最新运用范文初一如何写(大全17篇)

通过总结，我们可以更好地掌握已有知识，提高工作效率，并避免重复犯错。写总结时，我们需要提炼出最核心的内容和观点，突出重点，避免泛泛而谈。以下是小编搜集的一些总结样例，供大家参考借鉴。

运用范文初一如何写篇一

关于背会的托福词汇如何运用，这个完全跟你所背的词汇的级别、以及你想怎么用它有关系。

托福雅思的词汇也可以用在口语和写作中，gre的词汇用在写作中可以，但是要用在口语中，就有一定难度了，不是不可能，是有难度。

要想将背会的词汇运用起来，首先需要自己对单词的掌握程度已经非常非常好才行，因为当单词进入你大脑的单词储备库里，你必须在对它很熟悉的程度下才能在你需要它的时候对它进行轻松调配。

如果大家能够在背完托福词汇以后，在写作的过程中一直都是想到一个词的意思，立马可以把刚背的`一个单词迅速运用上来，没有经过很痛苦的挣扎，这种情况就证明词汇的掌握已经非常好了，如果不能，那么大家还是要对自己的词汇记忆的熟练程度继续加油。

口语的临场性对词汇在口语中的运用有很大的影响，所以大家在托福口语的词汇的记忆中要更加的熟练才行。

这里有一位考生的关于托福词汇的运用经验给大家分享，这位考生当时为了要将背好的单词运用起来，专门为整本书自己进行了同义词、反义词的归类，她是自己归的类，不是买的归类书，因为她长期在做这件事，后来搞得她一说一个形容词，就能把整本书跟这个形容词意思有关系的词如数家珍般地说出来;说一个动词，她就可以把整本书的相似涵义的动词都说出来。

这样，在写作的时候，她再也不用枯燥地只用那么几个动词或者形容词了，她可以找很多背过的同义词来替换。

这就是传说中的积累。

关于托福词汇的运用方法还是有很多，大家还是要在自己的实际备考过程中，总结自己的托福词汇运用方法，为自己加油。

运用范文初一如何写篇二

新媒体是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体是利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以电脑、手机、数字电视等设备为终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称之为数字化新媒体。

在日常生活中，常见的新媒体有：博客、播客、微博、微信、qq、陌陌、手机客户端、移动电视等。

新媒体具有即时性、交互性、海量性和共享性等特性，是人们在现代生活中接收和发布信息、体现自我和参与社会的重要平台，因此也称之为自媒体。不仅仅是社会大众，党政机关、事业单位、司法部门、社会团体、商家企业等，也纷纷青睐和运用新媒体，向社会大众发布信息、提供服务，以达到公开信息、推广产品、打造品牌、树立形象之目的。

二、新媒体运用中普遍存在的问题。

但是，在新媒体的运用中，却出现了很多令人始料不及的问题。

问题二：新媒体成为少数不法分子从事非法经营、违法犯罪的重要平台和手段。如假冒伪劣产品代购代销、违禁物品交易、暴力渲染、色情视频、图片传播等。

问题三：新媒体成为滋生腐败的新温床。现在很多新媒体都具有电子支付功能，如微信、微博、qq的电子支付、红包、钱包等，利用红包行贿受贿、赌博等违法犯罪活动日益猖獗。

问题四：新媒体的交友平台，使很多人忽视了亲情温暖。新媒体打破了时空界限，人们交友聊天十分方便，发微信、发微博、刷朋友圈已成为很多人生活中必不可少的事情，而与家人、亲人间的交流反而更少了，家庭生活中缺少亲情温暖，父母报怨、夫妻离婚的现象也不少见。网络上有这样一句话：“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”，就是对现实生活的真实写照。

问题五：新媒体滋生“低头族”，新增人身安全隐患。过马路、上公交、挤地铁，随时随地，我们都可见到看手机的“低头族”。他们将注意力集中于手机上，忽视了外界环境，“低头族”撞电杆、撞树杆、撞汽车等事件时有发生，一些人因此而丧失性命。

三、官方新媒体的运行及存在的问题。

新媒体作为网络时代的新宠，也引起了党政机关、司法部门等组织的高度重视，纷纷开通了自己的官方微博、微信、手机客户端等，作为沟通社会、传播信息、问政于民、提供服务的桥梁和平台。这些官方新媒体诞生，延伸了官民间的对话和联系，深化了政务信息公开，有效地为社会大众提供了便捷的服务，深受社会大众的喜欢和好评。

纵观这些官方新媒体，我们不难发现，新媒体在运行中也存在诸多问题。

一是将新媒体作为一种时髦和摆设。一些单位和部门，不管需不需要，先开通一系列官方新媒体。这些官方新媒体无专人管理和维护，长期不更新，或内容简单枯燥，没有亲和力，成了僵尸微博、微信。其实他们是把新媒体作为一种单位门户的装点。

二是不重视社会关切和回应。回应社会关切不积极主动，神回复现象大量存在。很多官媒，对社会关切要么不回复，要么神回复。

三是新媒体成为少数人宣扬政绩的平台。有些官方媒体推送的全是领导活动的消息，如开会、学习、扶贫、调研、讲话、献爱心、送温暖等。

四是以自我为中心，与社会大众交流强势性特征明显。新媒体讲究的是平等、互动、轻松、和谐。我们官方新媒体的主体多是党政机关及其工作人员，受“官本位”主义影响，他们在与社会大众交流中，自觉或不自觉地仍带有相当的强势性，如反馈慢、互动少、不闻不问、自说自语等。这种话语权强势的结果就是适得其反，引起社会大众的抵触和反感。

五是新媒体功能定位不准确，无专业团队运营管理。当前，很多官方新媒体，几乎都是将其简单定位为信息公开、发布的平台。这主要是因为，很多新媒体是在上级的指令下注册开通或盲目跟风而注册开通的。一些部门要求下级必须开通哪些官媒，关注哪些公众号，对推送的信息要阅读和点赞，定期推送信息和微直播等，并将这些作为目标任务加以考核。在这种情况下开通的官媒，不可能对其媒体功能准确定位，更无专业团队策划、运营和管理。

四、对官方新媒体运营管理的建议。

1、立足单位实际，开通运营适合本单位工作需要的官方新媒体。不能将新媒体作为一种时髦而盲目注册开通。要认真分析研究各种新媒体的功能与作用，选择适合本单位工作需要的新媒体。

2、对开通的新媒体要准确定位其功能。所有新媒体都普遍具有信息发布的基本功能。但作为官方新媒体，仅仅将其定位为信息发布功能显然远远不够。对于官方新媒体而言，其功能定位应当是以为民为基础，旨在打造一个信息公开、平等交流、良性互动、便民服务的综合性事务平台，实现资源信息共享，使社会大众能良好有序地进行网络问政、议政、参政，充分保障社会大众的知情权、参与权、表达权和监督权。

3、加强正面引导，传播网络正能量。官方新媒体在发布和推送相关信息时，要准确把握时代脉搏、国家大政方针和法律法规，传播网络正能量，不得传播奇谈怪论、歪理邪说和网络谣言；在回应社会关切和应对网络舆情时，更要态度诚恳、实事求是，加强正面引导，切忌官话、大话、套话。

4、组建新媒体专业团队，做好新媒体运营、策划和管理工作。当前，很多单位的新媒体都是个别工作人员在兼职管理和运营，没有更多的精力和时间去管理和运营新媒体，导致单位官方媒体更新、反馈、回应缓慢，内容简单，形式单一，难以让社会大众接受和关注。因此，有必要组建新媒体专业团队，专门负责新媒体的运营、策划和管理。要建立和完善管理制度，健全工作机制，制定工作计划，突出工作重点，分步实施。

（四川省阆中市人民检察院陈鉴）。

运用范文初一如何写篇三

英语作为一门语言，对学生学习来说具有一定的复杂性与单调性。在日常的教学中，教师应该注重对学生学习兴趣的培养。在传统的英语课堂教学中，对此较为忽视。作为新时代教学手段的改革创新，在英语教学中加入flash课件，是一种极为有效的方法。

课前flash引导，就是在实际教学中，根据课堂内所讲授的教学内容，在课前合理地安排学生观看flash短片。让学生在正式的学习开始之前，提前接触教学内容，用flash视频来激发学生对于学习内容的兴趣，让学生在正式的学习中，能够积极主动地去自主学习。

例如，在小学英语三年级上册unit 5 “look at me！”单元的教学开始之前，我为学生准备了一大段关于时装的英文flash视频。在视频播放一开始，学生们就纷纷表现得很兴奋，注意力也都很集中。随着视频的播放，很多学生开始对课堂内容表现出浓厚的兴趣，并主动要求我对于一些难点进行讲解，从而有效地掌握了衣着词汇，深入学习了简单衣着表达。通过flash，学生不但学到了课程要求掌握的课内知识，还提升了对英语的学习兴趣，将被动的学习过程化为主动，很好地完成了学习任务。

课前视频引导，可以很好地抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生的学习由被动转化为主动，大大提高了学生学习的主观能动性。通过视频引导，不仅能有效地维持课堂秩序，帮助教师更好地完成教学任务，而且也是活跃课堂气氛、融洽师生关系的有效途径。

课上视频辅助，是指在课堂教学中，通过flash视频，使死板的课本知识变得鲜活起来，从而有效地引导学生的英语学习，最大化课堂教学成果。科学而合理地在教学过程中利用视频进行引导，不但可以多层次刺激学生的记忆，也能充分地调动学生的学习兴趣，使学生从心里喜欢上英语学习，尽情地享受学习英语的愉悦。

例如，在小学英语六年级上册unit 1 “the king’s new clothes”单元的教学过程中，因为牵扯到很多形容性词汇，学生在记忆过程中很容易混淆。为了解决学生们的学习问题，在课堂教学中，我特意为学生准备这个童话故事的英语视频，用以帮助学生学习理解。视频播放中，学生们学习得很认真。随着视频上的故事的情节进展，不少学生对所学内容产生了浓厚的兴趣，并通过自己的学习，准确地掌握了简单表达，对相应的知识有了更深一步的理解与记忆，并进一步激发了学生英语学习的兴趣。

课上视频辅助，能使死板的课本知识变得鲜活起来，不但可以有效地引导学生的英语学习，最大化课堂教学成果，还能使学生喜欢上英语学习。科学而合理地在教学过程中利用视频进行辅助，不但可以从更多的层次刺激学生的记忆，也能对学生的理解起到很好地促进与帮助作用，提升学生学习兴趣。

课后flash检验，是指在教学内容完成之后，及时安排学生观看flash，使学生对所学内容进一步理解、记忆，并帮助学生检查学习中遗漏的部分，使学生了解到自己英语学习中的不足之处，从而进行查漏补缺，达到更好地完成英语学习任务的`目的。

例如，在小学英语五年级上册unit 7“at weekends”单元的教学过程中，学生学到了一系列新的关于娱乐方面的词汇。这对学生的记忆能力来讲，无疑有一定的困难。为了加强学生对于新学词汇的记忆与理解，我在课后播放了关于动物的flash资料。这进一步提高了学生对于英语学习的兴趣，并有效地检查到自己在课堂学习上的遗漏，从而积极主动地配合教学，强化了对相关英语知识的掌握，有效地提升了自身的英语水平。

课后flash检验，是帮助学生加强记忆的有效方式，能很好地帮助学生归纳整理所学知识，辅助学生学习。通过课后使用flash的进一步讲解，不但可以使学生对于新学的内容进一步理解，也可以在理解的基础上进一步产生记忆，刺激学生积极主动地去进行英语学习。

综上所述，在教学的过程中正确地使用flash课件，不管是在课前，课上，还是课后，学生的英语水平都能有很大程度上的提高。时代在发展，英语教学的方式也不应该只拘泥于传统，我们应该科学求新，勇于将flash这样的新式教学方式加入到英语教学中。这对于英语教学自身，是极为有意义的，对于英语教育事业的发展，也有极大的帮助。

运用范文初一如何写篇四

很多经理人都是在演讲结束时才开始大彻大悟：“要是我处理那个问题时，稍稍多一点技巧就好了”;“要是能找到更多有说服力的数据来支持我的观点就好了”。当然，演讲过后最追悔莫及就是：“要是我有更多时间准备就好了。”这些都是事后诸葛亮，完全于事无补。下面是小编为大家收集关于如何巧妙运用演讲技巧，欢迎借鉴参考。

林肯曾经说过：“我相信，我若是无话可说，就是经验再多，年龄再老，也不能免于难为情。”要进行成功的演讲，需要有成功的准备，否则，未经准备即出现在听众面前，与未穿衣服一样。卡耐基也一再强调，只有有备而来的演说者才能获得自信和成功。如果没有准备，就像一个人上了战场，带着有故障的武器，并且身无弹药。任何演讲都需要作一定准备，长则数十年，短则数分钟。所谓“台上十分钟，台下十年功”。

那么在公开演讲前要做哪些准备?最重要的是了解你将要面对的演讲对象，想方设法了解演讲听众的需求。演说者与听众间建立起和谐关系，是一切成功演说的关键。根据听众的兴趣来讲演可以有效地抓住受众，也可以使自己尽早进入演讲的角色。

曾把《如何寻找自己》这一题目讲过六千多次的演讲家罗索·康威尔博士这样回忆：“当我去某一城或某一镇访问时，总是设法尽早抵达。以便去看看邮政局长、旅馆经理、学校校长、牧师们，然后会找时间去同他们交谈。了解他们的历史与他们拥有的发展机会。然后，我才发表演说，对哪些人谈论，就得适当地选择当地题材。”

无论你采用何种方式来确定。

演讲稿。

的结构，你都可以通过列出重点段落或概念作为“记忆触发点”来节省时间，也就是要抓住要点，而不是逐字逐句地把整篇文章写出来。

曼德尔沟通有限公司的ceo史蒂夫·曼德尔(stevemandel)认为，记忆触发点模式有助于演讲时的即兴发挥，而听众也喜欢听。“我告诉那些演讲人，演讲时不要唱独角戏，要多用对话模式与听众进行沟通，就像两个人坐在厨房的桌子边聊天那样，这会令人感觉自然、放松，而且你还不用花很多心思去想说些什么。而独白式的演讲就是一个人对着幻灯片生硬地自言自语。”

曼德尔说，在准备演讲的开始阶段，应该花更多时间去琢磨如何围绕核心观点来组织演讲内容。“电梯式演讲”是指核心观点始终贯穿整个演讲过程，就像电梯在每个楼层间运行一样。当然这得花费时间，但却是值得的，可以避免在遇到挫折时就投降，也可以避免在找到核心观点之前，在那些无关痛痒的事情上花太多时间。

当公开演讲马上就要来临，而你虽已经准备了数个小时，可仍然怯场。有一则古老的戏剧法则这样说到：“谁若不再有怯场的感觉，他定会走下坡路，而且必然会退出舞台世界。”所以演讲者不是要消除怯场，而仅仅是要控制怯场的消极方面。当一个人处于一个很特别的场景之下时，精神就会紧张，一旦急剧上升到一定程度，就会出现语无伦次、昏厥等极端现象。在演讲准备工作已做得充分后，演讲者需要关注一些小细节就可以把怯场控制住，例如穿稍宽松衣服、深呼吸、建立自信等等。

人们常常更多地根据感觉和直觉，而很少凭借理智来做决定，当然前提是“讲什么”实事求是，而且翔实具体。所以如何把准备好的演讲题材说到人们心坎儿里去，这决定着演讲的成败，但更多取决于演讲前的充分构思和准备--“猪肚”，但演讲中的“凤头”和“鱼尾”也扮演着重要角色。

每个演讲都需要有一个无与伦比的、非常吸引人的导语，导语的目的是要让听众从自身角度出发确信，这个演讲对演讲者十分重要。

开场一定要与众不同，确切地说就是一定要在开场时就能抓住听众的注意力。纵观那些优秀的演讲家，他们大多以四种方式来开始自己的演讲：一、一则小故事。幽默故事和一般故事都可以，使用幽默故事当然要求讲话者要有幽默秉赋，切不可平淡呆板;而后一类故事，可以是现实生活中的轶事趣闻，也可以是中外历史上有影响的事件;二、展示物品。讲话之前，先拿出一件物品，肯定会让在座的听众挺直身子。他们会猜想：他要表演魔术吗?这就引起了听众的好奇;三、令人震惊的事实。它可以使听者从一系列触目惊心的事实中醒悟过来，造成一种“悬念”，使听者急于了解更多情况;四、涉及听者切身利益的话。把自己讲话的内容与听者的切身利益联系起来，引起听者的关注和重视。

应该摒弃的开头有：沽名钓誉式，把空洞客套的导语当作时髦的。

开场白。

“很可惜我没怎么准备但尽管如此我还是想要试一试……”;不言而喻的事无聊“我们今天相聚在一起因为……”;自杀式无异于告诉听众他们是何等的不重要“我很抱歉给诸位带来了负担但……”一旦使用这样的开场方式演讲将失败无疑。

结束语的重要性不言而喻，精彩的结束语犹如与人话别，能促人深思。一般来说，结尾都要总结观点，简明扼要地对所阐述的思想和观点做一个高度概括的总结，以达到强化主题、画龙点睛之作用;“请求采取行动”也是一个好的选择，演讲者在结尾可以以充满激情、扣人心弦的语言来表达思想主张，赢得听众感情共鸣，对听众的理智和感情进行呼唤，鼓舞听众振奋精神，付诸行动;结尾的另一个作用是“提出问题引起思考”，提出问题，甚至是一系列的问题，这能引起听众深入思考;如果已经掌握了演讲的奥秘，好的演讲者经常会用用含蓄、幽默的言辞或动作作为结尾，意思虽未直接表露，但富有趣味，发人深省，听众在欢声笑语中禁不住要去思考、领会演讲者含而未露的深刻用意。

当然，所有的解决方法，都像是一个“悟道”的过程，如果不能参透其中玄机，那么“方法”层面的“知识”就永远不可能变成“智慧”，你也将仍然经受着演讲前的局促不安，并且收获“蹩脚”的演讲。

某咨询公司的总裁玛里琳·莫布利(marilynnmobley)建议在演讲稿还未定稿之前就开始预演，这样就可以尽早知道在哪些地方你可能会讲太长时间、哪些内容还需要调整。

莫布利在准备一个演讲时，是这样安排时间的：因为对话题和听众都很熟悉，她先用15%的时间调查听众的需求;50%的时间用来准备演讲---确定论点、收集论据、设定起承转合、制作幻灯片;20%的时间用来进行初步的预演，“就当有听众在面前，练习如何停顿、如何结合幻灯片讲解，并熟悉设备，从而确定整个过程是否可行，时间拿捏是否合理”;10%的时间是在初步预演后进一步修改演讲稿，包括编辑文字和调换某些幻灯片的顺序;剩下5%的时间用来进行最后的预演。

先想想你以前通常是怎么准备演讲的。也许你和大多数经理人一样，利用一切可能的机会练习，或在路上分秒必争，或在办公室里忙里偷闲。

专家认为，这种方式大有问题：花太多的时间去练习，而没有足够的时间去预演。预演意味着要站起来，用和真实演讲同样的手势、同样的眼神，配合视听设备控制演讲进程。

卡内基公司的格林认为，坐在飞机上或在办公室里回顾演讲稿或幻灯片是练习，不是预演。就像戏剧里的演员没有穿上戏服就没有入戏的感觉一样，非专业的演讲者不经过一到两次的全程预演，就不应该出现在听众面前。预演时最好还要选择一些人坐在台下，给演讲者一些反馈意见。

格林说：“你不能只坐在房间里背诵演讲稿，必须去预演，模仿真实的演讲，这样才能达到预演的目的。把你的心思从演讲的内容转移到和听众的互动上去，这也是预演与练习的不同。我并不认为企业界人士都理解预演的价值。经理人往往在”说什么“上面花了太多精力，但对”怎么说“却重视不够。

运用范文初一如何写篇五

学习班基本情况。

今年10月11日至15日，受中共北京市委组织部委托，中国人民大学新闻学院举办了北京市领导干部新兴媒体与舆论引导专题研讨班。来自北京市各部门的54位局级和处级领导干部进行了为期五天的学习。

11日上午，研讨班在明德新闻楼举办开班仪式。中国人民大学党委常务副书记兼纪委书记牛维麟教授、党委组织部部长高德步教授、新闻学院常务副院长倪宁教授、北京市委组织部干部教育处副处长郭庆等出席仪式并讲话。牛维麟教授向学员们介绍了中国人民大学的光荣历史，强调人大新闻学院是新中国新闻传播人才培养的重要基地，也是新闻传播领域重要的思想库，曾顺利完成多次各级政府委托的培训任务，拥有雄厚的师资。中国人民大学秉持“立学为民、治学报国”的办学宗旨，积极回报社会，本次专题研讨班就是最新的一次尝试，希望能为领导干部“善用、善待媒体”提供帮助。倪宁教授在欢迎辞中表示，如何把握新兴媒体、进行舆论引导亟需理论和实践的创新，人大新闻学院在胡锦涛总书记视察讲话精神的指引下，正在为此做出积极探索并努力以学术贡献社会。

织部干部教育处处长吴兵、学院党委副书记胡百精副教授出席结业仪式并为学员颁发结业证书。倪宁常务副院长指出，高新科技推动社会进步，新兴媒体涌现，新闻传播环境日益复杂，因此有必要从理论高度对此进行概括总结，对社会的和谐发展做出更多贡献。

本次研讨班采取专题辅导和交流研讨等形式，旨在深入研究新形势下预防处置突发公共事件及舆情应对的措施，切实提高各级各有关部门和相关领导干部对突发公共事件的舆论引导能力。通过一周的新兴媒体专题培训，学员们深刻地认识到，作为一名领导干部，如果仅限于对新兴媒体的发展现状与趋势了解一点，仅限于对网络舆情应对的重要性和紧迫性认识一点，仅限于对舆情危机采取堵、删、躲、瞒、拒、托、拖等被动处理方式，是远远实现不了危机处理的社会效果和法律效果相统一的。特别是通过分组讨论，以及分别扮演新闻发言人和记者两个角色，对经济观察报记者报道公司交易内幕遭警方网上通缉、济宁弃婴事件以及京藏高速大堵车等四个舆论焦点，进行情景模拟新闻发布会的实战演练，切身体会到作为领导干部善待媒体和善用媒体的必要性与紧迫性。

参加培训的学员们普遍反映，此次研讨班虽然时间短、安排紧，但是内容新、形式活，信息量大、实用性强，贴近实际、贴近基层，是一次难得的思想提高、理念提升的机会，是一次相互交流、相互学习的平台，是一次传经送宝、有用管用的培训。大家建议，办班的思路上还可以再开阔一些，如“走出去”培训等；办班形式上还可以再活泼一些、新颖一些，如增加更多的模拟演练、专家现场点评等。大家希望，今后多举办类似这样主题鲜明、内容实用的研讨班，扩大办班规模，创新培训方法，更好地帮助我市各级领导干部提高突发公共事件应急新闻报道水平和舆论引导能力。

县宣传部长们集中起来，专门学习研讨新兴媒体应对和舆论引导、新闻应急工作，主题明确，重点突出，针对性和指导性较强，是干部培训形式的一种探索和创新。二是变“单向灌输”为“双向互动”。改变传统重教学、轻实践的倾向，所有课程安排和讨论题目均突出实践特色，既有理论阐释，也有案例分析；既有课堂教学，又有交流研讨；既有应对策略，又有工作技巧，使学员们听了能懂，学了能用。研讨班上，还结合近期媒体关注的热点事件模拟进行了新闻发布会演练，让每位学院经历了“实战考验”。三是变“单一办班”为“联合承办”。此次研讨班打破政府机关培训界限，由市委组织部和人民大学新闻学院联合组织承办，分工明确、协调有力，效率和效果明显，为今后举办类似培训探索了新的思路和方法。

结合xx工作的一些认识和看法。

当前，北京的xx形势总体平稳。同时我们也清醒地认识到，xx问题作为各种社会矛盾的综合反映，与经济社会发展的宏观形势紧密相联，它伴随着形势的变化而变化，今后一个时期，xx工作可以预见和难以预见的困难因素增多，任务仍很艰巨，形势不容乐观。

织的“北京市领导干部新兴媒体与舆论引导专题研讨班”，在中国人民大学新闻学院接受了为期一周的培训。期间，大家就全市xx部门如何应对新媒体时代舆情危机进行了反思，认为当前xx部门在巩固传统媒体的舆论阵地的同时，应更加重视对新兴媒体的运用，进一步加强以下几个方面的工作。一是应进一步加强全市xx部门领导干部应对媒体能力的培训和锻炼。二是应进一步加强xx部门公共关系建设的研究和探索。三是应进一步完善突发事件应急处置中的舆情引导机制。进一步规范xx部门新闻发言人工作，加强市xx办、市非紧急救助服务中心、市xx矛盾研究分析中心网站建设。

总之，xx部门在坚持利用传统传媒推进作风建设、深化民主监督、树立政府良好形象、为群众排忧解难的同时，必须积极应对新兴媒体的发展对xx工作带来的挑战和机遇，必须坚持以群众工作统揽xx工作，与时俱进，大胆实践，加强xx舆论引导，努力实现刘淇同志提出的首都xx工作再上新水平的工作要求。

运用范文初一如何写篇六

下面两种战术不但是初学者容易运用和掌握的，而且也是羽毛球的基本战术，如果能够加以熟练掌握，随着技术的提高，也就可以在此基础上，结合自己的特点加以演变提高。如四方球战术就可以发展到快速拉开突击战术。

主要以高球、吊球和网前的'搓球、推球、勾对角球、挑球等技术，将球有变化地击到对方场区的四个角上，从而调动对方前后左右地跑动，当对方回球质量不高或出现空档时，再伺机朝其空档部位发动攻击。这种战术对场上步法移动较慢，体力较差的选手尤为有效。

此战术主要采用后场的高远球或平高球、网前的推球和挑球等技术，重复逼压对方的后场两底角，造成对方被动，然后伺机运用杀球、吊球、网前搓球、勾对角球等技术攻击对方空档。此战术方法用来对付初学者，和后退步法较慢、后场技术较差或击球后急于上网的球员较为有效。

当然这些只是一般情况，更多的还是要灵活多变，根据场上的形式不断的调整自己的技战术。有一点值得肯定的是如果你采用的战术能有效得分不要轻易改变战术，如果你采用的战术连续失分要立即变化战术。

运用范文初一如何写篇七

知己知彼是制定战术的依据。如了解到对方的网前技术较差，那么对付他的主要战术应当是攻前场；对手的身体灵活性较差，那就多运用打对角线战术。知己知彼，还有一层意思，即了解对方短处、己方之长处的同时，了解对方的长处和自己的短处，以制定出避实就虚、扬长避短的战术。

不论运用哪种战术，都要坚持以我为主的打法。以我为主即比赛时坚持赛前所制定的战术，而不能因比赛中出现了一二次失误即刻就盲目地改变战术。另外，以我为主还应在比赛中坚持自己的'打法特点。因为每位选手的打法特点是经过各方面的选择后和在长期的练习中形成的，不能轻易更改，否则必将失去自身的优势。

球类比赛场上的情况是千变万化的，为此，对战术的运用也必须有应变的能力。在比赛中，选手除了要坚持既定的战术之外，还要不断地检验战术的效果。如在比赛时频频得手，打得很顺当，就应当将战术坚持下去，如双方僵持不下或本方比分落后，本方应尽快找出原因，改变对策，制定新的战术。例如，本方原以打网前球为主，交手后对方主动靠前站位保护前场，这时，本方就应一改初衷，去压对方的后场。再如，本方原施行打杀、吊上网为主的战术，面对出色的防守，就不妨改用打四方球战术，以准确的落点来调动对方的站位，使其被动后，再实施进攻战术；当自身的特长打法北对方所遏制时，本方可以辅助打法去摆脱对方，使其战术失效。总之，根据临场情况随机应变，才能保证在比赛中经常处于主动地位。

运用范文初一如何写篇八

3、天旋地转日再中，天子却坐明光宫。——元稹《望云骓马歌》。

4、折戟沉沙铁未销，后将磨洗认前朝。——杜牧《赤壁》。

5、一掷千金浑是胆，家无四壁不知贫。——吴象之《少年行》。

6、千言万语无人会，又逐流莺过短墙。——郑谷《燕》。

7、龙盘虎踞帝王州，帝子金陵访古丘。——李白《永王东巡歌》。

8、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》。

9、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍《已亥杂诗》。

10、天翻地覆谁得知，如今正南看北斗。——刘商《胡笳十八拍》。

11、放闸老兵殊耐冷，一丝不挂下冰滩。——宋代杨万里《清晓洪放闸》。

12、种桃道士今何处，前度刘郎今又来。——唐·刘禹锡《再游玄都观》。

13、奴颜婢膝真乞丐，反以正直不狂痴。——陆龟蒙《江湖散人歌》。

14、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思》()。

15、明眸皓齿今何在？血污游魂归不得。——杜甫《哀江头》。

16、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》。

17、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》。

运用范文初一如何写篇九

演讲是演讲者面对听众进行的一种信息交流活动，倘若听众与演讲者之间的心理距离太大，就会削弱演讲的现场效果。因此，有经验的演讲者往往善于巧用事例来亲近听众。这样的具体事例，会让听众真切地感受到一种语言亲和力和心理认同感，这无疑有助于演讲的顺利进行并取得实效。

不少演讲者喜欢在演讲的开头讲述一个事例，然后针对这个事例的思想内容进行阐发，从而导出自己的观点，为接下来的议论和说理奠定基础。

经验表明，运用生动感人的事例，是演讲者表情达意的重要途径。在演讲的情感高潮处，演讲者往往会情不自禁地讲述起某件难忘的事情，以表达自己的真切感受，从而产生感动人心的现场效应。例如：

我那么清楚地记得，我7岁的孩子上小学的第一天，牵着他的手走到学校，然后看着他，背着花花绿绿布满恐龙的书包，消失在教室门口。他不停地回头看我，我也万分不舍地痴痴看着他。我也记得16岁那年他到美国做交换学生，我送他到机场，看他背着年轻人的背包，消失在入关口，我站在后面，一直在等他回头看我一眼，但是他头也不回，一次都没有。

于是我逐渐认识到，原来父母子女一场的缘分，就是注定了你此生要不断地看着他的背影，渐行渐远。今天，是你们的孩子、孙子的“独立日”，其实，你们自己新的一课也从今天开始：学习放手，让他跌倒而不去伸手扶他，我从自己的经验知道，那是多么、多么难受的一堂课。

这是台湾作家龙应台在台湾成功大学医学院毕业典礼上讲的一番话。演讲者在阐述了制度性教育该教而没有教的两件事之后，具体地讲述了自己在不同的时间和地点，两次送别儿子的动人情景。这两件事情留给她的印象和感受太深了，因为她逐渐认识到，父母和子女之间的缘分，就是“注定了你此生要不断地看着他的'背影，渐行渐远”。她结合特定的时境，告诉现场所有的家长，要“学习放手”。显而易见，演讲者运用亲身经历的事例，不仅倾诉了内心的感受，真切地感动了听众，而且表达了人生的体悟，强烈地感召了听众。

在演讲过程中，演讲者常常运用事例阐发哲理，也就是先讲述一些典型的事例，再阐发其中蕴含的哲理。这样情理交融的表述，往往会让听众获得深刻的人生感悟。例如，北京大学法学院院长朱苏力在一次法学院毕业欢送会上的致辞中，这样说道：

我们就是这样走过来的。我们的陈兴良老师就曾是千岛湖畔的一位民警，白天走家串户，深夜还抱着郭小川或浩然，而牟平姜格庄的大地也一定记得那本梦想署名 “卫方”的《春苗》类剧本，甚至十多年前，我们的“老鹤”还曾勇敢下海，尽管几个月后又扑腾着水淋淋的翅膀上了岸。还有我们的姜明安老师、王世洲老师、龚刃韧老师和孙晓宁老师，三十年前都当过或当着军人，也许早早预知了贺老师的批评?复转军人没进法院，都进了法学院，而且是北大法学院。在一个三十年前不曾想到更谈不上热爱的职业中，如今，他们都创造了自己，也正塑造着你们和你们的未来。

运用范文初一如何写篇十

今天应届毕业生网小编想分享一则如何运用好晨间时间的文章给大家，希望对大家有所帮助。

    很多人都很想了解永锡为何能坚持每天早起，其实我也不大知道原因，就是觉得早起这件事颇好玩，而且永锡知道每天早起这件事帮助我非常的大，因为永锡在早上的时间内还真做了不少事情，永锡也在此介绍一下我早起后管理时间的方法，和大家交流。

由于永锡使用苹果电脑，所以是用一个叫做number的软体管理晨间工作事项，我每天晨间(6：00-9：00)做的'事情都一样，基本上按照工作事项一步一步做下去就可以了。这个档案很简单，就是一个工作清单。基本上，永锡早起时，会分四个时段做事情，以下就是我各时段做的事情。

我通常5：50前后起床，有时冷一点，就晚一点起(因为我没有设闹钟，有时太冷身体会自动晚点起床)。走到书房，打开电脑，先设定倒数计时(15分钟)，这样子每15分钟闹钟会跳出来，提醒自己要专注工作，不要分心浪费了时间。

接着我会上各个早起网站去”打卡”，说自己已经起床了，主要有巴布早期团、海内早起团、我晨网及日本早起网站，利用网路工具来提醒自己早起，是一个很好的方法，大家可以试试看。

这阶段最后一件事情是记帐，我用苹果电脑上面软体麦克钱包记家庭帐。

由于早上起得早，距离真正的早餐有一段时间(我们家是9：00后用早餐)，所以我会自己准备早早餐，基本上就是麦片牛奶，让肚子不会空着。并喝一杯500cc的水，补充水分。

永锡也会利用时间量一下体重，个人觉得每天量体重是很重要的事情，可以藉此决定今天该吃多吃少，之前永锡最重达到79公斤(两年前)，目前是74公斤左右，近半年来体中增减很少大于1公斤，而且有逐渐变轻的现象。

接下来永锡做的就是经典晨读，目前读的书是堂吉诃德，每次看一章，一章会看很多遍，看个两三天，就写一篇部落格文章心得。另外，我也利用这段时间写晨间日记，沈淀一下，思索自己昨天做了哪些事情，有哪些令人印象深刻的事情。

第三件事情是到我学网贴文及回覆留言，藉此可以接触到大陆的年轻学子，协助他们解决时间管理问题。

做完以上的事情，通常已经七点左右了，永锡会开始专心写文章，若是baby没有提早起床，两小时约可完成一篇文章。如果公私事比较忙，有时候也利用这段时间处理公私事，就无法写文章了，但基本上都能有一天一篇文章的产出。

写文章的间隔中会去做一下运动，我每天会打八段锦，让自己的身体柔软一点，也会特别注意肩膀及脚的活动，让手足的压力释放。

有时孩子起的早，要去做泡牛奶等照顾孩子事情，文章就会写不完(因为老二起床后一定要玩我的苹果电脑，我也要陪他玩)，但是也已经做了不少的事情。我也建议大家，把时间管理节省出来的时间，可以集中在早上，这样子可以让我们更有效率的处理事情，不妨试试。

运用范文初一如何写篇十一

语言是人类交流思想、传播信息的主要工具，它通过文字(书面语言)或声音(口头语言)为媒介来表达。对于“传道授业解惑”的师者而言，口头语言显得尤为重要。口头语言的好坏代表着口才水平的高低。教育学表明：当一个教师的知识和智力水平达到教学所需求的程度，口才表达能力的强弱直接影响着教学质量。今天小编为你整理教师语言运用，希望能帮到你。

世上充满了善谈者，但却没有那么多真正会说话的人，因为言谈得体并说在点子上是不容易的。要想自己的谈话能吸引听众，有一个关键的因素是兴趣。如果教师们谈话引起了学生的注意，他们就会乐于倾听。

教师通过敏锐识别学生发送出的信号，就能得知是否使他们厌烦了。教师越是注意学生以及他们的注意点，就越是不会使他们厌烦。被厌烦的首要原因是学生对生活中重要事情的错误认识。第二个原因是不灵活。这并不意味着走向另一个极端，拒绝谈话中遵循新的明显反映对方理所当然直接关心的问题的方向;也不意味着忽视对方想要提出的任何问题。问题常常是学生的真正兴趣及真正思虑的最好向导。拒绝对问题作出反映通常是失去了提供帮助的真正机会。

做一个会谈话的教师还意味着在对于学生适合的水平上谈话。课堂上，教师经常被要求对学生谈论一些他们知道得比我们少的事情，或对理解水平和言语流畅性比我们差的人谈话。不要摆出屈尊俯就的样子或居高临下地对他们谈话，教师必须以学生能够理解的方式来谈话。而且教师还必须注意到不管所讨论的事情对学生多么重要，也不管自己解释得多么好，他们可能只有很有限的注意广度。一两句话以后学生的注意力就会涣散了，而从此以后教师的所有辩才都是白费口舌。在这种情形下，关键的是要不断地停顿以查看我们的学生是否跟得上。

像“你明白我的意思了吗?”“我说清楚了吗?”这些简单的问题是有帮助的。但学生常常有一种令人苦恼的要回答“是的”的倾向，即使他们完全没有听懂。所以更好的一种问题形式，是像一个好的教师所使用的那种，不只是要求是或不是这样的反应。这意味着请听者返回一些你刚刚给予他们的信息(“所以对……极为重要的是什么?”)或问他们你刚刚所说的事情的意义(“所以如果……那对你将意味着什么?”)。

会谈话的教师另一个特征是言谈和姿态上没有令人讨厌的习气。不断地重复像“你知道”“等等”“我是说”以及“对吗?”这样的话语，最有耐心的听着也会心烦意乱。几乎同样令人不能容忍的是不断地用手摆弄眼镜或手帕。

有的放矢，动人心弦。要教育人，就要针对不同的情况、不同的问题、不同的个性，采取不同的方法、不同的内容、不同的手段。这就决定了教育口才，不可能是千篇一律，而必须有特定的对象、特定的方法、特定的个性、特定的内容，并且产生使学生动心动情的特有效果，从而激发或改变学生的某种行为。

有理有据，以理服人。摆事实、讲道理、以理服人，这是教育学生明辨是非、曲直、美丑、善恶的最有效的途径。做学生的思想工作，规范学生的行为，不能只是简单地告诉学生什么是正确、什么是错误、什么能做、什么不能做。不仅要使学生知其然，而且要使学生知其所以然。

以情感人，以情育人。晓之以理、动之以情，这是教育学生的一种方法，也是教育口才的一个特征。教育口才，不管讲何种情况，讲何种内容总需要教育者饱含热情。常言说，感人心者，莫先于情。以情动情，以情感人。本身就是一种教育手段。

灵活机动，亦庄亦谐。教育口才可以像做报告或发表演说那样，从长篇大论中表现出来，也可以像一句提醒或两句暗示那样，从三言两语中自然流露;可以是从学科知识中生发开来，也可以从与学生的各种类型的交谈中集中反映出来。

运用范文初一如何写篇十二

随着改革开放的总设计师邓小平同志提出“科学技术是第一生产力”的观念后，历年来我国的科学技术不断发展，大而言之，从“神五”的载人飞船上天到至今的天空一号，乃至太空对接与太空邮局，我国的航天事业腾空而起；小而观之，随着科技的飞速发展，以飞信，qq，微信和微博等为代表的新媒体正以一种无处不在的姿态影响着我们生活的方方面面。毫无疑问，我们正处于科技革新的风口浪尖上，无时无刻不接受着它的冲击。

相对于传统媒体来讲，新媒体以其特有的开放性，自由性和互动性展现着其特有的魅力，自其出现起就吸引着人们的眼球。而大学生作为社会中较易接受新事物的群体，更易受到新媒体的强烈影响，通过新媒体与异地朋友、亲人视频聊天，通过新媒体上传信息，与他人分享身边的新鲜事，以此促进彼此的了解，对生活的深入接触。由此可见，新媒体在高校大学生的学习和生活中已占据重要的地位，具体表现为新媒体工具被高校广泛使用，新媒体交往在高校教育者及大学生群体中得到普遍需求。

任何事物的发展都具有两面性，随着使用人数，使用频率的快速上升，新媒体开始成为被议论的热门话题。信息时代，大众传媒在发挥强大功能的同时，其负面作用也日益显现。面对如此复杂多变的社会环境和媒介环境，如何认识新媒体，正确而有效地利用传媒就成为当代大学生的一项基本素质。同时，高校应重视将媒介素养教育作为大学的一门通识课程，以校园为平台积极引导大学生参与各种媒介素养实践，从而使大学生成为能积极地善用媒体，制造媒体产品，对无所不在的信息有主体意识和独立思考的优质公民，从而投身于科技浪潮中，而这正是高校利用新媒体交往与传播信息的初衷。

由是观之，高校以新媒体作为交往平台已是大势所趋。新媒体能够在校园文化建设中独当一面，必然会引起校园文化的连锁反应，促进校园文化发生渐进式的变革，并对校园文化起到一定的宣传作用，增加校园文化的知名度，提升同学们对校园文化的了解，同时定能在传播发散中丰富校园文化的精神内涵。新媒体时代,如何更新高校新闻宣传的观念,改善高校新闻宣传的方法,不断提高高校新闻宣传的社会效果,成为高校宣传工作者必须研究和解决的问题.经过多番总结建设新媒体的三大原因如下：其一在校园中，由于校园报刊、广播电视台等传统媒介较为局限，我们有必要顺应学生的潮流更新我们的校园媒介来拉近学校与学生间的距离。其二以网络为基础的新媒体的传播无论从内容还是形式上，都极大改变了传统模式，传播速度超过以往任何一种传统传播工具。网络新媒体信息枝术丰富大学校园沟通方式，丰富了校园的物质文化，从而直接影响到了大学校园的精神文化建设，有利于大学生形成正确的世界观，人生观与价值观。其三新兴媒体形式多样，其中以微信、微博、yy频道、人人网站为主要形式，拥有丰富的文化信息资源，科学传播这些信息资源，可使其成为优化校园环境、塑造校园精神、培养合格人才的有效载体。秉承着以上初衷，我系开始着手新媒体交往的建设。

效的交流平台。当前，我系正通过新媒体这一运用情况，抓住新媒体影响力大这一优点，广泛发展新媒体的优势，通过微博、空间等发布最新活动资讯，最新学生活动开展情况，同时也及时通过新媒体做出活动总结。以文字加照片的新媒体形式，让同学们的积极分享转发扩散，有利于团学活动的顺利开展，有利于城建系走出系，走向院，走向更宽广的新媒体世界。值得一提的是新媒体运用期间，作用显而易见，就拿我系青年志愿者总队而言，其“奉献”精神得到全系学生的一致好评，并鼓舞了大量学生从事志愿者工作，参与无偿献血等。我系新媒体交往提出后，对于学生团委而言，首先增加了团组织影响力。各级社团组织可以充分运用新媒体阵地做好引导青年工作，将团组织的精神及文化传播得更加广泛深远，为团组织提供了一个广阔的平台。其次，扩大团组织覆盖面。新媒体中各种实体性或虚拟性青年组织的活跃，为青年工作者减小了工作难度，在引导青年的过程中实现团组织覆盖面的扩大，提供了一个良好契机。随之，提高了团工作的效率。新媒体的办公方式具备快速、准确、信息量大、类型丰富等特点，这为团组织各项工作的高效开展提供了最佳载体。一方面，许多公开性的文件可通过网络迅速传递到每个青年手中;另一方面，在团组织内部进行信息交流、任务布置、通知下发、会议召开等工作时，新媒体也将有助于更好地节约成本、提高效率。还能激发团工作的活力。新媒体所具有的制播个性化、形式多样化等特征，使青少年群体在自己所喜闻乐见的方式中，进一步激发出了无限的主动性和创造性。这就要求各级团组织要顺应时代潮流，正确运用好各类新媒体，并通过在运用过程中加强思想性、知识性、趣味性和实用性等，有效增强团工作的活力。以至于出现了，团委博客受热捧，学生干部与学生之间成为亲密无间博友的良好趋势。

无可避免的是新媒体造成了学生对传统组织的弱化效应。新媒体中各类非正式组织及其活动呈多元、开放、自由等特点，使学生在心理、娱乐等方面的需求得到了较好满足。由此，不少学生更倾向于向非正式组织靠拢，在客观上一定程度地削弱了传统青年组织的影响力和吸引力。同时作为新媒体主要参与者的学生群体，由于易被新鲜事物所吸引，加之自身的分析力、判断力较弱，思想、信仰及价值观的确立等，均有可能受到不同程度的消极影响。总而言之：我系在加强新媒体建设的进程中，在我们看到了新媒体好的一方面的同时，也不能忽视了新媒体带来的负面影响，从而实现效益的最大化。

随着高校进入新媒体时代，我们面对新媒体带来的机遇与挑战，需要冷静分析其传播特点，并将其投入工作当中并有效运用，只有强化平台搭建，丰富内容供给，实施有效监管，紧跟时代潮流，进一步在转变工作方式、创新工作载体等方面下真功夫、做大文章，才能切实运用和运用好新媒体，才能真正为引导青年工作注入更多更持久的活力。

给排水13-2项芸芸2013年3月18日。

运用范文初一如何写篇十三

（一）当前词汇教学存在的问题。

（二）专家论语音教学。

micheallewis指出，语言是由词块构成的，词块组合构成篇章。教师应该教授使用中的语言，而不单单是语法规则下可行的语言。

第二节解读词汇教学的目标。

（一）解读各级词汇教学目标。

小学毕业二级、初中毕业五级、高中毕业八级；

教学要求三方面：1.初级要求：了解熟悉；2.中级要求：理解表达；3.灵活运用；

（二）课标在词汇教学中的作用。

根据学生年龄段、心理认知特点，对词汇教学提出不同要求，为教材编写，教学安排等提供指引，尤其是在教师选择课外阅读材料方面。

应从知识和使用两个层面掌握词汇，具体要做到从字面意思、言外含义、搭配、同义词、反义词、上位词、词组、构词法、习语等方面掌握词汇。

第三节对比框架使用的案例。

（一）有效的词汇教学技巧的思路：

1.把握所教词汇项目的基本特征；

2.明示所教词汇知识的教学目标；

3.预测学生学习该特征的难度；

4.开展针对性的教学训练活动；

（二）案例。

1.教师在词汇教学中遇到的难题；

2.英语词汇教学反思清单及解决途径。

3.如何把握材料词汇的特征；

4.如何确定具体词汇教学目标；

5.如何预测学生词汇学习难度；

6.如何设计词汇训练活动；

7.词汇教学需要注意的几个问题；

运用范文初一如何写篇十四

战术是制胜的重要手段，每个队都很重视自己使用战术的先进性和时效性。选用战术需要遵循以下依据：

身体素质是技术、战术的基础，而技术又是战术的基础。具有扎实、全面技术基础的'队员，就能掌握和应用复杂多变的高级战术。

由于每个队员地区、民族不同，其打法、风格、习惯和传统各不相同，这些都是形成战术风格的重要因素。这些个性特点正是每个人选择战术的依据。

羽毛球比赛时双方运用战术，发挥本人长处去攻对方，隐蔽自己的短处不受对方攻击，从而达到争取主动、争取胜利的目的。运用战术要不断实现战术实际效果，从各种反馈信息中或得对方的适应程度，并以此来调整战术。战术的变化要走在对方的前头，对方的不适应就是我们的选择。

战术是不断发展和变化的，在选择战术时要考虑战术的发展、变化。也就是根据对手的特长选择那些“方兴未艾”的战术，不可选择那些已成“强弩之末”的战术。

运用范文初一如何写篇十五

销售员一定要懂得如何运用迂回沟通战术去成功销售自己的产品，那么如何运用迂回沟通战术呢，下面一起去看看吧！

有意购买二手房的客户进入房产中介店，或跟随经纪人实地看房，经纪人热情推荐介绍、帮助挑选，客户或多或少会表示出对房子的兴趣度，这个时候的客户大部分处于心情愉快之中，客户会接受经纪人的一部分建议。但是很遗憾，我们的房产中介老板或者经纪人，却常常未能把握好这一独特的机会，把这个最可能与客户成功进行心灵沟通的机会，当作可以向客户疯狂推销的时机。所以，经纪人会经常听到客户“再看看，和家人商量下”的婉拒托辞。

人的潜意识思维是一个非常奇怪的东西，情绪处于感性的时候，潜意识思维里的警惕性就会减弱。就像一个人散步时的心情是处于完全的放松阶段，表面上看，这样的时候是最适合向客户推销房源了，当然，如果这套房子确实有不少独特的地方，如此推销也未尝不可，但如果这是一套客户在理性时明显不会太喜欢的房子，经纪人依然巧言令色地推销给客户，即便客户当时决定买下了，你也未必能算是一个成功的销售人员，反而会促使客户事后对经纪人产生愤恨情绪而变卦，这样你就永远失去了一位客户。

那么正确的推荐应该怎么做呢？我们不妨把思维逆反一下，与其充满功利性地疯狂推销，不如来个欲擒故纵。

譬如，客户表露出某套确实不合需求的房子时，经纪人不如夸大这套房子的不利点，运用一些语言引导客户的`思维来反感这套房子，结果会怎么样呢？正常情况下，一是客户被你的真诚打动，觉得你这位经纪人有良心，是实在地为他着想；二是当你正式推荐想让他购买的房子时成功率就更高，因为客户提高了对你的信任度，甚至有可能客户这样的感性之后，对价格也不会太敏感；其次客户通过这次的沟通体验，对你留下了非常深刻的印象，有可能形成口碑传播，起到引荐更多客户来光顾的效果，如果客户当时旁边还有其他人陪伴时，陪伴客户的人也会对你竖大拇指，从而为下一次的成交埋下伏笔。

逆反思维可以运用在不同的房产销售场合和不同的中介门店经营中，如按照常规应该顺着某个方向说的意思，经纪人可以绕着弯子说，如果能在房产销售中运用好这些潜意识思维和把握好客户的情绪逆反，销售结果一定会大不相同。

绕着弯子说话的推荐说辞，因为我们的房源比较贵，所以，我们告诉经纪人必须在第一时间向客户说明，我们的房源在同类房源里是价格最高的一套，同时告诉客户便宜的房源是多少钱，两者相差多少？然后投资贵的房源效果是怎么样的？这时候客户往往会问为什么？这样我们的话术就得到了发挥：因为这套房源极具投资空间，看上这套房子的人很多，所以业主卖得不便宜。

“还是买便宜的房子吧，可以节约点钱，现在赚钱也不容易呀”，客户听了这样的话，内心的神经立刻被刺激，虽然经纪人完全是好意，客户心理也领情，但节省金钱相比于投资收益，似乎后者更重要，这个时候客户的逆反思维也会被激发，一部分客户会选择价位高的房子，一方面体现自己的品味层次，另一方面对投资收益也有实际的好处。

针对这一客户潜意识思维，话术：为了在众多强势中介公司的市场上赢得客户，我们只能花更大的成本，譬如提供更精准的信息，最实在的报价让客户进行对比，这就是残酷的市场竞争呀，当然我不敢说我们的房源一定比别家公司的好，但我们追求服务质量赢得客户内心的精神，是客户普遍认可的……这样的话语，通过一个普通的经纪人说出来，任你再刁难的客户也会对他刮目相看，更不会继续为难他。

下面再介绍两种方法：

1、装饰和摆饰逆反：把门店的装饰和摆饰进行另类的新奇设计，重新摆放，甚至故意为了吸引客户而专门设计一些新奇特的效果，客户一进入店就会引起反应，因为你的门店视觉效果给了他们不一样的感觉，当然设计时不能一味追求另类而令客户反感。

2、接待语言逆反：常规的接待语言已经无法激发客户的注意，能否按照客户类型和门店的特点，故意设计一些反常规的接待语言，如把“欢迎光临”改为“您来啦？”这样一改，客户肯定会诧异，以为经纪人认识他，如果客户真的问“你认识我？”，那么经纪人立刻就可以接下话“呵呵，我见过你几次……我们这里最近新收了一批房源，要不我向您介绍下……”

当然，可以“迂回”的地方很多，但必须根据自己门店特色和房源特点来专门设计，要掌握好尺度，大家不妨去领悟下季羡林先生的“假话全不说，真话不全说”的智慧。“假话全不说”是一个人的道德品质问题，表现了一个人优良的人格魅力。“真话不全说”是一个人做人的技巧问题，表现了一个人的智慧和能力。二者具有内在的统一性，假话什么时候也不说，真话该说的时候就说，不该说的时候就不说，能做到这样你就不简单了。

运用范文初一如何写篇十六

演讲中的肢体语言能增加你的演讲效果，一个好的手势，说不定能让人放下手机听你演讲，那么演讲时如何运用手势呢?下面由本站小编给你分享演讲时如何运用手势，快来本站。

只有一点需要记住：把手放到上半身来。

一个误区需要纠正：不要事先计划手势。

手势不是武术招式，和表意之间根本没有这样一对一的明确关系，手势的运用也不是这样僵化死板。何况，似乎每个手势都不一定是他解读的意思。

把手放到上半身来。

双手不要自然下垂，这样每次要做手势时，都要把手拿上来。稍微有点怯场的话，手还没抬起来，动作就结束了，而观众的视线是集中在你上半身的。

正确的方法是双手放在肚子前，比如下图默克尔的作法。这样需要做手势时，手会自然伸出来。具体怎么舒服怎么放，可以合十，可以互握，随便你。

变体：如果想酷一点，可以一只手放在口袋里，或者其他，但是必须保证一只手在上半身。

比如下面这个是基本的开放手势。其他的指示，邀请等手势，都可看作开放手势的变体。

不要事先计划手势。

只要像之前说的那样，为手提供了足够的方便，那么在需要的时候，手势会自然跟上，这个不用学。每个人都有不同的风格，有的人手势少，有的人手势多，这些都是正常的。

需要注意的是自己的情绪，如果自己紧张或无聊，你的手势会自然把这些情绪也表现出来。如果自己本来就很high，或者极想说服听众，那么运用什么手势，你的手自己知道。

1.拇指式，竖起大拇指，其余四指弯曲，表示强大，肯定，赞美，第一等意。

2.小指式，竖起小指，其余四指弯曲，合拢表示精细，微不足道或藐视对方，这一手势演讲中用得不多。

3.食指式，食指伸出，其余四指弯曲并拢，这一手势在演讲中被大量采用，用来指称人物，事物，方向，或者表示观点甚至表示肯定，胳膊向上伸直，食指向空中则表示强调，也可以表示数字“一”“十”“百”“千”“万”……演讲中右手比左手使用的频率大，手指不要太直，因为面对听众手指太直，针对性太强。

4.食指弯曲或钩形表示9、90、……齐肩划线表示直线，在空中划弧线表示弧形、

6.中指，无名指，小指三指并用式，表示3、30、300……。

7.食指，中指，无名指，小指四指并用式。表示4、40、400……。

8.五指并用式。如果是五指平伸且分开，表示5、50、500……如果指尖向上并拢，掌心向外推出，有向前，希望等意思，显示出坚定于力量，又叫手推式。

10.拇指食指并用式。拇指，食指分开伸出，其余三指弯曲表示8、80、800……如果并拢表示肯定，赞赏之意，如果二者弯曲靠拢但未接触，则表示“微小”“精细”之意。

12.o型手势，又叫圆形手势，曾风行欧美，表示“好”“行”的意思，也表示“零”

13.仰手式，掌心向上，拇指自然张开，其余弯曲，这一手势包容量很大。区域不同意义有别：手部抬高表示“赞美”“欢欣”“希望”;平放是“乞求”“请施舍”;手部放低表示无可奈何，很坦诚。

14.俯手式。掌心向下，其余状态同仰手式。这是审慎的提醒手势，演讲者有必要抑制听众的情绪，进而达到控场的目的，同时表示表示反对、否定之意;有时表示安慰、许可之意;有时又用以指示方向。

15.手切式。手剪式的一种变式。五指并拢，手掌挺直，像一把斧子用力皮下，表示果断，坚决、排除之意。

16.手啄式。五指并拢相夹相触。，指尖向上，就像一个收紧了开口的钱包，用于强调主题和重点，也表示探讨之意。

17.手剪式。五指并拢，手掌挺直，掌心向下，左右两手同时运用，随着有声语言左右分开，表示强烈拒绝。

18.手抓式。五指稍弯，分开、开口向上。这种手势主要用来吸引听众，控制大厅气氛。

19.手压式，手臂自然伸直，掌心向下，手掌一下一下向下压去。当听众情绪激动时，可用这手势平息。

20.手推式，见“五指并用式”

21.抚身式，五指自然并拢，抚摸自己身体的某一部分。以这种手势把手放在胸前，往往成为一些演讲者的习惯手势。

22.挥手式。手举过头挥动，表示兴奋、致意;双手同事挥动表示热情致意。

23.掌分式。双手自然撑掌，用力分开。掌心向上表示“开展”、“行动起来”等意。掌心向下表示“排除”、“取缔”;平行伸开表示“面积”、“平面”之意。

24.拳举式。单手或双手握掌，平举胸前，表示示威、报复;高举过肩或挥动或直捶或斜击，表示愤怒，呐喊等。这种手势有较大的排他性，演讲中不宜多用。

25.拳击式，双手握拳在胸前做撞击动作，表示示威间的矛盾冲突。

26.拍肩式，用手指拍肩击膀，表示担负工作，责任和使命的意思。

27.拍头式，用手掌拍头，表示猛醒、醒悟、顿足，表示愤恨、哀戚、伤悲。演讲中欧姑娘不太多用。

28.搓手式。双手摩擦，意味做好准备，期待取胜;如果速度慢表示猜疑;在冬天则表示取暖;拇指与食指或其他指尖摩擦，通常暗示对金钱的希望。

29.颤手式。单手或双手颤动，必须与其他手势配合才表示一个明确的含义。

30.双手抚胸表示沉思、谦逊、反躬自问。如果以收抚头表示懊恼，回忆等。

演讲手势的分类一、按表达功能特点分类：

(1)情意性手势。在演讲中运用较多，表现方式也极为丰富。这种手势语，主要用于带有强烈感情色彩的内容，能表达出演讲者的喜、怒、哀、乐。它的表达情深意切，感染力强。

(2)指示性手势。这种手势主要用于指示具体人物、事物或数量，给听众一种真实感。它的特点是动作简单，表达专一，一般不带感情色彩。指示性手势有“实指”和“虚指”之分。实指涉及的对象是在场听众视线所能看到的;虚指涉及的对象是远离现场的人和事，是听众无法直接看到的。

(3)象形性手势。这种手势主要用模拟演讲中的人或物的形状、高度、体积、动作等，给听众以生动、明确、形象的印象。这种手势常常略带夸张色彩，不能机械的模仿，不能过分的夸张和有过多的表演痕迹。

(4)象征性手势。这种手势的含义比较抽象，如果能配合口语，运用准确、恰当，则能启发听众的思考，引起听众的联想，给听众留下鲜明的具体的印象。

演讲手势的分类二、按活动的区域分类：

(1)肩部以上，称为上区手势。手势在这一区域活动，一般表示理想、希望、喜悦、祝贺等;手势向内、向上，手心也向上，其动作幅度较大，大多用来表示积极肯定的、激昂慷慨的内容和感情。

(2)肩部至腰部，称为中区手势。手势在这一区域活动，多表示叙述事物、说明事理和较为平静的情绪，一般不带有浓厚的感情色彩。其动作要领是单手或双手自然地向前或两侧平伸，手心可以向上、向下，也可以和地面垂直，动作幅度适中。

(3)腰部以下，称为下区手势。手势在这一区域活动，一般表示憎恶、鄙视、反对、批判、失望等。其基本动作是手心向下，手势向前或向两侧往下压，动作幅度较小。

演讲手势的分类三、按使用单、双手分类：

单手做的手势叫单式手势;用双手做的手势叫复式手势。它们能在不同程度上辅助口语的表情达意。在运用时要注意以下三点：

(1)感情的强弱。一般来说，讲到批评或表扬，肯定或否定，赞同或反对时，其情感特别强烈时，则可用复式手势。在一般情况下，用单式手势较为合适。

(2)听众的多少。一般来说，会场较大，听众较多的场面，为了强化手势的辅助作用，激发听众的情感，可以用复式手势。反之，用单式手势较为合适。

(3)内容的需要。形式是为内容服务的，这是决定用单式手势或复式手势的最根本的依据。如果离开了内容的需要，即使会场再大，听众再多，也不宜用复式手势。同样，根据内容的需要，应该用复式手势时，如果使用单式手势，则显得单薄无力。

运用范文初一如何写篇十七

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。一是建立海淀乡团委qq群。采用现代化的沟通方式为全乡广大团员青年交流思想、探讨问题、传递信息而搭建一个交流互动的平台，受到广大青年的热烈拥护和积极响应。广大青年在qq群内广开言论，传递心声，交流工作生活心得，增进了解，进一步增进青年职工之间的交流和友谊。海淀乡团委还通过qq群，及时地将团组织建设和团务工作内容进行发布，有效强化了团员青年的责任感和使命感，提高了青年职工工作和生活的积极性。

二是在海淀乡政府工作网站上开辟团委专栏，以“关注青年热点，服务青年成长”为宗旨，以图片和视频的形式及时反映团委开展的各项工作，展示团员风采。

三是设立海淀乡团委公共邮箱，供广大团员及时下载团委活动材料及通知，广泛征求对团委组织建设等各方面的意见，为及解决问题、改进团委工作搭建平台。为迎接建党90周年，海淀乡团委在乡机关开设青年团员图书角，制定每周读书进度表，要求团员青年写下读书笔记，各青年团员将看书后的心得体会发送到海淀乡团委公共邮箱，供青年团员阅读。

四是举办原创“红色”手机短信大赛，开展了手机短信征集传递活动，积极传播健康向上的思想和文化，在广大青少年中倡导和发展“健康向上、充满活力”的短信文化，探索利用手机引导青年的新途径。拓展共青团宣传途径，实现工作对象的全覆盖。采用无线多媒体传播技术通过移动通信手段搭建信息传播平台，以手机、网络等为媒介，通过手机报、网上新闻等形式按时定期发送，加强共青团宣传工作的及时性和大众性，并为各级团组织和广大青年提供全面的在线服务，形成一个青年广泛参与的组织活动阵地，扩大共青团教育引导力度。

丰富传播内容，增加交流互动性，使广大青年在喜闻乐见的活动中受教育。关注学生热点，及时宣传报道，丰富宣传内容等，是共青团宣传工作的需要。思想政治工作、素质教育、心理健康教育、就业等始终是学生关注的热点问题，共青团宣传工作要充分利用新媒体传播优势，在局域网络上开设不同的专栏，通过图文并茂的形式使广大青年在轻松的氛围下获取有效信息；另外还可以通过对各类评奖评优设置网上留言、投票等活动，增加青年的参与性与互动性。