义教服务队招新策划书范文

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

义教服务队招新策划书范文一

互动对话教学的真正落实，很大程度上取决于教师对这种教学观念的理解和掌握，如果只是简单的理解为一问一答，那么课堂上热热闹闹的师生互动，只是表面形式，学生的数学思维并没有真正展开，也就无真正意义的对话。因此，互动对话式教学向教师的教学智慧提出了新的挑战。需要教师根据教学内容，创设恰当的教学情境、在最恰当的时机，选择并灵活采用恰当的教学手段。例如，“生活中小数信息发布会”，我把小数的意义放置了一种生活化、需求化、个性化的大背景中，让学生用个性化的理解方式表达对小数的理解。再如我充分利用个别学生会读小数这一资源，让这部分学生大胆释放自己的学习能力和已有经验，谈谈小数是怎样读出来的？，把个人的学习成果让大家共同体会、共同分享。又如：当学生已获得小数的初步意义后，教师提出了挑战性的问题：“小四年级下册小数的意义教学反思

数小数，小数比小数小吗？”，使学生思维中的矛盾激化，以问题答辩的形式引导学生在集体智慧四年级下册小数的意义教学反思

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许多教师认为，小数的意就这一内容用传统的接受式教学方法比较恰当，因为小数的意义是约定术成的，新型的学习方式（动手实践、自主探究与合作交流）也只能是一种课堂的装饰。这种思想，是我在设计教学时考虑得最多，也是我最难突破的瓶颈。因此在本课的设计上，我以小数在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，引导学生进行积极的体验。

例如，在“提出问题、解决问题”设计时，我分三个层次进行不同方式的教学设计：

第一层次：小数该怎么读？这类比较简单的问题，让学生用自己的经验、以及个别与集体的练读直接解决。

第二层次：小数有什么用呢？为什么会有小数？这类一般问题，通过学生的相互讨论、客观分析，在互动中自我感悟、自我体会。

第三层次：小数的意义是什么？一位小数、两位小数是怎么来的？这是本课中重点要解决的概念问题，我采用学生自主探究、合作交流的方式。把学生引入研究性学习的氛围，主动建构知识。 这三种不同的教学方式其实有着本质联系，那就是，从学生的已有经验出发，让学生主动学习。这

既是平等意识、人格尊重在教学中的体现，也是实现对话教学的前提。只有这样，才能唤醒学生的主体意识，让学生根据自己的能力水平提出问题，阐述问题，发表见解，由此在交流中获得知识，锻炼互相交往的能力。而教师只是学习的组织着、欣赏者，引导者，适时点拨、恰如其分的调控。

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教师与学生，学生与学生在各方面都存在着差异，要达成真正的对话，在思想上形成真正的相互回应和碰撞，就必须以尊重为准则：对学生的创见要充分鼓励；对学生的异见要尊重理解；对学生的误见要宽容引导。这样才能使学生主动对话，质疑问难，达成共识。就拿本课最后一个学习活动“展开练习、拓展延伸”来说吧，我采用了比赛的练习方式。这种方式，从学生的性情、兴趣出发，彻底改变了原由的写写、做做的模式，让每位学生充分挖掘自身的内在潜能，把学习过程中积累的学习成果全部释放了出来。在这中间，教师提供的评价指标成了学生积极互动的催化剂，学生可以根据自己的比赛实绩，为自己每一轮的学习比赛打上恰当的分数（小数）。这样，既让学生切身感受到了数学的魅力，同时用小数来打分，也体现了学生学以至用的思想，让不同的学生获得不同的成功。

义教服务队招新策划书范文二

一、活动主题：献爱心 共创精彩第二课堂

共携手 同建爱心知识家园

二、活动目的：为大学生和小学生搭建一个交流互动的平台，通过大学生分享自己的成长经历及兴趣爱好，激励小学生奋发学习，树立远大理想，同时开阔眼界，培养自己的兴趣，充分发挥自己潜质，及早定位人生。大学生也重拾童趣，为自己的大学生活添加丰富多彩的一页。

三、活动时间：第十一周至第十六周 每周 一、五

四、活动地点：渔村小学

五、参与人员：汕尾职业技术学院外语系青年爱心社

六、活动对象：小学三、四、五年级学生

七、活动形式：

开办9个英语兴趣班，三、四、五年级第个年级分别开设3个小班，每班人数约20～30名学生,每个班级分别由2名义教老师上课,以“第二课堂”形式组织小学生学习英语知识。主要培养刚接触英语学生学习英语的兴趣与一些基础知识(如音标、发音、短语、日常生活用语、歌曲、情景模仿等)。

八、可行性分析：

从校方的角度看，义教活动活动在学校内利用课余时间进行，不仅没有影响到学生和老师的正常教育活动，还有助于学生赢在起跑线上，更不会给校方带来太多麻烦，符合校方培养人才的教学宗旨。

从学生的角度看，我们不布置课外作业、不考试，不会增加学生的额外负担，还能帮忙解决他们学习上遇到的难题。

从我方角度看，我们的支教活动得到了学校领导的大力支持，我们志愿者当中拥有众多高素质的、热心的支教人才。

综上所述，这次活动可行性很高，我们有充分的理由相信我们能够做好。

九、实施细则：

1.与校方协商义教具体时间;

2. 安排义教人员

3.对义教老师进行培训，审核教案;

4. 启动仪式：

1)我方由余长乐老师带队携义教老师到渔村小学

2)渔村小学校方由其校长或老师代表及学生代表出席

3)仪式期间双方发言，阐述本次义教的过程、意义及注意事项

5.开始义教：

1) 每次活动，义教志愿者在校门口集合，由组长负责清点人数，强调注意事项，一起出发;活动结束后一起返校。

2) 到达小学后告知校方领导，组织学生开展活动。

3) 安排专人负责拍照。

6、整个义教结束后师生合影留念。

十、注意事项：

1. 服从安排;

2. 严格遵守各项规章制度;

3. 应做到认真，不迟到，不可无故缺席，若有特殊情况应提前向组长说明，经批准方可请假;

4. 认真备课(一份交给负责人，另一份则自己存档)，做到有责任心、有爱心地认真对待每一位学生和每次教学，在学生心目中树立良好形象。

5. 妥善处理好同学关系、和睦相处;

6. 每位义教志愿者要对当天的工作进行总结; 7. 义教人员若遇到解决不了事，应及时向校方及指导老师反映。

十一、经费预算200-300元(经费由校方提供)

义教服务队招新策划书范文三

暑期义教活动策划书

中山大学南方学院团委历来十分重视服务基层和对社会的奉献，这样的理念正和广东狮子会“扶贫济困、热心公益；关怀疾苦、乐于助人；竭诚服务、奉献社会”的道德信条不谋而合。而今年，正值广东狮子会成立的十年，在这样一个极具意义的年度里，中山大学南方学院团委和广东狮子会决定合作组织以“爱心之光，照亮希望”为主题的暑期义教活动，共同把热心公益、奉献社会的爱心传播给更多的人和更多的地方。

一、时间

20xx年暑期起，每年的暑期常年开展。

二、组织机构

共青团中山大学南方学院委员会、广东狮子会机构

三、活动对象

“爱心之光，照亮希望”暑期义教活动，以学院为中心辐射周边地区及从化市区的小学、初中、高中，及中山大学南方学院团委六大组织（学生会、团委、社团联合会、青年志愿者协会、广播电台、艺术团）

四、活动特点：

1、集趣味性、教育性、创造性于一体。

2、符合中山大学南方学院团委和广东狮子会的价值观和宗旨。

3、本次活动是一项极具意义的实践活动，具有实用性和可行性。

4、本次活动面向学院六大组织（团委、学生会、社团联合会、青年志愿者协会、广播电台和艺术团），具有广泛的参与性。

5、在活动过程中达到学院团委和广东狮子会参与社会实践，志愿服务的目标。

五、活动意义：

1、 让中小学生体验不一样的课堂，从而激发学生学习英语的兴趣，增强中小学生的自信心，让他们感受到学习的乐趣。

2﹑ 授予中小学生学习的方法，拓展知识面，了解课外知识，帮助他们解决学习问题。

3、 缓解中小学生的学习压力，教会他们用轻松乐观的心态去对待身边的事物。

4﹑ 陶冶学生情操，使其树立正确的世界观、人生观和价值观。

5﹑ 展现大学生的风采，让中小学生了解丰富的大学生活，在他们心中播下大学梦的种子。

6、增长大学生的知识，拓宽大学生的视野，丰富大学生的人生经历，促进大学生的全面 发展。

7﹑ 让大学生在义教中奉献爱心，缓解他们学习和生活上的压力，同时提供一个平台让受助学生不断进步、充实学业，拓展视野，锻炼自己的能力。

8、 通过这次活动，能够加强南方学院与周边中小学的联系，有助于新型教育理念的形成，对教育的发展有很大的促进作用。

9、 贯彻落实广东狮子会“我们服务”的`座右铭和“做参与式慈善的领航者”的愿景。

10、使广东狮子会的公益慈善行动得到更为广泛的传播，增强狮子会的知名度，促使更多的志愿者加入到公益慈善行动中去。

11、使广东狮子会“促进会员间的交流与沟通，动员社会力量，整合公益资源，弘扬人道主义精神，为社会特殊困难群体提供志愿服务，为构建和谐社会作出积极贡献”的宗旨得到弘扬。

六、活动内容

“爱心之光，照亮希望”暑期义教活动的主要工作内容是：结合活动对象的实际需求，重点开展感恩教育、学业教学、自信教育等工作，带领他们感受大学生活，并可结合活动对象的实际需要开展其他丰富多彩的义教主题活动。

（一）感恩教育

1、活动主题：（两项活动可选其一进行也可同时进行）

（1）红领巾心存感恩之缅怀先烈

（2）红领巾心存感恩之让我最温暖的事情

2、活动内容与流程

（1）红领巾存感恩之缅怀先烈

通过视频分享，介绍不畏牺牲的英勇事迹。让少先队员们学 习顽强拼搏、艰苦奋斗、不轻言放弃的精神。让少先队员们心存感恩，感恩现在所拥有的美好生活。中间为有奖问答环节，答对着可获得小礼物一份，活跃课堂气氛。最后环节为，让少先队员举手发言今天所学的内容，感受。对自己的寄望。介绍我们的团队和我们学校，过程适当调节课堂的气氛。再通过视频的分享，边看视频边介绍英雄事迹，让少先队员们更了解我们的革命前辈们的伟大精神，从中收获知识。设置有关历史的有奖问答，让少先队员们收获到知识又增加课堂趣味性。

（2）红领巾心存感恩之让我最温暖的事情

发动少先队员挖掘发生在身边的让自己感到最温暖的生活小事，通过讲故事、用一句话表示自己的心声、用一分钟讲述的形式讲出了自己心中的真实感受，与小伙伴们分享，以此来感受党和国家对少年儿童的关爱。在活动最后，进行宣誓“要好好学习，心向党，跟党走。”激发少先队员的爱国爱党热情，以崭新的精神面貌喜迎党的十八大胜利召开。介绍我们的团队和我们学校，过程适当调节课堂的气氛。鼓励少先队员们以小故事的形式来讲述发生在他们身边最温暖的事，通过大家的分享，彼此感受到身边温暖的事迹。号召同学们互相交流与学习，让少先队员们懂得要去回报社会与感恩。老师向积极发言少先队员们奖励小礼物，表示对他们的激励。

3、活动人员挑选：

（１）有过教学经验者优先。

（２）具有较强的沟通能力和表达能力，善于调动气氛。

（３）具有强烈的社会责任感和吃苦耐劳的精神。

（４）具有随机应变的能力，能够灵活处理突发状况。

（５）愿意并善于与小朋友进行沟通，有耐心，有爱心的同学。

（二）学业教学

１、活动主题：快乐english

２、活动内容与流程： 课程主要以趣味英语教学的形式开展，（用英语自我介绍、唱简单的英文歌、玩有关英语的游戏）以此来调动学生的学习情绪，激发他们的学习兴趣。

（1）义教英语老师用英语自我介绍（特别介绍有关大学生的一些趣闻，以此激发学生对大学生活的向往之情，为此而努力学习）。

（2）请学生上台自我介绍（简单的英语介绍），或说说他对英语这门课有什么想法或

（3）播放一段有关中国人学习英语的趣味视频。

（4）老师根据自己或他人成功的英语学习经验讲解有关学习英语的方法、技巧、途径（如听英文歌、学唱英文歌、看英语新闻等等）。

３、活动人员挑选：

（1）富有爱心和强烈的社会责任感。

（2）责任心强，富有团队协作精神。

（3）有流利的语言表达能力，善于与他人沟通交流。

（4）有一定的专业技能，能用流利的英语与他人交谈。

（5）性格外向，富有幽默感。

（三）自信教育

１、活动主题：i believe i can fly

２、活动内容和流程：

以歌曲引入，通过老师讲述小故事，学生秘密分享和学生之

间互相鼓励的形式增强学生的自信心。

（1）在歌曲的播放下引入班会主题。

（2）老师讲述两个与自信有关的小故事，说明自信的重要性和坚定信念的必要性。

畅谈大学生活的憧憬，也可向老师进行提问（这一部分可以用中文）。

（3）秘密分享:老师组织每个同学都拿出纸笔写下自己这一年里不敢做或是认为自己还无法做到的十件事，然后不记名回收。老师随机从收上来的纸条中抽出几张朗读，然后请全班同学来讨论如何解决和克服这些问题，或者请个别同学来分享一下，如果是你自己，你会怎样解决这些事情和问题。

（4）老师给每位同学分发一张心卡，请同学们在各自的心卡上一句“在自信心方面，我还是不能做到......所以我希望明年的自己能做到......而且我相信我一定能做到”然后收起卡片贴在墙上，让同学们课后互相把意见或加油鼓励的话语写在别人的心卡后面。

（5）全班齐声大喊三次i believe，然后手拉手合唱，在歌声中结束本次班会。

３、活动人员挑选：

（1）具有较强的沟通能力和表达能力，能与学生进行较好地交流。

（2）具有活泼开朗的性格，待人友善，给人一种友好的感染力。

（3）具有责任心以及吃苦耐劳的精神。

（4）具有随机应变的能力，能够灵活处理突发状况。

（5）具有自信心，教学不会怯场。

七、注意事项：

1、严格遵守各项由义教人员共同确立规章制度。

2、应做到认真，不迟到，不可无故缺席，若有特殊情况应提前向组长说明，经批准方可请假。

3、认真备课，做到有责任心、有爱心地认真对待每一位学生和每次教学，老师在上课进行过程中应照顾到绝大多数学生，要调动起一些较文静内向的学生的积极性，让全班学生都能参与到课堂中去，在学生心目中树立良好形象。

4、妥善处理好同学关系、和睦相处，各位老师要明确分工，认真观察课堂期间出现的问题，例如秩序纪律问题，个别学生对课程不感兴趣问题，并及时解决。

5、每位义教人员要对当天的工作进行总结。

义教服务队招新策划书范文四

教学目标：

1、结合具体情境，结合实际操作，通过观察、类比等活动使学生理解小数的意义，小数的意义教学设计。

2、在理解小数意义的基础上学会读小数和写小数，并分清与整数读写的区别。

3、经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。

教学重点：结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小数

教学难点：经历探索小数意义的过程。

教学准备：自制课件正方形纸片、正方体模型

教学过程：

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课件播放歌曲《春天在哪里》

师：请大家用最响亮的声音告诉老师，刚才我们听到的歌曲与哪个季节有关?

生：春天。

师：对，春天来了，瞧，(课件展示)花儿绽放了，蝴蝶飞来了，人们也纷纷走到了户外。看，画面上的老太太在读报纸呢，一直蝴蝶从她的身边飞过，它看到了什么呢?

课件出示：1千瓦时的电可以让电动车运行0、84千米。

师：谁来读一读这句话。

生：1千瓦时的电可以让电动车运行0、84千米。

师：0、84是个什么数?

生：小数。

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1、教学小数的读写

师：你还会读其他的小数吗?

课件出示一组小数。指名学生读。如果都读对了给自己适当的鼓励。

教师给予适当的评价，教案《小数的意义教学设计》。然后分组讨论：小数的读法和整数的读法有什么相同的地方，又有什么不同的地方。

学生讨论后回答汇报。

教师小结：小数点前面的数按照整数的读法去读，小数点后面的按照数字出现的顺序去读。

师：打搅会读小数了，那你会写小数吗?

生：会。

课件出示零点四七四点一三十二点四零五

学生自由写--交流--集体订正。

2、教学小数的意义

师：大家既然都见到过小数，那想一想都是在哪里见到的：

生举例生活中的小数(超市的货架上、小票上、课本上等等)

师：大家都是善于观察、乐于发现的好孩子。那你知道0、1元是什么意思吗?

生：1角。

师：说说你的想法。

生：

师出示正方形的纸，然后让学生图出0、1元。

生操作然后汇报。

师生共同通过课件展示来理解1角=0、1元，然后拓展到2角。

师操作让学生回答表示的是多少元。

师：我还是把1元平均分成10份，你能表示出3角吗?涂一涂。

生操作后汇报

师：你知道0、01元是多少钱?

生：1分。

师：那1元里面有多少个1分呢?

生：100个。

师：也就是说(课件展示0、01元表示把1元平均分成份，取了其中的份，用分数表示。--学生自然而然的填写了答案。

0、03元呢?0、36元呢。

让学生用手中的正方形的纸片进行涂写、汇报。

展示0、25的图片，让学生写小数和分数。

借助课件讲解0、001与分数的关系。让学生写0、025与分数。进一步理解三位小数。

师小结：通过我们刚才的谈话，我们不难看出小数与分数有着密切的联系。其实小数就是表示十分之几、百分之几、千分之几…的数。0、1、0、01、0、001…是小数的计数单位。到这里，这节课我们主要就学习了出示课题"小数的读写及意义"，学得怎么样呢，下面我们一起来测验一下。

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(课件)展示题目

采用的方法是学生口答，并要学生说出原因。教师做适当的点评和评价。

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师：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗?

义教服务队招新策划书范文五

在义与利之外，还有一种更值得一过的。这个将支撑我度过未来吉凶难卜的岁月。

君子喻以义，小人喻以利。中国人的人生哲学总是围绕着义利二字打转。可是，假如我既不是君子，也不是小人呢?

曾经有过一个人皆君子言必称义的时代，当时或许有过大义灭利的真君子，但更常见的是借义逐利的伪君子和假义的迂君子。那个时代过去了。曾几何时，世风剧变，义的信誉一落千丈，真君子销声匿迹，伪君子真相毕露，迂君子豁然开窍，都一窝蜂奔利而去。据说观念更新，义利之辩有了新解，原来利并非小人的专利，倒是的天经地义。

时间就是!这是当今的一句时髦口号。企业家以之鞭策生产，本无可非议。但世人把它奉为指导人生的座右铭，用商业精神取代人生智慧，结果就使自己的人生成了一种企业，使人际关系成了一个市场。

我曾经嘲笑廉价的人情味，如今，连人情味也变得昂贵而罕见了。试问，不花钱你可能买到，一句问候，一丁点儿恻隐之心?

不过，无须怀旧。想靠形形色色的义的说教来匡正时弊，拯救世风人心，事实上无济于事。在义利之外，还有别样的人生。在君子小人之外，还有别样的人格。套孔子的句式，不妨说：至人喻以情。

义和利，貌似相反，实则相通。义要求人献身抽象的实体，利驱使人投身世俗的物质利益，两者都无视人的，遮蔽了人的真正的自我。义教人奉献，利诱人占有，前者把人生变成一次义务的履行，后者把人生变成一场权利的争夺，殊不知人生的真是超乎义务和权利之外的。义和利都脱不开计较，所以，无论义师讨伐叛臣，还是利欲支配众生，人与人之间的关系总是紧张。

如果说义代表一种伦理的人生态度，利代表一种功利的人生态度，那么，我所说的情便代表一种审美的人生态度。它主张率性而行，适情而止，每个人都保持自己的真性情。你不是你所信奉的教义，也不是你所占有的物品，你之为你仅在于你的真实自我。意义不在奉献或占有，而在创造，创造就是人的真性情的积极展开，是人在实现其本质力量时所获得的上的。创造不同于奉献，奉献只是完成外在的，创造却是实现真实的自我。至于创造和占有，其差别更是一目了然，譬如写作，占有注重的是作品所带来的地位，创造注重的只是创作本身的。有真性情的人，与人相处惟求的沟通，与物相触独钟情趣的品味。更为可贵的是，在世人匆忙逐利又为利所逐的时代，他待人接物有一种闲适之情。我不是指中国士大夫式的闲情逸致，也不是指小农式的保守，而是指一种不为利驱、不为物役的的生活情怀。仍以写作为例，我想不通，一个人何必要着作等身呢?倘想流芳千古，一首不朽的小诗足矣。倘无此奢求，则只要活得自在即可，写作也不过是这活得自在的一种方式罢了。

箫伯纳说：人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。我曾经深以为然，并且佩服他把人生的可悲境遇表述得如此轻松俏皮。但仔细玩味，发现这话的立足点仍是占有，所以才会有占有欲未得满足的和已得满足的无聊这双重悲剧。如果把立足点移到创造上，以审美的眼光看人生，我们岂不可以反其意而说：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造;另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验?当然，人生总有其不可消除的痛苦，而重情轻利的人所体味到的.辛酸，更为逐利之辈所不到。但是，摆脱了占有欲，至少可以使人免除许多琐屑的和渺小的痛苦，活得有气度些。我无意以审美之情为救世良策，而只是表达了一个信念：在义与利之外，还有一种更值得一过的人生。这个信念将支撑我度过未来吉凶难卜的岁月。

义教服务队招新策划书范文六

比例这部知识是在学习了比的知识上进行教学的，属于概念教学，为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学好这部分知识，不仅可以初步接触对应函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。

比例是在比的基础上讲解的，组成比例的两个比比值相等，由于比的知识是上学期学的，这么长的时间，学生的知识肯定有了一定的遗忘，所以在教学前，先带领学生回顾比的知识。什么叫比？关于比，我们学过哪些知识？什么是比值？怎样求比值？怎样化简比等等。唤醒孩子的旧知，既复习了以前的知识，又为本节课的学习提供了很好的帮助。

根据学生的认知规律，为了体现教师主导，学生主体，训练主线的指导思想，主要让学生在情境中产生问题“观察——计算——比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。为充分调动学生的学习积极性，促进学生有效学习。本课力求做到以下几点：

1、情境中激趣

一上课，就为学生提供四个实际情境图，并提出问题：

（1）、在哪些地方见到我们国家的国旗？

（2）、你们知道国旗的尺寸吗？

出示挂图，叙述每面国旗，分别出现在什么地方？并读出长和宽。比较四面国旗不同点和相同点？（大小不同，形状相同）分别列出每面国旗长与宽的比和求比值。最后观察比较。（比值相等）分析这些比的比值，看发现了什么？在学生充分感知的基础上，揭示比例的意义。在此同时还要使学生在学习过程中，理解比值相等时组成比例的核心，在判断两个比能不能组成比例时，关键看这两个比的比值是否相等。为强化理解在这时我安排了两种形式的练习：首先是判断。其次是组比例。最后通过小组讨论比与比例的联系与区别，并揭示数学知识不是孤立的，而它们之间都存在着密切的联系。让学生通过自己的分析、思考、概括出了较为简洁的数学概念，学生感受到成功的喜悦，参与课堂的主动性被充分调动。

创设这个情境有五方面的考虑：

一是使学生通过现实情境体会比例的应用；

二是“四面国旗的大小不同，但因为是按照一定的比制作的，它们的长与宽的比值是相等”，由此引入比例意义的教学；

三是依据四面国旗长与宽可以组成多个比例式，为比例意义的教学提供较多的资源；

四是为以后学习图形的放大与缩小做铺垫；

五是有助于在教学中渗透爱国主义教育，注重了“数学化”和“生活化”的结合，让学生通过自己的分析、思考、概括出了较为简洁的数学概念，学生感受到成功的喜悦，参与课堂的主动性被充分调动。

2、变“教教材”为“用教材——拓宽教材”

教材是提供给学生学习内容的一个文本，我根据学生和自己的情况，大胆对教材进行了再思考、再开发和再创造，用活、用实教材。这节课中在四面国旗的尺寸中找比组成比例，学生比较容易找到国旗长与宽的比，两两可以组成比例。同样国旗宽与长的比，两两也可以组成比例。另外每两面国旗的长之比与它们的宽之比也可以组成比例，课题中通过“你还能找出其它的比吗？”的提问，鼓励学生打开思路，充分发挥合作学习的作用，调动学习的主动性，从不同角度去寻找，以加深对比例意义的认识。

在练习中要根据给出的4个数据，组比例，隐含着相似三角形对应边成比例的性质。学生通过迁移比较，小组合作交流，多方验证，大家的思维从先前的不知所问到最后的豁然开朗，个个实实在在地当了一名小小的“数学家”，经历了这个愉快的学习过程，获得了成功的体验。