报告可以帮助整理思路,梳理问题,并为读者提供清晰的信息。要写一篇较为完美的报告,首先需要明确所要讲述的主题或议题。通过阅读这些报告范文,你可以了解到如何组织和表达你的观点和结论。
课题研究报告格式篇一
一、研究进度:
完成。第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。
二、主要研究内容:
第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。通过深入课堂观察、走访教师和学生,了解学生阅读学习的现状。然后对调查情况进行分析,对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。
三、完成的主要研究工作:
1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。同时,针对这一学情调查,进行总结分析。此次调查主题:影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。对象:七年级、八年级的部分学生。调查内容:围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析,进而了解学生的学习现状。这次调查采用问卷的形式,围绕问卷调查设计如下:
1、你喜欢英语学科吗?
1)喜欢2)一般3)不喜欢。
2、你感受到英语学习的快乐吗?
1)经常感受到2)偶尔感受到3)从未感受到。
3、你喜欢阅读英语文章吗?
1)喜欢2)一般3)不喜欢。
4、在考试中,阅读理解题丢分多吗?
1)很多2)较多3)一般。
5、你了解一些阅读技巧吗?
1)了解一些2)了解很少3)不了解。
结果统计:选择1)选项的人数占23%,为a类。选择2)选项的人数占53%,为b类。选择3)选项的人数占24%,为c类。从直观数字上看,b类学生的存在之多,说明学生英语学习的兴趣还是一般,越往高年级学生学习英语的兴趣越低。
分析:学生学习英语缺乏学习兴趣,认为费时、费力,成绩不能很快有大的提高。在学习中缺乏高效率,需要改善有效学习途径,提高课堂教学的效果。这一分析为此次课题研究找到好的切入点。
2、课题展开研究:
结合课堂英语教学实际,充分研讨英语阅读教学的规律,提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的具体策略,并有效指导于学生。我首先分析学生的学习现状,找出学生在英语阅读学习中的困惑或不足,然后利用英语阅读课逐步指导学生,有效地改善学生英语阅读的学习效果。
3、在本课题研究期间,为了更好充实课题研究的内容,我利用资料室、网络信息以及阅读理论书籍等方式加强了理论学习。
四、研究结果概述:
本阶段研究意在结合课堂教学,对学生的英语阅读学习加以指导。为此经过本阶段的研究在英语阅读教学中我摸索出了自己的一些应对策略。即扩大词汇量,训练阅读速度,克服不良阅读习惯,教给学生一些阅读技巧,如略读、跳读。鼓励学生多做一些阅读练习。课堂教学与课外练习相结合。
五、主要收获及阶段性成果:
指导学生学会利用一些阅读技巧来提高学生的英语学习兴趣及阅读速度。本阶段形成研究成果论文2篇,名称《初中生英语阅读现状及成因》《有关初中生英语阅读的学习与策略》,读书笔记几篇。
六、存在的`困难与问题:
理论研究上升不到新的高度,在研究中新教学理念与课题的结合体现落实不够。
七、下阶段研究的设想与建议。
1、加强理论学习,了解有关课题研究方面的新动态、新成果,结合本课题实际多做借鉴,帮助学生树立自信心,培养学生对阅读学习的的兴趣。不断改进教学方法,提高阅读效率。
2、结合研究内容,指导课堂实践,有效改变英语阅读教学。
课题研究报告格式篇二
一、课题的提出:
提出一个研究课题,一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的。
1.背景:即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等,对教学工作实际产生了重要影响。
2.现状:本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中,我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。
3.基础:对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究,已经取得的初步研究成果。
二、概念的界定:
指主课题(有时也包括某些子课题)名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵,课题研究涉及的范围等。
注意:不必阐述课题研究的重要观点。
三、理论基础:
课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理,从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。
四、主要研究目标和内容:
通过本课题的研究试图达到的主要研究目标(课题的假设),以及主课题分解为哪几个子课题,每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架,这些子课题既相对独立,又互有联系,并有较强的可操作性,能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。
五、主要研究方法和研究对象:
1.研究方法:主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等,还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用,为本课题(或某子课题)的研究服务。
2.研究对象一般是指人,大多是指学生,也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生(或教师)。
六、课题研究的成果形式:
七、课题组的成员组成及分工:
课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少,作不同的具体处理。
课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。
八、实施步骤:
1.前期准备阶段:
确立主课题,构建子课题;组建课题组,明确分工职责;建立、健全学习交流制度;完成论证、申报工作;制定主课题实施方案和子课题工作计划;进行必要的前期调查或检测。
2.
研究实施阶段:可分为研究实施的第一阶段、第二阶段,按实施方案进行研究,其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈,要讲究实际效果,要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果,发现存在的不足或问题,明确下阶段的研究任务,然后调整实施方案,修订子课题的工作计划,使后阶段的研究不偏离方向,为课题顺利结题奠定良好的基础。
3.结题鉴定阶段:完成结题报告的撰写和资料汇编工作,为成果鉴定做好充分准备。
课题研究报告格式篇三
2、项目的技术分析。
i.主要技术内容及原理。
ii.技术创新论述。
iii.技术先进程度论述。
iv.知识产权情况。
3、项目的技术成熟性和可靠性。
4、项目当前的进展情况。
1、市场规模。
2、竞争对手分析。
3、本项目的市场占有情况预测。
1、组织机构及团队情况。
2、实施计划及进度预测。
3、环境保护与劳动安全。
4、营销计划及策略。
1、经济效益分析。
i.投资总额与资金来源。
ii.生产成本构成和测算。
iii.销售收入预测和利润分析。
iv.收支平衡分析。
v.投资利润率及投资回收期分析。
2、社会效益分析。
1、政策风险。
2、技术风险。
3、市场风险。
4、管理风险。
5、人才风险。
6、知识产权风险。
课题研究报告格式篇四
总论作为可行性研究报告的首要部分,要综合叙述研究报告中各部分的主要问题和研究结论,并对项目的可行与否提出最终建议,为可行性研究的审批提供方便。
1.1新型建筑材料的开发、生产与销售项目背景。
1.1.1新型建筑材料的开发、生产与销售项目名称。
1.1.2项目承办单位。
1.1.3项目拟建地点。
1.1.4项目建设内容。
北京华灵四方投资咨询有限责任公司。
(1)《中华人民共和国水污染防治法》(1996)。
(2)《中华人民共和国节约能源法》(1997)。
(3)《中华人民共和国固体废弃物污染防治法》(20xx)。
(4)《中华人民共和国清洁生产促进法》(20xx)。
(5)国家计委发布的。《建设项目经济评价方法与参数》(第三版)及现行财税制度。
(6)《国民经济和社会发展第十二个五年发展规划》。
1.2可行性研究结论。
在可行性研究中,对项目的产品销售、原料供应、生产规模、厂址、技术方案、资金总额及筹措、项目的财务效益和国民经济、社会效益等重大问题,都应得出明确的结论。
1.2.1原材料、燃料和动力供应。
1.2.2厂址。
1.2.3项目工程技术方案。
1.2.4环境保护。
1.2.5工厂组织及劳动定员。
1.2.6项目建设进度。
1.2.7投资估算和资金筹措。
1.2.8项目财务和经济评论。
1.2.9项目综合评价结论。
1.3主要技术经济指标表。
在总论部分中,可将研究报告中各部分的主要技术经济指标汇总,列出主要技术经济指标表,使审批和决策者对项日全貌有一个综合了解。主要技术指标表根据项目有所不同,一般包括:生产规模、全年生产数、全厂总定员,主要原材料、燃料、动力年用量及消耗定额、全厂综合能耗及单位产品综合能耗,全厂占地面积、全员劳动生产率,年总成本、单位产品成本、年总产值、年利税总额、财务内部收益率,借款偿还期,经济内部收益率,投资回收期等。
2.1新型建筑材料的开发、生产与销售项目提出的背景。
2.1.1国家或行业发展规划。
2.1.2项目发起人和发起缘由。
2.2项目发展概况。
2.2.1已进行的调查研究项目及其成果。
2.2.2试验试制工作情况。
2.2.3厂址初勘和初步测量工作情况。
2.2.4项目建议书的编制、提出及审批过程。
2.3投资的必要性。
3.1企业简介。
3.2近三年财务状况。
3.3股东构成。
3.4研发团队。
3.5研发成果。
4.1.新型建筑材料的开发、生产与销售产品应用简介。
4.2国内外。市场供需情况的预测;
4.2.1.{行业产能和产量分析。
4.2.2主要新型建筑材料的开发、生产与销售生产企业及其产能、技术特点。
4.2.3.行业需求总量和增长趋势。
4.3.新型建筑材料的开发、生产与销售产品的价格预测;
4.4.产品的市场竞争能力分析;
4.5.产品市场风险分析;
4.6.产品的基本营销模式。
4.6.产品的产能消化的措施。
5.3新型建筑材料的开发、生产与销售产品介绍。
5.1生产规模确定。
5.2新型建筑材料的开发、生产与销售产品技术来源。
6.1项目选址原则和基本思路;
6.2项目所在地的自然经济社会状况分析;
6.2.1地理环境。
6.2.2气象条件。
6.2.3交通条件。
6.2.4经济发展。
6.3场址选择(要附上总图);
6.4新型建筑材料的开发、生产与销售项目建设条件。
6.5原材料供应及外部配套条件。
7.1新型建筑材料的开发、生产与销售项目组成。
7.2。生产技术方案。
7.2.1生产工艺流程。
7.2.2组装工艺流程。
7.3设备方案。
7.3.1生产流水线基本配置。
7.3.2测试流水产线基本配置。
8.1总平面布置原则。
8.1.1设计标准及依据。
8.1.2平面布置原则。
8.2总平面布置。
6.2.1主要车间组成。
8.2.2竖向布置原则及土方工程量。
8.2.3场地雨水。
8.2.4绿化与消防。
8.3建筑与结构设计。
8.3.1建筑设计。
8.3.2结构设计。
8.4公用及动力工程。
8.4.1给排水工程。
8.4.2电气工程。
8.4.3防雷及接地保护。
8.4.4电讯。
8.4.5采暖通风。
9.1新型建筑材料的开发、生产与销售项目所在地能源供应条件。
9.1.1项目使用能源品种的选用原则。
9.1.2项目所在地能源供应条件。
9.2合理用能标准和节能设计规范。
9.2.1相关法律、法规、规划和产业政策。
9.2.2节能标准及技术规定。
9.2.3相关终端用能产品能效标准。
9.3项目能源消耗种类及数量计算。
9.3.1能源消耗种类、来源及其流向。
9.3.2能耗分析。
9.4节能措施。
9.5能源管理机构及计量。
9.5.1能源管理机构。
9.5.2节能管理制度。
9.5.3能源计量器具的配备。
10.1设计依据及采用的标准。
10.1.1设计依据。
10.1.2设计原则。
10.1.3采用标准。
10.2建设地区的环境现状。
10.3产污节点。
10.4环境质量标准。
10.4.1大气环境。
10.4.2地表水。
10.4.3声环境。
10.5污染物排放标准。
10.5.1污水。
10.5.2废气。
10.5.3噪声。
10.6环境影响分析。
10.6.1施工期环境影响分析。
10.6.2运营期环境影响分析。
10.7厂区绿化。
10.8环境影响评论结论。
11.1工厂组织。
11.2劳动定员及培训。
11.2.1劳动定员。
11.2.2人员培训。
11.3组织结构。
11.4企业理念。
12.1新型建筑材料的开发、生产与销售项目实施阶段。
12.1.1建立项目实施管理机构。
12.1.2资金筹集安排。
12.1.3施工准备。
12.1.4施工和生产准备。
12.1.5竣工验收。
12.2项目实施进度。
13.1项目总投资估算。
13.1.1建设投资估算。
13.1.2流动资金估算。
13.2资金筹措及使用计划。
13.2.1资金来源。
13.2.2筹资方案。
13.2.3资金使用计划。
14.1财务预测方法及依据。
14.2财务假设。
14.3产品销售收入及税金估算。
14.4产品成本及费用估算。
14.5利润及分配。
14.6财务盈利能力分析。
14.6.1动态分析。
14.6.2静态分析。
14.7项目不确定性分析。
15.1对地方经济的影响。
15.2缓解社会就业压力。
15.3市场高科技地位。
16.1结论。
16.2建议。
课题研究报告格式篇五
(一)开题报告的组成。三个主要部分:前言、正文和结语;三个次要部分:标题、署名、引文注释和参考文献。
(二)开题报告的结构与写法。
1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。
2、署名。在题目的下面,必须签署课题研究单位,一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。
3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。
4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程,以及开题前的准备、开题缘由、开题意义,开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要,直截了当,并实事求是,要开门见山、直入主题。不要面面俱到,不着边际,文不对题;或一步登天,言尽意止,不留余地。
5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅,它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证,包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习,材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质,产生问题的原因及其发展趋势。正文部分是开题报告的关键部分,它体现了课题组的水平,同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分,同样要掌握充分占有材料,要认真对材料进行分析、综合、整理,经过概念、判断、推理的逻辑组织,最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据,要注意少而精,数据必须准确无误。正文部分要层次清楚,观点鲜明,逻辑性强,大标题涵盖小标题,小标题服务于到标题,标题统帅内容,内容说明标题。
(1)课题、问题的提出?
a、提出和研究的背景:现实背景、历史背景。
b、提出和研究的依据:政策依据;理论依据;实践依据。
e、问题研究的意义:现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。
以上几点要求做到:少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确,有具体贯彻要点,涵盖子课题,能理解把握。
课题研究报告格式篇六
课题批准号课题名称课题负责人所在单位填表日期研究报告(不少于1万字,可另附页)
提示:研究报告是课题立项单位向外界公开课题研究成果的文件,是课题鉴定的成果主件。
标识xx单位xx课题负责人(姓名、专业技术职务)主持完成了xx课题名称(课题批准号)。课题组主要成员xx、xx(主研、参研各不超过6人)。
一、简介部分(一)标题(二)摘要(不超过300字)。
二是根据研究结论获得的启示)。
三、
主要成果四、参考文献五、附录(插图、表格、问卷等)。
课题成果主件研究报告文字格式要求。
教育科研规划课题结题验收书。
教育科学规划课题管理细则。
教育科学规划课题开题申请表。
“十四五”规划调研课题指南。
课题研究报告格式篇七
读写结合点:是指在八年级语文学习阶段能利于学生作文写作能力提高的一切材料。包括课文仿写(片断或整体)、单元主题、课后“研讨与练习”、学校、家庭、社会生活等素材。
八年级学生作文写作能力:八年级,一般指初中二年级,它在整个初中阶段的语文学习中起着承前启后的作用。它既要为初中一年级写作具体生动的记叙文继续打牢夯实基础,同时又要为初中三年级写作简单的议论文作好铺垫,以适应初三中考的需要。
八年级作文写作能力具体是指《语文课程标准》所要求的能写内容具体的记叙文,明白清楚的简单说明文,和根据生活需要而定的日常应用文。
要想提高八年级学生的作文写作水平,说易也易,说难也难,难易的转化点全掌握在我们教师的手中,那就是要求我们的教师在教材现行编排和学生基本写作现状的基础上,能够首先尊重教材,同时又能紧扣教材本身,动点脑筋、想出办法,遵循学生的认知规律和身理心理的发展,开启思维、拓宽途径、挖掘适合学生作文训练的读写结合点来创造性的应对教材,切实保持、保证学生阅读能力、语文素养的提高、提升的同时,写作能力也得到相应提高。当然,最需解决的问题是在了解八年级作文写作能力具体是指《语文课程标准》所要求的“能写内容具体的记叙文,明白清楚的简单说明文,和根据生活需要而定的日常应用文”的基础上,对读写结合点“在八年级语文学习阶段能利于学生作文写作能力提高的一切材料。包括课文仿写(片断或整体)、单元主题、课后‘研讨与练习’、学校、家庭、社会生活等素材”的准确有效确立、及有效组织学生读写结合训练从而摸索出一条可供操作的具体模式,切实可行的提高八年级学生的作文能力了。
1、新课程改革关于“以人为本”的理论。只有从学生实际情况出发,真正关注每一位学生的发展,才能最终实现“为了学生的一切,为了一切的学生。”
2、新课程改革关于遵循学生身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略的理论。只有让学生更多地直接接触语文材料,并且将阅读与写作紧密相联,互为促进,才能让学生掌握运用语文规律,触摸到语文学习的命脉之所在。
3、大语文教学观的理论。只有树立语文的内涵与外延是相等的理念,才能让学生学会到生活中去“找米下锅”,将语文学习与日常生活紧密结合,语文学习之路将越走越宽,越学越轻松,越学越有趣。
4、教师专业发展理论。教师专业发展理论是现代教育的要求和必然趋势。从本质上说教师专业发展是教师个体不断发展的过程,是教师不断接受新知识,增长专业能力的过程。“挖掘读写结合点,提高八年级学生作文写作能力”是伴随着学校教育课堂教学而生,已有不少探索和积累,有很多可借鉴的有生命力的东西。
现象分析:纵观八年级学生,作文写作能力普遍低下,“没话写”、“不会写”、“写不好”仍是困扰他们的三大难题。细究原因不外以下几种:
3、因教师本人不够重视,造成学生平时训练的机会减少;
课题研究报告格式篇八
这一学期,我课题组在前一阶段研究的基础上不断推进工作。通过上学期的初步研究,发现我校低年级学生的自主学习意识模糊,自主学习的习惯和能力处于零状态。只有在研究中发现了问题,才会促使教师寻找解决问题的办法。于是,本学期,在二年级重点进行了课堂教学的自学指导,以带动学生课外的自主学习。同时,在低年段积极推进语文活动,以此为平台,增强了学生自主学习语文的意识,形成了简单的语文自主学习的方法,为帮助他们养成初步的语文自主学习习惯、形成基础的语文自主学习能力奠定了良好的基础。
1.自主和集中学习相结合,提升了课题组成员的理论修养。
2、加强课堂指导,体现“自主、合作、探究”的学习方式。
3、围绕课外自主阅读,开展多种形式的语文竞赛活动。(整班朗读、讲故事比赛、写读后小记等)。
4、课题组成员各司其职,组织好分管活动并随时收集过程性材料。
这一学期,我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动”,进行了扎实有效的教学研讨,开展了丰富多样的语文活动,对教师、对学生的语文能力都有了提升。
本学期,我课题组围绕《培养农村低年级学生初步的语文自学能力的实践研究》这一研究课题,在低年段及三年级开展了课堂教学的研究。通过研究,增强学生课前自主预习、课堂合作学习、课外主动阅读的有效性,逐步积淀他们的语文素养。
在xx老师执教的《学棋》第二课时教学中,始终执行“自主、合作、探究”的学习方式。如“这两个徒弟跟秋学下棋,是不是都成了高手呢?”当学生用文中的语言交流后,宋老师追问:“读到这,有没有什么要问的?”利用课堂这么有限的时间,给学生提供质疑、释疑的平台。从低年级起,就培养学生的问题意识。正是这样的训练,才能培养学生自主阅读的好习惯。
xx老师执教了三年级的《古诗两首》中的《绝句》。布置学生课前预习时,不光要求读准、读顺本诗;还大胆放手,让学生通过查工具书,了解什么叫“绝句”,诗人简介,写作背景等。课前预习的内容在课堂教学中逐步得到了检查和补充。在其中一处教学环节中,全班学生分成男女生两大组,根据诗意,结合图意,联系背景,分组完成了文包诗的创作。课前的自主预习、课堂的合作学习,大大提高了课堂教学的有效性。
在20xx年xx市“迎六一”讲故事(演讲)比赛的通知精神的基础上,我校计划在5月18日下午第二节课开始,举行校级的选拔赛。届时将评出一、二、三等奖及优秀辅导教师若干名,最优秀的选手将代表学校参加全市的比赛。
在校级比赛的前夕,为了让参与的面更广,低年级的老师放手让学生从自己的课外书中选择喜欢的故事,利用课余时间,借助拼音,自己读准、读顺、读熟;并自己试着把故事讲下来。这一做法正符合低年级孩子的表现欲望和读书兴趣,他们在家长的帮助下,能有模有样地说下了故事,有的学生还加上了可爱的动作。
于是,低年级的老师一合计,利用每天的晨会十分钟、课前五分钟,让胸有成竹的孩子走上故事讲台,绘声绘色地讲自己的故事。虽然话说得不够通顺,语气比较单一,但是每班还是有选手脱颖而出来参加校级比赛。
校级比赛如期举行,有舞台背景,有音响设备,有主持人,有数十位评委,各班选手按签依次上台。整个过程中,低年级的学生表现尤为出色:语言流畅,语调恰当,动作自然,让台下的评委老师不住点头称赞。
众望所归,捷报传来,我校派出的一年级和六年级的两名学生均取得了一等奖的好成绩。
虽然参加本次市级活动的人选只是凤毛麟角,但是,借这一活动的东风,让低年级的学生激起了自主课外阅读的兴趣,让更多的学生参与其中,得到语言积累和表达的训练。
刚开学,低年级的教师就根据“关于举行20xx年xx市小学低年级整班朗读比赛的通知”精神,紧锣密鼓地组织学生进行整班朗读训练。读教材,读《补充读本》,范读,培养助手领读,课堂精读,课外自读,让每一个学生都声情并茂地读起来。5月25日的早读课,学校组织评委到班现场观摩评比。在6月5日的市级比赛中,我校的一年级两个班均获得了“市优胜班级”的荣誉称号。这离不开教师的辛勤和有效指导,更离不开学生积极的朗读兴趣和良好的朗读方法和习惯。
另外,利用时节特征,带领学生在校园里找春天、吹蒲公英,让学生画画、说说、写写;根据年级特征,记录自己的读书感受,可以三言两语,写得好的印上小红花作为奖励。
1、下学年,课题组将根据年级特征设计预习卡,根据预习卡严格执行,并跟踪预习卡的完成情况和收集。
2、为课题研究服务,改革课堂教学研讨的模式,让课堂中学生的“自主、合作、探究”学习方式能得到充分地体现。
3、有计划地组织课外阅读活动,出示阅读书目,自主选择。既有个人自由读,又有整班共同读。要有读书记录卡,要有读书成果汇报。
4、鼓励课题成员积极参与课题研究,积极思考,主动探索,力争在各自负责的领域有所突破。
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