有效教学心得体会格式报告 如何进行有效的教学设计体会和收获(五篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

描写有效教学心得体会格式报告一

今天,我们召开***农村工作会议暨巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接会议,主要目的是总结2021年全镇农业农村工作,全面安排部署2022年农业农村工作,动员全镇干部群众凝心聚力、攻坚克难、苦干实干,努力开创经济社会高质量发展新局面。这次会议既是坚定目标、明确任务、细化职责的总部署,又是统一思想、振奋精神、狠抓落实的总动员。

刚才，会议传达学习了《中国共产党农村工作条例》及省委实施办法，中央和省市县委农村工作会议暨巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作会议精神，大家要认真学习领会，切实抓好贯彻落实。

下面，我重点就学习贯彻中央和省委、市委、县委相关会议精神，今年要突出抓好的重点工作，讲几个方面的意见。

（一）稳定种粮播种面积，全力抓好粮食安全。深入落实“长牙齿”的耕地保护硬措施，坚决杜绝耕地非粮化。始终坚持“先谋而后动”，扎实做好前期调研，紧紧把握县上农业产业奖补利好政策，积极做好宣传动员，支持农业公司、种粮大户、家庭农场、专业合作社和流转大户多种粮、种好粮，全面落实粮食生产到户，盯死看牢耕地面积，落实小麦种植面积**万亩、玉米种植面积**万亩、高粱种植面积**亩、马铃薯种植面积**亩、油料作物种植面积**亩、豆类**亩，确保基本农田用于粮食生产。聚焦产业结构调整，突出发展食用菌、草莓、人参果、中药材等优势特色产业，年内完成食用菌畦栽**万平方米、完成草莓种植**万平方米、完成人参果种植**万平方米、完成中药材种植**万平方米。将高标准农田和粮食生产有效衔接，2022年度镇域内实施的高标准农田面积可达3000亩以上，落实500亩以上人参果种植点2个。

（二）完善监测帮扶机制，促进脱贫人口持续增收。压实帮扶责任，健全“三类户”常态化监测帮扶机制，消除短板弱项，全面消除群众困难。对因灾因病因疫等苗头性问题，及时落实社会救助、医疗保障、就业帮扶等各类帮扶措施，强化监测帮扶责任落实，确保工作不留空档、政策不留空白，坚决守住不发生规模性返贫的底线。持续巩固提升“三保障”水平，持续开展农村危旧房屋动态监测和老旧土坯房抗震改造，根据县委农村工作领导小组印发的《**县2022年农村住房抗震改造补助方案》，积极做好宣传、排查及建设工作。借助防返贫保险利好政策，积极摸排申报，切实解决因病因灾因学因意外事故等刚性支出较大或收入大幅缩减家庭的实际困难，织密困难群众兜底保障网。

（三）扎实推进项目建设，突出实效加快乡村振兴取得新进展。坚持因地制宜、因村施策，通过民主协商、座谈交流、走访了解等形式广泛征求群众意见，推广村民自治组织、农村集体经济组织、农民群众参与乡村建设项目的有效做法，着力推动2022年***乡村振兴示范点建设项目，不断改善人居环境，提升乡村整体风貌。生态环保是基础性、底线性任务，必须牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念，狠下决心、久久为功，促进生态环境持续改善，生态文明建设向纵深发展。深入推进全域无垃圾专项行动。在持续抓好公路边、河道边、村镇周边等重点区域整治的同时，加快重点集区域垃圾、污水处理设施建设。要将市场化运行机制作为治本之策，通过推进城乡环卫作业一体化、市场化建设，实现管干分离、城乡一体、专业化运作的环卫管理模式。全面规范城乡建设。开展违法建设清零专项行动，依法依规查处擅自改变农用地性质，违法占用耕地等违法违规用地行为。严格执行“一户一宅”、占新腾旧、增减挂钩等政策，持续推进农村拆违治乱，对废弃建筑、空置院落、残垣断壁、“土围子”等要依法拆除，坚决整治乱搭乱建、乱堆乱放、乱贴乱画等问题，让农村环境进一步净起来、美起来、靓起来。

二、下一步推进措施

（一）不断提升民生保障水平，切实增强群众的幸福感和获得感。坚持把保障和改善民生作为一切工作的出发点和落脚点，从人民群众最关心最直接最现实的利益问题抓起，以实实在在的工作业绩和点点滴滴的发展变化，不断增强人民群众的获得感、幸福感和安全感。全面落实创业就业扶持政策，通过公益性岗位安置、落实保障政策等方式分类施策，精准助推农村困难家庭解困脱困。充分发挥政府主导作用和经营主体带动作用，抓好资产确权、折股量化等关键环节，坚持规范运作，做好风险防范。

（二）充分发挥党组织作用，扎实有序做好乡村建设工作。坚持党对“三农”工作的领导，切实提高基层党组织工作能力，扛起政治责任，主动落实发展任务。采取清单化办法，把各项任务落细落实。发挥驻村第一书记和工作队抓党建促乡村振兴作用。完善村级重要事项、重大问题经村党组织研究讨论机制，全面落实“四议两公开”制度，做到安排部署和推进落实无缝衔接。

（三）充分发动群众，形成工作推进合力。坚持以人民为中心的发展思路，广泛发动群众参与，共同推动农业农村工作，在农业项目建设上，积极征求群众意见建议，形成好的思路和办法，充分利用独特优势和天然禀赋，引导群众发展集约化、规模化的农业产业，逐步形成高质量发展产业链。积极发挥服务型政府作用，突出抓好项目建设、产业结构调整等重点工作的统筹协调，营造干事创业的浓厚氛围和良好环境。

描写有效教学心得体会格式报告二

学习《有效教学十讲》，不由得使我想到了我们教学中一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。学习了《有效教学》，才明白了其中的原因。原来是自己的教学不是高效的。要想使孩子愿学，就必须让孩子专注于课堂、专注于学习、专注于思考、专注于创新。

书中关于课堂有效教学，余教授从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导，感受颇多。可以说，当下提升课堂教学的有效性是深化课堂教学改革的关键和根本要求。如何构建有效课堂？如何打造“有效课堂”？有效课堂教师应该关注什么？结合余文森教授的《有效教学十讲》，下面就谈谈我的一点感悟：

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每一堂教学效果良好的课都来源教师的认真备课。在实施新课程的实践中，我们较多的关注了教学方式方法等课堂形式上的改进，而相应的忽视了对教材和学生的研究。从《有效教学十讲》中我明白了学生获得知识，主要在课堂教学，而课堂教学质量的高低，关键在于备课。要提高小学语文的课堂教学质量，必须改进现行备课形式，着力提高备课的实效性。教师在进行备课时，不仅要备教材，而且要备学生；除了考虑采用哪些形式完成教学任务，还要考虑学生学习时的情感、态度和原有的知识水平，从学生的角度设计教法，在课堂上渗透学法的指导；在注意教材中关键的字、词、句的同时，更要全面合理将教学资源进行整合，并注意开发与课文内容相关的课程资源，让学生在丰富多彩的实践中学好，并进行迁移运用，使课堂成为师生情感获得共鸣的乐园，洋溢着欢笑和幸福。另外教师在课堂上要尽量关注到所有的学生，不能因为自己注意力或掌控力所能到达的固定范围的影响，而使哪些在课堂有限时间内教师无暇顾及到的学生被逐渐边缘化。所以，教师应该注意不同学情层次的学生，让更多的学生站起来回答问题、发表自己的观点，并对学生的回答进行合理的评价，要顺学而导，重过程，重学生的发展，给予足够的鼓励，坚持鼓励与纠正相结合的原则，最大限度的调动学生参与的广度和深度。换言之，教师决不能因为无法调动学生参与的积极性，而就此放弃或把注意力转向更多地关注自己的设计和教学环节，应该对学生参与教学的总体情况进行关注和掌控，还要及时加以调整，切不能置之不管，放任自由。

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新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“民主和谐”、“师生平等”的教育思想。成功的课堂教学应该是学生能够不断的获得美好的心灵体验。引用余教授的话：“成功的体验是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”课堂中教师应努力创设一种“以人为本”，以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。从《有效教学十讲》中明白了我今后更要努力实现课堂教学从观念到行为的转变，改变以往以单纯传授知识为手段的做法，对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注，创造一种别具一格的教学模式，才能使自己的课堂更富人性化，才能从真正意义上提高课堂教学的有效性。

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学生的主体地位没有真正落实，学生的主动性、创造性被压抑，这是当前师生业务关系上最突出的问题。为此，教学活动的设计和展开，应努力体现开放性。应在教学活动中提倡探索，鼓励创新，保护学生的求知欲望。课堂教学中可采用“启发式”、“探究式”、“讨论式”，等等。应改变传统的听话就是好学生、教师的话就是真理的观念和做法，提倡真理面前师生平等，使学生敢于各抒己见，逐渐培养学生的表达能力。没有教师的教育创新，没有教师创造力量的充分释放，也很难谈得上激发学生的创新意识和创新能力。充分发挥学生主体作用的过程，从本质上说是教师创造带动学生创造的过程，因此，充分发挥教师的创造性，并通过教师的创造带动和提升学生的主体性，才是正确的道路。

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有效课堂教学需要教师将教学实践和反思紧密结合。课堂教学是一门缺憾的艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾因此我们就要具备一种反思的意识。看完《有效教学十讲》后我明白了应该留有足够的空间与时间，让自己像过电影似的再现课堂教学的情景，及时捕捉问题，记下得失。不断地反思自己的日常教学行为：我的教学有效吗，什么样的教学才是有效的，有没有比我更好的教学？如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性。我认为我们要像不断地提高自己的专业知识素养一样不断地提高我们的职业道德和社会责任感。我国传统文化中注重道德的君子，一日三省其身。教师也要像儒家文化中的君子一样，为了自己的事业和信仰，一日三省其身。

教学的有效性是教学的生命，教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。看完了《有效教学十讲》我受益匪浅。在教学的过程，我一定要好好总结自己的教学方式、方法，用更好的教学方式、方法来完善自己的不足，同时我还要加强教育教学理论的系统学习，把我们的教学过程用科学的理论作为指导。要不断加强学习，特别教育教学理论上的学习，争取在学科教研方面有所发展，在备课、上课、作业等各个环节上下功夫，在专业发展上下功夫，真正提高教育的教学水平和专业素质。

描写有效教学心得体会格式报告三

如何有效地开展0-3岁的亲子活动

亲子活动从广义上说是亲人和孩子的一种教育活动，狭义上说是婴幼儿和家长在教师的指导下有目的、有计划的互动活动。从表面上看：0-3岁的亲子活动主要是利用幼儿园的人力、物力和信息资源有机整合的教育，但实际上属于家庭教育范畴，是家庭教育、0-3岁早期教育、幼儿园教育的有机结合，是以幼儿园为中心，以社区为依托，向家庭辐射的新型家庭教育形式。

一．亲子活动遵循的原则 1.合理性原则

目标和内容选择的合理性是指亲子活动的组织者要根据孩子的年龄特点和发展水平，确定符合发展需要的活动目标。亲子活动目标确定应是既高于孩子的现有水平，又有一定的挑战性，亲子活动的内容既符合孩子的现实需要，又有利于长远发展。亲子活动实施过程中要面向全体孩子，既要考虑孩子群体的水平，又要兼顾他们之间的个体差异。因此，亲子活动的组织一定要符合孩子发展的需要，具有指导性和可操作性。

2.科学性原则

就是科学地安排亲子活动中各个环节。由于孩子年龄小，活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合，在集体活动中，可以穿插一些自由放松的活动。一个活动可以多次重复进行，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况，适当注意调整活动内容和活动节奏。集体活动之后让家长和孩子自由活动，自由活动中一般孩子选择一些大型玩具如滑滑梯、蹦蹦床等等。自由活动中教师要有效地控制孩子玩耍的时间，既要防止过度疲劳，又要避免运动量不足。

3.稳定性与灵活性相结合的原则

在亲子活动中时间安排应有相对的稳定性与灵活性。亲子活动每一个环节的时间不宜太长，太长容易导致宝宝疲劳，有的教师为了一味追求亲子活动的丰富多彩，每一次教学活动都安排的满满的，宝宝按自己兴趣选择游戏的时间较少，变成教师长时间的说教。活动中应注意每一个环节的时间安排，应抓住宝宝的身心发展的规律，科学适度地开发宝宝潜能，在适宜的时间里多增加宝宝情感体验。

4.互动性原则

创设互动的教育环境是指在亲子活动中，应该注意调动家长和孩子参与的积极性。一方面要注意家长和孩子之间的互动，另一方面要注意组织者与家长之间的互动。家长不仅是被动的学习者，他们也有许多丰富的经验和方法。组织者可以引导他们在活动中与他人分享他们的育子方法，交流成功的教育经验，鼓励他们提出问题。在设计亲子活动过程中，应了解家长在教育方面的问题和经验，可以适当将家长的好做法引进亲子活动的过程中，只有充分运用这些宝贵的教育资源，亲子活动才能有效地达到预期的目的。

互动的教育环境包括宝宝和老师的互动、宝宝和家长互动、宝宝和环境互动以及宝宝和家长、教师、环境的共同互动。在互动的过程中最重要依托亲子关系进行互动，即教师指导家长育儿，家长指导宝宝有效地学习，教师在组织亲子活动中要不断观察体会宝宝传出的互动信息，并作出适当反馈。用赏识为宝宝搭建有利于成长的心理环境，每个宝宝都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。对于0-3岁的宝宝，在互动中的赏识互动就更能够消除宝宝对陌生环境焦虑的情绪。教师微笑、眼神、手势都是有效的互动。在互动的过程中别忘了我们为宝宝创设的物质环境，亲子教育中的环境因素并不能认为是单一的创设，还应当充分发挥他作为隐性课程的重要作用。我们把环境分为：亲子阅读、大型活动室环境、精细动作室环境。考虑到宝宝的关注点容易转移，所以活动中需要的教玩具都放置在玩具柜中，在有必要的互动下拿出来与宝宝互动。

5.开放性原则

每次亲子活动都是一次家长开放活动，活动中教师对教学内容、教具的准备都应当充分。开放的环境，开放的关系，开放的亲子关系，因此，教师必须充分准备每一次教学活动，精心设计每一个环节，给家长科学的育儿理念，同时要考虑活动的指导性要向家庭延伸，每一次活动后要对家长提出回到家中应继续完成的任务。

二．亲子活动的指导方法

（一）营造和谐、消除紧张

1.营造和谐的亲子活动氛围，消除宝宝紧张焦虑的情绪。何谓“和谐的亲子氛围”：为宝宝创设安全、祥和、受鼓励、被关爱的环境就是一种和谐的亲子氛围。有资料表明：宝宝在温馨的气氛中，结合趣味性、新奇性、与挑战性的学习内容，大脑最容易形成最佳的神经通路。对于亲子活动中的小宝宝来说，由于年龄小、情绪波动大，易受环境的刺激和影响。因此亲子活动中应尽全力为宝宝创设这种氛围，让宝宝从小就感受到爱，感受到被爱，长大后宝宝也是一个充满爱心的人。以和谐的氛围作依托，以爱心作双手，与此同时我们的亲子活动就更容易开展。

2.营造和谐的语言氛围，让宝宝们喜欢说也愿意说。

语言能力是智能水平的主要标志之

一、也是智能发展的基础，因此，语言发展应是家长和教师十分关注的问题。孩子的语言不是先天就有的，而是后天习得的，首先需要健康的大脑和正常的言语发声器官，这是语言发育的生理基础，更重要的是语言环境，在我们亲子教学中经常有点名环节，在这个环节中经常让宝宝重复同样的句型，教师关爱的眼神、家长的鼓励无疑给宝宝创设了一个宽松的语言氛围。让宝宝有模仿和交流的对象，同时还与自己已有的认知能力相互作用。促进宝宝语言的发展。

3.营造和谐的艺术氛围，让宝宝愉悦身心。宝宝对于声音和音乐有着一种天生的敏感性，每个宝宝都具有学习音乐的潜能，在亲子活动中选择轻柔、流畅、旋律简单、有亲和力的音乐，给宝宝艺术的熏陶，培养宝宝艺术气质。让宝宝烦躁的心情渐渐安静下来。同时亲子班和谐的色彩，儿童化的环境，让宝宝徜徉在艺术的殿堂中，享受艺术的美。亲子活动中我们一般开始选用欢快的音乐，让宝宝在大型活动室环境里愉快的玩耍，感受游戏的快乐；在集合区中选用柔和的音乐让宝宝心情稳定下来，和我们一起做游戏。给宝宝欣赏名家名画（色彩鲜艳、柔和等作品。），给人以眼球上的冲击，让宝宝喜欢各种颜色，更能愉悦宝宝身心。

（二）手脑并用、快乐探索 针对宝宝认识事物的特点，让宝宝在游戏中快乐的探索世界。游戏是宝宝与人沟通的重要方式之一，在游戏的过程中让孩子体会到游戏的愉悦、满足、模仿，孩子游戏的兴趣才会更高，年龄越小的宝宝认识活动就越是在游戏的情境中进行的，而宝宝的手是重要的认识器官，动手操作是宝宝的主要学习方式。在我们的指导过程中多组织有关手的亲子活动。我们通常说“心灵手巧”，而宝宝确是“手巧心灵”，在不断游戏的过程中，去满足他认识的好奇心，只要家长、教师适时地引导，有效地回应宝宝在游戏的过程中遇到的问题，宝宝就能通过手去认识世界，了解世界。

我们在亲子活动中就应该创设更多的，适合宝宝的游戏来组织我们的亲子活动。在婴幼儿期的宝宝们总是通过敲敲、打打认识一些物品,特别是在在认识新鲜事物的过程中更是这样。如在认识《钢片琴》的过程中通过动手操作、眼睛去看、耳朵去听来认识钢片琴，让宝宝在游戏中动手去敲琴，自己去探索钢片琴的玩法，感受敲击钢片琴好听的声音。家长们也可以在家中创设一些游戏的情景每天让宝宝们动手玩一些拼插玩具或者搭积木或者剪纸、拼贴等等促进手部肌肉发育的游戏。

（三）双向主体、全面渗透

教师在设计亲子活动中通常按照以下五类活动作为最基本组织形式：一类为调动和训练感觉器官的活动。比如：《认识钢片琴》就充分利用宝宝的多种感官，去了解、认识钢片琴。第二类为引导宝宝进行大肌肉和精细动作的训练，以发挥各种器官的功能，促进身体的全面发育。第三类是对宝宝进行形象化的语言教育，有效地开发孩子语言的感知力和接受力。比如：亲子活动中第一个环节通常都是点名字，给宝宝创设轻松愉快的环境，让孩子再有亲人的陪伴下愿意说，想说，敢说。第四类是通过适当的艺术感染和熏陶，启动心灵和智慧，培养良好的个性和丰富情感。第五类是发展宝宝的认知能力，通过对孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力、好奇心的培养，促进感觉经验的获得和思维能力的发展。其实亲子活动中各领域教学内容应该是相互渗透的，从而促进宝宝全面发展。

亲子活动具备双主体特征，教师在这五类基本活动结合的基础上，关注亲子活动中双主体教学。双主体一直以来都是我们亲子教学关注的重点，在亲子活动中对家长必要的提示、对孩子适当的引导，都是我们整个教学过程中重难点。特别是年龄越小的宝宝和第一次参加亲子活动的宝宝这点就更重要。美国亲子早教倡导者homas gordon指出：现代父母没有足够的机会和条件来接受如何教养子女的训练，只有预先实施父母教育，提供一些系列合理、有效并具有针对性的办法，协助父母教养他们的子女，这样才能预防和减少儿童适应问题的发生。从亲子教育的内容和目标，不难看出亲子教育有别于我们平时的教育对象即既教孩子又教家长，教家长学做孩子回到自己童年时代；引导教家长去了解孩子的所思所想；知道孩子的最近发展区；愉快地接受孩子认识事物的规律；并鼓励孩子多动手参与各种活动；从而学会与孩子相处的方法。

在亲子教育的实践活动中，教师应改变教育对象，更多地指导家长，让家长了解科学地知道孩子活动的方法，以家长为主体发挥家长的自主性，让教师成为亲子活动中家长的合作者、支持者、引导者。同时在教学活动中有机地将这五个方面进行整合，相互渗透，促进宝宝全面和谐地发展。

三．亲子教室的布置

1.提供适宜的活动环境。

开展亲子活动需要一定的活动空间，场地，必要的设施，玩具和材料。整个活动场地应本着安全、舒适的的原则。应根据活动场地的大小决定活动的人数；根据活动的需要提供必要的设施，在安全方面：各个活动室的地面和墙面都应该采用较软的材质进行包装，室内安装空调、消毒器、充分保证宝宝的健康和环境的清洁卫生。2.利用环保健康的材料布置亲子教室。开设“亲子活动教室”，除了添置必要的设施外（现成的玩具，材料等），在生活中的许多废旧材料，应成为可以再利用的极好资源。教师在设计活动时，应充分考虑在生活中的各种废旧材料和自然物的使用，例如：塑料瓶、树枝、树叶、棉花等的巧妙运用。这些废旧材料的再利用，不仅可以节省资金，更重的是有利于孩子直接地感知和探索学习。

3.科学合理地进行活动环境空间的布局。

通常亲子活动分为2-3各区域其中有游戏区、认知区、集合区。集合区中以各种地垫为主，是宝宝和家长集体活动的区域，游戏区中通常投放羊角球、海洋球、滑滑梯等等玩具。认知区投放各种图书、益智玩具主要开发宝宝的智力潜能，达到愉悦身心的效果。

4.亲子活动与定期的家庭讲座和咨询活动相结合。使家长得到更系统、更深入、更有针对性地指导与培训。引导家长转变观念，达到科学育儿，注重从自身做起，为孩子树立学习榜样。亲子活动不仅需要组织者精心设计和组织，还需要家长的积极配合和参与，有效的亲子活动不仅能让宝宝感受到愉悦身心，获得全面发展，也帮助家长提高育儿的能力、丰富家长育儿的经验，更能够让家长客观地评价自己的孩子。

描写有效教学心得体会格式报告四

交友，是远离孤单与寂寞的最有效的办法，也可以充实自己生活、锻炼并增强与人之间沟通交流的能力。不过许多人因为性格内向且不爱说笑，在一些社交场合中常常独自坐在一旁，显得不容易与人接近，因此很少会被人搭讪，而被人搭讪时也只会摇头或点头，寡言少语。还有一些人常常空闲时宅在家里不愿出门，因此也很少与人接触，那么如果当他们想要扩大交友圈子、尝试与人结交的话，该怎样做呢?

一、培养自己的兴趣爱好，积极主动地加入其他人之中、部分不擅与人交际的人群，往往加入不了其他人的话题圈，因为他们会发现自己不了解其他人在一起都在聊些什么做些什么。这时如果想要主动加入其他人的交友圈子，那么就要主动去了解对方的兴趣爱好，并积极加入他们的话题圈，或是为自己多培养一些兴趣爱好，这样再寻找与自己有共同语言、同样兴趣的人就更容易了，双方也可以聊得更投机，如果在沟通交流上没有问题，那么自然而然就会成为朋友或玩伴。

二、多参加一些自己擅长的活动、俱乐部，就算不擅长也要多尝试接触。可以参加一些自己感兴趣的活动或俱乐部、聚会等等，主动与同类人接触，会更容易找到与自己有共同点的人，那么交流沟通上也不会太过困难。要寻找并及多接触同类人多的地方，例如喜欢美食的人可以参加美食俱乐部、喜欢骑自行车的人可以参加与其相关的活动或俱乐部等，这样也会结交到更多朋友，并扩大交友圈、

三、去户外及人多的地方多走走逛逛，克服喜欢长时间宅在家里不良习惯。很多喜欢宅在家里不爱出门的人，除了以前的旧识外，身边很少有新结交的朋友陪伴，这是因为他们大多不愿、也不习惯出门与陌生人接触，或因长时间不出门而导致沟通能力减弱，并认为与人交流是件很麻烦的事。这类人如果想要结识新朋友，第一步就是要走出家门、尝试与陌生人沟通接触!经常去人多的地方走一走逛一逛，例如广场、公园、游乐场等等地方，鼓起勇气主动与其他人问好、搭讪，便可以逐渐克服不良习惯，结识新朋友啦!

五、与刚刚熟悉但还不算多亲密的人多交流常见面，逐渐建立友好关系。已经跨出第一步、也就是尝试去主动与人聊天沟通的人，或许会立刻结交到一些熟悉的陌生人，不过如果不加强与他们之间的沟通交流，那就还不算朋友，仅仅是“认识的人”的程度而已。所以需要在认识后互相留下对方的联系方式，然后经常联系沟通，慢慢地去了解对方，接着再找一个恰当的时机，例如节假日、双休日，邀请对方一起出门游玩或聚餐等等，最后在各自准备回家时，约定好下次再一起活动的时间，这样就可以达到经常与对方见面的目的，并成为朋友了。

六、通过社交软件，可以上网结交一些同城网友。很多人结交新朋友的方式，是从上互联网开始的，其实这也不失为是一个不错的方法，因为在网上更容易也更方便与人沟通，只要通过社交软件搜索关键词，就会出现一大堆与其相关的兴趣爱好交流群，加入进去也很容易，因此通过网络社交的方式与人结交显得十分便捷。不过需要注意的是，长时间沉迷于网络或许会染上网瘾，因此网络社交有利也有弊，最好不要投入太多精力与时间进去。另外与网友、尤其是异性网友见面时也要多提防注意，最好是在人群密集的场合见面，不要轻易与其单独相处。

七、与新朋友聊天时需多注意，要尊重对方的观点与看法，并寻找投机话题。新朋友大致是指与对方认识的时间不长、交流并见面的次数也不算多，但因为双方的一些共同点，因此在恰当的场合与时机认识对方时一见如故，很容易聊到一块儿去，因此成为新朋友。不过在一起聊天的时候也要多注意，例如不要时常愁眉苦脸，因为自己的情绪很容易感染身边的人，如果对方与你一起时无法开心愉快，只觉得疲惫、难过的话，那么他为什么还要与你在一起呢?而且因为自己的不快，而影响到身边其他人也是个比较自私的行为。另外与对方聊天时，也要多尊重对方的看法与意见，不要插话、抢话、打断别人说话，这样很不礼貌，也会让人觉得不被尊重。多关注对方感兴趣的事，可以更容易找到投机的话题。

八、从不熟悉的人到熟悉的人、最后再变成朋友，需要勇气、热情与真诚。如果一个因为自身问题而无法交到朋友的人，不愿意改变自己的话，是永远不会拥有真正的好朋友的，所以在开始扩大交友圈子、认识新朋友前，要先真正认识自己。该怎样使自己变得更合群?要先从思考这一点开始。而在受到冷落、无视时也不要过于失落，要先省察自己，寻找自身的问题，只要没有不良嗜好与习惯，并拥有积极主动去与不熟悉的人交流的勇气、热情及真诚想要与人交往的心，那么一定会成功扩大交友圈、并结交更多新朋友的。

描写有效教学心得体会格式报告五

如何正确理解有效教学的“三有(有效果、有效用、有效率)”?

什么是有效教学呢?我个人以为，有效教学是指师生在互动教学过程中，遵循一定教学活动规律，以尽可能少的时间、精力或物力投入，实现了尽可能多的预期教学目标，从而促进教学主体的主动发展。它包含有三个含义：

有效果：是有效教学的直接体现，是教学活动结果是否达到预期制订的教学目标的程度体现。因而在课前，我们应当充分钻研教材，对照课程标准，了解我们的学生，从而依标靠本，从学生的“最近发展区”入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，渗透什么思想教育，用什么方法来教……都要心中有数，这样，我们才能做到节节有所教，学生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免学生学得苦，老师教得累。当然课堂中的生成性环节，也不能忽视，我们只要根据实际情况，进行筛选，挖掘，有时，可以在课堂上焕发出亮丽的光彩，会有意外的收获。

有效用：是有效教学的终极目的。“学以致用”，但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而以，更主要的是要引导他们会“举一反三”， 要引导学生保持对学习的兴趣、热情，激发他们探求新知识的强烈欲望。它是趋向于教给方法、点燃热情，引导自主学习，为学生今后学习、甚至是终身学习打基础，具有延续性。

有效率：是有效教学的衡量指标。它是指如何在最短时间内达到预期的最佳教学目标。但它不只是“花最少的时间教最多的内容”这样的普遍理解，它还蕴含了在单位时间内学生对学习内容的掌握程度，学习状态等的综合衡量，它也是一种教学机智的体现。在教学中，如果我们的学生在理解某个问题时卡壳了，我们应当怎样来引导他们自己在最短的时间内找到答案。

有效教学并非是让所有的学生都能出类拔萃，而是让我们的学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的潜能，做到了他们能做到的。换句话说，我们教师帮助学生最大限度引导学生学习知识，掌握技能的同时，让他们对学习过程感到兴趣，激发他们的学习热情，为他们今后的学习，乃致将来的终身学习打下基础。当然在这基础上，我们如果也能经过反思，探索，提高我们自己的教育教学水平，真正做到教学相长，那么这种有效教学更具有意义。

如何根据不同学生的不同需求，设计教学目标和教学内容?

现代的教育教学思想是“教学要从学生的已知出发”“教学要从学生的需求出发”。这种思想的提出和改变，使教育教学从教师的权威说教向学生的主动能动性转变，认同学生肯定有让不同的学生得到不同的发展，我觉得可以采取以下的做法：

1、进行学习目的性教育，形成正确的学习动机。学习动机是直接推动人学习的内部动因。它与学习效果有着密切的联系。一般来说，学习动机正确、强烈，指向学习活动本身，则学习效果好、成绩佳。通过摆事实、讲道理，使学生们明确学习数学目的意义，旨在使学生明确学习的社会意义和个人意义，增强学生的学习责任感。同时，多些鼓励，少些批评。对于学生的比较新颖、简捷的回答，加一两句评语;对于有一定进步的中下学生，进行表扬;对发言较好的学生一个会心的微笑等等，都可能成为学生学习进步的动力。

2.设计新颖的教学内容、灵活的教法激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师。通过创设恰当的“情境”，激发丰富的想像，欣赏语言文字的美感，提高学生学习的积极性。在教学过程中，要遵循“低起点、小步走、中容量、勤反馈、及时补”的原则，设置有梯度的学习目标，让学生在由易到难的过关体验中，获得成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。

3.实施分层次教学，让每个学生都有成功的机会。在学生学习能力和学习成绩已经出现参差不齐的情况下，仍然采用传统的“大统一”要求的教学方法，会保全一部分学生而牺牲另一部分学生。因此，要采用分层教学的方法，因材施教，要从学生的实际出发，根据学生的个性特点进行教育，充分发挥每个学生的才能和专长，促进学生个性的和谐发展。