勇气的小学六年级话题作文(大全17篇)

写作是一种思维活动，通过书面表达能够更准确地传递自己的意思。如何解决社会问题、减少贫困和不平等是社会发展的核心任务。以下是装修的经验总结，希望对大家的装修有所帮助。

勇气的小学六年级话题作文篇一

能贪赃枉法，能厚颜无耻，能鸡鸣狗盗，能逆民意，国法，伦理道德而行事的，也需要勇气，不为人齿的勇气。我们应认同哪一种勇气，毋用置疑，人们会决然赞扬智者，英雄，伟人的勇气我今天要说的也正是这种勇气!这里给大家分享一些关于《勇气》作文六年级500字,供大家学习。

关于《勇气》作文六年级500字1。

从我们学会认字开始，肯定学习过勇气这两个字，因为勇气一直都伴随着我们，所以请相信勇气的力量!

我从小时候就是一个缺乏的人，我以前上课的时候都不敢举手发言，而就是因为勇气，让我越来越勇敢了。

老鼠啊，噢，不对，是一群，我彻底快要被吓死了，妈妈平常是怎么打扫卫生的。难道只是随便扫扫吗，老鼠走了以后，爸爸进来了，说：”你是没救了，虫子和老鼠都是假的，你难道没看出来吗?虫子的头上有一个红色圆圈，那就是我遥控了，还有老鼠，你没看见老鼠的尾巴一直都是笔直的吗，那些老鼠也是遥控的。

勇气是我们在生活一点一点积累出来的，勇气的力量很强大，要相信勇气的力量!

关于《勇气》作文六年级500字2。

我就是我，是颜色不一样的烟火。——题记。

见过我的人，都情不自禁的感叹道“哇!这也太黑了吧!是从非洲来的吧?”。就连老外见到我也问“areyoufromafrica?”(你来自非洲吗?)我笑笑答道“我是中国的非洲人。”说实在的，我就是漂几次白后也不会逊色于包公。当然了，看着皮肤雪白的小伙伴们，我也曾问过自己“为什么我是小麦肤色?”我偶尔也受过“黑种人”会有的歧视。但或许因为我是天生的乐天派吧，我不曾厌恶过这与生俱来的与众不同。

比尔·盖茨，这位首富的故事大家耳熟能详。就是比尔的那份敢于与众不同的勇气让他踏上了一条更适合他的道路，从此世界出现了一位神话般的it天才。如果当年的他仍留在哈佛，那么我们眼前的windows系统至少要推迟4年才会与我们见面吧。敢于与众不同的勇气不是成功的必定条件，但却是取得成功的重要条件。

敢于与众不同，保留与众不同。世界上没有两片长得一模一样的叶子，因此这些绿色精灵在我们眼中就越发可爱。而地球上的主宰们，却因为各种各样的原因，他们的生活故事没有机会展开，就销声匿迹了。要让人生真正开花结果，我们最需要的是敢于与众不同的勇气。世界太大，生命太短。我们不奢求有谁会记得我们，只为了这仅有的一次生命，只为了不在世上白走一遭。随心所欲，秀出自我。没有正确与错误，有的只是身后一个个不悔的.脚印，以及前方一条未知的却一定很美的路。

我想，我已感受到敢于与众不同的勇气的美好了。起码，这篇作文就是我最好的见证。现在以及多年后，我都为我身上这一身巧克力感到骄傲与自豪。它不仅是黑，是彩色的黑。

关于《勇气》作文六年级500字3。

站在100米的高峰，垂直往下望，吓得我赶紧闭上了眼睛。这是攀岩过程中最让我记忆犹新的一幕。

这一天，妈妈陪着我体验攀岩。来到攀岩场地，仰望着那么高的攀岩模型，我的双脚开始发抖。在工作人员的帮助下，我做好了防护措施，开始了第一次攀登之旅。

刚开始攀登，我一点儿也不害怕，左手抓住了头上的第一个洞，右手也放了上去，左脚和右脚用力一蹬，整个身子就往上移了。

渐渐地，我越爬越高，到了大约50米的高度，我稍微一低头，看了一眼下方，发现已经爬得这么高了，吓得双脚一阵发软。妈妈在下面给我鼓励：“不要怕，坚持住!”我的脚仿佛恢复了几分力气，咬紧牙关，右手先找到了上方一个合适的洞，随后把右脚往上一踩，左手和左脚急忙跟上，一步一步，又爬高了一点，一直到了一百米的位置。这时，我又不自觉地往下看了看，突然手脚好像都被施了僵硬魔法，一动也不敢动。

“不要看下面，继续往上爬，加油!”妈妈发现了我的异常，赶紧继续给我打气。耳边环绕着妈妈的鼓励，我在心里对自己说：“我不怕，我一定可以爬到顶峰的!”突然间，我有了勇气，将目光投向上方，手脚并用，速度也变得更快了，一鼓作气爬上了顶峰。

这一次经历，让我学会了勇敢。从此，每当遇到困难，我都会在心里默默鼓励自己，继续攀登勇气的巅峰!

关于《勇气》作文六年级500字4。

人们总是说：“只有经验，才能成就一番大事业。”但我却不以为然。从前，有人就做过这样一个实验：他们把一只跳蚤放到一个玻璃盒子里，并盖上盖子。然后观察跳蚤在玻璃盒内的反应，刚开始，跳蚤在玻璃盒内一直跳啊跳，不过每次都没有跳出玻璃盒，都是以碰壁、失望而告终。所以跳蚤计算好了玻璃盒的高度，再也不会跳过这个高度了。就在这时，做实验的人拿掉了玻璃盒的盖子，可是跳蚤因为经验的阻拦，跳蚤再也不会跳出玻璃盒了。

社会上有很多人都像这只跳蚤，把自己困在了经验的牢笼里，不能自拔;却有一些人敢于打翻这个牢笼，鼓足勇气去尝试，这些人他们大多数都成功了。

比尔。盖茨就是一个很好的例子。比尔。盖茨原在一所世界闻名的大学就读，但中途竟然辍学和几个朋友创建起了微软公司。这个做法让大家都匪夷所思。许多人都用自己的经验劝告他：别研究了，这不一定能研究成，即使研究成功了，也不一定能普及。可是比尔。盖茨压根就听不进去，最后，没有人再去劝告他了，只是留下一串串叹息。比尔。盖茨最后经过努力，他终于成功了。现在，家家户户几乎都有电脑，都在使用微软公司的产品，比尔。盖茨也因此一跃成了当时的“世界首富”。

有时候，成功不仅需要百分之百的经验，还需要有百分之百的勇气。

关于《勇气》作文六年级500字5。

“狭路相逢勇者胜”。

做任何事都需要十足的勇气，没有勇气就克服不了困难，没有勇气就改正不了错误，没有勇气就取得不了成功。在我们的学习、生活、工作中，勇气是至关重要的。

蜀国大将关羽，过五关，斩六将;赵子龙长阪坡单骑救主，夺阿斗;楚霸王项羽，破釜沉舟，背水一战，成就霸业。这些人无不是当时的英雄，他们无不具备巨大的勇气,勇气使他们成为世人敬仰的英雄。

勇气是成功的保证，每当面临抉择，许多人会犹豫不决，也会因此错过瞬息即逝的机会。但如果拥有当机立断的魄力与勇气，机会就不会溜走。

有这么一个故事。一个国王没有儿子，他要选一个民间的孩子，作为他的继承人，他给每个孩子一粒种子，让他们种出花来。规定日期到了，许多孩子在家长的陪同下，捧着鲜艳的花朵来到王宫，惟独有一个孩子，他手捧空花盆，国王看到了，立即召见了这个孩子，封他做了王位继承人。原来国王给的都是煮熟的种子，那些种出花的孩子当然都没资格当上继承人。

孩子面临的抉择是巨大的，如果他捧着空花盆去见国王，万一大家都种出来了，会被人耻笑的;但如果那个手捧空花盆的孩子没有足够的勇气捧着空空如也的花盆去见国王，他就失去了成为继承人的机会，失去了一个国家。事实证明了他是对的，他鼓起勇气去了，他受到召见，他成为了继承人，一系列的事都证明他是对的，勇气使他拥有一个国家。

勇气能使人取得成功，当然也能使人失败。有勇而无谋是万万不能的。

善用勇气，让勇气伴你我成功。

关于《勇气》作文六年级500字6。

有了勇气我才有自信像鸟儿般在天空中飞翔;有了勇气我才有自信像鹿群般在林间奔跑;有了勇气我才有自信像鱼儿般在水里畅游。

是勇气给了我自信的翅膀。那一年，几次测验下来，我的数学考试成绩很不理想。我第一次怕数学，怕期末考试。可期末考试还是如期而至。这时，勇气在我耳边轻轻地说：“别怕，证明自己的时刻到了!”。我鼓起勇气，细心答题。勇气让我自信。原来，战胜他很简单，只要有足够的勇气就行了!

是勇气给了我自信的翅膀。那是一次突如其来的事情。那天下午，语文老师找到我，让我当指挥，我顿时慌了神，是羞?是怕?总之，我语无伦次的答应了。这时，勇气又一次来到我身边，它告诉我说：“这不算什么困难，只要你用心去练，就一定能成功!”接下来的几天，我努力练习，自信地登上舞台。原来，战胜他很简单，只要有足够的勇气就行了!

是勇气给了我自信的翅膀。又是一年夏天，我尾随苏老师去一家游泳馆。我从来没有独自一人下水过，从小到大都是套上游泳圈安逸地享受水带来的清凉。疑惑间，勇气来到我身边，意味深长的说：“别怕，自信——这双隐形的翅膀，我已为你插上了!”我在苏老师的带领下，一遍又一遍的苦练，我终于学会了!原来，战胜他很简单，只要有足够的勇气就行了!

我轻轻的漫步于竹林之中，享受着晚风带来的清凉，望望天边那颗勇气的星星，我自信的微笑。

是勇气一遍又一遍的在我灰心丧气之时为我插上自信的翅膀，让我飞向成功的殿堂!

勇气——自信的翅膀!

关于《勇气》作文六年级500字。

勇气的小学六年级话题作文篇二

课时  1。

学习目标：1、识记重点字词，熟读课文。

2、从情节入手，理清文章思路。

3、理解文章主题。

[训练设计]。

一、定向自读。

学习这篇课文，在识记生字词的基础上，认真朗读课文，从情节入手，了解文章是如何开头、发展、结束的。理解“勇气”的深刻内涵。

可按如下步骤进行自学：

1、查工具书，掌握“自读提示”中的词语（读准字音、理解词义）。

2、熟读课文，从情节入手，了解文章是如何开头、发展、结束，并从情节中提炼主题。

3、理解文中提出的两种“勇气”，为什么法国妇女的勇气更为可贵？

4、按提示理清文章的层次：

第一部分（ 第1  段  ）偶遇美国伞兵，引出故事。

第二部分（第  至  段）通过美国伞兵两次被救的故事，表现“两种勇气”。

[学生按要求自读。

二、达标自测。

1、 给括号前的字注音。

悉（    ）意      寥寥（  ）（  ）可数。

2、 解释句中词语。

（1）、他约摸20岁，像多数跳伞运动员一样，长得比一般美国军人颀长些……。

颀长－－。

（2）、他开头有些怯生生的，不很健谈。

健谈－－。

（3）、悉意经营的、没有什么灌木、杂树的法国树林。

悉意－－。

（4）、……不过肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。

孔武有力－－。

3、 选词填空。

（1）、但是过了不久，他的      消失了。

a、拘束     b、拘谨    c、拘泥。

（2）、她     地把他送回壁炉边的碗橱里。……和那位法国女人的勇气－－她      地给了他第二次机会。

a、毫不犹豫     b、毫不考虑      c、毫不迟疑。

（3）、不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对两位      人物的看法。

a、优秀     b、卓越     c、杰出。

4、 阅读，然后回答问题。

在大规模进攻开始的前一天（进攻法国前24小时），盟军向诺曼底空投了伞兵，这个年轻人就是其中之一。不幸的是，他在离预定地点好几英里的地方着陆。那时候天差不多亮了，老早已经在脑子里记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到任何战友。他吹响了用以集合队伍的尖声警笛，却得不到任何响应。焦虑不安的几分钟过去了，他再吹一遍，还是一个人也没有来。于是他知道原定计划出毛病了，他现在是单枪匹马，完全陷落在敌人控制的国土里了。

他懂得，必须马上找个地方隐藏起来。他着陆的地点，是在一个整洁的、收拾得挺漂亮的果园里的一堵石墙附近，在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的几句法语，那是为应付这种紧急状况而教给他的。

1、 释词。

熹微－－           寥寥可数－－。

2、 文中“那时候”指                    。

3、 当时，伞兵都遇到了什么困难？

5、选段出自课文                 ，作者   国        。

[教师检查，评价。

三、反馈研讨。

[学生思考，讨论。

课堂教学总结。

勇气的小学六年级话题作文篇三

活动目标：

1、了解勇气的多种形式，发现自己拥有的勇气。

2、能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

活动准备：

ppt、视频、勇士勋章。

活动过程：

一、谈话引出勇气。

师：勇气是什么？

（出示图片）小男孩跳水。

1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕会跳下去吗？

2、现在小男孩的表情怎么样？

小结：战胜害怕是一件很开心的事情，也是一件很有勇气的事情。

二、了解不同的勇气。

1、勇气，是第一次骑车不用安全轮。

师：这件事情说明这个小女孩怎么样？

小结：勇气有的时候就是勇敢。

2、勇气，是花儿很美，却不摘它。

师：为什么不能摘？

小结：勇气有的时候就是要学会控制自己。

3、勇气，是和新朋友主动打招呼。

师：什么叫主动？你会怎么主动和新朋友招呼？

小结：勇气有的时候就是主动。

4、勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。

师：我们可以用什么词语来送给他？

小结：勇气有的时候就是坚持。

三、联系实际。

师：那我们小朋友有没有做过很有勇气的事情？

l      了不起的人（科学家、奥运冠军、航天英雄等）。

师：要成为他们难不难？

小结：只要我们和他们一样，付出不一般的勇气，做到别人做不到的事情，我们就一定能像他们一样获得成功。

四、游戏。

师:想不想给自己再增加一些勇气？让我们一起来做个游戏吧。

v

勇气的小学六年级话题作文篇四

一位农民每天挑着柴火翻山越岭，到集市去卖，来换取一天的口粮和供儿子上学。

儿子放假回来，为了培养他的吃苦精神，父亲让他挑些柴火去卖。儿子挺不情愿地答应了。他翻山越岭挑了两担后，再也挑不动了。

没有办法，父亲只好叹着气让儿子休息，自己还是同往常一样，每天挣钱养家糊口。可是，天有不测风云，父亲不幸病倒了他一躺下就是半个月，起不了床，家里失去了生活来源。无奈之下，儿子只好挑起生活的重担。他每天天不亮，就上山砍柴，然后挑去变卖，一点也不觉得累。

“孩子,别累坏了身子！”父亲又喜又爱的看着忙碌的儿子说。

儿子停下手中的活，对父亲说：“爸爸，真奇怪，你刚开始让我挑柴火的时候，挑那么轻的担子我都觉得特别累，可现在挑的越来越重倒觉得担子越来越轻呢？”

父亲赞许的点了点头，说：“一方面是你身体承受能力锻炼出来了，更多的是因为你心理成熟的缘故啊！成熟，使你产生了勇挑重担的勇气，当然就觉得担子很轻了！”

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勇气的小学六年级话题作文篇五

经过课本的推广，我忍不住到书店买了这样一本有趣的书——《绿山墙的安妮》。看到书的封面，是一个红头发、绿眼睛的小姑娘，我不禁想：她就是安妮吧?在她身上有着怎样有趣的故事呢?带着一连串的疑惑，我迫不及待地翻开了这本书。

这是一个关于友情、责任和爱的感人故事。两位老人向孤儿院提出申请，要领养一个男孩。可是，他们却领到了一个女孩，她叫安妮?雪莉。她是一个长着一头红红的长发，在瘦小的脸上长着好多雀斑的小女孩。她天真可爱，充满了勇气和活力。

自从安妮来到绿山墙农舍后，总是不断地犯错误，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。她爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。这种爱使她随时得到回报，因而生活得快乐充实。她聪明而勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛丽拉，她又放弃了学业。

我羡慕安妮的勇敢和乐观，不管什么时刻，安妮总是那么快乐，即使有遇到那么一点困难，她都能勇敢面对。再看看生活中的自己，没有安妮的勇敢和乐观。回想上次参加的才艺表演，我担心这担心那的始终没有勇气参加，最后，我再三跟自己强调，没关系的，只要练熟练，没什么好怕的，上台也不过只有五分钟。就这样想着，好不容易闯进了复赛又披荆斩棘进了决赛，就在紧要关头，差前三0。05分。最终还是没选上。我十分懊恼，精心准备的表演就这样全废了，真没用。

当我看完这本书以后，我又细细想了想：其实有没有赢并不重要，重在参与嘛，再说这次上台也让我增加了许多勇气，我应该乐观面对。就这样想着，心中开朗了许多。

勇气的小学六年级话题作文篇六

一、导入  ：

相信我们班许多同学都看过一部法国影片叫《虎口胶险》，谁能告诉大家这部影片讲了怎样的一个故事？（对，这部影片讲了一个喜剧冒险故事。在二战期间，英国的一个飞行中队在执行一次轰炸任务中，其中的一架飞机被德军的防空武器击中，机上三名人员跳伞逃生，并约好在土尔其浴室见面，但他们分别降落在德军占领的法国首都巴黎市内不同的地点，德军为此展开了大搜捕，这三名英国飞行员分别被乐队指挥、油漆匠和动物管理员所救，在巴黎热情的法国人的掩护下，飞行员们与德军展开了一场场惊险紧张而又幽默滑稽可笑的生死游戏。最终，乐队指挥、油漆匠和飞行员们一起飞向了中立国瑞士。）。

今天我们要学习的这篇课文就是讲的一个与电影情节相类似的冒险故事，只是这个故事不会像电影一样是个喜剧的故事，这是一个让人感觉沉重的故事。它为我们描述了一个真正的发生在战场上，发生在人与人之间的血与火的生死较量。学习完这篇课文我相信我们的同学对什么叫勇气、什么叫战争一定会有一个深刻认识。

二、检查预习：

下面给同学们三分时间快速把这篇文章阅读一遍，然后我会把全班分为两个组，分别从中选出两位同学起来以第一人称的口吻，也就是说把你自己当作课文中的美国士兵，把课中的这个故事给大家讲出来，最后我们大家一起来评出讲得最棒的一位同学。

三、讨论学习课文。

相信大家现在已经对这个故事在心中已经有了一个印象了。

和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史上却不断地发生战争，血腥和暴力浸透了整个人类的历史。同学们，你们很幸运，生活在了一个和平的环境，你们没有经历战争，当然老师我也没有经历战争，但是你们可能常常会从爷爷辈那里，听到有关战争的故事，或者从文学作品当中感受到战争的硝烟，甚至在电子游戏中我们也能处处见到战争的足迹。今天我们学习的这篇课文再次把我们带回到了那个战火纷飞的年代。读罢这个感人的故事后，你对战争是否有了新的认识呢？请对战争谈谈你的看法。（请同学们联系你们所收集的资料作答，最好多谈谈战争的危害。）。

刚才同学们说了这么多对战争的看法，最终归结为一点就是大家都痛恨战争。战争为人类带来了这么多的危害，可是我们要如何做才能阻止战争呢？（用海明威的话作答）你越恨战争，你就越明白：一旦被迫卷入战争，不论可能出于何种原因，你只得打赢。你只得打赢，干掉那些发动战争的人，而且要注意，要使这一次战争结束后永远不会再有大战。

下面我想请问同学们你们知道在战争中每个人最需要的是什么吗？是……是……是勇气，我们今天学习的这篇课文中的两位主人翁（美国士兵和法国妇女）就在战争中表现出了极大的勇气，而他们是如何表现的呢？下面我想请几位同学起来按照课文的主要情节再现一下这个感人的故事。我们一共需要六位同学，一个演美国大兵、两个演那对法国夫妇、剩下的三个演德国鬼子（本来是六个，可是为了方便表演我改为三个，本来还有三个孩子，我也省略了）。

我想大家都应该明白，这场戏的主角是谁？（法国妇女和美国兵）演出之前，大家对演出这两名同学有什么要求没有？课文中对法国妇女和美国士兵有没有什么细节描写啊？（比如法国妇女的眼神第一次见到美国兵时是怎么样的、第二次又是怎么样的？再比如人物的一些语言、动作啦，等等。）演员该不该把这些细节表现出来啊？既然该的话，我想场上表演的同学应该明白怎样做了吧！下面开始。

节目看完了，现在该轮到大家思考一下了，美国士兵和法国妇女是不是都很有勇气？那他们谁更有勇气？为什么？（此题答案不作统一要求，言之成理就行，最好的效果是在此题上形成争论。参考：我认为作者更重的是法国女人的勇气。青年伞兵的勇气是拼命的勇气，但是法国女人的勇气是一种为了捍卫和平的信仰而不惜牺牲的勇气。这种勇气更值得人们的尊敬和赞颂。）。

四、总结。

最后我想请问大家，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气呢？（总结：大家说得都对，见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。）。

五、课堂练习。

课后习题一大题：见书。

勇气的小学六年级话题作文篇七

在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的小学六年级作文：勇气，欢迎大家分享。

唉，度“课”如年！我郁郁寡欢，笔挺挺地坐在座位上，如坐针毡。仿佛只要下课铃一响，就能放松我每条绷紧的.神经。

三尺来高的讲台上，严厉的老师拉开了那风箱般的喉咙，尽管沙哑却依旧那般铿锵有力。整个课堂，似一幅黑白相间的线条勾勒图，显得惆怅与单调。

我捧着书，心里总想着有谁能抽个疯（确实有点不地道），添添同学们的雅兴。我不敢充当这一位第一个吃螃蟹的人，我怕我的笨嘴拙舌会招来不怀好意的笑。可是不知为什么老师的目光落在了我身上，缓缓地吐出一句：“小红，请你解释‘滥芋充数’这个成语的意思。”我一听，犹如惊弓之鸟，“唰”地站起来，一时无言以对。

真见鬼！怎么倒让我……陈红啊陈红，你真是聪明一世，糊涂一时啊！……我除了冒着冷汗之外，就不知所云了。老师大步向我走来。那冷峻的态度，那严厉的目光，像一道白光，刺得我抬不起头来。“你——”那风箱般的话语戛然而止。紧接着，她又说道：“想想吧！”我呆若木鸡：平时粗声粗气的她竟也有善解人意的一面！

从此，我成了课堂上的“答题专业户”。

勇气，是一把感情流露的金钥匙。每当我看到同学们求知若渴的神情，我想，他们一定也在找那把金钥匙。

勇气的小学六年级话题作文篇八

在家里，自己静静地趴在窗前，望着满天繁星，这时不知是如次后悔。我想：自己为什么不去报名，或许说得对，在人生中我们要面对勇气，不要怕楸。而我一直都是个自信心很强的人，从不愿意输给其他人，如果不小心唱错了那起不是很楸。对于我，一个从没勇气去面对任何事物是不会成功的，那因为我怕，我责怪自己没有勇气，只是一个人坐在那里羡慕。妈妈告诉我，与其羡慕别人还不如让别人羡慕你。

我想着，嘴边哼着《灰姑娘》，或许我应该像灰姑娘一样，没遇到一个王子将来也能遇到一个欣赏我的人。我努力奋斗，从现在做起，向将来发展。

勇气的小学六年级话题作文篇九

16、《勇气》教学设计（语文版七上）。

教学目标   。

1、知识与技能:训练学生整体把握课文，概括课文的能力。

2、过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。

3、道德、情感与价值观:让学生树立和平的信仰，培养学生爱正义、爱国的思想感情。

教学重点。

1、理解“勇气”的含义。   。

2、学习小说故事情节的几个要素。

教学难点。

1、分析人物形象，学习语言表达。

2、透过平静的叙述，体会感人的力量。

教学时间。

1课时。

教学过程。

一、导入新课。

什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？

（同学们也可以回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你非常勇敢的事情？然后给大家讲讲你那次勇敢的经历！）。

二、初读课文。

1、掌握生字词。（请你写出文中你学习掌握起来有点困难的生字）。

2、把握文章段落结构。

第一部分（第  自然段）：____________,引出故事。（总起全文）。

第二部分（第___至___自然段）：通过____________________________，表现“两种勇气”。（讲述《勇气》的故事。）。

第三部分（第____至_____自然段）：通过“将军”对___________________，揭示主题。

三、熟读课文：

1、提问：美国伞兵讲的故事从课文的哪一段开始到哪一段结束？

讨论并归纳：从第二自然段开始到倒数第五自然段结束。

2、提问：课文开头一段在文中起什么作用？

讨论并归纳：交代故事的叙述者和主人公之———美国年轻伞兵的外貌、功勋。

3、提问：课文最后四段在文中起什么作用？

讨论并归纳：课文最后四段写作者听完故事后的感受，在文中起画龙点睛突出中心的作用。

4、提问：阅读课文，说一说，故事是怎样开头、发展、结束的？

讨论并归纳：

（1）开头：盟军向诺曼底空投伞兵，美国年轻伞兵在远离预定地点好几英里的敌占区着陆。

（2）发展：年轻伞兵遇到德国人的追捕，一个法国女人救了他，被德国人发现，她的丈夫被德国人打死。年轻伞兵跑进了树林。德国人继续追捕他，他又一次来到这个法国女人的房子。这个法国女人又一次掩护了他。

（3）结束：美国年轻伞兵获救。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。

5、请试用美国伞兵的口吻讲述这个故事。

（1）从叙事角度看：以美国伞兵的口吻讲述一个法国女人两次掩护地而牺牲了自己的亲人的故事。歌颂的主要对象是这个法国女人。而原文则是从第三者的角度讲述这个故事，歌颂的对象不仅有法国女人，还有美国伞兵。

（2）从表达效果看：以美国伞兵为第一人称讲述故事，更显得真实感人。而原文则能从更广泛的视野，叙述美国伞兵所无法看到、听到的细节。使故事情节更加完整。

7、提问：课后练习一、l。

讨论并归纳：当美国伞兵第一次来到农家门前请求给予掩护时，法国女人回答说：“哦，当然啦。”法国女人认为美国人是盟军，是来法国赶走德国人，解放他们的。理所当然得到法国人的保护。当美国伞兵第二次来到农家门前请求给予掩护时，法国女人再一次收留了他，并说：“哦，当然啦。快！”法国女人并没有因为第一次掩护了美国伞兵而牺牲了自己的丈夫而感到后侮，还是一如既往地掩护美国伞兵。法国女人为了和平，为了捍卫自己的信仰，不惜牺牲，包括自己亲人及自己的生命，认为这是理所当然的。

8、提问：课后练习一、2。

讨论并归纳：我认为作者更重的是法国女人的勇气。青年伞兵的勇气是拼命的勇气，但是法国女人的勇气是一种为了捍卫和平的信仰而不惜牺牲的勇气。这种勇气更值得人们的尊敬和赞颂。

9、提问：课后练习一、3。

讨论并归纳：“有福气”是说明这位法国女人值得世界爱好和平的人们的敬重。她的信仰是捍卫世界和平，反对侵略战争。她懂得为了捍卫自己的信仰必须付出代价甚至宝贵的生命。所以她毫不犹豫地做出了牺牲。

四、小结。

本文讲述了第二次世界大战后期，一个法国女人为了掩护美国伞兵，不惜牺牲自己的亲人的故事。赞美了为了捍卫世界和平，不惜献出无价的青春和宝贵的生命的勇气。

五、作业:写一篇读后感一—读《勇气》有感。

【板书设计】              16、勇气。

美国伞兵                 法国妇女。

着陆失误大胆求援（勇敢）身份：普通农家妇女。

不幸被捕越窗逃生（机敏）外貌：并不漂亮。

身陷绝境再返农家（智慧）眼光：善良镇定不普通。

事件：两次救援。

战士的勇气           人类对和平信仰的勇气。

和平是一种信仰！

勇气的小学六年级话题作文篇十

期末考终于结束，那复习阶段的紧张也已随着俗世红尘而渐渐消散。老师为了给我们提供一个放松的环境，特地带我们来到了杭州宋城。

到了宋城，走进去，好像到了个集市，吵吵嚷嚷的，吆呼生连绵于耳。继续走，映入眼帘的便是一个“盘丝洞”。大家走了进去。“呀！”害怕蜘蛛的邓力看到洞内那动来动去的假蜘蛛，大惊失色，一声尖叫堪称响彻云霄。大家在一旁看着“怕蜘蛛病”正在发作的邓力，不禁地捂嘴笑起。

一个个项目大家都是那么的喜欢，最后，也是我们男孩子最喜欢的项目到了，那就是“鬼屋”！大家排着长长的队伍，一个接着一个地进入了“鬼屋”。鬼屋的门很宽，像一个大桥洞，两边竖着木杆，木杆上还挂着几串流着血的人头，眼睛突出来，可真叫血腥。

一进去，几道冷风席卷而来，让人感到冷飕飕的，再加上面黑，偶尔有几束诡异的绿光，令人毛骨悚然。“滴答滴答滴答”忽然，隐隐约约听到了不远处有几滴水声。大家移着颤抖的脚步朝前走去，只听“啊~”的一声，一个白色女鬼从天而降，惨白的手臂伸向我们，站在我前面的两位大姐姐都尖叫了起来，快速朝前跑去，惨叫声在整个鬼屋环绕。继续往前走，我们来到了一个公墓。

两边各有一个木台，木台上放满了刻着血字的木牌，木牌一上一下，动来动去，像死人即将破土而出。离开这儿的路是个小洞，小洞下方竟是个棺材！众人胆战心惊地踩着棺材疾步而出。继续走，众人又来到了一个散发诡异绿光的竹林。竹林下满是尸体，头上又时常飞过几个舌头极长的僵尸，令前面的几个女生惨叫不已。大家过了一座满是尸体的船，便渐渐看到了几丝白光，那是出口。

大家都出了鬼屋，长吁了一口气，回忆起游鬼屋的流程，又是一阵后怕。这鬼屋虽然可怕，但同时，他又是一个勇气制造厂，因为它让更多的人获得了勇气。

勇气的小学六年级话题作文篇十一

春秋时曹刿曰：“夫战，勇气也。”古希腊一哲学家说：“勇气减轻了命运的打击。”刘邓大国挺进大别山时喊：“狭路相逢勇者胜！”

我们欣赏勇气，因为它是智慧与力量的化身。斯巴达克能领导角斗士和奴隶起义靠的是勇气；司马迁劳动局凭的是勇气；成吉思汗征服天下用的是勇气勇气既是一村无坚不摧的矛，又是一块无尖不挡的盾。有了勇气，就有力量去冲破一切艰难险阻；有了勇气，就可以无畏地同厄运去抗争；有了勇气，就能汇荡涤污垢的洪流奔腾入海。

“大胆天下去的，小心寸步难行”。这是一句关于勇气的名言。名言中也说明了勇气的重要性。于是，我常常用它来鼓励自己。

但是，在现实生活中，我似乎失去了我的勇气。我不敢像其他同学那样做事。

上课时，总有那么一些同学把自己的手举得高高的，期待着老师能叫到自己。而我，总是没有这个勇气。担心自己的答案万一错了怎么办。结果，我发现自己的`答案比他们更完整，更好。如果我拥有这一份勇气。那么，接受老师微笑和赞许的目光的人就该是我了。

同样没有勇气的例子还有。记得去春游那次，我和两个同学走到了“巫师的城堡”，好奇心驱使着我想进去看看。于是，我便怂恿着她们去。但是，到了门口，听见那恐怖的怪叫，我退缩了。于是，说要去的是我，临阵脱逃的人也是我，我顿时觉得自己很没用。如果我有足够的勇气，就可以满足我的好奇心，没有遗憾了。

在生活当中，处处需要勇气。勇气是一把钥匙，打开我们前进的大门；勇气是一把利斧，清除道路中的荆棘；勇气是一把油纸伞，挡住从天而降的雨点；勇气是一轮明月，让我们把烦恼托付给它；勇气更是一朵未绽放的花，让我们在明天绽放出美丽。因为勇气，我们才能前进；因为勇气，我们才能成功；因为勇气，我们才能乐观开朗的面对生活。

所以，我要把不该丢失的勇气重新拾回。

勇气的小学六年级话题作文篇十二

总觉得，有一种东西，它属于我，我离不开它。它让我微笑着送走过去，微笑着迎接未来，这种东西叫做勇气。现在，我在勇气的陪伴下步入了雨季的殿堂。

一

妈妈说，中考是人生的第一个十字路口。初中三年，是拼搏的时刻，一张张试卷，是拼搏的痕迹。于是，我奔跑在雨季的日子里，静听着雨季的悠扬与忧伤。那一滴滴细雨，“滴滴答答”滴落的声音，是拼搏的声音。我，带着勇气，走进拼搏的世界。

二

三

老班的眼睛，似乎总在关注我们。然而，我知道，他只是关注我们的分数。上课的铃声响起，他捧着厚厚一叠试卷踏入教室。试卷已批好，那红红的分数隐约可见。成绩理想的，喜笑颜开;成绩差的，欲哭无泪。我微笑地面对这一切，我觉得，只要尽力了，就不会有遗憾。成长的苦与甜，都要有勇气去品尝，不要留有遗憾。

四

不知从什么时候起，喜欢上了写作。我有一个梦，就是拥有自己独特的文字，让全世界的人都知道我的。

故事。

分享我的内心世界。

我写，我快乐，手中的笔记录着成长中的点点滴滴，记录着我的勇气。

勇气的小学六年级话题作文篇十三

那一次演讲比赛使我记忆犹新。这时，我的心里冒出了两个精灵，胆小精灵尖叫着：“别举手，在没有充分准备的情况下，你行吗？”勇敢精灵手持利剑，沉稳地说：“获不获奖并不重要，重在参与，这是锻炼自己的机会，要争取啊!”“不要举手！朗诵不好要被别人笑话的！”“成功属于勇敢尝试的人。

接下来的半小时内，我在办公室里马不停蹄地准备着：查资料、学单词、练习朗读背诵„„。

很快，我按时走进阶梯教室。”„„。

朱老师拍了拍桌子，示意大家安静，好不容易，讲话声才渐渐平息，朱老师再一次抛出一枚重磅炸弹——想参加这次比赛的同学主动举手。自然，朱老师选中了我去参加比赛。

快举手吧！”„„渐渐地，勇敢精灵的声音压过了胆小精灵的尖叫声，我勇敢地举起了小手，那是全班唯一高高举起的小手。按照年级顺序，我第一个上台，心中未免有些紧张。这下子，同学们鸦雀无声了。

”台下顿时炸开了锅，同学们议论纷纷：“这可是第一次的英语朗诵啊！谁敢去啊？”“中午就要比赛！哪有时间准备啊？”“朱老师肯定会选英语课代表陈枭的。那是一个炎热的中午，朱老师急匆匆地走进教室宣布道：“今天中午学校临时决定举行一场英语朗诵比赛，希望同学们能积极参与。”“也许会选学习委员小顾。

这时勇气精灵又从我的心中蹦了出来：“别紧张！勇敢一些，你一定行的！”我镇定下来，抓起话筒，以一个微笑作为开场白，便开始了朗诵：“fishinthepond„„”朗诵完毕，台下响起了热烈的掌声。那次的演讲比赛，我捧回了三等奖奖状，从此勇气成了我的打气筒。你看看我，我看看你，有些同学刻意还把头垂得低低的，装作一副心无旁骛写作业的样子。

我的心里像揣了一只兔子似的，扑通扑通地乱跳。雄鹰因为勇气才能搏击长空，小草因为勇气才能在岩缝中生长，人因为勇气才能获得一次次的成功。

因为我既想参加比赛，又害怕时间紧迫，来不及准备，得不了奖。

勇气的小学六年级话题作文篇十四

关于勇气是什么这个问题?勇气是你有两块糖却能留一块到明天;勇气是和别人吵架后你先去讲和;勇气是你有一大秘密却答应谁也不说;勇气是犯了错要会改正，勇气是犯了错要会改正，勇气是心里想着再来一次;这里给大家分享一些关于小学生关于勇气的作文600字六年级,供大家学习。

小学生关于勇气的作文600字六年级1。

竹子有勇气，它敢于与大自然抗争，当风吹来时，它弯弯腰，又挺起来了;花儿有勇气，它不仅在风和日丽的春天开放，还在冰天雪地中傲然怒放……每个事物地成长经历中都缺少不了勇气。

有一次，因为“十一长假”我的英语课调到了星期三晚上。虽然父亲以为这是不要紧的，而对于我来说是一次巨大的考验，因为晚自习的学习任务是最多的。前一天，我就为这件事烦的睡不着，可是这件事是一定要发生的，何必烦躁呢?我抱着好心态准备迎接“风吹浪打”。那一天和往常一样，一眨眼就过去了。晚上，我刚吃完晚餐就背着一大堆作业和英语书上课去了。

开始上课了，我又想起了回家作业，不禁变得无精打采。可我又对自己说：“在这，你不打起精神还是要补作业，为何不多学点知识呢?”我立刻打起精神来上课。一节课上完了，接下来是15分钟的休息时间，就马上迎接下一节课。我打开作业本立刻争分夺秒起来。时间一分一分地过去了，我从没这样与时间赛跑过。上课了，虽然没有把作业全部做完，可也完成了一大半。下一节课更为精彩，我完全忘了还有作业在身，老师还为我盖上了“ef”章。

回到家，当然少不了修整一番，可有个信念促使着我：“一定要把作业做完。”我顾不上吃水果喝果汁，立刻伏在案头写起来。夜深人静，大家都睡着了，唯独我一人还在写着作业，连笔和纸的摩擦声都听得一清二楚。当眼睛不由自主地要合上时，当哈欠连打时，我终于写完了。准备上床睡觉。这次调课是对我勇气的考验，如果我没有勇气，不可能抱着好心态去上课，更不能拿到老师的“ef”章，熬夜写作业就更不可能了。

勇气，是你做错事时，敢于承认;勇气，是你面临挫折时，敢于面对……我们要有勇气才能克服一切困难，解决一切问题，在人生路上更进一步。

小学生关于勇气的作文600字六年级2。

勇气，是巨浪奔腾的动力，让浩瀚的大海充满着豪迈的气息。勇气，是擎天立地的泰山，纵横主宰着天地的浮沉。勇气，是正义天使的身躯，坚贞不屈地守护着神圣的正义。勇气是豪迈的，勇气是伟大的，勇气是神圣的。

历经漫长岁月的沉淀，沉淀出一颗狂傲和鲁莽的心灵。那时稚嫩的我，刚踏入六年级的学习征途路上，我就依仗着年龄的优势欺负低年级的师弟，不仅如此，我们曾经成群结队地破坏学校的公共设施，我们曾经异口同声地顶撞老师，我们曾经不顾一切地捣乱课堂纪律。

我们的行为举措在老师的心目中，就如灾难的降临，让老师的心中充满无限的危机和彷徨。愚昧和稚嫩的我便认为那些为非作歹的行为是一种快感，一种气魄，一种男生的本色。这时的我，意识不到自己心灵已经产生了污垢，意识不到不良的作风正在蔓延到我的身躯，意识不到傲慢的气息正在吞噬我的内心，泯灭我的本性。于是，那时的我，以狂傲的欢笑笑傲苍穹，认为自己是多么的勇敢，多么的伟大，多么的光荣。

在那段峥嵘的岁月里，曾经一度傲慢地认为自己勇敢的，经过了岁月的沉淀，升华了内心，变得更睿智，才深深地感到自己内心的儒弱。

成群结队的我们仍然为非作歹，有一天，我们一群人在校园的停车位附近玩耍，一不留神，把校长的轿车撞歪了，顿时，我们仿佛遭遇了万丈汹涌澎湃的巨浪来袭，顿时惊骇了起来，惊慌失措的我们便逃离了现场，迅速离开了。在触犯了严重的错误后，几天下来，心中颇不平静，踌躇不安。不久，校长开始追究起来了，我们都畏缩在无辜人的角落里，不敢去承担责任。

后来，虽然那件事稍有平息，但是心灵仿佛承受着刀绞的痛楚。我心中不禁产生了两个抉择：要是逃之夭夭，永恒地逃避责任，要是勇敢地承担责任，接受惩罚，让饱受沧桑的心灵得到抚慰，得到一份慰藉。面对两条迷茫黑暗的道理，没有一丝丝曙光映入我的眼帘，让我感到迷惘，乱了方寸，不知去向……逃避责任的日子里，深深遗憾，也深深地感到自己原来是多么的儒弱，多么的渺小，多么的黯淡。

经过了一番深思熟虑，勇敢承担责任的信念彻底地压制了逃避责任的侥幸心态。我于是主动寻找校长，承担责任，深刻地反思自己的过错，表达出自己遗憾的心声。思绪混乱的我本以为校长会责怪我，然而，校长并没有责怪我，只是提醒了我几句话，并赞扬我主动承担责任的勇敢。万分遗憾的我汗颜地说：“其实我是那么的儒弱，经常自傲，触犯错误不愿承担责任。

”校长严肃的面孔上绽放出久违的笑颜，微笑道：“不是的，你还不是主动承担责任了?证明你还能坚守正义的底线，证明你稚嫩的心灵中蕴含着正义感，证明你是充满勇气的。你是勇敢的!”听了校长的一番话，感激的浪潮渗透到我的心窝，让我领悟到勇敢的奥义，原来，真正的勇敢是维护正义的，真正的勇敢是坚守道德的底线的，真正的勇敢是不考虑自身利益的得失的。

有了勇气，让我感到人间的豪情，不再感到乏力。有了勇气，让我一宽大的胸襟去去承受人间的苦难，不再感到人生的抑郁。有了勇气，让我坚贞不屈地守护着正义的底线，维护神圣的正义。勇气是豪迈的，勇气是伟大的，勇气是神圣的。

小学生关于勇气的作文600字六年级3。

谈起勇气，最使我难以忘怀的是小学三年级发生的事情，现在想起来，真是感慨万千。

在我读小学三年级之前，在班级中，我还是一个胆小如鼠的人。无论是在课堂上发言还是班级开展什么活动，更不用说是全校举行什么比赛，我就东躲西藏，恨不得找个洞转进去，永远不出来。老师一声令下：“谁来回答这个问题?”，“谁要参加比赛?”……我就如老鼠见了猫——溜之大吉。真是一个地道的胆小鬼。

记得是上三年级的上学期，在我们班进行一次公开课，老师在公开课上，提了一个非常简单的问题，一下子一大半的同学都把手举的老高，恨不得拥到老师的鼻梁根上。大家你争我夺，喊着”我来，我来!”而我却只是双手萎垂着，毫不作声。我的目光先全班扫视了一遍，大家都举起手，似乎只有我一个没举手。我不停扭动着身子，心里像藏着一只小兔子，怦怦得跳，不知如何是好，但最终还是没有举手。

课后老师叫我到他办公室，语重心长的对我说：“小峰，你看，今天有那么多同学都把手举起来，争着回答问题，你应拿出勇气，老师相信你!”

第二天，我来到学校，不知不觉“叮叮叮”上课了，来时大步地走进教室，提了一个问题，让同学们回答，大家一窝蜂地把手举起来，好想回答问题就有钱领似的。我的手握地紧紧的，我鼓起了勇气，想把手举起来但又想起了什么，心中的那股勇气又灰飞烟灭。这双手如千斤巨石，沉重得让我无法动弹。老师的目光转向我，从她的眼中，我看到了一种期盼的力量，是那样温馨。我更加紧张，心里忐忑不安。最终，我鼓起了生平所有的力量，鼓起了勇气。缓缓地举起了那从不抛手露面的小手。老师销量“接下来请小峰来回答”我倏地站了起来“这道题我……是……这样做的……”小峰回答得非常好，大家掌声鼓励……掌声响起来了，我的眼睛红了湿了。

让我真正懂得勇气的含义，她将伴随我越过人生一个又一个的困难。

小学生关于勇气的作文600字六年级4。

有一种气魄，它让七尺男儿打破思维常规，让小家碧玉冲破封建束缚，让伟大诗人指挥千军万马，这便是勇气。

安藤忠雄的建筑以纯粹素净风格见称，没有大屋顶，没有木结构，他大胆创新，抛弃前人的固定模式，但从那透着阳刚之气的极具男性化的建筑里你绝对可以嗅出现代化的气味。在他手下，建筑不是象形之物，而是行云流水的上乘艺术。安藤将现代施工方式留下的模板痕迹，分缝和圆点经过归整，用纯天然的纹理装饰代替冗繁的室内装潢，素混凝土直墙成为压倒一切的建筑语言，一切素净简单。

我佩服他，有勇气，敢创新，是英雄。

隋朝女将花木兰，代父从军，英勇无畏，多立奇功，受到皇帝赞扬，参军前，她为一介女流，只负担轻松的家务，参军后的她，身披铠甲，上阵杀敌，面临的恐怕不只是明枪暗箭吧。想她数年身在边关，一定经历过生死悠关的考验，一定有过命丧黄泉的危险，也一定有过临阵脱逃的想法，可她还是坚持了数年战争，成为一代巾帼英雄。

我欣赏她，有勇气，可坚持，是英雄。

一代伟人泽东曾写过“问苍茫大地，谁主沉浮?”和“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的伟大诗篇。泽东的一生战火连连，虽然没有拿过一次枪，没有打过一发子弹，但他却指挥千军万马，缔造了新中国，这是什么样的气魄?“谁主沉浮?”这又是何等铿锵有力，究竟是怎样一代伟人才会有如此胸襟!

我敬重他，有勇气，善谋略，是英雄。

勇气是一种无形的财富，总会有人懂得珍惜，懂得利用，相信在我们这一代人身上，它会得到更好的展现，也许我把这篇文章写下来，也能算得上是一种勇气吧!

小学生关于勇气的作文600字六年级5。

一块昂贵的宝石，需要从裂缝处切开。富有经验的老工匠都不敢切割，一位年轻工匠勇敢地站出，并且将这宝石切割成为完美的两块。

经验与勇气，哪一项更重要?

首先想到，现在不少招聘单位，总是强调被招聘者要有若干年的工作经验，却不去想，年轻人哪来那么多经验?同时，许多单位在实际用人中，又常常是对于年龄一过四五十的人，就再也不会重用;却不去想，这些人正是经验丰富的时候。选经验还是选勇气，似乎真的很难。

实际上，经验或勇气，都曾经发挥重要作用，但是，也都有靠不住的时候。

一头驴，第一次驮盐过河，不小心摔倒，盐溶化，驴背上轻了。第二次过河，驴驮的是棉花。这驴凭经验就故意摔倒，棉花吸了水，驴再也没有站起来。这个例子说明经验有时确实不可靠。

年轻、勇敢不可靠的典型例子，当属项羽。项羽28岁就做了统帅，那时刘邦已经48岁。在鸿门时，项羽兵40万，刘邦只有兵10万。但是项羽最终却是败在自己太“勇敢”了。

“初生牛犊不畏虎”，但是很有可能被虎吃掉。“姜还是老的辣”，但是，老姜和新姜相比，必然少了新鲜的姜味。年轻人虽然血气方刚，但是“少不更事”。“老马识途”，但是，老马很有可能不堪重负。

应该说，经验与勇气，都很重要，缺一不可。

人生如切割宝石，不要真的认为只要有勇气就可以永远成功。不要认为那些老工匠仅仅是抛却不了顾虑。要知道，人生不是赌博，要知道人的一生中，有些失败是决不允许出现一次的!

谈这些，对于刚毕业的高中生有什么意义?那就是在步入社会之前，必须先要学会：认清别人，认清自我。到了社会上，既要充分保持自信。自强，又要学会尊重有经验的长者。既不能不知天高地厚、任意妄为，也不能怯懦胆小、辜负了青春好时光。

如果想要获得人生事业的成功，就要牢记：经验是捷径，勇气是翅膀。

小学生关于勇气的作文600字六年级。

勇气的小学六年级话题作文篇十五

2.      了解本文的故事情节,学会复述故事。

3.      理解小说标题的含义，体会作者赞叹的是什么样的勇气。

1.      了解作者独特的叙述视角。

2.      体会人物形象的含蓄深刻。

1.      体会法国妇女的勇气和力量。

2.      养成对生活的热爱之情和爱国情怀。

1.      重点：理解小说标题的含义，体会作者赞叹的是什么样的勇气。

2.      难点：体会人物形象的含蓄深刻。

多媒体、讨论法。

一课时。

：（播放影片《拯救大兵瑞恩》片段）。

从影片里士兵恐惧的神色来看，我们来看看，面对血腥的战争，我们最需要的是什么？……是促使我们义无返顾前行的勇气！今天我们将学到的就是一篇关于“勇气”的文章。

1.请同学们默读课文三分钟，从时间、地点、人物、起因、经过、结果这几方面对文中出现的故事进行概括。

“一位年约30岁的法国女人”、“她长得并不漂亮”

她满脸苍白，泪眼模糊。

善良而镇定。

直直地注视。

“哦，当然啦”

“哦，当然啦，快！”

带进屋里。

送回碗橱里。

a明确：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。

4.      你认为两种勇气一样吗？作者更看重哪种勇气？为什么？

明确：不一样。

美国伞兵所表现出来的勇气是他的勇敢、智慧和顽强。

法国妇女表现出来的勇气还有她的勇敢、镇定、坚强和她心中崇高的信仰。

在学习和生活中，我们常常会遇到许多需要勇气才能去做的事情，下面，请同学们联系自己的实际生活，举例说明勇气的重要性。

这篇课文是作者转述一位老兵亲身经历过的故事，故事在开头采用第一人称的写法，叙述故事时采用第三人称的写法，结尾时又用第一人称的写法，使故事更加的真实、感人。全篇文章虽然美国伞兵写的比较多，但美国伞兵也只是起到陪衬的作用，法国妇女的形象更生动、更令人印象深刻。

1.    完成本课《一课三练》。

2. 。

2.伞兵的口吻讲述故事，比较叙事角度和表达效果有什么变化？

勇气的小学六年级话题作文篇十六

教学目标：

1.有感情的朗读课文，能简要复述课文。

2.读懂课文内容，体会题目的含义。养成对生活的热爱之情和爱国情怀。

3.了解文中故事发生的历史背景。体会法国妇女的勇气和力量。

教学重点：

文章中两个人所表现出的不同的勇气。

教学难点：

领悟“勇气“的含义，理解作者创作意图。

教学准备：

多媒体、课件。

教学用时：

一课时。

教学过程：

一、导入新课。

什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？

学生可能有各种各样的回答，老师总结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。

二、自读感悟。

1.自由读课文，通过独立阅读解决自己的问题。

2.默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。

三、交流合作。

讨论以下问题。

明确：教师要引导学生理解课文的这一重点：作者更看重法国妇女的勇气。一方面，作者不厌其烦地引述将军的话这位法国妇女，用意很明显。另一方面，美国青年身上所体现出的更多的是一种个体的智慧与勇气的量。而法国妇女身上所体现出的因为渴望和平，痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量，则更多地体现出人类由于对和平的渴望而产生的巨大的精神力量。这种勇气是人类向往自由、光明、幸福的美好品质，是人类由野蛮迈向文明，不断发展进步的强大动力。

明确：这个法国妇女之所以会再次救助这个美国伞兵，是因为她痛恨战争，痛恨占领她家园的侵略者，痛恨战争带来的一切罪恶。对和平的渴望和信仰使她在这样一个惨烈的环境中仍然能保持善良与镇定。这一切使她在刚刚因收留这个美国伞兵而失去丈夫后能够再次坚定他毫不迟疑地收留他。两个“当然”所包含的意义是一样的。但是，第二个“当然”包含着更大的勇气，更加表现了这位法国妇女内心的坚定。

四、品讨朗读。

1.美国伞兵的到来使他们一家遭受巨大的灾难，但法国妇女两次都以她的勇气回答说：“哦，当然啦。”比较之下，法国妇女哪一次更需要勇气？（第二次）。

明确：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。

3.你认为两种勇气一样吗？作者更看重哪种勇气？为什么？

明确：不一样。

美国伞兵所表现出来的勇气是他的勇敢、智慧和顽强。

法国妇女表现出来的勇气还有她的勇敢、镇定、坚强和她心中崇高的信仰。

五、拓展迁移。

在学习和生活中，我们常常会遇到许多需要勇气才能去做的事情，下面，请同学们联系自己的实际生活，举例说明勇气的重要性。

六、请同学畅谈对文中人物的印象看法。

问题一：在整个故事中，联系美国伞兵所作所为，你认为他表现了怎样的“勇气”？

答案不要求统一。

问题二：你如何理解作者对“法国妇女”的描写？

勇气的小学六年级话题作文篇十七

执教者:肖永全。

重点难点：了解小说作者通过人物肖像、语言、行动描写来表现人物性格特点。弄清本文的详略安排。

教学时间：二课时。

第一课时。

一、      教学目标 ：1.熟悉课文，理清情节层次。2.了解本文的叙述视角。

二、      教学过程 。

（一）    导入  （略）。

（二）    阅读要求：1.找同学读课文，要求通过朗读，用声音刻画人物，让学生感觉到情节的紧张与震撼。2.结合思考与练习，给本文划分层次。

（三）    字、词的落实。

（四）    分析课文层次和题目的含义。

老师提示：课文后的“思考与练习”第一题已给我们划分层次段落的提示，我们给这三个层次概括一下内容。

开头（第1自然段）：在一个午餐会上，“我”遇到一个美国伞兵并听他讲述自己的经历。

中间（第2——18自然段）：法国妇女两次救助美国伞兵，自己的丈夫却因此被杀害。

结尾（第19自然段——末尾）：空军将领评价两种“勇气”。

提问：大家发现没有，这三个部分的人称不一致，谁来回答一下？

回答：这篇小说的开头和结尾部分用的是第一人称，第二部分用的是第三人称。

提问：作者为什么要用变换人称来叙述故事？

回答：这种人称的切换可以增强故事的真实性。

提问：小说的主体部分用的是第三人称，如果用第一人称不是显得更真实吗？

学生讨论，教师归纳小结：从全面看来，这篇小说用的是第一人称叙述视角，从故事的主体看来，用的是第三人称叙述视角。这样写的好处是：因为全篇用的是第一人称叙述视角,因而显得真实感人,同时,第一人称视角利于作者直接感受他对事件的感受，议论抒情更加充实。主体部分用第三人称的视角，都不会有这样完整、直接的情节描述。

说到人称，我们还要弄清一个问题。

叙事作品具有两个基本要素，即故事和叙述者。故事与叙述者之间的关系，就是我们说的叙述视角，即叙述者外在于人物的世界，叙述者的世界成为与小说人物世界不同的世界。另一种是人物叙述视角，叙述者由一个反映者所取代，此反映者为小说中的一个人物，他感受、观察、思考，但不像一个叙述者那样对读者讲话。读者是通过反映者个性的眼光来看待小说中其他人物、事件的。

提问：看完了小说，你对题目“勇气”是怎样理解的？你能说出“勇气”的含义吗？

回答：勇气指敢作敢为，毫不畏惧的气魄。“勇气”的含义有两个方面，一是指美国伞兵所表现出来的勇气，二是那位法国妇女所表现出来的勇气。

提问：这两个人物身上所表现出来的勇气一样吗？

回答：不一样。美国伞兵所表现出来的勇气是他的勇敢智慧，法国妇女表现出来的勇气还有她的镇定、坚强和她心中崇高的信仰。

提问：“信仰”指的什么？

回答：为了战争早日结束，为了更多的人不再受战争的折磨和摧残，她承受了巨大的不幸，是爱国主义的精神在支持着她。

教师点拨：“勇气”有两方面的含义：一是美国青年伞兵身上体现的智慧和勇敢，另一方面是法国妇女冒险救助美国伞兵的勇气，她热爱祖国，渴望和平，痛恨战争而产生的信仰和力量。

（五）    板书设计 ：

一  情节结构。

开头：我遇伞兵，听讲经历。

中间：救助伞兵，丈夫被杀。

结尾：评价两种“勇气”

（六）    作业 ：1、完成练习册上“基础积累”部分各题；2、完成课后习题一、二、三。

第二课时。

教学目标 ：1、分析小说中的人物形象。2、理解本文的详略安排。

教学过程 ：

（一）    复习上节内容。

板书：美国伞兵的勇气：勇敢、智慧、顽强。

法国妇女的勇气：勇敢、镇定、坚强、信仰。

（二）    分析人物形象。

上节我们分析了“勇气”的含义，小说中的美国伞兵和法国妇女丙人身上表现出来的勇气有相同的特点：勇敢无畏；也有不同点：请看板书。美国伞兵身上表现出来的“勇气”主要写他孤身陷入险境而临危不惧，积极求生，向法国妇女求救。在被捕后仍不绝望，勇敢逃生。在围捕走投无路的情况下仍不放弃，机智地折回小屋，再次向法国妇女求救，连德国士兵也想不到回来搜捕，从而成功脱险3。他的勇敢与智慧确实令人钦佩。

美国伞兵的可爱和可敬，主要表现在他竟二返小屋这一情节上，要知道，这需要多么大原勇气和智慧啊！

小说中的另一位人物是那位可敬的法国妇女，这种人物是小说着力刻画的艺术形象，她的形象是那么光彩照人，她的勇气是那么的崇高，我们这节课就来重点分析这一形象。

老师要求学生精读课文第二部分，找出描写法国妇女外貌、语言、行动的部分，思考这些人物描写对刻画人物思想性格的作用。

提问：第一次描写法国妇女的地方在哪里,抓住了她的什么特点来写的?

回答：在第四自然段，“一位年约30岁的法国女人”，“她长得并不漂亮，虽不是满脸笑容，但是她的眼光却善良而镇定。”“惊异地盯着他”。在第6自然段，面对美国伞兵的求援，她只是简单的几个字回答“哦，当然啦。”然后就把他带到屋里。

提问：她说：“哦，当然啦。”这说明她当时怎样对待掩护盟军士兵这件事？

回答：她不假思索，很镇定，她认为理所应当，不犹豫；她根本来不及，也不去想后果。

老师点拨：作者运用人物的肖像、语言、行动描写，写这个法国妇女第一次救助这个美国伞兵，寥寥数语写外貌，通过写她“善良而镇定”的目光，突出她内心的质朴、善良和临危不惧。四个字写语言简洁得不能再简洁，朴实得不能再朴实，一个动作“说着便把他带进屋里”，她没有犹豫，她认为她这样做是理所应当，从中可以看出这位法国妇女身上表现出来的超乎寻常的勇气。

提问：当美国伞兵二返小屋时，作者是怎样写这位法国妇女形象的？

回答：在第14自然段，她“很快开了门。”“她满脸苍白，泪眼模糊。”

提问：作者写她的表情用意是什么？回答：突出她的悲痛不已，为了说明她在悲痛欲绝的情况下，仍然毅然掩护美国伞兵，突出她的品质。

回答：第一次写她用眼“惊异地盯着他”，说明她不认识这个陌生人，而且还是个外国军人，也不知他来干什么。第二次写她“直直的注视着这个美国青年的眼睛”，用眼神在倾诉自己的巨大悲痛；就是因为保护你，使我失去了丈夫，我的三个孩子没有了父亲，使我一家遭受灾难。

回答：她还是那句简单、质朴的话：“哦，当然啦。快！”

老师点拨：这位普通的法国妇女对正义事业表现出来的无私的支持，需要多么巨大的勇气，这种勇气又是多么的崇高！在对战争的痛恨中，在必胜的信念中得以升华的法国妇女的勇气显得更加美丽和高尚！

学生讨论，老师归纳：两个“当然啦”，表现了这位法国妇女对正义力量的毫不犹豫的支持和对非正义战争、对敌人的无比痛恨。第一个“当然啦”表示我可以保护你，第二次说“当然啦”更加难能可贵，她没有计较因为救助美国伞兵给自己粗里带来的灾难与不幸，这种不幸反而更增加了她对侵略者的仇恨！更加坚定了她对正义力量的支持。为了赶走侵略者，为了让更多的人不再受战争的摧残，她宁愿承受这不幸，哪怕是更多的不幸，后一个“当然啦”，比第一个更坚决、更果断，有一种责任感、正义感，这种责任和正义，是人类无私的崇高的美德，会受到人们永远的赞美和歌颂！

（三）    分析本文详略的安排。

学生讨论，老师归纳：作者有意将主要人物置于暗处，而将次要人物（美国伞兵）置于“强光”之下，但法国妇女的光彩却丝毫不因着墨不多而黯淡，美国伞兵虽然占了小说大部分篇幅，也只能起陪衬作用，不能与法国妇女的形象平分秋色。小说详略的安排令人赞叹。

（四）作业 。1、完成课后练习第三、四题；2、完成练习册上各题。