闽山闽水物华新研讨心得 2022年闽山闽水物华新研讨心得精选

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闽山闽水物华新研讨心得 2022年闽山闽水物华新研讨心得精选一

一、单元教材分析

教材分析：

本单元是六上的第二个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进行深入，结合一般将来时，谈论物品的再利用和再回收。教师要根据学生的具体情况，采用多种有效的教学手段，在语法、话题和语言知识方面有针对性地复习，努力提高学生综合运用英语的能力。

学情分析：

第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的结构和意义及功能学生都是易于理解的，而u5-u8的话题也只有一个：环保。从自己身边—城市—地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法知识，语言项目的滚动和巩固，切实提高复习效率和学生综合运用语言的能力。

二、单元教学目标

1. 知识目标

(1) 在语境中对u5-u8的知识进行复习和运用。

(2) 复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(3) 通过制作“reuse and recycle”复习5---8单元旧知;

(4) 重点复习有关“环保”的问题及回答;

2. 技能目标

(1)学生在语境中对unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。

(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通unit5-8单元旧知及语法。

(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。

3. 情感态度目标

(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三、单元教学重难点

1. 教学重点

(1)学生在语境中对unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。

(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通unit5-8单元旧知及语法。

(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。

2. 教学难点

(1)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通unit5-8单元旧知及语法。

四、单元教学安排

建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

第一课时：a、b部分

第二课时：c、d部分

闽山闽水物华新研讨心得 2022年闽山闽水物华新研讨心得精选二

the first period

一、教学内容：

译林版英语六年级上册project 2 reuse and recycle

二、教学目标：

1. 复习u5,6课文，

2. u5，6 核心词汇句型巩固运用：

a. what does this sign mean? it means …

b. what makes… ?

c. what can we do to keep our city clean?

3. 写话: a speech < a green city >

三、教学重、难点：

1. 激发情感，爱护环境，思考并运用句型进行语言表达及书写。

2. 词汇、句型的巩固操练

四、教学准备：

1、主题图片，标志卡片，多媒体课件，信纸

2、学生准备：

a.去报纸、网络上搜索一些“不文明”或“文明”行为的图片，剪贴或打印。

b.思考设计一个文明标志。

3.思考如何写一份有关环保的演讲稿。

五、教学过程：

step 1 warm up

1. 课前enjoy a song < what can we do to keep our city clean? >

2. greeting. t: it’s a great day. how are you?

step 2 review

1.t: we knew some public signs in unit 5 .today let’s know more about it. 出示learning tips

eyes.

show nice places in the city and signs. all the students speak loudly.

’s review

出示标识，学生快速说出这些标识

’s talk 学生谈论标识

where can we see them?

what can we do?

what can’t we do?

eg. we can see ‘no smoking’ in the restaurant.

we can’t smoke in the restaurant .

5.t: helen, mike and tim talked about the signs at the shopping centre.

复述unit 5 story (出示四幅图)

6.t: we should learn from them. let’s be a city guard.

then let’s learn how to give a speech on this topic.

t: miss li and her students are talking about how to keep a city clean.

do you remember?

let’s recite.

复习u6 story

( what makes our city dirty? what can we do to keep our city clean? )

7. brain storming

t：their ideas are great. what are your good ideas?

t: first, is our city clean or dirty? why ?

have a debate .

学生分两大组进行辩论。

how is our city ?

a. clean, beautiful, modern b. dirty, messy, noisy

两组学生讨论，a组讨论美好的城市，b组讨论城市污染。

汇报

a组:

eg trees make our city clean and beautiful.

there are a lot of trees in the city

trees are useful. we use trees to make wood.

to keep our city clean and beautiful, we can’t cut down too many trees, we can plant more trees.

b组：

eg rubbish makes our city dirty.

there is a lot of rubbish in the street.

to keep our city clean and beautiful, we can’t throw rubbish in the street, we can put it in the bin.

8. t: some people are making our city clean, some people are making it dirty. what should we do? let’s be an environment guard.

t shows a sign.

t: look at this sign. it’s my sign. what does it mean? who can guess?

( 老师自己事先画一个标志，一棵大树下面几个小朋友，出示给学生看，请学生猜测标志的含义)

s1: i can see a big tree and some children under the tree. i think it means we should plant more trees to make our city more beautiful.

s2: … 鼓励不同的回答。

t: now , show your own signs to your classmates. discuss about them.

学生小组讨论各自带来的标志。

t: show them on the blackboard and tell the meaning to your classmates.

选2~3个学生上来展示。

t summaries: so many great signs. i think we should let more people know about them. how about giving a speech about the signs?

’s give a speech a green city

t shows how to start the speech.

学生写演讲稿。时间充裕的话，个别交流。

step 3 summary

t: you did a lot of good job today. what did we do? what did you learn? what are you going to do? how about learning more about reusing and recycling. let’s learn more tomorrow.

moral: hands in hands. let’s do it together. build a green city.

step 4 homework

1. read your letters to your friends.

2. search pictures about reusing and recycling on the internet. prepare to talk about them next time.

板书设计：

project 2 reuse and recycle

we can see ‘…’ ….

we can’t … in the restaurant .

… make (s) our city …

there’s … there are …

we use…to…

to keep … , we can… / can’t…

people should /shouldn’t …

学生创编的标识

闽山闽水物华新研讨心得 2022年闽山闽水物华新研讨心得精选三

一、 单元教材分析

本单元以“making a holiday album”为主题，让学生运用所学知识拥英语向别人介绍自己所去过的地方。

本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假期乐趣。

单元教学目标

1. 知识目标

(1) 在语境中对u1-u4的知识进行复习和运用。

(2) 复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(3) 通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知;

(4) 重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答;

2. 技能目标

(1) 指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

(2) 指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

3. 情感态度目标

(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

二、 单元教学重难点

1. 教学重点

(1)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

2. 教学难点

(1)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

三、 单元教学安排

建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

第一课时：a、b部分

第二课时：c、d部分

闽山闽水物华新研讨心得 2022年闽山闽水物华新研讨心得精选四

一、教学内容: 六上project 1 a、b部分

二、教学目标：

1. 知识目标

(1)在语境中对u1-u4的知识进行复习和运用。

(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

2. 技能目标

指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

3. 情感目标

通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三、教学重点:

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

四、教学难点:

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

五、教学准备:

课件，练习纸三张, 板书

六、教学过程:

step 1 greetings

free talk

1. topic: travelling

2. show the students a map of the world.

if you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go?

[设计意图]教学一开始通过让学生自由设想要去的地方，让学生有话可说也愿意说，并未下文旅行话题做铺垫。

step 2 presentation and practice

today，i’ll take you on a trip.

the first stop: denmark

1. 大致了解丹麦的地理位置

do you know anything about denmark? for example, big or small?

where is the country?

2. 了解丹麦童话家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新装

a.

do you know any people from denmark? 引出anderson

do you know his stories? ppt呈现他的童话作品并引出“the emperor’s new clothes”

b.

it was written by him. in our book, it is called “the king’s new clothes”

ppt 呈现u1 learning tip: recite the text

因此要求学生以故事的形式复习u1 story time

tips: 1. prepare to tell the story in group of 4.

the story picture by picture. each one in your group tells about one picture.

ss 四人小组合作 / 上台讲故事

引出皇帝新装加强版故事 here’s another story “ the emperor’s new clothes”

新故事共四段，从易到难。每位学生自己选择合适自己的一段，完成后可帮助他人。

check the answers. 从易到难校对新故事。

在讲述新故事内容时指导学生：note the past forms of these verbs. mark the new past forms.

并板书板书每段中出现的新动词过去式

第二段：give-gave begin-began

第三段：put-put praise-praised(用英语解释该词的意思) forget-forgot

由此引出学习策略1 how to learn better about past forms：collect the past forms of verbs while reading. make a portable word book for yourself. learn more from a grammar book.

[设计意图]设计旅行这一话题，引出第一站丹麦并由此引出童话作家安徒生及他的代表作品，让学生扩充课外知识的同时巩固u1 皇帝新装的课文内容，之后呈现加强版的故事，让学生自主选择难易完成故事复习并学习部分动词过去式，并适时传授学生学好动词过去分词的策略。

the second stop: the uk

了解教师的英国旅行经历

a. ask and answer :guess what i did there?

可以让学生用did you …? 或特殊疑问句提问老师。

b. question time

出示老师在伦敦某一天的照片 让学生利用what …? where…? who…? when…? how…?结合图片信息小组合作完成五个问题。教师指正问题后请学生猜测问题的答案，老师评价。

c. show the answers

老师通过日记中诗歌的形式出示刚才图片的答案。要求学生先试着完成诗歌并朗诵，老师点评但不否定他们的答案。最后出示老师自己的诗歌。

并出示一些是诗歌中的新的动词过去式：wake-woke meet-met ride-rode

sit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told

按照规律整理动词过去式，并对比朗读，加深印象。

与此同时指导学习策略2。

the third stop: hong kong

do you know the history of hong kong?

用已学的动词过去式，试着说说香港的过去和现在。

for example: ...but now….

step 3 homework

1. 复习u2-4课文

2. 整理学到的动词过去式

3. 准备旅行照片，预先查找照片上的地名如何用英语表达，准备下节课制作holiday album。

闽山闽水物华新研讨心得 2022年闽山闽水物华新研讨心得精选五

教学内容：

6b unit 3 d部分read and talk .

教学目标：

1. 掌握问路句型的使用。

2. 复习四会，三会单词和词组。

3. 能听得懂会说会读日常交际用语。

4. 掌握句型how can i get to …?以及回答。

重点难点：

1. 能正确理解、掌握四会单词和句型。

2. 能够听懂d部分的会话，并能表演会话。

课前准备：

1. 准备录音机和本课d部分的磁带。

2. 准备d部分句型填空的投影片。

3. 课前写好本课的课题6b. unit 23d部分 read and talk .

教学过程：

a 听本课的歌谣run rabbit run

b free talk. 师生交流

t: good morning, boys and girls.

ss: good morning,

t: nice to see you again.

ss: nice to see you, too.

t: what day is it today?

ss: it’s monday.

t: who is taller than david ?

t: whose bag is heavier, yours or mine?

tdo the boys jump higher than the girls?

s yes ,they do.

t does jim swim slower than david?

s no, he doesn’t.

t: can you tell me the way to …?

c revision复习

1. 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。

2. 让学生复述a部分第一段。

3. 学生到台前表演会话。

4. 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

d presentation and drill新授和操练

1. 出示f部分图片，先请学生就图片自己讨论。

运用接龙游戏让学生说地名。

2. 老师由can you tell me the way to …?引出how can i get to the …?并板书，让学生理解d部分会话。集体朗读板书句型。

3. 根据图片和地图，教师提问，学生试着回答会话的内容。

4. 再次让学生看地图讨论问答。

e practice and consolidation练习和巩固

1. 仿造d部分的内容，请2位同学到前面表演。

2. 游戏活动猜where am i now ?游戏。运用所学的句型。

3. 听本课歌，教师讲解，让学生试着跟唱一遍。

布置作业

1. 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。

2. 准备地图，互相问路。

板书设计：

unit 3 asking the way

how can i get to the …?

it’s on …。 .

闽山闽水物华新研讨心得 2022年闽山闽水物华新研讨心得精选六

单元教材分析 单元学情分析

1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：what did you do last weekend/yesterday? i played football. did you read books? yes, i did./no, i didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，a部分着重学习规则动词的过去式变化，而b部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力;唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。

单元教学目标：

1.能力目标

(1)能够对过去某人所做的事情进行问答，如:what did you do yesterday? i visited my grandparents.

(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：did you go fishing last weekend? yes, i did./ no, i didn’t.

(3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

(4)能够唱歌曲at the zoo

2.知识目标

(1)掌握a、b部分let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。

(2)听说、认读a、b部分let's learn 、let's talk中的加粗句子。

(3)能够认读pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。

(4)能够理解并会说唱let's chant。

(5)了解story time 、good to know、task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。

(2)学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。

(3)文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。

闽山闽水物华新研讨心得 2022年闽山闽水物华新研讨心得精选七

教学目标：

掌握四会句型where did you go over your holiday? i went to mt. tianshan, xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。

教学重点：

掌握四会句型where did you go over your holiday? i went to mt. tianshan, xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。 教学难点：

1.能够听、说、读、写where did you go over your holiday? i went to…等句型。

2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

教具学具课件准备：

录音机，磁带，单词卡，挂图。 第几课时：1

探索流程 个性添加(教学反思)

step 1. warm- up and revision

1、enjoy the song: at the zoo

2、daily oral practice

good morning. glad to meet you. how are you? what day is today? what’s the weather like today?

step 2. presentation

let’s talk

设计主情景“我是小小侦探”

1、“谁打扫了教室”

教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。

出现一个老师和一个学生john。

look, our classroom. it’s very clean and tidy. but who cleaned it. i don’t know. i want to thank him. can you help me to find him?

j: i can help you to find him.

john跑了出去，碰到了sarah，john就问sarah. j: what did you do last weekend?

sarah: hmm! i watched tv.

john跑去问了wu yifan.

j: what did you do last weekend?

w：hmm! i played football.

板书句型：what did you do last weekend? i played football. 学生朗读。

教师头带john的头饰t: look, john come to our class. he wants to find who cleaned the classroom last weekend.

t: what did you do last weekend?

s1: i …

t: what did you do last weekend?

s2: i …

t: did you help the teacher clean the classroom?

引导学生回答。

板书help，并朗读。

step 3. consolidation

2、activity 2

3、activity 3 make the chant.

4、“找到了”

通过课件展示john和zoom的对话。

j: what did you do last weekend?

z: i played football at school.

j: did you help the teacher clean the classroom?

z: yes, i did.

j: oh, zoom. you are great!

5、听录音，跟读书本对话。

6、学生一起朗读对话。

板书设计 作业布置

unit3 last weekend

what did you do last weekend?

where did you go over your holiday?

what did you do?

闽山闽水物华新研讨心得 2022年闽山闽水物华新研讨心得精选八

单元教材分析 单元学情分析

1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：what did you do last weekend/yesterday? i played football. did you read books? yes, i did./no, i didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，a部分着重学习规则动词的过去式变化，而b部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

1)掌握文中的三会、四会单词、词组和句子;

2)听懂、会唱let’s chant和let’s sing部分的歌谣及歌曲;

3)掌握音标(不同字母组合发相同音)

4)读懂let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。

闽山闽水物华新研讨心得 2022年闽山闽水物华新研讨心得精选九

教学目标：

1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.

2. 全体学生能运用：what did you do? i stayed at home with your grandma. we drank tea in the afternoon and watched tv.

3. 掌握动词过去式的句子。

4. 能朗读课文，并能进行角色表演。

在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

重点是掌握a-let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学难点：

全体学生能掌握重点单词及句型。

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片 第几课时: 1

探索流程 个性添加(教学反思)

step 1: greeting

t: hello boys and girls.

s: hello ms wang.

t: good morning/good afternoon class.

s: good morning/good afternoon ms wang.

t: nice to see you again.

s: nice to see you, too.

step 2: warmer

review some words we have studied in last class.

dialogue practice.

播放let’s try的录音

step 3 presentation

(1)生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank

(2)师讲解：drink—drank

am. is---was

are----were

(3)教师播放let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?

(4)教师再次播放let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：

how was your weekend?

what did you do last weekend?

what are you going to do next weekend?

step 4 practice

(1)role-play

两人一组练习对话，并请三组上台表演

(2)make a report

向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。

板书设计 作业布置

unit 2 last weekend

what did you do last weekend?

i ……

drink—drank

am. is---was

are----were

(1)学生听读p14-16两遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

课题：unit 2 (第2课时) 备课人： 上课人：

教学目标：

1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched tv .

2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。

3能够运用新学的内容完成 “do a survey and report”任务。

4.掌握动词过去式的句子。

5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

四个动词短语的读音和拼写 教学难点：

，掌握动词的过去式变化规则及其发音

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。 第几课时：2

探索流程 个性添加(教学反思)

step 1: greeting

t: hello boys and girls.

s: hello ms wang.

t: good morning/good afternoon class.

s: good morning/good afternoon ms wang.

t: nice to see you again.

s: nice to see you, too.

step 2: warmer

1.日常口语练习

t: good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?

s1:i usually do my homework….

s2:………..

2. warm-up

导入新课

t:ok .how was your weekend?

s3:it was fine….

s4:……..

step 3 presentation

出示课件并让学生自己观察回答问题。

1.t: how were their weekend?

s1：mike cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换)

s2:chenjie stayed at home and watched tv.

(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched tv 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。

(2)呈现句型：what did you do? 师问生答。

(3)生打开课本p15，听录音再次跟读。

step 4 practice(练习)

(1)卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式

(2)主情景图问答练习：出示mike 微博截图，操练句型what did +主语+do?

主语+动词过去式

(3)do a survey and report:操练句型—how was your weekend? what did you do?

(4)summary: last weekend two students washed their clothes…

板书设计 作业布置

unit 2 last weekend

clean-----cleaned my room

wash-----washed my clothes

stay-------stayed at home

watch-----watched tv (1)抄写四会动词词组并做配套练习

(2)询问同学及朋友的周末安排

(3)预习p16

闽山闽水物华新研讨心得 2022年闽山闽水物华新研讨心得精选十

unit 1 how tall are you?

单元教学目标

1、能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写let’s learn中黑体部分的内容和read and write中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

(4)能学说chant一首和song一首。

(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标

(1)能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：how tall are you? i’m 164cm. you’re shorter than me. you’re 4cm taller than me. how heavy are you? i’m 48 kg. i’m thinner than you , and shorter .

(2)能够听、说、读part a、part b部分let’s learn、let’s talk中的单词和句子。

(3)了解story time 、good to know等部分的内容。

(4)了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

(3) 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：how tall are you ?i’m ’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型how tall are you ?i’m ’re shorter than me. you’re 4cm taller than me.的理解和运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、warm-up

(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。

2、presentation and practice let’s learn

(1)教师指着比较高的tom和比较矮的wuyifan问who is tall ?s:tom. t:tom is taller than wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

(2)教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter

(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说you’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：yes!教师问，how tall are you ?学生答i’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。)

(6)加强练习、巩固。

3、 consolidation and extension

(1)做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说“how tall are you ?i’m ’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

2、能通过询问调查完成一张timetable.

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“how tall are you ?i’m ’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.

三、课前准备

1、 教师准备若干张图片。

2、 教师准备录音机与磁带。

3、 教师准备该课时的教学挂图。

4、 学生准备一张调查表。

四、教学过程

1、 warm-up

(1)学生听并跟说let’s chant.(p2)

(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。

2、 presentation and practice let’s talk

(1)how tall are you ? i’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成let’s start (p2)

(2)做完后教师根据图片问how tall are you?请学生来回答。同样问：how heavy are you?…再请学生问，老师回答后接着说：who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书how tall are you ?i’m ’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。

(3)把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：zhang peng is stronger than mike.同桌或小组间互相练习。

(4)学习歌曲“my pets”

3、consolidation and extension

(1)做本单元a let’s talk部分的活动手册配套练习。

(2)听a let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

(3)两人小组完成let’s play。