教学模板设计心得体会报告(精选13篇)

心得体会的写作可以帮助我们把握经验的核心要点并进行快速复习。写一篇完美的心得体会需要我们运用合适的语言和表达方式来传达思想和观点。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，供大家参考和学习。

教学模板设计心得体会报告篇一

优秀的课堂教学设计是课堂教学成功的第一步，也是课堂教学不可或缺的环节。今年暑假，我利用闲暇之时再次拜读了由吴小玲编著，吉林大学出版社出版的《教师如何做好课堂教学设计》一书。本书旨在教会教师如何做好课堂教学设计，全书一共分为九章，逐一详实地讲述了：走进课堂教学设计;做好设计前的准备工作;制定教学目标要有的放矢;精心做好教学内容设计;选择适当的教学策略;设计合理的教学结构与模式;采用有效的教学方法;教学媒体的组合运用;创设有价值的教学情景九大版块的内容。

本书以现代教学理念为指导，详细地分解了课堂教学设计的流程，分为教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学方法、教学媒体、教学环境、教学评价与反思几大步骤。每一部分都是理论结合了实际生动的教学案例，脉络清晰，内容丰富，参考性强。对于我们这些一线教师来说，具有较强的可行性和借鉴价值。课堂教学设计是课堂教学成功的第一步，否则就是像打一场毫无准备的仗，必输无疑。对教学过程进行科学设计，能减少教学中的盲目性和随意性。特别是对于第九章作者提出的——课堂教学设计重在学习“情境”的创设这个观点以及书中所讲述的有关：“创设有价值的教学情景”的一些理论和方法，通过学习本书我更是深有感触。在此我着重针对本书第九章内容结合自己工作实践谈谈自己的学习心得体会，我认为——“创设良好的情景，的确能提高教学效能”：

一、创设情境、激发兴趣。

兴趣是学习的源泉，是学生学习的基本动力。新的课程标准要求我们的音乐教学充分发挥音乐艺术的特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发、培养学生的学习兴趣。例如在一年级《动画城》这一单元中，单元教学目标是通过接触国内外优秀的卡通文化，要将儿童对童话的兴趣引向音乐。在课堂教学的引入部分，我们利用现代化的多媒体手段，先将歌曲涉及的几部动画片剪接好配上歌曲展示给学生，运用学生熟悉的动态情境创设一种浓郁的动画城的氛围。动画里包括学生所感兴趣的动画音乐、熟悉的人物如——《西游记》中的“唐僧、孙悟空、猪八戒……”、《白雪公主和七个小矮人》中的白雪公主、万事通、瞌睡虫、开心果……、《聪明的一休》中的一休、西佑卫门、大将军等。熟悉的人物以及他们所发生的故事、所穿着的服饰等一下牢牢的抓住了学生的注意力和兴趣。立体生动的画面、栩栩如生的动画人物加上欢快、活泼的音乐可以唤起学生对相关画面的回忆和想象，加深对音乐的感受能力和理解能力。通过看、听、想使学生感受音乐中动画人物的情感。愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。这节课通过营造一种浓郁的动画情境氛围，大大激发了学生学习的兴趣，课堂效能得以显著提高。

二、创设情境、深化情绪体验。

在教学中，利用电教媒体围绕音乐作品创设直观形象、生动具体的情境，让学生置身与奇妙的音乐情境之中，这将会吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，为欣赏教学打下良好的基础。例如：在低年级欣赏《国歌》这一歌曲时，针对低年级学生音乐知识匮乏，理解音乐和鉴赏音乐的能力都较差，单纯给学生讲解国歌的创作背景学生是很难理解的。我们可以借用现代化多媒体技术手段创设情景，引导学生通过直观、形象的途径了解、学习《国歌》。真正领悟国歌的内涵和精神体现。课堂的引入部分，我们可以播放一段有关升旗仪式的录像画面(在天安门广场上，解放军仪仗队的战士们正在举行升旗仪式。鲜艳的五星红旗在冉冉升起，庄严的国歌声迎风飘荡……)。画面配结束后，利用投影采取文本形式提出问题思考：“1、录像的内容是什么?2、录像里播放的音乐叫什么?3、你在什么时候、场合还听到过这首音乐?”学生们会纷纷举手发言回答：……在国庆大典的时候听到过国歌;在香港、澳门回归祖国而举行的交接仪式上听到过国歌;在世界级的运动会上我国体育健儿荣获冠军的时候会升起我们中国的国旗，奏响我们国家的国歌……。这些都是孩子们所熟悉的生活情境，它缩小了孩子和音乐间的距离，使孩子们真正理解了国歌是一个国家的象征，是国家精神的体现。将对音乐的体验深化到情绪体验，从而进一步促进课堂效能的提高。

三、丰富教学情境资源、拓展学习空间。

传统的音乐教学模式教学资源太贫乏，一台钢琴一本书加上老师的讲解，学生了解的音乐知识是有限的，学习也是被动的，创新能力的培养也很难实现。然而我们可以利用创设形式多样的情境画面，丰富教学情境资源，拓展学生学习的空间，以进一步提高课堂教学效能。例如在欣赏民乐合奏曲《春江花月夜》的聆听过程中，我们可以营造这样一个画面：夕阳西下，落日的余晖洒在湖面上，满怀丰收喜悦的渔民架着渔舟纷纷而归……。音乐优美的旋律、流畅多变的节奏、丰富巧妙的配器，都可以通过音频、视频、图片、文字等多媒体技术手段表现出来，栩栩如生的迷人的月夜春江的美景画面形象直观地展现在学生面前，使学生深切的感受到音乐所表现的人们泛舟畅游、满载而归的欢快心情。又如在学习《京剧》这一单元时，按传统的教学模式就是老师讲解京剧的有关资料，学生听得很空洞，乏味，结果肯定是一大部分人都没能真正了解这种戏剧艺术的真谛和感受到它的魅力。我们可以利用电教媒体创设具体戏剧情境，带领学生走进《戏剧之窗》、《京剧大观园》等，引导学生在网上自己收集有关京剧的相关资料。通过网络，学生了解了京剧的背景、文献、剧目、名家、门派、唱腔、脸谱、服装等知识。让学生自己找资料不仅尊重了孩子门的个人的兴趣、爱好，还张扬了孩子们的个性，例如，有的孩子喜欢这种门派，有的孩子喜欢另外一种唱腔，还有的孩子喜欢各式各样不同的京剧脸谱。最后，我们还可以通过音频和视频相结合的方法创设戏校园剧舞台，教学生唱唱戏歌，模仿电视画面走走戏曲台步，比比京剧的一招一势，让学生真真切切地过一把戏曲瘾。经过这样的学习，大大丰富了教学情境资源，通过交流增加了知识面，通过看看、听听、唱唱、比比……拓宽了他们学习的空间，孩子们获得的戏曲知识百花齐放，提高了音乐课堂教学效能。

四、拓展情境、培养创新能力。

创作表现是音乐教学必不可少的一个环节。学生在创作活动中既表现了对音乐的理解和感受，同时展开丰富的想象，充分发挥其主观能动性，是培养学生创新能力的有效途径。我们可以根据教学内容和学生个体实际情况，因势利导，引导学生将对感受到的音乐进行创编。例如在欣赏《春天音乐会》后，要求学生思考还有哪些美妙的声音参加了这场春天音乐会?它们又表演了些什么节目?怎么表演的?你想扮演谁来参加音乐会……学生觉得非常有趣，全身心地投入到音乐欣赏情境创编的活动中。这样的活动主要是学生创造性和主动性的发挥，是课堂教学的深化和延伸。进一步提高了音乐课堂的教学效能。

总之，通过学习我明白了：情境教学是指教师根据教学目标和教学内容，创设特定的教学情境，引导学生自主探究或合作探究的教学。方法是根据学生的生活经验和兴趣创设情景主题。由于创设的情景贴近学生生活，因而有利于启迪学生心智，激发学生潜能，丰富学生情感。由此，能调动学生主体参与学习音乐的积极性。我们可以根据教学的需要不断地进行创造，不断地探索，努力营造良好的课堂教学气氛，从而使学生在掌握基础知识和基本技能的基础上提高能力，达到提高课堂效能的目的。

教学模板设计心得体会报告篇二

通过观看xx有效教学设计讲座，深有感悟。所谓“有效教学”并非仅指教师的课上得好不好、有没有完成教学任务，更是要看学生在老师的引导下有没有发挥其主观能动性去学习，在知识掌握、学习能力的培养和终身可持续发展上有无进步。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效果，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有真正的掌握知识、能力得到发展。如果学生厌学或者学生学无所得，即使教师教得再苦也是无效教学，同样，如果学生学得很累，但各方面没有得到应有的发展，也是效率低下的教学。要想提高教学效率，首先必须摒弃一些错误的教学理念：

有些教师觉得：上课时老师多“讲”一些，就可以帮助其掌握好所学知识，就可提高课堂教学效率，提高学生的学习效果。这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，尽管教师尽心尽力，但往往向学生：“灌”得越多，他们的依赖性也就越强，自主学习的能力也就越差，从而造成他们不愿意动脑筋，效果常常适得其反。

在当前教学改革中，有些老师脱离学生的实际，片面追求“时尚”的教学方式，比如在现有的职校学生实际状况下为：学生普遍存在着“读中职是接受下等教育”、“上中职没出息”的错误偏见，缺乏理想信念，学习目的不明确，无心向学，痴迷网络聊天、游戏，不做作业和抄袭作业；以初中阶段成绩中下者居多，内心的悲观情绪较重，有自暴自弃的心理缺陷。在还没有培养学生的自信心，养成良好的学习习惯和学习能力的情况下，进行所谓的项目教学法、合作探究学习、小组合作学习等等都不能取得好的教学效果。

那么如何进行有效教学呢？xx老师说的好；要先学后教，多学少教。对此我深有同感，也很赞成。

1）在对学生进行思想教育的.同时，着重要指导学生如何学习，培养学生的学习能力。

预习通常分为三个阶段。

第一阶段：先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方做个记号，上课时针对这些疑点提出问题，直到了解为止。

第二阶段：研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。

第三阶段：利用参考材料，将没有学过的内容做一番预习。能做到这一步，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。

2）记得xx老师讲了这样一个案例，一位老师上课时并没有按照教案直接上课，而是询问学生通过预习已经掌握了那些知识，还有那些不是太清楚。然后老师着重讲解同学们共同存在的问题，讲完后请同学们结合老师的讲解再看书，直到弄懂为止。这样的教学符合学生的认知规律。能够大大的提高课堂的教学效果。

3）结合情境教学。

职业学校教学不能仅局限于课堂上，因为职业学校的课程将来大多要到企业去用，比如计算机专业，你在课堂上讲计算机的硬件，不如到机房去上来的有效，打开一台计算机，里面的硬件一目了然，比你老师讲得要来的清楚，如果条件，还可以带学生到企业去参观，使学生直接了解装配一台计算机的过程。

总之，要想提高课堂教学效果，

一是在课堂教学的理念上，应明确树立为能力而教、围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。只有这样，才不会上“糊涂课”。

二是在教学方法的选择上，师生应善于分别学会选择到最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现，其灵活性、天性和“野性”得到保护。

教学模板设计心得体会报告篇三

备好课是上好课的前提。俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮。聚大家智慧进行集体备课，更能备出完整实用的课。首先，进行集体讨论研究，对每个单元主题内容、每一篇章以及与其相关联的课外文章都进行整合研究，结合单元前面的“导读”内容，确定这一单元教学目标、教学方案、教学重点、教学步骤、教学方法、学情等，进行整合连贯，把握主攻方向，然后设计出单元整体教学教案。如小学五年级语文s版下册第一单元主题是“多彩的民族”，除了课本列举的课文外，还可以整合《泼水节》《眼镜蛇王的传说》。其次，根据一个单元目标教学，结合学生听说读写练习设计“单元学案”表，检查学生学习情况。然后，着眼于各班实际情况，以体现从扶到放，由教师主体到学生主体、以知识为起点到以能力为终结的教学思想，发挥学生能动性，立足于学生终身发展，实事求是地充分利用教材，进行适当的补充和必要的调整。这样，集体备课既体现整体性，又有个性差异；既有明确的目标性，又有个性难点突破性；既体现教师整体智慧，又发挥教师队伍团结协作的功能，有利于减少教学中的盲目性和随意性。

课堂教学目标应是教学大纲的具体化，抓住了课程标准，自然纲举目张；课堂教学目标体现在学生掌握教材知识并能运用知识的能力。尽管教材只是个例子，但我们还是要抓住课本以及课外知识。每个单元前的导读，则是这一单元的学习重点目标，课文后的“思考与练习”，以及单元里的百花园训练内容，是更细更实的学习目标，是实施重点学习目标的扩充和延伸。这些既定的目标，为单元整体目标教学提供了量化依据，我们据此制订符合学生实际的教学目标。教学中，我坚持依大纲要求，紧扣课文中具体目标，做到教学目标明确、具体、适度，既是在大纲统帅下的目标，又是符合课本要求的目标，把“教与学”落到实处，通过一个个单元的目标教学，收到一个个单元教学目标应有的效果，并一步步达到大纲规定的总体目标的要求，实现目标统一。

过去的课堂教学模式单一、乏味。单元整体教学要在教学目标的要求下体现语文教学的能动性、阶段性、层次性、方向性和创造性，很难想象用那种单一不变的课型模式完成单元整体目标教学的任务。因此，优化课堂教学，根据目标统筹考虑“教与学”“讲与练”“读与写”等方面，把课堂还给学生，引导学生自主、合作、探究学习，突出学生是学习的主体走向教材，内化教材，运用教材，在有限的时间里起到内化、处理信息的能力。

单元教学要从整体上考虑教学设计，把握教材的内在联系，照顾教学环节的衔接，注重知识的连贯与概括，培养学生的系统思维能力，从而使之形成完整的知识体系，提高学生动脑能力和自学能力。如小学五年级语文s版下册第六单元的主题“名著之旅”。这一组反映中外优秀文化的课文，篇篇都是世界级文学大师的经典之作，《少年闰土》节选自鲁迅先生的《故乡》；《凡卡》是俄国批判现实主义作家契诃夫的著名短篇小说；《孔明借箭》节选自我国元末明初小说家罗贯中的长篇小说《三国演义》；《战风车》选自西班牙作家塞万提斯的伟大作品《堂吉诃德》；《童年乐趣》是法国作家罗曼罗兰长篇巨著《约翰？克利斯朵夫》。本单元课文从文体上看都是小说，它以塑造人物形象为中心，反映社会现实，因此教学时在把握故事内容、情节的基础上，着力引导学生抓住人物的肖像、语言、动作、心理去感知人物的鲜活形象，体会人物性格、品质、特点，领悟小说反映的有关社会现实问题。在此基础上，培养学生边读边思边记的良好学习习惯，进一步提高学生对书籍的鉴别、鉴赏能力。扩展学生阅读面，推荐一些优秀的中外经典名著，从深层次上了解和认识这些名家和作品，吸取高品位的丰富的人类优秀文化营养，然后组织开展读书交流活动，试着分析经典名著，写写读后感。如有学生写道：“我比较喜欢阅读文学类书籍，像冰心、巴金、鲁迅等著名作家写的书。”单元整体教学充分发挥学生主体作用、连贯知识结构、巩固教学效果，在深化教学改革、提高教学质量、培养学生自读能力方面将发挥重要作用。

教学模板设计心得体会报告篇四

通过近期县教育局组织的多媒体环境下的教学设计与资源应用的短期培训，使自己倍受体会到，我国教育信息发展状况急速上升，多媒体教学环境下的教学设计是以传统教学设计为基础的，出了具有一般教学设计的特征以外更加注重了教学媒体的选择和应用，更加注重了学生的学习指导，更加注重分析媒体资源在教师的教和学生的学中的作用，已达到最优化的教学教育。

在课堂上老师注重讲到：

最宝贵的资源是思维方式；

最重要的资源是学生的大脑；

最生动形象的资源是多媒体资源；

最容易传播的资源是数字化教育；

因此，我们在跟上时代的步伐前提下首先在自身教学当中做到调动学生的积极性，培养能力，发展智力现代教育教学研讨和实践的重要性，特别是当前，科学技术的发展日新月异，信息技术的进步使得教育思想、教育内容、教学手段和方法、教学模式都发生了重大变化。应用多媒体技术和网络教育推进素质教育，构建“创新教育”新模式，培养创新型人才，日趋成为现代教育的总目标和重要要求。为此，作为教学一线的广大教师，我们不仅要能够熟练的使用媒体技术，更应成为制作的能手，来更好的实现素质教育的目的。

在我们教师平常教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来，在课堂上照本宣科的念，并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。幻灯片上出现过多的文字很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪。所以设计课件时要避免出现过多文字，尽量以画面、流程图等方式进行表现，以体现多媒体课件生动活泼的特点。

教学模板设计心得体会报告篇五

教学设计是指针对学生的需求和教学目标，通过一系列的策划与落实，提供思维活动机会，激发学生的兴趣和潜能，促进学生的综合能力发展的教学活动。在我进行教学设计的过程中，我深刻认识到了教学设计的重要性和思维方式，也有了一些体会，下面和大家分享。

在我看来，一份优秀的教学设计需要考虑到多方面的因素，如学生的情况、教材的内容、课堂的形式和氛围等等。一份好的教学设计不能单纯地靠老师的经验和创造力，更要通过多方渠道的信息获得，比如查阅教育学的理论、与同行教师交流等等。

第三段：体会思维方式。

教学设计的过程中，需要细致入微的思考，从多个方面及自己的实际情况出发考虑和验算，而这需要我们保持高度的专注力和耐心。我觉得这种思维方式的培养对于自己的学习与工作也很有帮助，能够在解决问题时脑中自动形成一个系统化的思维框架。

第四段：应对问题。

在教学设计中，出现问题是无法避免的，如学生学习不愉快、课程内容过于贫乏等等。在这时，需要我们快速的响应，并寻求最优解决方案。对于这种情况，我认为要注重沟通，多与学生、家长、同事协商，听取他们的需求和建议，因为多元视角往往能够帮助找到问题的根本。

第五段：总结。

教学设计的思维方式是很独特的，但是对于培养自我思维的能力，提高工作和学习效率，都有重要的意义。同时，在实践中，我们需要不断优化教学设计，积累经验，与同仁教师交换教学心得，这是不断推进工作的动力。最后，我深刻地认识到，一份好的教学设计不是一朝一夕得以形成的，它需要我们时时刻刻钻研和总结，增强敏锐洞察力，助力学生学习的成长。

教学模板设计心得体会报告篇六

在前几两个月的时候，一个偶然的机会参加了盛立群老师的教学理论与设计的网络课程。作为一名青年教师，起初是抱着提高教学效果的心态来的。通过12个课时的认真学习和笔记后，我获得了超越提高教学效果的东西。现在总结如下：

首先从备课方面说起，备课对于上课来说是十分重要的，因为备课备好才能上课，上课上好才能评课，评课评好才能说课，所有备课是作为一名教师进行教学的重要基础。作为青年教师的我以前备课的目的是把教学的内容能更顺利更容易理解的讲出来，但是这还远远不够。学了这门课后提醒了我在备课的时候需要注意了解学生的情况、明确目标、精心的设计、匹配一致、聚焦问题、统筹任务。

在备课过程中明确学习目标也是比较重要的，很多学生没兴趣的一个关键点是根本不知道学习目标，不知道学了有什么用；还有在备课的时候如何使课堂内容能引起学生的注意力也是十分重要的，很多学生不想听的一个重要原因就是课堂不能引起他的注意力。在备课过程中还要注意的就是教学过程能推动学生心理过程的发生，要能促进学生思考、想象、记忆和心理体验等。

接着说一下上课，通过学习教学理论与设计后我才发现，其实作为教师你光能讲课，把该教的都教了，那是比较低的水平，是最差的教学方式。一个高水平的老师是要帮助学生分析；帮助学生综合；帮助学生评价，使学生能真正的把所学知识内化为自己所用，让学生学会该学的，这才是最好的教学。

所以在上课过程中要注意：

1、激活旧知识、凸显结构；

2、呈现新知，展示过程；

3、尝试练习，交流反思；

4、课后运用，融汇贯通。

在教学方法上应该注意要善用媒体、环境友好、协同生成、持续激励，这就联系到盛立群老师讲到的掌握学习和合作学习，我比较有感触的是合作学习。我觉得这样的课堂才是比较好、比较高质量的课堂。

所以根据这些原理我对我以后的上课进行了一定的反思，决定以后课堂中要尝试合作学习，以小组教学的方式，评分以小组来评分，一荣俱荣、一损俱损。我还设计了一个章节名为食谱编制的教学内容，具体如下：首先上课说明这个章节的重要性，然后说明教学目标，接着通过一些案例来引起同学的注意力。随后到了很重要的内容就是怎么编制食谱，我制定了这样的教学方法：首先手把手带着学生制作最简单的一餐的食谱，然后让学生自己制作一天的食谱，有问题我进行一一指导，最后让学生完全自主的去制作一周的食谱，看学生能不能自己做。通过这个方式把同一类别的知识重复至少三遍让学生真正的内化并掌握食谱编制的内容。

最后我想说的是教学理论与设计这门课真的是一门值得学习的课程，他给像我这样的青年教师指明了上课的方向，明确了什么是上课，什么是课堂，怎么上课，真的是雪中送炭。虽然课程结束了，但是我还会继续去买相关书籍，看相关资料，继续深入的学习相关方面的知识。争取在教学中做的更好，不辜负学生，不辜负学校对我的期望。

教学模板设计心得体会报告篇七

本学期，郑州九中着重推进“深入开展基于标准的教学与评价”工作。为落实该项工作，在华东师范大学崔允漷教授的亲临指导下，郑州九中倾力打造新的《教学设计》，采取逆向设计教学方案的方法，评价任务设计在先、教学环节设计灵活。

新《教学设计》的新颖性体现在这样几个方面：第一，在原来的教学目标之前增添了“目标确定的依据”环节，其中包括“课程标准案相关要求、教材分析、学情分析”三个具体步骤。第二，最后增加“教学反思”环节。整个教学设计关注学习者情感和态度，注重全人教育，把学生的需求放在首位，充分遵循新课程标准的要求。

作为本学期教学工作的重要主题，“深入开展基于标准的教学与评价”工作在郑州九中多方位多层次多角度地推进着，获得全体教师同仁的一致欢迎。教师们共同讨论、实践、反馈、改进，群策群力，为学校教学工作的发展奉献着自己的智慧和力量。

英语组秉持“积极配合、积极引领”的工作态度，积极配合学校工作、积极引领组内教师自查共学。3月20日上午英语组全体教师汇聚一起，就如何进行“基于标准的英语教学设计”展开了热烈的讨论。教师们纷纷发表观点和感受，认为书写新的教学设计虽然需要较多的时间，但教学目标更明确了，内容更详实了，能促进教师们深入理解新课标的要求，对授课内容、环节和对象的的研究也更加深入，而且课后反思环节能有效提升教师反思能力，为进一步优化教学效果起到很好的促进作用。全体英语教师热切希望能够通过学校培训和共同学习，写出更优秀的教学设计，上好更高效的英语课。

在教研会的最后，英语组决定推选出优秀教案进行交流展示。经过各年级备课组讨论评比，牛俊霞、赵玉玲等五位教师的教学设计因目标明确、条理清晰、反思真切、以及书写美观得到了一致好评，被评选为组内优秀教学设计，供同事们共同参考学习。

教学模板设计心得体会报告篇八

20xx年7月3日，我校在多媒体教室组织了“20xx-20xx学年教学经验交流会”，学校全体教师参加了此次交流活动，会上由六年级各科教师代表、各年级段教师代表分享了他们的教学经验。听了这些优秀教师的教学经验，使我受益匪浅，现谈谈学习收获。

古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，作为艺术创造和再创造的备课在整个教学过程中具有举足轻重的地位。不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的课堂，教师的语言干瘪苍白，教师的思维如无源之水，无本之木，充其量也不过是“信口开河”，谈不上驾驭课堂的能力。我想，这也就是梁娟老师说“备课是上课的根本”的原因吧。

杨书花老师在交流时提到，要充分利用好假期。这也充分印证了“不怕同桌是学霸，就怕学霸放寒假，差距越拉越大。”这句话的内涵。“学霸”们在放假期间会继续进行有效学习，才与其他学生彻底拉开距离。虽然我们小学生自控能力差，但是我们可以通过家长对其进行监督，继续让学生在家进行“高效”学习。三、及时复习很重要。

刘焕梅老师在交流时说，她要求学生每节课上课前都复习一遍上节课内容，达到“温故而知新”的效果。

小学生在学习知识时，都往往只重视上课时的学习，和课下完成作业，忽略了课前预习和课后复习这两个很重要的过程，刘老师的“课前复习”起到了督促学生认真复习的作用，如果我们能够长期的坚持下去，我相信大家在今后的教学中一定会有所不同，学生的成绩一定会使我们大吃一惊。四、经常关注、鼓励后进生对于后进生，我们不能排斥，因为他们的成绩差，本来就有自卑的心理，如果再受到老师的冷落，那他们就会越来越情绪化，成绩会越来越不理想。所以，田宁老师提到要时常关注后进生，不放弃每一个学生，只要他们有一点小小的进步，都应及时给予鼓励和表杨。只有这样，才能提高全班的成绩。

以上是我听了这次交流会的收获，对于提升自己的教学水平，还有很长的路要走，我会一如既往地向这些优秀教师学习，不断充实自我，以高标准要求自己，使自己跻身于优秀教师之列。

教学模板设计心得体会报告篇九

单元整体教学设计指教师在对课程标准，教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解，以及学生的情况和特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对完整的教学主题，并以一个完整的教学主题作为一个单元的教学。这里的单元是一个教学主题，由若干节具有内在联系的课所组成。这些具有内在联系的若干节课相互间形成一个有机的教学过程，其知识、方法、态度等内容也集合成了一个统一的板块，不能简单理解为单元就是“教材的单元”。一个教学单元应该有多大，并没有严格的规定。要根据目标、内容、学生发展的需要等方面来确定。

目前，老师们的教学设计大多拘泥于单课时内容的就课论课，一方面缺少了整体上的把握，另一方面对各种教学要素的选择和应用缺乏回旋余地。因此，“单元教学”跟传统的单课时教学的一个明显的区别在于，前者是系统教学，后者是先分散后总结式的教学。化学新课程提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，是一个相互联系、相互渗透的整体，是学生在学习活动中实现科学素养提升的多个侧面。从一般意义上说，教师的每一堂课都应当体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，因为这些目标是难以分割地融合于一体的。但是，就一堂具体的课堂教学而言，又有一个更需要突出什么目标的问题。有的课程内容宜通过“亲历过程”获得方法的启示，就可以突出“过程与方法”目标；有的课程内容蕴含丰富的思想道德因素，就可以着重进行“情感态度与价值观”的教育。那种将三维目标不加分析机械地套用在每一堂课上的做法，并不是很妥当的。笔者认为，在实际教学中，要全面关注三维目标并将它们整合于统一的教学过程之中；落实三维目标的基本单位不应当是一节课，而应该是一个单元。

3.1吃透教材，构建单元主题。

教材作为构成教学系统的最基本的要素，是教师教和学生必不可缺少的重要载体。但在课程改革中，最现实的问题之一是如何实现三维目标?因此，在实际教学中，教师就不能照本宣科地“教教材”，必须从三维目标的实现的根本立场上去认识和建构教学的单元。也就是说，教师必须从教材中的单元走出来，将其转化、重组或重新建构适宜学生科学素养提升的教学单元，“用教材去教”。如沪教版教材中第二章有关常见的氧气、二氧化碳气体的学习，由于气体性质与气体的实验室制取方法关系非常密切，制法中的收集方法的选择、生成气体的检验等内容的学习都需要考虑气体的性质，因此考虑构建“气体的实验室制法”为单元主题学习也就顺理成章，围绕这个主题把整个单元的各项目标加以整合，再分别把教学目标分配到各课时中，逐一落实，各个突破，就能达到“每课有得，所得不同”的目的。

3.2围绕主题，制定单元设计。

一个有效的单元教学设计不能是教材内容的简单呈现、识记或操练，它应该围绕着一个主题展开，并且由浅入深、层层递进地设计。

教学模板设计心得体会报告篇十

学习了教学设计参考模版的设计理念使我获益匪浅，具体有以下几点体会：

学生一旦对学习发生了兴趣，就会促使各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起学生的高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。可见浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各种途径创设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探索意识，以激发学生参与兴趣。

我们平时的教学也是围绕着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，反而要认真研究，切实落实。

在教学备课过程中要认真思考，为什么这节课要进行合作探究学习，如果要合作探究，哪一个知识要用？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？如何点拨引导？如何把全班教学，小组合作与个人自学、独立思考结合起来，做到优势互补？如何引导学生学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作探究的能力？总之在今后教学活动中，将加强教师、学生的互动，多研读教材，多调查研究，备课时抓住学生的本质，思考如何设计有效的教学活动。在教学设计时，多问几个为什么，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣，提高教学水平，促进教学效果教学。

教学模板设计心得体会报告篇十一

近期有幸参加了“国培20xx”，丰富的视频学习资源让我有种久旱逢甘霖的感觉。这些视频资源都是我们平时急需的知识，比如多媒体课程资源的开发，ppt教学设计等，都给我留下了深刻的印象。现在我就《微课的设计与应用》这一视频与我平时自己的一些看法做个简单梳理。

通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，我觉得应该具有如下几个要素。

课前要充分要了解学生起点和特点，再根据实际进行教学实际。这一课希望我的学生学到哪里，学生现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的.教学设计，我做到了那些呢？是把学生手脚放开还是牵着鼻子走。关注远期目标和近期目标的结合放眼长远，站得高些方能看得远。给学生多一些空间。学生才会施展学习能力。要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起学生的高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。可见浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各种途径常设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探索意识，以激发学生参与兴趣。教学中，教师可采取讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等形式，把抽象的知识与生动实践及内容联系起来，激发学生心理上上的需求。

我们平时的教学也是围绕着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，反而要认真研究，切实落实。还要注意挖掘教学内容中所蕴含的思想与方法，重在让学生经历学习的过程，在获得知识的同时培养科学的探究精神。

总之在今后的教学活动中，将加强教师、学生的互动，多研读教材，多调查研究，备课时抓住学生的本质，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣，提高教学水平，促进教学效果的显著提升。

教学模板设计心得体会报告篇十二

作为一名小学数学教师，应该按照新课程标准，在教学中大胆创新，采用反常规教学法，设计课堂活动，创设情境，充分调动学生，激发学生的兴趣，让学生充分展示自己，成为学习的主人。以下是我阅读后的几点心得：

一、教学方法灵活多样。

任何一种教学方法无论多么好，长期使用学生都会产生单调厌倦之感，因此，教师要从学生和教材的实际出发，在课堂上精当选择。《新课程理念下的创新教学设计》在课堂设计上就根据不同的内容来采用了多种多样的、灵活多变的教学方法，不是让教师以灌输式的方式把所有的知识灌输给学生，而是以学生为主体，教师为主导。让学生真正融入了课堂，做了课堂的主人。

二、采用“任务型”的教学途径。

任务型教学是以具体的任务为学习动力或动机以完成任务的过程为学习的过程，以展示成果的方式来体现教学的成就。通过阅读，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，有利于提高学生学习的自觉性。在今后的教学活动中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习新知识，完成学习任务。

三、鼓励学生发表意见。

“鼓励学生个性发展，让学生自由表达意见”是新课程倡导的一个新理念，也是我们每个教师追求的目标。读了《新课程理念下创新教学设计》，让我知道了自己教学设计的优点和不足。书中的教学设计重视了学生的差异性，照顾了全体学生。鼓励每个学生发言了我们才有可能更好的因材施教，关注每个学生。因此在今后的课堂教学中，我将更加鼓励学生大胆质疑，让学生在课堂上敢说、敢想、敢问、敢争论，让学生在争论中碰撞出智慧的火花，使课堂教学充满生机。

四、注重提高学生的能力。

此学习内容在教学设计时切实做到了以人为本，把提高学生的计算能力、分析能力、理解能力、创新能力等放在了首位，而不仅仅是传授知识。这一特点在教学设计中首先体现在教学目标、教学重难点的设计上，然后落实在教学过程中，最后在作业设计时再加以巩固。

新一轮基础教育课程改革对每一位教师来说既是挑战，又是机遇。我一定会在改革中探索，在探索中前进。读一本好书，如同饮一泓清泉，甘之若饴;读一本好书，如同饮一杯醇酒，闻之欲醉;读一本好书，如同与一个多年未见的好友倾心交谈，快意平生;读一本好书，如同聆听一个长者的教诲，受益匪浅。在这本书中，我收获的是累累硕果，我相信在自己以后的教学工作中一定会有借鉴的。

总之，面对新课改，我们教师应学习新的教育理念，注重知识的更新与文化素养的培养，要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创造、发展、丰富数学教学方法，以期达到较好的教学效果。

教学模板设计心得体会报告篇十三

周治国：时间虽短暂，但思想触动较大。以前我们纪律意识比较淡薄，有时做不到，但通过此次培训，我们的观念发生了很大转变，这也必然影响到我们今后的工作、学习，可以说好的习惯、方式可使我们受益一生，通过培训，我们还认识到身体是工作的本钱，经常性地参与体育锻炼很有必要，它可以克服我们身上的懒惰，可以修身养性，从中我们也可以认识到坚持的重要性，要有始有终，重在行动上，通过行动证明一切，少说空话、大话。

在这次军训中。我心灵深有感触，我在拉链途中，脚受伤想放弃，但有两位兄弟却一路鼓励，几乎是推着我一直坚持到最后，他们身上的那种无私令我感动流泪，好像找到了那种久违了的兄弟情，这种帮助也必然会让我有把它延续复制下去的冲动。让我体会到人身上的那种本质的真善美。

这趟军训会是我记忆一世、永不磨灭，是我人生旅途中的一笔宝贵财富。

一个人能做出来，一个整体不会因为一个人儿发光，来到这我也理解真正的快乐，快乐是大姐一起快乐。

谢谢你兴安职业培训学校。

袁教官您辛苦了。

曹辉：第一次穿上迷彩服的我感觉特爽，感觉自己想一个军人，带着些许兴奋与好奇，开始了我的军训生活。

军训很苦很累，却很充实，磨练我的意志，提高综合素质，培养大局意识与团队精神，进而提高工作效率与办事能力，不讲条件、不找借口、不怕吃苦、雷厉风行、令行静止，看似简单的要求，却在一次次转体间，一次次行进与停止间使我感觉与认识自身的差距与不足。

一份耕耘、一份收获，没有付出就没有收获，端正态度摆正位置，当好普通一兵是我最大的身心体会。

拉链的时候，脚的疼痛是无言来形容的，教官在身边说坚持一下，马上就到了，就这样坚持咬牙坚持，当我看我们的教官一丝不苟的观察每一名学员的队列动作纠正指导，队列动作忙绿的身影，虽然我没有当过兵，但公司给了我一次做军人的机会，在这里我衷心地感谢公司对我们员工的成长与关心。

我用军姿读懂军训、读懂人生，让我学会了很多董旭，这就是我的心得体会。

喻新华：我有幸成为南玻公司第三批赴津培训学习的员工，在公司的安排下，开始了在兴安职校为期七天的军训，本以为是一次例行的训练，却没想到学校如此的注重，从齐步走、跑步走、正步走到军体拳，袁教官都一个动作一个动作的教授，手放哪里，脚放哪里都不厌其烦的纠正，全班的动作一致性，都是一边又一遍的训练，后面的几天我能明显感觉到袁教官的嗓音已经嘶哑，但他还是那么的有耐心，继续不折不扣的教着每一个动作。还有梅校长风趣幽默的教学风格，让理论课不再枯燥。

经过这次军训，让我知道团队精神的重要性，没有做不到的，只有想不到的。

徐夕胜：一眨眼为期七天的军训结束了，留给我们的心酸苦辣和我们永恒的记忆。结束并不意味着句号，我们的日子还很长，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

七天训练，每一个动作都让我深深体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要性。严格而又平易近人的教官的谆谆教诲，我想，我终身受用不尽了。

白驹过隙般的时光像一条潺潺流淌的下颌，仿佛一眨眼功夫，军训生活的句号就来到了眼皮底下，回首丰富多姿的军训生活，我横多的还是感慨——“忆往昔、数风流人物还在今朝。”

最后，我要感谢梅校长、袁教官，七天军训生活您们辛苦了，请让我左后对民们说一身：谢谢！