最新学习围棋心得体会实用(优秀11篇)

在写心得体会时，我们需要真实客观地反思自己的所作所为，尽可能发现自己的不足和改进的方向。写心得体会时，可以适当地借鉴一些修辞手法和修辞技巧，以提升文章的表达效果。请继续阅读是一些整理的心得体会范文，希望能够对大家的写作有所帮助。

学习围棋心得体会实用篇一

围棋是一种古老而又富有智慧的棋类游戏，它的复杂规则和深奥策略吸引了无数人挑战自我。作为一名初学者，我深感围棋的魅力和难度。在我探索围棋世界的过程中，我收获了宝贵的经验和体会，下面是我对初步学习围棋的心得体会。

首先，了解基本规则非常重要。围棋是一种双人对弈的棋类游戏，目标是将自己的棋子占据更多的棋盘空间，并将对手的棋子围住。在我刚开始学习的时候，我花了一些时间去研究围棋的规则。掌握这些规则对于理解整个游戏的流程和目标非常关键。在我的学习过程中，我通过阅读书籍和观看教学视频，逐步了解了对局起始、棋子下法、提子规则等基本要点。只有了解了这些规则，我才能进一步掌握围棋的战略和技巧。

其次，学会观察全局是围棋中的关键。围棋的棋盘上共有19*19个交叉点，每个点都可能是关键之地。而我在初期学习时，常常只注重眼前的一两个点位，忽视了整个棋盘的布局。然而，围棋的魅力在于其博弈的长远性，局势的变化需要全局把握。在我跟随教程学习后，渐渐明白了对棋局的整体观察的重要性。通过观察全局，我能更好地发现棋盘上的战略要点，做出更优秀的棋局布局。从此以后，我开始注意把握大局，将战术与战略相结合，提高自己的下棋水平。

进一步，灵活运用多样战术是提高棋力的关键。围棋有着丰富的战术手段，如活棋、围杀、冲刺等。在我开始学习的时候，我只注重围杀对手的棋子，忽视了自己的势力和活棋发展。然而，随着对围棋的进一步了解，我意识到灵活运用多样战术才是提高棋力的重要方法。在实际对局中，我开始注重自己的活棋布局，同时进行冲刺和夹击等多样战术。这些不同的战术手段为我带来了更多的可能性和优势，提高了战局的操控能力。因此，对于初学者来说，灵活运用多样战术是不可或缺的一环。

最后，与人对局是进步的最好途径。围棋是一项社交性很强的游戏，与人对弈能更好地实践和检验自己的所学。在我刚学会围棋的时候，我会通过手机应用与电脑进行对局。但慢慢地，我发现与电脑对弈虽然可以提高自己的思考能力，但缺乏了与人互动的乐趣和压力。因此，我开始加入围棋俱乐部和线上围棋社区，与其他围棋爱好者进行对局。通过与他们的对弈，我能更好地学习他们的棋风和战术，发现自己的不足之处，并加以改进。与人对弈既是一种切磋交流的机会，也是提高棋力的最佳途径。

通过初步学习围棋的过程，我领悟到了很多关于这个游戏以及打棋的智慧。了解基本规则、观察全局、灵活运用多样战术和与人对局等方面都是提高围棋水平的关键要点。围棋的魅力无穷，无论是寻找困难的解决方案还是对战略思考的探讨，都能让我感受到围棋的乐趣。尽管我仍然是一个初学者，但我坚信只要持之以恒，不断学习和练习，我一定能够在围棋的世界中有所作为。

学习围棋心得体会实用篇二

当前有一种声音认为，现行课堂上推行的合作学习很多流于形式。在有人听课的时候，教师就会把学生的座位由为讲授服务的“秧田式”改为合作讨论的“圆桌式”，6—8人围坐在一起，似乎这样就是合作学习，似乎这样就能体现新课程改革的要求。一位学者评价一节以合作学习为特征的课，搜集的课堂数据显示：课上教师示意学生合作学习达18次，而16次合作属于低效合作，2次属于无效合作。

在这样的课堂上，合作变成了短暂的“合坐”，教师不理解，学生难接受，课后随即也就像扔垃圾一样把它丢弃了。这样的“合作”作秀意味过浓，因而也不可能成为学习的常态。

我读了张素兰老师的《合学教育：打造教育动车组》一书后，才逐渐了解了小组合作学习的内涵。

我们可以把牛牵到岸边，却不能按住牛头强使之喝水。合作学习亦然。合作学习是学生的学习需要，然而这并不意味着学生时时处处都需要合作。心理学的“需要理论”是我们推动合作学习时不能不思考的角度。合作学习是否有效，首先要看教师是否在需要合作的时候设置合作。

第一、合作小组的成员之间应该存在差异，包括智能、性格、成绩差异，但差异都不能过大。

第二、合作小组的成员之间同性别组合优先。

由于中学生正处于青春萌动时期，所以在组合小组时，应该首先考虑同性别组合优先，以避免不必要的“感情纠葛”。

第三、合作小组的成员之间尊重自愿，整体协调。

“强扭的瓜不甜”这句话很生动地阐述了一个处事原则：不要强加于人。尊重自愿、整体协调的原则包含两层意思，一个是就个体而言，在组合学习小组时要充分尊重学生意愿，努力使得愿意组合的同学组合到一起，二是就整体而言，要有班级整体的协调，有班级的通盘考虑。协调时，要鼓励那些班委、团员表现出高风亮节。

第四、合作小组的成员之间要保障麻烦程度最低，方便程度最高。

各小组确立以后，要在座次上提供方便。如：

1、把学习相对薄弱的同学排在前面，把学习相对较好的同学排在他的后面，当组员回头去问问题时，给别人带来的麻烦比较少，有利于合作的稳固与发展。

2、一是单独组成理科合作组、文科合作组；二是组成文科与理科互相补充的合作组。

第五、先观察后组建，先磨合后稳定。

在师生初步了解、同学彼此愿意的前提下，可以进行合作学习的试运营，然后磨合、调整。

在上课伊始，教师留出约5分钟时间，由学生互相提问、讲解、补充、纠错。

教育家阿希姆·福尔丁斯说过：“任何事情只听到或者读到一次，一个月内就会逃出记忆。如果把它教给别人，它便变成身上的一部分，除了死亡，不会被夺走。”复述学习内容，不但有助于理解和记忆，而且还能大大提高学生的学习兴趣。这样的合作能够保证复习过程中的全员参与，保证复习质量，使复习具有个性化特点，从而把巩固性复习或准备性复习落到实处。

推演开来，以学情为基础，在需要印证核实、拓宽加深、复习巩固、合作探究的环节设置合作学习，在知识重点合作巩固、在知识难点合作攻关、在知识生长点合作催生、在知识易错点合作辨析、在知识易忘点合作记忆，这样的合作才能够远离作秀，服务于教学。

一帮一是单向的，而合作是双向的。只有把学习优异的学生当作独立发展的生命体，合作学习才能够得以深入。在合作学习中，在加深理解、强化记忆、提升兴趣的同时，教师需要让学习优异的学生实现在以人为镜的对比中反观自照，在与异样的思维碰撞时拓展视角，在讲述知识的过程中训练表达，在人际交往中将心比心练达人情。在互相讲说的过程中，他们以说激思、以说验思、以说校思、以说定思，从“听明白”到“想明白”再到“讲明白”，实现明白境界的三级跳。

学习围棋心得体会实用篇三

围棋作为中国传统文化的瑰宝，自古以来就受到了广泛的关注和热爱。作为一门复杂而精妙的棋艺，围棋不仅仅是一种娱乐活动，更是一种思维锻炼和心智发展的工具。在我学习围棋的过程中，我深深体会到了这一点。在这篇文章中，我将分享我学习围棋的心得体会。

第一段：入门阶段的探索。

在我开始学习围棋的时候，我几乎是一无所知。我参加了一个围棋社团的初级班，老师会耐心地教授我们最基本的规则和术语。一开始，我觉得这个游戏非常困难，尤其是掌握棋盘的布局和棋子的走法。但是，慢慢地，我开始明白了围棋的精髓：不仅仅是落子，而是要考虑整个棋局的大局观。

第二段：中级阶段的思考。

随着时间的推移，我进入了围棋学习的中级阶段。这个阶段，我开始尝试利用一些基本的战术和策略来对抗对手。我研究了一些经典的开局和布局，以及一些常见的局部战略。我发现，围棋是一个非常具有智慧的游戏，它要求你不仅仅要有耐心和深思熟虑的能力，还要有预判和推演未来局面的能力。

第三段：高级阶段的深入。

随着我对围棋的理解越来越深入，我开始探索一些更高级的围棋理论和技巧。我学习了一些复杂的三手让子和对角开局，以及更高级的拆老手和活棋等技巧。我发现，围棋虽然是一个古老的游戏，但它的学问和技巧却是无穷无尽的。在这个阶段，我彻底被围棋所吸引，我不仅仅是为了取胜，更多是为了追求围棋所带来的智慧和满足感。

第四段：反思与进步。

在围棋学习的过程中，我也遇到了许多挫折和失败。有时候，我会因为一个错误的看法而输掉一场比赛，甚至是一整个锦标赛。但是，我从这些挫折中学到了很多。我学会了反思和分析，从中找出自己的问题所在，并通过学习和练习不断改进自己。我相信，只有经历过失败和困难的洗礼，我们才能真正提高自己的水平。

第五段：围棋与生活的联系。

通过围棋的学习，我不仅仅获得了一项棋艺技能，更重要的是我从中汲取了许多对生活的启示和思考。围棋教会了我如何处理复杂的决策和选择，如何思考长远的利益，如何面对挫折和失败。围棋不仅仅是一种游戏，它是一种智慧的传承和生活智慧的一部分。我深信，围棋学习的过程将伴随我一生，并在我成长的道路上起到积极的指引作用。

总结：

通过对围棋学习的心得体会，我找到了一种锻炼思维和智慧的方式。围棋教会了我如何做出决策，如何思考局面，如何处理复杂的情况。在我人生的旅途中，围棋将继续陪伴着我，成为我锻炼智慧和品格的重要一环。我希望通过围棋的学习，我能够不断成长并取得更多的进步，并将这种智慧和智力锻炼应用到我的生活中去。围棋是一门博大精深的学问，我相信，只有通过不断的学习和实践，我们才能真正领悟到其中的奥妙和智慧。

学习围棋心得体会实用篇四

第一段：引入围棋学习的意义和重要性（200字）。

围棋是一种博大精深的古老智力游戏，不仅是中国传统文化的重要组成部分，同时也具有培养智慧、战略思维和判断力的独特作用。作为一名围棋爱好者，我对围棋的学习与研究有着深切的体会。围棋是一门需要持之以恒的学问，通过学习围棋，我们不仅能够提高自身的思维能力和智慧，还能培养耐心、专注力和批判性思维。在我长期的围棋学习中，我发现围棋不能仅仅局限于纸上谈兵，而是需要结合实践来获得真正的提高和收获。

第二段：精力、耐心和专注力的培养（250字）。

刚开始学习围棋时，我总是有些冲动，动不动就急于下棋，结果往往走了弯路，甚至连最基本的局势判断都无法做到。渐渐地，我意识到围棋需要我们保持冷静、专注和耐心的态度。在每一局棋开始之前，我都会深呼吸，调整好状态，准备投入到棋局中。围棋比赛千变万化，我们需要以平常心面对每一步棋，保持冷静的思考去判断局势，以能够做出正确的决策。这样的练习对于精力、耐心和专注力的培养是非常有效的，也使我在学习和工作中取得了更好的效果。

第三段：思维的开阔和创造力的培养（300字）。

围棋是一种需要深入思考和战略规划的游戏。每一步棋都需要我们仔细考虑对方可能的反击和我们的应对方法。在这个过程中，我们的思维会变得更加开阔，能够从多个角度来思考问题。学习围棋培养了我的创造力，让我能够更好地解决问题和找寻突破口。围棋中的杀招和布局有时需要冒险和创新，这迫使我们去做出自己的选择，提高自己的判断力和决策能力。围棋的学习让我明白了思维的开阔是取得成功的重要因素，也在我的学习和生活中为我带来了新的灵感和启示。

第四段：批判性思维的培养和反思的作用（250字）。

围棋是一场持久战，每下一步都会影响到整个局势的走向。因此，弄清自己每一步棋的目的和意义非常重要。在我学习围棋的过程中，我经常会回顾自己的棋谱，找出自己犯错的原因以及改进的方法。通过批判性思维的应用，我能够更好地发现自己的错误，并且在下一盘棋中避免重蹈覆辙。这种反思的过程也让我在其他领域具有更加敏锐的分析能力和进取心。

第五段：团队合作和竞争的平衡（200字）。

围棋是一种能够培养团队合作和竞争意识的游戏。与我的围棋朋友们一起研究和交流，我们共同努力提高，其中也包括了相互之间的竞争。和对手对局时，我们需要保持一种沉稳和冷静的心态，同时也需要在对手的竞争中不断学习和进步。围棋教会了我如何在竞争与合作中找到平衡点，使我能够更好地应对工作和生活中的各种挑战。

总结：通过围棋的学习，我不仅仅得到了智力上的提高，还体会到了深刻的人生道理。围棋不仅仅是一种娱乐方式，更是一种锻炼自己人生态度和思维方式的工具。只有在持之以恒的学习和实践中，我们才能够从中获得真正的心得和体会。因此，我坚信围棋学习是一种持续精进和不断超越的过程，通过这个过程塑造自己的品质和成就人生的辉煌。

学习围棋心得体会实用篇五

围棋作为一种古老而深奥的文化遗产，自古以来就有着广泛的影响力。在围棋的世界里，每一步棋都蕴含着智慧和思考，在学习围棋的过程中，我有了自己独特的心得体会。首先，围棋教会了我耐心和恒心；其次，围棋培养了我的观察力和判断力；再次，围棋教会了我团队合作和协调；最后，围棋让我明白了胜利和失败的重要性。通过这个过程，我不仅仅是学习了围棋的技巧，更是获得了一种积极、进取的生活态度。围棋不仅仅是一种棋局，更是一种人生的道路。

围棋的学习需要耐心和恒心，这是我最深的体会之一。在围棋的棋盘上，每一步棋都需要经过深思熟虑的决策。而这样的思考并不是一蹴而就的，需要花费大量的时间和精力。不经过长时间的训练和苦练，想要在围棋上取得突破是很难的。学围棋需要坚持下去，有时候甚至需要冷静地面对自己的失败。只有具备耐心和恒心，才能在围棋的道路上不断进步。

围棋的学习也锻炼了我的观察力和判断力。在围棋的对局中，当局势复杂多变时，能够准确地判断形势的好坏，是取胜的关键。这需要对整个棋盘有全局的观察力，以及准确的判断力。通过多次的训练和实践，我逐渐提高了自己的观察力和判断力，能够更准确地预测对方的下一步棋，制定出更好的应对策略。

围棋也教会了我团队合作和协调的重要性。在围棋的比赛中，通常会有两个人或两组人进行对弈，需要相互合作来制定策略和决策。只有团队成员之间相互配合，才能够赢得比赛。通过与队友的互动，我学会了倾听他人的意见，学会了相互的支持和鼓励。这种团队合作和协调的能力在生活中的各个方面都有着重要的意义。

最重要的一点是，围棋让我明白了胜利和失败的重要性。在围棋的对弈中，无论是胜利还是失败，都能教会我们一些宝贵的经验和教训。胜利可以让我们更加自信和坚定信心，而失败则能够让我们更加谦虚和勤奋。在围棋的学习和对弈中，我体会到了胜利和失败的喜悦与痛苦，这也让我懂得了在人生中要坚持追求胜利，同时也接受失败，并从中吸取经验和教训。

通过学习围棋，我不仅仅获得了围棋的技巧与智慧，更获得了一种积极、进取的生活态度。围棋教会了我耐心和恒心，锻炼了我的观察力和判断力，教会了我团队合作和协调，让我明白了胜利和失败的重要性。围棋不仅仅是一种棋局，更是一门博大精深的智慧，它教会了我如何面对困难和挑战，如何在人生的道路上行进，不断进取。围棋是一种修行，是一种人生哲学，也是一种人生的乐趣。

学习围棋心得体会实用篇六

生本教育是以学生为本的素质教育。“生本教育”的内涵是：打破常规，把课堂还给学生，学生是教学过程的主体。下面是我在学习生本教育的一些体会：

“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。以往我们的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭，学生在下面似听非听。现在的三年级我就有着非常明显的感觉，上课的时候，我一个人在上学讲。总是有的学生不听，无论用什么样的方法，也是还难调动学生的兴趣。有时让学生自己来讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得到。随着学生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热情越来越低。但“生本教育”并不这样认为，它提出“学生才是教学的最大资源，教学过程要以尊重学生的内部自然规律为教学前提”。尤其在英语课堂教学中的拓展部分要根椐学生的能力，创设情境让学生进行对话，或畅所欲言。不管多与少，对与错，重在参与，加强和关注学生的操练。

语言学习的效果和学生对学习的兴趣密切相关，在长期的教学探索中我发现有很大一部分学生对英语学习的兴趣不浓，其原因是多样的，如老师讲课过于呆板，要求学生机械式的学习和记忆，学生基础太差没有信心等。在我担任教学任务的班级里，我采取很多方式来改变这种状况，大量开展对话、竞赛、讲故事、表演等贴近学生心理的活动。例如，每天和学生用英语就他们感兴趣的话题交流，在详细讲解课文的基础上针对中等程度的学生开展抢答比赛和提问比赛，让学生自由发挥才能；或者就课文内容在课堂上表演等；与此同时，我比较留心在讲课的语言上尽可能做到生动有趣，抓住学生语言里的有趣点加以发挥，利用任何可以用的机会引起学生对英语的关注。

生本教育绝对不是一件容易到一蹴而就的事情，相比传统的教育模式，它对老师提出了更高的要求：首先是控制课堂教学进程的能力。生本教育要求将课堂还给学生，并设计很多的学生活动，这就要求教师一定要有果断控制课堂进程的能力，在适当的时候让学生从一个学习环节进入下一个学习环节。例如我经常在新课教学中安排学生就课文内容互相提问，或开展比赛，有的时候已经到了约定的时间了，由于学生对课题非常有兴趣，就会不断的提出很多的问题，课堂气氛可以热烈到令老师不忍心打断他们的地步。这个时候如果老师不及时停止学生的活动，就会影响本节课预定的任务，会导致整个学期的教学计划被耽误。其次，与学生进行情感交流和沟通的能力也是极为重要的。生本教育需要教师与学生具有非常融洽的关系，这样学生在课堂上才有可能积极配合老师的要求，顺利的和老师配合开展各项活动。我在课堂上也每天或多或少都会留时间和他们用英语进行交谈，涉及的话题多是他们感兴趣的，长期实行，收到了很好的效果。除了以上两条外，生本教育对教师的专业素质能力、创造和开拓的精神、向学生和他人学习的能力等都有较高的要求。如果教师的语言能力不够，或者教学能力不足，言传身教下，是不可能教出高素质的学生的。

当然，我们实施生本教育模式是在起步阶段，必须不断学习先进的方法和经验，勇于探索和创新，开拓新的教学领域和教育方式，甚至走前人没有走过的路，设法提高教学效果和学生兴趣。

任何改革都有其发展的不同阶段，生本理念也不例外，我觉得在实施过程中，我们应该注意以下几点：

2、默契培养。生本课堂，要求老师把有效的时间交给学生，让他们从表达展示中收获，而教师的语言就要精练到位，一堂课效果好坏，学生可能起主要作用，这就需要老师在幕后课下做足工作，组长的沟通培训，问题学生的帮助指导，细节的深入研究，来形成和学生的默契，这样的课堂才会事半功倍。

3、激励效应。没有一个人不渴望被认可。因此，当学生主动去探究，表达有新观点，展示有新发挥时，我们一定要及时评价，及时鼓励表扬，甚至学生没有达到我们预期的效果，或偏离主题时，恰当的激励和建议，是必不可少的。

其实，经过一个学期的学习摸索，对生本教育的认识还很浅显，有时，也会有很多困惑和问题，把课堂交给学生的同时课堂纪律就有所放松，让学生展示的同时就延缓了教学进度时间，给学生主动学习的机会，同时对教师自身的知识储备就提出了更高的要求，因此，我还应积极学习，主动实践，力争让学生先学乐学，让我们的英语课堂更生动更精彩！

在今后的教学中，我觉得要继续学习生本教育，在课堂充分信任学生，相信学生，敢于放手，并真正依靠学生自主地学；善于创设能激发学生学习欲望的教学情境；注重小组合作的学习方式，积极创设和谐的学习环境。快乐学习知识，快乐的成长，使他们真正的成为学习的主人。

学习围棋心得体会实用篇七

第一段：引言和讨论围棋的重要性（200字）。

围棋，一种古老而博大精深的棋类游戏，吸引着世界各地的人们。我最近开始学习围棋，虽然只是初步的了解，但我发现围棋不仅是一种娱乐，更是一门知识，一种智慧的体现。在这篇文章中，我将分享我在初步学习围棋过程中的心得体会。

第二段：学习围棋的挑战和技巧（250字）。

初步学习围棋并不容易，特别是对于没有棋类经验的人来说。首先，掌握基本规则是关键。了解棋盘、棋子的规则和游戏目标是学习围棋的第一步。同时，还需要学会如何阻止对手形成眼，以及创造机会来获得自己的眼位。学习不同的布局和各种常用战术也是必要的。在我的学习过程中，我经常采用分析和思考的方法来理解这些规则和技巧。拿我自己的例子来说，刚开始时我总是过于追求快速取胜而忽视长远的规划。但是通过观看高手的对局和复盘，我逐渐意识到围棋不仅仅是一种简单的棋类游戏，更是需要耐心和深思熟虑的策略游戏。

第三段：围棋对个人发展的影响（250字）。

围棋对个人发展有着重要的影响。首先，围棋可以培养人的专注力和思考能力。在围棋棋局中，每一步都需要仔细思考，并且要考虑到对手的可能行动。这种持续深思熟虑的过程可以加强我们的大脑能力。此外，围棋还能提高决策能力。在对局中，每一步都需要准确判断和决策，这有助于锻炼我们的决策能力和分析问题的能力。此外，围棋还强调团队合作和沟通能力。团队赛需要团队成员之间的配合和沟通，这可以让我们更好地学会团队协作。

第四段：围棋的意义和智慧（250字）。

围棋不仅仅是一种棋类游戏，更是一门蕴含着智慧的学问。围棋强调全局观，它教会我们在看到整体时不忽视细节，在处理细节时也要考虑全局。围棋通过反复思考和决策的过程，给了我们锻炼思维能力和解决问题能力的机会。此外，围棋还教会我们坚持不懈和勇敢追求胜利。在围棋中，常常面临选择放弃或者继续努力的抉择，这需要我们具备坚韧不拔的毅力和勇气去面对和解决问题。

第五段：总结并展望（250字）。

在初步学习围棋的过程中，我深刻体会到围棋的博大精深和培养人的智慧的重要意义。随着我对围棋的了解逐步加深，我将继续挑战自我，提高我的技巧和战略思考，以期在围棋中取得更好的成绩。我相信，通过围棋的学习，我不仅可以获得快乐和乐趣，还能培养自己的思考能力，提升自己的智慧水平，为个人发展增添更多的有益元素。

学习围棋心得体会实用篇八

这几天外国教授一阵狂灌——传统的管理理论、人际关系的管理理论、系统的管理理论。大量的关于学习、教学、技术的思想需要自学和交流。特别是要用它分析案例、写出感想。不得已去思考它的本源，以便能把各种理论加以同化。人为什么要提出理论?理论是如何提出的?如何发展的?为什么会形成不同的流派?为什么我们感觉很有理的理论在现实中感觉很没用?很多有用的又感觉很不想理论?等等。

一个人他发现事物a具有某种性质，当他同样发现其他大量的事物具有这些性质时，他就提出来了－－－－－类似a的一类事物有特性m，这就形成了最初的理论。当另一个人看到a时，他就会用这个理论去判断a应具有m特性，前提是他判断这个事物是a和他知道这个理论，这就是这个理论的应用。好处是其他人可以借助理论直接解决问题，缺点是理论有其适用范围和真理的不确定性。

下面进入理论发展的阶段：很多人感觉这个理论太好了，就想对它加以推广和完善，这样就形成了更加完善的学说。另一些人感觉这个学说有问题，又回到原始的事务上重新观察，重新思考，借鉴前人的经验，找到自己新的视角，从而提出来了另一种理论。这就叫创新。两种理论都是对一种事物的不同方面的不同角度的论述，因为事物本身是复杂的，所以，每一种理论都是不完善的，造成了我们需要学习各种理论。还有一种情况，有人对观察的对象进行了调整，从而归纳出了有一种新的理论。这些不同的新理论就形成了不同的流派。

当有一些人专门从事教学和研究的时候，他就需要给各种流派加以梳理和整合从而形成一个完整的符合逻辑的无矛盾的系统。euclid整理的《几何原本》是西方的代表，孔子整理的《诗经》是东方的代表。专门从事研究的分为自然科学和社会科学的研究，而自然科学又有实验研究和数学推理两种方法，实验研究的科学性体现在可重复，即你公布的实验结果必须保证别人在同等条件下能得到同样的结果，那么，这个结论就是真实的科学的。数学推理所建立的结论是否正确是由实践应用的情况来检验的。社会科学研究借鉴了大量的自然科学的研究方法。如大量的心理学实验，数据统计分析等，但是，社会和自然的复杂程度远不是人类能完全掌控的。我的感觉，在教育领域评判理论对错的标准是多少人的认同，或者是说多少相关专业人士的认可，即被引用的的多少和多少知名人士说过类似的话。

在理论学习时，由于理论产生的背景被抽调，理论应用的案例不可重复，所以造成了教育理论应用的困难，总有胸中似理念澎湃，但无一良策可用之感。

如何学习理论，我个人之见。要想象一个场景，把他们所说的加以复原，是指具体化。有些大师认为理论就是一个理想化的实例。然后把各种理论都复原到你的模型上，如果不够就修改和扩大你的模型，这样，所有的理论学完之后，你自己的完整的理论体系就建立了。当这些理论在你的模型中能够和谐共处时，你就完成了在他们之上的理论构建。记住，千万不要，用各种模型去适应各种理论，那样你将永远是理论的奴隶，永远解决不了你自己的理论构建，也就永远解决不了如何应用理论指导实践的问题。

所有的高僧、思想家、大师与常人的区别就是，他头脑中有一个万物的相关的模型，并且能用语言和文字展现出他的模型，他自己或他的学生一定有超强的说服别人的能力，使得它的学说得以推广。如，布鲁诺对于哥白尼的日心说，董仲舒对于孔子的儒家学说等等。

学习围棋心得体会实用篇九

围棋是中国传统的思维游戏，也是一项深受人们喜爱的竞技运动。作为中国文化的一部分，围棋承载着深厚的历史积淀和哲学智慧。对于初学者来说，学习围棋并不容易，需要付出大量的时间和精力。在我初步学习围棋的过程中，我渐渐明白了一些围棋的基本规则和战略，也意识到了围棋对于思维能力的提升的重要性。

首先，学习围棋让我体会到了团队合作的重要性。围棋是一种两人对弈的竞技游戏，双方需要有着高度的默契和沟通能力。在对局过程中，我明白了每一步都需要与对手进行交流和较量，需要思考对手的意图并做出最合理的应对。围棋的竞技性让人们了解到团队合作的重要性，通过与对手的较量，使得我们能够更好地领悟合作与对抗的平衡关系。

其次，围棋的学习也让我体会到了战略规划的重要性。在围棋当中，每一步棋的摆放都需要充分考虑到对局的整体策略。作为一名初学者，我初期只能看到眼前的短期目标，但随着对围棋的深入学习，我开始能够远离中间的拓展，认识到整个棋盘的全局。围棋的学习让我明白，制定一项合理的战略规划对于取得最终胜利至关重要。

此外，围棋的学习对于我的思维能力有了明显的提升。围棋是一项需要极深思考和推理的竞技活动，每一步棋的选择都需要思考多种可能性以及未来的走向。通过不断思考和分析，我逐渐锻炼了我的推理能力和决策能力。而且，在通过围棋对局时，我也能够训练我的耐心和集中力，这在日常生活中也有着很大的帮助。

最后，围棋的学习也给我带来了忍耐力和毅力。围棋是一门需要不断练习和磨砺的技巧，不能指望几次对局就能取得显著的进步。学习围棋需要持之以恒，需要不断地进行反思与总结，并利用学习的经验来不断提升自己的水平。正是通过围棋的学习，我逐渐明白了学习一项技能需要花费大量时间和努力，只有坚持不懈才能获得回报。

在初步学习围棋的过程中，我不仅学会了一项古老且智慧的游戏，更意识到了学习围棋对于自身成长的重要作用。通过团队合作、战略规划和反复思考，我不仅提升了我的思维能力，也锻炼了我的忍耐力和毅力。围棋世界的无穷魅力让我时刻都保持着对学习的热情，并愿意不断挑战自己，迎接围棋带来的每一个新的挑战。

学习围棋心得体会实用篇十

20xx年8月14日至17日，学校一行100多人，在校领导带领下前往醴陵四中进行考察学习，四天天之行，我们对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。

考察团成员与这些学校的校长、教师、学生进行了交流，详细了解他们取得骄人成绩的原因、学校内部管理，特别是学校常规管理方面的经验和做法。为乡镇中小学校长提供了与邻市学校直接交流、对话的机会。搭建了深入贵港、桂平先进学校亲身感受、体验，学习的平台，思想深刻，见解独特的办学理念，与时俱进，以人为本的学校管理制度；丰富多彩，氛围浓厚的校园文化都给我们留下了深刻的印象，学习期间，所有参加考察学习的人都认真听取汇报、学习、勤于思考，交流，在与兄弟学校的思想碰撞中，学习了新的办学理念，提升了对教育本质的认识和对常规管理内涵的理解，同时，在共同的学习，生活中，进一步加深了认识和了解，为今后学校间的交流与合作打了良好的基础。这次学习考察、组织严密，形式活泼，我们日夜兼程，边看边议，深感受益匪浅，体会良多。特别是崔局长，林书记亲自带队，深入一线，我们更是深受感动。

是这几所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。蒙公小学、蒙公一中的德育科研着眼于师生的心理健康教育，经历十几年的摸索和总结，已形成了这一特色科研的科学化，规范化和实用化。极力营造“书香校园”的和谐氛围，力争师生做“学习型”、“专业型”、“学者型”的人才，这一举措也是卓有成效。这两所学校无疑都是成功的学校，而且也在成功的基础上形成了自己的特色，打响了自己的品牌。

这次考察的每一所学校，我们都感受到一种高品位的文化享受，小校园，“大文化”。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设，校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会，这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴，充满人文化精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采，学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累。校长要成为学校文化的倡导者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行举止，待人接物，做一个读书人，文化人；要引导全体师生员工参与建设，通过制定规划，机构改革，人才流动，考核评价等管理手段来促进和体现学校文化；学校应打造为人才成长的摇篮，出名师，育名生，办名校。

此次学习考察之行，让我开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。

我校地处城乡结合部，博龙公路旁边，与亚山街相邻，为师生方便上下学提供了便利，同时也存在着教育环境相对嘈杂和治安复杂的问题，周边治安环境和学生的道德问题较为突出，加上地方宗族观念和黄、赌影响，给学校的教育管理增加了压力，硬件设施的相对不完善，活动场地相对狭小，这些都成为制约我校可持续发展的最大障碍，师生的卫生意识不强，校园文化氛围不浓也是学校领导班子最为关心的头等大事。

观念更新、角色转变，从我做起。此次考察使我清楚地意识到，在今天这个全面推行素质教育的时代，要想真正实施创新教育，要想真正有所发展，做为校长首先要做到角色的转换：

一名校长必须具有强烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有，人有我先的意识，创造性地开展工作，校长自身的事业心和工作动机，也会在追求创新的过程中得到提升。

今天知识经济环境下的人才比以往任何时候都更激烈、更富挑战性，由此也导致了今天的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下，校长惟有具备竞争意识，敢干竞争，善于竞争，成为竞争的强者，才能创造出最大的教育效益，并成为一名真正专业的学校管理者，过去那种计划经济体制下“礼让风格型”办教育的校长形象，由于不利于学校的发展，必须做出相应的改变。

开拓而不是守业是对中小学校长角色转换的又一个要求。校长不仅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活动能力，注重谋求学校改革发展方略，不断拓展学校的生存和发展空间。开拓型的中小学校长，在其社交活动中往往通过介绍学校状况，展示学校的发展前景来争取社会各界的支持，使学校经费紧缺的矛盾得以妥善解决，交往时能够做到热情大方、坦诚无私，既有原则性又有灵活性，充分显示自己的攻关才能。当然，在开拓学校生存和发展空间的过程中，校长不能失去教育工作者应有的尊严和风度，更不能违章操作，而应该努力保持一种既奋发进取又品德高尚的专业管理者形象。

新时期学校工作的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性，因此迫切要求校长增强科研意识，自觉充当科研型校长的角色。很多工作卓有成效的校长都是自己主动抓教育科研，抓学校规划和决策，健全校内教育科研保障和激励机制，甚至独立承担某项科研课题，以营造良好的校园教育科研环境。校长也在这一过程中逐渐成为教育科研的内行、专家。由于校长的模范带头作用，学校往往会出现教师人人参与科研、个个承担课题的可喜局面，从而大大提高了教师的整体素质，推动了教育改革和素质教育的顺利进行。

完善学校常规管理制度，坚持依法治校。俗话说“国有国法，家有家规”，这话听起来虽然有些俗气，但在今天看来依然很有指导意义。任何一个单位的管理说到底都是在进行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合学校的实际情况，有利于学校的发展，并且做到公开、公平、公正，就能被老师们认可，深入人心，就能使老师们自觉规范于制度之内，就不愁人心不齐，所以在学校管理上，我们始终坚持法治替代人治，但在具体执行的过程中要坚持如下四个原则：高尚的事业造就人；真挚的感情凝聚人；优厚的待遇挽留人；勤奋的工作培养人。通过成就事业留人、培养感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人气，激发潜能，让每一个教师关心学校，全身心投入教育教学工作，创造业绩。

学习围棋心得体会实用篇十一

最近，我通过学校组织的校级网络培训学习了魏书生教育思想的有关讲座，我的心灵经受了又一次震撼，思想又一次净化，认识又一次提高，观念又一次转变。学习了魏书生教育思想，更进一步坚强了我爱岗敬业、立足本职、无私奉献和振兴地方教育事业的决心。

教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤："我尊重你，理解你，关怀你……"学生也会在心灵深处回应："我尊重你，理解你，关怀你……"。

崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔，照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足。在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为。这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着"神"的思想品格！他当之无愧！

我在自己教学实践中始终要把自己当作学生的老朋友，充分发挥学生的主体作用，有事和学生商量、探讨后做出安排处理。"世上没有改变不了的学生，只有不善教的老师"。尊重学生的生理和心理，以学生需要作为教育工作的第一选择，在互相沟通中达到教育目的。古人言："亲其师，信其道"。在平时的教育教学中，教师要做学生的良师益友。做良师大多数没问题，而做益友就很不容易！这就需要教师观念的改变。我曾经看到一篇报道，一位学生在作文中写到：老师教的好得50分；把我们当作朋友，再加50分。"由此可见，学生是多么渴望与老师进行平等沟通和交流。一位好老师比如魏老师懂得用自己的人格力量去感染学生，学生才愿意与老师接近，尊重老师劳动，才有学习的向心力、凝聚力。这可能就是魏老师的神力之一吧！当然，这需要教师要有娴熟的、心中能始终装着教材和学生、加之要牺牲自己大量的业余时间和学生沟通谈心。只有这样在自己的教学中才会得心应手，起到事半功倍的效果。因此，我从中体会到学生主体的发挥，其主要在于教师的思想、观念的改变，方法正确、合理的引导。也就是说只有给学生表现和发挥主题的空间，及时鼓励、解决，学生才敢说、才愿意说。

人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！

学高为师，身正为范。以德治教、身教重与言教是教师必须牢记在心、实践在身的。要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。正所谓"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"。谁要是自己还没有发展、培养、教育好，就不能发展、培养、教育好别人。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到："学习、工作、尽责、助人"，这些都是人生中最美的享受。

以上是我学习魏老师教学思想的点滴体会，以后在不断的学习中会进一步地向魏老师提倡的做法去靠拢，争取也能从中得到一点点成功和喜悦。