教师工作中的创新教学方法（优秀22篇）

总结是对自己思维的整理和梳理，进而提升思考能力。优秀的总结应该具备简洁明了的表达方式，将复杂的内容更加容易理解。下面是一些总结的优秀范文，希望能给大家带来一些灵感和启示。

教师工作中的创新教学方法篇一

我认真努力工作，虽然在政治思想与业务知识上有了很大的提高，在业务工作中取得了较好成绩，但是与银行的要求和客户的希望相比，还是需要继续努力和提高。今后，我要继续加强学习，深化管理，按科学发展观的要求，以求真务实的工作作风，以创新发展的工作思路，奋发努力，攻坚破难，把银行工作提高到一个新的水平，创造优良业务成绩，为银行的健康持续发展，做出我应有的贡献。

教师工作中的创新教学方法篇二

一年的工作里，虽然有了一定的进步和成绩，但在一些方面也存在着不足。如：有创造性的工作思路还不是很多，个别工作还不是做的很完善，需要继续学习更多的业务知识和生活常识，扩大自己的知识面。这有待于在今后的工作中加以改进，因为现在我调换了工作岗位，面对一个新的工作岗位，和日益更新的业务只有不断的学习与提高才能跟上发展的形式。

教师工作中的创新教学方法篇三

班主任是一个班级的组织者、教育者、管理者，是学校对学生进行教育的主要助手和骨干，是沟通家庭教育和社会教育的桥梁，是协调班级任课教师的纽带，是学生健康成长的引路人。小学，古人称之为童蒙。孩子童心未泯，理性初具，学文识字，乃是接受教化的开始。因此，小学班主任尤其重要。结合工作实际，笔者认为做好班主任工作必须具备“五心”，做到“三如”，即责任心、爱心、细心、恒心，严如父，慈如母，勤如农夫。

一、事业心。

班主任工作是一项事业，如果把一个班级比做一个花园的话，那么学生就是一株花苗，班主任就是那辛勤的护苗人。只有平等地对待每一株花苗，倾注自己的全部情感、全部智慧和全部的汗水，才能使花苗健康成长，含苞吐蕊，进而使整个花园开满鲜艳夺目、芳香四溢的鲜花。只有把班主任工作当成一项事业来做，才能增强责任感和使命感，增强工作的热心、公心和信心。

二、责任心。

班主任工作是一份责任。学校把几十名学生郑重地交给教师，让教师对他们的思想、学业、生活等方面给予教育和指导，这是学校和家长交给教师的一份沉甸甸的责任。每个学生的身后都牵系着一个家庭，现在的家庭又大多是独生子女，社会又是由家庭组成的，所以，无论从哪个方面讲，这份责任都是重大的。

三、爱心。

爱心是班主任工作的基础。作为班主任，只有发自内心珍爱班上的每位学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的信服和爱戴，从而形成班级的凝聚力。一般来说，有些班主任对表现出色、成绩优异的学生充满爱心，“情有独钟”，而对表现不好、成绩差的学生却有些排斥，甚至“横挑鼻子，竖挑眼”。这虽然可以理解，但作为班主任不应有此“偏心”，厚此薄彼。否则，既降低了自己在学生中的威信，不利于班主任工作的开展，也不利于班级的建设和管理，更为重要的是容易使这部分学生伤心，甚至寒心，从而影响他们的健康成长。

四、细心。

班主任工作千头万缕，班级情况瞬息万变，学生的问题层出不穷。这就要求班主任在工作中慎之又慎，细之又细，特别是处理纠分、批评学生时，稍有不慎，就会伤及学生尚不成熟的心理。要细心观察学生的一举一动及细微变化，把问题处理解决在萌芽状态，以免事态扩大，对班级中出现的好苗头和趋势要及时给予奖励和褒奖，以鼓士气，树正气。

五、恒心。

班主任工作不是一朝一夕的事，也不会一蹴而就，更不会一劳永逸。有的学生忘性大，对教师的教诲常常是“左耳进，右耳出”，找他们谈话后好上一阵，几天后又旧病复发，有的甚至多次反复。对此，班主任一定要有耐心，要不厌其烦，苦口婆心，反复启迪。对学生既要晓之以理，又要动之以情，更要导之以行。只有以理服人，以情感人，锲而不舍，持之以恒，才能见到实效。

六、严如父。

严师出高徒，没有严父之规的爱是骄宠溺爱。要用严父之情规范学生的行为，应做到三点：首先严于律己，言传身教。比如低年级学生年纪小，自我约束能力差、贪玩、懒起，常有迟到现象。班主任应从自己做起，不仅要在上课前一两分钟就站在教室门口，而且要坚持早到，打扫教室，摆放桌椅，让学生观察教师的.行为，逐渐形成良好的学习习惯。其次，要宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶而犯错误要大力批评；对能力弱、性格内向的学生教育要以表扬和激励为主，尽管是犯了错误，也要讲究语言的艺术，避免他们产生破罐子破摔的心理，进而对学习缺乏信心，对学校生活产生厌倦。最后是寓教于情，因势利导。由于社会和家庭环境的不同，个别学生在成长中会形成一些不良习惯。班主任要寻找机会，用事例或语言巧妙修剪学生的不良习惯，把生硬的校规校纪、模糊的做人道理变成能操作并且能做到的行为准则，并逐步成为学生的自觉行为。

七、慈如母。

小学生年纪小，离家入校扮演其人生历程第一社会角色——学生，这是生活环境和生活方式的重大转变，必然会有怯生、慌乱的心理反应。班主任要首先调整学生的这种心理状态，力争在班级中形成轻松、愉快、和谐的氛围。事实证明，用慈母般的爱关怀、帮助学生，既是调整学生心态的好方式，也是做好班主任工作的基础。要把对重点、个别的关爱和对全班学生的引导结合起来，通过教师的“行为语言”，引导学生把个体任性的自我意识扩展为关心他人、互助互动的集体意识，努力在班级中营造集体观念，进而让班集体的氛围轻松、愉快、和谐。

八、勤如农夫。

要用农夫之勤做好班级工作，无爱不足以为师，非严不足以成器。勤如农夫，就是要做到脑勤、口勤、手勤、腿勤。脑勤就是要多观察学生言行举止，研究不同学生的教育方法；口勤，就是与学生交朋友，在教学环节、课外活动、外出参观等一切与学生接触的场合下，与学生交谈聊天，了解学生家庭背景、性格品行、心理活动；手勤，就是及时将工作中的学习心得和感悟记录下来，给予总结、概括；腿勤，就是深入家访，掌握学生家庭环境的第一手情况，以便做到施教心中有数。

文档为doc格式。

教师工作中的创新教学方法篇四

受学校的指派由我负责指导20xx年8月份新参加工作的黄丽容老师。时间过得真快，转眼就是一年半了。在这一年半里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。现对一年多来的指导工作进行如下的总结：

一、工作方法指导：

黄老师力求上进，干劲足。通过三学期的教学实践，黄老师总结出了以下几点教育教学方法：

1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点;。

2、抓住对学生教育的最好时机;。

3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学”转变为“我要学”。

二、听课、备课指导。

指导黄老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果;给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。

三、与师和生融洽相处指导。

一位合格的教师，除了要备好上好课之外，更要处理好师生关。

系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过两年的工作指导，黄老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。

四、练习，出题及作业讲评指导：

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，黄老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。

五、运用好信息技术与学科教学的整合指导：

教师工作中的创新教学方法篇五

摘要：

文章针对当前中职学校计算机的专业设置和课程内容不够合理、教师的素质不高及方法不妥等问题，造成教育和社会需求相脱节的现状，提出中职计算机教学应进行专业设置和课程内容设计、知识结构与应用能力的调整与提高、教学方法的改进，做到理论性和实践性的具体统一。

关键词：

中职计算机；专业的设置；知识的结构。

一、中职计算机应用专业的设置。

在中职计算机专业设置上，应有长期的、战略性的眼光，应改变过去单一的结构，朝专业化和行业化方向发展，按社会行业需求和计算机应用软件的发展情况设置相关实用的专业。

1、中职计算机应用技术。以计算机应用和程序设计为主，增加有关计算机网络管理和多媒体技术应用的课程，加强基本操作应用能力的培养。

2、中职计算机网络技术。以网络操作系统为主，培养中职计算机网络管理员，具国际互联网知识和网络规划基础。

3、中职计算机多媒体技术。学生有较高的程序设计能力，从事计算机文字、声音、动画、视频、图形图像等多媒体应用设计。

4、培养中级办公自动化设备管理维护和操作技术人员，应用计算机进行辅助设计（如：机械、建筑、电子等），完成各种设计图纸和输入输出，计算机图形图像处理和设计，广告的创意和设计。

二、中职学校计算机知识结构与应用能力的要求。

中职计算机教育对不同的学校、不同专业的要求是有差异的，应以本校专业实际情况来确定学生的`知识结构和应用能力。

1、了解计算机的基本硬件结构，会正确配置多媒体计算机系统，掌握dos、windows操作系统的使用。掌握文字和表格处理软件的使用，完成中英文文档、报表的输入和处理制作，会用一种计算机程序设计语言，编写简单的应用程序，并能熟练进行上机调试运行，得出正确的结果，能读懂中等复杂程序并能进行移植应用。能用互联网进行信息检索、浏览、收发电子邮件和传真，下载使用常用工具软件，能维护一般计算机，会判断和防治计算机病毒。

2、完成包括系统软件，应用软件及其升级版本的流行软件的安装、配置、调试和使用，能判断检测、排查计算机的常见硬件和软件的故障。掌握数据库的基本操作方法，具备开发数据库的能力，掌握windowsnt/2000等操作系统的使用。

3、应用本专业的应用软件进行设计、制作和应用，具有基本的程序设计能力和软件开发能力。能进行网络的安装、调试、管理和维护，即掌握局域网技术、掌握internet基本技术，具有信息获取和发布的能力。

以上学生年限，按其专业可分为三种，第一种为1属初级能力，第二种1～2属中级能力，第三种为1～3属高级能力。

三、计算机授课考核方法及实验课室的要求。

1、中职计算机专业的传授方式。计算机课程一般采用板书――讲解的方法，因现在的计算机各种软件，特别是windows下的各种软件，均可图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，需要使用演示设备讲解，即许多课程以演示―操作―讲解（即边讲边练）的新的授课方法进行讲解，采用先进的工具，采用多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，我校近年来通过尝试收到了较好的效果。

2、中职计算机专业的考核方法。考核方法分成笔试和实践能力两种，主要是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平能力状况，检测教学的综合效果，并给改进教学提供必要的依据。考试工作中存在的问题：（1）考试的方式往往单纯采用笔试或机试；（2）试题的质量不高；（3）评分不客观，信息不反馈。应加大实践考试的分量，加强对学生实践能力的考核，实践能力考核是对学生创造力的检测，这对教师专业设计技能的掌握和题目设计的方式及技巧提出较高的要求。

3、中职计算机专业多媒体网络教室。多媒体教室既适合计算机专业的教学，也适应其他专业的教学。可以实现以文字、声音、图形、图像、音乐、动画、电视、电影等多种多媒体的教学方式进行教学，学生容易理解和接受，视野开拓，提高学习效率，教师减轻劳动强度，更重要的是可以增加许多在黑板上无法进行教学的课程，如以上几个计算机专业的大多数专业课，没有多媒体教室是无法实施授课的；它还可作为会议室，演播、展示厅等场合使用。

四、改变教师的观念，提高教师的业务水平。

加强对教师的实验指导能力的培养和考核，教师应备基本操作能力，应用软件的使用，能完成应用软件的一般设计和制作。在条件许可时，教师应在计算机上备课，出试卷，制作多媒体辅助教学软件，在多媒体教室对学生进行授课。

学校每年可以组织一定的人力和财力，鼓励和指导教师进行计算机应用课的开发和研究，教学管理软件的开发或合作开发，组织教师编写和制作多媒体形式的教案、教材和各种cai软件，对业务出色教师，在工资、职称等方面给予相应的鼓励和奖励，提高教师的积极性，提高学校的学术气氛，提高教师的业务水平。

总之，根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改革教学方法不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，是当前每一位教育工作者不懈追求的目标。

参考文献。

[1]凌代红.中职计算机基础课程教材的微观整合《职教论坛》,200505。

教师工作中的创新教学方法篇六

1.发现一个好有用的快捷键，将光标移至链接的末尾，按下ctrl+6，取消链接。目录，endnote中的自动链接都可以取消。

2.绘画图形中写字，可以直接点击鼠标右键，选择“添加文字”。

3.页面布局-页面边框-艺术型，可以添加很多漂亮的图形边框，很漂亮很可爱。页面边框-右下角的“选项”，进入后可以修改边框页边距。

4.安装新字体。下载到字体后，把字体文件直接移动到控制面板(经典视图才可以看到)的字体文件夹里面或者c盘的windows文件夹里的fonts文件夹中，都行。然后你打开word或其它应用程序，就可以看到。

5.删除字体，开始——设置——控制面板——字体，在“字体”文件夹里找到要删除的字体文件直接删除即可。

6.插入图片后，文字与图片的环绕方式：

(1)嵌入型。将对象置于文档中文本行的插入点位置。该对象保留在于文本相同的层上。

(2)四周型环绕：不管图片是否为矩形图片，文字以矩形方式环绕在图片四周;。

(4)衬于文字下方：图片在下、文字在上分为两层，文字将覆盖图片;。

(5)浮于文字上方：图片在上、文字在下分为两层，图片将覆盖文字;。

(6)上下型环绕：文字环绕在图片上方和下方;。

(7)穿越型环绕：文字可以穿越不规则图片的空白区域环绕图片;。

(8)编辑环绕顶点：用户可以编辑文字环绕区域的顶点，实现更个性化的环绕效果。

教师工作中的创新教学方法篇七

回顾的工作，虽然各项工作都能比较顺利的开展，但深知自身依然存在不足，需要进一步改善。其一，学习力度不够。以信息技术为基础的新经济时代，新情况新问题层出不穷，新知识新科学不断问世，面对严峻的挑战，加快学习的步伐迫在眉睫，不容迟缓。我始终相信机会是留给有准备的人，所以，在工作之余，我还在为考取基金销售资格、中级会计职称等证书做准备。其二，个人情绪控制不佳。针对以上问题，今后的努力方向是：其一，加强理论学习，进一步提高自身素质;其二，转变工作作风，努力克服自己的消极情绪，用饱满的工作状态，提高工作质量和效率，积极配合领导和同事们把工作做得更好。

教师工作中的创新教学方法篇八

第一天来到这里，我除了新奇、激动以外，还有些忐忑。因为我不知道该怎样去面对这些孩子。可当我踏进中a班教室的时候，是孩子们的笑容打消了我所有的顾虑，他们给了我所经历过的最热烈的欢迎，我所有紧张不安的情绪都消失了，那时我便确信，这一次的选择没错!

随着时间的流逝，我和孩子们也从不认识、不了解而到现在变的熟悉、亲近。早晨入园时，看着孩子们飞跑着扑进我的怀中，我心里荡漾着暖暖的幸福。孩子们像依赖自己的父母一样依赖着我们这些老师，我还有什么理由不爱他们呢?他们像一个个小精灵，给我的生命注入新鲜的活力。

来这里的第三周，我开始正式给孩子们上课了，虽然教的是美术，可是在课堂上，在简单的线条与平面的建构搭配中，我看到了每个孩子不一样的思维方式，也看到了在大部分成年人身上消失已久的奇特的创造力。

他们可以用简单的线条表示很复杂的故事情节，比如《金钢葫芦娃》这个故事，我们都耳熟能详，一根藤儿长七朵花，七个不同特点形象的葫芦娃如果让我们来画，一定会严格按照动画片里的形象来画，因为我们的创造力已经被形象化的人物所禁锢，可孩子不会。他们会根据自己的想象，将看到的、听到的结合起来，用简单的线条表现出来，只用七种不同颜色的彩笔画出了七个葫芦，不同的葫芦不同的形态，让我看到画面时不自禁的想起了曾经痴迷的一个个故事，在画纸的空白处，孩子们还画上了蝎子精和蛇精的模样，当所有的线条构成一个完整的整体时，他们还会给我讲述其中发生的故事。丑恶与善良在孩子的笔下表现的那么清晰，那么鲜明。原来在孩子的心里，善与恶有着如此分明的界限，在孩子的世界里只有单纯的好坏，没有伪善与伪恶，没有披着羊皮的狼，更没有披着狼皮的羊。

三个月工作期间，我学到了很多很多，熟悉了班里的工作常规，掌握了班里的工作流程，懂得了该如何去配合其他老师的工作。除了在课堂上组织孩子们以外，我学会了组织孩子们的室内活动，学会了组织孩子们有序的进行入厕、喝水、用餐等。在和保育老师共同处理完善教室环境卫生洒扫工作时，我明白了怎样的环境才是安全的、健康的。大到整个教室的消毒，小到每个幼儿的杯子、毛巾的清洁、摆放，每一点我都努力按照要求去做，踏踏实实的做好自己该做的。

在这里，我明白了教育孩子不是件容易的事，单纯的口头说教起不了多大作用，只有身体力行，亲自尝试，才能明白个中的滋味。孩子是要学会很多东西的.，但不是老师教会的，是孩子在自己的动手操作实践中发现的，探索的，掌握的。正如我们徐园长所说过的：“我听到了，我知道了，我看到了，我学会了，我操作了，我记住了!”

园里经常会组织一些培训，我每次都积极参加，作好记录，认真观摩学习，学习其他老师授课的方法，学习如何组织孩子，学习如何调动孩子的积极性，学习如何激发孩子的兴趣，学习怎样更好的理论与实践相结合。并将学到的知识经验记在日记本上，以提醒自己，只有真正理解了这些经验，才能为自己消化吸收再利用。

有过这么一段时间，我分别去了大四班、小b班、小f班、大a班帮忙辅助工作，凑巧的是这些班级都不是一个年龄阶段，所以对于我来说，这是一个绝好的学习机会。因为我所在的班级是中班，这是一个由具体性形象思维向抽象逻辑思维转化的过渡阶段，怎样使孩子更快的接受新知识，是这个年龄阶段孩子面临的重要问题。在这些班级的学习中，我感受到了不同年龄阶段的孩子不同的理解能力、接受能力，学到了很多易于孩子接受新知识的教学方法，这对我的工作帮助很大。而且通过教学实践以及与其他老师交流，我发现了自己教学中的很多不足，也逐渐摸索出一套有效的教学方法，来进一步完善我的教学工作。

每个孩子都有自己的长处，这就要求我们老师要努力去发掘孩子身上的闪光点，在三个月的工作中，我向其他老教师学习，去鼓励孩子发挥自己的优势，表达自己的意愿，展示自己的才能，孩子们脸上满足的笑容，就是我最大的慰藉。

夜深人静的时候，躺在床上，睡不着觉，一个个孩子的影子浮现在脑海，聪明好动的冰冰，调皮捣蛋的小鲁，乖巧听话惹人爱的天天，还有多才多艺的多多，绘画天才宝宝……，我已经深深爱上了这群小天使，是他们给我的人生增添了五彩缤纷的亮丽颜色。和这些小天使的相处也让我明白，关爱孩子，不仅是要满足孩子一定的物质需求，还要多给孩子一些鼓励，多给孩子一些体贴，多给孩子一些叮咛，多给孩子一些嘱托，多一点耐心，多一点细腻。这样才能赶走浮躁，静心呵护这些幼苗，让孩子在这里的每一天都健康快乐。

在这里工作的每一天，我都能深切的感觉到自己的脚步是越走越坚实的，因为我觉得在这里，每一天的太阳都那么鲜红，那么温暖，那么朝气蓬勃。我知道，我接下来还有很漫长的路要走，我会继续努力，坚持不懈的走下去，继续做一个别样的“园丁”，让这些“祖国的未来”在这片充满金色希望的土壤上，绽放最绚丽的花朵!

教师工作中的创新教学方法篇九

南丁格尔说过：“护士是没有翅膀的天使，是真、善、美的化身。”美是人们生活中的一种客观需要，美是可以潜移默化人的高尚情操。美学是揭示美的本质，阐明美的客观标准，培养人体验美、鉴赏美、创造美的一门哲学学科。“从美学角度看，护理学本身就是美的产物”。护理工作是一切艺术中最精细的艺术。临床护理工作，既繁琐又精细，既有科学性，又有艺术性。护理美学作为护理学科的一个重要组成部分，具有护理学科的应用价值。护理美学是将美学基本理论应用于护理实践的一门新兴的边缘学科，它运用美学的基本原理、原则和观点，从护理的角度研究人们在维护和塑造人体美的活动中体现出来的护理美的现象及护理审美规律的科学。随着社会的进步及医学模式的改变，患者对医护人员及医疗环境的要求不断提高，护理美学正在临床工作中不断应用，护理的美体现在护士的心灵与外在，更体现在日常的护理工作中。护理工作平凡的过程中蕴涵着艺术美与技巧美，无论是护士的职业道德、形象礼仪、沟通交流、技术操作还是护理环境，都展现着护理的美，都是护理美学在护理工作中的应用。

1护理职业道德美。

护理工作是与人打交道的工作，是与健康生命相关联的工作。护理工作是服务量大、负荷重的医疗工作，这就要护士能够克服各种困难和压力，而且能够热爱护理事业，热爱护理专业，具有献身护理事业的强烈愿望和坚定信念。护士要主动积极热情地对待每一位患者，为其提供细致周到的服务，个性化最大限度满足每一位患者的需求，这就要求护士具备高尚的道德情操、忠于职守、勇于奉献的敬业精神，和蔼可亲、体贴入微的态度。护士在护理工作中具备了职业道德美，护理质量就会提高[2]。而高的护理质量对保障患者的安全、挽救患者的生命、促进患者康复起着重要作用。

2护士职业形象美形体美：

先天因素和后天的训练和培养，护士的形体美符合人体美的标准，遵循对称、均衡、和谐、主次、节奏、完整、多样统一的黄金分割等人体形式美的基本规律，同时还具有白衣天使的气质，有充沛的精力，积极的工作、生活态度，勇于承担责任，善于休息，起居规律，善于用脑，应付能力强，能适应外界环境的各种变化。职业特征：护士的制服与帽子象征护士的自信，妆饰适度，头发前不遮眉，后不过领，淡妆上岗，不佩戴首饰及粗大的耳环、项链，与护士角色相适应。自然、大方、健康、高雅，使患者感到亲切、和蔼、可信，切忌花枝招展，奇装异服。护士“包装”绝不是赶时髦，树立整洁、端庄、可亲的职业形象，不仅有利于工作，也有利于树立职业道德。

3护理礼仪美。

护士在日常护理中难免与患者和医生打交道，护士在交往中要遵守礼仪的'六个原则：尊重、遵守、自律、适度、真诚、宽容。护理工作中，患者不仅在乎你的操作技术，你的礼貌对他们来讲也是相当重要的。对于患者要尊重他们，让他们在心理上满足。护士工作经常要让患者打针吃药，若是直接喊其床号或是直呼其姓名都是不礼貌的，都会使患者产生不良的情绪。一个真诚的微笑，一句体贴的话语，对于患者不仅仅是态度上的关心，更重要的是给予信念上的支持，如果再加上娴熟的动作和良好的形象，患者就会感到极大的放心。

4护士仪态美。

护士应以庄重典雅为美，站、行、坐、打针、拿药、拾物规范、准确、娴熟，仪表大方，面带微笑，具有亲和力和感染力，给患者以亲切感。仪态是指行为中的姿势和风度，姿势是指身体呈现的样子，风度则属于内在气质的外化。仪态美是具有一定的形式美，即人体的姿势或动作中表现出节奏感、稳定感和韵律感，同时也要表现出心灵的内容。人体的姿势主要有站姿、坐姿、走姿、手势、蹲姿、表情等。护士的站姿应给人以挺拔向上、舒展俊美、庄重大方、亲切有礼、精力充沛的印象;坐姿要求背部挺直和腿姿优美;走姿属动态之美，应协调、稳健、轻盈自然，显示女性庄重文雅的温柔之美;手势是人际交往不可缺少的动作，可以增强表情达意，它是一种动态美，手势运用要规范适度，给人一种优雅、含蓄、彬彬有礼的感觉;蹲姿也应当是优美的，应一脚在前，另一脚在后，两腿靠紧下蹲，前脚全脚着地，小腿基本垂直于地面，后脚脚跟提起，脚掌着地，臀部要向下蹲;表情是指人的面部情态，它最为丰富，最具表现力。微笑是世界上通用的语言，它不仅在外表上能给人以美感，而且还可以最真实地表达自己热情与友善之意，有巨大的感染力，把真诚友好的微笑用于护理活动的全过程，是对护理人员面部表情的基本要求。微笑的基本特征是齿不露，声部出。微笑应是发自肺腑，发自内心，应笑得真诚、适度、合时宜。微笑也要注意场合、环境和对象。

5护士语言美。

语言是内在美的体现，美的语言是一首诗，是一首悦耳的音乐，给人一种美的享受。护士应该用最美好的语言来使千差万别的患者达到治疗和康复所需要的最佳身心状态。护士与患者用语言沟通时，做到来有迎声，去有送声，询问病情有询问声，操作有称呼声，巡视有问候声，操作失误有道歉声，操作后有谢声。语言沟通交流时，注重表达方式，语言的简洁清晰，语速平缓、语气的柔和;非语言沟通的细节，如面带微笑，认真聆听，适当的手势，温和的目光等，正确应用非语言交流技巧能增添护患间交流效果。国外心理学家研究指出：人的感情全部表达言词声音肢体语言。由此可见，肢体语言在沟通中的重要性，它能较好地表达感情，护士在与患者沟通时注重肢体语言。护士的语言应坚持原则性与灵活性的统一、坦诚与慎言的统一，科学性与通俗性的统一、针对性与广泛性的统一。

6护理操作美。

基本护理操作是护士素质水平能力的最具体、最集中的体现，护士要有丰富的理论知识和娴熟的操作技能，严格执行操作流程，审视每个细节、环节，使每项操作的每一个动作符合标准，护士在实施操作需轻松，优雅，细腻，灵巧，尽量以美的举止呈现在患者面前，让他们的心理保持最佳状态。具体工作中要做到精细美，和谐美，娴熟美。如在输液前耐心细致的解释工作;三查七对，一丝不苟的无菌技术操作;铺床时中线对齐，四角平整的外观美;体温单的点圆线直，洁净美观等都是精细美的体现。和谐美是指配合适当，体现在为患者擦洗伤口的轻柔美;抢救患者时镇定自乐，忙而不乱，肌注时“两快一慢”的技艺美;胸外心脏按摩时毫无矫揉造作，竭尽全力的力量美。操作中的动作规范，敏捷，准确，熟练能给人以娴熟美。操作熟练轻巧不仅容易赢得患者的尊重，而且给人以美的感受。护理环境分两个部分：即护理自然环境和护理人际环境。护理环境美是指对人的健康恢复与提高有益的护理自然环境美和护理人际环境美的和谐统一。

护理自然环境美是护理审美主体与护理审美客体共同进行合作完成护理过程的活动空间，是护理环境中硬件美的集中体现。具体要求是布局合理，光线充足，空气新鲜，色调和谐，温湿度适宜，物品放置有序，比例均衡，床铺整洁，安全静谧。

护理人际环境美具体体现在护患关系，护医关系。护患关系是护理活动中核心性的人际关系。良好的护患环境美是以护理工作者的良好职业道德为前提的，以尊重患者，举止大方，百问不厌，微笑热情为表现的，以此建立起来的给护士、患者营造一个轻松、愉快的空间。护医关系的环境美也同样重要，同事之间和睦相处，相互信任，在工作中互帮互进，共同为患者提供更优质的服务。护理美学在临床护理中的应用顺应了时代发展与进步的要求，体现了护理实践中的人文关怀。

护理人员在工作中要注重创造美，把外在美和内在美有机地结合起来，把微笑留在脸上，娴熟动作留在手上，文明用语留在口上，仪表整洁留在身上，方便患者留在心上。用一种职业美去影响患者，让其感到温馨的关爱，从而理解支持并配合护理工作。

教师工作中的创新教学方法篇十

为了使教师树立良好的职业道德，树立新时期教师形象，学校组织教师学习了《教师行为规范》手册，重审对教师的各项要求，组织座谈，交流学习心得，并用《教师行为规范》要求，来规范教师行为。下面就是我的学习心得：

虽然做一名职业教师也十多年了，可每每读到“教师道德”这一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。十多年了，而我却愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到——神圣!

不断地扪心自问，还是觉得“良心如枕”，来形容我的境界比较恰当，清白的良心如同一方温柔的枕头，伴我教书，还有育人……教师道德是教师的灵魂;师爱是师德的灵魂;师德是教师职业理想的翅膀……教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚要求：

1、师品，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

2、师智，学高为师。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

3、师能，技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。三要有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。

4、师表，身正为师。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁。布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

“高山仰上，景行行止。虽不能至，然心向往之。”

师德师风体会。

教师工作中的创新教学方法篇十一

马钉路德金曾经说过：如果你的信念还站立的话，那么没有人能使你倒下。诚然，我们历史上的许多伟人，便是依靠这样的信念登上成功的巅峰。

古往今来，我们听到了许多人对梦想的呼喊：我听到了杜工部“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼唤，这是忧国忧民的呐喊，是杜甫心中最大的梦想。收回目光，我听到了鲁迅先生仰望星空的感叹：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷”。这是先生“用笔救国”的梦想，他纵然对现实失望，但没有绝望，彷徨中的呐喊唤起了国人的奋起和努力。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”孙膑在忍受了挖去膝骨的酷刑之后，忍耐着、坚持着，执著地用心完成一部流传千古的兵书《孙膑兵法》。孙膑，有多少人为你的学富五车所折服，有多少人被你的智谋所吸引。你在沉默中靠着坚定的信念，把自己的梦想放飞到蓝天中。放飞梦想，别忘了你的坚定信念!

“天行健，君子以自强不息。”这句话曾鼓舞着多少仁人志士，又曾让多少失路之人重获新生。怎么能忘记，诸葛亮在南阳躬耕的身影。你的才华使刘备三顾茅庐而不悔，你的潇洒使群儒百口莫辩，而你游刃有余。这是你勤奋的结晶。“酒香不怕巷子深”，“桃李不言，下自成蹊”，你明白你的苦心终究会得到回报，你只是在等待，等待你的梦想成为现实的那一天。三气周瑜，你潇洒自如;七擒孟获，你镇定沉着。在信念的支撑下，你创造了经天纬地的大业。

蜗牛缓缓地向着金字塔的顶端爬行，纵然烈日当头，因为蜗牛相信，它虽然没有鹰的矫健，但毅力是它最大的天赋;蜘蛛没有翅膀却可以把网结在空中，因为蜘蛛相信，梦想是最好的翅膀;叶子在风雨中飘摇却依然坚守在枝头，因为叶子相信一生执著的绿一定会换来一个金色的秋天……而我相信，为梦想插上翅膀，就一定可以冲上云霄。

树立信念，放飞梦想，你将能随它一起到达美丽的地方。树立信念，放飞梦想，你将会拥有一个更加灿烂的明天。让梦想飞翔，让信念开花。

教师工作中的创新教学方法篇十二

周六下午，秋高气爽，凉风习习。爸爸带我到森林公园，放风筝。

森林公园人山人海，热闹非凡。很多人在音乐广场卖风筝。五花八门、五颜六色，各种各样的风筝，看得我眼花缭乱。又可爱的大熊猫风筝，有咧开嘴笑的笑脸风筝，有美丽的蝴蝶风筝……我最喜欢笑，就挑了一个“笑脸”风筝。

我欣喜若狂地跑到人工湖的湖畔，那里已经有许多小朋友在兴高采烈地放风筝。我迫不及待地想把我的“笑脸”风筝放到高高天上去，我一手拉线，一手拿着风筝，像箭一样飞快地跑了起来，可是当我跑得气喘吁吁，汗流浃背的时候，风筝还是没有飞起来，因为这时候连一丝风也没有，我愁眉苦脸坐在草地上，唉声叹气。忽然吹来一阵风，我兴奋地从草地上“弹”了起来，我迎着风跑了起来，风筝终于飞起来了，我越跑越快，风筝就越飞越高。我大声喊道“飞起来了，我的风筝飞起来了。”

正当“笑脸”飞得高高的时候，来了一只“毛毛虫”风筝。我的心里暗暗地骂道：“臭虫”竟敢和我“比高”，我放长了线，跑了起来，我的“笑脸”风筝，飞得更高了。这时，飞来了一架“战斗机”飞得特别高，打败了很多风筝，突然“嘣”的一声，“战斗机”的线断了，“战斗机”摇摇晃晃像一只无头苍蝇栽到了人工湖里，惹得人们哈哈大笑，真是“战斗机”变成了“落汤鸡”。

夕阳西下，晚霞染红了半边天。我和爸爸依依不舍地回家了。放风筝真是妙趣横生，其乐无穷!

教师工作中的创新教学方法篇十三

形式主义、官僚主义是一个“顽疾”，常使得基层干部深陷“旋涡”，工作抓而不细、抓而不实。虽然“基层减负年”着力解决困扰基层的形式主义问题，让基层干部轻装上阵，取得了明显成效，但形式主义、官僚主义之“弊”非一日之寒，不可能毕其功于一役。在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的关键阶段，一些困扰基层的形式主义问题依然存在，有的十分顽固，甚至还出现了一些新动向新表现。

近日，中共中央办公厅发出《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》，就是要祛除形式主义、官僚主义这一作风“顽疾”，开展全面检视、靶向治疗，睁大“火眼金睛”揪出不正之风“七十二变”，切实为基层减负，让干部有更多时间和精力将工作落实落细，以务实过硬的作风决战决胜“全面小康”。

拧紧思想阀门，化“蜻蜓点水”为“入脑入心”。历史和现实表明，党内存在的一些突出问题，从根源上说都是思想上的问题。形式主义、官僚主义产生的思想根源未根除，就会出现党员干部学习党的创新理论“蜻蜓点水”“走马观花”，贯彻落实党中央决策部署不用心、不务实、不尽力等现象。要强化政治理论培训，通过各类主体班、专题研讨、专家讲座等方式，组织引导广大党员、干部深入学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，持续筑牢克服形式主义、官僚主义的思想政治根基，自觉向习近平总书记的务实品质和为民情怀对标对表。坚持把理想信念教育贯穿领导班子和干部队伍建设始终，引导党员干部特别是年轻干部发扬实事求是、批评和自我批评等党的优良传统，拉近群众距离、增进群众感情。

压实制度基石，化“屡禁不止”为“常态长效”。仁圣之本，在乎制度;制度之效，在于落实。建立健全并严格执行作风建设长效机制，是坚决祛除形式主义、官僚主义“顽疾”的关键所在、治本之策。将防止和克服形式主义、官僚主义深度融入巡视巡察、党委督查、干部考察考核、民主生活会、年度述职等制度，将力戒形式主义、官僚主义纳入不忘初心、牢记使命的制度，建立健全理论学习、检视问题、抓实整改的长效机制，都是以刚性的制度规定和严格的制度执行，推动政治监督和政治督查常态长效化。发现干部作风方面的苗头性、倾向性问题，要及时运用提醒谈话、函询诫勉等手段加以纠正;对落实中央决策部署做选择、打折扣、搞变通的党组织，督促整改、严肃问责，确保改进作风“一竿子插到底”。

端正用人导向，化“浮夸空谈”为“真抓实干”。敢啃“硬骨头”、敢蹚“地雷阵”的担当精神是共产党人从历史中继承的优秀品质，敢于担当不仅是历史的传承、人民的期望，更是改革的需求，干部的责任。党员干部要带头破除形式主义、官僚主义的“藩篱”，主动查找、自觉纠正自身存在的形式主义、官僚主义问题。充分发挥组织部门职能，实现对干部队伍全景式扫描、全方位掌握，真正把政治上过得硬、善于贯彻新发展理念、制度执行力和治理能力强、“愿作为、能作为、善作为”的干部选拔出来，激发干部队伍一池活水。用好干部考核的“放大镜”“显微镜”，对不敢担当、作风漂浮、落实不力，甚至弄虚作假、失职渎职的党员干部，依规依纪从严追责问责。

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教师工作中的创新教学方法篇十四

（邹海萍江苏省张家港市梁丰幼儿园）。

青年教师家长工作一度存在困惑，具体表现在家长的不信任。许多家长放心将孩子交给经验丰富的老教师，而对于年轻的教师则持不信任态度，遇事也不与年轻老师商量。有的家长认为，有经验的教师对孩子的了解程度要比年轻教师深刻，能灵活用多种有效的办法处理幼儿出现的问题，而年轻教师往往方法单一或手足无措。因此，青年教师应正视不足，弥补缺憾，从具备“五心三力”上做起。

l.上进心。

青年教师要摆正心态，要以积极向上的乐观心态来对待家长工作中出现的问题。青年教师要博得家长的赞扬，向家长展示一种蓬勃向上的精神，勤奋好学的作风，让家长感觉到青年教师是努力的，他们正在日新月异、飞速发展。青年教师可以通过组织家长开放日、家长会、家长座谈会等途径向家长展示自己的能力，让家长感受到优于老教师的一些特点，如活泼向上、平易近人、思维活跃等，让家长放心将孩子交到你的手中。同时，也要努力向老教师学习，向老教师请教教育教学经验，努力向经验丰富的老教师靠拢，学习他们做家长工作的方式与方法，赢得家长的信任与老教师的肯定。

2.自信心。

家长工作是琐碎而繁杂的，在处理家长工作的过程中，难免有差错。久而久之，有些家长就会产生怀疑。碰上这种情况，作为青年教师，千万不要气馁，要有充分的自信，相信通过自己的努力会使家长满意。进而采取一定的措施，与家长主动沟通，使家长消除误解，重建对自己的信任。如:家长不理解教师在奖励幼儿时，为什么自己的孩子却没有得到“小红花”。青年教师在处理这类事情时，首先要坚信自己的出发点是好的，是想让孩子感受到自身存在的不足，以便帮助孩子改正缺点，获得成功。在做家长工作时，把自己的出发点和想法向家长讲明，让家长理解自己的做法，博得家长的信任。切忌没有原则，只要家长一提出反对，就马上给孩子一朵“小红花”，这样家长对你的无原则也会产生一丝不信任，对孩子的教育也会失去效果。

3.责任心。

青年教师要有强烈的责任心，要明确自己的角色与任务，始终以一位教师的职责严格要求自己。当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了，作为教师要诚恳地向家长说明情况，请求家长的理解与宽容。当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话，教师也要进行换位思考，理解家长产生这种情绪的原因是因为出于对自己孩子的关爱与怜悯，这样双方相互理解、接纳，再难的问题都会迎刃而解。当然，青年教师在平时的工作中要认真负责，做到眼中有孩子，心中爱孩子，认真观察孩子的表现，尽量避免不愉快事件的发生，否则，当事情发生后，家长得知是因为教师的不负责而使孩子产生了危险，家长还会信任你吗?因此，青年教师要以强烈的责任感、积极的态度，做好自己的本职工作。这样与家长的沟通与交流的渠道才可能畅通，彼此间就再也不会感受到来自对方的威胁，双方就会为孩子的健康成长而齐心协力。

4.耐心。

家长对年轻教师的不信任，来自于对年轻教师工作经验的担忧，只有立足实际工作，从一日生活中的点点滴滴做起，对孩子的学习、生活做到关心、细心和耐心，才能博得家长的信任。小李老师班有一位小朋友常常尿床，并对午睡产生了恐惧，家长送孩子来园，只与经验丰富的张老师交谈，希望老师多关注孩子，以消除她的午睡恐惧与尿床的现象。小李老师看到家长不信任自己，心里当然不是滋味。于是，每天午睡她都特别关注孩子，陪她一起午睡，讲一些睡前故事，逐渐消除了孩子对午睡的恐惧;当孩子尿床，她主动给孩子换洗，还在孩子午睡时定时提醒孩子小便，逐渐改掉了孩子尿床的习惯。家长得知情况后，对小李老师很感激，遇事也主动与她交流了。

5.恒心。

面对家长的不信任，青年教师不应气馁，而是以自己的`真诚与坚持不懈的努力去打动家长。在小邵老师的班上曾发生过这样一件事，小邵老师带孩子出去饭后散步，班里有两个小朋友还没用完午餐，保育老师没有等另一位去吃午饭的老师回来就去食堂放餐具了。两位小朋友吃完饭后就想从校门口出去，幸好被门卫上的奶奶拦住，才没有酿成大祸。小邵老师没有经验，没有事先和家长打个招呼，不知家长从哪里得知了情况，来找小邵老师谈话，小邵老师都默默听着，承认自己的失职。刚开始，小邵老师觉得无颜以对家长，但她也认清了自己在工作中的失误，唯有靠自己的努力来重新赢得家长的信任，于是她主动找家长谈话，利用孩子来园、离园时和家长交流孩子的表现。当孩子生病请假了主动打电话询问，当孩子取得进步了，获得成功了及时告诉家长，家长感觉到孩子在老师眼里，更在老师心里，于是他们放心了，并对小邵老师就当初的事情道了歉。三年来，小邵老师对孩子无微不至的照顾，使家长备感欣慰，毕业前家长纷纷发邮件表扬小邵老师。从这件事上可以看出，只要青年教师认真观察每一个孩子的在园表现，及时反馈给家长，相信路遥知马力，日久见人心，家长迟早会从孩子那里感受到年轻教师对孩子的爱，那时自然就会奠定信任的基石。

l.反思能力。

面对家长的不信任，青年教师也要进行深刻反思，是否因为自己在工作中不够主动，是否自己的工作没有做到位，是否自己没有处理好与家长的关系等。反思自己才能发现存在的不足，才能有针对地锻炼自己，完善自己。同时，请教有经验的老教师，向他们学习做家长工作的技巧，迎头赶上，相信会赢得家长的信任。

2.抗挫能力。

青年教师由于工作时间短，经验少，在处理家长工作中难免会有不足，这是构成青年教师家长工作失利的内因;而来自家长方面的挑剔、对青年教师的不信任是构成青年教师家长工作失利的外因。面对挫折、困难，青年教师要总结经验、教训，“吃一堑，长一智”，面对困难迎头赶上，找到解决问题的办法，赢得家长的信任。俗话说，“失败乃成功之母”，青年教师只要具备了这种不怕困难、敢于面对挫折的勇气和决心，就一定能出色地做好家长工作，使家长对你刮目相看。

3.交往能力。

幼儿教师的工作不仅是教育孩子，还要和家长进行沟通，家园配合才能更好地使孩子获得发展。和孩子打交道是一门学问，和家长打交道也是一门学问。青年教师在和家长交流时要注意方式方法，切忌带着消极情绪面对家长，用词都要经过反复斟酌。要善于捕捉家长随意中说出的话，即使发现家长对自己有误解，也不要盲目地否定自己或对家长产生戒心，应了解家长的心思，选择恰当的方式和时机，与家长开诚布公地交流，才能让家长更多地了解老师，达到家园共育的效果。

总之，家长工作是细致、耐心、持久的工作，需要持之以恒地认真对待。即使面对家长的不信任、不理解，但我坚信，真诚是解除误会的良药，只要我们是以诚相待，遇事首先反省自己的不足，用宽容的心态给家长逐渐理解自己的时间，以爱心去面对每一个人，以教育技能技巧去引导家长，相信家长会放心地将孩子交到年轻老师们手中的。

教师工作中的创新教学方法篇十五

随着科技的飞速发展，信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。所以作为农村中小学教师就要主要去学习新的知识，比如用word解决教师工作中的问题!

从信息技术在中小学教学中的应用，以及与各学科的整合变化来看，我作为一名实践者，谈一点自己的体会，希望各位同仁提出宝贵意见和建议。

第一、信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程;到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室进行教学;再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我是一名英语老师，在担任七年级历史教学中，我参加了市里的新课改培训，当时那位老师使用的是多媒体教学。

课件。

而我却感到很陌生同时又有一种很新颖的感觉脑子里边反应的是“英语课居然能上的这样轻松和有创新。”从那时起我就在想什么时候我也能上这样一节课。回来后我就开始慢慢接触电脑从幻灯片的制作到声音的加入;从资源的下载到制作简单的flash课件。我用了3年的时间使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用我觉得自己的业务水平得到了提高同时让学生也喜欢上了英语课让过去死的知识不再那么单调。

第二、信息技术在各学科中的不可替代性。

1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。

2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。

3、教学信息的交互性。

4、教学信息的再现性。、

第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手变化更大，以前学生每周只有一节信息技术课，而现在每天都可以上网1个小时，因为我校开放了计算机房，开设了绿色网吧等，提倡学生健康上网，除了查找学习资料，也可以给校领导、班主任和广大教师留言、提问题等等，这样更加有利于学生去了解课堂以外的知识。

总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。

为了提高自身的计算机管理业务素质，促进信息技术教学工作的顺利开展，我于2019年3月份在中小学继续教育网上选学了《计算机应用基础》的课程学习。这次培训非常适合我们农村中小学教师专业发展的需要、它给了我们一个掌握现代教育媒体技术的好机会。当前，计算机行业是个飞速发展的行业，日新月异，因此，不断加强理论学习，拓展知识领域，进行知识更新，是我们当前最为迫切的任务。由于我们农村教师长年工作在教学一线，工作任务繁重，没有时间外出参加培训活动，需要一种能够适合个人工作形式的培训方式，中欧项目为广大农村教师提供了这样一个场所，在这个场所里，教师可以借助配置的学习资源和自身的经验，开展有组织、以自学为主的培训，提高自己的教育教学能力。正是在这样的背景下上级部门组织了这一次学习。

1、计算机的基础;2、计算机的硬件安装与维护;3、系统软件的安装与维护;4、办公软件office、word、excel、powerpoint等常用的几种软件和应用技巧;5、网络的维护;6、卫星接收;7、光盘刻录。

虽然这次培训的时间很短，但对我来说受益匪浅，以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。主要有以下这几个方面的体会：

1、培训学习让我了解了计算机的硬件与系统软件的安装、维护知识。在学习这一部分内容时授课老师深入浅出，让我们自己积极动手操作，结合实践来提高自己的操作能力，使每个学员得到了一次锻炼的机会。

2、学习了常用的办公软件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的几种软件的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法，相信这次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。

3、在我们农村小学，大家对网络方面的知识较为贫乏，大多数人还从未接触过网络知识，还不能超前地认识到网络带来的好处。因此为了提高大家的认识，老师不仅采用实物演示的办法，而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识，介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令，对我今后维护学校自己的局域网络有很大的帮助。在整个学习过程中我始终认真学习，把知识及时作以整理和复习，以便提高自身的知识水平和教学能力，以适应信息时代对我们教育工作者的要求。

计算机知识更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，已经成为我们每一个教育工作者必须要解决的第一个问题。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。我们也渴望能够参加更多的这类培训活动，以便更好地为各位老师提供学习的机会，使我县的教育教学水平能更上一个台阶，由此教育教学法质量的提高，促进学生的全面发展和成长。

教师工作中的创新教学方法篇十六

“20要解决一些困扰基层的形式主义问题，切实为基层减负。”近日，中共中央办公厅印发了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，并将年作为“基层减负年”。形式主义是基层痛点、泪点，为基层减负说到了干部的心坎上。必须割掉形式主义的“大尾巴”，把基层干部从无谓的事务中解脱出来。

拧紧思想“螺丝钉”。“问题出在前三排，根子就在主席台。”形式主义之所以“尾大不掉”，“表”是作风问题，“里”却是思想问题，根源在政绩观错位，思想上偏离了为民的“坐标”，行为自然就“跑偏”。铲除形式主义，要抓住思想教育这个根本，将力戒形式主义、官僚主义作为全党开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育重要内容，教育引导党员干部牢记党的宗旨，坚持实事求是的思想路线，树立正确政绩观，把对上负责与对下负责统一起来。“关键在少数”要带头“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，常常打扫思想的灰尘，切实改进学风会风文风，努力践行“三严三实”，坚决克服自己的形式主义。

用好考核“指挥棒”。“上面千把锤，下面一根钉。”基层作为推动政策落实的“最后一公里”，尤其是在脱贫攻坚的决战时期，基层干部的担子更重、压力更大。然而，在一些地方，凡事要求“工作留痕”，数据报表“满天飞”;“五花八门”的调研、“眼花缭乱”的检查等等，诸如此类的形式主义让基层干部有苦难言，是阻碍事业发展的“一堵墙”。因此，要为基层考核“减负”，压缩考核频次，取消名目繁多、导向不正确的考核，防止考核过多过滥，解决多头考核、重复考核、繁琐考核等问题。要注重实绩考核、平时工作和群众评价，挤干政绩考核“水分”，不惟“痕绩”论英雄，走出“痕迹管理”的误区。

挥好问责“铁鞭子”。毛泽东同志曾指出：“形式主义是一种幼稚的、低级的、庸俗的、不用脑子的东西。”形式主义与党的宗旨格格不入，是一个顽症、毒瘤，危害很大、影响政治生态。形式主义流弊已久、根深蒂固，往往呈现一种“风”来病除、“风”去病归的特点，具有顽固性、反复性和多样性、变异性，有时还带有一定的迷惑性。特别是形式主义者往往又会摆出很多啼笑皆非的理由，披上各种各样“政治正确”的外衣，给甄别、监督和问责带来一定难度。因此，对一些形式主义的苗头性、倾向性问题，要及时“敲敲钟”“扯扯袖”，督促整改纠正。对贯彻中央精神表态多调门高、行动少落实差的“两面人”，要严肃处理。对因形式主义、官僚主义造成严重后果的，要严肃问责，将驰而不息纠“四风”进行到底。

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教师工作中的创新教学方法篇十七

虽然拥有用word解决教师工作中的问题已经多年，利用用word解决教师工作中的问题辅助教学似乎驾轻就熟，但不比不知道，通过跟不同地区的同行交流，发现自己的应用用word解决教师工作中的问题水平远远落后于发达地区的同行们。张店区教育局组织的这两次用word解决教师工作中的问题技术培训，既是一次技术的学习，又是一项教学应用的交流。我们的学习收获不仅是技术上的，更多的是思想上的。下面是整理的关于用word解决教师工作中的问题。

心得体会。

2019范文，欢迎阅读!

通过这门课程的学习，我首先充分认识到了excel在我以后工作中的重要性，能够熟练的掌握excel软件是我以后从事教学工作不可缺少的一种专业技能。人们可以excel利用它方便地记录和分析数据，编辑数学公式，绘制图表及编辑文本等。

在学习的过程中，我觉得最重要的一点就是必须集中精神，观察、学习操作的流程和步骤，这样才能更顺利的完成操作。我通过网络了解了excel其他工具及函数。在学习中我掌握了平时所不知懂的知识，同时加强和巩固了我对excei在教学中的运用。

在所有的动手操作中，我都能够按时完成，但我明白，仅仅依靠课本上学到的操作知识是不够的，没有巩固的复习，时间长了也会遗忘，所以我认为，在以后的学习和工作中应该注意积累，及时复习巩固所学知识。还有一点值得注意，微软公司提供了多种版本，它们虽然是大同小异，但毕竟还是有区别的，我们应该熟练掌握各种版本的使用。

然而，在我参加了第一次培训，我就发现自己错了，此次的用word解决教师工作中的问题培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性很强，因为我们讲课经常要用到。

课件。

所以本次培训的就是如何用方正奥思制作课件。参加培训的第一课时我就专心致志地听讲把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比感觉学习效果很好受益匪浅。因为以前不会每次讲课都得找人做。这一次的培训正好帮我们解决了这一问题。通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的课件制作方法我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的正所谓“磨刀不误砍柴工”。

正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。说实话，近几年，觉得自已也不再年轻了，还学什么啊?得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于学习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在，在学习上的动力就不足了。通过这次培训，我觉得要改变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。

以往的教学中，我们确实也经常用到用word解决教师工作中的问题，但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到，用word解决教师工作中的问题不仅是一项技术手段，更是一个平台。用用word解决教师工作中的问题构筑教学中心，可以更好的发挥用word解决教师工作中的问题的作用。在过去的教学中，作为幼儿教师，我对用word解决教师工作中的问题的应用，主要局限在微软的办公系统中。用word组织。

教案。

学案，编排习题试卷;用ppt制作教学模版;用excel制作一些表格类;上网无非是查找资料，至多是把自己的资料传给别人，达到资料共享而已。换句活说，仅仅是稍微提高了工作效率，所利用的是用word解决教师工作中的问题技术的皮毛。通过学习，进一步提高了自己的水平。也学会了用word解决教师工作中的问题的进一步应用。未来的教学，可以更好的发挥用word解决教师工作中的问题的作用。

以往的教学，需要相关资料时，经常采用的办法，就是上网搜索。网上搜索看似简单，好像用就可以，似乎觉得自己都会，也没有什么要学的。但通过真正的学习，才发现原来的搜索水平太差，特别对于那些ftp资源，原来几乎无能为力，现在才知道如何去寻找、利用，如何共享。

网络技术的发展，也给我们的教学带来了全新的气象。现在山东省强调素质教育的提高与落实。素质教育的一个突出特点，就是改变教师单一传授模式，让学生的知识学习变成一种兴趣，一种探索性学习，一种研究性学习。例如我们针对某一知识点，以往的方法是讲透、教会相关知识，并学会习题中的应用。现在我们的方法就可以变成让学生探索相关知识，通过网络，让学生了解先关知识的发现历史，知识的利用价值和发展，一些发现过程中的趣闻趣事，让学生在探索中学习。

培训以前，我们几乎认为，掌握了微软的office，教学中就足够了。通过培训过程才发现，不仅掌握了微软的office并不等同于掌握了用word解决教师工作中的问题技术，掌握了微软的office也并不能说明能完全利用用word解决教师工作中的问题进行教学，甚至我们对doc、ppt、xls文件的制作和利用，也与掌握相去太远。当然，教师培训的真正目的并不是仅仅让我们学会这门知识，更是让我们看到了差距。应该说，用word解决教师工作中的问题技术培训的最大收获不是我们学到了什么，而是我们发现我们的差距在哪儿，知道今后如何去自己完善学习，提高自己的水平。

计算机最突出的能力，是作为一个综合应用平台。在教学中，把媒体播放、实验投影、板书等用计算机整合，已经教学中普及应用得非常普遍了。但作为交互工具，调配、指导学生的课外活动，进行课后学习指导，是我在学习中学到的。例如，学生在星期六、星期天是不在校学习的，但课后也有一些学生自己学习，学习中碰到问题怎么办?自然是问老师。建立一个教师与学生相互交流的平台，能让学生随时提出自己的问题，教师能及时进行解答。如果通过电子邮件，将是不公开的，问题虽然能解决，但其他学生不能借鉴。

未来的教学，我们极有可能是面对坐在用word解决教师工作中的问题旁学习的学生。有可能所有的教学过程需要通过用word解决教师工作中的问题完成。我们发现，通过用word解决教师工作中的问题的学习过程有一个缺陷，就是有时候教师不能完全掌控学生的学习行为和学习进程，曾经有人利用对计算机有破坏后果的木马程序，对木马程序进行驯化，将其应用于教学控制，了解、管理学生的学习，并取得了良好的效果。希望我们不久的将来，都具有这种水平。

两个假期的的计算机培训，我们收获的不仅是用word解决教师工作中的问题技术的提高，甚至也不仅仅是发现了自己的差距，更多的，是通过教师之间的交流，发现了怎样使用用word解决教师工作中的问题。某些老师应用用word解决教师工作中的问题技术进行教学的经验，对我们有很大帮助：或许他用的技术我们都会，但经常是我们并没有想到能这样做。所以说，交流中的学习关键不是技术的进步，而是经验的积累。希望将来，更多的类似的培训，使我们每一位教师真正能挖掘用word解决教师工作中的问题的潜能，更好的应用与教学。

教师工作中的创新教学方法篇十八

近日，中共中央办公厅印发通知，就持续解决形式主义突出问题、为基层减负提出要求。形形色色的形式主义、官僚主义，既束缚了基层干部干事创业的手脚，也为工作落实增添了不少障碍。广大党员干部特别是领导干部要从自身做起，创新方式，改进作风，力戒“虚功”，切实为基层减负松绑。

“拍脑袋”决策要不得。明“情”方能知“行”。对实际情况摸清摸透，是作出合理决策的前提和基础。然而，有的决策者“大门不出、二门不迈”，不调查、不研究，习惯于在办公室里“纸上谈兵”，作出一些不合理的决策要求下级执行，以致开错“方子”，引起一连串的“副作用”。决策者应注重调查研究，全面了解和掌握工作现状，认真听取各方面的意见建议，加强行业之间、部门之间的沟通协调，避免“一刀切”的机械式做法，防止各行其是、各自为政，重复给基层安排工作任务，促进形成上面“用脑”、下面“用心”的工作格局。

“拍巴掌”调研需摒弃。调查研究是掌握第一手资料的重要途径，应在深入基层、走进干部群众中了解最真实情况。不少“走马观花”式的调研让基层干部群众“伤不起”，调研者只看到“经典路线”“经典台词”中的一片大好形势，而实际存在的问题和困难却选择性忽视。开展调研工作，应坚持求真务实的作风，不搞迎来送往、层层陪同，不打乱基层正常工作节奏;要真正沉下心来、扑下身子，察实情、听实言，多征求基层干部群众的想法，认真“解剖麻雀”、分析问题，及时调整完善政策，增强政策施行的针对性和有效性。

“拍屁股”走人不可取。督导检查不仅有利于传导责任压力、激发担当动力，同时也是促进工作落实不拖泥带水、确保政策落地不偏离方向的重要举措。督导“随意化”、检查“痕迹化”一直是基层干部反映强烈的堵点、痛点，督导考核过于频繁、只注重听取汇报和查看资料、不同的检查标准不一，向来被大家所诟病。到基层督导检查，既要“督”又要“导”，在发现问题后不能一股脑都交给基层解决，要主动为基层理思路、想办法、解难题，发挥好应有的作用;要统筹好各级各类检查考核事项，统一标准，避免多头检查，让基层多头“应付”。

“拍桌子”问责当警惕。今年是决战决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会之年。激励广大干部在干事创业中主动担当、奋发有为，需要不断健全完善激励干部担当作为的体制机制。基层干部最担心的是“背锅”，最害怕的是上级随意问责，心中有顾虑，就无法放心大胆干工作。问责的目的在于推动工作落实，而不能问责之后一了百了。在坚持全面从“严”的同时，要善于做到“三个区分开来”，认真分析产生失误的主客观原因，防止滥用问责、不当问责、以问责代替整改等现象，适当给予正向激励，以正确导向引领干部担当作为。

教师工作中的创新教学方法篇十九

现阶段的五年制高职学生，都是90后，而计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，他们早在初中甚至小学阶段已经接触过。如今作为一门五年制高职的课程，计算机应用基础在各级各专业的开设成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性;作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。如何上好计算机应用基础课?让每位同学通过这个课程的学习后，最起码能考取全国计算机等级考证的一级证?这是我们计算机基础教师要思考的。

以下是结合我的教学经验，在2019年--2019年第一学期的《计算机应用基础课程》的教学中的一点心得:。

1、为学生创设良好的学习情境。在计算机基础的教学中，学生的学习环境往往会不同程度地影响学生的学习态度、学习兴趣以及最终的学习效果。因此，在平时教学中，我力求为学生创设一个轻松愉快而又有助于学生理解、运用知识的学习情境。如:每次上课时，我首先会向学生展示案例的效果，将课前精心准备好的ppt文稿式样用计算机演示出来，告诉学生这就是他们将要学习的而且要求每人完成的，以增进学生一些感性上的认识，让他们有个准备。

2、设立互助小组，组织学生讨论:我们需要明确的是为什么要学习该课程呢?在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力，势必会被时代所淘汰。因此每位学生无论是哪个专业都应该初步掌握使用计算机技术去获取信息、处理信息的能力。

3、激发学生的学习兴趣。学习兴趣，是学生学习和掌握知识的动力和源泉。在计算机应用基础的教学中充分激发学生学习知识的兴趣，是我们计算机教师在组织教学过程中首要的任务。而如何激发学生学习兴趣，关键在于让学生觉得他们所学的东西有用有价值，一方面要逐步满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多尝试和实践的机会。我发现，一旦学生对学习内容感兴趣的话，他们就会锲而不舍地钻研下去，以致掌握熟练的操作技能。

实践证明，这种做法有助于增进学生之间的情感交流，培养学生合作学习的能力，激发学生学习的乐趣，这些作用往往是教师所无法取代的。

4、鼓励学生学以致用。结合实用需求,讲解课本外的计算机知识.比如:因为生活质量提高,好多家庭配有电脑,所以在介绍主机时,给学生讲解主机背段接口(如键盘,鼠标,usb等接口),并打开主机箱,让学生认识机箱内的硬件设备.讲到网络应用时,教学生下载手机铃声,图片等。因此，只要学生能把所掌握的知识加以运用，在运用中再学习、再发现，不断创新，就能不断发展。

我鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、做实验或进行辅助学习等等。此类做法，确实加深了学生对所学知识的理解，又充分发挥了他们自主创新的劳动和集体智慧的创造，有利于学生的发展。

5、让学生领会到这是一种美的教育。计算机应用基础的教学不仅仅要使得学生掌握知识技能，更重要的是让学生在学习过程中受到美的陶治，使他们认识到学习是一种享受，鼓励他们追求美、创造美，从而激发他们创作的热情，注意培养他们的艺术观点和美的鉴赏能力，以及他们想象的直觉能力的培养。只有这样，才能使他们的智力发展完善，成长为创造型人才。

在教学的过程中，我还要求学生编辑出版自己的小报刊以及广告设计策划等，引导学生在创作过程中欣赏美、鉴赏美，也享受由劳动而来的快乐和美的熏陶。

计算机应用基础的教学是艺术，艺术的发展是无止境的，它需要我们不断地去实践、探索、创新。

21世纪是高度信息化的社会，为适应市场经济的发展和教育改革顺利进行，培养实用人才已成为教育者所瞩目的问题。职业中学培养目标是培养熟练专业技术人员和为大学输送合格的新生，使其具有较好的基础知识和较强的实践技作为《计算机应用基础》这门基础课程，由于现在从小学开始已经让学生学习计算机基础方面的各种知识，而各学校对知识的教授也存在很大的不同，导致学生的基础参差不齐，这样就对计算机基础的教学带来了困难。在以往的教学过程中是以教师为中心，更多的只是注重教的过程，而忽略了学生学的过程，然而学生对学到的知识记不住，考试时往往成绩提高不上来，所以，本人将通过以下几个方面来探讨如何学好计算机应用基础这门课程。

《计算机应用基础》一书涵盖了计算机多个方面知识，主要包括计算机基础知识及汉字输入法、windows操作系统及其应用、word文字编辑、excel电子表格、powerpoint电子演示文稿、internet的应用、foxbase数据库七部分内容，江西省近几年来三校生考试一直采用笔试方式，所以主要以理论为主，但是要让学生掌握理论知识，必须与实践相结合，这样学生对知识掌握就更牢固。在课堂教学中计算机基础知识和汉字输入法以知识型和技能型内容为主，剩余的六部分不仅涵盖大量的知识型内容，更重要的是操作型内容也主要集中在这部分，因此这部分的学习将是教师讲解的重中之重。既要牢记理论知识又要熟练掌握操作步骤。

计算机应用基础课程七个部分都是主要内容，中间五个部分都是理论性和实践性特别强的知识内容。在教学过程中，我们要注意讲解和实践的关系处理，既不能只讲解而不上机，这样忽略了学生的主体作用，学生会感到枯燥乏味，失去学习兴趣，学不到真正的操作技能。也不能只上机，不讲解，这样不能发挥教师的主导作用，学生各自为政，教学效果得不到保证;就我个人实践总结较适当的理论课与上机课的时间比例是1：1(有条件者可安排为1：2)。安排这样的比例，目的是让学生在实际操作中掌握知识，让理论与实践紧密联系起来。教师上的理论课一来可以为学生理清一些逻辑，讲述一些原理;二来可以总结学生在上机实践中遇到的一些问题和错误。同时上机课最好能连排，防止学生刚刚学会或还不会就下课的现象，让学生有充足的时间熟练操作。这样设置课程，效果很不错，学生的理论与技能水平都有了很大的提高。

我们知道以前那种赶鸭子上架的满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象。尤其是对于实践性很强的计算机课而言更是如此。理论课并不代表一定要讲满一节课的理论知识。因为现在的计算机教材大都简明、通俗，而且还图文并茂，大部分学生都能看懂，教师在教学过程中起的是贯通、点拨的作用，所以我们提倡教师深入讲解一些难懂的、易错的地方以及一些有效的学习方法，更多时候是发挥学生的学习自主性和自学能力。计算机应用基础课程涵盖了多方面知识，书本上有些并没有体现出来，而书上写得很详细、易懂，我们可以一概略讲，留给学生课后去自学并上机实际操作。到课外找一些内容进行知识补充，在授课时不必要讲满一节课，总是留下一些时间回答学生在上机过程中遇到的问题。对于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的内容，宜上机边讲边练，即教师在对某个知识点进行讲解、演示后，马上让学生动手进行一个与刚才授课内容有关的操作练习，这样，学生的思路始终跟着老师的授课内容，既可以吸引学生的注意力和调动学生的求知欲，而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看，其他时间留给学生去摸索，这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下学习好得多。

说到底计算机只是一个工具，所以检验学生学习的好坏不能仅凭一次书面或上机考试来判定。若是这样对学生而言是不公平的，同时容易造成学生的死记硬背，从而埋没学生的创造性和求知欲。上课时教师根据教学内容布置操作内容，上机时，让他们充分发挥想像力和创造力，考评时对学生进行现场评分，并把那些没在课堂上讲述的操作技巧作以附加，以激发学生的创造性。每上一章内容以试卷的方式至少考两次试，而且知识面要广，不能只停留在书本上，平时也要多出一些课后练习，让学生有事可做，在期中、期末考试中全面综合地考核学生的对知识掌握程度和能力水平，这样把作业与考试结合在一起，我发现让学生以这种方式学习具有显著的效果。

计算机教学是灵活多样的，教学方法也非常多，我们在实际教学中就应该把各种好的方法都应用起来，把计算机教学工作搞得更好。在课堂上要根据不同的教学内容来选择不同的教学方法激发学生学习的积极性。

任务驱动式教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式，教师通过巧妙地设计教学内容，将要讲授的知识和技能蕴涵在任务中，使学生通过完成具体任务达到掌握知识和技能的目的。学生完成任务的过程是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程，从而真正掌握相关的知识与技能。教师在学生完成任务的过程中主要是起启发、引导和交流的作用。例如，在信息获取与发布powerpoint软件这一章内容时，将预先做好的一张生日贺卡演示给学生看，再围绕它讲解制作的步骤，然后要求学生给自己最喜欢的人制作贺卡，这样学生的积极性一下子就被调动起来，重点及难点问题迎刃而解。但在制作贺卡时，应结合教学模式，根据学生实际情况、教学思路进行教学设计。这样既使学生愿意学，又能活跃课堂气氛，提高教学质量。

上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如在excel电子表格时，可问学生本次期中考试的成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次呢，应该怎么办?然后引出用电子表格建立的方法，通过excel来完成这类任务，将轻松又准确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实有用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的积极性。

有条件的学校，硬件上应能保证教学的需要，多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的硬件保证。在这些场所，教师可以很方便地应用演示法，使学生能看到教学内容，学生更容易接受。另外，计算机是实践性很强的学科，在操作时也要手把手教，力争每位学生都能掌握，要学好计算机必须有充足的上机实践的时间和机会，如果没有实践，所学的内容就容易忘记，就学不好计算机。如果没有实际操作，学好了也没有多大的用处。所以要更加注重学生的理论知识与实践技能。让他们每堂课有所学有所获。

当然，在教学过程中可以采用的教学方法还有引导式教学法、分层式教学法、范例教学法、辅助教学法、比喻教学法、发现教学法、循序渐进教学法、分组竞赛法等，这些教学方法可根据需要灵活应用，使学生在学习过程中能充分发挥自主学习的主动性和创造性。

总之，计算机应用基础课程的教学涉及到诸多方面的知识，需要我们不断地探索新的教学方法和教学模式，激发学生对学习该课程的兴趣，使学生不但掌握书本上的知识，而且熟练操作技能，为他们能到大学深造创造有利的条件，只有这样才能达到我们教学的真正目的。

为了提高自身的计算机管理业务素质，促进信息技术教学工作的顺利开展，我于2019年3月份在中小学继续教育网上选学了《计算机应用基础》的课程学习。这次培训非常适合我们农村中小学教师专业发展的需要、它给了我们一个掌握现代教育媒体技术的好机会。当前，计算机行业是个飞速发展的行业，日新月异，因此，不断加强理论学习，拓展知识领域，进行知识更新，是我们当前最为迫切的任务。由于我们农村教师长年工作在教学一线，工作任务繁重，没有时间外出参加培训活动，需要一种能够适合个人工作形式的培训方式，中欧项目为广大农村教师提供了这样一个场所，在这个场所里，教师可以借助配置的学习资源和自身的经验，开展有组织、以自学为主的培训，提高自己的教育教学能力。正是在这样的背景下上级部门组织了这一次学习。

1、计算机的基础;2、计算机的硬件安装与维护;3、系统软件的安装与维护;4、办公软件office、word、excel、powerpoint等常用的几种软件和应用技巧;5、网络的维护;6、卫星接收;7、光盘刻录。

虽然这次培训的时间很短，但对我来说受益匪浅，以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。主要有以下这几个方面的体会：

1、培训学习让我了解了计算机的硬件与系统软件的安装、维护知识。在学习这一部分内容时授课老师深入浅出，让我们自己积极动手操作，结合实践来提高自己的操作能力，使每个学员得到了一次锻炼的机会。

2、学习了常用的办公软件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的几种软件的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法，相信这次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。

3、在我们农村小学，大家对网络方面的知识较为贫乏，大多数人还从未接触过网络知识，还不能超前地认识到网络带来的好处。因此为了提高大家的认识，老师不仅采用实物演示的办法，而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识，介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令，对我今后维护学校自己的局域网络有很大的帮助。在整个学习过程中我始终认真学习，把知识及时作以整理和复习，以便提高自身的知识水平和教学能力，以适应信息时代对我们教育工作者的要求。

我们也渴望能够参加更多的这类培训活动，以便更好地为各位老师提供学习的机会，使我县的教育教学水平能更上一个台阶，由此教育教学法质量的提高，促进学生的全面发展和成长。

教师工作中的创新教学方法篇二十

近日，中共中央办公厅发出《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》(以下简称《通知》)，从八个方面全面检视、靶向治疗，为破除“形式主义”开出“良方”，让基层干部创业干事的手脚从形式主义的束缚中彻底解脱，可谓一部“基层减负”宝典。诚然，“基层减负”要为干部“瘦身”，更要让干部“瘦”之有“型”。

“基层减负”要塑造“理想信念型”干部，补足精神之“钙”，筑牢思想防线，让初心使命“扎根铸魂”。“理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。”习近平总书记的强调醍醐灌顶，为基层干部力戒“形式主义”指明方向。的确，理想信念是立命之“根”、精神之“钙”，根基不稳，地动山摇。切实为基层“减负”，要从源头入手，瞄准靶心、精准发力，紧盯形式主义官僚主义两大“病症”，正本清源、对症下药。精神之“钙”是铸就一切伟大成就的力量之源，因此力戒形式主义官僚主义当从精神源头入手，实实在在为基层干部实现思想“减负”“松绑”。但需要注意的是，为思想“减负瘦身”不是完全“脱脂”，而是在减去“负能量”与“压力”的同时，为干部的思想注入“红色基因”，补足精神之“钙”，防止“减负瘦身”走样变形。各级部门要引导基层干部持续筑牢克服形式主义官僚主义的思想政治根基，筑牢思想防线，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，树立正确政绩观。要将“理想信念”作为干部培养“必修课”，让初心使命“扎根铸魂”，引领基层干部打牢理想信念“地基”，为力戒形式主义注入“磐石之力”。

“基层减负”要塑造“恪尽职守型”干部，供足干事之“血”，锤炼优良作风，让求真务实“修身立基”。实事求是、务求实效是我们党作风建设的“活化石”，刻写着一代又一代共产党人高风亮节、艰苦奋斗的历史，珍藏着党弘扬优良传统和作风的奋进脚步。步履不停，脚步不止，《通知》的发布进一步为弘扬优良传统和作风输入“助力能量”，让基层干部的干事之血“燃烧”起来，从而“减”去不良作风带来的“赘肉”，激活求真务实“细胞”，打通“任督二脉”，活血化瘀，真正成为“恪尽职守型”干部。眼下，基层干部正面临疫情防控和脱贫攻坚的“双层夹击”，“处处留痕”“文山会海”的压力排山倒海而来，已经疏通的血液很有可能重新成为“堵点”。“打铁还需自身硬”，面对压力，不可隔靴搔痒、因噎废食，为了“减负”而“减责”。因此，各级部门要严格贯彻落实《通知》精神，始终突出问题导向，“精准画像”，直通“堵点”，着眼于整顿形式主义新要求，转变工作作风。要坚持实事求是的基本原则，指导干部把用心、务实、尽力的优良作风一以贯之坚持下去，有效防止用形式主义做法解决形式主义问题，把求真务实当作干部“减负”准则，做到真减负、减真负。

“基层减负”要塑造“实干有为型”干部，增足担当之“肌”，永葆奋斗底色，让过硬本领“强筋壮骨”。“事莫明于有效，论莫定于有证。”基层减负的最终目的是让基层干部创业干事的手脚从形式主义的束缚中彻底解脱，由此“点燃”干部热情，主动作为，努力成为服务人民的“实干家”。整顿形式主义并非一劳永逸、一蹴而就，需要一步一个脚印，持续为基层“减负”“松绑”。而且，整顿形式主义最终的成绩还需人民来“阅卷”。基层是最接近人民群众的地方，而基层干部的所作所为更是直接影响整顿形式主义的“成绩”。因此，为交出决战决胜的“满意答卷”，各级部门必须大力激发基层干部艰苦奋斗、攻坚克难的担当热情，完善干部担当作为的激励机制，既要“严管”也要“厚爱”，注重塑造啃得了“硬骨”、扛得起“大梁”的“实干有为型”干部，永葆干部奋斗底色，让过硬本领“强筋壮骨”。同时，要把“愿作为、能作为、善作为”的干部选拔出来，以“担当”作养料，为基层干部“增肌”，激活“神经末梢”，确保“减负瘦身”有效不反弹。

“九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”形式主义之弊非一日之寒，从根子上减轻基层负担也非一日之功。从源头上杜绝形式主义需要我们发扬“不驰于空想，不骛于虚声”的实干精神，把解决问题的每一步都走深、走实。惟其如此，才能精准打击、持续发力，彻底整顿形式主义官僚主义，切实为基层干部“减负瘦身”。新时代呼唤不负使命、只争朝夕的“实干家”，基层干部要秉持奋发图强、攻坚克难的向上姿态，为决战决胜贡献时代力量。

教师工作中的创新教学方法篇二十一

近日，中央办公厅印发了《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》(以下简称《通知》)。习近平总书记强调，要坚决杜绝形形色色的形式主义官僚主义，持续为基层松绑减负，让干部有更多时间和精力抓落实。形式主义流弊已久，破除形式主义绝非一日之功。笔者认为要想清除形式主义之“根”为基层减负，我们就要采取有力措施叫停形式主义。

亮出问责“利剑”，精准整治形式之“根”。党中央确定为“基层减负年”，着力解决困扰基层的形式主义问题，让基层干部轻装上阵，已取得明显成效。但是现在在一些地方和单位形式主义还比较突出，比如在贯彻落实方面，有的领导干部对贯彻落实中央重大决策部署表态多调门高，但行动少落实差，虚多实少;在调查研究方面，有的单位搞形式、走过场;在工作实效方面，有的地方对工作不重实效重包装。作为纪检监察机关，就要亮出问责“利剑”，精准整治形式主义，严肃查处不敬畏不在乎、空泛表态、敷衍塞责、弄虚作假、阴奉阳违等问题，不断推动基层减负工作落细落实。

强化监督“探头”，坚决铲除“滋生土壤”。形式主义在很多领域存在，也有很多表现形式，它的主要特点是具有反复性、顽固性和两面性、复杂性。要铲除形式主义，我们就要把监督“探头”伸入到各部门各单位，伸入到基层群众。一方面是要畅通信访举报渠道，激发群众监督力量，通过健全来信、来访、来电、网络和微信平台信访受理体系，确保举报畅通;另一方面是纪委监委班子成员加强“蹲点”调研，深入基层监督检查。在发现“滋生新土壤”时，第一时间把“它”扼杀在摇篮中，让“形式主义”无生存之地。

发好警示之“声”，防止“回潮反弹”。习近平总书记指出：“基层的形式主义，根源不在一线，而是上行下效。”这就导致了基层干部处于“上面千把锤，下面一根钉”的工作状态，“工作忙、压力大、任务重、问责多”是不少基层干部工作的真实写照。为了防止形式主义“回潮反弹”，作为纪检监察机关，就要持续发好警示之“声”，定期通报曝光一批形式主义的典型案例，并督促各部门各单位积极开展警示教育活动，教育广大党员干部要从中提高政治站位，从突出问题中汲取教训，坚决防止和克服一切形式主义，切实为基层减负松绑，让基层干部有实实在在的减负获得感。

教师工作中的创新教学方法篇二十二

近日，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于对第一批主题教育单位整改落实情况进行“回头看”的通知》，为确保整改落实取得成效进行部署安排。

习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上强调：“要力戒形式主义、官僚主义，教育引导党员干部树立正确政绩观，真抓实干、转变作风。主题教育本身要注重实际效果，解决实质问题。”随着主题教育深入推进，很多地区部门在改进作风、解决问题等方面采取了有效措施、取得了扎实成效。但是，也有个别单位、个人没有做到一以贯之，在整改落实上陷入了形式主义的“旋涡”，需要高度警惕、有效防范。

谨防“雷声大雨点小”式整改，坚决杜绝“面子工程”。主题教育要求把“改”字贯穿始终，而整改落实的关键在“实”。如果花了大量时间去开会部署、宣传发动，耗费大量精力去调查研究、征求意见，报纸上工作亮点频出，电视上说得头头是道，汇报时表态斩钉截铁，到最后落实却“高举轻落”“不疼不痒”，改不到自己痛处、改不进老百姓的心坎里，以至事倍功半、本末倒置，让主题教育的效果大打折扣不说，也反手打了自己的脸。整改落实扎不扎实、到不到位，看的不是“包装”“唱功”，而是“疗效”“实绩”。各地区各部门绝不能搞“面子工程”、做“表面文章”，要动真碰硬、真刀真枪地改到根上、改出成效。

谨防“滥竽充数”式整改，坚决杜绝“蒙混过关”。党的十八大以来，随着全面从严治党的不断深入和党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育及其常态化制度化等一系列党内教育的扎实开展，各级各部门作风明显好转、工作更加务实，广大党员干部思想深受洗礼、政治更加坚定。但也有少数部门、个人依然执迷不悟、我行我素，并把“滥竽充数”的行径延伸到此次主题教育中来，用“纸上整改”装样子，以“拿来主义”走过场，企图“蒙混过关”。而结果却是一叶障目不见泰山、绞尽脑汁却“竹篮打水一场空”，上演了一场“皇帝的新装”，贻笑大方。这一问题的存在，说到底还是“思想根子问题”没解决好，缺乏正视问题的自觉和刀刃向内的勇气，没有做到真学真懂真信真行，还需要在学思践悟上下真功夫。

谨防“换汤不换药”式整改，坚决杜绝“原地踏步”。抓整改落实，就要把初心使命变成党员干部锐意进取、开拓创新的精气神和埋头苦干、真抓实干的自觉行动，就要推动党的路线方针政策落地生根，就要推动解决人民群众反映强烈的突出问题，就要不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。整改落实最忌讳打官腔、耍滑头，如果动“文字游戏”的歪脑筋，搞“换汤不换药”式的应付作业，结果只会是原地踏步、不进反退，也就难以破除障碍、推动发展，更难以让人民群众满意。“一语不能践，万卷徒空虚。”国家机关、人民公仆，决不能开“空头支票”，更不能有搞“假把式”的错误示范，必须要言而有信、言出必行、行而有效。