创新导论心得体会和感想(优秀17篇)

8.总结和体会是我们成长的见证，是我们在人生道路上不断积累的经验。写心得体会时，要注意避免空泛和夸张的描述。以下是一些成功人士的心得体会，希望能给大家带来启发。

创新导论心得体会和感想篇一

第一段：导论课的重要性和目的（200字）。

导论课是大学生涯的第一堂课，旨在帮助新生更好地适应大学生活。它的重要性不可忽视，因为它为我们打开了大学知识体系的大门，为我们建立了学术基础。通过导论课，我们可以了解不同学科的基本内容和原理，找到自己感兴趣的方向，并为未来的学习和就业做好准备。

第二段：导论课的内容和方法（200字）。

导论课通常涵盖了多个学科的基础知识，如文学、历史、科学等。老师们会以讲座、讨论、实践等多种方式进行教学，让我们全面了解各个学科的研究领域和方法。同时，导论课也注重培养我们的学术素养和综合能力，如阅读和写作能力、团队合作和沟通能力等。

第三段：导论课对我的影响（300字）。

导论课对我来说是一次提升自我认识和思维方式的机会。它帮助我扩宽了眼界，深入了解了各个学科的研究内容和历史发展。通过讨论和交流，我和同学们可以从不同的角度看待一个问题，拓展思维的广度和深度。此外，导论课还培养了我对知识的热爱和求知欲，让我对未知领域保持好奇心，并提醒我要保持学习的持续性和积极性。

第四段：导论课的学习方法和技巧（300字）。

在导论课学习过程中，我发现了一些有效的学习方法和技巧。首先，要做好笔记，将老师讲解的重要内容和自己的思考记录下来，有助于课后的巩固和复习。其次，要积极参与课堂讨论，与同学们共同探讨问题，互相启发，这不仅有助于加深对知识的理解，还培养了自己的表达能力和思维能力。另外，要利用好各种学习资源，如图书馆的书籍、期刊文章、网络资源等，扩大学习的广度和深度。

第五段：对未来的规划和展望（200字）。

通过导论课，我对自己的专业方向和未来职业规划有了更明确的认识。我将继续深入学习我感兴趣的学科，并探索其中的研究领域。同时，我也会努力提升自己的学术能力和综合能力，通过实践和实习锻炼自己，为将来的就业做好准备。不仅如此，我还会继续保持对知识的渴望和真爱，不断学习和成长，用知识去改变自己，为社会进步贡献自己的力量。

总结：导论课不仅仅是一门课程，更是一次自我认识和发展的机会。通过导论课，我收获了知识，拓展了思维，提升了能力。它是我大学生涯的“起点”，也是我未来发展之路的“引路人”。我会将导论课的理念和经验应用到以后的学习和生活中，不断成长，不断进步。

创新导论心得体会和感想篇二

3月19日我们很荣幸在临沂一小听到了来自清华附小几位老师的精彩的课堂教学，我受益匪浅。

这几堂课都体现了清华附小的特色，让孩子站在课堂的中间，使用思维图，在课堂上学生的质疑是学习的起点，不在于解决多少问题，而在于提出了多少问题，把孩子的学习兴趣提到最高，同时很好的锻炼了孩子的思维能力，小组合作真正落到实处，每一个孩子都各有分工，各有任务，绝没什么行式。

窦桂梅校长亲自执教的示范课《威利的奇遇》，呈现的是整本书的教学。她巧妙地利用威利这个有趣的人物，引领孩子们徜徉在十本中外经典儿童作品中。窦老师注重对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”和“对话的课堂”。堂课中，窦老师的超越不仅体现在超越教材上，还体现在超越学科上，她的课中还融入了音乐和美术的元素，让所有听课教师受益匪浅、回味无穷。

窦桂梅老师还根据清华附小“1+x课改创新”内容，作《基于核心素养“1+x课程”的深化与创新》专题讲座。她首先让听课老师们聚焦屏幕，带领大家走进清华附小，让大家领略该校的一年四季，同大家交流分享清华附小的点点滴滴。然后她围绕核心素养的提出、核心素养导引下课程整合与深度优化和基于核心素养的未来展望三方面入手，展示了该校以“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学使命，体现了该校课程的丰富性、选择性与人性化，使课程真正服务于学生成长。

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创新导论心得体会和感想篇三

创新是时代的要求，也是企业的生命力所在。为了培养员工的创新意识与创新能力，我所在的公司近期组织了一次创新培训。在这次培训中，我不仅获得了新的知识与技能，更深刻体会到了创新对个人和企业的重要性。以下是我的感想心得体会。

第一段：培训前准备。

在培训开始之前，我加强了对创新的前期学习和思考。我阅读了大量的相关书籍和文章，了解了创新的定义、创新的过程以及创新的重要性。此外，我还主动与一些在创新领域有丰富经验的同事进行交流，并向他们请教创新的技巧和方法。通过这些准备，我对创新有了更深入的理解，并对培训充满了期待。

第二段：培训内容。

培训开始后，导师首先向我们介绍了创新的相关理论和方法。他详细解释了创新的定义，讲解了创新的过程，并列举了一些创新的成功案例。随后，我们进行了一系列的创新实践活动。这些活动包括小组讨论、头脑风暴和创意挖掘等，旨在培养我们的创新思维和创新能力。通过这些活动，我学会了如何从不同的角度看问题，如何提出独特的解决方案，以及如何在团队合作中培养创新意识。

第三段：培训带来的变化。

在培训结束后的几个月里，我逐渐感受到了自己在创新方面的进步。首先，我变得更加勇于尝试新事物。以前，我对于未知的事物总是保持谨慎，很难下定决心去尝试。但是经过培训，我明白了创新需要勇气和冒险精神，只有不断尝试才能获得突破。其次，我变得更加注重思考。以前，我在面对问题时总是迫切寻求答案，很少有时间思考问题的本质和根源。通过培训，我学会了沉下心来，深入思考，寻找问题的解决方案。最后，我变得更加乐于分享。以前，我对自己的创意总是保持保密，担心被人抢走自己的机会。但是通过培训，我意识到创新需要分享与合作，只有倾听他人的想法，才能得到更多的启发和帮助。

第四段：创新对企业的影响。

创新不仅对个人有重大影响，对企业来说也是至关重要的。通过创新，企业可以不断推出新产品和服务，满足客户的需求，增强市场竞争力。同时，创新也可以激发员工的工作激情和创造力，提高员工的工作效率和满意度。在我所在的公司中，通过创新培训，很多员工的工作动力得到了提升，他们积极思考如何改进工作和提高效益。这不仅使得企业的整体业绩得到了提升，也为员工的个人发展创造了更多的机会。

第五段：总结与展望。

参加创新培训让我受益良多，不仅提升了我的创新意识和能力，也对个人和企业的发展有了更深入的了解。创新是时代的需求，也是企业的生命力所在。我将继续保持创新思维，积极拥抱变革，不断推动个人和企业的创新发展。同时，我也期待公司能继续组织更多的创新培训，为员工提供更多的学习和成长机会，共同迈向更加美好的未来。

创新导论心得体会和感想篇四

教育本身就是一个创新的过程,要培养富有创造性的学生,教师必须具有创新意识,成为创造型的教师.所谓创造型的教师,就是那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极地运用于教学中,并且有独创见解,能够发现行之有效的新教学方法的教师.只有具有创新精神和创新意识的教师,才能培养出学生的创造能力.所以,教师要了解当今高新技术发展的最新成果,具有现代教育观念,善于用科学的方法对学生进行教育,并不断调整知识结构,善于运用发散性思维和集中思维教学.

1.营造创造性思维的氛围。

从心理学角度分析，创造性活动产生的一般条件是心理的安全和心理的自由。首先让学生成为课堂上的主角，促使他们积极主动地探求知识，改变学生是观众、听众的陈旧教学模式。因为陈旧的课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用而忽略了学生的主体作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应拓宽学生自己的翱翔空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都应是细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。

2.鼓励学生质疑，发展创新思维能力。

教师注意运用建设性的语言创设情境，激励学生打破思维定势，从崭新的角度构思，进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。培养学生对复杂问题的判断能力，在课堂教学中随时体现。设计一些复杂多变的问题，让学生自己判断来加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，抒写出具有个性的见解。在课堂教学过程中，教师必须有意识地让学生自我小结，归纳能力是一种综合素质的体现。培养学生的归纳能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点以作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、深度和科学性。培养学生的概括能力，课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给学生，如总结一个问题;总结一堂课的内容;总结一次讨论的结果;总结一次辩论的正、反意见等。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。

二、培养学生的创新兴趣，让学生感受成功的喜悦。

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使人的感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息;浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。兴趣是学习的动力，也是创新的重要因素，没有兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。

1.利用学生的猎奇心理，培养学生的创新兴趣。

兴趣基于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中恰如其分地出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题难易适度又是学生想知道的，这样就会吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。

2.合理满足学生好胜的虚荣心理，激发他们创新的兴趣。

人都具有好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。

3.利用数学中图形的美，培养学生的兴趣。

生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中应充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。

教育家刘佛年说过：“只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法,就可称得上创新,我们要把创新的范围看得广一点,不要看得太神秘.”由此,本人在教学中对学生进行了创新学习能力的培养的尝试.需要指出的是,数学课堂教学中对学生创新能力的培养,需要教师以现代教育教学理论为指导,在教学中,教师要善于为学生自主学习,自主创造,积极思维,充分发挥创造力提供足够的时空,营造有利于创新的宽松环境,并鼓励学生以乐观的态度迎接挑战,对待挫折失败,以顽强的毅力去争取创新的成功,使课堂教学真正成为：“处处是创新之地,天天是创新之时,人人是创新之人”的创新摇篮.教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合下，才能教学相长。

创新导论心得体会和感想篇五

创新是企业发展的永恒动力，随着时代的进步和竞争的日益激烈，企业创新的重要性日益凸显。过去几年，我一直在一家跨国公司担任市场经理的职务，对于企业创新有着深刻的体会和感悟。在这篇文章中，我将分享我的思考和心得，以期对企业创新的重要性和实施策略进行探讨。

首先，在全球竞争日益激烈的市场环境中，企业创新是必不可少的。无论是技术的创新还是产品的创新，都能够为企业提供竞争优势，并在激烈的市场竞争中脱颖而出。在我所工作的公司，一直致力于研发创新的产品和技术，以满足消费者日益增长的需求。这种创新的态度和行动，不仅使企业能够抢占市场份额，还能不断提高消费者信任和忠诚度。从这个角度来看，企业创新是提升自身竞争力的重要手段。

其次，企业创新需要领导者的支持和推动。从我个人的经验来看，随着我在公司的职位逐渐提升，我发现领导者的作用越来越关键。创新需要领导者给予创新团队足够的资源和支持，鼓励他们大胆尝试，培养创新的习惯和文化。在我所在的公司，领导层会定期召开创新培训和研讨会，为员工提供学习和分享的机会，激发他们的创造力和创新潜能。只有领导者充分重视和推动创新，才能让整个企业融入创新的氛围，形成良性循环。

此外，企业创新需要鼓励员工的参与和贡献。每个员工都是企业创新的重要参与者和推动者。企业应该积极鼓励员工参与创新活动，为他们提供展示和发挥才华的舞台。在我所在的公司，我们会定期举办内部创新大赛，鼓励员工提交创新点子和方案。不仅如此，我们还会设立创新奖励机制，为那些做出重大贡献的员工提供表彰和奖励。这种鼓励和奖励机制，能够激发员工积极性，凝聚团队力量，共同推动企业创新的步伐。

最后，企业创新需要不断改善和优化的创新管理机制。创新是一个复杂的过程，需要科学的管理和有效的控制。在我所在的公司，我们建立了一套完整的创新管理体系，包括创新项目的申报和评审、创新资源的配置和使用、以及创新成果和风险的评估等方面。这种创新管理机制能够保证创新活动的顺利进行，避免资源的浪费和风险的扩大。同时，我们还不断改进创新管理机制，通过不断学习和总结的方式，提高创新管理的效率和效果。

总之，企业创新是企业发展的必然选择，是提升自身竞争力的关键所在。领导者的支持与推动、员工的参与与贡献，以及创新管理机制的健全与优化，是企业创新的重要要素。通过不断追求创新，企业能够在日益激烈的市场竞争中立于不败之地，实现持续发展。在未来的工作中，我将继续秉持创新的思维和态度，为企业的发展做出更大的贡献。

创新导论心得体会和感想篇六

在中国改革开放阔步迈进二十一世纪的今天，“创新”似乎已成为我们这个时代成功的代名词。诸多富有开拓挑战精神的商海名流在竞争中正是洞悉出了这种时代的最强音，成为了名噪一时的弄潮儿。然而，令笔者失望的是：这种辉煌太短暂了。仿佛被精心培育的花蕾，在即将绽放出美丽花朵的时候，主人却不愿再悉心呵护，补给养料了。于是，花蕾最终凋谢，失去了本该硕果累累的季节。

诚然，花蕾的“中途夭折”着实令人惋惜，可更重要的是我们能从中得到某种启示。而这种启示，今天的海尔人已经用他们的成功向我们做了最有力的证明：创新，没有终点。

花蕾本来能变成花朵，它的凋谢，是因为失去了生长所需的养料。而一个人、一个单位由高峰走向低谷，不也正是因为他因循守旧、不思创新，最终被时代抛弃的吗?俗话说：“创业容易，守业难。”正如海尔集团总裁张瑞敏说的那样：“我们之所以成功，是因为我们每年都在创新，每月都在创新，每天都在创新。我们从来没有因为一时的成功而停滞过，徘徊过，得意过。因为我们知道一旦停下来，就意味着消沉。什么时候，海尔失去了创新的激情，也就是海尔没落的时候。”

创新才有活力，创新才有发展，没有创新就没有出路。这是海尔集团上至公司总裁张瑞敏，下至每一名集团员工在公司成长过程中总结出的一条颠扑不破的真理。是的，创新一旦与永不满足的欲望和一如既往...

创新导论心得体会和感想篇七

本篇文章主要讲述我对于“创新”这一主题的感想和心得体会，分别从创新的重要性、创新的困难性、成功创新的实例、创新与团队合作以及我在实践中的启示五个方面进行阐述。

创新对于我们的重要性不言而喻。我们所处的时代，竞争总是激烈而又残酷，只有通过创新才能在激烈的市场中立于不败之地。以苹果公司为例，他们不断地进行创新，持续推出高质量，颠覆性的产品，成为市场的领先者。这说明了在现在的市场中，要取得成功就必须不断创新。

然而，创新也同样具有困难性。许多人认为创新就是把“有”变成“无”，其实不然。创新并不是简单的产品迭代，而是在保证原有优点的基础上提高产品的附加值。从我自己的实践中可以看出，不断地思考、琢磨才能真正实现创新。我们需要学会从不同的角度去看待问题，从而切实找到实现创新的办法。

成功的创新需要有一个好的团队合作。如一家公司，除了拥有极具天赋的创新人才外，更需要一支互相配合的、拥有协作精神的团队。这样的团队合作需要成员之间的相互信任、相互合作、相互学习，共同完成创新的目标。团队之间需要有良好的沟通，领读者需要对成员进行明确的任务拆分，尽量减少任务之间的冲突，才能推动整个团队朝着创新目标不断努力。

从成功的创新案例中我们可以发现，他们是通过各种方法实现创新的。最常见的是以消费者需求为导向，从而实现针对性的创新。比如，亚马逊的推荐算法就是帮助消费者找到最合适的商品，节省了消费者们宝贵的时间。同时，还有一些创新案例，是通过探索新的技术或者思路，使得产品的适用范围得到极大的拓展。阿里巴巴是一个非常好的例子，他们通过大力拓展电商业务、无线业务、金融业务等等，让阿里巴巴的业务逐渐成为涵盖全球的巨头。

最后，我在实践中得出的结论是，要想实现创新，我们就必须要敢于打破自我的思维方式，不断地思考、探索。我们需要跳出既有的固有模式，尊重不同的声音，敢于接受新思想、新观点，有一颗“不断追求进步”的心。只有这样，才能在激烈的市场中取得成功，成为创新的领跑者。

创新导论心得体会和感想篇八

感想经过这次的创新案例的学习，作为教师要保持对知识的热情，不厌其烦的吸取新知识、新理念，充实自己，学习专业知识，提升专业素质，确保自己始终站在知识的前沿。下面是我为大家收集整理的，欢迎大家阅读。

篇1教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如知识更新速度加快，原有知识结构和。

教学。

理念不能很好适应教学需要等。因此，对所从事的工作兴趣不浓，无成就感不强。

通过学习《专业技术人员创新案例》，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的教师?这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。

一、更新观念，终身学习学习理论，提高思想素质。要深刻领会党中央和各级党委的有关方针政策，深刻把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和"十七大"的精神实质，深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素质。

学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

二、摈弃旧事，与时俱进摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能"百尺竿头，更进一步"!爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

三、

立足本职，做好工作既然选择了"教师"这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。

对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣;课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们"看衰"。

教师，只有立足本职，将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联。

系在一起，树立和牢固民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为;教师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的贡献。

篇2托尔斯泰说过:"如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造,那么他一生永远是模仿和抄袭."这说明创新教育是数学教育的重点.在数学教学中,对学生进行创新能力的培养,已经成为很多数学教师的口头禅,那么如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中显得越来越重要.学生的创新精神和创造力的激发与培养，不仅是学校教育的目标，也是国家、社会的迫切要求。人类的进化，科技的进步，经济的繁荣，归根结底都来自于创造。学生是祖国的未来，社会的希望。因此，在实际数学教学过程中找到培养和发展学生创新能力的有效途径，愈来愈显得重要。那么，在数学教学过程中，如何培养学生的创新精神和创新能力呢?一、树立创新意识，发展创新思维能力教育本身就是一个创新的过程,要培养富有创造性的学生,教师必须具有创新意识,成为创造型的教师.所谓创造型的教师,就是那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极地运用于教学中,并且有独创见解,能够发现行之有效的新教学方法的教师.只有具有创新精神和创新意识的教师,才能培养出学生的创造能力.所以,教师要了解当今高新技术发展的最新成果,具有现代教育观念,善于用科学的方法对学生进行教育,并不断调整知识结构,善于运用发散性思维和集中思维教学.1.营造创造性思维的氛围从心理学角度分析，创造性活动产生的一般条件是心理的安全和心理的自由。首先让学生成为课堂上的主角，促使他们积极主动地探求知识，改变学生是观众、听众的陈旧教学模式。因为陈旧的课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用而忽略了学生的主体作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应拓宽学生自己的翱翔空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都应是细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。

须有意识地让学生自我小结，归纳能力是一种综合素质的体现。培养学生的归纳能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点以作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、深度和科学性。培养学生的概括能力，课堂教学中要将。

总结。

的机会尽可能地放给学生，如总结一个问题;总结一堂课的内容;总结一次讨论的结果;总结一次辩论的正、反意见等。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。

二、培养学生的创新兴趣，让学生感受成功的喜悦兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使人的感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息;浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。兴趣是学习的动力，也是创新的重要因素，没有兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。

1.利用学生的猎奇心理，培养学生的创新兴趣兴趣基于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中恰如其分地出示问题，让学生"跳一跳，就摘到桃子"，问题难易适度又是学生想知道的，这样就会吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。

2.合理满足学生好胜的虚荣心理，激发他们创新的兴趣。

人都具有好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。

3.利用数学中图形的美，培养学生的兴趣生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中应充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。

是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合下，才能教学相长。

篇3知识更新速度快，对创新能力提出更高要求，随着新课程改革的实施，知识更新速度加快，对教师的素质也提出了更高的要求。深刻领会党的方针政策，深刻理解共产主义理论与时俱进的理论品质，学习专业知识，提升综合素质。这是21世纪教师的必备素质。

通过学习《专业技术人员创新案例》，我更深刻地领悟到作为一名教师要立足当今，放眼未来。因为，教师承担着传播人类思想文化的重任，在人类的发展中起着桥梁和纽带作用。而教育是一个长期的又是环环相扣的过程。自己只有终身学习，及时更新观念，与时俱进，不断努力提升自己的业务水平和理论知识，才能成为一名合格的教师。

一、保持对知识的热情，乐学善学当今的科学技术日新月异，知识创新日趋鲜明。作为教师要保持对知识的热情，不厌其烦的吸取新知识、新理念，充实自己，学习专业知识，提升专业素质，确保自己始终站在知识的前沿。不断进行"充电"、"补氧"。知识经济时代的创新教育要以教师的知识更新为起点。面对学习，作为教师还要具备乐学善学的能力。才能不断完善知识结构，做到博学多才。

二、从工作入手，理论联系实际著名教育家苏霍姆林斯基说过："人的个性是一种由体力、智力、思想情感、意志、情绪等熔化的最复杂的合金，不了解这一切就谈不上教育。"。

教师要用心育人，与学生建立平等关系，在关注全体的同时，及时发现、培养有发展特长的学生。尊重学生学习的主体地位，采取老师启发、引导和学生积极参与的方法，启发、帮助学生独立地思考和探索，养成对新知识的好奇心与求知欲，培养发散思维能力，以及对问题主动思考的质疑态度。

三、在探索、研究中不断成长作为教师，我们要改变过去轻视非智力因素的做法和忽视做人教育的状况，注重培养学生的兴趣爱好，满足学生的好奇心和求知欲。因为，这些都能成为创新的动力源。同时，这就要求教师在平时的教育教学工作中，要进行探索、研究，并在行动研究中成长成熟起来。

时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。教师要认真地研究新理论，主动地学习新知识，开拓进取。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，教师的工作对象是人，人是有情感的，教师工作的特殊性、复杂性，是不容置疑的。这就要求教师们拥有一颗坚持创新，勇于创新的心，这样才能完成我们肩负的重任。

收费站党建创新典型案例。

创新导论心得体会和感想篇九

导论课是大学生活中最初接触的一门课程，是为了帮助新生顺利融入大学生活并了解自己所选择的专业而设置的。通过在导论课中的学习和实践，我对大学生活有了更深的认识，对自己的专业选择有了更明确的目标，同时也收获了不少宝贵的经验和心得体会。

首先，导论课使我对大学生活有了更全面的了解。在大学的第一个学期，我对大学生活的方方面面都不甚了解，但是在导论课中，我们接触了大学生活中的各种学术和社交活动，了解了大学的学习方法和规则，了解了大学校园里各类资源的利用方法，这让我对未来的大学生活有了更明确的认识。此外，导论课还帮助我们认识了很多同学，和他们一起参加各种活动，交流自己的想法和经验，这为我们建立友谊和团队意识奠定了基础。通过导论课的学习，我感受到大学生活的多样性和活力，也更自觉地投入到了大学的学习和生活中。

其次，导论课帮助我明确了自己的专业选择方向。作为刚进入大学的新生，我对专业的选择一直感到迷茫和无从下手。在导论课中，我们接触了各个专业的基本概念和特点，参观了各个学院的实验室和科研设备，还举办了专业讲座和学术报告，让我们更充分地了解了各个专业的优势和特色。通过这些活动，我逐渐明确了自己对某个专业的兴趣和天赋，并确定了自己未来的专业方向。导论课扮演了一个非常重要的角色，让我在大学的起点上就找到了正确的方向，避免了将来专业迷茫所带来的时间和精力的浪费。

此外，导论课还提高了我学习和实践的能力。导论课不仅仅是理论的学习，更是为我们提供了广泛的实践机会。在导论课的学习过程中，我们进行了多种多样的实验和课题研究，通过动手操作和团队协作，提高了我们解决问题的能力和创新意识。导论课还鼓励我们积极参与社会实践和志愿者活动，在实践中交流和合作，锻炼了我们的领导能力和团队合作精神。通过导论课的学习和实践，我不仅学到了专业知识和技能，也培养了自己独立思考和解决问题的能力。

最后，导论课让我意识到大学生活的重要性和挑战性。导论课通过举办各类活动和考核，让我们体验到了大学教学和学习的要求和节奏。我们需要按时完成各类作业和课堂讨论，需要积极参与各类社团和学术组织，需要面对各种挑战和困难，这使我认识到大学生活并不是轻松自由的，而是需要付出努力和付出汗水的。导论课也让我认识到大学生活中的独立性和自主性，我们需要自己安排好时间和学习任务，需要尽力保持良好的学习和生活习惯。通过导论课，我对大学生活有了更深入的了解和认识，更明确了自己的学习目标和努力方向。

综上所述，导论课对我来说无疑是一门非常重要和有意义的课程。通过导论课的学习和实践，我对大学生活有了全面的认识，明确了自己的专业选择方向，提高了学习和实践能力，同时也加深了对大学生活的意识和认识。我相信在大学的日子里，这门课程所带给我的宝贵经验和知识将在未来的学习和生活中发挥重要作用。我将用这门课程所提供的启发和机会，全力投入到大学的学习和成长中，追逐属于自己的梦想和未来。

创新导论心得体会和感想篇十

企业创新是企业发展的必由之路，也是企业蓬勃发展的关键因素。随着社会的快速发展，市场竞争日益激烈，传统企业面临着前所未有的挑战。只有通过持续的创新，企业才能在竞争中立于不败之地。创新不仅意味着推陈出新，更代表了企业对市场需求的敏锐洞察和及时调整。只有不断契合市场需求，企业才能在激烈的竞争中立于不败之地，保持持续发展的能力。

第二段：创新需要广泛的资源支持。

企业创新需要广泛的资源支持。首先，企业需要拥有优秀的研发团队，他们是创新的源泉和推动力量。研发团队应该拥有丰富的行业经验和专业知识，能够提出独特的创新理念，并将其转化为实际可行的产品或服务。其次，企业需要充足的资金投入。创新往往需要大量的资金支持，包括研发费用、市场推广费用等。企业应该将部分利润用于创新投入，同时也可以通过引入外部投资来获得资金支持。此外，企业还需要良好的市场环境和政策支持，例如专利保护、税收优惠等，这些都为企业的创新提供了有力的保障。

第三段：创新需要打破固有思维模式。

创新需要打破固有的思维模式。在传统思维模式的束缚下，企业往往无法正确认识市场需求和潜在机会。只有敢想敢做，敢于尝试新的思路和方法，才能为企业带来新的机遇和竞争优势。创新需要敢于冒险，要有勇气面对失败。失败并不可怕，反而是成功的一部分。创新过程中的失败可以帮助企业吸取经验教训，不断调整和改进，最终实现成功。创新还需要鼓励员工提出新的观点和建议，营造良好的创新氛围和激励机制。只有打破固有思维模式，才能真正推动企业的创新发展。

第四段：创新是持续的过程。

创新是一个持续的过程，需要企业始终保持敏感度和警觉性。市场需求和技术发展都是日新月异的，企业如果不能及时调整和跟进，就会被市场淘汰。持续创新需要企业建立健全的研发和创新管理体系，规范创新流程和管理方法。同时，企业还应该注重创新人才的培养和引进，为企业的长期发展提供保障。创新需要企业领导者的坚持和执着。只有真正认识到创新的重要性，并将其融入企业的战略规划和发展目标中，企业才能持续保持创新的活力。

第五段：创新是企业发展的基石。

总之，创新是企业发展的基石，是企业立于市场竞争中的根本所在。只有通过持续的创新，企业才能在激烈的竞争中立于不败之地，保持持续发展的能力。创新需要广泛的资源支持，需要打破固有思维模式，是一个持续的过程。只有企业领导者和全体员工共同努力，才能带动企业的创新发展，实现更加美好的明天。

创新导论心得体会和感想篇十一

导论课是大学生活中重要的一环，也是大学生涯的第一课。通过这门课程，我对大学的学习和生活做出了更深入的思考和规划。下面，我将从课程目标、教学方式、学习方法、人际关系以及对未来的展望等方面，谈谈我对导论课的感想和体会。

首先，导论课的目标是帮助我们更好地适应大学的学习和生活。通过导论课，我了解了大学与高中的区别，明确了自己的学习目标和规划。在高中，我们被要求大量背诵各种知识点，然而在大学，我们需要从丰富的课程中进行选择，并根据自己的兴趣和优势进行深入学习。导论课将我们引导到了学术研究与实践的道路上，使我们更好地掌握学习方法和技巧。

其次，导论课采用了多种教学方式，如讲座、小组讨论以及互动式的教学方式，给我们带来了不同的学习体验。讲座形式在向我们介绍各种学科知识的同时，激发了我们思考问题的兴趣，增强了我们的学习动力。小组讨论则让我们得到了不同的观点和思维方式，培养了我们的团队合作精神和口头表达能力。而互动式教学方式则可以更加有效地提高我们的学习效果，使我们更好地理解和吸收知识。

再次，导论课教会了我们一些有效的学习方法。例如，我们学习如何制定学习计划和时间管理，能够更好地安排自己的学习和生活。我们学习了如何高效地阅读和笔记，如何使用各种学习工具，如图书馆和电子资源，来获取所需的信息和资源。此外，导论课还引导我们学会独立思考和应用所学知识解决问题，培养了我们的创新意识和实践能力。

导论课还为我们建立了良好的人际关系提供了机会。通过小组讨论和课程作业等形式，我们能够与来自不同地区和专业的同学交流和合作。这不仅拓宽了我们的交际圈子，也增加了我们的人际交往经验。同时，教授和助教们也是我们的学习和生活中的良师益友，他们给我们提供了宝贵的指导和建议，在我们遇到困惑和挫折时给予我们鼓励和支持。

最后，通过导论课的学习，我对自己的未来有了更明确的规划和展望。导论课帮助我们了解了各个学科的特点和发展前景，使我们能够更准确地选择和确定自己的专业方向。导论课还培养了我们独立和终身学习的意识，使我们明白学习不仅仅局限于课堂，而是一个持续终身的过程。通过导论课的学习，我对大学生活和未来的职业发展充满了信心和期待。

总之，通过导论课的学习，我不仅对大学的学习和生活有了更深入的了解和规划，也学到了许多重要的学习方法和技巧。导论课为我建立了良好的人际关系，培养了我的团队合作和沟通能力，同时也为我未来的发展提供了很好的引导和指导。我相信通过导论课的学习，我将不断提升自己的综合素质和学术能力，为未来的发展打下坚实的基础。

创新导论心得体会和感想篇十二

创新培训是现代社会发展的需要，也是个人成长的重要途径。作为参与者之一，我深感创新培训带给我的启发和成长。在这段时间里，我收获颇丰，收获了新知识、新技能，也拥有了新的思维方式和习惯。以下是我对创新培训的感想、心得和体会。

首先，创新培训让我重新认识了创新的重要性。在过去，我总以为创新只是一种偶然的奇思妙想，而现在，我明白了创新不仅仅是一种天赋，更是需要后天的积累和培养的。通过创新培训，我了解了创新的原理和方法，并通过实践训练提升了自己的创新能力。我深深体会到，只有敢于冒险、不断尝试，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现突破和发展。

其次，创新培训让我发现了自己的潜能和优势。在课程中，我接触到了各种各样的创新案例和实践案例，不断思考和分析，并尝试着应用到自己的实际生活中。在这个过程中，我发现自己有一种勇于尝试的精神和对问题解决的热情。我开始意识到，自己拥有的潜能和优势可以走向创新的道路，可以用创新的方式解决问题、提高效率。这种发现让我更加积极向上，更加自信和自豪。

再次，在创新培训中，我体验到了团队合作的力量。创新往往不是一个人的事情，而是需要多个人的智慧和力量的结合。在培训的过程中，我参与了不少团队项目，通过团队合作学习和解决问题。每当困难出现时，团队成员互相鼓励和支持，共同努力找到解决方案，并将其付诸实践。通过这些项目，我深刻认识到了团队合作的重要性，明白了“人人为我，我为人人”的道理。在今后的工作和生活中，我将更积极地与他人合作，发掘团队合作的力量，实现更大的目标。

最后，创新培训让我明白了学习的乐趣和持续进步的重要性。在过去，我总是将学习视为一种义务和负担，但是通过创新培训，我重新认识到了学习的意义和价值。在培训的课堂上，我与老师和同学互动，并通过实践学习将理论应用到实际中。每一次的探索和发现，都让我心情愉悦，充满成就感。同时，我也发现学习是一个不断进步的过程，只有不断学习，才能保持竞争力，走在时代的前沿。

总的来说，创新培训不仅为我带来了新知识、新技能，更赋予了我新的思维方式和习惯。通过创新培训，我重新认识了创新的重要性，发现了自己的潜能和优势，体验到了团队合作的力量，明白了学习的乐趣和持续进步的重要性。这些都让我受益匪浅，对未来充满了信心和希望。我相信，在今后的工作和生活中，我会继续保持创新的思维和态度，用创新的方式实现自己的梦想和目标。

创新导论心得体会和感想篇十三

教育需要创新，教师是教育工作创新的重要力量，要在教育实践中不断培养创新能力，为社会培养一批创新型人才。江泽民同志在十六大报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。”

创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应不断加强创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。通过创新能力培训，使我对创新能力的内涵、意义和重要性有比较全面的认识，从而在自己的工作岗位上以创新的精神开创教育教学工作的新局面。

面对新世纪的教育，我们必须要有创新思维。创新能力具体包括：丰富的知识和较强的学习能力;强烈的创新意识和多维的创新思维;科学的批判精神和探索精神;高瞻远瞩的战略思维能力;强烈的实践意识和较强的实践能力。

联系实际，对于创新，我有几点感受：

一、创新首先是一种观念，是一种意识。“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，教育工作更要有创新思想和创新能力，在教育工作实践中要强化创新意识。

二、创新要有先进科学的理论依据。创新活动不是简单随意提几个花。

哨的新提法，创新要有先进科学的理论依据才能真正推动工作的前进。

三、创新要体现在实践活动中，而不仅仅是一个口号。在实际工作中我们也要按照这个精神去做。

如何在教育实践中培养教师的创新能力，我有三点建议：

一、加强理论知识学习，培养创新能力的基础。特别是要针对教育工作实践开展学习。这种学习要集中学习和自我学习相结合。

二、加强学习和交流，这样可以弥补不足，更有效地推动教育工作。天下之事，谋之于众。在实践中要充分发挥现教师的聪明才智，不断培养创新能力，并且把这种创新能力切实付诸于实践教学中，才能更快、更好的完成教学任务，这也是创新的真正内涵所在。

总之，我将以此次学习为新的起点，重新认识自己的价值，重新调整自己的未来构架，应用学习过程中的点滴启发自己不断学习，在工作中时刻提醒自己不断提高职业道德水平，不断学习教育理论总结教育经验，努力为教育事业的创新和发展建设做出自己的贡献。

由于我的专业是经济信息管理，所以，我对经济方面的知识会更感兴趣一些。印象最深刻的就是老师所提的‘商业模式的创新’。商业模式的创新，首先必须要进行市场细分和目标市场的定位，最怕的一句话就是“老少皆宜”，产品或服务谁都适合。商业模式的关键在于你锁定的目标客户群是否大量购买你的产品或服务，如果目标客户不买你的商品，就意味着商业模式的设计存在问题。

创新导论心得体会和感想篇十四

知识更新速度快，对创新能力提出更高要求，随着新课程改革的实施，知识更新速度加快，对教师的素质也提出了更高的要求。深刻领会党的方针政策，深刻理解共产主义理论与时俱进的理论品质，学习专业知识，提升综合素质。这是21世纪教师的必备素质。

通过学习《专业技术人员创新案例》，我更深刻地领悟到作为一名教师要立足当今，放眼未来。因为，教师承担着传播人类思想文化的重任，在人类的发展中起着桥梁和纽带作用。而教育是一个长期的又是环环相扣的过程。自己只有终身学习，及时更新观念，与时俱进，不断努力提升自己的业务水平和理论知识，才能成为一名合格的教师。

一、保持对知识的热情，乐学善学。

当今的科学技术日新月异，知识创新日趋鲜明。作为教师要保持对知识的热情，不厌其烦的吸取新知识、新理念，充实自己，学习专业知识，提升专业素质，确保自己始终站在知识的前沿。不断进行“充电”、“补氧”。知识经济时代的创新教育要以教师的知识更新为起点。面对学习，作为教师还要具备乐学善学的能力。才能不断完善知识结构，做到博学多才。

二、从工作入手，理论联系实际。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的个性是一种由体力、智力、思想情感、意志、情绪等熔化的最复杂的合金，不了解这一切就谈不上教育。”

教师要用心育人，与学生建立平等关系，在关注全体的同时，及时发现、培养有发展特长的学生。尊重学生学习的主体地位，采取老师启发、引导和学生积极参与的方法，启发、帮助学生独立地思考和探索，养成对新知识的好奇心与求知欲，培养发散思维能力，以及对问题主动思考的质疑态度。

三、在探索、研究中不断成长。

作为教师，我们要改变过去轻视非智力因素的做法和忽视做人教育的状况，注重培养学生的兴趣爱好，满足学生的好奇心和求知欲。因为，这些都能成为创新的动力源。同时，这就要求教师在平时的教育教学工作中，要进行探索、研究，并在行动研究中成长成熟起来。

时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。教师要认真地研究新理论，主动地学习新知识，开拓进取。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，教师的工作对象是人，人是有情感的，教师工作的特殊性、复杂性，是不容置疑的。这就要求教师们拥有一颗坚持创新，勇于创新的心，这样才能完成我们肩负的重任。

创新导论心得体会和感想篇十五

教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如知识更新速度加快，原有知识结构和教学理念不能很好适应教学需要等。因此，对所从事的工作兴趣不浓，无成就感不强。

通过学习《专业技术人员创新案例》，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的教师?这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。

一、更新观念，终身学习。

学习理论，提高思想素质。要深刻领会党中央和各级党委的有关方针政策，深刻把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和“xx大”的精神实质，深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素质。

学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

二、摈弃旧事，与时俱进。

摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!

爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

三、立足本职，做好工作。

既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔!

对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计。

教案。

做好充分的准备认真完成每一个教学环节。

对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣;课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们“看衰”。

教师，只有立足本职，将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联系在一起，树立和牢固民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为;教师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的贡献。

一、树立创新意识，发展创新思维能力。

教育本身就是一个创新的过程,要培养富有创造性的学生,教师必须具有创新意识,成为创造型的教师.所谓创造型的教师,就是那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极地运用于教学中,并且有独创见解,能够发现行之有效的新教学方法的教师.只有具有创新精神和创新意识的教师,才能培养出学生的创造能力.所以,教师要了解当今高新技术发展的最新成果,具有现代教育观念,善于用科学的方法对学生进行教育,并不断调整知识结构,善于运用发散性思维和集中思维教学.

1.营造创造性思维的氛围。

从心理学角度分析，创造性活动产生的一般条件是心理的安全和心理的自由。首先让学生成为课堂上的主角，促使他们积极主动地探求知识，改变学生是观众、听众的陈旧教学模式。因为陈旧的课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用而忽略了学生的主体作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应拓宽学生自己的翱翔空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都应是细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。

2.鼓励学生质疑，发展创新思维能力。

教师注意运用建设性的语言创设情境，激励学生打破思维定势，从崭新的角度构思，进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。培养学生对复杂问题的判断能力，在课堂教学中随时体现。设计一些复杂多变的问题，让学生自己判断来加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，抒写出具有个性的见解。在课堂教学过程中，教师必须有意识地让学生自我小结，归纳能力是一种综合素质的体现。培养学生的归纳能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点以作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、深度和科学性。培养学生的概括能力，课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给学生，如总结一个问题;总结一堂课的内容;总结一次讨论的结果;总结一次辩论的正、反意见等。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。

二、培养学生的创新兴趣，让学生感受成功的喜悦。

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使人的感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息;浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。兴趣是学习的动力，也是创新的重要因素，没有兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。

1.利用学生的猎奇心理，培养学生的创新兴趣。

兴趣基于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中恰如其分地出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题难易适度又是学生想知道的，这样就会吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。

2.合理满足学生好胜的虚荣心理，激发他们创新的兴趣。

人都具有好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。

3.利用数学中图形的美，培养学生的兴趣。

生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中应充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。

教育家刘佛年说过：“只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法,就可称得上创新,我们要把创新的范围看得广一点,不要看得太神秘.”由此,本人在教学中对学生进行了创新学习能力的培养的尝试.需要指出的是,数学课堂教学中对学生创新能力的培养,需要教师以现代教育教学理论为指导,在教学中,教师要善于为学生自主学习,自主创造,积极思维,充分发挥创造力提供足够的时空,营造有利于创新的宽松环境,并鼓励学生以乐观的态度迎接挑战,对待挫折失败,以顽强的毅力去争取创新的成功,使课堂教学真正成为：“处处是创新之地,天天是创新之时,人人是创新之人”的创新摇篮.教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合下，才能教学相长。

知识更新速度快，对创新能力提出更高要求，随着新课程改革的实施，知识更新速度加快，对教师的素质也提出了更高的要求。深刻领会党的方针政策，深刻理解共产主义理论与时俱进的理论品质，学习专业知识，提升综合素质。这是21世纪教师的必备素质。

通过学习《专业技术人员创新案例》，我更深刻地领悟到作为一名教师要立足当今，放眼未来。因为，教师承担着传播人类思想文化的重任，在人类的发展中起着桥梁和纽带作用。而教育是一个长期的又是环环相扣的过程。自己只有终身学习，及时更新观念，与时俱进，不断努力提升自己的业务水平和理论知识，才能成为一名合格的教师。

一、保持对知识的热情，乐学善学。

当今的科学技术日新月异，知识创新日趋鲜明。作为教师要保持对知识的热情，不厌其烦的吸取新知识、新理念，充实自己，学习专业知识，提升专业素质，确保自己始终站在知识的前沿。不断进行“充电”、“补氧”。知识经济时代的创新教育要以教师的知识更新为起点。面对学习，作为教师还要具备乐学善学的能力。才能不断完善知识结构，做到博学多才。

二、从工作入手，理论联系实际。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的个性是一种由体力、智力、思想情感、意志、情绪等熔化的最复杂的合金，不了解这一切就谈不上教育。”

教师要用心育人，与学生建立平等关系，在关注全体的同时，及时发现、培养有发展特长的学生。尊重学生学习的主体地位，采取老师启发、引导和学生积极参与的方法，启发、帮助学生独立地思考和探索，养成对新知识的好奇心与求知欲，培养发散思维能力，以及对问题主动思考的质疑态度。

三、在探索、研究中不断成长。

作为教师，我们要改变过去轻视非智力因素的做法和忽视做人教育的状况，注重培养学生的兴趣爱好，满足学生的好奇心和求知欲。因为，这些都能成为创新的动力源。同时，这就要求教师在平时的教育教学工作中，要进行探索、研究，并在行动研究中成长成熟起来。

时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。教师要认真地研究新理论，主动地学习新知识，开拓进取。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，教师的工作对象是人，人是有情感的，教师工作的特殊性、复杂性，是不容置疑的。这就要求教师们拥有一颗坚持创新，勇于创新的心，这样才能完成我们肩负的重任。

创新导论心得体会和感想篇十六

与我国的茶文化一样，咖啡文化背后也蕴藏着丰富的历史和内涵。阿拉伯人最早把咖啡豆晒干熬煮后，把汁液当作胃药来喝，认为可以有助消化。后来发现咖啡还有提神醒脑的作用。由于伊斯兰教严禁教徒饮酒，因而就用咖啡取代酒精饮料，作为提神的饮料时常饮用。十五世纪以后，到圣地麦加朝圣的穆斯林陆续将咖啡带回居住地，使咖啡渐渐流传到埃及、叙利亚、伊朗和土尔其等国。咖啡进入欧洲大陆归功于土耳其的鄂图曼帝国，由于嗜饮咖啡的鄂图曼大军西征欧洲大陆且在当地驻扎数年之久，大军最后撤离时，留下了包括咖啡豆在内的大批补给品，维也纳和巴黎的人们凭着这些咖啡豆，以及由土耳其人那里得到的烹制经验，发展出欧洲的咖啡文化。

西方咖啡文化的特点总的说来是热情洋溢、奔放自由、简洁随意、快捷方便。浪漫法国的咖啡文化是一种优雅韵味，浪漫情调，和享受生活的惬意感。这也是一种传统独特的咖啡文化。咖啡对他们来说不只是一种饮品，它隐含着丰富的文化内涵。遍布城市与乡村的咖啡馆是法国生活方式的一种标志。法国人喝咖啡讲究的似乎不在于味道，而是环境和情调，他们愿意在外面热闹的街市花一壶的价钱买一小杯咖啡，慢慢地品，细细地尝，读书看报，高谈阔论，一“泡”就是大半天。美国的咖啡文化是百无禁忌。美国人喝咖啡，就像进行一场不需要规则的游戏，随性放任。欧洲人冲调咖啡的种.种讲究，美国人是不屑一顾的。美国人喝咖啡喝得自由，咖啡也同时深入他们的生活。美国人几乎一天二十四小时都离不开咖啡。因此美国是全球咖啡消耗量最大的国家。一般而言，美国人生活比较忙碌紧张，他们经常备有一大壶电热过滤式咖啡，从早喝到晚，由于水加得多，咖啡少，滋味特别淡薄，因此，有不少人批评美式咖啡实在难喝。美国是最大的速溶咖啡外销国家，但美国本土喝速溶咖啡的人却不多。

热情洋溢的意大利有两件事值得观光者注意，即男人和咖啡。意大利有这样一句名言：男人要像好咖啡，既强劲又充满热情!意大利咖啡的特色，表现在它的英文名字上，就是一个快字;做得快不超过十秒钟，喝得也快，因为只有两三口。一般意大利人起床第一件事马上煮一杯咖啡，不分男女几乎从早喝到晚，为了配合意大利式咖啡壶瞬间萃取咖啡的特殊功能，意大利的咖啡豆是世界上炒得最久的一种豆子。

中、北欧人不像意大利人那么热情如火，也不像法国人那么浪漫似水，他们喝得理智温和，正像他们一板一眼的民族性一样。从奥地利、瑞士、德国，以至于北欧几个国家，品尝咖啡的习惯与口味可以说是大同小异，口味属于中浓度。他们通常在家煮咖啡，最常使用的大多是简便的家庭用电热咖啡壶。近几年来，北欧四国人民平均的咖啡饮用量一直名列全世界前四名。

据史料记载，咖啡进入中国是1884年在中国台湾首次种植成功。清光绪十年(公元1884年)，有位英国的茶商，发现中国台湾的气候与中南美洲十分相似，觉得此地是个适合种植咖啡的好地方。于是，这名商人引进了一百株阿拉伯种的咖啡树在中国台湾种植，成了中国咖啡的“鼻祖”，揭开了咖啡在中国发展的序幕。大陆地区最早的咖啡种植则始于云南，二十世纪初，一个法国传教士将第一批咖啡苗带到云南的宾川县种植。现在，我国的广东、广西、云南、中国台湾以及福建的厦门等地还种植着一百多年前引进的咖啡树，也就是所谓的“chinesecoffee”(中国咖啡)了。在以后的近百年里，咖啡种植在幅员辽阔的中国也只是“星星点点”。

美国咖啡进口中英文标签需要哪些内容。

太多了，菜单也是分好几种，kfc类的fastfood,whitespot等的较正式餐饮，家里请客人来的准备，在steakhouse的点餐，都不太一样。

一般都要lemonade,icewater，需要热水要单独提，之后starter,maindish,dessert，正式场合要wine，一般除了三餐外，某些餐馆特在星期天推出早午餐(brunch)，针对周日晚起的人服务。

正餐进食时有主食、色拉、饮料或咖啡。

一般餐馆不卖酒，除非领有执照才可卖啤酒及各式酒类。

咖啡续杯通常免费。

到酒吧去应随身携带附有相片之证件，以为查验，依规定需达法定年龄者才可买酒或饮酒。

点菜方法：菜单的安排可分为客饭(tabled;hote)及逐一点菜(a;lacarte)二种。

前者在菜单上列有「晚餐」(dinner)、午餐(lunch)或今日主菜(today;sspeical,chief;sspecial)等字眼。

这类型只须点一主菜，而各种小菜点心，汤、色拉及饭后西点均包括在内。

创新导论心得体会和感想篇十七

第一段：引言（200字）。

创新是当今社会最为重要的因素之一，一个国家、一个企业、一个人能否脱颖而出，都与其创新力密不可分。而如何在这个社会中保持创新感和创新思维成为我们必须探讨的话题。在我的学习和工作中，我深刻地意识到创新的重要性，同时也体会到了创新带来的巨大的力量。今天，我想谈一谈自己的创新感想和心得体会。

第二段：打破传统（200字）。

传统思维和常规方法会使人进入固定思维模式，导致创新受到限制。我一直认为，要想有创新思维，就必须要打破传统、突破常规。在自己的工作中，我常常思考该如何走出传统惯性思维，面对还未遇到的问题时，也要寻找非传统的方法来解决。这种努力使我得到了很大的突破和创新。

第三段：多元思考（200字）。

多元思考是创新能力的重要体现之一。可以通过多元的方式来思考一件事情，因为这样不同的思路会带来不同的视角、不同的方式，这将会开拓自己的思维范围，拓展自己的思考方式，让自己更加丰富和有益。我尝试着将自己的思考方式拓展到各个领域，并在实践中不断尝试。多元思考方式给我带来更为灵活的思维方式，也让我能够从不同的角度去看待问题。

第四段：寻求启发（200字）。

寻找启发的过程是非常令人愉快的，因为可以从不太接触的领域中获得真正的启inspiration。在与人协作的时候，我也会积极向团队成员请教，看看能否得到启示。我相信，在人类的智慧中，总有一些惊奇的答案等着我们去挖掘它们。这样做不仅能够拓展自己的视野，更能够推动自己走向创新的道路。

第五段：总结（400字）。

创新需要自己的努力，同时也需要外界的支持。在思考和工作上，我们需要打破传统、多元思考、寻求启发，这样才能不断拓展自己的创意和创新能力。创新不仅仅是技术性的创新，也可以是管理、营销和服务创新，包括我们生活中最小的点滴创新。人们总是活在创新与改变的时代中，我们需要不断适应、学习，才能在追求创新的道路上走得更加远。当我们拥有了灵活、开放的思维方式，我们便能够构建更加具有创新性的未来。