2023年小学课程改革心得体会范本(实用10篇)

3.写心得体会是对自己过去经历的一种回顾，也是对未来行动的有力指导。在撰写心得体会时，我们首先需要明确总结的目的和对象，明确自己想要总结的经历、学习或工作内容，并选择合适的写作方式和结构。同时，要注重客观真实地反映自己的思考和感受，避免主观臆断和夸大其词。另外，在撰写过程中，可以适当借鉴他人的心得体会，但必须注意保持原创性和个人特色，不得抄袭他人的观点和文字。以下的心得体会范文涉及到学习、工作和生活的方方面面，欢迎大家一同探讨。

小学课程改革心得体会范本篇一

新课改课上，有时候一节课下来老师说不了几句话，有时候也就是一两句，与以前的课堂相比老师的教学任务轻了，但是老师们真的轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。预习提纲包括：预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升等由于教师备课充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中，使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。

新课改课上的学生们再也不是安分守己、各就各位的小绵羊，他们有的或者站着，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不绝说个不停，这样的课堂难道不是学生“疯”了？不是的'。学生们上课形态各异，干什么的都有，好像很散乱，但他们都围绕着学习目标而动，精力集中，所以神并不散。相信学生，相信我们学生的潜力是无穷的，让学生去亲自经历知识，获取知识，而不要我们教师再一味的去灌输给孩子们知识。当然这还要先从思想上让学生认识到，全员充分发动学生，让学生们先“动”起来，让学生主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人，力争我们的课堂教学达到“动中学”、“容量大”、“落到实”、“高效率”、“快节奏”、“收获多”。

“巧妇难为无米之炊”，展示课上不论是语文课堂上学生自创的诗歌，小品的表演，还是数学课上体现出来的积极的思维，敏捷的答辩，都离不开扎实的基础知识的掌握，因此夯实基础是课堂教学的基础，课堂任何地方都是学习的天地，我们可以利用黑板、地板、墙壁等等让学生写、算。有布置就一定要有检查，有反馈，可以发动学生利用一切可以利用的人力来帮助老师检查，让学生在合作中竞争，在竞争中学会合作，学会生存。教师不要再只靠自己单干，要相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。特别是小组长的带动和管理作用。落实"兵练兵，兵强兵"，使更多学生有提高的机会。

1、每一个小组中，都有好学生也都有许多较差的学生。其中还有这样许多学生，他们对知识的掌握没问题但是就是不敢或者是不愿意在班内表现自己。针对这种情况可由组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个。几天下来，效果不错。因为他们也都意识到，这样的确能让自己的精力更加集中，思维更加活跃。

2、善于激励学生，对学生在课堂上的出色表现及时的肯定是让他们动起来的一个最有效的办法。最可怕的是讽刺挖苦。如果一位同学的发言与教师的想法不一致，教师当堂予以明确的否定，并表示出对该生的不满，甚至让他难堪，那么这位同学将永远不会在你的课堂上主动提出或回答问题，也就是说因为你的一句话或一种态度或者是一个表情，都能影响该生的这一节课或者这一门学科。

3、要有耐心。

没有比学生更坚强的意志，是不能让他们动起来的。关键时刻必须挺得住。当学生不想开口或不习惯开口的时候，当学生停停顿顿、结结巴巴地读句子和课文时，教师进行必要的指导之后剩下的就是启发和等待了。只要问题适当、时间充分、善于启发，学生很快就会奋起而参与。这时候教学就开始轻松愉快了。

课改的大潮涌动着，我们也努力去做一个好的弄潮儿吧！尽管比较艰难，我们也要勇往直前。

小学课程改革心得体会范本篇二

第一段：引言(200字)。

近年来，我国小学教育一直在不断进行改革。为了提高学生的综合素质，培养他们的创新思维和实践能力，小学课程改革变得尤为重要。在这个过程中，图解教学成为了小学教育的一种新趋势。通过用图像来展示知识和概念，可以使学生更容易理解抽象的内容。在我参与的小学课程改革图解教学中，我深深体会到了它的优势和价值。

第二段：提出问题(200字)。

图解教学的一大特点就是通过图像来激发学生的兴趣和好奇心。在以前的课堂上，学生可能对某些概念和知识点感到枯燥和无聊。但是，通过图解教学，学生可以通过直观的图像来理解概念，激发他们的求知欲望。然而，如何设计好的图解教学材料成为了一个新的挑战。在我的实践中，我也遇到了一些困难，比如如何选择合适的图片、如何设计适合不同层次和能力的学生等等。

第三段：探讨问题(200字)。

为了解决上述问题，我学习了相关的教育理论和技巧。首先，我学习了如何选择合适的图片。在小学课程改革中，教师需要根据学生的认知特点和学习目标选择恰当的图片。我学会了从颜色、形状、尺寸等方面考虑图片的选择，以使其更加适合学生的接受。其次，我学习了如何设计适合不同层次和能力的学生的图解教学材料。通过了解学生的不同程度和能力，我可以根据他们的需求设计不同的图解材料，以提高教学的效果。

第四段：总结经验(200字)。

通过我参与的小学课程改革图解教学，我收获了很多宝贵的经验。首先，图解教学可以让学生更容易理解抽象的概念，激发他们的学习兴趣和好奇心。其次，选择合适的图片和设计适合不同学生的图解材料是提高教学效果的关键。最后，图解教学可以更好地培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质。

第五段：总结(200字)。

小学课程改革图解教学是我个人成长的过程，我从中学到了很多知识和技巧。通过学习相关的教育理论和技巧，我不仅提高了自己的教学水平，也增强了自己的教育责任感。小学课程改革图解教学不仅是教师的责任，也是全社会的责任。希望在今后的教育改革中，我们能够更好地利用图解教学，培养学生的创新思维和实践能力，为我国教育事业发展做出更大的贡献。

小学课程改革心得体会范本篇三

近年来，随着教育理念的不断变革和时代进步的需求，小学思政课程改革逐渐成为了大家关注的热点问题。作为一名小学教师，我也参与了这项改革，并在实践中有了一些新的体会和感悟，现在分享给大家。

一、更加注重培养学生的思想素质。

在过去的小学思政课中，教师的工作重心主要是在传授知识和道德规范上，而在改革后，我们更加注重培养学生的思想素质，引导学生深入思考，关注社会问题，关注新闻热点，提高他们的独立思考能力和判断力。这样的改革对于学生的发展和成长有着非常重要的意义。

二、增加活动和案例的引导教学。

在以往的思政课中，老师大多采用灌输式的教学方式，这种方式往往会造成学生的抵触情绪，而在改革后，我们增加了活动和案例的引导教学，例如加入游戏、小组讨论、剧本演绎等形式，让学生更加主动参与，体验知识的乐趣和价值，达到了更好的教学效果。

三、多维度展现教育资源。

改革后，我们开始注重多维度展现教育资源，充分利用新媒体和网络技术，开展了各种形式的主题课程和专题讲座。我们邀请了行业内顶尖的专家和学者，让学生通过听取他们的演讲和交流，获得更加广阔的视野和深刻的认识。

四、坚持“因材施教”原则。

在改革后的小学思政教学中，我们坚持了“因材施教”的原则，通过对不同学生的特点和需求的分析，采用不同的教学策略，个性化地开展教学活动，并对学生的学业成绩、道德响应等方面的情况进行综合分析和评价，使教育更全面、更科学。

五、落实素质教育。

素质教育一直是我们教育的重要方向，改革后，我们将其落实到实际操作中，推进德育、智育、体育、美育、劳动教育的全面发展。这样，我们不仅注重学生的学习成绩，更注重他们全面、综合、多元的能力发展，为其未来的成长打下坚实的基础。

总之，在小学思政课程改革的实践中，我们不断总结和实践，寻求最优解决方案，不断探索、创新，为提高学生的思想素质和综合素质做出了积极的贡献。期待未来更多的改革实践，为实现“德智体美劳”全面发展的目标，持续发掘更好的教育资源和方式方法，培养更多优秀的公民。

小学课程改革心得体会范本篇四

新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法以：1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。

我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。

小学课程改革心得体会范本篇五

与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：

（1）转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。

（2）突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。

（3）强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。这是《标准》和《大纲》的一个重要区别，为教材的多样性和教师教学的创造性提供了较大的发挥空间。

（4）强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

（5）评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。

国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。

首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育思想和观念。如我们经常讲教育，教师天天搞教育，但到底什么是教育？我们究竟根据什么将“教育”与摧残、奴役、愚弄、欺骗、蒙蔽、操纵、控制、禁锢、贬抑、束缚、蛊惑、教唆、误导等等区别开来？显然，这个问题不搞清楚，就很容易导致教育的异化。再以我们熟悉的考试升学率为例，它本来反映的`是一个国家或地区在一定时期的社会经济发展水平，但在现实中，人们常常对其本质意义严重忽略，而经常将其作为衡量教育质量和办学效果的一项重要指标（有时甚至作为唯一标准）很不恰当地夸大和强化了。这种观念和认识上的误区，必然使评价导向发生偏差。这也是实际工作中素质教育很难落实，“应试教育”愈演愈烈的一个重要原因。由此看来，我们在教育观、教学观、课程观，知识观，学生观、人才观、质量观、考试观等教育思想方面恐怕都有重新认识和认真反思的必要。

其次，随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由简单的教书匠转变为实践的研究者或研究的实践者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。在课堂教学中，教师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。

新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者......。照此要求，我们任重道远，确需努力。

小学课程改革心得体会范本篇六

随着社会的快速发展和教育的不断进步，小学课程改革的议题逐渐成为教育界的热门话题。近期，我在一场由学校组织的关于小学课程改革的讲座上，获得了一份新的图解教材，这份教材以图文并茂的方式展示了小学课程改革的重点和方法。通过学习和理解这份图解教材，让我对小学课程改革有了更深刻的认识，也收获了一些宝贵的心得体会。

首先，这份图解教材明确了小学课程改革的目标和意义。图解教材中提到，小学课程改革的目标是培养学生的综合素质，强调学生的主体地位和能力培养。这意味着小学课程改革旨在培养学生的创造力、实践能力、思维能力等综合素质，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。通过这样的改革，可以培养出具有创新思维和实践能力的人才，满足现代社会对人才的需求。

其次，图解教材还明确了小学课程改革的关键举措和方法。根据图解教材的内容，小学课程改革主要集中在以下几个方面：内容的突破与创新、教学方法的转变、评价方式的多元化等。其中，内容的突破与创新是课程改革的核心，意味着要突破传统课程的束缚，引入更广泛、更实用、更有趣的课程内容。教学方法的转变则着重强调学生的主动性和参与性，引导学生积极思考和实践，通过课堂互动和合作学习培养学生的合作精神和创新能力。评价方式的多元化，则是鼓励学生通过多种方式展示自己的学习成果，注重学生的发展和成长。

第三，通过学习图解教材，我认识到课程改革的重点是培养学生的核心素养。图解教材中指出，课程改革的目标是培养学生的健康素养、思维素养、学习素养、创新素养等核心素养。这些素养将成为学生未来学习和生活的基础，对于个人的成长和社会的发展至关重要。因此，在小学课程改革中，重点应该放在培养学生的核心素养上，注重培养学生综合素质的全面发展。

第四，在学习图解教材的过程中，我发现小学课程改革需要全社会的共同参与和支持。图解教材中提到，小学课程改革不仅需要学校和教师的努力，还需要家庭和社会的共同参与和支持。家庭是孩子的第一课堂，家长应积极配合学校的改革举措，培养孩子的兴趣和能力。社会则应提供良好的教育环境和资源，为小学课程改革提供保障。只有全社会共同参与和支持，小学课程改革才能取得持久的成效。

最后，通过学习图解教材，我意识到小学课程改革是一个系统工程，需要持续推进和不断完善。课程改革是一项长期而繁琐的任务，需要各方面的努力和共同的推动。图解教材中提到，课程改革需要按照科学的原则和步骤来进行，不断总结和改进。只有在不断实践和反思中，课程改革才能取得良好的效果，为学生的发展和教育的提升做出贡献。

总而言之，通过学习这份图解教材，我对小学课程改革有了更深入的认识，认识到小学课程改革的目标、方法、重点和意义。同时，也明确了小学课程改革需要全社会的支持和共同参与，并且课程改革是一个系统工程，需要持续推进和不断完善。我相信，通过这样的改革和努力，小学教育将会越来越好，培养出更优秀的孩子，为社会的发展和进步贡献力量。

小学课程改革心得体会范本篇七

随着社会的不断发展和教育理念的更新，我国小学课程改革也在不断推进，旨在培养具有创新精神和实践能力的优秀学生。最近，我参加了一次关于小学课程改革的图解讲座，对这一课程改革有了更深的理解和体会。我将从深度学习、实践能力、素质教育、兴趣培养和综合评价这五个方面，分享我的心得体会。

深度学习是小学课程改革的重要目标之一。在过去的教育模式中，学生重视死记硬背，缺乏对知识的理解和应用能力。而现如今，小学课程改革的核心是实现知识的整体性、丰富性和深度性的学习。图解讲座通过对比传统教学和课程改革的学习方式，让我明白了以前的教学模式只是在教给学生知识，而新的课程改革更加注重培养学生的思维、研究和解决问题的能力。

实践能力的培养是小学课程改革的另一重要目标。图解讲座中，我了解到小学生在学习过程中需要有足够的实践机会，通过实际操作来加深对知识的理解。以前，小学生在教室里只是听老师讲解，而现在的课程改革鼓励学生亲身参与、实践探索，提高了学习的趣味性和效果。

素质教育是小学课程改革的重要内容之一。过去的教育过分强调知识的数量，忽视了学生的品德、情感和综合素质的培养。而新的课程改革强调全面发展，注重学生的品德教育、情感教育和健康教育等方面，使学生在多方面得到全面的培养。

兴趣培养是小学课程改革的另一重点。以往，在学校里学习的科目往往是强制性的，学生缺乏主动性和兴趣。然而，新的小学课程改革鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择学习的领域，通过培养兴趣，提高学生的主动性和学习效果。

综合评价是小学课程改革的有效手段之一。传统的考试评价方式只注重考试成绩，无法全面评价学生的综合能力。现在的小学课程改革倡导综合评价，通过不同形式的评价方式来评价学生的知识、能力和素质。图解讲座向我展示了不同形式的综合评价方式，如作品展示、口头报告等，这些方式能够更全面地了解学生的学习情况。

通过图解讲座，我对小学课程改革有了更深的理解和体会。我认识到小学课程改革不仅仅是知识改革，更是对教育理念和教育模式的改革。课程改革的目标是培养具有创新精神和实践能力的优秀学生。我相信，随着小学课程改革的不断推进，我国的教育将会迎来一片繁荣的春天。

小学课程改革心得体会范本篇八

随着时代的发展和社会的进步，小学思政课程也开始逐渐受到各方面的重视。作为学校教育的重要组成部分，小学思政课程不仅仅是知识的传递，更重要的是能够培养学生的思维能力和道德观念。在小学思政课程的改革过程中，我也有幸参与并深受启迪，下面是我的几个心得体会。

第一段：认识思政课程的意义。

随着教育改革的深入和教育观念的转变，思政课程逐渐从传统的政治教育向全面的素质教育转型，学校的思政课程也不再仅仅关注政治教育，更多的是注重培养学生的思维能力和人文素养。小学思政课程不仅仅是要传授知识，更要培养学生的社会责任感和道德情操，促进他们的思维发展和思想品质的提升。我们要从课程定位的角度去思考如何让小学思政课程更好地发挥其作用，激发学生的创新意识和思维能力。

第二段：打造有效的课程内容。

理论知识的传递是思政课程的重要一环，但是知识的传递单一枯燥容易让孩子产生反感。因此，我们应该在课程内容中加入更多的情感元素和趣味感受，使传统的思政课变得富有生机和趣味性。同时，我们要注重与现实社会的结合，把日常生活与课堂相结合，并引导学生积极参与课堂讨论和活动，去探究现实的问题。

第三段：培养生命素养和创新思维。

思政课程的另一重要组成部分是培养学生的生命素养和创新思维。生命素养主要包括生命教育和道德教育，让学生不仅仅能够尊重自己的生命，也能更好的保护他人的生命。创新思维是未来社会的核心竞争力，因此，我们需要让学生从小培养创新思维，提高创造力。这些素养的培养需要在课程内容、课程设计和活动设置中贯穿始终，并且需要在不同层面和阶段来发展。

第四段：注重评价的多样性和科学性。

评价是衡量思政课程质量的重要一环，它能够反映出教育教学的效果。在评价思政课程的时候，我们应该注重多样性和科学性。多样性的评价因素包括学生的思考能力、创造能力和人际交往能力等方面。另外，我们要注重科学性，采用科学的评价方法来评估学生的思政课表现，这有助于更好地发掘学生的潜能和个性。

小学思政课程改革的收获是显而易见的。首先，课程给学生提供了更多的思考空间，帮助学生更好的理解社会现象和问题。其次，多样性的课程内容和评价方式有助于提高学生的参与度和探究性。再次，生命素养和创新思维的培养对于学生未来的成长是非常有助益的。综上所述，思政课程的改革是学校素质教育迈向成熟的一个标志性的事件，更好地开拓学生创造性思维和问题解决能力，是一个教育人员必须承担的任务。

总之，随着时代的变化和社会的进步，小学思政课的教学将会沿着更加丰富、多元、个性化、探究性的路子持续不断地发展下去。平心而论，思政课程有其不可替代性的重要性，这些改革思路在实践中得到验证并已得到广大师生的赞同。我们需要在这个过程中不断的探索，不断的创新，让思政课程真正成为引领和推进社会发展的催化剂。

小学课程改革心得体会范本篇九

小学语文教学课改工作进行了多年,奋斗在这条战线上教师付出了努力和心血,取得了一个个丰硕的教学成果,为我国小学基础教育做出了应有的贡献。回想这几年走过的教学路程,我既感到惭愧又感到欣慰,惭愧的是自己对教育事业的贡献微不足道,欣慰的是自己毕竟在三尺讲台上付出了辛勤的劳动,没有愧对那一双双渴求知识的眼睛。我从多年的教学实践中感到,语文课程应该培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。那么怎样培养学生的语文素养呢?现在我结合教改实际谈谈自己的理解和体会。

响是深广的,对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材,让学生在教学中找到快乐。

随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式也随之发生着变化；以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。在具体的教学实践中，也出现了许多值得我们反思的东西。与此同时，新课程改革下的语文课堂也存在一些问题。所有的这些都值得我们去深刻的反思，下面我就简单的谈一下教学中的收获与困惑。

事，表达了一种怎样的思想感情。就这样久而久之，我发现学生不管拿到一篇什么样的课文，都能不自觉的在读中体现出课文的思想感情，读出该读的感情。我觉得学生在读出正确的感情的同时，就已经表明他已经完全理解了这篇课文，明白了这篇课文所表达的思想感情是怎样的，不需要老师再去像以前那样的讲授课文，而且非常注重培养了学生的情感体验，让学生在有感情的朗读每篇课文的同时，自己的感情也有了同样的体验，因为新课改的一个重要的目的就是对学生注重人的教育，让学生能学会做人，学会做个有情感体验的人。所以我在教学过程中很注重学生的情感体验，而我通过新课改教材的实施，也真正对学生进行了人的教育，达到了新课改的目的。

说明自己读懂了什么，自己明白了什么，而且都说得很有道理，也能抓住课文的主要内容，而他们经过讨论所提出的不明白的问题，也正是课文的重点难点所在，因为有了良好的锻炼，上起课来老师感觉很轻松，整个课堂真的是把时间给了学生，让学生逐步的学会了自己去学习，我觉得这是我在新课改的实验中又一个小小的收获。

另外我还注重培养了学生的预习能力，教给他们预习的方法，使他们在平常的学习生活中逐步养成了良好的预习习惯。总之我认为课改为教师提供了施展才能的机会，同时也为学生提供了广阔的发展空间。

二、自己的困惑：

欠缺的，因为条件真的是不具备，所以我觉得在使用这套教材的过程中，农村的学生比起城里的学生可能在这个积累能力上就有了一定的差距，虽然我们老师尽量的提供各种阅读的机会，让学生扩大阅读面，学会搜集资料。

扩展课外知识，可是由于条件所限制，这仍然是不够的。我至今仍然没有想出很好的办法来解决这个问题。

我就结合自己的体会简单的谈了以上几点，总体上来说自从课改以来，收获是很多的，虽然在遇到难题的时候感觉很烦躁，但是课改对于孩子们来说，确实是不错的，尽管对于我们老师来说，可能还有着这样或那样的不足，但我想只要发挥每个人的聪明才智，任何的难题都是能够克服的。

观音寺镇王行庄小学乔丽萍。

今年假期中，我认真学习了新课标教学，在学习中使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多，通过学习《小学语文新课标》,使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。让我明白了教学方式的确立要在教学的各个环节中体现出来，有助于学生发挥各方面能力，促进学生全面发展。

遵循学生身心发展和语文学习的规律，及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

以下我就围绕自己学习略谈几点体会和感受：

力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

（2）通过学习我深切体会了转变学习方式与提高教学效率之间的关系。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，一些教师片面地理解为不合作不探究就不是新课程。我们发现，很多老师们凡上课又特别是有人来听的教研课，都必用自主、合作、探究的方式。当然，我们不是说用新的学习方式不好，我们必须明白，不管什么学习方式都是为达到教学目的、提高教学效率服务的，都是为促进学生的全面发展服务的，因此，学习方式不在于一定要多么新，而在于用得恰当，用得适度，用得有效果。现在的问题是，一些老师找不准合作探究的问题，把一些不该探究、不用探究、也无法探究的问题抛出来，让学生围成一堆，煞是热闹地讨论一番，然后教师又抬出现成的结论，合作变得毫无意义。另一种情况是，教师对合作学习不进行明确的指导，学生既无合作学习的意识，更无合作学习的方法，合作就演变成给听课者看的花架子了。再次，一些教师对自主、合作、探究的学习方式的理解出现了偏差，忽视自主，偏重合作，学生没经过对文本的充分自读，没在教师的引导下对优美的语言文字进行深刻的理解、感悟、体验、积累，一节课被大量的唱唱、跳跳、画画、演演、说说等活动占据，忽视了对学生的语言文字的扎实训练，彻底抛弃了我们原有的一些很好的学习语文的优秀传统。学生语文素养的提高也失去了很多最好、最直接的机会。

新课程为教师提供了更为广阔的发展空间，教师不应一味照搬新课程标准的建议，应好好领悟其内涵。小学语文新课程标准为我们提出了更明确的要求。在新课标的指导下，相信教学理念、教学手段的会不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。

小学课程改革心得体会范本篇十

小学思政课程作为现代教育的重要组成部分，在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。然而，随着时代的变迁和社会的发展，教育的理念和课程结构也需要不断更新和改进。因此，通过对小学思政课程改革的参与和实践，我深刻地认识到了教育的重要性和思政课程在学生思想道德建设中的作用。

在实践过程中，我们也遇到了一些问题，如思政教育形式单一、课堂设施简陋、学生参与度不高等。这些问题的存在严重影响了教育效果的提升，因此，我们也需要对这些问题进行针对性的改进和优化。

针对现有问题，我们进行了一系列探索和实践，如增加思政课程的多样性和趣味性，培养学生对思政教育的兴趣；通过增加课堂设施，提高学生的参与度和积极性；通过举行班会、开展思政课题研讨等形式，全面提升学生的思想品德素质。

通过这次思政课程的改革，我们发现学生的学习兴趣和参与度明显提高，思维和态度也得到了进一步的升华。学生身上逐渐形成了积极向上、责任心强、乐于学习的特质。同时，他们的社会责任感和公民意识也得到了加强。

第五段：小结和展望。

思政教育是教育体系中不可或缺的一部分，其在学生的成长和发展中发挥着重要的作用。通过本次实践，我们深刻地认识到了思政课程的重要性，同时也发现存在一些问题和不足。在未来的教学中，我们将进一步改进和提升思政课程的质量，加强学生的品德教育，为孩子的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。