最新初一政治《把握学习新节奏》同步习题题(优秀9篇)

读书是一种精神享受和知识积累的方式，我想我们需要多读一些好书。总结应注重逻辑性和连贯性，要有明确的开头、主体和结尾。阅读一些成功人士的总结经验，可以帮助我们更好地提升自己的总结能力。

初一政治《把握学习新节奏》同步习题题篇一

教学目标：

1．了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。

2．珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。

3．引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

教学过程：

（用电子幻灯片提纲展示）。

（点击播放视频）生命的起源。

问题导入：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？

探究活动：同学们，你们一般都在14、15岁，是谁把我们带到这个美好的世界呢？从而引出探究话题。

课题：“生命只有一次”

标题：人类生命的独特性。

问题：生命的奇迹，我们的生命是怎样孕育而成的？

课件演示：观看人的胚胎发育过程，感受生命的神奇。

问题：我们对父母有哪些认识？今后应怎样对待父母？

问题：现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？

标题：我是独特的。

出示图片：双胞胎姐妹。由此引出讨论话题。

问题：世界上是否存在相同的生命？

问题：世界上有两片相同的树叶吗？

自我分析：我是独一无二的。同学们可以从自己的外貌、身高、体重、指纹、性格、兴趣、特长、能力等方面进行分析。

活动：展示自我：说说我自己，以此感受自己独特的生命价值。全班集体活动：可以选取几位富有个性的学生起来介绍。我的可爱之处，我与众不同的地方（注意：要防止负面影响，不能同学外号，尤其不能取笑有缺陷的同学）（教师通过学生自我表现，深化教学情境，促进生成新的教学资源，即教学情境场。教学情境场提供了学生展示才艺和能力的机会。在生生互动，师生交融的情境中，增进了解，加强友谊，感悟生命的美好与独特，学会尊重他人，爱惜生命，发挥优势，展示风采。从而初步培养学生全面地分析、观察思考的能力，也强化了个体意境场。）。

小结：可见每片树叶都是独特的，每个人的生命也是独特的。

案例评析。

从播放视频——《生命的起源》开始，以学生自身的生命话题切入，以此导入新课，从而引起学生的探究热情。

在此基础上提出了生命的孕育、对父母的认识、对待自己的生命等学生迫切需要解决的各种问题。这种以问题为牵引的教学，有效地提高了学生的思维能力。

接着出示图片：双胞胎姐妹。由此推出探究主题——生命的独特性，自然引出讨论话题：世界上是否存在相同的生命？世界上有两片相同的树叶吗？然后通过学生自主活动——观察指纹、展示自我，把课堂教学推向高潮。

这节课，根据新课标的教学理念，给学生一个表现自我的舞台，尝试让学生参与研究和探索，全课学生主体突出，重视问题意识的培养，以问题为纽带，启发学生思考每个人的生命独特性，从而激发了同学们学习的积极性。

初一政治《把握学习新节奏》同步习题题篇二

小编为您整理了人教版七年级上册政治期中复习要点整理：把握学习新节奏，希望帮助您提供多想法。和小编一起期待学期的学习吧，加油哦!

4.如何正确认识学习中的“苦”与“乐”?

(1)学习对我们每个人来说都是苦乐交织的。(2)因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。(3)也是是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种超越自己快乐。(4)学习中有苦更有乐，我们要珍惜学习的机会，自觉履行受教育的'义务。(5)初中三年的学习是我们终身学习的重要基础，将使我们终身受益。

5.如何学会做学习的管理者(或搞好初中学习的有效方法和策略是什么)?

(1)学会自主学习，做学习的主人。(2)提高学习效率，抓好各个环节。

(3)科学安排时间，合理规划。补充：(4)明确奋斗目标，自我对照。

(5)养成良好的学习习惯。

了解：

a、学习过程四环节：课前认真预习，课内专心听讲，课后及时复习，认真完成作业。

b、制定学习计划必须遵循的三条原则：弹性原则、自然原则和增强原则。

6.学习中的快乐：

7.怎样理解“学习有法，学无定法”?

恰当的学习方法和策略是实现学习目标的有效手段，但学习方法和策略多种多样，我们需要针对具体的学科，个人习惯和能力等，选择适合自己的学习方法和策略，这样才能顺利打开知识宝库大门。

以上就是为大家整理的人教版七年级上册政治期中复习要点整理：把握学习新节奏，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

初一政治《把握学习新节奏》同步习题题篇三

1、知识：了解初中学习的新特点，让学生明确自己的学习方式，寻找到适合自己的学习方法。

2、能力：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。

3、情感、态度、价值观：培养学生积极、主动的学习态度，深刻认识的适当的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。同时，引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。

教学重难点。

1、重点：探究如何成为一名合格的学习管理者。

2、难点：通过交流找到适合自己的学习方法。

教学过程。

【教学过程】。

一、教学导入：

观看视频《童年》。

二、教学授新。

《小洁的烦恼》贯穿课堂。

1、初中学习新特点。

烦恼一：进入初中之后，我发现学习的科目增加了，作业也多了很多，而且老师讲课的速度也很快，我真担心会学不好。

问：(1)在学习方面，你和小洁有类似的困惑和问题吗?

(2)你能说出初中和小学在学习方面有哪些不同吗?

小结：初中学习的新特点：

科目增多.知识的难度、广度在加深，老师讲课速度快，自学能力有了提高，学习知识的范围扩大了，课堂以外的知识需要大量涉猎。

2、做学习的管理者。

问：(1)你有过和她相类似的经历吗?为什么我们对初中的学习生活会有不同的感受呢?

师：我们通过几个生活场景来看看小洁为什么成绩没以前那样优秀?

诊断：情景一：小学时妈妈帮助我把每天的学习都安排好了。到了初中以后，妈妈还是一如既往地帮我安排学习，制定计划、检查作业、整理笔记。我认为：有了妈妈的帮助，我省却了很多麻烦，不需要考虑太多的事情，还能够使我更好地把精力投入到学习中去。

问：你如何看待小洁的学习习惯?

小结：要学会自主学习。要逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。

情景二：我每天作业不多，可是每天都写到很晚才睡。原因就是边写作业边吃东西边玩。

问：你如何看待小洁的学习习惯?

小结：要提高学习效率。

具体方法。

延伸拓展：学习“艾宾浩斯记忆曲线”，研究最佳记忆效果。

情景三：我放学后总是先看电视，看完电视后九点多才开始写作业，一写就到深夜，第二天上课犯困，不能集中精神，影响听课效果。

问：你如何看待小洁的学习习惯?

小结：科学安排时间。进入初中学习后，学习科目增多，难度加深，因此科学、合理、具体的制订好学习计划，可以做到心中有数，从容不迫。

延伸拓展：如何制定合理的学习计划。

总结：做学习的管理者就是要学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，这是搞好初中学习的有效方法和策略。

3、了解自己的学习方式。

烦恼三：我看见同桌张晓在自习课上背英语单词，我也跟着背;看见他在做数学作业，我也把英语书放下，开始做数学作业。一个月下来，张晓的学习成绩进步很大，但我的成绩却止步不前。

问：(1)为什么同样的学习方式，却有着不同的学习效果呢?

(2)你能帮小洁想想办法吗?请你给她一些好的建议。

小结：每个人在自己的学习方式上都有自己的特点。只有在适合自己的环境中学习，才能获得更好的学习效果。

延伸拓展：了解自己的学习方式。

4、了解老师的教学方式。

烦恼四：语文老师上课风趣幽默，我最喜欢上语文课了，越学越有信心!数学老师上课太严肃，没意思，上课不想听，作业不会做，一点兴趣也没有。这样下去，我的数学成绩肯定要下降了。

问：(1)小洁是以什么标准来确定自己的学习喜好的?

(2)如果你是小洁，你会怎么办?

小结：老师也有自己的个性，这在他们的教学中会自然反映出来。我们要积极沟通，增进感情;调整学习状态，适应老师的教学，感受老师的独特魅力。

延伸：完成《老师教学风格清单》。

三、教学总结：

(1)黑板小结教学内容。

学习新特点。

做学习的管理者。

了解自己的学习方式。

(2)教师做结束语。

初一政治《把握学习新节奏》同步习题题篇四

让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。

教学重难点。

教学重点学习中的苦与乐。让学生意识到自己所拥有的学习权利本身就是幸福。

教学难点让学生理解学习是苦乐交织的事，正确对待学习的压力。

教学过程。

教学过程。

调查：你们来学习的目的是什么?

a为父母而学。

b为实现自己的梦想。

c为找到一份好工作。

d喜欢读书。

e有与以上不同的想法。

同学们,你们对于学习是一种什么感受呢?

a有些辛苦。

b还可以。

c很愉快。

d苦中有乐。

一、学习中的苦与乐。

学习中的乐。

a好奇心得到满足。

b发现了自己的潜能和天赋。

c了解了很多自己不知道的东西。

d受到表彰的时候。

学习中的苦。

a作业多，需要克服困难，

b刻苦努力。

c自己可支配的时间少。

长期的努力与坚持，压力大。

你们是不是有同样的感觉?在成功时,在失败时.

悬梁刺股苏秦。

凿壁借光匡衡。

囊萤照读车胤。

想一想：

他们的故事能给我们什么样的启迪呢?

古人尚能珍惜学习的机会。

我们是否也能珍惜这来之不易的接受教育的机会呢?

让我们一起走出校门，跟我们的同龄人一起来体味求学的艰辛吧!

丧失父亲的小刚生活在定西县一个小山村，因家穷付不起学费，当了两年旁听生，读书学习是他最高兴的事，他最大的一个心愿就是能真正走进课堂。

小霞生活在甘肃清水县一山区农村，上学一年就失学了，她只有一本书，天天带在身上，利用干活之余拿出来读读。

东湖镇暑适村的小照慧，四年前父亲因车祸去世，现与爷爷和奶奶艰难度日。只上过两年学就与学校无缘的她在沙丘上写下自己的心事。

你知道吗?

中国占世界文盲数量的比例：四分之一。

我们国家目前的文盲数量：近2亿。

中国中小学生失学人数：3700万。

因家庭贫困而失学的适龄儿童:109万。

想一想：

看了以上的数据和图片资料，你最大的感受什么?

拥有学习权利和机会是一种幸运和幸福。

名人名言：

我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。

——爱因斯坦。

对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。

——达尔文。

以上两则名人名言告诉了我们，什么是影响和激励人们学习的动力呢?—兴趣与爱好。

想一想：怎样做才能变苦为乐呢?

1、制定明确的目标。

2、培养学习兴趣。

3、上课认真听讲。

4、掌握正确的学习方法。

5、虚心向同学、老师请教。

6、培养毅力。

二、探索世界的奥妙(板书)。

荀子曾说：“不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。”

的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。

思考：小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么?你是怎样知道答案的?

想一想：你还有哪些不知道的或不能理解的现象?

插入：多幅有关世界未解之谜的图片。

对于世界的未解之谜会使我们产生怎样的感觉呢?

a激起我们的求知欲望。

b满足我们的好奇心理。

c带给我们的无穷乐趣。

说一说：

每个人提出一个现在还不明白的问题，看看全班共有多少?

不登高山，不知天之高也;。

不临深溪，不知地之后也。

——荀子。

不积跬步，无以致千里;。

不积小流，无以成江海。

——荀子。

谁能说一说，这两句名言说明了什么道理?

评一评：班级之最。

1上课听讲最专注的人。

2作业最工整的人。

3笔记最认真全面的人。

4最爱提问思考的人。

5学习计划性最强的人。

总结：

学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多。希望大家能够好好把握初中三年的学习机会。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

材料：

车胤囊萤。

晋朝的车胤从小酷爱读书，但是，贫寒，借书。

车胤为减轻家里负担，力所能及干活，白天打柴、浇地，很少有时间读书，夜晚太黑，家里卖不起油灯，不能看书。

有一天晚上，他见到萤火虫飞来飞去。闪亮的尾巴好象灯一样用绢做了一个小袋子，把捉来的萤火虫放到里面。在这种“灯”下，他读了很多书。

苏秦刺股。

战国时期，中原大地上七雄并立，战争连年不断，各国都想统一中原。年轻的苏秦凭借自己的学识和口才游说当时最强大的秦国，希望得到重用。但是由于商鞅嫉妒他的才能，处处与他为难，没能如愿。他曾经十次上书秦王，诉说心志，都没有被采纳。后来决定离开秦国，游说六国联合抗秦。为了实现这个目标，他把家产卖了后，得到路费、衣物、车马、和仆人。在游说的过程中勘察各国的山川地形，风土人情。好几年，他仍然无机会实现自己的抱负。钱财用完了，只好辞了仆人，卖了车马，自己担着行囊徒步回家。

父母原以为倾家荡产的苏秦能换来仕途的发展，一定可以谋得一官半职。谁知贫穷落魄，都骂他是个没有出息的败家子。妻子也象看不见他似的。饥寒交迫，向她的嫂子要点饭吃，嫂子说家中没有可烧的菜，拒绝给他做饭。

苏秦饱尝了人间冷暖，不觉潸然泪下：：“一身贫寒，妻子不任丈夫，嫂子不认小叔，连父母都不认儿子，这全是我造成的啊。”

感慨之后，他钻入书中消愁。他偶然从书堆中发现一本《阴符》，忽然想到有个名士说钻研此书，肯定有长进。于是看市钻研这本书中的道理。

苏秦足不出户，不分昼夜，发奋读书。夜晚困的时候，为了使自己的头脑清醒，用锥子刺入自己的大腿，血流到脚面上。居痛让他睡意全消，又可以全神贯注地读书了。《阴符》这本书，让他茅塞顿开，又结合自己周游六国所得到的信息知识，仔细揣摩，不过一年，天下形式了如指掌。

苏秦胸怀大志，再次告别父母去游说各国，晓之以理，动之以情，终于取得了六国的信任，接受了他的联合主张。最后，他，兼佩六国的相印，执金牌宝剑，总辖六国臣民。

孙康映雪。

晋朝人孙康从小喜欢读书，贫穷。为了维持生计家人不得不在白天都干活，孙康年纪小，但是不例外。白天没有时间，晚上家里没有灯不能读书。孙康问父亲：“为什么别人家里有油灯，而我们没有呢?”父亲回答说：“油灯很贵，咱们要买油灯全家都要饿肚子。”小孙康很懂事，从此就不再提此事。

读的书都是借的，又很讲信誉，到时间一定要还，常常因为没有时间看书而发愁。他曾经尝试在月光下读书，但是太暗，眼睛疲劳。

有一年冬天，下大雪。月光皎洁。他忽然发现，书上的字在雪地里看得很清楚，孙康非常高兴，忙坐雪地里看书，坐累了就躺在雪地里，映着雪的反射光线读书。此后，每遇到下雪，孙康不顾严寒，躺在雪地里读书，时间长了手脚都长满冻疮，但是通过这种方法他读了很多的书。最后官拜御史大夫。许多人知道这个故事之后，感动得泪流满面。

孙敬悬发。

汉朝的孙敬，一生以读书为乐。他感到学海浩瀚，书籍如山，要读的书太多了，但自己的时间又太少。因此他读书废寝忘食，不分昼夜，很少休息。晚上也尽力集中精力读书，疲劳就不知不觉爬在书上睡着了。第二天他发现自己睡着的时候耽误了读书时间非常可惜。

于是他把自己的头发掉在书房的大梁上瞌睡的时候一低头就把他痛醒，而忘掉了困乏，继续读书。。

头悬梁--比喻读书刻苦。

编席抄书。

西汉人路温舒，幼年时候家里非常贫穷，靠放养为生。众所周知，纸是东汉蔡伦发明的，西汉还没有纸。书是靠人手抄写在绢、帛、皮革、竹简上的，很贵重，只有富贵人家才能有书。

他从小喜欢读书，可是家里穷，借书，要还，记不清楚。他总想有自己的书。

有一天放养，看到蒲草的叶子很宽，灵机一动，把蒲草编成席子，在上面写字，抄书，从此他有了自己的书。

他用这种方法抄了不少借来的书，学了不少书，后来成为有名的大文学家，官拜临淮太守。

孟母断机。

孟轲小时候上学并不是非常用功，也和一般人一样贪玩，偷懒，偶尔还逃学。有一天他感到学习太厌倦了，从学堂溜回家。孟母当时正在织布，她一看儿子的神情，就知道还没有下课。于是她一改往日慈爱的表情，严厉地问儿子“”，孟子支支吾吾。

就前功尽弃了。我折断织布用的梭子就象你放弃学业一样，都是十分可惜的”

孟轲听了。恍然大悟，满面羞愧“我记住你的话了，我一定要发愤读书，不辜负你的谆谆教导，以后光大门楣”。从此孟轲不再懈怠，非常勤奋，终于成为大学问家。

孟母三迁。

孟轲(孟子)幼年丧父，母亲为了守节，把家搬到离其父亲坟地很近的地方，独立执掌家庭，维持生计，并以自己不平凡的知识教育孟子。

由于家庭周围是坟地，吹吹打打，大办丧失，孟子对这一些好奇，跟在队伍中学大人的样子，别人哭他也哭，别人走他也走全当是做游戏。孟子母亲想不应该让孩子住在这种地方，于是就把家搬到集市上。集市上很多商贩做生意，自吹自夸地吆喝做招揽意，。孟子也学这个。邻居是个屠夫，经常杀猪宰羊，他也常常学杀的动作取乐。

孟母想，这也不是孩子应该在的地方，于是又一次搬家，。这一回，搬到一所学堂的旁边。每个月都有官员、文人来这个学堂跪拜，有迎有送，谦让守礼。孟轲见了，铭记在心，模仿礼节，并要求上学读书。孟母见儿子如此好学，感慨地说：“这才是理想的居处啊”后来孟子学了六艺，成了大儒。

初一政治《把握学习新节奏》同步习题题篇五

知识与技能：通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。

过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。

情感态度价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。

教学重难点。

教学重点：

1、如何各尽若能，发挥所长来奉献集体；

2、理解团结协作，才能达到互助前行。

教学难点：如何创建新集体。

教学过程。

导入新课。

活动一，个性展示：学生展示交流课前搜集的反映“个人与集体”关系的名言警句。如：

（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；

（2）众人拾柴火焰高；

（3）红花虽好还需绿叶扶持。

（通过活动，锻炼了学生的动手能力和自学能力，引发学生思考集体与个人成长的关系，也自然引入新课。）。

讲授新课创建新集体。

一、共同的目标，前进的动力。

活动二。

小组讨论：“让我们先看看心目中的班集体是什么样子的”

活动过程：

1、用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。如：团结、互助、宽容等。

2、教师总结。

（通过活动，培养学生的合作学习和语言表达能力，解决班集体建设目标的问题，学生在活动中得出结论，教师在此基础上进行进一步深入阐释）。

思考我是集体不可缺少的一分子，我能为我的集体做点什么？

二、各尽其能，发挥所长，奉献集体。

活动三，自我发挥：“看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的‘音符’”

活动过程：

1、让学生在课本上写上自己的特长或自己的性格特征。

2、让学生谈谈怎样将自己的特长或性格与班集体的建设联系起来。

3、教师总结。

（通过活动，要让学生认识到自己的特长和才智，尽快在集体中寻找到最适合的位置，为集体的建设作出贡献；初步培养学生自尊自信的心理品质。）。

引：同学们都讲得很好，现在由老师给大家讲一个故事，名叫《地狱与天堂》。（本故事也课由知道的学生演绎，教师归纳）：

故事大意：有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨象。

他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。

设问：这个故事告诉我们什么道理？

答：（略）。

三、团结协作，互助前行。

引：《地狱与天堂》的故事告诉我们：在一个集体中，人与人之间只有团结协作，相互配合，才能奏出集体最美的乐章，促进每个人的不断成长。

活动四，阅读回答：教材p8“先后走出三位院士的一个班级”

活动过程：

1、学生阅读，分组讨论材料提出的几个问题；

2、各组回答自己的答案，教师评价并归纳。

3、在此基础上，请部分学生与大家一起分享小学时所在优秀班集体的体验。

（通过活动，让学生认识到班集体的建设不仅需要个人发挥自己所长，而且相互之间的协作也是很重要的，从而自觉为创建新集体而努力。）。

（播放粤语儿歌《一支竹仔》，升华主题，结束本课）。

附歌词：一支竹仔会易折弯，几支竹一扎断折难。心坚似毅勇敢，团结方可有力量。嘿，大众合作不分散，千斤一担亦当闲。齐共同力无猜忌，一切都好顺利。好！花虽好要有蝶满枝，月虽皎洁有未满时。孤掌莫恃依，团结方可干大事。

结束语正如刚才儿歌所唱：“一支竹仔会易折弯，几支竹一扎断折难……孤掌莫恃依，团结方可干大事。”同学们，一个新的班集体已经在我们手中诞生了！只有团结协作，相互配合，我们才能奏出美的班级乐章，在集体中不断成长。今天，我们已经确定了共同的目标，让我们行动起来，与老师一起，用我们的双手创造出一个我们为之自豪的集体。

初一政治《把握学习新节奏》同步习题题篇六

教学方法：讨论法，问题情境法。

教具：投影仪。

教学目标：

知识目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。

能力目标：通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。

德育目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。

创新目标：引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。

重点和难点：

通过交流找到适合自己的学习方法。

课前准备：

让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。

教学过程。

导入 新课。

带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题——“学海任我游”

板书——“学海任我游”

有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。

活动：“烦恼大本营”

一、学习的烦恼（幻灯片显示）。

要求：四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好。

内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。

开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。

让班长或者课代表写在黑板上。

教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。

二、经验共享（幻灯片显示）。

有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。

（幻灯片显示）讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。

（1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。

（2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。

开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。

三、记忆法宝（幻灯片显示）。

大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。其实，记忆对学习来说非常重要。面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。

1、了解遗忘的规律（投影）。

由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。

2、注意掌握最佳的记忆时间（投影）。

3、保持稳定而愉快的情绪。（投影）。

四、活动：学习的小管家。

结合自己的学习方式说一说。

（要求：见教材p14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）。

学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。

学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……。

是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……。

获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……。

学习环境上：安静型、菜市场型……。

以上都由学生自由发挥。

老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。

五、互动时刻。

针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！

教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。

六、实话实说通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来）。

教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。

课后作业。

制定一天详细的作息时间表。

课堂总结。

同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真！

初一政治《把握学习新节奏》同步习题题篇七

【教学内容】：

《文明交往的要求》是广东版七年级（上册）第三单元“学会交往”第三课“文明交往”第二课时的内容，在整体上具有承上启下的作用。在分别从父母和老师的角度指导学生如何交往的基础上，通过教学使学生掌握交往的基本原则和技巧，养成文明礼貌的行为习惯。由四大板块组成：一是探究园，包括“礼貌与言行”和“成功的秘诀”两部分；二是心灵导航，主要内容是“尊重是交往的前提”、“礼貌是交往的‘名片’”、“文明交往的艺术”；三是实践与评价，包括“礼貌用语小词典”、“情景剧场”以及“成长记录”三部分；四是阅读与感悟。

【学生分析】：

初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐步摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日益强烈就是这种成熟的突出标志之一。这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追求同伴友谊、社会的认同，但由于七年级学生的心理尚未成熟，他们经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。因此，指导他们的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。

【设计思想】：.

新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。为了活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在现有多媒体等教学设备的辅助下，从学生的实际认知水平和实践能力出发，采用的教学方法如下：活动教学法、情景教学法、案例分析法、小组讨论法和自我反思法等。启发、引导教学法贯穿课堂教学的始终，以培养学生的综合素质和能力，让学生在学习活动中达到对知识的理解、掌握和思想的升华。

【教学目标】。

1、知识与能力。

认识尊重是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

2、过程与方法。

通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。

通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识尊重是文明交往的必要前提。

通过“实践与评价”中的“礼貌用语小词典”的填写，学习掌握生活中常用的礼貌用语。

结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。

3、情感、态度与价值观。

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

【教学的重点与难点】。

依据新课程标准、教学大纲和实际教学需要，我将本课的重点放在让学生学会文明交往所必备的礼仪和技巧上，因此“如何文明交往”是本课的重点。本课的难点在于“礼貌是现代文明社会必备的‘名片’”，七年级学生由于他们所处的环境相对复杂，他们的交往范围日益扩大，然而对于礼貌在个人交往中的重要性他们理解尚浅，这些都需要加以探讨和引导。

【教学过程】。

初一政治《把握学习新节奏》同步习题题篇八

我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢?今天我们就来学习新的一课。

二、新授。

第五课自我新期待(板书)。

第一框题日新又新我常新(板书)。

活动1自我新认识。

活动目的：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。

活动准备：了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。

活动过程：

1、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。

太阳每天都是新的，万事万物也处在运动和变化之中，我们也一样是不断变化发展的，大家先来看一个小故事。

(放投影)。

有个男孩子，从小就是一个讲究平衡发展的学生。他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天分，但若要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与数学成绩不相上下。

在他大一时，所选的全是科学课程，还打算主修理论物理。(他那望子成龙的父亲是个很实际的人，他说，学物理可以，但是理论两个字要去掉)。

一年后，做儿子的发现，物理学动人之处在于抽象的部分。

父亲的忧虑没维持多久，儿子到了三年级又有了新想法，他虽喜欢数学的井然有序，但受不了那冷冰的感觉，于是又决定该攻艺术。(这时，素来忠实的父亲禁不住自问：“我们到底是哪里错了?”)。

好不容易，钱也花了，时间也付出了，这位年轻人终于达到目标，做了建筑师，从此再也未改变过志向，而且做得有声有色。

虽然他的父亲曾一度绝望，认为这个儿子怎么都不成材，但事实上，这个孩子行动大胆而民愤、明智，他好不容易发现自己真正的性格与才华，然后选定一个行业，从一而终。

根本没有人能在16、17岁作好决定，为自己的一生定好方向，即使勉而为之，也是利多弊少。

活到老，学到老。挖掘个人潜能，才是终生事业。

这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。

(投影)。

习惯方面的变化。

学识方面的增长。

性格方面的变化。

能力方面的提高。

大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。

生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。

生2：我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快……。

2、教师小结：从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。

活动评价：需要引导学生不要受思维定势的过分影响，要能用新的、客观的眼光，用发展观点重新审视自身。

活动2“内在美与外在美”讨论会。

活动目的：通过对“漂亮”姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。

活动准备：收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。

活动过程：

1、请一名学生讲述课本中“漂亮”不美的故事。

2、讨论什么是真正的美。

生1：美应该是从内向外散发光芒的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。

生3：我喜欢完美。我认为内在美和外在美兼备才算美。假如评分的话，内在美占60%，外在美占40%。

……。

3、教师指出内在美的内容。

奥斯特洛夫斯基说：“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。”人的外在美虽然是自我形象的重要方面，但并不是主导方面。人的内在没才是自我形象的主导方面。

内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比较深层次的东西。内在美主要有：品德、理想、学识、个性。

总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。

活动3回顾自身经历，发现自己的优缺点。

活动目的：通过该活动，使同学们初步懂得用全面的观点看待自己。

活动准备：收集相关资料，思考如何全面认识自己。

活动过程：

1、填写优点表。

你知道自己的优点吗?所谓的优点是你能运用的才能、技艺与人格特质。这些优点也就是你能有贡献、能继续成长的要素。

你有哪些优点?请你在表格上列出五件帮助你成长的经验，你可以列出事件的本身或者列举出提供你经验的人。假如有可能的话，把这些好的经验和你目前的优点联在一起。

优点表。

经验优点。

以一位心理学博士是的故事为例，他这样描述到：我家里虽穷，穷却对我有好处，我学会了设计弹珠游戏。这个游戏，不但使我赚了钱，也使玩游戏的孩子们得到了很大的快乐。使我学会如何应用创造力赚钱。因此他这样记载自己的经验：

经验优点。

设计弹珠游戏创造力，能赚钱。

2、初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。

师：我们都知道盲人摸象的故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。

(学生回答，教师总结)。

现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。

教训缺点。

有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我。

大发雷霆，结果失去了这个朋友。缺少对他人的宽容和理解。

其中，我最想改正的缺点是。我要通过来改正。改变这一点，会让我变得。

三、课堂总结。

正确认识自我是一个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。认识到优点不要自大，认识到缺点要谋求改进，如果仅认识自己的消极面，就会陷入混乱，认为自己没有什么价值。所以，要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己。

日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

四、活动与探究。

1、“士别三日，当刮目相看”这说明人()。

a、是会发展变化的b、是具有两面性的。

c、身体变了，心理没有变d、变得只有优点，没有缺点了。

2、谈一谈。

俗话说：“金无足赤人无完人。”请根据对周围同学的观察，谈谈对这句话的理解，并以此作为一种看问题的方法来评价自己。

初一政治《把握学习新节奏》同步习题题篇九

一、内容及其分析。

本节课要学的内容(学习中的苦与乐，探索世界的奥妙)。指的是(体验学习中的快乐)，其核心是(了解自己的学习方式)，理解他的关键就是要(理解学习方式的含义及各种分类特征)。学生已经学过(初中生活是学生自身成长的新起点)，本节课的内容(学习新天地)就是在此基础上的发展。由于它还与(心理学教育学)有(交叉相关)的联系，所以在本学科有(举足轻重)的地位，并有(承前启后)的作用，是本学科(较为重要)的核心内容。教学的重点是(掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯)，解决重点的关键是(通过讨论或心理测试了解初中的学习特点和学习任务，了解自己的学习方式)。

二、目标及其分析。

目标定位：了解(初中的学习特点和学习任务，自己的学习方式)。

目标解析：了解(学习新特点，学习任务，学习方式)。就是指(初中学习繁，多，重，苦。学习方式是人们在学习时所具有的或偏爱的、在完成学习任务时表现出来的具有个人特色的方式)。

三、问题诊断分析。

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是(片面消极的对待初中学习任务的改变)，(无法准确理解学习方式的`含义和找准自己的学习方式)，产生这些问题的原因是(对于初中生活的没有完全适应，小学到初中学习习惯的一成不变)。要解决这些问题，就要(师生活动相互讨论和心理测试)，其中关键是(学习方式的心理自测)。

四、教学支持条件分析。

在本节课(学习方式和主动性学习测试)的教学中，准备使用(调查问卷)。因为使用(相关调查问卷)，有利于(针对性地找准学生自身的学习问题和学习方式)。

五、教学过程设计。

问题一：进入新的学习环境初中和小学在学习方面有哪些不同?

设计意图：了解学生在转变到新的学习阶段后可能和已经遇到的问题。

例一：课本11页上方的练习题。

变式练习：针对初中与小学学习的不同之处我们要怎么做?

师生活动：(1)学生自我讨论。

(2)学习经验交流。

小问题串：如何正确对待和适应初中学习生活?

怎样才能管理好自己初中阶段的学习?

初中的学习过程中要注意哪几点?

例二：课本12页的练习题。

问题二：如何理解和明确我们每个人自己独特的学习习惯和方式?

设计意图：引导学生反思自己的学习，克服盲目模仿和不切实际的安排自己的学习，找到适合自己的学习方式，适应新老师新学习。

例一：课本14至15页的关于学习习惯的对比练习。

变式练习：举例除课本外的一些学习习惯外，自身在哪些方面还具有自己独特的学习习惯?

师生活动：(1)学生讨论。

(2)师生相互评价。

小问题串：如何积极学习新增的但自身可能不太喜欢的科目?

如何正确看待教师的教学方式，增进师生之间的理解?

如何协调适应每一位老师个性化的教学?

例二：课本16页的课堂练习。

六、本课小结。

课题为“学习新天地”的框题在第二课乃至全本书中占有重要位置，此框题旨在通过体会学生初中学习的新特点，并针对这些性特点给学生一些学习方法和策略的建议，引导学生“做学习的管理者”，帮助学生养成良好的学习习惯，热爱学习，学会学习，适应新学习，成为学习的主人。(此框题需两课时)。

框题二：享受学习。

一、内容及其分析。

本节课要学的内容(学习中的苦与乐，探索世界的奥妙)。指的是(让学生体会学习中的快乐，珍惜学习的权利，树立正确的学习观)，其核心是(树立正确的学习观)，理解他的关键就是要(体会到学习机会的难得以及学习的乐趣)。学生已经学过(初中学习新天地)，本节课的内容(学习的苦与乐)就是在此基础上的发展。由于它还与(学生的学习观)有(因果相关)的联系，所以在本学科有(举足轻重)的地位，并有(承前启后)的作用，是本学科(较为重要)的核心内容。教学的重点是(体会学习的快乐和认识学习机会的难得)，解决重点的关键是(通过讨论和相关链接的补充展示学习的苦乐，学习机会的珍贵)。

二、目标及其分析。

目标定位：培养(学习兴趣，珍惜学习机会，增强学习信心)。

目标解析：了解(学习的苦与乐以及学习既是权利也是义务)。就是指(学习是一个。

探究和发现的过程，所以学习对我们来说是苦乐交织的)。

三、问题诊断分析。

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是(片面夸大学习的苦并对学习产生畏难情绪)，(无法准确理解学习机会是珍贵的，学习是我们应尽的义务)，产生这些问题的原因是(缺乏准确的学习目标定位，不具备正确的学习观)。要解决这些问题，就要(相互讨论和老师引导以及案例分析)，其中关键是(相互讨论)。

四、教学支持条件分析。

在本节课(学习中的苦与乐)的教学中，准备使用(课外图片及故事)。因为使用(课外图片及故事)，有利于(形象理解学习机会难得，学习过程苦乐交织)。

五、教学过程设计。

问题一：同学们请分别写下你所认为的学习中的苦与乐?

设计意图：了解学生对待学习的态度和从中的收获。

例一：课本18页上方的练习题。

变式练习：学习能不能是一劳永逸和时刻都是快乐的?

师生活动：(1)学生自我讨论。

(2)学习经验交流。

小问题串：学习过程中有哪些难忘的快乐瞬间?

如何正确理解学习是苦乐交织的过程?

怎样理解享有学习的权利和机会是令人快乐的?

例二：课本19页的相关链接。

问题二：如何在探索世界的奥妙时体会学习的快乐?

设计意图：引导学生反思自己的学习，克服消极懈怠情绪和帮助学生树立正确的学习观。

例一：课本20页的关于世界奥秘的讨论活动。

变式练习：举例除课本外的一些自然奥秘，回答是什么让我们理解了世界发现了世界?

师生活动：(1)学生讨论。

(2)师生相互评价。

小问题串：哪些自己感兴趣的问题是自己学习后懂得的?

假如我们不接受学习我们能够认识世界吗?

如何理解学习本身是一个能够给我们带来快乐的不断发现和探索的过程?

六、本课小结。

课题为“享受学习”的框题在第二课乃至全本书中占有重要位置，此框题旨在通过讨论学生中的苦与乐，树立正确的学习态度，珍惜学习机会，带领学生探索和回答部分世界奥秘，引导学生树立终生学习热爱学习的观点，最终使学生肯定学习能够满足自身的求知欲，并能够给自己带来不断发现和探索的快乐及动力。(此框题需两课时)。

七、第二课目标检测(课本10至21页)。

八、配餐作业。

a组(学案单选及是非判断题)。

b组(学案单选及案例分析题)。

c组(学案资料分析题)。