最新我与孩子共成长征文范文(精选10篇)

历史是我们了解过去、探索未来、珍惜现在的重要途径。总结应该突出重点，避免泛泛而谈，保持简洁明了。这是一篇总结范文，供大家参考和借鉴。

我与孩子共成长征文篇一

在人成长的过程中，书籍永远是最好的朋友，它能启迪智慧，开拓我们的视野，甚至于净化我们的心灵。对孩子而言，书本更是丰富了他们的生活，为他们提供了无尽的想象。我们所要做到的就是引领孩子正确的去阅读，让他发现阅读是一种有趣的、愉快的经历，激发他阅读的欲望，形成阅读的习惯，这是我们作为家长的责任。哪怕工作再忙，也要抽出一点时间和孩子一起阅读。在充满亲情、快乐的氛围中，和孩子一起沉醉在书的世界里，一起享受着读书带来的快乐。

他两周左右，在他睡觉前我就开始给他讲情节比较简单的故事。接下来的时间里，他总缠着我跟他讲解书中的内容，让我没想到的是，从那之后每天睡觉前他都要让你给他讲故事。我当时的目的很简单就是想通过讲故事让他快点睡着没想到这竟成为他睡前的一个爱好。当时我只是天天给他讲，从没想过让他自己讲一下故事的内容。直到有一天我和焦阳约好带郝雨到我家来玩。在玩的过程中，郝雨又唱又跳向我表演了许多节目，这下可把天成着急坏了，当时他还没有上幼儿园没有具体节目可演可他也不甘寂寞。着急地喊着焦姨我会讲故事。于是他就把我给他讲过的故事说了起来“小老鼠睡觉怕什么，它怕猫咪把它叼走了，小兔睡觉怕什么，他怕绿眼睛来抓他。大狼睡觉怕什么，它怕猎人拿枪砰一下。虽然他讲的有个别不清楚的地方，但从这次的事使我意识到他对故事理解的很好，而且以后我要增加一个环节。那就是一个故事讲几遍之后，我可以让他给我讲。或者，讲完之后提几个相关的问题。可以提高他的注意力。

到了上幼儿园之后，需要看什么样的书，孩子有了自己的主见。这段时间他迷上了唐诗。对于唐诗的背诵你可着急不了。我们基本上是一周背一首唐诗。现在他自己完全会背的有（咏鹅）（赋得古原草送别）（登鹳雀楼）（回乡偶书）（春夜喜雨）（出塞）（春晓）（鸟鸣间）对此，我很支持他。但同时，我们也会一起看《妈妈教我读故事》（妈妈和三岁宝宝）这两本书。书中通过一个个小故事告诉孩子一些大道理。这有助于培养孩子的是非改和一些良好的品质，针对孩子的性格形成、如何使用正确的用语，记忆的培养都起着很好的作用。在（妈妈和三岁宝宝）这本书中。譬如在一页中有四幅画，先看一会，要求背出画中分别是什么，然后听个小故事，再考考他先前的画中有什么，看还能不能背出来。这样一来，他学到了很多知识，记忆也有所提高。在给他讲其中的故事时，我不是完全照着书中的字去念，因为那样的话，有很多地方他会不理解。尽量使用他能听得懂的话，不同的人物，尝试着使用不同的声音，每次听完故事，他总会说“妈妈再讲一个吧”，这时，我就会要他先说说在刚才听过的故事里主要的内容是什么，不要求他说很多出来，一两句都行。遇到爱听的故事，他可以说是百听不厌，我也总是尽量满足他的要求。

让我们在读书中感悟人生的哲理，生命的真谛。让我们和孩子一起来读书，一起成长，一起感受这广博、精彩的世界！

当然我的孩子在幼儿园学到了更为丰富的知识，虽然他不能很清晰很系统地告诉我们他在幼儿园学了什么，但通过他回家所说的所唱的我也了解到他学了很多儿歌，他会说的妈妈去上班我去幼儿园不哭也不闹做个好宝宝。还有一个是两只哈吧狗，蹲在大门口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨头。也许和老师教的有些出入。我还发现他数数有了很大进展，没上幼儿园之前他从1到10总也数不对。现在一点也没有问题。对颜色的识别也比较清晰，他还时不时地说一些伸伸手，掐掐腰，点点脚等做操的旋律，时不时还会冒出来猴子猴子momkey一个小猴爬上一颗大树吃了一个peach，翻了一个跟头。当我问他peach是什么，他马上回答桃子。总之看到自己的孩子在幼儿园里快乐成长的同时，又学到了许多家长所不能传授的知识，我真的感到非常的欣慰。孩子们的快乐与收获与老师们的辛勤付出是分不开的，在这里我代表所有的家长向幼儿园的老师们道一声您们辛苦了谢谢你们。

我与孩子共成长征文篇二

爱孩子，喜欢他，欣赏他，每一个人都会。但教育孩子，却不是每一个人都会的。在教育孩子过程中，我和孩子共同成长。

爱孩子，就要爱护他们的自尊心，培养他们的自信心。自尊是一个人个人价值的自我肯定，也是个人奋斗的动力之一。自尊源于父母的赞许和引导，源于自我努力成功的情感体验，源于个人优点被他人的承认或赞许。自尊也是一个人立足于社会，并快乐生活的最基本、最起码的支点。父母的责任是爱护孩子的自尊，培养和引导孩子的自尊，把他们的自尊与学习进步、珍惜荣誉、自我爱护、健康成长联系在一起。

爱孩子，就要做孩子的朋友，一个平等的、可以耐心听他们倾诉的朋友。孩子也是一个社会人，需要交往和交流。父母就应该成为他们最愿意交往和交流的朋友。耐下性子听他们的叙述或者诉说，听听他们在学校里发生的事情，无论是喜悦，还是烦恼。很可能这些在成人的世界里都是鸡毛蒜皮、无足挂齿的事情，是幼稚，甚至是荒唐可笑的事情。但如果你耐心倾听了，你就会发现孩子们的世界是很有趣的。他们的世界里有着许多大人的影子，那些幼稚可笑的事情大多数是把大人的做法用错了地方而已。在这些看似幼稚可笑的背后，是孩子真实的内心世界，每一个留心的父母都会在这里发现自己孩子心里的真实想法或内在情感。一个孤独的、自闭的，不愿与他人交往的孩子不会成长为一个心理健康的人。试想一下，自己的父母都无法信赖和交流，那在这个世界上还有什么人可以信赖和交流呢？做孩子的朋友，还要善于换位思考。有些无法理解，甚至无法理喻的想法，只要你试一试站在孩子们的角度去思考，就会有所理解或领悟。

爱孩子，就要鼓励孩子，表扬孩子。我确信，好孩子是表扬出来的。虽然孩子之间也存在着一定的智力差异，但你要相信，自己的孩子是聪明的。关注他的成长和进步，哪怕是最微小的，都要适时地给予表扬和鼓励。让他们对自己的学习，或者做其他任何一件事情充满信心。相信他自己是聪明的，有能力的，只要努力就能够做成任何一件事情。考试成绩的好与差，不能说明孩子的聪明与否。因为做成功任何一件事，都不能只依靠天赋和智力，而许多非智力因素往往又决定了一件事的成败。这些非智力因素都在于后天的培养，诸如热情、专注、努力、勤奋、毅力、信心等良好的习惯和健康的心理比什么都重要。良好的习惯和健康的心理是孩子将来取得成功的坚实基础。何况，很多孩子虽然有某一方面表现比较差，但却在其他方面表现出独特的优势和才能，这就需要父母正确的引导和鼓励。或许，你可以借用孩子比较成功的方面，来促进比较差的方面，也许就会取得一定成效。

我与孩子共成长征文篇三

“我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清净地。”--泰戈尔《新月集》。每一个家长都希望自己在孩子的心目中是一个高大完美的形象。有人说：“一个民族的未来，是由这个国家母亲的素质决定的。”可见，作为母亲，责任重大，母亲的言传身教影响着下一代。从一个自己还不太深谙世事的大孩子变成了他人之母，为了更好的教育孩子，我们都要不断的学习。

女儿刚上幼儿园不久，园长请来了一位在教育孩子方面比较有经验的专家。我欣然前往，收获颇深。知道一味的溺爱孩子，会毁了孩子。专家一再强调“赏识教育”，也就是人们常说的“大拇指教育”。我在女儿每一次有一点点进步时，都真诚的赞赏她。从她画第一幅画开始，到她离开幼儿园升小学时，她的“作品”有了“质的飞跃”。每一幅画都包含着她的思想和她的智慧，这也为她后来的绘画作品得奖打下了坚实的基础。我只做了一件事，竖起大拇指，夸她有进步。为了得到妈妈竖起的大拇指，女儿每天都在幼儿园里认真的作画，不哭也不闹，老师也特别喜欢她。女儿就这样健康快乐的.成长着。

女儿上小学了，明显的感觉到她有些紧张和不适应。我就用特别轻松的语气告诉她：“小孩子慢慢长成大孩子，就要学许多的知识，这样才能变成聪明的好孩子。记住只有一条就够了，听老师的话！“女儿似懂非懂的使劲点点头。小学期间，女儿表现一直很好，从一年级的第一次考试，女儿考了第一之后，就理所当然的每次都是第一了。我写了一篇文章发表在女儿学校的校报上，题目是《不能输在起跑线上》，告诉女儿起点一定要高，这样才能追随这个高起点，对自己高要求，习惯性的维持这个高起点。所以女儿从一年级到五年级毕业几乎每次考试都是级部第一名。这无形中也给了她太多的自信，相信自己一定能行！不管是书法，绘画，还是学校的舞蹈队，运动会，女儿都踊跃参加，而且只要参加必会得奖，煞有只要有她在，奖项势在必得的趋势！每次开家长会，女儿都是被表扬的主要对象。作为家长的我，那种幸福感真的是满满的。为此，我还在我的空间日志里发表了两篇文章《家有小女》，《你是我最大的幸福》。女儿进我空间看见后，评论如下：嘻嘻……，妈妈，我永远爱你！

在小学毕业典礼上，女儿作为唯一一名学生代表上台发言，她那真诚生动的话语感动了在场的许多人。在小学期间最后一次家长会上，班主任毕秀丽老师说：”我教学这么多年还没遇见像肖卓卓这么优秀，完美的学生，不管是什么活动都踊跃参加，而且表现相当出色，我家也有一个同样大的孩子，让我们来取取经，让她的家长上台来交流一下，如何教育出这么优秀的孩子的。“我交流的主题是《你想让孩子考第几，孩子就会考第几》。我用我的亲身体会告诉家长们，父母的暗示和赏识很重要。只要你有信心和恒心，孩子就会变成你所期望的样子。发言结束后，台下响起热烈的掌声，班主任很激动地说："人们都说一个成功的男人背后，会有一个默默无闻奉献的女人，我想说：’一个成功的孩子背后，会有一个默默无闻奉献的妈妈！‘”我的这篇发言稿被班主任老师发表在了海德小学网站的《家长网校》一栏里，得到了许多家长的认可和好评。女儿以各种优秀的表现，为她的小学生活画上了一个圆满的句号！

进入初中之后，女儿由于课业的增加，再加上心里和生理上都发生着变化，表现地尤为烦躁和不安。刚开始时，她告诉我连喝水和上厕所的时间都没有。可以看出她的确是“压力山大”。为了帮她减压，我每天都陪她写作业，和她交流，了解她在校的动态。还好，她基础好，一切还都跟得上，大约一个月步入正轨。女儿在学校的出色表现，都被她那张喋喋不休的小嘴巴“出卖了”。前天哪个老师表扬她了，昨天哪个同学夸奖她了，今天哪个同学说她特别聪明可爱······可是，她的暴脾气也随着年龄渐长，也可能是从前我很少批评她。进入初中后，一切都步入快节奏，她有时有点儿拖拖拉拉，我多说她几句，她就嫌我烦，开始“顶嘴”了，我气急了也会打她两下，她就极力反抗，并大声说：“凭什么做父母的就可以打骂孩子，让孩子备受折磨，祖国的花朵就是被你们这样的”欧巴桑“给摧残了······”声音之大整栋楼都可听见，我真是颜面扫地，不过看见她身上通红的手指印，我又开始心疼和后悔。冷静下来之后，开始反省自己，是不是自己的老一套“严师出高徒”，“棍棒底下出孝子”的教育方式也该被社会淘汰了？和孩子争吵，几次僵局之后，无奈，我给女儿的班主任孙红老师打了一个电话，老师说女儿在学校的表现特别优秀，每个任课老师对她的评价都很好，说是不是我对她要求的太高了？一语惊醒梦中人，对于这个处于过渡期的孩子，我们做家长的是要好好调整一下自己的心态和情绪了，不能拿家长的”威严“来压孩子，要像朋友一样与她们沟通和交流，多尊重一下她们的想法，多给她们一些自主支配的空间和时间。一年过去了，我要求女儿考班级前五名，不想给她太多压力，她基本能达到我的要求，尽管有很多时候她在贪玩，但她毕竟还是个孩子，我的心态平和了，与孩子也太平了！

我与孩子共成长征文篇四

尊敬的老师、同学们：

大家好！

从小到大，儿子一直是我们的骄傲：学习成绩好，性格活拨开朗，懂事乖巧。中考时，他的成绩名列前茅；参加华师一专线生招生考试，他以优异成绩顺利入学。高一上学期，他的成绩在班上名列前茅，在我们的心中，仿佛看到了他的一只脚已经跨入了理想的高等学府，我们的心里沾沾自喜，对他的'要求有所下降。受我们的影响，他对自己的要求也有所下降，导致高一下学期成绩下滑，却没有引起我们足够的重视。

回家后能和我们说学校与班级的事情，也能与我们谈学习的事情。我们也很少因为学习成绩去批评他，更多的是在学习上鼓励他。孩子的性格非常单纯但有点懒散，他对班级每天的晨跑开始时有点抵触情绪，总是说跑不动。但在老师的鼓励下，他还是坚持下来。我们也常对他说将来不管做什么都要有强健的身体，他自己也慢慢有所体会。高二一年的晨跑他一次都没缺席过，这在以前我们是想都不敢想的。

孩子从小生活在一个幸福的大家庭，使他凡事比较以自我为中心，在学校开展的《弟子规》学习和24班母亲节家长会以后，我们发现孩子在慢慢地成长：能够更心平气和地听进家长的意见，哪怕他觉得意见和他的看法想法相悖，他也能够先倾听后表达自己的看法想法。

回顾儿子来24班的这一年，我们和儿子一起成长，相互之间减少了摩擦，增加了理解。我们希望儿子健康幸福快乐地成长，成人比成才更重要。儿子也甩掉了包袱，轻装上阵，朝着他心目中的理想奋进。

加油，儿子！

我与孩子共成长征文篇五

回顾上学期的配班教师工作，在我跟幼儿得到共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为幼儿教师进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。我要感谢在座的领导和同事们，是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样和力量，是你们在平时经验交流中语重心长的嘱托，让我深深感到幼儿教师工作的重要与伟大。是工作、是实践、给我提供了工作中成长的生命土壤，我衷心地感谢这一切！

一、班级情况分析：开学初，幼儿从中班升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，不着急，耐下心来进行教育、培养、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，我的感受就是此时的自己不仅是老师还是阿姨更是妈妈，教育他们懂得做个好孩子，应该要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等。

二、严格班级管理，抓紧“养成教育”：首先，从思想、行动上认真落实“一切为了孩子，一切为了明天”的方针，在班级管理和思想教育工作中努力做到认真负责、一丝不苟，工作上坚持不怕苦，不怕累，不怕难，不惜力，乐业，敬业，积极向上的精神状态。有的家长说：“你每天和这些不懂事的孩子们一起要付出几倍的劳动啊，但谈到你的工作，你总是那么高兴，如果换成是我，早烦了。”我的回答是：“我喜欢这些可爱的孩子们，他们使我在各方面得到了锻炼”。其次，要树立爱心、细心、耐心的原则，在学习上，生活上关心爱护幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能强化，做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化，在班级中为他们树立自信。适度的表扬也是幼儿教师工作最常用的手段。再次，在游戏活动时，认真观察孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习，一起游戏，做孩子们的大姐姐。

我坚信，班级老师有责任心、有爱心，有配合幼儿园工作的家长和一群聪明、积极向上的孩子，我们这个大家庭，一定会绽放更加灿烂的光彩！

一年级:魏娇雪。

我与孩子共成长征文篇六

各位老师，家长朋友们：

儿子六周半，小女儿三周半，在这六年多的时间里，我和孩子们每一个点滴都是值得回忆和记录的，读书更是我们不可或缺的重要点滴。在这里和大家分享几点我和孩子们共读书的一点心得体会。

大家都知道，孩子在婴幼儿时期成长最快，可以说一天一个变化，而且这种成长是不可逆的。我不想错过孩子成长的任何一个细节，所以首先从心态上做了调整，从不把带孩子、养孩子看做辛苦的事情，而是把和孩子在一起的时光看成是自己人生最珍贵的财富。心态的调整让我和孩子在一起感到无比快乐和轻松。

孩子出生后，我们的共读从看书开始，从五颜六色的卡片，到世界著名的童话，能够拿到的书，我们都看。儿子渐渐长大，开始对读书有了要求，每天晚上都让我读了一篇又一篇。有时在外面回家的'路上，儿子说要到广源书城去看书，即使只剩半个小时关门，我也会带儿子去看书。不是说：“开卷有益”吗？只要孩子有读书的需求，我都会尽可能地满足孩子。

著名教育家洛克说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”家长是孩子的第一任教师，在“不可返工的教育”中，当然要学习在前，教育在后。

前几天在《视听之友》报上看到一篇关于“真人图书馆”的文章，是说由成功人士本人讲解自身经历的真人图书馆。我在这里拿来用一下，父母不就是孩子的“真人图书馆”吗？父母喜欢读书，孩子也一定效仿父母，喜爱读书。

我喜欢读书。有了孩子，就经常读有关孩子教育的书，如，知心姐姐卢勤的书，家庭教育家尹建莉的书以及她推荐的其他书籍，井森大的《0岁教育》，老卡尔的《卡尔维特的教育》等等。最近儿子在做作业时，我就在旁边看书，小女儿就会跑过来问：“妈妈，你看书呢。”小女儿就要求看她喜欢的书。儿子更是到了卫生间也要拿本书翻一翻。父母的读书习惯对孩子影响深远，会让读书成为孩子的一种生活习惯。

我相信每个孩子是不同的，所以在与孩子读书中，根据孩子的年龄和自身特点，选择适合孩子的书会收到奇妙的效果，当然首先以孩子感兴趣为前提。

儿子和小女儿性格截然不同，儿子淘气、热情、敏感、胆小，小女儿大方、坚韧。所以，我对给儿子选的书上用了点心思。比如给儿子选的《青蛙弗洛格的成长故事》系列、《托马斯和他的朋友们》系列、《班尼兔的晚安故事》、《居家、户外、学校安全用书》等都是不错的关于成长的书。每天，我都和孩子们一起阅读，一起分析。渐渐地，儿子有了变化，胆子变大了，很多东西都敢于尝试了，别人说几句也不那么委屈了，抗压能力明显提高。

现在，每天晚上八点半到九点的时间是我和孩子们铁打不动的亲子阅读时间。每次读完，我们都要对书中内容讨论一番。比如昨天读了弗洛格的《我还是我自己》。我说：“弗洛格怎么了？”，快嘴的小女儿说：“他不高兴。”儿子说：“因为他不会像鸭子一样飞，所以不开心。”两个小家伙争先恐后地发言，最后得出结论：“自己是最棒的！”

这种解读的方式，不但能鼓励孩子开动脑筋，激发孩子主动发言的热情，而且父母的肯定也让孩子自信心倍增。

和孩子读书时，我变成了六岁和三岁的孩子，我学着孩子的语气读书，试着从孩子的角度理解问题，孩子们非常开心。

和孩子读书时，一句句富有哲理、美妙的词句从我们的指缝间划过，涤荡着孩子们的心灵，也丰富了我的内心，让我不再简单地处理孩子的问题。在这里举一个小例子：前几天，儿子无精打采地和我说：“我很丑！”，我说：“你一点也不丑，相反你很帅。”儿子不以为然。我问：“爸爸帅吗？”。儿子看了看爸爸说：“还行吧！”。我接着问：“那妈妈漂亮吗？”儿子立刻来了精神，说：“妈妈是世界上最漂亮的妈妈！”我说：“那就对了，你长得像妈妈，所以你一点儿也不丑。”儿子点点头说：“是啊！可同学们说我丑。”我说：“同学们还太小，不太知道美丑，就像你不知道你有多帅一样。”阳光又回到了儿子的脸上。事实是儿子很帅气，很阳光。如果在过去，我可能直接告诉儿子你很帅。通过读书学习，了解到和孩子沟通，也需要找到合适的孩子能理解的角度。

我与孩子共成长征文篇七

从教九年来，从来没有想到会别学生“赶”下讲台，那天上课，我发现朱威在底下悄悄的跟同桌说话，听投入的，在我怒视了他三次他还没反应时，我终于忍无可忍的说：“朱威，你好象挺能讲的嘛，干脆我把位置让给你，下节课你来讲好了。”看着朱威脸上吃惊错愕的表情，我心想：镇住你了吧，谅你也不会讲。

没想到这句话被朱威当了真，等我再到他们班上课的时候，直接被朱威请到了教室的后面空位置。我只好交出了教具和我那三尺讲台。出乎意料的，朱威还真有老师的样子，从容不迫的检查学生带的工具情况，讲授自己对面具的'理解及自己制作面具的方法，还评论我做的面具虽好看但材料难找，而他用卫生纸制作的面具好作又好看。学生们特积极的回答问题，制作的时候也请朱威帮忙，看着他们那么的自然乐意的去学习，我一下突然觉得自己和学生间竟有如此大的距离。

下课我一调查，很多学生都喜欢这种上课的方法，认为在这样的氛围里学习，自己很放松，还敢于提出自己的疑问和见解，还有很多学生要求自己讲，不由分说地你一课我一课的把他们喜欢的课分担完了，我负责补充他们没讲到的和不理解的知识，我的角色一下子转变了，成了课堂的参与者、引导着。

我一下子觉得而今的美术课堂，不再是似曾相识甚至老生常谈。学生们的倡议会让蓬荜生辉，让课堂熠熠闪现生命的活力！学生的潜力给我带来了无限的惊喜，我忽然间觉得自己不再是一名高高在上的，不可侵犯的严师，它让我发现了另一个世界，我发现学生原来是那么真实，那么鲜活的富有个性的生命，这种角色的转换，它把学生送到我的眼里、心里，它有把我真实的带个学生，带进他们的生活，它最终让我变成了学生中的一员！

假如当时我像以往那样对朱威的不可思议不予理会，假如我按照常规的教学模式去做，那我依然将高高在上，站在三尺讲台上，我心中豁然开朗：教师与学生的距离，有时就是一张课桌，如此简单!这种师生间角色的转换，处处闪烁着学生智慧的光茫，枯燥无味的说教变成了师生间融会的交流，消除了学生的排斥心理。

我想，我所收获的不仅仅是一种简单的教学效果，更是一种超越知识的情感的甘甜！

我与孩子共成长征文篇八

随着新世纪的来临，给社会创建了又一个崭新的发展局面，教育领域也不例外。近年来，学前教育领域不断涌入的各种教育理念、教育模式，使我们明显地看到了传统教育模式的弊端。这时，符合我们幼儿教育的新理念——“二期课改”深入到了幼儿园，使我们真正清楚地认识到，我们的教育需要符合社会的发展潮流，需要与时代的变化接轨，需要利于孩子的终生发展，而整个教育课程又必须以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性，突出课程的有效整和、师生共建等，这就是对幼儿教师的一次挑战，我们应当在工作中不断学习不断实践，再学习再实践，才能自我成长，一年多来我的切身体验是“我与孩子同成长”。

首先，我乐于接受新事物，学习尝试探索。我想当自己对新的事物不但拒绝接受，而且拒绝认识，不想去了解的时候，那自己肯定落伍了。在刚接触到“二期课改”时，我的感觉是不知从何入手，翻阅参考资料，几乎很少有展示小班主题活动的内容，再说就算找到可以参考的小班活动内容，那也不一定适合自己班级孩子的兴趣，怎么办？只有认真学习参考资料究竟是怎么一回事，才有理由去判断，做取舍，才不至于成为盲目的追随模仿。有句话这样说“直接参与的经验是幼儿学习的必备要素”，我想教师也是一样，光靠纸上谈兵是没有根基，不牢固的，只有自己去实践。指南中指出“突出师生共建”，我认识到自己的定位有所改变，自己和幼儿都是课程创造的主体，我应当尝试通过观察，懂得发现孩子的兴趣和需要，使师生之间能动态地建立起有效的互动。

实践中发现，小班孩子感兴趣的有玩具，食物、动画片、天气变化等，他们的`兴趣不稳定，很容易转移，如果因为孩子兴趣的转移，教师马上跟随，那也不利于孩子的发展，老师也要有目的有计划的对幼儿进行指导，这样才会有益于幼儿更好的发展。在观察中发现，每天的户外活动，总有孩子拣到从树上掉下的树叶，孩子对幼儿园树叶的季节变化有共同的兴趣，这时我知道自己要做一个牵线者，让孩子能朝某一个兴趣靠拢，使这个兴趣成为我们课程的载体，从而让孩子在活动中获得知识，与人交流合作，与人分享成果。于是我尝试引导幼儿观察身边植物地变化着手，因为我知道主题的开展要以幼儿的现实生活为轴心，我们幼儿园是花园单位，孩子每天生活在这样一个优美、变化的环境中；活动强调幼儿直接体验的过程，孩子可以在生活中观察到植物的季节变化，观察成人的劳动，孩子也可以参与细小的劳动；在活动中幼儿还能初步感知环境与人的关系。有了主题活动的网络，我就能和孩子一起在这个网络中寻求发展，同时我也认识到幼儿是否能完全按照网络中的活动进行并不重要，只要幼儿对主题网络中的某些问题感兴趣，老师就应该为他们提供有关的材料和足够的时间，鼓励他们主动地探索研究。和孩子的学习过程一样，只有自己去尝试探索了，才会发现自己所走过的路是否有价值，自己的能力是否在提高。

其次，我敢于接受失败，学习反思调整。在教育实践中的失败是真实的，也是不能避免的。都说失败是成功之母，其实在失败的过程中我们也会积累经验，只有不断向前走，才能感到越来越接近高峰，虽然有时也会走不少弯路，也可能会跌入陷阱，但是只要我们有坚定的信念，肯定会接近成功的，成功绝对不是偶然的，失败也不是命运，应该从成功中汲取力量，从不足中吸收营养，和可爱的孩子们共同成长。

记得活动初期，在散步时用“你的名字叫什么？”来引导孩子发现问题，我以共同参与者的身份去问幼儿园的花匠，请他介绍树名，孩子的学习能力很强，他们也能模仿着解决问题，有的孩子还会问家长，另外孩子识记能力比较强，他们能在短期内叫出5、6种树名。也是偶然我们散步到大班操场，当我指着较矮小的桃树问孩子，忽然发现有将近大半的孩子讲不出。在以后，我用和朋友打招呼的方法“桃树你好”，再次帮助孩子，可是效果不明显。这值得我反思，为什么会这样呢？仔细翻阅幼儿年龄特点，发现虽然小班孩子的认知范围在扩大，但此时他们的概念很具体，只是特指某项事物。他们会用自己的方式去认识事物，例如：走出班级先看到的是桃树，看到大象滑梯记住桂花树……，他们没有学会从根本上认识。于是我马上调整活动设计，看到孩子对不同形状的树叶兴趣很高，就用创编的儿歌、改编的歌曲让幼儿认识理解，例如：桃树叶子像小船，松树叶子像银针，棕树叶子像扇子，紫荆叶子像爱心等。这下他们能通过自己的观察联想到生活的某样物品、某个形状，孩子的思维在发展，语言在发展，孩子会用树叶的不同形状特点来区分。反思后的活动可以看到，老师不仅要从孩子的年龄特点考虑，也要关心活动对幼儿发展的价值，要让幼儿在快乐中得到满足和发展。

时常，我们以为成人在教育孩子，而事实上通过主题活动，我看到了孩子学习的主动性积极性，我很佩服孩子们那种积极向前的精神，孩子们不怕失败，以他们的热情、诚恳与天真不断的探索着。

我与孩子共成长征文篇九

各位老师，家长们：

大家好!

和所有父母一样，在孩子日复一日的成长中，我们体会着点点滴滴的感动与喜悦。然而细细想来，却没有可供总结的任何心得或理论，一切，原来就那么顺其自然地“无为而治”了。

这也许是一种自我开脱的借口吧。但平常我们确实把自己仅仅定位于父母而非老师，在繁忙的工作之余更注重与孩子相处时间的质量而非数量，希望通过父母的言传身教与老师的在校教育形成合力，培养孩子健康向上的性格。

xxx自小就是一个敏感细心的孩子，但有点胆小，不愿与陌生人交往。我们就有意识地带她参加各种同事朋友间的社交活动，并利用一切可能的机会带她一起去旅游，在活动中锻炼与他人交往沟通的能力。特别是在自助旅游中，要通过与当地人打交道安排食宿住行，了解风土人情，我们尽量鼓励她参与与他人交往的过程，哪怕在语言不通的异国，也要求她用微笑和简单的问候语向陌生人打招呼。而别人友善热情的回应往往肯定和鼓励了她，使她渐渐变得主动大胆。

随着孩子生理心理的发展，幼儿园这个小群体社会的作用越来越不可忽视。孩子学会了选择朋友，维护小团体的利益，有了小小的从众心理，在游戏中学习与人交往的规则。开始，xxx的朋友圈子比较局限，都是女孩子，或是“乖乖仔”。我们每天听她讲班级小朋友的事情，引导她“易地而处”，发现每个小朋友身上的优点，宽容别人的弱点，在友谊中享受快乐的童年。我们高兴地发现，孩子口中的“好朋友”渐渐多了起来，也很希望有机会能组织小朋友们的校外活动。

孩子很喜欢自己的每一个老师，不过往往尊敬之余有点害怕。我们鼓励孩子大胆和老师沟通。高老师生病后，很多小朋友很着急。xxx回来说，她和小朋友商量了，要做样手工送给老师，祝她早日康复。看到孩子学会主动关心别人，我们感到很欣慰。

幼儿园已经提供了各方面足够的教育，我们只是在日常生活中陪伴孩子一起快乐地成长。爸爸会在看新闻时给她分析国际形势，妈妈陪她克服畏惧心理学习游泳，只希望在不知不觉中，孩子的触角更宽更广，兴趣及乐趣更多层面，因关心别人而受人欢迎，少些成长的烦恼，享受成长的快乐。

我的演讲结束了，谢谢大家!

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我与孩子共成长征文篇十

大家好!

回家后能和我们说学校与班级的事情，也能与我们谈学习的事情。我们也很少因为学习成绩去批评他，更多的是在学习上鼓励他。孩子的性格非常单纯但有点懒散，他对班级每天的晨跑开始时有点抵触情绪，总是说跑不动。但在老师的鼓励下，他还是坚持下来。我们也常对他说将来不管做什么都要有强健的身体，他自己也慢慢有所体会。高二一年的晨跑他一次都没缺席过，这在以前我们是想都不敢想的。

孩子从小生活在一个幸福的大家庭，使他凡事比较以自我为中心，在学校开展的《弟子规》学习和24班母亲节家长会以后，我们发现孩子在慢慢地成长：能够更心平气和地听进家长的意见，哪怕他觉得意见和他的看法想法相悖，他也能够先倾听后表达自己的看法想法。

回顾儿子来24班的这一年，我们和儿子一起成长，相互之间减少了摩擦，增加了理解。我们希望儿子健康幸福快乐地成长，成人比成才更重要。儿子也甩掉了包袱，轻装上阵，朝着他心目中的理想奋进。

加油，儿子!