最新中等职业学校学生心理健康的现状调查报告(通用8篇)

报告是一种对某一特定主题或事件进行详细阐述和描述的正式书面材料。那么我们该如何写一份高质量的报告呢？首先，我们需要明确报告的目的和受众，以确定信息的重点和呈现方式。其次，我们应该进行充分的调研和收集相关数据和资料，以支持我们的观点和结论。同时，我们还需要有条理地组织报告的结构，包括引言、正文和结论等部分。更重要的是，我们要确保报告的内容准确、简明扼要，并使用清晰明了的语言和图表来呈现信息。这是一份关于公司年度财务报告的报告范文，供大家参考。

中等职业学校学生心理健康的现状调查报告篇一

在食品专业课程的教学过程中，要将食品道德文化贯穿教学整个过程，通过课堂教学渗透职业道德教育。每个教学内容都是进行职业道德教育的好素材，而且更具体、更实用。通过每节课的学习，使学生的职业道德水平有所提高。比如，在讲授《乳制品生产技术》课程中“乳粉的生产”时，将“三鹿奶粉”事件案例融入到课堂教学中。教师针对问题设计题目，让学生运用所学知识进行讨论，并且教师从职业道德规范及其要求等方面对学生的观点加以引导。通过鼓励学生积极参与讨论来提高学生的道德认知水平，让学生们知道该事件主要是由于一些不法分子为增加原料奶或奶粉的蛋白质含量而人为加入三聚氰胺，奶粉受到这种化工原料的污染，导致大量婴幼儿患肾结石。教育学生要做有道德良知的人，要将人们饮食安全放在第一位。在讲授《食品安全与质量控制》课程中“危害分析和关键控制点haccp”时，不仅让学生掌握haccp体系的基本原理和实施步骤，同时要培养学生严谨求实的工作态度和高度的责任感，教育他们走上工作岗位后，要怀着一份责任去做好每一个生产工序的审核与检查工作，确保产品的卫生、安全性。

2在实践教学过程中融入食品道德文化。

“纸上得来终绝浅，绝知此事要躬行”，实践教学在专业教学中占有重要的地位，职业道德原则和规范都是在实践中得到不断发展和完善的。因此，对于食品专业在实践教学过程中融入食品道德文化非常重要。首先应该对实训中心进行布置，可以将实训中心走廊变为文化长廊，通过“人而无信，不知其可也”和“民无信不立”等我国传统道德文化来熏陶学生，教育学生要有良好的品德和诚信。在实训过程中，通过教师有意识地将每个实训环节融入道德文化和企业文化，培养学生具有良好的诚信意识和责任意识。在校外实习时，企业指导教师要对学生开展企业安全教育、企业文化教育和道德行为规范教育，并且通过企业指导教师的言传身教，使学生在实习过程中，将职业道德逐渐内化为自身的职业要求。在企业的实习过程中，让学生在企业吃，在企业住，亲自的.履历与锤炼更能让他们体会到一名企业员工应有的责任，增强主人翁责任感，增强团队意识，树立艰苦奋斗的创业精神，养成良好的职业道德和行为习惯，提高自己的职业道德涵养。

3在校园活动中融入食品道德文化。

通过开展一系列活动来丰富学生文化生活，同时提高学生的职业素养和道德修养。“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，通过学校举办“道德知识竞赛”、“食品安全知识竞赛”和“食品科技文化节”等竞赛，充分发挥学生的主观能动性，让学生更加积极的学习，掌握食品安全知识，重视食品安全，增强对食品安全的责任意识。成立校内人生导师队伍，让人生导师从思想、学习、心理、生活等方面关心学生，做到思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导，促进学生健康全面的成长，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，指导学生成为有良好道德品质的食品人。定期邀请优秀企业的员工到学校进行演讲，介绍它们的企业历史、企业文化、职业规范和企业成就，会有着生动的情感性、鲜明的形象性、丰富的感染性及强烈的引导性。通过观察和模仿优秀企业员工的高尚思想、模范行为，引导学生行为不断指向规范和模范，进而促进学生的思想、行为规范和道德规范的学习，以及纪律和习惯的养成。

4结束论。

中职食品专业学生是食品专业人员的重要组成部分，是未来食品产业大军的重要来源，他们的职业道德状况直接关系到食品工业的可持续发展。将知识技能和食品道德文化建设相结合，促进中职学生形成良好的道德素质，成为高素质劳动者和技能型人才，为食品工业提供基本的人力资源。

中等职业学校学生心理健康的现状调查报告篇二

大学生就业问题早已成为社会问题中的重要一环，年复一年毕业的大学生都在为就业而四处奔波。社会对大学生就业问题的看法也是参差不齐。20xx年发生的金融危机无疑又使这一问题雪上加霜。这一问题成了国家亟待解决的问题之一。

在就业过程中同样存在着一些问题。广东20xx年发布了就业形势分析评估。其中有一个主要问题就是人才就业失衡。总体趋势呈现出研究生供不应求，本、专科生供过于求。研究生人数与就业岗位数之比为1：50，也就是说平均50个就业岗位来争抢一个研究生。而本、专科生人数与岗位数之比还不到1：1。能够想见，人才就业失衡问题已经很严重了。与此同时，随着社会的发展还涌现了一些新问题。大学生违约、跳槽的现象开始跃然于水面。违约不仅仅给企业带来不便，同样也给大学生的信誉蒙上一层阴影。

由此，社会上也曾讨论过我们的高等教育方法是否有误。有些大学生对此刻的工作不满或者想自己创业，所以选取跳槽，这种行为还有待商榷，无法一言而定它是否正确。还有一些大学生不知晓相关政策，从而对企业及单位有必须的误解。大学生表达潜力差，无法向企业展示自己的优点。还有一些大学生对人生过于茫然，不明白自己喜欢什么，更不明白自己适合做些什么。所以在对待工作上缺乏上进心，缺乏创新潜力是普遍存在的一个问题。这些都是现行高校毕业生存在的就业问题。

引发大学生就业问题的原因有很多。我认为可归结为两点：

一是我国现行教育体制；

二是市场的需求。

我国的教育思想仍然秉持着应试教育的思想。这种思想同样延伸到从事高等教育的大学中。所以，大部分的学生仍然是被动地传授知识与技能，缺乏对事物的探索与分析潜力，缺乏必须良好的心理素质。所以，高智商低潜力的大学生随处可见。有一位19岁的四川大学的学生在放暑假时想要看看自己的女朋友，为了给女友一个惊喜。他并未告诉自己的女友，只身来到一个陌生的`城市。之后他迷路了。无奈之下，他竟站在街上大哭起来。直到警察赶来才解决此事。在危急时刻，人类最基本的应变潜力，生存潜力，我们认为他没有。一个重点大学学生，我们能够完全不用怀疑他的智商。但是我们也同时慨叹教育给我们带来了什么。我们的大学是作什么的我们为什么要上大学我认为求取真知固然重要，但是更重要的是大学就应锻炼的是获取真知的潜力和方法，发现问题的潜力和方法，良好的心理素质。总之，大学教给我们如何做人的方法和潜力。这就是我们人生观、价值观构成的过程。显然，我们大学生缺少这样一种潜力，也同样缺少一种好的心态。社会上出现许多由大学生心理问题而引发的事件如：清华大学学生用浓硫酸泼熊，震惊全国的事件。

20xx年由美国的次贷危机引发的金融海啸袭卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有着百年历史的银行相继倒闭。这场危机同样波及到了中国。我国的市场经济由于开放度有限，所以受损程度有限。但是，这次危机同样给中国带来了很大波动。我们多年以出口商业为主的产业结构显现出了他的脆弱性，大批订单急剧减少，企业亏损严重，成百上千的中小型企业已经停产倒闭，农民工提前返乡，由金融危机而引起的一系列问题同样影响了大学生就业。大部分的企业已经开始裁员，不准备招聘人员了。所以，打部分大学生面临无业问题。甚至一些研究生不得已去卖肉等等。

应对这一危机，国家已经采取了一些措施，如：四万亿拉动内需政策，扩大基础设施建设等。前一阵，主席胡锦涛下阶层时差时说将大学生就业工作放在重中之重，作为工作重点来做。总理温家宝也去北京航空航天大学与大学生们交谈。可见，国家已经意识到就业文图的严重性，它与整个是个会的经济政治体制有着重要的关联。所以，解决它并不是一个想法，一项措施能够奏效的。我们务必结合中国的国情，利用科学发展观，长远地，发展地看待整个问题。而这也是新时代大学生应当具有的品质。

中等职业学校学生心理健康的现状调查报告篇三

随着市场经济体制的进一步完善,经济全球化进程的进一步加快,我国正逐步成为“世界制造工厂”,这为我国的`职业教育发展提供了极好的机遇.党和国家领导人对职业教育的重视与日俱增,陆续出台了一系列倾向于职业教育的利好政策.尽管如此,“招生难”仍然是困扰中等职业学校发展的一个普遍现象.本文从政府的支持、中等职业学校的内涵建设和就业安置三个方面对中职学校如何走出困境进行了阐述.

作者：孙宏伟作者单位：贾汪区职业教育中心,江苏,徐州,221011刊名：文教资料英文刊名：dataofcultureandeducation年，卷(期)：2009“”(23)分类号：g71关键词：中等职业学校招生现状反思

中等职业学校学生心理健康的现状调查报告篇四

目前中职教育的学生管理现状，还存在着诸多需要改进与完善的地方。本文以中职学生的管理现状为基点，对于如何提高中职学生管理水平与管理质量，提出相应的对策。

一、中职学生管理现状。

1．生源复杂与低质。

中职学生大多是初中学习成绩不理想，又不想过早进入社会，于是选择进入中职学习的群体。因此，学生整体的学习动机不强，兴趣低下，与同龄的高中生相比较容易产生自卑心理，一些学生会出现与社会人群为伍、厌学、逃学现象，管理难度极大。

2．指导思想模糊化。

当前中职学生的管理缺乏明确的指导思想，大部分学校参照高中学生守则，没有体现职业教育与普通教育的别，指导工作容易陷入盲目与混乱。发生问题时往往归咎于学生素质，不考虑实际教育的区别，管理工作比较被动。

3．评价体系不科学。

目前的中职教育评价体系仍然是把学习放在了评价指标的核心轴上，用学习成绩取代了学生其他特长和优点，使学生陷入长期的自卑中难以自拔，产生了破罐破摔的心理，更增加了学校管理的难度。

二、管理现状背后的成因。

1．管理理念落后。

职业教育在过去30年一直处于被忽视的地位，培养的人才在就业市场并不受欢迎。在管理理念上是紧紧跟随普高的步伐，没有根据企业的实际需要和市场经济的发展进行改革，没有建立起适合中职学校的人才管理理念。

2．管理方式陈旧。

校方与家长都认为优秀学生标准在于服从管理、安分守己。管理工作底线也是以不出事为准则，强调整齐划一，对学生客观存在的个体差异进行压制，缺乏柔性智慧。

3．自我认同感低。

这不仅存在于学生中，而且普遍表现在校方上。由于生源相对高职学校不受欢迎，因此学校的自我认同感极低。这样的认同加重了学生的自卑心理，使学生在校期间就对自己所学的专业，以及将来所从事的职业产生一种消极的认识，导致自我认同在学校和学生之间形成了无法摆脱的恶性循环。

三、中职学生管理对策。

1．“以人为本”，转变管理意识。

落实“以人为本”理念需要逐层递进。第一，学校的管理者和教师要注重学生的主体意识，理解学生，允许学生个性的差异化。第二，教师要以“亲其师信其道”作为管理轴心，不伤害学生的尊严，以理解和赞赏的态度对待学生。第三，教育管理者要认识到学生的.成长是一个渐进的过程，抱有宽容、等待的心态，给予学生独立判断和选择的权力，以个体的优势发展促全面发展。

2．“倡导民主”，构建和谐师生关系。

教师要避免“一言堂”思维，对学生的成长报以热忱的期待，时常对学生的思想、心理和行为进行观察了解，把准学生的“脉”，找到学生的优势并加以培养。要主动深入学生及学生的家庭，倾听学生的所想所需，争取得到学生心理的认同。学生感受到教师对于自己真诚而热切的希望，又期盼自己得到更好的锻炼，在管理方面就可以起到事半功倍的作用。

3．“遵循规律”，建立科学的评价体系。

要多渠道、全方位评价学生，建立起教师评价、家长评价、同学评价和自我评价的综合评价体系，使学生既是被评者也是评价者，有助于学生更加理性地看待自己。要将形成性评价和终结性评价紧密地结合在一起，引导学生纵向看待自己的成长，在实际的学习和生活中获得动力与信心。在指标设置上，不仅包括知识技能掌握程度，也要包括情感态度价值观的形成与发展方面。

4．“通力合作”，规划职业前景。

学校应当与用人企业达成紧密的联系，通过合作使学校的教育适应市场、满足需求。采取“校企合作”模式，学校为企业培养定向人才，企业为学校提供实践基地。在日常管理教育中，要引导学生认识到在校学习和企业实习阶段的区别和联系，使学生对自己的职业规划有一个全面的认识。中职学校建立起有效、有序的学生管理体系，将会为培养实用人才打下坚实的制度基础。本文为中职教育总结的诸多管理对策，以人为本、倡导民主、遵循规律、通力合作都是将人放在教育和管理的核心位置，把教育和管理作为为人服务的方式，而不是压制成长的手段。学生在管理中体会到爱、尊重、信任、平等，自然会向着完善和成熟的方向前进。

中等职业学校学生心理健康的现状调查报告篇五

职业院校的.学生与普通高校的学生相比存在文化基础普遍偏低、心理问题比较突出、自控能力较差、学习目标不明确等缺点.鉴于此作为职业院校的班主任就应该采取措施,转化和教育好他们.

作者：赵延春作者单位：江苏联合专业技术学院徐州生物工程分院农林工程系,221006刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分类号：g71关键词：职业院校学生管理存在问题对策

中等职业学校学生心理健康的现状调查报告篇六

本文从高职院校单亲学生心理健康档案的建立入手,分析了单亲学生心理健康形成的`原因及心理健康档案建立的必要性和重要性.

作者：谭伟贞作者单位：湖南农业大学科技师范学院刊名：兰台世界pku英文刊名：lantaiworld年，卷(期)：2010“”(8)分类号：关键词：心理健康档案必要性重要性

中等职业学校学生心理健康的现状调查报告篇七

随着我国经济的快速发展,农业生产力水平的提高,人口的增多,耕地面积的减少,农村劳动力富余,加之城市就业的机会越来越多,越来越灵活,就业的形式越来越多样化,许多农村劳动力向城市寻找新的就业机会,这就形成了城市建设中一个新的.从业群体--城市农民工.关于农民工的概念,专家作了如下表述:农民工,简称民工,是指户籍在农村而到城市做工的一类人群,他们为城市的建设做出了重大的贡献.从专家对农民工概念的表述可以看出,农民工在城市建设中功不可没,理应受到与其他城市建设者一样的尊重,享受同等的待遇.

作者：谢小红作者单位：湖南省第一师范学校刊名：档案时空pku英文刊名：archivesspace年，卷(期)：2007“”(10)分类号：g27关键词：

中等职业学校学生心理健康的现状调查报告篇八

摘要:目前中职学校的学生就业态势良好，一些工作岗位（特别是汽车维修岗位）会出现用工供不应求的现象。但是一部分学生的职业道德状况却与社会及企业的要求相差甚远，特别是在学校的学习生活及就业后会出现种种怪相。本文通过调研得出汽车专业学生的职业道德现状很有必要，为专业课程的设置及人才培养模式的调整有着重要的现实意义。

关键词:职业道德；中职学校；就业巩固率；职业理想。

1.基本情况。

本次调查限于丹东地区八家开设汽车运用与维修专业的公立和私立中职学校，在校生约1600余人。从中选取了3家中职学校汽车运用与维修专业的学生，总计发放了350份职业道德调查问卷，其中总计回收问卷343份，回收率98%，有效问卷340份，回收有效率99.13%。通过对回收问卷进行整理和分析，了解了当前汽车运用与维修专业学生职业道德教育的现状,发现了中职学校职业道德教育出现的一些问题，并得出中职学校必须通过丰富教育教学手段，拓展教育途径以加强职业道德教育实效性的结论。

调查和访谈结果显示，部分学生的职业理想不明确，在工作中不能较好地爱岗就业。针对中职学生的问卷中有一题目问道：“您读汽修专业是因为”，结果有37．35％的学生是因为自己对该专业感兴趣，有10．41％的学生是因为“同学、老师推荐”，有23．06％的学生是因为“父母的选择”。通过这一组数据，我们不难看出，大部分学生初中毕业时，并不是真正喜欢而选择了汽修专业，这又从何谈起职业理想呢？职业理想的模糊，就业的迷茫，这势必导致中职学生毕业后在工作岗位上对待工作的态度：不认真，不想干等等。职业态度就是我们劳动的态度，它能够反映出我们在工作过程中的一种客观状态，也能够反映出我们在工作过程中的主观态度。良好的职业道德修养是做好本职工作的保证，也是胜任工作基础。我们从事职业活动，既是对社会承担职责和义务，又是自我价值的实现。可见，职业道德不仅在职业人的生存与发展过程中发挥着重要而积极的作用，同时也是企业发展的根本。

在问卷中问到“选择职业时，您主要考虑的因素是”时，有20．28％的人选择“无所谓，能找到工作就行”，而问到“如果将要择业，您将会偏向去哪里得到指导”时，有43．30％的人选择“听从父母的”。从这两组数据看出，学生就业盲从，准备明显不足。通过调查，目前丹东市汽车维修行业企业用工缺口很大，汽修专业的毕业生毕业后基本上能实现100%就业，但是通过走访企业调查，一两年后从事汽修的只占50%左右，其余那些学生都从事类似服务员或自主创业等其他行业了。原因就是学生在校期间缺乏就业自信心和吃苦耐劳方面的教育，学生入校时选择专业盲从以及对自身的职业生涯缺少完整的规划。

a薪酬待遇。

学生对于岗位月薪的预期分别是不低于500元的占30.77%，不低于700元的占38.46%，不低于1000元的占17.31%，不低于1500元占13.46%。通过调查，从现在的大环境看，汽车维修行业的起步工资明显低于其他行业，这就要求学校在教育教学过程中向汽车专业的学生经常渗透职业思想，3至5年内对薪酬方面不要存在太高的期待，但是从行业的前景看要优于其他行业。

b工作地点及环境。

通过问卷调查，有70%的学生希望到外地（如大连、沈阳、天津等大城市）就业，有20%的.学生选择如果条件合适可以选择本地就业，只有10%的学生选择在丹东或者凤城就业。在对待将来就业时可能出现的不如人意的工作条件时，从学生的回答来看他们还是有吃苦的准备，毕竟汽修专业的学生在校期间经常跟机油、汽油等打交道。

c岗位类型。

从汽车修理行业来看，各个岗位技术含量都比较高。通过调查，学生在选择岗位上大部分还是考虑安全性方面，如在调查中65%的学生选择机电维修岗位,20%的学生选择钣金岗位，10%学生选择喷漆岗位，5%的学生选择汽车装饰岗位。原因是喷漆岗位污染较重，对人体健康有一定的损害。说明大部分学生在岗位的选择还是比较理性的。

d职业理想的期望值偏高。

通过调查，中职汽修专业学生的职业理想期望值较高，主要集中分布在汽修管理人员、企业老板这两项上，而想成为本专业技术专家的只占20%，说明学生对自己的定位太高，不考虑自身的学识和能力，出现好高骛远的现象。总之，年级与对职业理想的期望呈现同步增长，数据的变化非常清楚的说明了这一点：随着年级增高，渴望成为管理阶层的比例越大，而渴望成为高级技师和行业专家的学生比例则随之逐渐降低。

3.结束语。

笔者结合自己多年从事汽车运用与维修专业的教学工作实践，在调查研究的基础上，重点阐述中职学校汽车专业学生职业道德教育的现状，并进行了分析。总之本文对于解决学校职业道德教育中长期存在的认知与行为脱节问题、探索适合中职阶段的道德教育的有效途径具有一定意义。

参考文献:。

[1]金耀宇国内关于青年职业价值观研究述评[j].四川教育学院学报,.

[2]陈永尧.《金融危机与中职教学的方向》教育科研,1月.

[3]唐凯麟蒋乃平主编.《职业道德与职业指导》,.

[4]蒋乃平主编.《职业道德与职业指导教学参考书》,2007.