捕捉幸福精彩如何写 捕捉幸福作文精彩结尾(五篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

捕捉幸福精彩如何写一

在读了资深幼儿教育学家孙瑞雪编著的《捕捉儿童敏感期》一书后，我才了解，这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念--敏感期。

所谓敏感期，是指在0～6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

这本书收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，通俗易懂，孙瑞雪老师针对每个不同案例都作了点评，她认为儿童的智力来自于感觉；个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教；打骂中长大的孩子，看不到客观现实。这是第一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领我们读者了解儿童成长的规律，xx儿童内心的秘密，让每个孩子在爱和自由中健康成长。

敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期。它的一个特点就是不期而至。成长中的儿童有一个接一个的敏感期，但很多父母、老师都不太了解，一直用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为。他们强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧，严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有问题的儿童，如多动、自闭症的儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。因此，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。

这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。

在这本书中，有大量孩子敏感期的照片：从口的敏感期到手的敏感期，再到空间敏感期、人际敏感期等，使我一下子对敏感期有了非常直观的认识。全书的述说对儿童种种发展都充满了由衷的赞叹和崇拜，言语中充满了爱和包容，尤其对儿童某些“恶劣”的行为和言语的冲撞，都能那么宽大的包容和理解。这也是我们每一名小蜗的老师要做到的。

在读这本书后，我更深刻地认识到，儿童成长的每一个重要时期和生命发展都是至关重要的。作为一名幼儿教师，我认识到教师重要的品质是会观察，不去干扰孩子，充分给孩子爱和自由的空间。学会捕捉儿童的敏感期，如何在关键时刻给予孩子科学的教育和关注是如此重要。不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导，而且还可以在家长提出的疑问的时候给予正确的分析与指导，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。

捕捉幸福精彩如何写二

“在这个小城，推开窗就是柴米油盐。”

——题记

记忆如同精灵，玩着闹着牵着我的手，带我走进旧时光。在最末端，是父亲抱起我走进那方土地上的那幢房。

房檐常见的，是密匝匝的。冰冷的雨滑落下来，渐渐地，支起了一门珠帘，晶莹剔透，像是元宵节的小汤圆。只要微微向前探，那珠帘变成了颗颗水珠，撩弄着你的脸颊。我小步走到房檐下，眼前一片新光景。这一方窄小的天地下，在雨的调皮中，有人三五成群地畅聊人生。

入秋，雾渐浓。似仙女遗落的一方绢儿，上面漫着仙脂的气息，轻轻浮在了人间。树木上，房瓦上，处处沾满了。鸟儿立在枝头，借着这“天来之露”梳洗着身子，一展歌喉。湖畔坐着悠然自得的人们，如同散落的繁星，隐匿在湖边的绿意中。他们大多都是年过半百的人儿，倚在树边钓鱼。湖水如同天上的绸缎，蓝得透明，蓝得耀眼。醺风袭过，不免心有醉意，欲在软绵绵的草地小憩片刻。

捕捉小城的怡景，捕捉幸福的光阴。

小城的人们都是热情的，他们的心都是温暖的！

我总能看到，左邻右舍的人家房子上烟囱冒出缕缕炊烟，它们像一双双手，互相握着，飘到了天边，飘到了我们的心里。

逢年过节，邻居家总有吃的送来。中秋有月饼，端午有粽子，清明有米饺……那都是美味。

仍记得儿时，父母大吵一架，母亲拾衣欲走。走到弄堂，便被邻居门携着手，说着“夫妻要和睦”“做人要忍耐”等劝慰的话，送回了家。

小城的人总是美好的，在我的童年留下浓重的一墨。

捕捉小城的温情，捕捉幸福的流年。

捕捉幸福精彩如何写三

幸福是什么?幸福是一种美好的感觉。幸福是在沙漠中的一杯水;幸福是在冬天喝一杯热可可;幸福也可能是一桌子的可口饭菜……幸福就在我们的身边，需要你自己去捕捉。

对于我来说，幸福就是一只化掉一半的冰棒。去年的暑假，我在外婆家住了几天。那时候的天气非常的热，可是外婆家的空调却坏了。我无奈只能拿着扇子给自己扇风。可是我却越是用力扇风越热。便随口大喊了一声：“好想吃冰棒啊!”这句话貌似被外婆听到了，她对我说她要出去走走，于是，她便走了出去，不知过了多久。外婆满头大汗，气喘吁吁地跑回来，她手里拿着一只化掉一半的冰棒，然后笑嘻嘻的对我说：“来，快吃吧，别让它再化掉。”当时我就愣住了，看着外婆脸上豆大的汗珠，与她那和蔼的笑容，我竟说不话来，心口上仿佛被块巨石压着，特别难受，感觉要喘不过气来，眼睛也有点湿润……

我一边吃着冰棒，一边在心里想着：外婆是从哪里买的冰棒?外婆家离街上非常的远，附近也没有什么小店，只能到街上的超市去买。莫非外婆是步行去的超市，并且顶着个大太阳。我简直不敢想象，我想吃冰棒这句话本是我在炎热之中的随口一说罢了，外婆竟为了我这随口一说而走这么多路去买冰棒!我顿时感觉十分的幸福。

是啊!幸福就在我们的身边，哪怕只一件非常的事，就像这支化掉一半的冰棒一样，无论它多么的平平无奇但却给我带来了外婆的对我的爱。幸福是什么?幸福是家人对我的爱和关心;幸福是和朋友一起玩耍时的欢笑;幸福是那一支外婆冒着太阳，走到离家很远的大街上买回化掉一半的冰棒……这是我理解的幸福，不知道你们是否也是这样理解的。

幸福就是这样需要发现并捕捉。

捕捉幸福精彩如何写四

一朵形态万千的云，一把古典朴素的吉他，一支优美雅致的舞蹈……这些点点滴滴，都是我生活中的小欢喜，它们在我的生命中唱呀、跳呀，令我幸福无比。

我喜欢观云，不论是一天中的什么时刻，我都喜欢看窗外的云。早晨，金黄的阳光洒在洁白的云上，带来无限活力;正午，万里无云，天空澄澈得如同清水洗过;

即使到了夜晚，天也不是全黑的，深紫色的夜空中飘着几片若有若无的薄云，像是给月亮披上一层轻纱。世界上没有两朵一模一样的云，云的姿态万千，让我着迷，我的心也因此而变得宁静。

我还喜欢弹吉他。深秋的傍晚，凉风习习，我独自坐在阳台，吹着风，自弹自唱。手指按在品上，指尖扫过琴弦，弹出心中的节奏，唱出心底的思绪。

古典吉他浑厚的音律，诉说着秋天的伤感，传递出古朴的意境。g和弦的根音，抚平青春的不安，拂去迷茫的思绪。吉他，表达我的灵魂。

我最喜欢的是跳舞。舞台的主角，演着独角戏，全场目光集中在一人身上。轻盈的芭蕾裙，衣纱轻扬，在灯光下如梦般美好。立起足尖，抬腿、旋转都显得那么高贵。线条无限延长，优雅从骨子里散发出来，使每一根发丝都在舞动，在闪闪发光。一颦一笑也吸引着观众的视线，配合着音乐情绪，让人神魂颠倒，一曲终毕，掌声雷动。

可我不仅喜欢享受在舞台上的美好，也喜欢在练功房里挥洒着汗水。压腿的痛，控退的累，练习流下的每一滴汗水，都是我长功的印证。拼尽全力跳跃翻腾，只为找那滞空的感觉;用尽力量收紧肌肉，只为把腿伸得极致;耗尽时间琢磨动作，只为寻求无形中的舞感。

在练功房中，虽然没有了舞台上的光鲜亮丽，有的是默默地隐忍与坚持，可这才是真实的舞蹈，这次是我喜欢的舞蹈。

这么多的我喜欢，这么多的小欢喜，在我生命中跳跃着。它们本不起眼，却被我用一颗清澈的心灵给捉住了，于是我平凡的生活，从此变得充实无比、幸福无比。

只是，人生碌碌，又有多少人能够捕捉到属于自己的幸福呢?

捕捉幸福精彩如何写五

这个假期，为了教育女儿，阅读了一本书《捕捉儿童敏感期》，发现又学到不少东西，理论联系实际，很多知识和她的实际情况是相符的。了解一些关于孩子的敏感期，帮助她顺利按时度过每个敏感期，对她的智力水平发展是很有好处的。以下是我摘抄了一些典型的观点，给大家分享一下：

所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

1、儿童都有喜欢旋转的时期，科学家的`研究也同样证明，旋转对大脑发育很重要，它提高平衡感和协调性，对写作、阅读也有帮助。

2、细小事物——对极小而精致的事物感兴趣，八九个月的孩子就非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是简单的动作，而是有智性的目标。成人常常因为无知剥夺了幼儿用手的自由，也剥夺了他认识世界的机会。童年锻炼用手是非常重要的。很多成年人不会用手或者很笨拙，不会拿筷子，不会点钞……和他们童年这方面的发展受到障碍有关。

3、儿童的执拗敏感期。可能来源于秩序感。在建构秩序感这个特殊品质时，儿童的过分需求往往被认为是“任性”和“胡闹”。很多家长难以理解儿童的执拗。当成人不能保证儿童的顺利度过这个阶段时，儿童必定受挫。解决儿童的执拗问题，一是要理解，而是要变通，三是要成功。执拗的敏感期过后，追求完美的敏感期接踵而来。

但是我觉得这个问题从另一个方面来说，有时大人也不能完全依着儿童的某些“执拗”。希望摸小洞洞，肯定是这个时候孩子的一大特性，电源插座成了最大的危险，这时候，也许就需要变通一下了。买了几个电源插座盖，大人费点劲儿可以把盖子拔下，小朋友怎么抠都拿不下来的。这样既满足她的探索，又保证了安全，等她发现毫无收获，就再也对那儿没兴趣了。

4、别人的东西不可以拿;自己的东西给不给别人自己有决定权;拿别人的东西要征得别人的同意。这是儿童交往的主要原则。儿童的物品应归他自己所有，不能强迫他放弃自己的东西，“分享”不适用于5岁之前的孩子。我们可以提供分享的机会，有的孩子正处于“我的”占有敏感期，他要靠拥有自己的东西将“我”于“他人”区分开来。如果强制这个时期的儿童分享他的东西，会给她造成巨大的恐惧感和危机感。等孩子到了4、5岁时必然会愿意分享，因为他的心理已经发展到了另一个层面。赠送、交换也是儿童交往得到物品的方法，平时要给儿童一些玩具、食品，使他们拥有赠送和交换的条件。

这时期的孩子对敏感的对象因为感兴趣而投入，因为投入而专一、持久。成人千万不要打断孩子，而是应该先观察再判断，否则会扼杀孩子敏感期的萌芽。虽说孩子失去的敏感期有些可以弥补回来，但毕竟有缺憾。希望老师一定要细心观察，要多给孩子展示自我、发展自我的机会，更要给孩子充分的爱和自由。

这本书会让我更爱我的孩子，我也会把我的爱传递给我遇到的每个孩子。我呼吁所有父母不要光用嘴说爱孩子，要用实际行动来表示吧：多抽出时间陪孩子，多观察孩子，多给孩子自由发展的空间，多关注并捕捉孩子的每个敏感期，让我们的孩子在爱和自由的环境下健康快乐地成长。