读《最后一束康乃馨》心得体会

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读《最后一束康乃馨》心得体会一

听了陈老师所教学的《最后的姿势》一课，我的收获很多。陈老师教学风格沉稳，胸有成竹，课堂重点突出，收放自如，有着浓浓的语文味。她的课堂上没有华丽的语言，学生们得到的更多的是润物细无声的教育。

<>课文中有三处描写“最后的姿势”的句子，陈老师不但让学生勾画出，并且通过多种形式的朗读去感悟人物的内心世界。

<>对关键词句的朗读、想象、体验，唤醒了学生头脑中相关的画面，通过朗读让学生感受地震的突如其来和可怕。有效的情境创设，训练了学生读中想象的能力，使谭老师的临危不惧、大爱无私的形象更加清晰、高大。

<>本节课陈老师重点在对学生进行侧面描写烘托的指导上。又通过两篇文章的训练阅读，再次感受侧面描写对表现人物形象、品质的'作用。

<>通过反复朗读“人生的价值是什么?”让学生不但将谭老师的形象与精神印在心中，而且使自己的心灵得到洗涤，为他们今后的人生道路指明了航向。

昨天参加了学校六年级同课异构活动课，六年级的郭老师与麦老师上的《最后的姿势》，让我看到了两位不同风格的老师的教学风采。

两位教师都能认真地研读教材，认真地备课，都能以学生为主体展开教学。两位教师都充分地利用了多媒体课件来辅助教学，一张张形象生动的幻灯片，烘托出了地震的可怕，让学生深切感受到灾难的无情，凸显了人间的真情，谭老师的大爱无私。两位教师都注重朗读，通过朗读重点语句来体会人物的高尚品质，麦老师注重学生个体的朗读感悟，而郭老师则注重培养学生交流合作的能力。两位老师都能运用自身的语言魅力来激发学生的情感，培养学生的阅读理解能力，他们都注重在日常课堂教学中引导学生学会写作的技巧。同一堂课，同一个教学内容，让我们看到的是不同的教材处理，折射的是教师本人的教学风采。

针于这两堂课我有两点思考：1、为什么不同的班级，学生的朗读技巧、朗读的语气、语调差异这么大。我们教师在日常的教学中，应从哪方面去提高学生的朗读技巧，应怎样做才能达到良好的效果，应怎样引导学生才能形成自身良好的语感？2、这课书让我们感受到了谭老师舍身救人的高尚品质，我们敬佩他、怀念他，逝者已矣，生的伟大，死的光荣；那么我们在学习课文时，能否联系生活让学生谈谈身边为了学生默默奉献的老师们，能否引导学生具有一颗感恩的心，感恩我们的老师，珍惜现在美好的生活呢？

按照学校的安排部署，我承担了对张老师执教的《最后的姿势》的评课任务。

首先，我在听课之前解读了教材。《最后的姿势》以感人的笔触记叙了xxxx年5月12日发生在四川汶川8.0级特大地震时，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体护卫四名学生的感人事迹，赞颂了谭千秋老师的高尚的师德和他对学生的无私大爱。

在听了张老师的课后，我思考很多：

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张老师大胆尝试，长文短教，紧紧围绕“环境描写对人物形象的烘托作用”组织教学，对教材内容、重难点的把握准确。

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1.情境创设到位，奠定了课堂的感情基调。

课前的真心话大冒险让学生说出真实的反应及选择。面对危险时，我们必然会做出选择，这时的选择也许不理性，也许不高尚，但都是本心的体现。看似不经意的游戏为学生理解谭老师最后的姿势做了情感铺垫。而后播放地震视频，将学生带入到了震撼、恐怖的地震氛围中去，已深深触动了学生的神经。这比老师任何语言都具有表现力。

2.品词析句有板有眼，真切感悟人物形象。

教学中，张老师悉心指导学生默读课文，画出相关句子，进行圈点批注。抓环境描写，抓侧面烘托，引导学生感悟谭千秋老师的光辉形象和伟大人格，深刻领悟“最后的姿势”对“爱与责任”的生动诠释。

3.读写结合，大量阅读，落实“语文主题学习”。

紧紧承接课文内容，引导学生阅读地震中那些可歌可泣的人物故事，再次感受谭老师的光辉形象。接着又进行拓展阅读《懒爸爸》《顶碗少年》，领会侧面描写的写法。最后落实读写结合——运用侧面描写的方法，写一位熟悉的人。

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1.语文主题学习落实“一课一得”，要把握两条主线：一是思想内容（写了什么），一是表达方法（怎么写的）。但我们更侧重于思想内容，轻视了表达方法。

2.拓展内容的选择处理。拓展内容的选择，难易程度要由浅入深，循序渐进；拓展内容的选择，应紧紧围绕“一课一得”的训练点；拓展内容的选择，应与课文内容从思想内容上有内在的关联，这样便于融会贯通。

读《最后一束康乃馨》心得体会二

1、编辑mm给我寄了麦克尤恩的《最初的爱情，最后的仪式》，说我应该会很喜欢，还说让我看完给写两句。我一边看的时候一边就想，为什么认为我会很喜欢啊。我又不是变态。为什么我会喜欢这种东西?好吧，我现在要很正式的说，这本书我一点都不喜欢，甚至有些厌恶。

2、我看了几个书评，然后就看乐了，因为觉得大家写得都有点难受，当然了，也许是我看本书的书评仅限于我自己的朋友的，大家物以类聚。不过要说其实赞这本书真不难，因为年轻的麦克尤恩的确是相当的有天分，20几岁能把文字驾驭成这个样子真不简单。而且故事也够哥特，够暗黑变态，冷酷无情而诡异。因此反正你要想赞点它什么能写得出来的不是一点半点。

3、余华在序里感到纳闷，为什么中国读者对这么牛b的小说却可以视而不见。嗯。你得承认人家的确是很牛。不过，毕竟不是每个普通的读者都是拜牛b教的。但作家有时候会喜欢文本意义上的评判标准大于其他，文字牛b就可以惺惺相惜，完全不在乎其他。但是普通读者不是这样的，除了牛b，还是需要点别的，所以就连我自己有时候也很感情用事，一时忘记了自己也是个写东西的人，由着自己的性子说讨厌就是讨厌，直接无视那些牛b轰轰的才华横溢。

4、如果一本书就是一个人，有他自己的气息的话，我讨厌麦克尤恩这个人和他的这本书。这和他的写作水平，这本书的水平无关。我在看这本书的时候经常想起一连跟了五季的《犯罪心理》，那里面的犯罪心理小组专门破解连环杀人案，麦克尤恩故事中的那些“我”，也许是他们骨子里散发的那种气息，常常读着读着，就让我想起那些可怕的面孔。他们很多人也都是天才，都是艺术家，他们精心策划杀人，没有同情心，拿人的生命如草芥，他们犯下的罪恶就是他们的杰作。他们高高在上，自鸣得意。

5、这本书让我想起他们，就好像在看一个连环杀人犯早期的日记一样。当然了，很多人会觉得这些杀人狂很酷，他们进监狱之后也会有无数粉丝给他们写信。同样的道理，麦克尤恩的小说也会让一些人感觉很酷。但是我真的无法忍受和这样的人呆在一起。读《蝴蝶》的时候，我一直想起的，就是《犯罪心理》里hotch说的那句话，这种人，一旦开始，就永远不会停止。你说这是不是人性?当然是。但一个人还可以选择喜欢或者讨厌另外一个人呢，何况令人讨厌的人性。

6、就短篇小说的叙事语言和技巧来论，麦克尤恩的叙述可以和卡佛不相上下，但是卡佛的孤独，是内敛的，安静的，不伤人的，甚至是让人心疼的。而这本书里的孤独，那种阴郁的孤独气质，不是那种善良无害的孤独，这种孤独，是那种阴沟里的，见不得光的，脏兮兮的孤独。是咄咄逼人的，有进攻性的孤独，是那种守在你的身边，默默的注视着你，阴沉的监视着你，心中怀着仇恨，伺机就会咬你一口的孤独，让人感觉毛骨悚然。我不喜欢它不是因为它邪恶，而是因为它脏。

7、我并不迷信那些温情脉脉的东西。也很少用厌恶这个词儿来描述一本书，但是这次我真的要感情用事了，我的确厌恶这本书，厌恶他的冷酷孤傲又得意洋洋，沾沾自喜的变态。没有同情心却浑身噼里啪啦的往下掉才气给你看。当然这只是我个人的一种情感的表达，不代表人家文笔水平不好。我想我和这本书的相遇就是一种错误。如果我不读这本书，就不会忍不住在这里表达我的厌恶了。

8、当然了，这世界上有的人就喜欢脏兮兮，阴乎乎的东西，所以谁要是想体会一下什么是脏兮兮的孤独，倒是可以去读一读这本书。和这本书干干净净又清新的书封比起来，这到也是一个鲜明的对照，很有讽刺意味。

9、我想我得和编辑mm说声对不起了，但是我一向只说实话。