教案是教师将教育教学理论与实际教学相结合的产物,是教师进行教学活动的重要依据和指南。教案的编写应该考虑到学生的学习需求和兴趣,激发他们的学习动力。要想编写一份优秀的教案,需要不断学习和研究教学理论和实践经验。
幼儿园大班美术活动教案植树篇一
1、喜欢参加水粉画美术活动,感受用水粉作画带来的乐趣。
2、能迁移生活经验,运用相似联想描画秋天。
3、能用黑色的线条进行创作,大胆发挥想象力、创造力。
1、教具和学具的准备:白色土布5米,海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似,课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等,海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面),鞋套每人一双(课前穿上),一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料,丙烯颜料,香水。
2、乐曲三首:《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知识经验准备:幼儿感受过秋天的季节特征,学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等:有画水粉画的前期经验。
一、准备部分:欣赏、感受。
(一)欣赏乐曲,描述感受。
1、幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》,感受秋天的季节特征。
师:现在是什么季节?
2、请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)。
3、引导幼儿讲述自己的感受。
师:音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)。
师:秋天,小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹,教师讲解一下螃蟹的样子)。
师:秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?
教师小结:秋天来了。小河的水潺潺地流动着,小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着,就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩,天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞,飞到暖和的南方去过冬。
师:你们还闻到了什么?(桂花香)。
师:秋天还有哪些花开呢?
(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞。
师:有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》:黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的苹果,亮晶晶的葡萄,风娃娃钻进树林,在翻着秋的画报。诗歌:采菊东篱下,悠然见南山。
师:何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了,就是螃蟹。秋天有一句话——橘黄蟹肥。
教师小结:原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花,各种颜色的菊花,还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友,你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)。
师:啊,跳得好极了!我也想跳了,我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?
二、基本部分:舞蹈后联想作画。
(一)彩色足迹。
1、播放音乐《郊游》,师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”,棉布上留下了彩色足迹。
2、舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。
师:你们看。白布现在有什么变化没有?
师:有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色)。
(二)丰富感受,展开相似联想。
1、展开相似联想。
教师根据画面提问,引导幼儿展开相似联想。
哪一块是橙色?——秋天里什么东西是橙色的呢?
哪一块是蓝色?——秋天里什么东西是蓝色的呢?
哪一块是黄色?——秋天里什么东西是黄色的呢?
哪一块是红色?——秋天里什么东西是红色的呢?
2、教师提出作画的要求。
幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。
师:啊,我终于明白了,秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?
3、幼儿自由作画。活动要求:幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么,然后用黑色的丙烯颜料,在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。
教师指导:鼓励幼儿根据足迹的形状,大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画,再说出自己所画的秋天。
三、结束部分:相互评价,体验成功。
教师展示幼儿作品,引导幼儿欣赏并评价。
1、幼儿相互评价作品,说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?
2、教师评价总结。如“我今天非常高兴,我喜欢黄颜色的这一块,因为小朋友把它想象成××,线条很流畅,构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块……”
3、师:秋天,真是一个丰收的季节。
教育不仅要把真善美的东西传递给孩子,还要顺应儿童的自然发展,让儿童快乐地玩,就是我们常常说的“教育应还原它的原点——点化和润泽生命”。本次活动的设计和开展基于以下的思考:
1、以相似联想为依托,打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗,如“小时不识月,呼作白玉盘”等,经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间,找出相同的部分,利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动,我以颜色作为一个思维的维度,扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时,就会追问:秋天有什么是黄色的?看到黄色,你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验,运用相似联想,去建构新知识,获得新的情感体验和感受。
2、范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验,来源于幼儿对生活的观察与感悟,艺术来源于生活,最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验,如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来,是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?我在课前做过多次实践,最后决定此次教学活动不选用任何范画,只需要立足于幼儿的年龄特点,将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法,学无定法,只要得法的效果。
3、多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后,我给幼儿足够的时间让他们互评,最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑:此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性,教师的评价往往左右他们的想法,让幼儿充分自评,教师作为一名参与者、合作者,一起聆听幼儿对于作品的理解,感受幼儿内心的世界。就像老子说的:“子非鱼焉知鱼之乐!”这就需要教师耐心、细致地解读童心,感受童真。在理解幼儿作品基础上,教师适时地介入,从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。
相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景,一个片段,它就像一盏小桔灯,给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路,给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向,也给孩子们带去创意的心灵,深邃的智慧。
幼儿园大班美术活动教案植树篇二
1、了解自己姓名的特点。
2、大胆想象,用绘画的方式呈现自己的名字。
姓名的图片、艺术签名、了解自己名字的故事。
1、点名游戏。
师:老师说出一个姓,小朋友马上接自己的名字,如:师:陈某某在哪里?幼:陈甲甲在这里、陈乙乙大在这里。
2、名字的故事。
(1)师:我们每个人的名字都是不一样的,你爸爸妈妈为什么给你取这个名字?
(2)请幼儿分享自己名字的故事。
3、出示象形文字水、月、云先请幼儿猜然后增加难度猜名字。
(2)幼儿欣赏各种不同的艺术签名。
(3)我们的名字可以怎么变画?
小结:名字画除了可以按照字的形状名画,还可以根据自己名字的故事进行绘画。
4、幼儿自由绘画。
5、绘画作品分享。
(1)把幼儿作品展示在班级里。
(2)请幼儿了解家人的名字并用绘画方式把家人名字画下来。
幼儿园大班美术活动教案植树篇三
植树节快到了,三月的天空温暖和很多,路边的.大树在随风舞动,植树节的日子快到了,这是春天的气息,这是大地母亲给我们最好的礼物,植树节的味道越来越近了,每年我们的小朋友都会到郊区植树,为城市的绿化做出自己小小的义务。义务植树已经成为中国人的传统美德,也是全球人类的义务。
1.幼儿能够知道每年的3月12日是植树节并懂得在植树节里我们要干什么。
2.了解树和人类的重要关系,知道如何爱护花草树木。
3.体验种树、浇树保护环境的乐趣。
沙尘暴的图片、小水桶、小铲子。
一、认识沙尘暴的危害。
1.老师出示沙尘暴的图片,幼儿自由讨论在沙尘暴的天气里的自身感受。
2.比较沙尘暴与绿色环境的不同,并说出喜欢哪一种环境,为什么?
二、切入植树节主题。
1.老师请幼儿猜猜今天是什么节日?(老师适当提醒是有关于树的一个节日)。
2.老师与幼儿一起讨论在植树节里我们该干什么?怎样爱护小树?(浇水、施肥、松土等等)。
三、我们一起行动在植树节。
1.老师带领幼儿去户外活动,并带上工具(水桶、小铲子、舀水的容器)。
2.老师组织幼儿浇树,邀请两个或三个小朋友一组把水舀到树坑里,或者拿小铲子给树松土,要求全体幼儿都参与到其中,体验植树节的乐趣。
老师要求幼儿从家带盆栽,放到教室里,教会幼儿如何照顾好花草树木。
兴趣是学习的动力,灵活多样的活动方式是增长知识的手段,动手动脑是探索发现的途径。这次活动课,孩子们兴趣盎然,积极性极高,不但知道了各种树木的名称,而且对其特点和功用也有了大致了解,更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达,还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。
幼儿园大班美术活动教案植树篇四
1、引导幼儿根据自己的想象,设计造型各异的建筑。
2、尝试协作完成一件作品,培养幼儿初步的合作协调能力。
3、萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。
在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性,培养幼儿初步的合作协调能力。
一、导入课题,引导幼儿细致观察。
1、教师出示本幼儿园图片,请幼儿说出“这是哪里?说说我们幼儿园有些什么地方?你最喜欢幼儿园里的什么地方?你还想为幼儿园填加什么建筑?”
(明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿,让他们感受两个幼儿园不同的差距)。
二、创设情境,萌发幼儿的同情心。
1、师:小朋友,这两个幼儿园,你们喜欢哪一个?为什么?
三、分组合作,培养幼儿的合作能力。
2、教师将幼儿分成4-5人一组(根据班级来园人数而定),进行合作画,并讨论怎样把画画的快(先分工、各自画、画好后剪下来、找到合适的位置贴上)。
3、教师提出要求:
(1)此画需要小组的成员全部参加。
(3)幼儿进行画画,教师提供一张大白纸,幼儿将自己画好的一部分剪下来贴在大白纸上,每组选出一名幼儿代表进行最后的解说。
注意:幼儿在使用剪刀时,教师提醒幼儿每使用一次都要放回去)。
四、作品欣赏。
1、教师和幼儿一起欣赏作品,每组请一名幼儿做代表进行解说自己组的画。
2、教师对幼儿的合作及时给予表扬和鼓励,激发幼儿合作的意愿。
幼儿园大班美术活动教案植树篇五
1、尝试用蜡烛油绘画,引导幼儿根据示意图进行自主作画。
2、鼓励幼儿大胆参与活动,提高幼儿的创造力。
3、体验美术创作给自己带来的快乐。
故事ppt、蜡烛、白纸、黑色水彩笔人手一份;水彩颜料、棉签、打火机;录音机、磁带。
1、师:小朋友,你画过什么样的画?
3、幼儿猜测(讨论、交流)。
师:到底特别在哪里呢?这里还有一个小故事呢?小朋友可要竖起耳朵听仔细啦!
1、教师有表情地讲述故事,幼儿观看ppt倾听。
2、观察步骤,掌握要领。先用黑水笔勾画整幅图的轮廓;选择用蜡笔、水粉颜料给它们涂上漂亮的颜色;蜡烛油滴上美丽的蜡烛花。
3、帮助幼儿回忆,巩固作画步骤。
4、重点引导幼儿看蜡烛油滴画的过程。
1、教师提出要求,引导幼儿相互讨论。
师:你们愿意用蜡烛来画小花吗?那我们在画得过程中,要注意什么呢?
2、幼儿自由作画,教师巡回指导。
根据幼儿的个体差异,鼓励幼儿能大胆作画。
1、幼儿生生互动,相互交流自己的绘画作品。
师:画好的小朋友请和旁边小朋友说一说,你画得蜡烛花有什么特别吗?
2、引导个别幼儿大胆来介绍一下自己的作品?
师:下面我们把这美丽的蜡烛花送去参加比赛,也许我们也会和小熊一样,获得大奖,让我们出发吧!
幼儿园大班美术活动教案植树篇六
1、观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征,尝试以绘画的形式表现。
2、注意表现画面的背景,初步学习有层次地表现画面。
3、发现幼儿园的美,喜爱幼儿园。
观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征,尝试以绘画的形式表现。
1、幼儿园不同场景的照片。
2、画纸、蜡笔等。
3、幼儿用书:《我爱幼儿园》。
1、教师播放幼儿园不同场景的照片,引起幼儿兴趣。
2、教师与幼儿讨论绘画的内容和方法。
3、在欣赏的基础上,鼓励幼儿在幼儿用书上进行创作。
教师:画的时候要注意有主有次,画面的背景和主要建筑物要由前后层次。
4、交流、评价幼儿作品。
幼儿园大班美术活动教案植树篇七
活动意图:湖州是太湖边上有名的“鱼米之乡”,让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的?渔民伯伯是如何捕鱼的?新鲜的鱼儿是从何而来的?而且,平时在学校期间,我发现幼儿也很喜欢饲养一些小鱼等水生动物,我根据幼儿的兴趣,设计了这个教学活动。
2、能绘画出几种基本的状图形;
自制图片宣纸毛笔颜料。
一、教师做小鱼游动作,带领幼儿进入活动室。(配乐)。
二、出示图画。
1、师:从前有个捕鱼人,他非常厉害,他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用抓鱼)这些鱼能不能从里跑出来?为什么?他的怎么织的?怎么样的?(观察的特点,认识横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢住鱼不会跑掉呢?(注意观察眼的疏密)。
2、师:小朋友你们仔细看看这张图上,有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来,说明编织时注意控制眼大小)。
3、教师补画三、颜色匹配。
四、创编鱼。
1、师:除了这样的编织方法编,还可以怎么编?你还见过其他的吗?是怎么样的?
2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼。
3、幼儿操作练习编师:现在请你们也做一个小小捕鱼能手,去编织一张和别人不同的鱼,看谁捕的最多最能干!出发!
五、活动。
幼儿园大班美术活动教案植树篇八
1、通过谈话、讨论等形式,帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征,为幼儿的美术表现准备丰富的经验。
2、鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。
1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验,了解相关的交通规则,并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。
密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力。
2、有关十字路口的碟片,记号笔、绘画纸若干。
1、通过谈话、讨论等形式,引导幼儿回忆十字路口的情景,说说十字路口有些什么特点,需要遵守哪些交通规则。
2、启发幼儿想像:如果坐在飞机上看,城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么?
3、通过观看碟片,了解各种各样的十字路口,进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要,引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。
4、教师示范十字路口的绘画方法,讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。
5、幼儿绘画,引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物,启发幼儿想像十字路口可能出现的情景,如交通堵塞、车祸等,鼓励幼儿大胆表现独特的画面,对能力弱的幼儿进行个别指导。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上,尽管人物动态变化不多,但不乏童趣。
6、展示幼儿作品,重点引导幼儿互相交流。
这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求,它们强调孩子生活经验的积累,尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道,幼儿的生活经验越丰富,对周围事物理解越深刻,美术表现的情感、素材就越丰富,进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲,从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。
从活动《我看到的十字路口》可以看出,教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外,教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上,孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外,教师只为孩子提供十字路口基本型的示范,而不提供完整的范画,这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间,促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象,其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等,均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。
幼儿园大班美术活动教案植树篇九
绘本《小黑鱼》讲述了主人公小黑鱼从原来的快乐生活到失去朋友后的孤独、难过,再到又一次遇到小红鱼后积极想办法战胜金枪鱼的故事,情节跌宕起伏,能激发幼儿阅读的兴趣。故事塑造了一个不怕困难、勇敢坚强的英雄–小黑鱼,传递了团结就是力量的信念。在本次活动中,我精选绘本画面,采用重点讲述、自由讲述等方式引导幼儿观察并讲述画面,从而丰富幼儿词汇,发展幼儿语言表达能力,体验绘本所传递的情感和精神。
1.学习仔细观察画面,大胆想象并运用语言讲述画面,理解故事内容。
2.体验故事中表达的勇于面对危险、不怕困难、团结合作的精神。
1.《小黑鱼》教学ppt课件。
2.认识常见海洋生物。
一、谈话导入,感知小黑鱼的与众不同。
师:你们知道大海里住着谁吗?
幼:有大鲸鱼,还有凶恶的鲨鱼。
幼:还有斑点鱼、水母。
师:是啊,美丽的大海里有大大的鲸鱼、鲨鱼,也住着美丽的斑点鱼、水母,等等。你们看,游来了一群什么呀?(出示ppt画面1。)。
幼:小鱼。
师:这是一些什么样的小鱼?(红色的鱼。)你还有什么其他的发现吗?
幼:有一条黑色的小黑鱼。
师:小黑鱼除了颜色黑,还有什么特别的地方吗?
幼:它有眼睛,而且背上的鱼鳍特别大。
师(小结):小朋友说得很对,这是一群小鱼,其中有一条独特的小黑鱼,它不仅颜色和兄弟姐妹长得不一样,而且游起来特别快,是一名”游泳冠军”。今天,老师就和大家一起来看关于这条小黑鱼的图书。这本书的名字叫什么?(出示封面。)。
幼:小黑鱼。
(析:此环节中,教师调动幼儿的已有经验进行谈话,引发幼儿参与活动的兴趣。利用图片及开放性提问让幼儿发现小黑鱼的与众不同,从而为故事的展开做好了铺垫,并引出了绘本故事的名称。)。
二、理解故事情节,感受小黑鱼前后的心理变化。
1.阅读ppt画面1~3,感受发生在小黑鱼身边的可怕的事情。
幼:一条金枪鱼张开大嘴要吃掉小鱼。
幼:这条金枪鱼看起来很可怕,它要把小鱼全部吃掉。
师:请你来学学这条可怕的金枪鱼。(个别、集体学习金枪鱼的样子。)。
师(小结):原来这一天从海浪里突然冲出了一条又凶又饿的金枪鱼,它张开大嘴”啊呜”一口,把所有的小红鱼吞到了肚子里,只有小黑鱼趁它不注意逃走了。
师:小黑鱼失去了朋友,只剩下了自己。这时候小黑鱼的心情是怎样的?(出示ppt画面3。)。
幼:小黑鱼很害怕,因为好朋友都被吃掉了。
幼:小黑鱼很孤单,因为没有小伙伴了。
幼:小黑鱼很伤心,因为好朋友都不见了。
师:是啊,小黑鱼失去了伙伴们,它又孤单又伤心。
(析:此环节中,教师引导幼儿观察并讲述小黑鱼遇到了可怕的金枪鱼,失去了伙伴,原本无忧无虑的快乐生活变得非常孤单的情节。同时,引导幼儿运用不同的词语来表达小黑鱼失去伙伴后的感受,充分体验小黑鱼的情绪情感。)。
2.阅读ppt画面4,学习用语言来描述小黑鱼看见的事物。
师:小黑鱼孤单地在大海中游啊游,它都看见什么了呢?请你仔细地看一看,然后试着用好听的词语来说一说。(出示ppt画面4。)幼:小黑鱼看见了漂亮的、五颜六色的、有点透明的水母。(幼儿学习动作。)。
幼:小黑鱼看见了神气的、凶猛的大龙虾。(幼儿学习动作。)。
幼:小黑鱼看见了长长的、细细的、扭着身体的鳗鱼。(幼儿学习动作。)。
幼:小黑鱼看见了红色的`、柔软的、像是在跳舞的海葵。(幼儿学习动作。)。
幼:心情会好一些,因为它发现大海里有好多漂亮的其他生物,它并不孤独。
(析:此环节中,教师引导幼儿观察并讲述小黑鱼在大海中看见的不同生物。教师不仅引导幼儿用语言表达,也引导幼儿用动作来表现,给了幼儿充分表达和表现的机会。)。
3.阅读ppt画面5~9,了解小黑鱼机智想办法的故事情节。
师:小黑鱼游啊游,遇见了谁?(出示ppt画面5。)。
幼:它又看见小红鱼了。
师:对,它又看见了一群小红鱼。小红鱼躲在哪里?为什么躲在这里?
幼:像是躲在山洞里,在石头的后面。
幼:小红鱼怕被金枪鱼看见,怕被吃掉。
师:小黑鱼对躲在石头后面的小红鱼说了什么呢?
幼:小红鱼,我们做朋友吧,一起游泳,一起做游戏。
师:躲在石头背后的小红鱼会答应吗?它们会怎么说?
幼:不行不行,金枪鱼会吃掉我们的。
师(小结):小黑鱼想和小红鱼们一起过像以前一样的快乐生活,可是小红鱼们很害怕,不敢出来玩。你们有没有什么好办法让小红鱼和小黑鱼一起快乐地玩?请你先和旁边的小朋友讨论一下。(出示ppt画面6。)。
(幼儿相互讨论、交流。)。
师:你们想出了什么好办法?
幼:金枪鱼没来的时候就在外面和小黑鱼玩游戏,金枪鱼来了就赶紧逃回石头后面。
幼:可以挖一个陷阱,金枪鱼掉进陷阱里,就吃不到小红鱼了。
幼:可以让小黑鱼一起到山洞里去玩,这样金枪鱼就找不到小红鱼了。
(析:此环节中,教师引导幼儿观察和讲述小黑鱼找到了新伙伴,想和新伙伴快乐游玩而无法实现的情景。面对困难,教师引导幼儿大胆思考”可以用什么好办法”,鼓励幼儿想办法解决问题。)。
师(小结):刚才小朋友们想了那么多好办法,现在我们一起来看看小黑鱼想了什么好办法(出示ppt画面7~8)。小黑鱼对小红鱼说:我们大家可以游在一起,变成海里最大的鱼。于是,小红鱼慢慢地、慢慢地聚拢。你们看,奇妙的事情就要发生了。所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。(出示ppt画面9。)。
师:你们看,小红鱼们变成了海里最大的鱼,那些大鱼都怎么样了?对啊,巨大的鱼把那些大鱼都吓跑了。
师:你觉得小黑鱼的办法怎么样?
师:小黑鱼真是太棒了,想出这么奇妙的办法来!我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。
师:现在小黑鱼还难过、伤心和孤独吗?那又会是怎样的呢?
幼:很开心/很高兴/很自豪……。
(析:此环节是活动的高潮部分。当回归故事情节时,绘本给了孩子们极大的惊喜,大家都惊叹小黑鱼面对危险时的机智和勇敢。在这个环节中,教师用自身积极的情绪感染了幼儿,从而帮助幼儿体验到了小黑鱼情绪情感的变化。)。
三、完整欣赏故事,进一步感受小黑鱼的勇敢和坚强。
师:这个故事真是太有意思了,让我们再来完整地听一遍吧。(完整欣赏故事。)。
师:看了这本绘本,听了这个故事,你喜欢小黑鱼吗?为什么?
幼:小黑鱼很勇敢。
幼:小黑鱼会动脑筋。
师:为什么那么多小红鱼聚集起来变成最大的鱼时,那些海里的大鱼都被吓跑了?
幼:因为它们很大。
幼:因为团结起来力量大。
幼:大家一起想办法/大家一起做……。
师:对了,不管我们遇到怎样的困难,同伴之间要相互帮忙、相互鼓励,就像小黑鱼和小红鱼一样团结合作,一起吓跑金枪鱼。(析:此环节中,教师联系幼儿生活实际,引导幼儿思考并交流绘本故事所体现的精神,体会故事的寓意。)。
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