学习心得体会北京和方法(模板11篇)

心得体会是一种对个人经验的总结和启示，有助于我们提高自身素质。写心得体会时，可以结合实际案例和个人经验，以更具说服力地表达自己的观点和感悟。现在就为大家呈上一些优秀的心得体会范文，希望对您有所帮助。

学习心得体会北京和方法篇一

在镇党委的组织下，我学习了北京精神，北京精神是我党的一项重要精神，必将对党和国家的各项工作产生重大而深远的影响。北京精神报告鲜明地提出了主题：“爱国创新包容厚德”。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。通过学习使我深刻的认识到北京精神的含义和内涵。

我们做为战斗在城市管理第一线的城管执法人员,要始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，要把握“以人为本”这个关键,继续解放思想,努力开拓创新,不断研究新情况,解决新问题,总结新经验,作出新成绩,努力开创城管工作的新局面。

首先,我们要认真学习,深刻领会北京精神报告的.精神实质，通过全面理解和准确把握科学发展观，抓住机遇，战胜挑战，不折不扣地把北京精神精神落实到工作的各个方面、各个环节，坚持以北京精神精神为指导，扎实做好自己的本职工作，标本兼治，重在治本，着力解决三个问题:一是要坚持“以人为本”，科学的解决人口资源环境矛盾所引发的各种挑战，把北京建设成为更加宜居的城市。二是正确处理人民内部矛盾，带着感情真心实意地去帮助群众解决问题。三是创新维护和谐稳定的城市管理体制机制，推动维护环境整治工作的观念创新、工作创新、管理创新、体制机制创新。

其次,要把学习北京精神报告精神作为我们夺取全面建设小康社会新胜利的思想武器和行动指南，要认真学习,努力贯彻党的基本路线,基本理论和基本纲领及十一届三中全会以来的一系列路线、方针和政策,牢固树立为经济建设这个中心服务,为大局服务的思想,规范城管执法人员的执法行为，强化执法监督，增强综合行政执法的公信力和执行力:一是要严格执法、文明执法、依法行政。北京精神提出展现社会和谐，建设美好社会。我们在加强管理的同时，对人民群众反映的热点、难点问题、与人民群众息息相关的问题要想方设法去解决，绝不推委扯皮。在管理中提高为人民服务的意识，在服务中进一步加强管理，用我们的实际行动和优质服务进一步提升政府形象，坚决贯彻以人为本的执法理念，为构建和谐社会，贯彻落实北京精神精神做出应有的贡献。

学习心得体会北京和方法篇二

能去我们的首都--北京红缨教育学习，首先感谢两位园领导给我这次学习的机会，能成为阳光时代幼儿园的园长，是我的佳缘，能够去北京参加培训，我深感荣幸，也十分珍惜这次宝贵的学习机会。在培训中，各位讲师不仅教会了我们教学中管理的东西，还教会了我们许多团队管理方法，让我了解北京红缨，了解幼儿教育，更加坚定了我从高等教育走向幼教这一行业的信心。

通过6月2日晚上---6月5日这三天多的学习，我的体会如下：

一、团队打造的方法与技巧：

对我影响最深刻的有3点收获：

1、学习的意识极其重要性，不仅要参与体验式学习、更要把所学习的知识、文化加以理解运用，而且学习的精髓要学会和人分享、总结（这样就会不断强大自己）。同时还要学习流程化、逻辑思路性强的内容。

2、“超越”两个字又触碰到了我的心灵，我们要敢于挑战自我，战胜自我、突破自我！在生活和工作中不要还没有做，就给自己设限。

学习心得体会北京和方法篇三

金秋十月，在朱启鹏主任的带领下随同一群优秀班主任我很开心能够来到北京四所示范学校进行学习。作为一名年轻、经验缺乏的班主任这样的学习机会让我受益匪浅。

我们的学习行程被安排的满满当当，四天时间分别参观学习了北京金隅科技学校、北京市商业学校、北京铁路电气化学校、北京昌平职业学校四所学校，四所学校横跨了大半个北京，虽然每天都奔波在学习的路上，身累但收获满满。四所学校都是国家示范学校，都有很多值得学习和借鉴的地方。其中让我印象最深刻的是北京金隅科技学校和北京商业学校。

北京金隅科技学校的学生德育工作做得非常出色。隗校长向我们介绍了本校的学生德育主题活动体系结构，这所学校德育工作的主线非常清晰，包括理想信念教育、行为养成教育、职业道德教育、就业创业教育，以及许多丰富的活动。作为一名一线班主任，其实在班级开展各种各样的活动感觉非常重要，活动可以凝聚集体荣誉感，培养团队精神，他们的很多特色活动也值得借鉴，像模拟招聘会等。

北京商业学校让我感受到了大气，厚重，底蕴。优美的校园环境，完善的管理体系，浓重的职业氛围，让我深深感受到了这所学校职业教育走在发展的前列。走进校园被一面面劳模墙，学生成长墙所吸引，这里展示了这所学校的优秀毕业生，可见学校培养的人才之多，之广。学校的立体德育工作理念，德能兼备目标引领下的学生综合职业素养成长模式都让人耳目一新，这所学校切实把学生职业素养和职业综合素质落实到学生的实践中、课堂中去，这样毕业学生的就业率就非常好。针对学生实际情况开发的素养训练课程也非常具有针对性，引导学生以准职业人的标准严格要求自己，帮助学生实现从中学生到中职生的顺利过渡。感谢学校给予我这样的学习机会，因为自身的能力或经验不足开展学生工作总是觉得好难，好累，好烦，通过学习和借鉴别人的先进做法也许可以帮助自己改善理念，找到方法，这次的学习之行累并快乐着。

学习心得体会北京和方法篇四

“国际发展”是我在哈佛大学的专业——在研究发展中国家经济民生的同时，也要直面一幕幕的黑暗：克什米尔的幼女贩卖、南非前政府对艾滋病防治的不以为然、伊拉克战场的贫民死伤与战后重建……不少学生会选择到危险动荡的一线去实习。夏，我去了政变前夕的泰国。红黄阵营集结、与军警对峙于我所在的联合国亚太总部门前的大道上。不曾意料那个下午军警开了枪;不曾意料被困在慌乱之中的还有许多啼哭的孩童;不曾意料近在咫尺的联合国官方选择了旁观，一切的现场救助只出于每个人良心的驱动。那个下午当我不幸也被抬上救护车的时候，我已四肢麻木，眼前昏黄模糊。同事紧握着我的手，护士示意让我留几句话。我懂。

“告诉我妈我爱她——我从未告诉过她。”

“帮我回到四中说声对不起，我没有实现做教育的承诺。”

说完闭上眼，眼角泪水滑落。人生最大的悲哀莫过于在生命的尽头，心里还有想说但尚未说出的话，想爱但未曾好好爱的人，想做却没能做到的事。如果我还有机会醒来，我告诉我自己我要弥补，我想要从此不留遗憾地活。幸好上天给了我机会，也让我守住了承诺。至今，我都把每一天当作自己生命中的最后一天去度过，这让我可以随时倾听内心最真切的呼唤。今天开始，我希望你对待每一天，也可以做到不留遗憾。想做的事，勇敢去实现;不要拖延，不要找借口，不要怕失败。在有限的生命里，抓住当下，把握今天。

不留遗憾地活，就要活出意义。日后的你在学术或是事业上，也许会很成功，但真正的成功不仅限于此。享有权利而没有发挥出作用的人一文不值;受过教育而没有发挥出社会影响力的人也同样一文不值。一个人的优秀应该体现在一种高尚的、有影响力的生活。四中人应该肩负起更高的社会使命与责任，作为未来社会的新鲜血液去帮助净化这个世界，为社会带来更为新鲜健康的风气;积极地去做事，不妥协不放弃，不对周遭之事听之任之。而这种影响力可以渗透进生活的每个方面。

学习心得体会北京和方法篇五

时值岁末隆冬，我参加了邢台市教育局师教科组织的为期五天的邢台市骨干教师培训班，本次培训学习是我收获的一份年终大礼。非常感谢市教育局为我们搭建的高层次学习的平台，也非常感谢学校领导给予我这次宝贵的学习机会。

本次学习既有专家的专题讲座，又有直观生动的外出参观，还有学员之间的交流互动。丰富多彩的系列活动给我打开了一扇窗，透过这扇窗，我看到了教育界最前沿的学术研究，我看到了我国在军事、通讯、航天、医疗、农业等方面的科研成果，我看到了一片辽阔无垠的天地。专家教授们高瞻远瞩的见解，旁征博引的论证，纵横捭阖的讲授，博古通今的学识一次次开阔着我的眼界，刷新着我的教育观念；一次次撞击着我的心灵，启迪着我的思想。现将自己的心得和体会写出来与大家分享：

一、师德建设，势在必行。

北京师范大学教育基本理论研究院副院长班建武教授从当前的热点----师德出发，指出现在师德存在的两个极端：神圣化和妖魔化。班教授告诉我们普通教师的师德体现在1、教师的言谈举止的重要榜样示范作用2、教师在学生非智力因素发展的作用3、教师的人格特征。班教授结合实例告诉我们，在实际教育工作中学生哪些问题是心理问题哪些是道德问题，并指出学生在道德水准上存在着哪些差异，老师如何结合这些差异来启发引导学生。

班教授的讲座使我醍醐灌顶，反观我的教育教学，的确存在着将学生的心理问题和品德问题相混淆的情况，也有过打着爱学生、为学生好的旗号，不能准确识别学生需要导致师生矛盾的情况。在今后的教育教学工作中，我一定深入研究教育学心理学，从学生出发，关注孩子本身，从本质上爱学生，坚持教师的公正性原则，真真正正的去“赢得”学生而不是“赢了”学生。基于教师职业的特殊性，教师不仅要用自己的智慧去启迪学生的智慧，还要用自己的人格去塑造学生的人格。教师只有具备了良好的心理素质，才能有效地优化教育教学的心理环境，使学生在教育教学中，产生积极的心态。这不仅能提高学生的学习效率，更有助于促进学生形成良好的个性心理品质，从而提高教育教学的整体效益。

二、读书――永恒的主题。

不管是12月29日上午北京教育学院陈琳教授做的以“教学设计优秀案例比较分析”的讲座，还是12月30日王舒起教授的以“初中生现代文阅读策略浅谈”为主题的讲座，我都读到了一个关键词――读书。在基础教育课程的改革中培养学生的核心素养尤为重要，培养学生的核心素养关系到方方面面，培养学生核心素养的途径也多种多样，其中读书必不可少。

王舒起教授对《语文课程标准》的阅读教学要求进行解说1、强调阅读的本质和功能。2、强调阅读是个性化行为。3、强调指导朗读的重要性。4、强调阅读方法上的指导。5、强调扩大学生的阅读面。6、强调学生要读整本的书。7、强调营造爱读书的.氛围。指导学生博览群书，广泛的阅读经典犹如为学生点亮了指路明灯。

作为一名语文教师更要不断读书，提高修养。王教授指出教师应该具有丰富扎实的文学功底，教师应该是不求甚解的阅读杂家，是驾驭课堂的首席指挥，是情感细腻的讲演能手，是关注学生的知心好友。陈琳教授广博的学识，独树一帜的思想，让我深深意识到读书对一名教师乃至一个人有多么重要。想到这些，我不禁汗颜，平常有多少次借口工作忙而忽略了读书，其实缺少的就是这种孜孜不倦的读书习惯与读书状态。让读书成为工作和生活的常态，将成为我今后不懈的追求。

三、把教学当做事业去探索。

本次培训，北京景山学校周群教授“pbl式的语文教学-----兼谈课程观统领下资源的开发与整合”的主题讲座和北京教育学院宣武分院袁志勇教授“学习的过程与本质，有效教学实操”的主题讲座，给我的印象尤为深刻。他们先进的教育理念，独到的教育思想，全新的教育方法，对我今后的教育教学工作起着重要的启发、引领作用，随着知识经济时代的到来信息技术在教育领域广泛应用，我们不能只当“教书匠”不能只把教学当做工作，我们必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考，摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应转为以学生为本，充分相信学生，充分利用生成资源。

通过学习，我深刻认识到，作为一名教师要坚持不懈的学习，积极进行知识更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速崛起，正猛烈冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式出现，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生了根本改变。让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新，已成为全新的教育理念。

最后，我用培训期间写的一首小诗结束我的总结：

我愿。

我愿是花，

将春天的讯息向世界传达；

我愿是海，

借助风的力量承载百舸争流；

我愿是星，

把太阳的光芒反射到万户千家；

我愿是雪，

一片洁白是天空对大地的情话。

我渺小，卑微，不足道。

可是，

因为你给予了我力量，

于是，

我勇敢，强大，整装出发。

学习心得体会北京和方法篇六

我这次能去北京学习，首先感谢县里领导、县教育和科技局龙局长大力支持，感谢中国慈善总会安华基金的热心帮助，感谢学校领导栽培。我组有20人，在县教研室唐光成老师的带领下，我们到北京市崇文小学一对一学习了五天，在短暂的学习时间里，我学到了很多很多，开阔了视眼。现将我在学习期间的一些心得总结如下：

1、对北京市崇文小学简介：

北京市崇文小学是北京市唯一的公立全日制寄宿学校，现有50多年的办学历史，由于长期服务于我国的对外交流事业，学校被评为外交官子弟成长的摇篮。20xx年9月崇文小学借助学校搬迁的契机，整体设计，规划学校发展，学校环境优美，布局合理，可持续发展教育的思想使得学校以人为本，注重个体在学校中享有发展的欢愉和幸福的人生。学校提出的全寄宿制学校“以情移情”的办学理念，从每一个寄宿学生的心理感受、成长中的心理需求为出发点，重视师生激情面对生活，关注他人感受的“移情”能力的养成，“用爱、用情、用心做教育”已经成为学校全体教师对教育事业追求的格言。让崇文的学生学会“用爱、用情、用心面对社会生活，走向社会生活，做一个对社会有用的人”这是学校办学理念的核心所在。

2、崇文小学的白淑兰校长和蔼可亲，知识渊博，讲起话来一套一套的，句句都是真理，句句都是新的教学理念。她爱每一个学生，学校的所有学生都是她的孩子，她和学校每一个学生相处，就像妈妈和孩子那样亲切。学生见到校长都尊敬地问白校长好。

3、北京人时间观念都很强，开会时，讲得少而精，说的句句有理，不哆嗦，说开多长就多长，不拖泥带水。老师们上课都提前进教室准备，教室里随时都有老师在，下课的老师在辅导个别差生，上课的老师在做课前准备。她们利用中午休息时间辅导差生或者给由于生病而没来学校的学生补课，从没休息，也从没说累。

4、北京崇文小学的老师都很敬业。她们利用中午的休息时间为学生个别辅导，为学生补课。对每一个学生认真负责，对学生不会的地方慢慢地耐心的辅导，教一次不会，再教一次，直到学生自己懂了为此。和我结对的刘宝霞老师，就是这么一个敬业的老师，时时为学生辅导，时时给学生补课。他们每上一节新课都花很多的时间去准备，准备教具，准备课件，考虑教学方法，考虑学生掌握知识情况，设计好。课前准备充分，课中轻松。老师只是引导，所有的新知识都是由学生在动手操作，共同探讨引发出来，总结也是由学生总结。真正做到启发式教学，注重培养学生数学阅读能力。我们要以北京教师的敬业精神为学习的榜样，做一个合格的教师。

5、崇文小学的老师爱学生，无论在课堂上还是在课下，都把学生当作自己的孩子一样疼爱关心，叫学生为闺女、女儿，儿子。真亲切呀。课堂上从没有骂过，侮辱过学生。对做错的学生总以表扬的方式鼓励学生，尊重学生。做到了“用爱、用情、用心做教育”这也是崇文全体教师对教育事业追求的格言。使崇文的学生学会“用爱、用情、用心”面对社会生活，走向社会生活，做一个对社会有用的人。

6、崇文小学教室宽敞，学生人数少，一排一排单独做，老师能与学生面对面地交流，我喜欢这一点，老师能关注到每一个学生的学习情况。在做课堂练习时，老师能一个个走过去看学生的完成情况，边念题目边批改，既能了解每一个学生掌握知识的情况，又能批改学生作业而节约时间，测验也一样。

7、崇文小学的学生素质高，他们大都是外交官子女，知识面广，常看课外书，懂得很多书本学不到的课外知识，小小一年级的学生会说日语，去过日本。他们都很有礼貌，见到我们都很尊敬的问“老师好”，他们都很热情大方，我们交谈起来一点都不害怕不拘束，想说什么就说什么，有的小朋友问是我从哪儿来的，叫我教他们苗语，有一个小女孩每天见我都过来抱我，多随和多亲切呀。他们遵守学校纪律，课堂纪律，不乱画乱涂，老师叫他们做题才做，叫停笔就停，这是老师们平时的严格训练的结果。回答问题声音都很响亮，有的小同学回答不大声，老师就说你不像个男子汉。学校不仅让他们学到知识，学到学习的方法，还使他们学会“用爱、用情、用心面对社会生活，走向社会生活。这时我就想出生在北京的小朋友多好，我现在就有一个想法，回家要好好地教育鼓励学生，让他们也能像北京小朋友那样懂礼貌，知识丰富、用爱、用情、用心地面对社会生活，走向社会生活。

8、崇文小学的升旗仪式很特别，把教育内容演成戏剧，对学生具有很强的教育作用。

二、对比分析。

1、学习了专家、崇文校长和老师们先进的教学理念，丰富的教学经验，使我更深刻地感受到自己无论是在教学理念还是教学方法上与他们有很大的差距。

2、备课时对学生了解太少，总站在教师的角度去分析问题，不能准确找到教学的起点。

3、教学理念不够新，没有积累经验，缺少自己的想法。

4、我们这里教室少，学生多，没有做到和学生面对面的交流，学生是否当面完成作业都不清楚。

三、今后打算。

1、今后要像崇文小学的教师那样爱学生，把学生当作自己的孩子，耐心地教，好好的教。

2、加强学习，只有不断地更新教学理念，丰富的教学经验才能使自己更好的驾驭课堂教学，才能适应时代的发展的需要。

3、认真备好每一节课，抓住学生认识起点，确定教学重点难点，进而设计一堂精美的教学。

4、加强课后反思，善于把教学中的经验积累下来，丰富自己的头脑，找到教学中存在的不足，进而探究解决问题的方法，使自己在反思中进步，在反思中成长。

20xx年12月18日。

学习心得体会北京和方法篇七

1）学校学习过程：主要完成听读看记，在学校老师那里获取知识（10元钱，只得7元钱，拣钱）。

2）家庭学习过程放学回家的学习过程，把学校学习的知识完成理解，发现没有学好的地方。

3）周末把一周学习过程完成回顾，整理，对知识查缺补漏。

的时候，他的兜里还是10块钱。而广大的中下游的孩子每天至少有40％的知识掉在地上没有拣。后果是，一天不要紧，一周不要紧，一个月还不要紧，三个月后，通知书发下来了，“×××学生，你这辈子都考不上清华、北大了”。因为基础知识每天丢掉40％，堆积到三个月后，考清华、北大基本上是不可能的。

我们来组装学习这台机器，在吉林，一个农门家里培养出三个博士生。中国很多家庭都出现过这样的事情。然而很多老师的孩子考不上大学。原因呢？有很多高中的孩子家长看不懂孩子的数理化了。“3461”学习方法具有很强的控制体系，能够让小学文化的家长辅导高三学生，湖北省高考状元就是用的这套学习方法。

第一个过程：在学校学习主要是“学的环节”，记笔记就是一种学习习惯，学习成绩原自于学习习惯。学生主要运用四个字“听、读、看、记”。家长注意看住孩子的课堂笔记。家长每天上班，你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢？很简单，回家用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍。就能知道他在学校学习情况。注意孩子在听老师讲课时很难45分钟保持高度集中。他们的课堂笔记是个大漏勺，每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。四中网校的学院放学回家后，先打开自己的课堂笔记，然后打开电脑看北京四中网校的知识导学，有标准的课堂笔记，每天对照同步指导整理自己的课堂笔记，把掉在地上的4块钱捡起来。每天都拣的话考北大、清华当然没问题了。

第二个学习过程：家庭学习主要体现在“查和改”查：学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好，那个地方没学好。就要完成查的过程。怎么查呢？四招：课堂笔记、日复习、作业、考试。

还有一种简单的方法，通过北京四中网校的在线测试，5分钟就可以查处当天哪没学好，把掉在地上的4块钱在不过夜的情况下补上漏洞。

改：找到漏洞后，就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。“作业的最高境界做错的题，发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法就是：错题本。“君子报仇7天不晚。”错题本是日本学生发明的，80年代传到中国。从北京四中传向全国。河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。每个班建立一个“错题银行”。把做错的题存在里面。什么时候取利息呢?在考试的时候，做错的题不再错，那就是“错题银行”的利息。

有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是自己做错的习题”每天不要求多，其实做题的数量很多，买很多的习题册做题都是没有用的。只要把做错的题改正过来，做会就可以了。每周末要完成整理和归纳，北京四中网校的“名师答疑”和“四中同步”可以帮助同学们完成学习的整理和归纳。课堂笔记的整理很遗憾，中学生中90％以上的学生不会做课堂笔记。有三种表现形式。第一类型老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。第二类型老师课堂的板书，全班一样。第三类型课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。“书要越学越薄的”打个比方，书是原材料，课堂笔记是半成品，课堂笔记要比书薄。前面提到“复习在作业前面”，我们用什么做复习呢？就是课堂笔记。试验表明：用书做复习工具，做完单科复习要20分钟；用课堂笔记做复习工具，每天只需8分钟，这就是学习效率的提高。

课堂笔记技术要求：

三点一线：“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点课上老师提出的难、重点，还有就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。

色笔区分：三种不同颜色笔区分三个点。

预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给初三留空白，中考秘笈“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”：课后整理、字迹工整、每日检查、建立错题本。

如果家长把孩子的作业本当废品给买了，那对孩子的一生都是一个遗憾。如果把三年的错题归纳到“错题本”上，那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。

格式：

孩子做作业时，家长作陪读时，要完成对错题本的整理。

1.年月日2.原题3.错解按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题，记录在错体本上。周末的时候做错题分析，做两件事情1.错误的原因和2.正确的解法。平时做作业禁止做一道题花30分钟，而周末花3小时也要自己解。因为作业主要完成孩子的应试能力，而错题本主要完成查、缺、补、漏。（作业检查孩子的应试能力，错题本完成查缺补露）。

错题本。

错体是个宝，天天不要少，每个周末搞，积累为大考。

学习心得体会北京和方法篇八

1.“自学是解决学习成绩问题唯一出路”

做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力。

2.学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动。

与时间不成比例例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。

问题：

1)学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。

2)被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。

3)学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢?基础不差，主要是学习方法。尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考试前搞了考前突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。

3.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素。

学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。家长通过补习班补知识来补知识，可是丢了孩子能力的培养。

通过学习方法去改善基础知识。

通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有82%是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二的学习成绩。还发现，学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等。

初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣。

如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、摊玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。

高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因。

表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划。

有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动。

性格与学习成绩的关系。

小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。

初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。

正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊!

你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢?我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的;到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢?中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。

现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么?短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。下面通过一个故事来论证一下：

用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：

1.不同的家庭教育产生不同的学习习惯：大连中学生将自己的父母告上法庭，起诉理由是：父母不能辅导他学习，要求通过法律的手段，更换一对父母。

2.不同的学习习惯产生不同的学习方法：你打算给孩子用补课的方法、题海战的方法、苦学的方法解决学习成绩问题。

4.不同的基础知识决定学习成绩。

越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生将学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。

造成学习差异的三种现象：

1.从笨鸟先飞说起：

有一次，孩子考试回来，考试成绩下滑了，90%的家长指责孩子：指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成的，但从教育的观点来看，学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好，而学习习惯不好与家长有直接关系。所以在家长的指责下我们亲手把孩子推进两个深渊：一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊，你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。建议家长陪孩子做第二个游戏，时间是明年5月份地点高三教室，在高考还有一个月的时候把初中学生领到高三教室，看看高三的学生在做什么，99%的高三学生在做题，所以他们99%的高三学生考不上清华、北大。他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子。希望你们不要成为下一个。

2.人的心态对人的行为的影响：

美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验，在一个漆黑的屋子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。10个学生按照老师的要求走了过去。然、走过去之后，老师打开灯，学生们惊奇的发现，原来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑，坑里面放满了毒蛇，然后老师让10个学生们再走回来，结果只有三个学生走回来。通过这个实验我们可以看出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都具备走过去的能力;为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了，绝大多数孩子都没考上呢?不是孩子能力出问题了，而是心态有问题了。

3.学习习惯划分的三个层次。

一.小学到初二以前是不自觉阶段。

二.从初二到高二半自觉阶段。

三.高二以后为自觉阶段。

做第三个游戏：测试同学们的学习习惯，放暑假了，家长上班了，临走时对孩子说：“在家好好学习呀。”家长离开家门以后5分钟以内把作业扔到一边去打游戏机了，这种孩子属不自觉学习习惯。还有的孩子苦苦坚持40分钟后，实在忍无可忍也去打游戏机了，这种孩子属半自觉学习习惯。有的家长在回家后看见自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。其实有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永远没有做错事的孩子，只有做错事的家长”。为什么要讲着句话呢?家长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机，你千万不要生气，你应该感到高兴，恭喜你，你培养了一个诚实的孩子。你要是看见他在家里学习的话，那他一定是装出来的。

一.处罚。

处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是烂杀无辜了：

2.处罚的最高境界是爱自己的孩子，要爱自己的孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。点到为止，起到威慑力就可以了。

3.处罚前要让孩子明白处罚的规矩，当周末家长看见孩子看电视时说：“你，写作业去。”有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：第一个是为什么家长可以看而他不可以看;第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有规矩。

4.就事论事的原则，犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚的原则。

5.立即处罚的原则，有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来收拾你。

二.陪读。

紧密式陪读，适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。

松散式陪读，注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗?可能吗?他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。

三.表扬表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用表扬。

举个例子，一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说：听了赏识教育，我把我的孩子整整表扬了一年，也没有把学习表扬上去。所以，表扬只对弱智和小学生适用对于一个智商正常的初中生，家长滥用表扬的话，他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。

四.监督学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变，孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长能坚持21天学生也能坚持21天。

单一的教育方法都会导致学习习惯的失败，知子者，莫若父也。只有家长了解自己的孩子，要将这四招融汇起来使用，不能只批评不表扬，也不能只表扬不监督。

5.初中三年怎么学呢?

一句顺口溜“初一，不分上下，初二两极分化;初三，天上地下。”用教育的方法分析一下，初一是预赛，完成两个项目：适应和调整;初二称为关键期和分化期，是学生贫富差距最大的一年，初中课程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起来等于初二，是最繁忙的一年，也是留级最好的一年;初三是选择期和提升期，“用九个月的时间把三年的学习内容复习完”很少有人能读懂这句话。现在到初三教室看一下，还有不少人在做题，如果做作业的时间大于复习的时间，如果想提高中考成绩，理论上讲是不可能的。

有学生问，说这个世界上有没有象《九阴真经》一样的，我们念一遍就可以成为天下第一呢?中国练武的讲过这样一句话，叫做“练武不练功，到头一场空”。武与功之间的关系相当于这里所讲的基础于方法的关系。方法是武，基础是功。解决学习方法需要解决学习内容和学习过程两个问题。

解决学习内容问题学什么?这里没法讲，按照“因材施教”的方法，60个学生要有60个不同的学习内容。

解决学习过程问题怎样学的问题：

一个试验，证实知识点的分散复习和整体复习的分析。找两个班的学生，a班的学生老师每天加一节课复习当天的知识，这种方法叫分散式。b班的学生每周末进行集中复习，这种方式叫整体复习。实验前两个班的成绩是相同的，经过三个月后在期末考试时统计成绩，a班不及格率是0，b班6.4%;a班良好率是36.6%，b班是36.6%;优秀率a班31.6%，b班是9.6%。结果说明分散复习好于整体复习。也就是每天复习当天知识好于统一集中复习。北京四中就一直用分散式复习，老师上午讲课，下午就期末考试，不给学生留出一周时间做集中复习，逼着学生平时做分散复习，化整为零。

做一个测试，检验学生的学习过程问题，每天下午回家第一件事先做什么?很多学生回家第一件事就是打开书包做作业。这是很错误的，而且是极端错误。建议家长做以下游戏：用相同的作料做的两道菜。怎么呢?第一道菜是先把油烧热在放菜，另一道菜是先把菜烧热再放油。两道菜能一样好吃吗?为什么不一样呢?就因为放作料是先后顺序不同。所以一定要记住：放学后第一件事就是复习，复习永远排在作业前面，不复习，不作业。

7.“3”就是三个学习过程的排列规律。

1)学校学习过程：主要完成听读看记，在学校老师那里获取知识(10元钱，只得7元钱，拣钱)。

2)家庭学习过程放学回家的学习过程，把学校学习的知识完成理解，发现没有学好的地方。

3)周末把一周学习过程完成回顾，整理，对知识查缺补漏。

学习心得体会北京和方法篇九

近日，我参加了学校举办的一次北京冬奥会学习活动。通过学习，我深刻领悟到冬奥会对北京的历史、现状和未来的影响，同时也收获了很多关于冬季运动以及体育精神的启示。以下是我个人的一些心得体会。

在学习中，我了解到北京冬奥会注重环保和可持续性是其重要的方针之一。我认为，这是对生态文明建设的有力推进，也是向全世界展示中国责任担当和文明形象的重要方式之一。比如，本届冬奥会将采用可重复使用的冬奥村、使用绿色能源，以及持续利用已有场馆等方式，来实现可持续性发展。这些措施值得我们学习和推广，促进我们的环保意识和生态文明建设，共同推动可持续发展。

在学习中，我也了解到北京冬奥会对中国体育事业的重要推动作用。中国体育事业在过去几十年的发展中取得了突飞猛进的进步，但与发达国家相比，我们还有很大的差距。北京冬奥会的举办，则可以为中国的体育事业注入重大的发展机遇。这也对竞技体育运动的发展有着积极的推动作用，加强体育人才的培养，同时帮助提升国家的软实力。

了解到北京冬奥会之后，我也深深地感受到了其中所传递的体育精神。在比赛中，我们不仅可以看到选手之间的激烈角逐，更能看到他们的拼搏精神和奋斗精神。这些精神，不仅仅是在冬奥会这个大赛场上体现，更是可以应用到我们的生活中。追求不懈的梦想、挑战极限的勇气，都是我们在现实生活中也需要拥有的品质。通过学习冬奥会传递的精神，可以激励我们不断向上、不断超越。

第四段：冬奥会也是文化交流的重要平台。

了解冬奥会的同时，我也看到了冬奥会在文化交流中的重要性。本届冬奥会，来自全球超过90个国家的选手将齐聚北京，参加盛况空前的2022年北京冬季奥林匹克运动会。通过运动，他们之间共同交流和学习，真正跨越了国家和文化的壁垒。这种跨文化的交流，对于世界走向更加和平、更加互相理解的方向有着积极的推动作用。

第五段：我们也应该积极倡导冬季运动文化。

通过参加这次活动，我深深地感到自己作为普通市民，应该积极倡导冬季运动文化，让更多的人了解和参与冬季运动。通过普及冬季运动，不仅可以让我们更好地了解冬奥会这个重要的赛事，更可以让更多人拥有健康的生活方式。同时，也可以在更广泛的层面上推进中国的体育事业发展，使冰雪运动文化真正落地生根。

总的来说，学习北京冬奥会的相关知识，对于我来说是一次很好的学习机会。通过学习，我不仅深刻领悟到冬奥会对北京和中国体育事业的推动作用，更了解了世界各地冬季运动文化和选手们所展现的精神。我相信，在接下来的时间里，我会更加积极地关注和参与冬季运动，同时也期待着未来的北京冬奥会的到来。

学习心得体会北京和方法篇十

各位老师，同学们大家好:。

我是北京四中届10班的王玉，很荣幸在此作为毕业生代表发言。

相比起刚刚离开四中的其他同学们，我似乎不常来这蓝色的操场，已然更久了些。由于竞赛的缘故，在同学们处于紧张的高考备考阶段的时候，我却在博雅塔下默默等待。有学姐曾告诉我，等到高考完那天，你真正离开四中的时候，你会发现自己从来没有那么怀念它。而对于我，这份怀念，也似乎更久远更绵长了些。

还有就是当我第一次搬东西到大学宿舍，和几个大一学生一起住的时候，我看到她们床上被褥蜷成一团，柜子上摆满了瓶瓶罐罐，桌子上书籍随意搁置，更不必说混乱的生活作息。我当时是很惊愕的，甚至本能的反应都不是这样哪里不好，而是，怎么可以这样呢?(全场爆笑。据说这是北京四中的一个不成文规定，水杯是绝对不能放在桌子上的，从进入四中第一天开始，这个习惯就像烙印一样森森刻在每个人脑里)。

我甚至不知道从什么时候起我开始自觉认为水杯就不能放在桌子上的，从什么时候起我开始自觉收拾好自己寝室里的种种事务，从什么时候起有事情回四中都会下意识地穿校服带校园卡，从什么时候起我已然把那些曾经加以抱怨甚至是怀疑的规则，内化成自己理所当然的认知。

大约是看到别人的水杯惨剧我才能想起我在这高枕无忧的学习中过了许久，看到北大长长的游客队伍才想起自己每次拿出校园卡保安小哥默契的微笑，大约这便是四中给我最点滴的塑造，我不能确切的知道教育究竟发生在哪一天，但很笃定地明白是这三年来的每一天成就了今天的我。从某个时间开始我不再觉得那些规则是约束了，从那个时间起，我也就获得了文明和高贵的自由。

所以最先让舍友对我感到佩服的，不是我原以为的竞赛成绩，而是我每周二四会习惯性地给宿舍消毒，是我几乎不变的6点半到十点半的生活作息，是我习以为常的每天运动一小时。正是因为太习惯这些生活方式，才让我置于其中的时候觉察不到所谓的教育。也正是因为太习惯于简单而单纯的学习生活，才让我走出去看到五光十色的生活、形形色色的人们之时，拥有内心的笃定和自信。故而世俗的优秀和全面的素质，也便成为功到自然成的结果。

规则，于一个人是习惯，于一群人便成为了传统。

在四中，从我以四中为荣，以过往的光辉照亮自己前行的路;到未来四中以我为荣，以过往的我启迪更多的后辈，这个过程早已超越了教育本身，它成就的，是精神文明与文化传承的意义。

那么所谓四中情怀，大约也是如此，自自身修养起，由四中这个组织，走向家庭，走向国家，走向胸怀天下。今年的一位物理国际赛队员在瑞士比赛期间写到，从来没有离祖国这么远，也从来没有离祖国这么近。在这里，是四中人，走出去，是中国人。披上国旗的，是你和你的同学，代表中国的，是你们的表现你们的素质。没错的，越是当你身在异国他乡，你就越会觉得中国人的烙印深重异常。你在这校园里获得的，更加周密的思维，更加严谨的态度，在国际赛场上，就是你和你的祖国，骄傲的资本。

今天，又是一个新的学期开始。这蓝色的操场上又更换了新的血液。人说未名湖畔好读书，而我看，漱石亭里长廊之间，清风和日，恰是读书少年时。希望新进入四中的初一高一同学们珍重你们的黄金时代，尽快融入四中的学习生活节奏，希望初二初三、高二高三的同学们继往开来，在四中的学习生活更加愉快充实，愿所有的同学们都能在朴素的努力中收获自然而全面的优秀。

祝愿所有的老师在新的一年里工作顺利，家庭幸福。

最后，请允许我代表2016届毕业生，感谢为我们的成长辛勤耕耘的老师们;尤其感谢为竞赛班尽心竭力风雨无阻的教练们，谢谢你们。

谢谢大家。

学习心得体会北京和方法篇十一

1.“自学是解决学习成绩问题唯一出路”做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力。

2.学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动。与时间不成比例例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。问题：1）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因2）被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。3)学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考试前搞了考前突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。

非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、摊玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划，有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动。

性格与学习成绩的关系小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。智力与学习成绩的关系：正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊！（掌声）你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么？短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。

实验我们可以看出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都具备走过去的能力；为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了，绝大多数孩子都没考上呢？不是孩子能力出问题了，而是心态有问题了。3.学习习惯划分的三个层次：一.小学到初二以前是不自觉阶段二.从初二到高二半自觉阶段三.高二以后为自觉阶段做第三个游戏：测试同学们的学习习惯，放暑假了，家长上班了，临走时对孩子说：“在家好好学习呀。”家长离开家门以后5分钟以内把作业扔到一边去打游戏机了，这种孩子属不自觉学习习惯。还有的孩子苦苦坚持40分钟后，实在忍无可忍也去打游戏机了，这种孩子属半自觉学习习惯。有的家长在回家后看见自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。其实有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永远没有做错事的孩子，只有做错事的家长”。为什么要讲着句话呢？家长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机，你千万不要生气，你应该感到高兴，恭喜你，你培养了一个诚实的孩子。你要是看见他在家里学习的话，那他一定是装出来的。4.教家长培养孩子学习习惯的方法一.处罚处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。为什么这招管用呢？对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是烂杀无辜了：1.处罚是最高级别惩罚，一个小学五年级的家长说：“我的孩子已经成了滚刀肉了。”为什么呢？他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑罚，2.处罚的最高境界是爱自己的孩子，要爱自己的孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。点到为止，起到威慑力就可以了。3.处罚前要让孩子明白处罚的规矩，当周末家长看见孩子看电视时说：“你，写作业去。”有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：第一个是为什么家长可以看而他不可以看；第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有规矩。4.就事论事的原则，犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚的原则。5.立即处罚的原则，有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来收拾你。二．陪读紧密式陪读，适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。松散式陪读，注意力相对集中的孩子。