2023年校园教师依法执教学习心得体会范例(优秀12篇)

通过总结心得体会，我们可以将事情的经验和教训铭记于心，避免重蹈覆辙。在写作的过程中，要注重语言的准确和表达的清晰，确保读者能够理解和接受。4.心得体会是一种宝贵的经验分享，通过他人的心得体会，我们可以少走弯路。

校园教师依法执教学习心得体会范例篇一

古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业;我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求!

我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会;我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。

责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。

传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。

我相信，我的选择没有错，我无悔选择做一名教师。爱孩子、关切孩子是我今生执著的追求。我愿意用一颗最纯真心培养未来祖国的花朵。幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是教育的起点。永恒地去坚持这样一个真理吧：爱，是教育的起点!让爱与责任成为一个无声的诺言。

教师，是一个神圣的称呼;师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养，每位教师的爱与责任!愿“爱教育，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基，师风之根。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳!

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

校园教师依法执教学习心得体会范例篇二

我参加了学校组织的炮兵团徳理论学习，使我进一步认识依法治校的意义，正如著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为另一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。道德规范教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先大幅提高自身职业道德的职业道德素养。我校师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在或者说要求，也是促进教育事业达致健康发展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单其原因得谈谈以下几点体认：

随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立，依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要重要组成部分，将成为21世纪学校运营管理的必然选择。无论在学校的内部管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要积极作用。目前，我国的教育改革与发展已进入到前所未有的攻坚突出重点阶段，学校作为最基本的教育主体兼负二是着教育发展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大阈值程度上才取决于学校的管理理念和管理方略。所谓小学权治校就是学校以国家法律、法规、规章和文件条例为依据，完善内部各项管理制度和制度建设纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。包含三个各个方面的要求：一是学校要自觉接受教育行政部门的德育督促管理和监督;二是学校应当依据法规、法律、规章规定的原则进行教育教学活动;三是学校督促维护学校、老师、学生的权利。中学校长作为学校法人代表，坚持依法治校在教会学校管理中的意义不言而喻：一是坚持依法治校将会使管理方式从封闭的集权式管理向开放式的民主化运营管理转化;二是有利于进行规范办学行为，提高学校管理水平;三是有利于学校营造补习学校教育的法制氛围，积极推动全社会依法维护学校合法权益、依法支持学校建设。桑泰对教师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用;四是有利于维护学校及师生的合法权益。对外当学校及师生的合法权益受到不法侵害前一天，寻求法律保护，捍卫法律尊严，严惩不法之徒;对内明确学校与教师、学校与学生、教师与学员之间的法律之间关系，规范各方的行为，依法保护学校、教师、学生各自的权利。罗主任的讲课，使我对严肃查处治教有了较为深刻严惩不贷的认识。

通过培训学习，使我明确了教育公平的含义：“享受公平主要是指在教育过程中受教育者平等教育教育资源、教育机会和教育效果的权利。”教育公平的内容概括为以下五个方面：权利公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。作为校长是私立学校的领导者，对学校工作负有重大责任，因此，在解决教育公平结构性问题上，校长应负有最重要的责任。首先要努力创造教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育可视化，特别是自己学校教育过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理家庭教育的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待多种不同性别、民族、经济家庭经济现状或背景的孩子，不放弃如愿每一个孩子成功的机会;让所有的同学们在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了儿童的个体差异，这种方式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持家长的支持、教师学生的支持。

展状况和发展过程来学校工作的效果，什么样的学校是糟学校、什么样的教师是差劲教师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是不好学生?要有正确的评价依据。学校评价标准应当体现以下几个方面的：绩效要求、职责要求、素质要求，在基础教育改革过程中，越来越多的人则意识到，学校工作项目繁多、涉及面广，很难用一个标准、一把尺子来衡量所有的.学校工作。

以人为本是新课程理念下学校教学管理的新理念。以人为本，就是以学生为本，以教师为本，以师生的成长发展战略为本。以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我顺从;发现有偿，让师生学会自我发现;激励师生，使他们学会自省激励。作为校长，在学校管理中，更重要地是落实以教师为本的思想。我的体会是：首先是尊重。肯定人是人格的主体，也就是肯定人的尊严。一个人能在肯定和尊重自己作为人格主体尊严自我意识的时候，必须推己及人，同时也肯定和尊重他人作为人格主体的尊严。尊重教师的人格，校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师相交处既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神：敬畏教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，还要尊重教师自我完善的要求，主要是完善人际关系的要求、完善知识能力的要求等。其次是宽容，对人要宽容。“严以律己，宽以待人”。只有就要宽以待人才可有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较欧银的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。这里说的“宽’是指由对人不能求全责备。孔子说;“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”孔子还说：“过而不改，是谓过矣。”改不了的错误才是真正毫无疑问的错误，能够改正并且努力去改正的一下错误应当说是“好错误”，这就是所谓“吃一堑，长一智”。

“宽”的另一个含义，是指对曾经错误对待过自己的人能要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待同伴一样善待他，正如孔子所说的：“宽以得众，惠足以使人。”包容，各种各样就是要能包容性各种各样的人，包括意见不同的人长、有缺点的人、犯错误的人。“海纳百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达。再者是激励。合理地满足需要等量齐观是人的特性之一，所以应当重视激励的功能。人的需要既有物质方面的，也有精神方面的，因此激励也应有物质扶助激励和体育精神激励。对于学校老师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。精神激励有目标激励、信任激励、肯定激励等。目标激励，包括群体目标和个人目标。群体目标是一个群体大部分所有成员在某个时期统一的价值取向，是凝聚诚心的基础。个人目标则是个人完善的需求，是个体发展的强大核心思想。信任激励，信任是相互的，领导对群众群众信任能否得到群众的信任。中国人从来把诚、信合在一起说，对人只有诚恳、诚心、诚意，才能有对女孩子的信任。中国知识分子历来有士为知己者用、士为知己者死的传统精神，足见待人以诚的突出。肯定激励，要毕竟教师的劳动，特别要肯定教师的工作成绩，并令使到做出成绩的教师得到受人尊敬、受人爱戴的地位。

总之，作为六名人民教师，我们要思想体系从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立意识形态一切为学生服务项目的思想。不断提高自己的钻研精神，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人长，高尚的品格影响人，崇高的公民道德塑造人。不断提高教师自身提升的道德素养，共建和谐校园。

校园教师依法执教学习心得体会范例篇三

在普法教育和依法治教的实践中，我们深刻地认识到，法制在办学中有着四项重要的功能：首先是教育功能，法律能增强人们的是非观念，规范人们的行为，具有强大的教育、导向功能；其次是管理功能，这也是法制的核心功能，《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及与之相应的地方法规，对办学行为作出了规范，严格执行这些法律法规，定能促进教育事业的健康发展；三是奖励功能，立功受奖，是一项法制原则，这对于引导师生出色地完成自己的任务，对于促进人的全面发展起着巨大的激励作用；四是处罚功能，违法必纠，这也是一项法律原则，它能规范和约束组织和个人的行为，使学校各项工作沿着健康、正确的轨道发展。事实上，充分发挥以上这四种功能，就能够使依法治教、依法治校工作顺利开展，就能推动学校各项工作的开展，就能提高青少年一代的法律素质。

一是依法规范行为、规范工作。要依法规范行为和工作，前提是要知法、懂法，这就要解决好三个问题：一是提高师生对法律法规的认知水平；二是增强师生法制意识，做到依法办事；三是运用法律法规维护自己的合法权益。要解决好这三个问题，首要的任务是学法。因此，我们对开展法制教育提出了明确的要求：以学习《宪法》为核心，学习专业法为重点，带动相关法的学习，把学法与法制实践结合起来，做到知行统一，并且切实抓好法制宣传阵地，逐步形成学校的法制文化。在师生具有了法制认知基础后，还需要把法制教育与法制实践结合起来。学校的法制实践可以分几条线，其中最基本的一条线就是“规范”：一是规范行为，二是规范工作。

二是依法理顺体制，完善机制，加强管理。在依法治校的实践过程中，我们总结出这样一个结论：要搞好一所学校，必须搞好学校的体制、机制和法制。体制是一种组织制度，有效的管理制度由合理的组织结构和有效的管理系统所构成，由依法制定的学校章程来确认；机制是组织行为系统的运行模式，学校良好的运行机制应该体现以人为本、群体凝聚、系统均衡等原则，这就必须由依法制定的学校规章制度来保证；学校内部的法制，是学校法人代表、领导集体、教工代表大会，根据学校的发展目标和管理需要，依法制定的规章制度。可以说，体制、机制和法制是构建学校管理模式的基本要素。

三是依法促进人的发展。教育的主要任务是育人。以人的发展为本，已经成为教育改革与发展的重要取向。全面实施素质教育，促进人的发展，是依法治教的主要任务。法律对“人”规定了应享有的权利，学校的.责任就是维护他们的权利，依法促进人的发展。在实践中，我们职工小学学校非常重视人（包括干部、教职工、学生）的发展这个问题。一是抓规划，促发展，对干部、教师的自身发展进行导向；二是抓培养，促发展，不断提高教工队伍的素质；三是抓教改，促发展，积极开展以素质教育为中心的教学改革创新实践活动；四是抓特色，促发展，各学校、各部门都要有自主发展的意识，每一名师生也要有自我发展的意识，从学校到个人都应从自己的现实条件出发，形成自己的特色、特点、特长，促进个性的发展。

四是依法推进学校的自主发展。以学校的发展为本，必须成为管理思想的理念。依法治教的实践使我们认识到，尽管学校与学校之间存在差异，但每一所学校都必须从自己的实际出发，抓准起点，一个阶段，一个阶段地向高标准、高质量的方向发展，从而依法推进学校的自主发展。我们职工小学依法治教、依法治校的思想指导下，正在健康蓬勃的发展！

校园教师依法执教学习心得体会范例篇四

上周四下午第三节课是一班的体育课，但体育老师有事，因此我答应去上这节课，况且这周的教学任务多，我的讲课速度慢，不抓点时间真的讲不完了，于是课前我就告诉了学生这节课上英语。铃声一响，我就进了教室，我准备这节课处理一下练习。我让学生把书翻到指定的页，做指定的题，做完后小组讨论答案。安排好后，我就环视了一下教室，看看有没有同学有不认识的单词或不明白的地方，同学们很快就进入了状态。这时我发现坐在第一桌的张营同学拿着英语课程练习，他把书卷成了一个卷儿，往斜后方看，想要递过去的样子。我当时没有说什么，因为这个学生是个问题学生，可以说没有学习目标，没有什么理想，比较赖。处理不好，可能就会把关系弄僵，以后的教学工作就不好开展。我看了一眼别的地方，等我再看他时，他已经把书递给了朗缓缓同学。可是他的身体还是没有转过来，还在东张西望，他的同桌也是他那个组的组长宋洁同学看到他没有做题就拽了他一把，把他的.身体给拽了回来，并告诉他做哪个题，很快他就开始了学习，讨论的时候他也在听同学们的发言，到讲这道题的时候，我看到他也能听懂，能接受。

想回位拿东西（我们在英语课上是按照小组重新调位的），我看了看他桌子上的东西说你的书和笔都在，不用其它的了。他一听就不高兴了，嘴一噘，也不说话，也不看我。我一看他这个样子，心理的火呀，立刻就上来了，恨不得立刻就打他两下或是踹他两脚，我想我是没说错什么呀。可我转念一想，不行，《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》都明确规定了不能体罚学生，而且我也一直在告诫自己不能给自己找麻烦。

于是我这样说：你生气了吗？你是给我看吗？你以为我不会生气吗？可是我什么时候让你看到我的不高兴了，是你不听课的时候，还是作业错了的时候，还是你考试分数低的时候？我今天已经上了五节课了，我现在很累……我的话还没说完，张营就说：那就别上了。我一听，说话了，有门！我赶快说：如果你把这道题弄会了，不出错误，我立刻就从这个教室出去，让你们自由，好不好?只听他很痛快的说：行！

这一次张营的变化可就大了，他很快就把身体正了过来，主动把书拿到了宋洁面前，问这道题是怎么回事，问单词的意思，问单词怎么读。我站在讲台上，心理高兴极了，因为只要是张营会了，全班同学也就都会了。

过了一会，我看时间差不多了，就拍拍手，说：同学们，刚才我和张营达成了一个一致的意见，如果他把这道题弄会了，我就不讲了，就出去，你们可以自由一会儿，但不能说话，你们同意吗？同学们一口同声的喊：同意！那我们认真听看他会不会出错，我补充了一句。

张营开始说答案了，第一道题出了两个小错，同学们帮忙纠正了。我准备继续给他机会：如果他下面的三道题不出错，也行！接下来的三道题同学们都聚精会神的听着，果真没有错，我很高兴，同学们也很高兴，张营同学更高兴。我说：太好了，我走了，但我想把晚上的家庭作业布置一下可以吗？同学们都说行。于是我慢慢悠悠的把作业布置了，说完后，我又说平时我留四道题，今天张营表现好我就留三道吧。同学们更高兴了，我心想，这三道比平时四道还多呢！看看表，快下课了，我收拾了一下东西就出来了。回头看看，他们都在写家庭作业呢！一个说话的都没有！

校园教师依法执教学习心得体会范例篇五

当老师最大的感触是：教育是一份良心活。收入一般，责任却不低,正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。初次听到“依法治教”时，我有质疑，“教书还要学法，教书还会违法？”为何要对教师的教学进行法律的约束,这难道不会影响到教师的教学发挥。在学习相关的文件后，并结自身的教学经历进行思考，我有了基本的认识。

原来所谓依法执教，就是要求教师在所从事的教育教学活动中，严格遵守《宪法》和教育方面的法律、法规以及其它方面的法律法规使自己的教育教学活动符合法制化。它是依法治国的重要组成部分，是建立“开放宁夏、富裕宁夏、和谐宁夏、美丽宁夏”和重要环节，是建立法治社会的一项重要内容，是社会对教师的教育教学工作的一种规范和提升。我谈谈个人的几点认识。

一、依法执教是对教育教学行为的规范。

首先，法律本身就是一种社会规范，它规定人们可以干什么不可以干什么。作为一名教师我们的责任是很神圣的，我们要对我们的工作负责，要对我们的学生负责，要对家长和社会负责。《教育法》规定的教师的相关义务，谈到了爱国、守法、为人师表、关爱学生、引导学生成长的等内容。这些要求是长期一直在讲和强调的，就是我们教师分内的事，是必须要做到的。

其次，在今天这样一个法治社会，学法、懂法、守法、用法是每个公民的基本素养，而我们教师同时还肩负着教育学生成为一个懂法、守法的公民。我们的一言一行都会对学生产生积极或者消极的影响，正如苏霍姆林基说过：“要记着，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人”。一个不遵守法律规范的教师是没有威信的，他的教育必然会造成不良的后果。

最后，法治社会要求树立依法办事的观念，新的教育理念也要求我们要做出适应的转变，要把学生的全面发展作为教育的出发点，《义务教育法》第29条规定，“老师应当尊重学生的人格，不得岐视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”但现实生活中，我们可能会因为情绪的失控，或者法律意识的淡薄而对学生进行非理性的教育，比如体罚和言语的侮辱，征订书籍和资料增加家长和学生的负担等各种行为。这些不仅不利于学生的成长和发展，而且造成了家长及社会对教师的负面评价，面对这些，我们要进行反思，社会对教育有着很高的期望，这些行为不仅违反教师的职业道德，也与法治社会建设背道而驰，我们不能再对依法执教有抵触情绪，而应从自身和日常教育教学进程中去反省，去思考。要遵纪守法，不去做违背道德和良心的事。

二、依法执教是让我们对师德进行提炼和升华。

几千年历史文化中我们可以感受到，国人倡导尊师爱教，大多数人对教师都给予出很高的评价，各种各样的赞美让我们对这个职业感到自豪。如果说一名好的教师的标准是什么，我认为第一点便是良好的师德。但同时客观上教师也是一个自然人，会受社会上一些不良风气的影响，我们更要坚守我们良好的师德，坚守道德的底线绝不触犯法律和违背良心。

一些良好的道德，习惯就是法律制定的依据，多年来优秀的师德就是一种无形的良好规范。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。教师的爱应当是一种大爱，是一种不该有偏差的关爱，关爱每个孩子，所以爱也有原则，也有规范，任何偏离原则的爱，无论是溺爱、偏爱或者是“恨铁不成钢”的爱都会对学生造成错误的影响甚至是伤害。

依法执教重点其实也是对教师师德的规范，不应被动的去接受法律和规章制度的要求，而应该主动去完善教育教学理论，去规范我们的言行举止，去提升我们的思想认识。心中装着学生，用心关爱学生，尽量避免去做伤害学生的事情，就会为社会更多的培养优秀的人才。

教学互动要求平等。长期以来，受到师道尊严的影响，从而对于学生与老师是放不到一个层面去看待的，青春期的孩子是敏感的也是叛逆的，学生处在一个人格和道德成长期，不具有良好的分析能力，可能会犯各种错误，但这就是教育的最大的特点，苏霍姆林斯基说过“每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点”，“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验”。依法执教则是从法律的角度让我们去更加耐心、平等的对待学生，关爱学生，给学生良好道德和人格的培养空间。

《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律，要求教师要保护孩子。放下身段去关注学生，走近学生，去研究学生的心理，站在学生的立场去考虑问题，不要摆出一幅高高在上的心理去揣摩学生，用自己的主观臆想去猜测学生心理，从而做出错误的判断，然后影响到自己的言行。

教育不是去教会学生多少知识，而是重在对学生人格、心理和道德的培养。一个好的老师是会对学生给予一个最适合他成长的空间，去不断的提升他的自信，去激发他良好的潜能。“如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。”

《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律，要求尊重学生的人格尊严，保护其合法权益。没有法律的自由不是真正的自由，没有法律强制性也就没有真正的安全。法律同时规定了人们的权利和义务，教师和学生的合法权益受到侵犯，在非法律手段解决不了的时候，都可以尝试寻求法律的援助。

教师应当利用法律手段来维护自身的合法权益，学习更多的法律知识，不让自己的无知去侵害学生的利益，也不让他人来侵犯校园的宁静和教学的秩序，让法律成为我们生活和学习中的保护符。

建立完善的教学规章制度，明确违反依法治教的处罚措施。建立起良好的校园安全制度，给予学生长期的法律和心理援助。教师也要去学习与生活息息相关的其它法律，如《民法》、《交通法》等法律，在生活中做到守法，用法，要做守法的良好公民。

保持良好的心态正确认识依法执教的要求，个人谈一下要注意的几个问题：

第—，依法执教并不限制教师的主观能动性。要平等对待每个学生，保障每个孩子平等参与到教学互动中，注重学生的个体差异，尽量给予每个孩子公平的评价、肯定的评价。我们要发挥我们的聪明才智，在教育教学中多动脑，多实践，让每个孩子健康、快乐的成长。

第二，依法执教的前提是学法，守法。自觉养成依法办事的意识，学习与我们息息相关的法律，熟悉相关的法律，并约束自己，也要会用法律来维护自己合法权益。充分认识到21世纪的中国是一个法治国家，生活中处处有法律，依法办事已经成为了全社会的共识。我们当然要做到依法治教，依法办校。

第三，良好的师德、职业操守才是我们面对各种挑战的法宝。法律是用来对付少数破坏社会和谐的不法份子的，我们的教师应当具备良好的公民素养和高尚的首先情操，可以避免很多失误的出现。这其实仍然是要强调的是教师的爱和教师良好的师德师风。

陶行知说过这样一句话“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑下有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可不要等着坐火轮、点电灯、学微积分的时候，才认识他们是你当年的那个小学生。”鲁迅先生说过“教育根植于爱”，一个有良好师德和职业操守的教师必然是热爱本职工作的人，必然是一个受学生尊敬的人，也必然会是一个桃李满天下的人。对学生无私的爱才是我们取得成功的源泉。教育教学工作一直在追求的就是良好的秩序，科学的方法，完善的制度。教育的发展、师生合法权益的维护，这些都离不开法律的指导，它不是一个国家新近提出的教育观点，而是每个合格的教师应当具备的基本素养。

宁夏同心县石狮中学。

金明光***。

校园教师依法执教学习心得体会范例篇六

当代教育，犹如当代经济一样，随着时代、经济的发展，法制的不断健全与完善，依法从教已成为教育的必然。教育不可能天马行空，毫无约束，法律好象一个舵手，一个航标，它给教育工作者指明了前进的方向，避免教育的盲目性。教育工作者，学习法规了解法律，是加强自身素质的必然，是时代赋予的新使命，离开法规，个人的教育实践极其危险的。时下，教师队伍中有少数个别人，受不了金钱的诱惑受到利益驱使，非法办班，强制性家教；还有一些教师无视学生的人权，嘲讽、轻视甚至于漫骂殴打学生；不负责任。有违教育法，甚至于宪法均的现象，表明他（她）们是教育界的法盲，是非合格的教育工作者。

教师作为学校的施教主体，承担着学校的诸多责任。一所服务型学校应当以服务于社会、服务于学生，服务于家长作为准则。办孩子成长的学校，家长满意的学校，社会信得过的学校，应当作为服务型学校的中心办学宗旨。要为创办服务型学校作贡献，是从教者应当思考的一个重要问题。讨论形成如下共识：

一、我们应当学法，懂法、守法、应当成为典范。

教师之所以受人尊敬，在于如同无私的园丁一样，默默的为祖国的花朵，祖国的未来呕心沥血，无私的付出，全心全意育幼苗才无愧于“为人师表”这四个字，才能使依法施教不落入空谈。

二、通过不断的学习，才可以熟悉业务，突破难点，才可以掌握新的教学方法，教育理念。

时代在变，世界在变，日新月异的变化给人以“时不我待”的感受，教育的更新是体现在时代的前沿。新课改正在逐渐全面的走进校园，走进师生的学习生活，以强调学生形成积极主动的学习态度为主，使学生为主题的教育观念正在冲击传统教育模式。教学过程倡导学生参与，乐于探究。勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力，强调学生分析解决问题的能力，以上所有这些转变证明我们必须与时俱进，转变观念，不断吸取更多的营养，才能胜任新时代的教师这一职业。

三、教育者必须依法从教，在法律这一准绳的约束之下从教。

教师必须从《宪法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法规之中明了自己所承担的责任，不谋取私利，不作违背师德的事。加强自身对法律得了解，经得住考验，受得起诱惑，做一个堂堂正正，对得起自己良心的教师。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

校园教师依法执教学习心得体会范例篇七

集中培训学习等措施，保证师德学习顺利开展。

至此，已经学习了县教体局相关文件，在这个文件中明确提出此次师德教育活动的宗旨：“进一步规范教师职业道德行为，提升广大中小学教师师德修养，努力建设一支师德高尚、教风正派、业务精良、人民满意的高素质教师队伍，推进我县教育全面、协调、可持续发展，办人民满意的教育。”

在这个文件中，明确指出此次师德教育活动的指导思想、工作目标和主要任务、实施步骤与方法、具体要求等。其中“提高教师思想政治素质”中，号召广大教师要牢固树立正确的“三观”，拥护中国共产党的领导，热爱人民，遵守宪法和有关法律法规；……区区一段话，却更加夯实了作为教师职业道德的基础。在“提高教师的职业道德水平”一段话中“树立崇高的职业理想，强烈的`历史使命感和社会责任感，……全面关心学生成长，热爱学生尊重学生，公正公平对待学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励，教学相长的师生关系……”印象中这是教材教法中的语句，已经形成法律条文，我们可以再相应的框架内依法执教。

（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

这些义务是我们教师工作分内之事，做起来要义不容辞，而且不应该有额外的要求。

校园教师依法执教学习心得体会范例篇八

教师作为履行教育教学职责的专业人员，担负着教书育人的义务。教师是实施义务教育开始实施的货币资本，教师是从事教育工作的，对被教育者有研习知识、或进行品德教育的职责，教师的言行对学生应起到示范作用。义务教育是儿童、中学生接受学校教育的起点，也是终身教育的重要基础，教师的思想品德、为人和风范对教师的品德、行为、心理有着直接的、重要的影响。

通过对教育法的研习，或使我深深的感受到，依法执教对教育教学具有重要意义。教师的工作是教书育人，儿童、少年是民族的民族所未来和国家的希望，教师对他们的健康成长承担着的责任。通过对相关机构法律的学习之后，我认识到教师应该平等对待每一个学生，包括有缺陷或者缺点的学生大学生，不得根据自己的云云评价、歧视学生，教师也不得因学生家庭或者个人条件给予特殊的偏爱和照顾。在教育工作教学活动中，教师要保障每个小学生平等参与的机会，并给予公正的评价。教师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分发展战略，最大限度地补足积极性全体学生的积极性，发挥他们的潜能，而使每个学生都能努力学习，充分发展，健康、快乐地成长。

教师，是学生学习和效仿的榜样和模范，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的.谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可学生的学习效率，从而产生对辅导员的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。

作为一名教师，我们要履行法律规定的管理职责，教书育人，为人师表，忠诚于党的教育事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教育工作新局面，为中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。

校园教师依法执教学习心得体会范例篇九

从社会经济生活逐步不断发展衰减，作为教师无不深感从教环境的变异，但“捧着一颗心来，不带半根草去”的对英语专业的崇敬之心却从没有改变过，因为我深感教师职业所赋予的神圣使命——教书育人，不需豪言壮语，只需静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教职员工。廉洁从教，从心底读懂“一滴，就可以改变本色”的现实意义。廉洁从教，应成为新时代高尚信书的精神堤坝。

“如果没有教师对孩子的爱，就没有教育，这爱可以点燃父母心中的希望，并且会照亮他们的人生。”对于我们教师看来，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

公正执教，严谨自律。教师在教育教学活动恰当中要公平、诚实地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度多种不同和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生分解问题问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、校园文化无私关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的作法，相信每一个孩子都是虽然会取得成功的。“天地君亲师”教师是人之楷模，必须为人师表。作为教师除了热爱教育，热爱孩子外更应该有清正廉洁的生活作风。从“居安思危，戒折以俭”魏征廉政李邕史话的故事中让我读懂了：保持廉洁自律、坚守高尚情操;抵制不良风气，保持教育公正。教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高洁人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有细化自身素质，才能让学生从的'人格魅力中吸取有益的营养。

以生为本，关爱孩子。教育应遵循“以学生为本”，认同学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生。对高中学生要有慈母般的爱心，从不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步;以中小学教师职业道德为小学教师标准，严格要求自己，“廉洁从教，服务学生”，只有这样，我们才能真正体会到意义革叶的意义，感受到从教的喜乐，就可以真正得到学生的爱戴，在眼里孩子心中树立光辉的师表形象。同时我们也要在学生的心田播撒一粒廉洁的种子，并让这颗种子发芽在父母的心间生根发芽。十年树木，百年树人，百草荣枯，四季轮回，谈化的是名利，如上所述的是教育者那份追求。我也坚信“只有能的清廉之举铸就高尚、圣洁的师魂。只有这样，根本无法不辱教育使命，让一代代小学生健康成长，也才能让自己的梦想飞得更高。

礼尚往来立师表。教师要坚守高尚情操，传承和发扬献身精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高，以培育青少年成才政治责任成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。

敬业爱生尽责任。正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的信念、价值观。教师职业，不会带来任何物质上的赋有，但是在精神上却是充实的、快乐的。作为一名教师应该树立正确的信念、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。

义利关系要摆正。近几年来确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等结构性问题，但教师作为社会上一个思想水平的群体，以正确的健康心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便。

严谨求真做学问。

廉洁从教我们应自觉地将师德原则、教书育人规范内化于心，刻意操守并事与愿违达到“随心所欲不愈矩”的境界，自觉抵制不义之利的诱惑，社会“潮流”的冲击，我们应该坚守诚信这一道德底线，从善求真做学问的态度，扎根祖国教书育人的伟大事业，为着文化教育的理想而奋斗!

廉洁从教，我相信，当我的生命走向尽头之时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我残留物，但我已飞过。“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子，一个人长面对自我时，需要的是镜子，通过窗子才能看见屋子里世界的明亮，使用镜子才能看见见到自己的共犯。其实，窗子或镜子并不突出，重要的是你的心，你的心广大，书房就大了，你的心明亮，世界就明亮了。”作为教师，我们时刻保持坚定的理想信念，不断纯洁师德师风，努力修身养性，以此来固守我们的生命换句话说底线，选择心灵的净土，让廉洁成为自身职业的一种危机意识责任意识和习惯。

校园教师依法执教学习心得体会范例篇十

依法治校，是指依照法律对学校各项事务进行管理。依法治校，就是要实现学校管理与运行机制的制度化、规范化，形成政府宏观管理，学校依法按照章程自主办学，依法接受监督的新格局。在建设和谐校园的过程中，依法治校具有重要的地位和价值。

依法治校：全面贯彻党和国家教育方针的必然要求。

全面贯彻党和国家的教育方针，是建设社会主义和谐校园的核心。社会主义和谐校园，必定是坚持正确办学方向、全面贯彻党和国家教育方针的校园。离开这一基本前提，即使校园其他方面呈现“和谐”状态，也不是真正的和谐校园。《教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。这是我国法律关于教育方针内容的表述，体现了国家的意志。在此基础上，党的十六大关于教育方针的论述增加了“为人民服务”、与“社会实践”相结合和“美”育的内容，进一步丰富了教育方针的内涵。教育方针体现了我国教育的性质，指明了教育的根本任务。全面贯彻教育方针，是落实党和国家对学校和所有教育工作者提出的基本要求，也是建设和谐校园的内在需要。

依法治校是全面贯彻党和国家教育方针的根本保证。20世纪80年代以来，我国先后颁布了《学位条例》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等法律和一系列教育法规、规章。这些法律、法规和规章在总体上已经覆盖了学校工作的方方面面，对教育方针、政策以及与之配套的各项具体工作原则、制度作出了规定。认真执行这些法律、法规和规章，严格按照其规定管理学校各项事务，就能从根本上确保正确的办学方向，使教育方针得到全面的贯彻落实。

依法治校：保障师生民主权利的必然要求。

充分保障师生民主权利，调动一切积极因素，是建设和谐校园的关键，也是学校落实科学发展观、以人为本的具体体现。教育民主和学术自由是现代校园的基本特征。只有在充分保障师生民主权利的基础上，才能实现教育民主和校园的和谐。《教育法》第三十条第3款规定：“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。”《教师法》第七条第5款规定：教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式参与学校的民主管理”的权利。我国《宪法》将受教育权利规定为公民的宪法权利，这是国家对受教育者的郑重承诺，意味着学校的一切活动都应当以维护学生的受教育权为前提。为了保障师生的民主权利，学校必须制定章程，建立各项管理制度，构建校内治理结构与管理体制，明晰和理顺校内各种关系，确立适应学校改革与发展需要的运行机制，建立教职工代表大会，发挥其参与民主管理、民主监督的作用，实行校务公开，建立校内监督约束机制。所有这一切，必须严格依法进行。有的本身就是具体落实法律、法规的有关规定。从这种意义上来说，依法治校是师生民主权利的保障。

依法治校：平衡和调节校园利益关系的必然要求。

平衡和调节校园各种利益关系，是建设和谐校园的一项重要任务。校园各种利益关系得到令人满意的平衡和调节，其他许多问题便可迎刃而解。实现校园和谐便有了现实可能性。在社会主义市场经济条件下，伴随着办学体制、教育投资体制、招生就业体制、学校内部管理体制和学校后勤保障体制的全面改革，学校对内对外形成多种利益关系，例如，学校与政府之间的行政管理关系，学校与社会之间的合作关系，学校之间或学校与社会力量之间的联合办学关系，学校与教师之间的聘用关系，学校、教师与学生之间的教育关系，学校与企业之间的产学合作关系，金融机构与学生之间的助学贷款关系，学校与科研成果使用单位之间的技术合同关系，学校事故引发的损害赔偿关系，等等。这些社会关系有着深刻而复杂的利益背景，充满利益矛盾与冲突，远非行政措施和政策所能调节。只有依法治校，充分发挥体现国家意志的法律所特有的调节功能，才有可能从根本上协调、平衡这些利益关系，促进校园和谐。

依法治校：维护校园安全稳定的必然要求。

校园安全稳定是和谐校园的基础。维护校园安全稳定，是建设和谐校园的基础性工作。一个和谐校园，必然有稳定安宁的校园环境和有条不紊的教学科研秩序。维护校园安全稳定，才能为学校事业全面、协调和可持续发展提供良好的环境。如果校园矛盾激化、事故频发、秩序混乱，师生就难以和睦相处、安心教书和勤奋学习。维护校园安全稳定，必须规范办学行为，建立良好的校风、教风和学风，提高师生抵制邪教和各种反动信息、不良信息影响的自觉性与能力;预防和化解校园纠纷，防止校园暴力发生;建立完善的安全管理制度，开展安全教育，及时消除安全隐患和其他不稳定因素;制定处理校园突发事件的应急处理预案，及时妥善处理突发事件，避免损失扩大;与政府、社会、家庭建立起维护校园安全稳定的联动机制，配合有关方面治理好校园周边环境，防止社会不法分子对师生进行滋扰和侵害。这些工作，没有一项可以离开法律的规定而开展。通过依法治校，运用法律、制度、校规的力量来预防纠纷和事故，不断化解矛盾与冲突，弥合裂痕，整合校园资源，维护校园秩序，就能以文明、理性、平和的方式消除校园不稳定、不和谐因素，形成人心安定、秩序井然、教学相长的和谐局面。

校园教师依法执教学习心得体会范例篇十一

上和事业上的地位愈来愈低，合法权益不停遇到来自各方面的伤害，法律上对教师和教育事业的保障，都逗留在纸面。最应当对依法治教进行反省的恰好是当地的行政主管部门和有关司法执法部门，以及与保护教师合法权益息息有关的直属领导。作为一个教师，我又一下认识：

教师第一不过一个职业。谈到教师这个职业，至死不悟的人往常会拿古代圣贤来作比较，教师们也会拿古代或近代人们对教师的敬重来比较，最后的结果是教师地位每况日下，世人愈来愈没有尊师重教的美德了。其实，教师在知识其实不是为少量人掌握的时代，能够进行知识教授的，能够是孩子的尊长，也能够是社会指导机构，还能够来自网络和林林总总的多媒体手段。根本不是靠一个乡村或许几个乡村请一位先生，开一个私塾来传道授业的卖方市场。念书人天下尽人皆是，教师并无掌握更高妙的科举进仕知识，也不掌握更专业的经济市场运作理论与实践操作经验，所教授的知识也愈来愈单调，其实不可以完好的知足一个人成长的所有需要，关于一个人的成长过程来说，一个老师不过在某一较短时间内对这个人起到或大或小作用的片段，相当于先人深入研读的众多经典读物中的一本。职业义务教育阶段的教师在传道授业方面的作用愈来愈不显然，也就愈来愈不重要，必定也不会享遇到如先贤们的`社会地位和待遇。教师不过一个职业，每一个职业的从业者都应当遇到应有的尊敬，没有哪一个职业是能够完好超出于其余职业之上的，教师应当以平易的心态对待自己的职业。

教师是一个一般人，和所有合法公民没有任何差别，应当遇到全部法律的保护，同时，假如教师违纪，给别人造成人身和民事上的伤害，也应当遇到相应的、合法的、适量的制裁。不可以由于教师职业应当多么受尊敬，教师个人应当多么高尚，而在立法上抽象而为，更不能在用法和执法上任意而为。不要忘掉教师既是义务人，也是权益人。

法律眼古人人同等，教师不惧怕遵纪守纪。

依法治教，不是教师的个体行为，也不是教师这个集体所能实行的，教师所能做的不过依法执教。

要对教师个体出现的违纪违规行为，进行执法，还要对坑师辱师的人员进行办理。

知法犯罪，不让法律出现真空地带;做到违纪必究，不制造超级公民。只需立法、普法、执法部门第一不失位，公正司法，全民知法守纪指日可待，行政执法部门恪守公民基本道德、守纪守法，根本不用拿什么依法治教、依法执教来针对单调人群来普法。

凡事，贵知错、纠错，病灶在哪，因材施教。依法治国不可以靠泼。

校园教师依法执教学习心得体会范例篇十二

依法治校对我国当前的教育管理有着重要意义。我认为司法机关治校的清晰明确基础是明确学校、教师、学生的权利和义务。依法治国已经成为我们国家民主集中制管理的根本方略，教育工作是国家行政管理的重要部分，国家的法制化离不开幼儿教育的法制化。可以说，随着教育教学法律法规的发展完善，依法治教管粮治校显得刻不容缓。如何开始实施依法治校，我谈一些实践体会如下:。

1.实行依法治校，最重要的是加强制度建设。制度，就是校规校纪，包括校长、行政、教师文艺活动的管理和学生的管理等各种大型活动，要求规范的事儿承诺都叫规章制度，学校的校规校纪等同于制度，不仅相对学生，也对教师、行政相关人员同样有效。有规章制度才放任不管，学校依法治校，必然有各方面牢固的势必规章制度，所以健全规章制度是依法育人的第一个方面。制定完善的学校应当包括校名、层次、规模、基本制度、重要的财务制度等等。章程，就相当于执照，相当于学校与政府的一份合同，学校依照第七条自主管理，政府依照第九条老判断学校是否依法办学，双方之间能形成进行规范的关系。所以首先要强调制定章程。如在制度中，教育教学是非常重要的工作，如何开展、教师职责如何分配，教师教育教学的组织、管理、工作应当如何进行都应当有章可循。章程就是制度，就是校规校纪。

2.实行依法治校，制定规章制度，要了解教育法律法规，做到合法合理，中小学学校的规章制度不能和国家的法律法规相抵触。实行依法治校，在学校规章制度建立以后，如何颁布呈现，应该做到公开，使每一个有关对象都知晓，这一个必需的程序。这有两个作用，一是相关对象有这个权利，让其知道，可以提高认同感和执行力;同时，如果缺了这个方法，这个制度从法律上讲就无效。比如，有的学校发现教师其间在工作期间多次上网聊天，就给予纪律处分，但十分相似事先学校从来没有对教师上网做过类似明确规定。这样教师就会置之不理，就如俗话说得不知者不罪，也得不到公众支持，一般只能批评教育;如果之前就明确聊天属影响教育违纪行为，发现达几次达为就要给予某个合适的处分的话，就能预防在前，并且对照条款当事人无话可说。所以，平时要重视注重对师生组织必要的法律法规、校规校纪的学习，特别是校长，要更多地了解法律法规，为制定学校制定章程、处理事务进行明智的决策程序。

3.在依法治校过程中所，学校可以法律法规和司法途径避免更大损失。比如，高中学生学生在体育活动中深受伤害，这是常会发生并且难导致严重后果的，处理很难。除去因此有的学校为绕开体育活动事故，就干脆取消体育活动，甚至体育课也不上为。停止学生的`一般来说正常的体育活动，这是因噎废食。如果停止体育课，既不合法也不合理。因为《教育法》地二十九条明文规定学校的义务中包括“学习贯彻国家的教育方针，执行教育教学标准，保证教育教学质量”，而体育学科是课程中曾的重要组成部分;同时，全部停止体育活动也是剥夺学生作为公民具有的法律所赋有的生命健康权，学生有活动练习的自由;停止体育活动，败坏学生身体健康，这是不合情理的，这是更大的损害。所以，尽管体育活动会造成伤害，但是活动还是要开展。其实，学校也不必害怕，根据此条例，学校应该主动人身安全重点做好的工作是维护好设施设备的安全，严格要求用心教师按要求组织好服装穿着、准备活动、活动秩序，掌握学生体质健康，学校安全保险等，以此来有效防范，做到工作在前。如果一旦发生学校责任之外的再次出现意外事故，那学校在协商不果的情况下可以利用司法途径来解决，借助法律来推卸不应有的包袱，维护合法权益，能够得到法律的支持。

4.在实行依法治校整个过程中，要根据规章制度法律法规采取恰当科学合理的办法来完善章程，处理问题事务。依法治校要切实维护维护好公立学校、教师、学生的权利，明确其职责，督促其积极履行用心义务，这是依法治校工作的关键。