最新英语教学设计心得体会如何写(模板20篇)

心得体会是对自己在某个特定经历或事件中的感悟和领悟的总结。写心得体会要注意结尾的总结和思考，给读者以启示和反思。接下来，让我们一起来看看一些成功人士的心得体会，或许能给我们带来些许启示。

英语教学设计心得体会如何写篇一

1．教师要正确理解运用新课程理念，高度重视学生学习能力的培养。

李阳老师的讲学内容中，丝毫没有提到《英语课程标准》所“建议”的“任务型教学法”。但是，他所介绍的一些学英语的主张（如：“读准单词是背单词的最好的方法”，“越夸张就越地道越自信，记忆越深刻”，“成就感带来持久的动力”），却极其有利于学生学习能力的培养和良好学习习惯的养成。这也正是《英语课程标准》所明确提倡的：“使学生树立自信心，发展学生自主学习的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。

立足所教学生的具体学情，下大力气培养他们“自主学习的能力”，才能让学生在卓有成效的学习过程中真正地“体验成就感，树立自信心”。如此，才能算作是真正地理解运用新课程理念。

2．教学评价者应多一些务实，少一些“教条”。

李阳所倡导的一些教学主张，是在借鉴国内外某些外语教学流派以及国内一些语言教学专家所提倡的某些实用型主张（如：语法翻译+背诵）基础上形成的。这就启示我们，在遵守《课程标准》基本理念的同时，我们应该大胆开放自己的教研视野，而不是亦步亦趋地将自己束缚在某一个具体的模式中。

目前所用的《课程标准》是我国外语教学专家们一个阶段以来各自研究而产生的集体成果。正如已故的胡春洞教授曾说过的，“《课程标准》不是尽善尽美的，是需要我们大家来共同完善的。”在选择或设计教学方法时，教师应该尽量考虑“如何充分发挥其个人优势、尽量避免其难以弥补的个人劣势”，“如何组织学生开始有效学习”。每个教师个人的优劣势不尽相同，所面对学生的具体学情也并非全国统一，这就再次证明了“教无定法”是极其正确的铁律。在观摩那些“优质课”时，我们应该去体会如何实现“教师的扬长避短”，如何组织学生的“有效学习”，而不是盲目地模仿人家的教学套路。

这就要求教学评价者应该为教师提供更多的自由空间，以便于他们更多地了解国内外主要的外语教学流派所主张的观点，并从中选择或创造更适合于自己“扬长避短”、更适合于所教学生“有效学习”的教学方法。

作为教学评价者，我们不应该用同样的“规矩”去束缚教师的教研思路，因为这样会迫使他们在勉为其难的“样板课模仿”中去曲意迎合“领导要求”的课型――这样只会逐渐消磨他们的教研激情与教研灵感。作为教学评价者，我们应该更多地观察“学生的学习方法怎么样，学生的学习成绩怎么样”，而不是过分教条地指挥教师应该“如何教”。唯有这样，我们才能真正地为教师“减负”，使他们可以有更多的思考空间，去真正地关注学生，研究学法，并花费更多的心思去帮助学生形成“自主学习的能力”，而不是盲目地、被动地模仿“示范课”，或者是“阳奉阴违”地应付“验收课”。

英语教学设计心得体会如何写篇二

现代社会对英语的要求越来越高，很多学生的英语水平成为影响其未来发展的重要因素。然而，在传统的英语教学模式下，学生在学习英语时存在很多问题，如重视语法而不善用语言，缺乏实际应用能力等。为了解决这些问题，教育界提出了双减英语教学法。在我过去的教学实践中，我亲身感受到了双减教学法对学生英语水平提升的巨大帮助，且在应用该教学法的过程中也积累了一些心得体会。

双减英语教学法是一种以语言功能为导向的教学法，它强调提高学生的语言应用能力，注重学生的主动参与。该教学法将教授内容分类先后传递。先进行抽象语言技能的训练，后进行具体语言技能的练习。具体来说，双减英语教学法先减去过多的语法教学，注重实际应用；后减去过多的知识内容，只保留必要的知识点和技能。学生通过在实际交流中掌握语言规则，无意中顺带记住了语法和词汇。

第三段：体验双减教学法的优点。

在我的课堂上，我使用双减英语教学法时，发现学生能够更轻松、更快速地理解和应用英语知识。当学生可以参与到交流中时，他们的兴趣往往在不知不觉中得以提高，并逐渐提高自己的口语表达能力。通过科学地选择英语教材，可以使课程更加生动有趣，避免单纯的机械记忆和艰难无比的理解。

第四段：必须避免的问题。

双减英语教学法并非没有问题，这种教学方法也需要注意一些必须避免的问题。首先，学生的学习兴趣必须得到保持，否则，双减教学法的效果可能会适得其反。其次，教师必须解释语言的基本规律，并澄清学生对基本规律的错误理解。否则，学生可能会陷入一种自认为正确，但实际上完全不合规律的语言表达中，实现不了教学的目的。

第五段：结论。

总的来说，双减英语教学法是一个非常实用的教学方法，它可以提高学生的实际英语应用能力，同时避免过分强调语法的教学。尽管也存在问题，但通过注意注意事项并加以改进，我们可以实现它的真正价值。我相信通过改进教学方法，我们可以获得更好的教学效果，同时帮助学生在英语学习中获得更好的成果。

英语教学设计心得体会如何写篇三

教学设计是英语教学过程中的重要环节。在“双减”教育背景下，英语教学更应注重学生的实际需求与能力培养。本文将从“双减英语教学设计”的角度，探讨如何落实教学目标，支持学生的自主学习以及优化教学方法。

第二段：教学目标的落实。

在设计英语课程前，教学目标的设立是必不可少的环节。基于“双减”的理念，我们应重视掌握知识和技能的同时注重培养学生的思维能力和创新精神。因此，我们应根据学生的实际水平和需要，积极与其他学科进行联动，构建更加丰富、多元的学科融合课程。

第三段：支持学生自主学习。

在“双减”教育中，鼓励学生自主学习是必须的。英语教学设计也需要紧跟这一趋势，并采用多种教学手段，支持和激发学生的自主学习热情。例如，在英语听力教学中，可以使用录音机或电子设备记录学生口语表达，以便学生反复练习；在写作教学中，给予学生平台和自由表达的机会，鼓励他们用所学知识自主探索和创作。

第四段：优化教学方法。

技术的进步和时代的发展为英语教学带来了新的机遇和挑战。如何优化英语教学方法也成为了英语教育者急需解决的问题。在“双减”背景下，教育工作者可以利用现代化的教学手段和工具，如网络教学、多媒体教学等帮助学生更好地理解语言文化，形成良好的学习体验。同时，更加灵活、多样化的课堂教学模式也应运而生。

第五段：结语。

通过“双减英语教学设计”不仅可以培养出更具创新能力和自主学习精神的英语学生，也为教育行业中其他学科的教学提供了启示。在英语教育未来的发展中，“双减”教学理念的理念将更加重要，同时也需要教育工作者不断推陈出新，为英语教育的不断提升创造更多的机会。

英语教学设计心得体会如何写篇四

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，要关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

要做到把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。还有在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

在“教书”方面。

第一、在课堂上，认真授课，情景对话，手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读。力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

在“育人”方面。

在“育人”方面我应该要尽力做到“建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣”。

第一师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

第二在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

首先，根据我所任教班级的实际情况。由于学生不多，这能够使我更加密切的注意和帮助每一个学生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，适当的惩罚使必要的也是有用的，但厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

我平时也经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、手势语言，情景对话等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

当然，在以后的实际教学过程中，我还要积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

英语教学设计心得体会如何写篇五

第一段：

英语是一门广泛使用的语言，同时也是一门难学的语言。为了学好英语，我们需要掌握一些方法和技巧。在本文中，我将分享我自己的心得体会，希望能够对想要学好英语的人们有所帮助。

第二段：

首先，我们需要找到学习英语的动力和激情。学习英语不是一项简单的任务，需要投入大量的时间和精力。所以我们需要找到一个内在的动机，让自己更有激情地投入学习。可以想一想，为什么要学习英语？是为了进一步拓宽自己的视野，还是为了提升工作能力？找到一个明确的目标，将可以帮助我们更加投入学习。

第三段：

其次，我们需要保持学习英语的坚持和耐性。学习英语需要耐心，因为我们需要不断重复练习和背诵，才能达到良好的学习效果。我们也需要坚持，因为只有坚持不懈，才能够持续地提高自己的英语水平。可以利用课堂和在线资源来帮助学习。

第四段：

第三，我们需要培养英语口语表达的能力。英语口语表达能力是学好英语的重要因素。通过尝试说英语，我们可以更好地理解语言的应用场景和语法规则。可以多与英语母语者和其他学习者交流，在生活中多使用英语，从而提高自己的英语口语表达能力。

第五段：

最后，我们需要吸收大量的英语知识和应用。学好英语不仅仅是单纯地学习语法规则，还需要掌握相关的背景知识和应用场景。可以在阅读和听力方面多沉淀自己，同时不断练习写作和口语表达，加强自己语言应用的能力。

总结：

通过上述的五点方法和技巧，我们能够更好地学习英语，提高自己的英语水平。需要强调的是，学习英语需要坚持和耐心，所以我们需要保持良好的心态和学习态度，才能够最终实现自己的英语梦想。

英语教学设计心得体会如何写篇六

随着国际化进程的加快，越来越多的人开始关注英语的教育问题，其中双减教育正逐渐受到教育者和学生的青睐。在学习英语这个方面，双减教育可谓是应运而生。作者在多年的英语教学实践中，深刻领悟到双减英语教学的重要性，本文将就本人在双减英语教学方面所设计的内容进行总结和归纳，希望对其他英语教师提供一些帮助。

第一段：双减教育的起源和意义。

双减教育的核心原则是减负和减知。其中减负意味着教育部门必须从学生的周末活动、考试和家庭作业等各个方面减少他们的负担，使他们能够更好地将精力投入到学习中；减知则是指从各自专业的人员中选出优秀的人才，使他们有机会为学生传授关键知识。哲学、心理学和教育学研究表明，过多而不恰当的负担会影响学习效率和学生身心健康，而精选的优质教师能够帮助学生更好地掌握知识和技能。

在英语教学领域中，我们可以设想一些有效的减负方法，如减少测验和作业的数量，设定更为轻松的课堂环境等，制定并执行有序的教育计划和课程，大幅降低语法单调乏味的教学方式，创造更为有趣、刺激并真实的情景式学习环境。在此基础上，我们还可以借助更好的教学材料，如优秀的课本和学习辅助工具，使得课程内容更为丰富，学生的兴趣更容易被激发，同时提高了学习效率和提高学生语言能力的准确性。

第三段：優秀的英语师资培训和支持。

对于英语教师，他们需要接受更加深入的培训和支持，它们需要使培训师，教师能够适应这种教育形式，并更好地贯彻教育部门的理念和政策。教育领导者需要为教师提供适当的资源，如电子辅导文件、网络文件共享和高技术的学习工具，并为他们提供具体的指导和支持。

双减英语教学在英语课程中的优势非常显著。首先，它降低了学习英语的难度，保证学生在学习过程中的自信心，他们可以更自由地思考和表达，而在正常的课程中，由于过多的负担和学习压力，学生的注意力常被耗尽。其次，在双减英语课程中，学生更容易明确课程目标，思考和理解它们所需要的道路，并准确地进行学习。第三，西方学习理念的影响，双减英语教学更加注重人文思想和知识分享，促进教师之间和学生之间的互动，并对中国学生开阔了视野。

第五段：总结。

千里之堤毁于蚁穴，我们可以从点滴开始实践双减英语教育，让学生在更为轻松的教学环境中展现自己的才华和创造力。同时，教育领导者和教育机构应该加强支持，为教师提供更好的资源和支持，使双减教育得以深耕。总而言之，双减英语教育是一种值得广泛推广的教育形式，并旨在创造一个有利于学生和教育教师发展的学习环境。

英语教学设计心得体会如何写篇七

学好英语对于很多人来说是一件困难而又重要的事情。然而，如何才能有效地学好英语呢？在我长期学习英语的过程中，我积累了一些心得体会，希望可以与大家分享。

第一段：培养良好的学习习惯。

学习英语需要长期的坚持和持之以恒的努力。首先，要培养良好的学习习惯。定时定量的学习是非常重要的，每天拿出一定的时间来学习英语，不仅可以保证学习的效果，还能提高自己的学习效率。同时，选择适合自己的学习方式也是必不可少的。有些人通过听力、口语的训练更加有效，而有些人则更善于通过阅读、写作来提高英语水平。找到适合自己的学习方式，可以事半功倍地提高英语能力。

第二段：多听多读多说多写。

要想提高英语水平，多听多读多说多写是必不可少的。多听英语可以帮助我们了解英语的语音、语调和语感，提高我们的听力和口语能力。通过听英语电台、观看英语电影、听英语歌曲等方式，我们可以在不知不觉中提高自己的听力水平。另外，多读英语文章和书籍可以帮助我们积累词汇和提高阅读理解能力。通过大量的阅读，我们可以学习到不同的词汇、句式和表达方式，提高自己的写作能力。最后，多说多写英语可以帮助我们巩固所学的知识，提高口语和写作能力。通过和他人交流和写作，我们可以更好地运用所学的英语知识，发现和纠正自己的错误。

第三段：充分利用学习资源。

在如今信息发达的时代，我们可以利用各种学习资源来提高英语水平。首先，学习英语的书籍是必不可少的，通过阅读英语教材和学习辅导书籍，我们可以系统地学习英语的基础知识。其次，利用互联网资源也是非常重要的，有很多学习英语的网站和应用程序，可以提供丰富的英语学习资料和工具。通过在线学习、参加英语角等方式，我们可以与他人交流，讨论学习问题，提高自己的口语和听力能力。另外，还可以通过参加英语培训班或者找一位英语老师进行一对一的辅导，从而受益匪浅。

第四段：培养英语思维和环境。

学好英语不仅仅是学习一门语言，更是掌握一种思维方式。我们应该尽量用英语思考和表达，培养英语思维习惯。可以通过将英文和母语混用的方式来锻炼自己的英语思维能力。此外，创造一个英语学习的环境也是非常重要的。可以在日常生活中尽量使用英语，如将手机语言设置成英语、和外国朋友交流、参加英语俱乐部等等。在这样的环境中，我们会时刻保持学习英语的意识，从而更好地提高自己的英语能力。

第五段：坚持并保持积极的学习态度。

学好英语需要坚持不懈的努力和耐心。学习英语不是一蹴而就的事情，结果是由点点滴滴的积累所决定的。在学习英语的过程中，难免会遇到困难和挫折。但是，只要我们保持积极的学习态度，相信自己的能力，就一定可以战胜一切困难。与此同时，我们还要保持开放的心态，乐于接受新的知识和观点。只有不断学习，我们才能不断进步。

总结：

学好英语是一项长期而艰巨的任务。但只要我们培养良好的学习习惯，多听多读多说多写，充分利用学习资源，培养英语思维与环境，并坚持保持积极的学习态度，我们就一定可以学好英语。相信自己，相信过程，让英语成为我们的朋友，帮助我们更好地了解世界，实现我们的梦想。

英语教学设计心得体会如何写篇八

英语在现代社会中越来越重要，学好英语是学生必须要掌握的技能。初三是学生面临着中考的紧张时期，英语作为其中重要的科目，学生们应该怎样学好它呢？本文将从个人经验和心得出发，简单地分享一下如何学好初三英语。

学好初三英语的方法有很多，例如：多读多听多练，背诵单词和课文，注重语法和细节等。然而，在学习英语的过程中，需要注意以下几点：

第一，掌握基础知识是重要的。建立基本的单词和词汇库、掌握基本的语法、了解基本的阅读技巧和写作技巧等，是学习英语的基础。

第二，注重记忆和练习。背诵单词和课文可以提高词汇量和语感，听、说、读、写多练习可以提高听力、口语、阅读和写作等能力。

第三，多利用网络和媒体资源。网络和媒体资源丰富，学生可以通过听英文歌曲、看英文电影、听英语广播等方式来提高英语水平。

英语课程是由语音、单词、语法、阅读、写作等组成的。在初三的英语课程中，课文的难度越来越高，掌握语音、单词、语法等知识已经不再是难点，而阅读和写作就成为了考验学生的关键因素。在阅读方面，要注重理解课文的意义，同时也要提高快速阅读的速度和技巧。在写作方面，要学会总结教材中的例文，以及像主题句、段落结构、衔接过渡等写作技巧。

在学习初三英语过程中，我感触最深的就是身边的老师和同学。作为英语教师，老师们传递了很多有关英语知识的优秀思维方法、技巧等。而同学们则激励和推动了我，它们使我更加积极地寻求自己的学习策略。同时，老师和同学也愿意互相交流，让我感受到英语学习过程中的团队合作是十分重要的。

第五段：总结。

如何学好初三英语？这是一个问题，也是一个目标。我们可以通过掌握基础知识、注重记忆和练习、多利用网络和媒体资源，将初三英语学习的效果不断提高。我们也需要注意到身边的老师和同学，学会交流和合作。在这个过程中，坚持不懈地学习，不断总结经验和方法，是学好初三英语的关键。

英语教学设计心得体会如何写篇九

随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心，以任务型教学为途径的教学模式已经将各种教学活动贯穿其中。作为课堂教学活动的设计者—教师千万不能本末倒置。我们的活动是为语言的学习和运用而服务的，我们在确定了明确而具体的教学点之后，对着这个“靶心”（教学目标），来筛选非用不可，用了效果能更加突出和明显的活动。让学生在开展这样的活动的时候非得使用这些语言知识，有的放矢，才能事半功倍。

在教学活动设计时，考到了教学内容，考虑到了学生的认知与兴趣。往往活动具有了丰富性、趣味性、学生产生了新奇感，也从某种程度上调动了学生的学习积极性。但是教师其实在设计这些活动时并不是任意组合的。我们应该有着清晰的组织线索：教学内容应该从易到难，层层推进。例如字、词、句、章，读、说、听、写等。这种层次的步步为营地渐入，对于活动的难度与激烈程度也要适度增加，并能考虑到学生的全体参与性与主动性、启发性，而不能只是简单的活动的叠加。

在平时的教学中，我们都精心设计了许多教学活动。但是并不是总能取得预期的效果。除了以上的两个注意的原则之外，还有个调控效果的问题。因此，教师在设计教学活动时应该充分考虑到诸方面的因素。活动规则明确，动静结合，各种活动开始、开展和结束每个衔接都要细化到每一个具体的步骤。例如学生的具体位置、语言、和谁合作都应该有良好的预设。另外也可以通过一定的音乐、手势等来调控。

优化小学英语课堂的教学效果，密切注意对学生情感的调控也是相当重要的。生动和谐的课堂活动能够激发学生的情感，并由此产生了探索新知识的兴趣。另外各种活动忌平淡类同，多采用说、唱、猜、演、画、游等各种形式有序交叉，应该有起伏，让平淡和高潮错开，这样学生才能兴趣盎然。另外各种活动之间的“合理的链接”“有序的变化”会使课堂更加地有波澜。课堂的教学活动设计中应该多给学生自主猜测、想象、动手、合作完成的项目。让学生真正地参与而不是活动中被动的木偶。如果“身临其静”未能“自得其乐”学生的学习效果也不可能好。只有一次次强化学生的学习兴趣，让学习英语从直接兴趣转化为间接兴趣，树立比较正确稳定的教学目标，这样在长期的潜移默化中学生的综合能力才能提高。我们的英语教学也才能真正达到实际运用的目的。

我们一定要时时刻刻在点点滴滴的教学细节中用足功夫、用足心思，那我们自己的教学能力和学生的学习能力都会提高。

英语教学设计心得体会如何写篇十

小学英语课堂活动的设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序、具体环节及有关曾面所作出的预期的行之有效的策划和设计。在学习《小学英语教学活动设计》这门课程时，自己做了很详细的笔记，特别是专家布置的作业，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不负有心人”，花了近一个月时间完成的作业取得了理想的成绩，获得了“优秀”的等级。虽说在完成作业时确实花了不少时间和心思，但是在这个过程中自己也得到了很大的收获。

英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计（instructionalplanning）。古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告诉我们，在学校教学条件有限的情况下，只要教师有心，同样可以进行朴素却生动的有效的教学设计；一个教师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素，如清爽明了的简笔画和教师动听的歌喉也能使教学充满诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言能力。

新课程的课堂是具体的，动态生成的，它不是教师完全预设的。所以，我们教师在进行小学英语教学设计时，应认真思考以下几个层面的问题：观念层面：是否充分领会现代教育理念和现代教育技术的核心要素。内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。

操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。

综上所述，以“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，教师在设计教学预案时，要学会主动把自己当成“鱼”，只有这样学会了“换位思考”，能够预想“鱼”的各种感受，才会在观念上和方法上得到自我提升，也才会真正创造出适合学生发展的教育活动。

在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对我们的教学有帮助，可以提高教学效率。

一、因材设计。

所谓因材设计，就是能根据教材内容来设计教学环节，确立教学的重难点。在具体的教学过程中要始终围绕这个重点来安排教学活动，让活动的每一个环节既精彩又有实效。

二、因人设计。

由于学生之间具有明显的差异性，底子不一，接受能力也不同。在设计教学活动时，教师必须潜心研究各个学生，设计出多层次的教学活动，让全体学生都能在原有的基础上学有所得、各展其长。

我觉得，在作业设计方面尤其应该考虑学生的实际，让作业适合不同层次学生的学习能力。第一层，设计面向成绩较差学生的基础题；第二层，设计面向全体学生的巩固题；第三层，设计面向“尖子生”的创新题。

三、因难设计。

小学生学习英语最怕“难学”，而教师最担心“难教”。在“难”字解决之后，教学中的其他问题马上会迎刃而解。因此，在英语教学设计中，难点的处理尤为重要。处理得当，有事半功倍之效。

文档为doc格式。

英语教学设计心得体会如何写篇十一

作为初中学生，英语学习一直是我们最重要的任务之一。尤其是在初三这个关键时期，英语的重要性更加凸显出来。在我自己的学习经验中，我总结了一些学好初三英语的心得和体会，愿意和大家分享。

第一段：懂得自我管理，制定明确学习计划。

初三英语学习需要很好的自我管理技巧。一个好的学习计划能充分发挥自己的潜力，进而提高自己英语水平。制订学习计划时，我们应该对自己的英语基础进行评估，确定长期、中期、短期和每周的学习目标，并制定相应的学习计划。同时，合理地安排每天的学习时间，避免拖延学习，保证完成任务。

第二段：注重口语训练，多听、多说。

在初三英语学习中，口语训练尤其重要。我们可以通过模仿、分类训练、多角度和多维度训练、场景训练等方法来提高自己的口语水平。同时，英语听力和口语训练如影随形。多听英文新闻、电视剧、英文音乐等，可以帮助我们更好地领悟英语发音和表达方式，并模仿学习。

第三段：深入学习语法，拓宽词汇范围。

英语语法是英语学习中的重要一环，尤其在初三的英语学习中更加重视。我们应该注重基础语法知识的系统学习，从初级到高级，逐渐提升自己的语法认知。同时，拓宽词汇范围也是学好初三英语的必备条件之一。我们要及时收集、整理、记忆新单词，并且了解它们的用法和语境。

第四段：多看英文读物，提升阅读能力。

英语阅读训练是英语学习的重要方面。通过多看英文读物、报纸和杂志等，可以拓展我们的知识面，提升英语阅读能力，扩大我们的词汇量。在阅读时，我们更应该注意细节，尤其是生词的汉语对照翻译和语法运用，帮助我们更好地理解文章。

第五段：特别注意写作能力的提高。

英语写作是初三英语学习的一个重点。我们可以通过课后作业、模拟考试、网络意见交流等途径不断提高写作能力。写作时，我们应该注重语句的正确性，使用恰当的语法和词汇，注意行文的逻辑和语气等，保证自己的语言表达清晰、准确、生动。

总之，学好初三英语需要懂得自我管理，注重口语训练，深入学习语法，多看英文读物，特别注意写作能力的提高。希望我的经验和体会，对大家学好初三英语有所帮助。

英语教学设计心得体会如何写篇十二

英语作为现代化社会交流的语言之一，被广泛应用于国际交流、商务合作、学术研究等各个领域。因此，学好英语对于我们的职业生涯和人际交往至关重要。在此，我将分享我学习英语的心得体会，希望能够帮助大家更有效地学习英语。

第二段：培养英语学习的兴趣。

学习任何一门语言都需要有兴趣。如果你没有兴趣，那么你可能会感到无聊和疲倦，容易放弃。所以，第一步是培养你的英语兴趣，比如看英语电影、听英语歌曲、看英文书籍等等。这些活动可以促进你的英语水平的提高，同时还能让你保持学习的兴趣。

第三段：提高英语听力和口语能力。

听力和口语是英语学习中最重要的部分，因为英语并不是母语，我们需要通过听力和口语来掌握它。为了提高听力和口语能力，我建议多听英语广播、看英语电视剧、参加英语口语交流等，这些都可以帮助你克服英语口音和发音问题，同时让你更自信地使用英语。

第四段：巩固英语语法和词汇。

虽然听力和口语是英语学习的核心，但是良好的词汇量和语法知识也是必不可少的。建议在巩固英语语法和词汇方面，你可以使用不同的途径，比如背单词、学习语法规则、做英语试卷等等。同时，为了更好地巩固知识，可以试着用英语进行写作练习，这样不仅可以提高自己的写作水平，还可以帮助巩固所学的知识。

第五段：总结。

总之，英语学习需要不断的积累和操练，需要不断地学习和提高。在这个过程中，培养兴趣、提高听力口语、巩固语法词汇等都是必要的。同时需要坚持学习，不要轻易放弃，相信只要你不停地努力，最终会收获成功。

英语教学设计心得体会如何写篇十三

说课是教师展示教学设计和引导学生学习的过程。小学英语说课是提供给教师与同事交流研讨的机会，也是提高自身教学水平的必经之路。而正确说课对于教师的教学效果起着重要的指导作用。经过一段时间的锻炼和实践，我逐渐领悟到了一些小学英语如何说课的心得体会。

第二段：分析教材。

在说课之前，对于教材的分析是非常重要的。首先，要仔细研读教材，了解每一篇课文的主题、大意和结构，明确教学目标。其次，要深入理解教材与学生的联系，注意培养学生的听、说、读、写各方面的能力。最后，要思考教材中可能出现的问题以及对应的解决方法，为教学过程中的问题提前做好准备。

第三段：设计教学活动。

教学活动是课堂互动的载体，是教师与学生之间有效沟通的工具。设计教学活动时，要确保符合教学目标，能够有效引导学生参与，并能在活动中巩固和拓展知识。此外，还要注意活动的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要关注每个环节的时间控制，确保教学进度的合理安排。

第四段：语言技巧运用。

在说课过程中，灵活运用语言技巧能够更好地引导学生理解和运用所学的知识。首先，要运用简洁明了的语言表达教学目标和内容。其次，要合理使用教师说话和学生说话的比例，让学生有机会进行口语表达。最后，要运用恰当的教学方法和技巧，如分组讨论、问答互动等，提高教学效果和学生的参与度。

第五段：反思与改进。

说课并不是一气呵成的，而是一个不断完善与改进的过程。在课后，教师要及时对自己的说课过程进行反思与总结。首先，要对教学目标的达成情况进行评估，找出不足之处和改进的方向。其次，要认真听取同事和学生对说课的评价，从中获得宝贵的建议和意见。最后，要积极参加教研活动和培训，学习先进的说课方法和经验，不断提高自己的说课水平。

总结：

通过对小学英语如何说课的心得体会的分析，我们可以得出如下结论：在说课中，教师需要对教材进行深入分析，设计合理的教学活动，灵活运用语言技巧，同时注重反思与改进。只有不断提升自身教学水平，才能更好地引导学生学习、提高教学效果。

英语教学设计心得体会如何写篇十四

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：

1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。

小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点：

一、是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。

二、重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。

三、是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。

尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获学生的知识结构在不断更新，驾驭英语的能力在不断提高，掌握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲！

英语教学设计心得体会如何写篇十五

随着高考的临近，高三学生的紧张情绪也越来越高涨。对于英语这一科目而言，相信很多同学抱有复习不知从何开始的困扰。作为经历过高考的前辈，在此分享一些关于高三如何复习英语的心得体会，希望对同学们有所帮助。

首先，建立坚实的基础是复习的关键。高三学生在复习英语的过程中，往往会发现一些自己的盲点。这些盲点往往源于前两年对基础知识的掌握不扎实。因此，同学们首先要花时间系统地复习英语的基础知识，包括词汇和语法。一般来说，高中英语课本中的重难点知识点都是高考的热点，因此有针对性地复习这些知识点，对于提高复习效果非常有帮助。

其次，掌握技巧和方法对效率提升至关重要。高考英语试卷的题型相对固定，因此同学们在复习的过程中要熟悉各种题型的解题方法。例如，在阅读理解方面，可以通过捕捉关键词、划重点句和选项等方式提高解题能力；在完形填空方面，可以注意上下文的逻辑关系和句子结构，从而选择正确答案。此外，针对高考写作部分，同学们可以多背诵、多模仿高分范文，提高自己的写作水平。总之，技巧和方法可以帮助同学们高效地解题，节省时间，更好地发挥自己的实力。

然后，多做真题进行练习是提高英语水平的有效途径。通过做真题，同学们可以了解到高考试卷的出题规律，熟悉高考题型，同时也可以锻炼自己的解题速度和思维能力。做完一套真题后，同学们要对自己的答案进行详细分析和总结，找出自己的不足以及解题思路上的漏洞，不断进步。此外，还要利用历年高考真题，对于相似题型多做一些针对性的练习，加深对知识点的理解。

此外，积极参与英语口语练习也是提高英语的有效方法。高三的同学们通常被大量的学习任务压得喘不过气来，很少有时间去专门练习口语。然而，英语口语作为考试中的一个重要环节，在提高整体英语水平上起到了不可忽视的作用。同学们可以利用课余时间与同学们组织英语角、参加模拟英语演讲比赛等活动，提高自己的口语表达能力和自信心。

最后，要保持良好的心态和生活习惯。高三的复习生活注重规律，同学们要注意每天有足够的休息和睡眠时间，以保持精力充沛。此外，要注意饮食的搭配，多吃一些有助于大脑活动的食物，如鱼、坚果、蔬菜等，避免长时间熬夜导致身体疲劳。同时，在复习过程中遇到困难和挫折时，要保持良好的心态，相信自己可以克服困难，战胜困难。积极的心态和健康的生活习惯可以保持复习的效率和动力。

总之，高三复习英语是一个枯燥而又具有挑战性的过程，但只要我们掌握好方法、耐心钻研，相信都能取得好的成绩。在复习过程中，建立坚实的基础，掌握技巧和方法，多做真题练习，参与口语练习，保持良好的心态和生活习惯，都是提高英语水平的重要环节。祝愿所有即将面临高考的同学都能取得好成绩！

英语教学设计心得体会如何写篇十六

教学中的提问在教学中起到了很重要的作用。它是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。bellack（1996）曾指出：“在所进行研究的课堂上，教学程序的核心是教师的提问，学生的回答，经常还有老师对学生的回答所做出的反应。”课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。有时候课上经常会发现教师“逼供”式提问，即教师通过不断的追问，甚至是一些没有实际思维含量的提问，如教师不停地问学生：yes or no？ do you think so？right or wrong ？ 等，非要学生按自己的设计回答yes； 一味地把学生往自己预设的“框子”里面“逼”；而学生则费尽心思地揣摩教师想得到的“供”，时下这已经成了很多课堂中的普遍现象。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，教师所提问题一定要适度，讲究提问和启发的艺术。

我们教学中鼓励三维目标，其中有情感目标，在素质教育的今天，我们老师不能仅仅是教书匠，我们要用感情讲解每一刻，让学生学到知识的同时，能有所谓悟！在课堂上，只有教师真实情感的流露，才能真正达到师生情感交流的目的。另外，有效控制英语课堂教学节奏，是增加教学容量和操练密度的'有效途径，更是提高课堂教学效率的关键。课堂教学中的操练只有达到一定的密度和广度时，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻。有些课上的训练往往缺乏密度，教学节奏慢，感觉松弛，而有的课堂活动频繁，教学密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，因而课堂教学的效率大打折扣。所以，我们教学中要根据每一课的内容，合理安排本节课的活动，节奏舒弛有度，游刃有余。

课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。

一节课罢，我们总是使劲的给学生布置很多作业，但学生做题的质量和数量并不总成正比。我们为了巩固今天所学，会想方设法留任务。其实，我们的作业要有选择性，多并不等于好，很多时候，我觉得，在课上限时让他们做些练习，比课下学生漫不经心的做题效果要好很多。

1、 我们老师要透彻理解教材，教学设计从实际出发 。

2、创设形象生动的情景，或者采用学生感兴趣的小组比赛的形式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们参与的积极性，并在交流中，提高语言的运用能力。

3、注重激发学生的思维，提问要有目的性（通过我的提问，我要学生获得什么讯息，或者让他们达到什么目的）。

英语教学设计心得体会如何写篇十七

英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。

英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告诉我们，在学校教学条件有限的情况下，只要教师有心，同样可以进行朴素却生动的有效的教学设计;一个教师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素，如清爽明了的简笔画和教师动听的歌喉也能使教学充满诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言能力。

新课程的课堂是具体的，动态生成的'，它不是教师完全预设的。所以，我们教师在进行小学英语教学设计时，应认真思考以下几个层面的问题：

观念层面：是否充分领会现代教育理念和现代教育技术的核心要素。

内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。

操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。综上所述，以“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，教师在设计教学预案时，要学会主动把自己当成“鱼”，只有这样学会了“换位思考”，能够预想“鱼”的各种感受，才会在观念上和方法上得到自我提升，也才会真正创造出适合学生发展的教育活动。在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对我们的教学有帮助，可以提高教学效率。

一、因材设计所谓因材设计，就是能根据教材内容来设计教学环节，确立教学的重难点。在具体的教学过程中要始终围绕这个重点来安排教学活动，让活动的每一个环节既精彩又有实效。

二、因人设计由于学生之间具有明显的差异性，底子不一，接受能力也不同。在设计教学活动时，教师必须潜心研究各个学生，设计出多层次的教学活动，让全体学生都能在原有的基础上学有所得、各展其长。我觉得，在作业设计方面尤其应该考虑学生的实际，让作业适合不同层次学生的学习能力。第一层，设计面向成绩较差学生的基础题;第二层，设计面向全体学生的巩固题;第三层，设计面向“尖子生”的创新题。

三、因难设计小学生学习英语最怕“难学”，而教师最担心“难教”。在“难”字解决之后，教学中的其他问题马上会迎刃而解。因此，在英语教学设计中，难点的处理尤为重要。处理得当，有事半功倍之效.以上简短的语言其实不足以全面概括教学设计的方方面面，要做到教学设计的科学，全面，还需要我们去多多的亲身实践。

英语教学设计心得体会如何写篇十八

跟学生在一起日子过的总是很快，一周时间很快过去了，反思这一周的英语教学，总结了以下几点。

一、首先教师提问，要注重提问的方式，以及提问的艺术性，要有所启发。

教学中的提问在教学中起到了很重要的作用。它是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。bellack曾指出：“在所进行研究的课堂上，教学程序的核心是教师的提问，学生的回答，经常还有老师对学生的回答所做出的反应。”课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。有时候课上经常会发现教师“逼供”式提问，即教师通过不断的追问，甚至是一些没有实际思维含量的提问，如教师不停地问学生：yesorno?doyouthinkso?rightorwrong?等，非要学生按自己的设计回答yes;一味地把学生往自己预设的“框子”里面“逼”;而学生则费尽心思地揣摩教师想得到的“供”，时下这已经成了很多课堂中的普遍现象。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成;只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，教师所提问题一定要适度(一是深度，即不能超越学生的知识基础;二是广度，即不能超出学生生活实践的范围)，讲究提问和启发的艺术。

二、其次老师要把握好课堂节奏，要感情充沛。

我们教学中鼓励三维目标，其中有情感目标，在素质教育的今天，我们老师不能仅仅是教书匠，我们要用感情讲解每一刻，让学生学到知识的同时，能有所谓悟!在课堂上，只有教师真实情感的流露，才能真正达到师生情感交流的目的。另外，有效控制英语课堂教学节奏，是增加教学容量和操练密度的有效途径，更是提高课堂教学效率的关键。课堂教学中的操练只有达到一定的密度和广度时，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻。有些课上的训练往往缺乏密度，教学节奏慢，感觉松弛，而有的课堂活动频繁，教学密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，因而课堂教学的效率大打折扣。所以，我们教学中要根据每一课的内容，合理安排本节课的活动，节奏舒弛有度，游刃有余。

三、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起。

课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。

四、课下作业的布置，有所为，有所不为。

一节课罢，我们总是使劲的给学生布置很多作业，但学生做题的质量和数量并不总成正比。我们为了巩固今天所学，会想方设法留任务。其实，我们的作业要有选择性，多并不等于好，很多时候，我觉得，在课上限时让他们做些练习，比课下学生漫不经心的做题效果要好很多。

让我再组织一节课，我会作以下设计：

1、我们老师要透彻理解教材，教学设计从实际出发。

2、创设形象生动的情景，或者采用学生感兴趣的小组比赛的形式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们参与的积极性，并在交流中，提高语言的运用能力。

3、注重激发学生的思维，提问要有目的.性(通过我的提问，我要学生获得什么讯息，或者让他们达到什么目的)。

英语教学设计心得体会如何写篇十九

英语作为一门全球通用语言，对于我们来说是非常重要的一门技能。学好英语不仅可以提升自己的综合能力，还可以打开更多的机会和窗口。然而，学习英语并不是一件轻松的事情，需要付出大量的时间和努力。在我的学习经历中，我总结出了一些有效的方法和心得，希望能对大家学好英语有所帮助。

首先，培养良好的学习习惯非常重要。学好英语需要长期坚持，而长期坚持离不开良好的学习习惯。我发现每天定时坚持学习英语是非常有益的。例如，每天晚上安排固定的时间来阅读英语书籍、听英语听力或者背诵英语文章。这样不仅可以提高自己的英语水平，还可以让英语学习成为一种习惯，帮助我们养成良好的学习习惯。

其次，多听多说多练是提高英语能力的关键。语言学习的关键在于真实的语言环境，在实际的交流中才能提高口语表达和听力理解能力。我在学习英语过程中，发现多听多说非常有助于提高英语水平。可以通过与英语母语人士交流、参加英语角活动或者利用在线资源进行听力训练。在初期学习阶段，可能会感觉听不懂很多内容，但是长时间的积累和练习会渐渐提高。

此外，背单词是英语学习过程中必不可少的一部分。英语单词作为语言的基础，背诵单词是提高词汇量的有效途径之一。要掌握大量的单词需要长期坚持，可以利用专门的背单词软件、词卡或者通过写作和阅读进行巩固记忆。不仅在家可以背单词，出门在外的时间也可以利用来记忆单词。每当等待公交、排队或者午休时，拿出手机或者书本记忆几个单词，这样可以有效利用碎片化的时间。

最后，通过多种途径拓宽英语学习渠道。不仅仅依靠教材和课堂学习是有限的，可以通过其他途径来拓宽自己的英语学习渠道。例如，可以阅读英语报纸、网站、杂志，看英语电影、综艺节目或者在社交媒体上关注英语学习的账号。通过多种途径学习英语可以使我们接触到各种不同的语言环境和表达方式，提高自己的理解和运用能力。

总之，学好英语需要长期的坚持和努力。通过培养良好的学习习惯，多听多说多练，背单词和拓宽英语学习渠道，我们可以逐渐提高自己的英语水平。同时，要保持积极的学习态度，不断激发自己的学习动力。相信只要我们不懈努力，就一定能够学好英语，打开通向世界的大门。

英语教学设计心得体会如何写篇二十

随着全球化的日益加速，英语已经成为了一种全球通用语言。对于很多人来说，学好英语意味着更好的工作机会、更广阔的生活领域和更丰富的文化体验。然而，学好英语并不是一件容易的事情，需要投入大量的时间和努力。今天，我想分享一下我的学习英语的心得体会，希望能够有所帮助。

第一段：制定合理的学习计划。

学习英语需要一个合理的学习计划，将学习时间分配合理。我选择了每天坚持学习两小时，并制定了一个详细的学习计划。在学习计划中，我会安排听、说、读、写四个方面的学习任务，并每周进行总结和反思。这样的学习计划能够保证学习效果，并增加学习动力。

第二段：营造良好的学习环境。

良好的学习环境对于学习英语来说非常重要。一般来说，好的学习环境包括安静的学习空间、舒适的学习氛围。我在家里开辟了一个专门用于学习的空间，并装饰了一些英文海报，这有助于激发我的学习热情。此外，我会戴上耳机，听一些适合自己的英文音乐和有声读物，从而有助于提高我的听力。

第三段：选择适合自己的学习内容。

选择合适的学习内容也非常关键。英文是一门广泛使用的语言，在学习英语的时候，需要根据自己的实际情况选择不同的学习内容。我主要通过阅读英文报纸、杂志和小说来提高自己的阅读能力，同时也会看一些英文电影和英语电视剧，加强听力和口语能力。

第四段：积极参与英语学习活动。

积极参与英语学习活动也是非常重要的。英文角、英文歌唱比赛、英语角、英语演讲比赛、交换学生项目等等，都是参与英语学习活动的好机会。通过这些活动，可以锻炼听、说、读、写各方面的能力，同时也可以认识到更多的英语学习者，拓展自己的人际关系。

第五段：坚持不懈，保持积极的学习心态。

最后，要坚持不懈，保持积极的学习心态。学习英语是一个长期的、持续的过程，需要持之以恒地投入时间和精力。在学习过程中一定会遇到很多困难和挫折，但是只要我们保持一个积极心态，继续努力学习，最终一定会取得学习的成果。

总之，学好英语需要制定一个合理的学习计划、营造良好的学习环境、选择适合自己的学习内容、积极参与英语学习活动并保持积极的学习心态。希望我的学习心得体会能够对正在学习英语的人有所帮助。