有关集中识字心得体会及感悟(汇总9篇)

写心得体会可以让我们更好地发现自己的成长和进步。在写心得体会时，我们要注意语言的精炼和准确，避免冗长和模糊。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家提供一些思路和参考。

有关集中识字心得体会及感悟篇一

集中识字，是我在学习过程中的一种有效的学习方法。通过这种方法，我能够更快地掌握新词汇，提高识字能力。以下是我在实践中总结出的一些心得体会。

首先，集中识字需要有一个良好的学习环境。在学习过程中，我们应该选择一个安静、整洁的地方，远离噪音和干扰。这样可以帮助我们集中注意力，更好地理解和记忆新词汇。此外，时间的选择也很重要。研究表明，早晨和晚上是大脑活跃的时候，是学习新知识的最佳时间段。所以，在这些时间段里，我们应该安排专门的时间来进行集中识字。

其次，集中识字需要有一个系统的学习计划。在开始学习之前，我们应该先制定一个明确的目标，明确要学习多少个词汇。然后，将这些词汇分成若干个小组，每天学习一定数量的词汇。不要一味地追求数量，而是要注重质量。要确保能够完整而准确地理解每个词汇的意思和用法。另外，我们还可以利用一些学习工具，例如词汇表、学生字典等，来帮助我们更好地掌握词汇。

第三，集中识字需要有一种良好的学习方法。在学习新词汇时，我们可以采用联想记忆法、词根词缀法等方法。比如，对于一些抽象的词汇，我们可以通过联想它们和具体的事物或场景来帮助记忆。对于一些有相同词根或词缀的词汇，我们可以通过掌握它们的含义来推测其他相似的词汇的意思。此外，我们还可以利用例句来加深对词汇的理解和记忆。通过不断地重复和运用这些词汇，我们可以更好地掌握它们，并能够流利地使用它们。

第四，集中识字需要持之以恒的学习态度。学习词汇是一个漫长而复杂的过程，不能期望一蹴而就。所以，我们要保持耐心和坚持，不断地重复复习和巩固。当我们遇到一些困难或挫折时，不要轻易放弃，而是要勇敢面对并找到解决的办法。坚持下去，一定会有收获的。同时，我们还可以将学习词汇与实际生活相结合，运用新词汇进行口头或书面表达，以提高学习的兴趣和动力。

最后，集中识字可以与其他学习方式相结合。学习词汇并不是独立的一项任务，它是语言学习的一部分。所以，在识字的同时，我们还应该注重其他方面的学习，如语法、听力、口语、阅读等。这些学习相辅相成，可以帮助我们全面提高语言能力。

通过集中识字，我发现我的词汇量有了显著的提升，阅读和写作能力也得到了明显的提高。集中识字不仅仅是学习新词汇，更是一种培养良好学习习惯和能力的方式。我相信，只要持之以恒，坚持集中识字，我们一定能够在语言学习中取得更大的进步。

有关集中识字心得体会及感悟篇二

20x年x月x日上午，我们济南市解放路第一小学语文、数学、美术一行6人怀着激动和渴望的心情来到美丽的塞上江南——银川，来到“基于核心素养下的全国中小学课堂转型与教学创新峰会”的现场，前来观摩、学习。感谢教育局提供了这样难得的共同学习和进步的机会。几天学习下来，我们收获满满，不虚此行。

一、思想的转变核心素养。

本次峰会，从专家报告到名师课堂，让我们收获满满，并且反思自己的课堂，更应该利用学科的生活性、实用性去设计自己的课堂教学，去渗透核心素养，让学生获得真正的生活经验，让课堂教学真正实现从"教会知识"向"发展素养"的转变!

二、课堂的智慧。

会议期间，我们聆听了赵才欣、芦苇、潘建明等大家名师做的精彩专题讲座，让我们体会到了真正的独到的大家风范，每位专家的讲座都有两个小时左右，自始至终，他们慷慨激昂，又不失亲切与幽默。听、说课活动更是让我近距离地领略到全国各地名师的风采，感受到他们扎实的教学功底，独特的教育教学视角与魅力，点燃了我们的激情，昂扬了我们的斗志。每一堂展示课各有千秋，每一节课都有很多可圈可点之处，值得我们去思考、总结、学习。

三、我们尤其是语文教师在教学中做如下的努力：

教学内容的分析讲解从学生生活出发，关注生活，尤其是语文教学，首先解决“学什么”。课标建议：要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。其次解决“怎么学”。课标建议：教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。就教师教学层面而言，小学阶段更适宜于比较归纳，少用演绎印证。“指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感，而不在于对知识系统的记忆。”就学生学习层面而言：让学生深刻体验学习过程，不直接指向学习结果。此次银川学习，让我们深刻感受到各位专家老师生动鲜活的实例、精湛的教育艺术，不仅丰富了自己的业务头脑，也将会为我们今后的教育教学起到积极的促进作用。我们一定细品所学，总结所得，把此次精神盛宴的成果运用到今后的教育教学当中去。脚踏实地，从实际做起，最终实现我们的美好愿景。

有关集中识字心得体会及感悟篇三

20xx年x月x日，“提升省级骨干教师思想力和学科领导力”主题集中培训隆重开班。较之以往，这是一次主题明确的培训活动。我们认为课程内容大致可划分为三大版块：

一、接地气的实用课程。

如，xx的讲座“老师如何写论文”，从选题的角度、范畴到具体的写作细节，可以说是手把手给老师们展示了一次论文写作的全过程，指向非常明确，能解决我们日常论文中许多常见问题，有针对性，实用。讲授过程语言通俗易懂，列举的事例贴近教师实际，接地气。

二、寻根源的亲“童”课程。

xx教授“追寻教育的智慧”和杨四耕教授“课堂是一种态度”两个讲座分别从哲学，从课堂两个不同角度阐述了教育教学如何与儿童生活、儿童思想接轨这样本源的问题，可谓是殊途同归。无论怎样的教学改革，最终应落点于儿童的长效健康发展。如张教授所讲，“课堂，需要有质量的讲授课!别动不动就小组，就自主、合作、探究。日常课堂在合适的时机让孩子合作探究几次是有必要的。”这就跳出了新课改的圈圈看问题，找适合的方法解决问题。以往听到类似这样与考试无关的高大上讲座，我们往往会一笑置之。

但张教授从实际出发的言论让我们不再迷茫，不愿意盲从于“新”，我们想一点一点尝试，真正以内容，以儿童认知角度去定教。无独有偶。杨四耕教授的课也很锐利地直指当前的课堂，抛出“讲得越少越革命?讲得越少越以学生为本?”这样敏锐的问题。指出“课堂应该与儿童接轨”。如张教授所言，如果思维问题无法解决，那任何行动都是徒劳!其实，一直以来，教育要以儿童为本，与儿童实际接轨始终都是众所周知的原则，而在教育教学中发生偏离，也许受业界推崇的主流教学模式影响，加上自己的课堂固步自封或简单复制，因此很多课堂教学离学生越来越远。教学有法，教无定法。我们认为，课堂教学是弹性极大的活动，教师个人的素质、理念、思维，是决定教学方法，提高教学与儿童需要紧密度的重要因素。

三、影响教育深广度的课程阅读影响教育的深度，信息技术开拓教育的广度。

xx教授“信息技术改造课堂新视野”的讲座列举了当前教学一线信息技术应用方面实实在在的问题，如，多媒体设备进了教室，还是进了课堂进了学科;教师普遍仅使用粗糙的演示文稿等。换言之，信息技术庞大的资源库以及丰富多彩的展示形式没有得到充分利用，如微视频，微课程等。课堂应该是一个开阔视野的地方，如何运用信息技术实现这一目标是我们下一步努力的方向。关心凤主任的讲座“生命因阅读而美好”延续了阅读这一永恒不变的主题。除了消遣，我们还应抱着“诠释”“质疑”的态度去读书。

坚持阅读，丰富自身的文化底蕴，我们才能成为有温度，懂情趣，会思考的人。有了深度，我们的课堂才更具张力。卓越的思想力和学科领导力，是对省级骨干教师素质的更高要求。形成科学、鲜明的教学主张，我们的课堂才能从技术走向心灵，我们才能影响、带动一批教师!培训就是与智者为伍!听xx等专家分享教学的理念主张、工作的态度、成长的旅程。我们不断地纳入智慧，思考、更新自己脑存储。与智者为伍，向着明亮那方，我们会成长得更快!

有关集中识字心得体会及感悟篇四

集中识字是每一个学生在学习语文过程中都必须经历的阶段，而在这个阶段中，我也有了一些心得和体会。在这篇文章中，我将会分享我对集中识字的理解，以及我在这个过程中遇到的困难和如何克服它们的经验。希望我的经历能够对其他学习者有所帮助。

在我学习集中识字的过程中，我意识到了它的重要性。识字不仅仅是为了能够读懂文章或者书籍，更重要的是通过识字，我们可以提高文化素养，扩大知识面，提高自身综合能力。尤其是在现代社会，信息爆炸的时代，识字能力成为了必不可少的基本技能。不管是学校学习还是工作生活，几乎无处不需用到阅读和理解文字的能力。因此，集中识字的过程是每个人必经的一道坎，我们需要将它重视起来，积极主动去应对和超越。

然而，学习集中识字并不是一件容易的事情。在我开始这个过程时，我遇到了很多困难。首先是单词量的庞大，光是背单词就很头疼了。有时候我们会遇到一些生硬难懂的专业词汇，对于初学者来说更是一种挑战；其次是单词的拼写，由于规则过多和特殊的发音规律，我常常会写错或记错单词，这给我的学习带来了困扰；最后是理解词义的问题，我常常会遇到生词，不知道它的意思，这就导致阅读理解的困难。面对这些困难，我知道我必须采取一些措施来克服它们。

为了应对单词量庞大的问题，我每天定下一个单词背诵的目标，用科学的方法进行记忆。比如我可以使用词根词缀分析法，通过分析单词的结构组成和意思，来减少我的背诵工作量。此外，我也积极利用各种线上词汇学习工具，通过刷题和完成练习来提高自己的识字能力。经过一段时间的努力，我发现识字量有了明显的提升，我可以更流畅地理解和阅读文章了。

对于拼写的问题，我学会了多借助一些工具和方法。我找到了一本有关英语单词和拼写规则的书籍，通过系统性地学习和掌握这些规则，我可以更准确地拼写单词。此外，我还通过记录和整理自己常犯的错误，对比正确的拼写，逐渐养成了良好的拼写习惯。我也经常利用语音输入和自动校对功能进行纠正和改进。通过这些努力，我的拼写问题逐渐得到了克服。

面对生词理解的问题，我采取了更主动的措施。我坚持每天阅读英文文章和书籍，通过阅读的方式来增加我的词汇量。同时，我还研究了一些合理的阅读方法，比如使用上下文推测词义、查字典等，帮助自己更好地理解词义。我还尝试使用英文字典、网络翻译软件等工具来帮助我查阅词义。通过这些方法，我发现我的词汇理解能力得到了明显提高，我可以更准确地理解文章和句子的含义了。

在学习集中识字的过程中，我深切体会到了识字的重要性和困难。但是通过不断的努力和创新，我克服了困难，提高了自己的识字能力。集中识字不仅仅是一个学习过程，更是一个成长的过程。通过这个过程，我不仅提升了自己的语文水平，还培养了坚持学习的意志品质。我相信只要我们拥有正确的方法和态度，每个人都可以克服困难，顺利完成集中识字的过程。让我们一起加油吧！

有关集中识字心得体会及感悟篇五

随着新冠疫情的爆发，集中隔离工作成为了防控疫情的重要环节。作为一名参与集中隔离工作的人员，我深刻体会到了其中的艰辛和重要性。在整个工作过程中，我有了许多感悟和体会，下面我将从个人成长、团队合作、职业责任、感恩与奉献以及未来展望等五个方面谈一谈我的心得体会。

首先，集中隔离工作让我个人成长了许多。这是我第一次参与如此重大的突发事件的工作，我在这个过程中锻炼了自己的应变能力和抗压能力。面对疫情带来的巨大压力，我学会了冷静思考和迅速决策。我也更加明白了责任感的重要性，只有认真对待每一项任务，才能做好集中隔离工作。而且，在这次工作中，我还学到了许多专业知识和技能，这对我的职业发展也大有裨益。

其次，团队合作也是集中隔离工作中的重要一环。在这个工作中，每个人都承担着不同的责任，但只有团队之间的紧密合作，才能够顺利地完成工作任务。我们需要相互配合，相互支持，共同面对困难和挑战。同时，我也学会了倾听他人的意见和建议，学会了与人沟通和协调，这是一种很重要的软技能，对我的职业发展也非常有益。

第三，集中隔离工作让我深刻感受到了职业责任的重要性。作为一名从事集中隔离工作的人员，我明白自己肩负着保护公众安全和健康的责任。我知道我们的每一项工作都关系到更多人的生命安全，所以我必须要尽职尽责。在集中隔离工作中，严守纪律和规定是非常重要的，不能有丝毫松懈。只有抓住细节、严格执行工作流程，我们才能够保证疫情得到有效的控制。

第四，我在集中隔离工作中也有了更深的感恩和奉献之心。在救助被隔离的人员的过程中，我看到了他们的不易和他们对我们工作的支持和感激之情。我也深刻理解到生活的脆弱和人与人之间的互相依赖。每一个参与集中隔离工作的人员都付出了辛勤的努力，为了保护他人的生命安全，他们毫不犹豫地放弃了自己的安全和休息时间。我为和他们站在一起，为他们感到自豪。

最后，通过集中隔离工作，我也对未来有了更多的展望。我看到了科技在防控疫情中的作用和巨大潜力。在集中隔离工作中，我们使用了先进的设备和技术，这大大提高了工作的效率和准确性。我相信随着科技的不断发展，我们在未来的工作中能够更加高效地进行防控，以保障公众的安全。

总之，集中隔离工作给我带来了许多感悟和体会，让我个人成长了许多，也让我更加明白了团队合作的重要性和职业责任的巨大。我学会了感恩和奉献，也对未来有了更多的期许。我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够战胜疫情，让社会恢复常态，让人民重返幸福生活。

有关集中识字心得体会及感悟篇六

近期，全球范围内疫情依然严峻，为了有效控制疫情的扩散，各国纷纷采取集中隔离的措施。作为社会的一份子，我也参与了集中隔离的工作。在这个过程中，我深刻体会到了集中隔离的重要性，也从中获得了一些感悟和体会。

首先，集中隔离是疫情防控的有效手段。病毒的传播速度极快，一旦感染者接触到他人，就有可能将病毒传播给更多的人。而集中隔离可以将病毒传播的范围控制在一个相对封闭的环境内，减少病毒在社区和家庭之间的传播。通过集中隔离，我们能够集中管理和监控患者，及时发现和隔离病毒的源头，有效切断传播途径。这不仅可以保护更多的人免受感染，也为疫情防控提供了更多的时间窗口。

其次，集中隔离需要科学组织和规范操作。集中隔离的工作涉及到人员的管理、场所的布置、物资的供应等多个方面。为了确保隔离生活的有序进行，我们需要科学有序地组织各项工作。例如，在人员管理方面，我们要做好人员登记、体温测量、居住条件的统一规划等工作；在场所布置方面，要做好消毒、通风、垃圾处理等工作；在物资供应方面，要做好物资的采购、分发和补给工作。只有科学规范地组织和操作，我们才能更好地保障被隔离人员的生活与安全。

再次，集中隔离需要人性化关怀和心理疏导。被隔离人员通常需要与家人和朋友分离，长时间的隔离可能带来孤独感、焦虑和压力。在集中隔离的工作中，我们不仅要提供生活物质上的保障，也要给予被隔离人员精神上的关怀和支持。例如，我们可以通过电话、视频等方式与他们沟通交流，了解他们的需求和心理状态；我们也可以组织一些娱乐活动，让他们在隔离期间有一些轻松愉快的时刻。通过这些方式，我们能够帮助被隔离人员度过这段特殊的时期，减轻他们的心理负担。

此外，集中隔离也需要社会的支持和宣传。集中隔离需要大量的人力、物力和财力支持，同时也需要社会上的理解和认同。在集中隔离的过程中，我们需要宣传集中隔离的必要性和重要性，让更多的人理解和支持这一措施。只有通过社会的共同努力和支持，我们才能够更好地控制疫情的传播，保障社会的稳定和安全。

总结起来，集中隔离工作是一项重要的疫情防控措施，它可以有效控制病毒的传播，保护更多的人免受感染。然而，集中隔离的工作并不简单，需要科学的组织和规范的操作。同时，我们也要给予被隔离人员关怀和心理支持，让他们度过这段特殊的时期。最重要的是，集中隔离需要社会的支持和宣传，只有通过大家的共同努力，我们才能够战胜疫情，重返正常的生活。让我们共同努力，为集中隔离工作贡献自己的一份力量。

有关集中识字心得体会及感悟篇七

随着新冠疫情的爆发，集中隔离成为了一种必要的手段来控制病毒的传播。作为其中的一员，我亲身体验了这一过程，深感其中的艰辛与收获。在集中隔离期间，我认真思考、不断总结，形成了一些感悟和心得体会。在这篇文章中，我将分享这些体会，并提出一些建议，希望能为今后的集中隔离工作提供一些参考。

首先，在集中隔离期间，我深刻认识到了“团结一心，合作共赢”的重要性。在集中隔离的过程中，我们都面临着相同的困扰和不便，但是大家都能够相互理解、相互帮助，形成了一个紧密的集体。每个人都愿意为集体付出，有的人负责整理物资，有的人负责照料病人，有的人负责组织活动等。大家的共同努力让集中隔离的日子过得更加顺利和愉快。

其次，集中隔离期间的自我反省和调整也让我体会到了“自我管理和自律”的重要性。在狭小的空间里，个人习惯和行为对整个集体的影响都是不可忽视的。因此，为了维持良好的生活环境和秩序，每个人都需要自觉遵守规章制度，保持良好的卫生习惯和行为操守。只有在自我管理和自律的基础上，我们才能更好地与他人和谐相处，保持良好的心态和健康的身体。

此外，集中隔离期间，我还意识到了“积极主动和乐观向上”的重要性。在闭塞的环境中，很容易陷入消极的情绪和负能量的循环之中。然而，如果我们能够改变自己的看法和态度，积极主动地去面对困难和挑战，那么我们的体验就会截然不同。我发现，只要自己能够保持乐观向上的心态，把集中隔离当做一次锻炼、一次成长的机会，那么我们就能够从中收获更多的知识和经验，让自己得到更大的提升和进步。

在集中隔离期间，我也深切感受到了“尊重和关爱他人”的重要性。每个人在这个时刻都需要被关心和理解，而不是被忽视和嫌弃。我看到了很多人给予病人和工作人员关心和照顾，这些温暖和关爱让每个人都感到温暖和安慰。我们应该学会尊重他人的想法和感受，给予他们适当的关怀和帮助，让集中隔离变为一个更加温馨和有爱的场所。

综上所述，集中隔离工作是一项艰巨而又重要的工作。在这个过程中，我们要团结一心、合作共赢；自我管理和自律，保持良好的生活习惯；保持积极向上的心态，乐观面对困难和挑战；尊重和关爱他人，给予他们温暖和关心。希望我的感悟和心得体会可以为今后的集中隔离工作提供一些参考和启示，让这项工作更加顺利和圆满。

有关集中识字心得体会及感悟篇八

集中识字是一种对于词语的深入思考和理解的过程，通过集中精力阅读、分析、记忆和应用词语，可以提高识字能力和语文综合素养。在这个过程中，我体会到了一些心得和感悟。首先，通过集中识字，我发现了词语之间的内在连接和逻辑关系；其次，集中识字还让我认识到每个词语都是有其独特含义和用法的，不能简单地进行替换；第三，集中识字提高了我对语言表达的敏感度和准确性；最后，通过集中识字，我还更加明白了词语的背后蕴含着丰富的文化和知识。通过这些感悟，我深觉集中识字是提高自己语文能力和素养的有效途径。

首先，通过集中识字，我发现了词语之间的内在连接和逻辑关系。在阅读和记忆词语的过程中，我发现了许多词语之间的关联。有些词语的意义是相似的，可以相互替换和联想，比如“高兴”和“庆祝”，它们都表示喜悦的情感。而有些词语则是相对的，表达了正反两种意思，比如“善良”和“恶劣”。通过集中识字，我学会了将这些词语进行分类和归纳，从而更好地理解和记忆它们。

其次，集中识字还让我认识到每个词语都是有其独特含义和用法的，不能简单地进行替换。在日常生活中，我们可能会遇到一些近义词，比如“快乐”和“愉快”，它们都表示高兴的情感，但在使用中却存在细微的差别。通过集中识字，我了解到“快乐”更加强调快速、短暂的喜悦，而“愉快”则指的是舒适、满足的愉悦。只有理解了每个词语的独特含义和用法，才能准确地运用它们，避免在表达中产生误解或歧义。

第三，集中识字提高了我对语言表达的敏感度和准确性。在集中识字的过程中，我开始关注每个词语的语言特点、表达效果和感受体验。有时候，一个词语的不同用法会引发截然不同的情感反应，比如“普通”形容的是平凡无奇的事物，而“特别”则表达了不同寻常、与众不同的意味。通过深入理解词语的含义和语境，我学会了运用恰当的词语来准确表达自己的意思，提升了自己的语言表达能力。

最后，通过集中识字，我还更加明白了词语的背后蕴含着丰富的文化和知识。一个词语不仅仅是一个符号，它背后还包含着这个词语所属的文化背景和社会内涵。比如，学会了词语“文明”，我了解到文明是一个国家、社会进步和发展的重要标志，而不只是表达一种礼貌的方式。通过集中识字，我有机会接触到更多的文学作品、历史事件和人物故事，进一步了解和认识了世界的多样性和复杂性。

通过集中识字，我认识到词语是语文学习中不可或缺的一部分。它们不仅可以帮助我们更好地表达自己的思想和情感，还可以增进我们对文化和知识的了解。在今后的学习中，我将继续保持集中识字的习惯，不断扩大自己的词汇量和理解能力，提高自己的语文综合素养。

有关集中识字心得体会及感悟篇九

20xx年x月x日，“提升省级骨干教师思想力和学科领导力”主题集中培训隆重开班。较之以往，这是一次主题明确的培训活动。我们认为课程内容大致可划分为三大版块：

如，xx的讲座“老师如何写论文”，从选题的角度、范畴到具体的写作细节，可以说是手把手给老师们展示了一次论文写作的全过程，指向非常明确，能解决我们日常论文中许多常见问题，有针对性，实用。讲授过程语言通俗易懂，列举的事例贴近教师实际，接地气。

xx教授“追寻教育的智慧”和杨四耕教授“课堂是一种态度”两个讲座分别从哲学，从课堂两个不同角度阐述了教育教学如何与儿童生活、儿童思想接轨这样本源的问题，可谓是殊途同归。无论怎样的教学改革，最终应落点于儿童的长效健康发展。如张教授所讲，“课堂，需要有质量的讲授课！别动不动就小组，就自主、合作、探究。日常课堂在合适的时机让孩子合作探究几次是有必要的。”这就跳出了新课改的圈圈看问题，找适合的方法解决问题。以往听到类似这样与考试无关的高大上讲座，我们往往会一笑置之。

但张教授从实际出发的言论让我们不再迷茫，不愿意盲从于“新”，我们想一点一点尝试，真正以内容，以儿童认知角度去定教。无独有偶。杨四耕教授的课也很锐利地直指当前的课堂，抛出“讲得越少越革命？讲得越少越以学生为本？”这样敏锐的问题。指出“课堂应该与儿童接轨”。如张教授所言，如果思维问题无法解决，那任何行动都是徒劳！其实，一直以来，教育要以儿童为本，与儿童实际接轨始终都是众所周知的原则，而在教育教学中发生偏离，也许受业界推崇的主流教学模式影响，加上自己的课堂固步自封或简单复制，因此很多课堂教学离学生越来越远。教学有法，教无定法。我们认为，课堂教学是弹性极大的活动，教师个人的素质、理念、思维，是决定教学方法，提高教学与儿童需要紧密度的重要因素。

xx教授“信息技术改造课堂新视野”的讲座列举了当前教学一线信息技术应用方面实实在在的问题，如，多媒体设备进了教室，还是进了课堂进了学科；教师普遍仅使用粗糙的演示文稿等。换言之，信息技术庞大的资源库以及丰富多彩的展示形式没有得到充分利用，如微视频，微课程等。课堂应该是一个开阔视野的地方，如何运用信息技术实现这一目标是我们下一步努力的方向。关心凤主任的讲座“生命因阅读而美好”延续了阅读这一永恒不变的主题。除了消遣，我们还应抱着“诠释”“质疑”的态度去读书。

坚持阅读，丰富自身的文化底蕴，我们才能成为有温度，懂情趣，会思考的人。有了深度，我们的课堂才更具张力。卓越的思想力和学科领导力，是对省级骨干教师素质的更高要求。形成科学、鲜明的教学主张，我们的课堂才能从技术走向心灵，我们才能影响、带动一批教师！培训就是与智者为伍！听xx等专家分享教学的理念主张、工作的态度、成长的旅程。我们不断地纳入智慧，思考、更新自己脑存储。与智者为伍，向着明亮那方，我们会成长得更快！