新课标修订心得体会怎么写(优秀13篇)

在我们的成长和发展过程中，心得体会扮演着重要的角色。写心得体会时应注意结合自身经验，做到客观、真实、可读性强。如果你正在写心得体会，可以参考下面的范文，或许能够提供一些思路。

新课标修订心得体会怎么写篇一

吴欣歆教授对于《义务教育语文课程标准（20xx）》的解读主要从5个变化展开，即：强化课程育人导向；优化课程内容结构；研制学业质量标准；增强了指导性；加强学段衔接。语文新课标的育人导向在课程性质、课程理念等各部分都有深刻体现，特别表现在素养型的课程目标体系。我们在教育教学中，应当特别注意将育人导向转化为真切的真实的教育教学行为，转化为学生正确等等世界观、人生观、价值观形成的一个完整过程。“核心素养”是语文新课标的关键词之一，它是涵盖文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四方面的统一。相比高中阶段的核心素养，义务教育阶段的核心素养更强调学习结果和学生的行为表现。

20xx义务教育语文课程标准首次单独设定了课程内容，并明确义务教育阶段的语文课程内容分为三个层次的'学习任务群：基础性学习任务群（包括语言文字积累与梳理）、发展型学习任务群（包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达）、拓展型学习任务群（整本书阅读、跨学科学习）。这与部编版教材采用的单元编写的形式是相符的。学习任务群不同于以往线性推进的教学方式，更需要关注单元学习的构建。学习任务群在整体特点上体现为情境性、综合性和实践性。学生在情境当中有了学习知识的愿望，真实情境带来的真实角色感和真实历程更容易产生成就感和获得感。情境揭示了语文和生活的天然联系。对于情境的学习力和应变力是核心素养的重要内容。教学中，真实情境创设的重要性不言而喻。

《义务教育语文课程标准（20xx）》是近十年来语文课程改革成果的缩影，也将引领课程改革的不断发展。新课标的编排更有条理性，要求也更为细致、更为明晰，指向我们一线教师更为具体的教学行为。更加关注学生，注重培养学生的综合素养和学习能力。语文与生活的联系也更为紧密，强调打破知识与能力的壁垒，全面提高语文素养。特别强调发挥语文的育人功能。《义务教育语文课程标准（20xx）》给我们的教育教学工作提供了更明晰、更具体的方向，需要我们更关注、更了解，更好地落实在教育教学工作中。

新课标修订心得体会怎么写篇二

xxx教授对于《义务教育语文课程标准（20xx）》的解读主要从5个变化展开，即：强化课程育人导向；优化课程内容结构；研制学业质量标准；增强了指导性；加强学段衔接。语文新课标的育人导向在课程性质、课程理念等各部分都有深刻体现，特别表现在素养型的课程目标体系。我们在教育教学中，应当特别注意将育人导向转化为真切的真实的教育教学行为，转化为学生正确等等世界观、人生观、价值观形成的一个完整过程。“核心素养”是语文新课标的关键词之一，它是涵盖文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四方面的统一。相比高中阶段的核心素养，义务教育阶段的核心素养更强调研究结果和学生的行为表现。

20xx义务教育语文课程标准初次零丁设定了课程内容，并明确义务教育阶段的语文课程内容分为三个层次的研究任务群：基础性研究任务群（包括语言文字积累与梳理）、发展型研究任务群（包括实用性阅读与交换、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达）、拓展型研究任务群（整本书阅读、跨学科研究）。这与部编版教材采用的单元编写的.形式是相符的。研究任务群分歧于以往线性推进的教学方式，更需要关注单元研究的构建。研究任务群在整体特点上体现为情境性、综合性和理论性。学生在情境傍边有了研究常识的愿望，真实情境带来的真实角色感和真实进程更容易产生成就感和获得感。情境揭示了语文和生活的天然联系。对于情境的研究力和应变力是核心素养的重要内容。教学中，真实情境创设的重要性不言而喻。

义务教育语文课程标准（20xx）》是近十年来语文课程改革成果的缩影，也将引领课程改革的不断发展。新课标的编排更有条理性，要求也更为细致、更为明晰，指向我们一线教师更为具体的教学行为。更加关注学生，重视培养学生的综合素养和研究能力。语文与生活的联系也更为精密，强调打破常识与能力的壁垒，全面进步语文素养。特别强调发挥语文的育人功用。《义务教育语文课程标准（20xx）》给我们的教育教学事情供给了更明晰、更具体的方向，需要我们更关注、更了解，更好地落实在教育教学事情中。

新课标修订心得体会怎么写篇三

随着时代的发展，教育的改革与创新亦在不断深化。最近，我有幸参加了一场关于新课标修订的培训，给我带来了许多新的启发和思考。在此次培训中，我深入了解了新课标的背景和意义，同时也认识到了新课标修订的挑战与机遇。以下是我对这次培训的总结和心得体会。

首先，新课标修订的背景和意义令我印象深刻。在过去的几十年里，中国社会经历了巨大的变革，我们的国家也处于经济和社会的快速发展阶段。这对教育带来了新的要求。新课标修订背后的核心理念就是要提高学生的综合素质，培养他们的创新和实践能力。而这也正是我们社会所需要的人才类型。我们要意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和品质，让他们成为优秀的公民和有责任感的人。

其次，新课标修订也带来了一些挑战与机遇。新课标的修订需要教师们转变教育理念和教学方式，这对于老师来说无疑是一项挑战。然而，这也为教师提供了一个提升自己能力的机会。新课标注重培养学生的批判思维和创新能力，这对于教师来说意味着更多的自由和创造力。我们可以鼓励学生思考和提问，培养他们的独立思考能力，让他们在学习中体验到成就感和快乐感。

另外，新课标修订还意味着教材的更新和变革。我们要及时了解新的教材内容和教学方法，适应新的课程标准。这需要我们保持学习的态度，不断学习和提升自己的教育水平。同时，我们也要善于运用现代技术手段，如互联网和多媒体等，让教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。在这个时代，我们不能固步自封，而应与时俱进，紧跟教育的最新发展。

最后，我认为要想真正实现新课标修订的目标，教育部门和学校之间需要有更多的合作和支持。教育资源的共享、教师培训的加强、评估机制的完善等都是需要解决的问题。我们希望能够看到各级政府加大对教育的投入，提供更好的教学设施和教育资源；同时也希望学校能够建立多样化的评价机制，让教师有更大的发展空间和激励机制。

综上所述，新课标修订是一次全面改革的机遇，也是一次全面提高教育质量的机遇。我们作为教师，要及时适应新的教育理念和教学方法，积极参与到新课标修订中来。我们要提高自己的教学水平，注重培养学生的创新和实践能力，让他们在学习中体验到快乐与成就感。与此同时，我们也希望政府和学校能够给予更多的支持和帮助，努力营造良好的教育环境。只有共同努力，才能够实现教育的创新与发展，让我们的孩子成为有才华、有责任心的未来之星。

新课标修订心得体会怎么写篇四

20xx年4月21日，新版《语文课程标准》如约而至。为了深入贯彻落实新课程标准的精神和内容，更新教育观念，促进教育方式转变，提升全体语文教师的教育科研能力和课堂施教能力，5月6日下午，内黄县第七实验小学全体语文教师相聚教研网云端，聆听了北京师范大学文学院吴教授《义务教育语文课程标准（20xx年版）解读》公益讲座。

首先吴xx教授对20xx年版和20xx年版的课标目录进行了对比，她指出20xx版新课标提炼了核心素养的内涵、新增加了课程内容、新增加了学业质量、在课程实施部分新增加了教学研究与教师培训。按照课标前言的总括，吴教授从五个方面为我们解读了20xx年版义务教育语文课程标准：强化了课程育人导向；优化了课程内容结构；研制了学业质量标准；增强了指导性；加强了学段衔接。听了这场讲座，受益匪浅，对自己的教学理念产生了很大的影响，我有以下体会体会：

新版《语文课程标准》明确指出：“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观。”语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的体系。培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，并能够活学活用，不是纸上谈兵。

在学习中，我深刻体会到，新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成。这些都从学生的实际出发，适应了社会的发展。

课程理念的设置也给我带来新的思考，尤其是“构建语文学习任务群”这个词，会让我在今后的教学中要进一步关注学生身心发展规律和核心素养养成的.内在逻辑，要建立以生活为基础，以语文实践活动为主线，学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素为核心的语文学习任务群。

学习后让我明白，在教学进程中要特别注重培养学生的创新精神。即要求语文知识的综合运用、听说读写思能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中要具有主动探究、团结合作、勇于创新精神。

新课标修订心得体会怎么写篇五

随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断改革创新。新课标修订是教育改革的一项重要举措，旨在提高教学质量和教育水平。近日参加的新课标修订培训，令我受益良多，获得了许多新的思考与启发。

首先，新课标修订培训让我意识到教师的角色正在发生变革。在过去的教育体系中，教师往往是知识的传授者，学生被动地接受。然而，新课标修订强调培养学生的创新能力和思维能力。因此，教师需要转变角色，不再仅仅是知识的灌输者，而是学生发展的引导者和促进者。这要求教师具备更多的教学技巧和方法，提高教学的灵活性和多样性。通过培训，我学会了如何设计启发式问题和组织学生的讨论，以激发学生的思维和创新。

其次，新课标修订培训也让我认识到教育应该是全面的，注重学生的身心健康发展。在传统的教育模式中，学生的注意力往往集中在学业成绩上，而忽视了其他方面的培养。然而，新课标修订提倡综合素质教育，注重学生的全面发展和自主学习能力的培养。通过培训，我了解到如何评价学生的综合素质和能力，如何培养学生的学习兴趣和动力，以及如何组织多样化的教学活动，提高学生的学习效果和兴趣。

再次，新课标修订培训让我认识到教学内容的更新和拓宽。传统的教育教学内容往往局限在书本上的知识，缺乏与现实生活的联系。然而，新课标修订将学科知识与社会实践相结合，注重培养学生的实践和创新能力。通过培训，我了解到如何将学科知识与社会实践结合起来，如何通过实践活动来培养学生的动手能力和解决问题的能力。

最后，新课标修订培训也让我认识到教育是一个系统工程，需要全社会的共同努力。新课标修订需要政府、学校、教师和学生的共同参与和努力，才能实现教育改革的目标。通过培训，我了解了新课标修订的目标和实施步骤，也了解了各方的责任和义务。我深信，只有全社会的共同努力，才能推动教育改革向前发展。

总之，新课标修订培训为我打开了一扇新的教育大门，让我更好地认识到教育改革的重要性和紧迫性。我将充分运用培训中学到的知识和技巧，更好地指导学生的成长和发展。我相信，在新课标修订的推动下，我国的教育事业将迎来更加美好的未来。

新课标修订心得体会怎么写篇六

近年来，语文教学领域进行了一次重要的改革——语文新课标的修订。这次修订使语文教学更加贴近学生的实际需求，并在知识传授的同时注重培养学生的语言表达能力、思维能力和创新精神。学习和教授新课标，我深切感受到了其带来的变化和进步。

首先，新课标注重学生的实际需求。旧课标的教学重心往往放在记忆课文和注重习题的做题技巧上，忽视了学生实际生活中运用语文的能力。而新课标的一大特点就是注重学生的实际应用能力，强调思辨和创新方面的培养。例如，在新课标中，增加了许多现实生活中的例子和故事，使学生能够更好地理解和运用语言。这样，学生们不仅可以灵活运用语文知识，更能体会到语文的魅力和实用价值。

其次，新课标的修订让学生们更加关注语文的综合素质。旧课标的教学往往侧重于课文内容的理解和背诵，在课文单元之间缺乏联系和延展，学生往往只有有限的时间和机会来积累和扩展自己的语文知识。新课标则通过设置许多项目性学习任务，来培养学生的自主学习和综合运用能力。比如，在学习诗词古文时，新课标提倡学生做诗词欣赏、文化背景了解等项目性作业，这样学生既能掌握语文知识，又能发展自己的阅读和写作能力。

再次，新课标重视培养学生的创新精神和思维能力。旧课标中，教材往往是一成不变的，学生对课文的理解与表达只停留在字面意思上，很少进行思辨和拓展。而新课标鼓励学生进行多元化的思考与表达，学生可以结合自己的阅读体验、生活观察和思考，进行个性化的写作和创作。这不仅让学生能够从中学到更多的语文知识，也激发了他们的思辨和表达能力。

再者，新课标注重培养学生的情感体验。在课文选择上，新课标更加以学生的情感体验为主导，更注重课文的价值观和情感价值的塑造。以往的教材中，很多课文内容单调、枯燥，缺少与学生的情感共鸣。而新课标不仅增加了许多富有情感色彩的文学作品，还加入了许多饶有兴趣的生活领域的内容。通过与学生的生活经验联系，新课标让学生们更加容易产生感悟和共鸣，激发了学生学习的兴趣和主动性，提高了学习效果。

总之，语文新课标的修订给语文教学带来了新气象。新课标以学生为中心，注重学生实际需求，增强了学生的综合素质和创新精神，培养了学生的思维能力和情感体验。在新课标的引导下，学生们逐渐从被动接受转变为主动学习者，从而更好地掌握了语文知识并应用于实践之中。我相信，在新课标的指引下，学生们一定能够在语文学习中展现出更加出色的表现和才华。

新课标修订心得体会怎么写篇七

xxx教授《义务教育语文课程（20xx年版）解读》详细介绍了五大主要变化：强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了指导性，加强了学段衔接。

仔细阅读《新课标》等相关文件，我们能知道语文学科核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语言运用情境中表现出来的`，是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现，四者是紧密融合，且以语言运用为基础的。

就语文学科而言，离学生、理论教学最近的核心素养体现，还涵盖在“单元导语、选文系统、课后练和语文园地”四个领域中。长达两小时的讲座，让我印象最深的是xxx的单元研究进程设计案例分析，接下来的理论中我也将围绕“实事求是、因地制宜、自发进阶”等方式展开教学，在统整明确研究方针后，尝试展开体验式研究活动链及研究任务群。

新课标修订心得体会怎么写篇八

语文是一门重要的学科，培养学生的语言表达能力和文化素养。为了更好地适应时代发展的需求，语文新课标修订工作开展，旨在提高语文教学质量和教学效果。本次修订主要表现在内容和教学方法两方面的改革，通过学习和教学实践，我对语文新课标修订有了一些体会和心得。

首先，新课标修订注重学科内容的修正和补充。语文是一门综合性较强的学科，它涉及语言文化、文学欣赏、写作能力等方面，因此课标修订的内容要全面而有深度。新课标在教学内容的选择上更注重了精华和经典的融合，同时也对传统文化进行了更好的传承和保护。从我的教学实践来看，学生对新课标修订后的课文和素材更感兴趣，更易于理解和消化。这也激发了他们对语文学习的兴趣，促进了他们对语文知识的深入学习。

其次，新课标修订强调了学科教学方法的改革。学科教学方法的改革是语文课堂教学的重要环节，它关系到学生的学习效果和兴趣培养。新课标修订在教学方法上更注重了启发式教学、探究式学习和合作学习等有效的教学方法的应用。在我的教学实践中，我发现这种教学方式能够更好地激发学生的思维能力和创造力，提高他们对语文知识的理解和运用能力。同时，学生通过小组活动和课堂互动，增强了对语文的交流和合作能力，使语文课堂成为了一个充满活力和互动的学习空间。

再次，新课标修订注重了学科素养的培养。学科素养是指在语文学习过程中，培养学生的语言表达能力、读写能力和文化素养。新课标修订以发展学生的学习能力和核心素养为出发点，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。通过多样化的阅读和写作活动，学生的语言表达和思维能力得到了很大的提高。我的教学实践中，学生通过写作和阅读的练习，不仅提高了对课文的理解，还增强了对语言的感知和运用能力，提高了学生的文化素养。

最后，新课标修订促进了语文教学的创新和发展。语文是一门活的学科，它需要不断的创新和发展来适应时代的需要。新课标修订在内容和教学方法上的改革，让语文教学的发展更具活力。同时，新课标修订也为教师提供了更多的教学资源和素材，让教学更加灵活多样。通过我的教学实践，我发现新课标修订后的教学更加贴近学生的实际需求，让学生更加积极主动地参与学习，同时也激发了教师的创新和探索精神。

总之，语文新课标修订是一次重要的改革，它从教学内容和教学方法上对语文教育进行了全面而有针对性的调整。通过学习和教学实践，我深刻体会到新课标修订对提高语文教育质量和学生综合素养的重要作用。但是，在实践中也需要我们教师不断总结经验，不断探索适合自己的教学方法，以更好地发挥新课标修订的教育价值。同时，我们也要积极参与教材建设和教学研究，为语文教育的发展作出我们应有的贡献。

新课标修订心得体会怎么写篇九

新课标修订自2011年开始，经过多年的调研、论证、实践等环节，终于在2017年正式实施。对于教育工作者来说，这个变化意义重大，不仅仅是改变了教材内容、课程设置等方面，更重要的是要适应新的教育理念、教育模式和教学方式。本文将从我的角度出发，分享我在新课标修订中的心得体会。

第二段：重视学生的参与与互动。

新课标修订中强调学生的主体地位，强调教师应该尊重学生的个性，为学生提供自主的学习机会。如何实现这一目标？我认为最有效的方式是注重学生的参与与互动。教师需要不断调整教学策略，引导学生积极参与课堂的讨论、思考和互动。只有让学生真正地发挥主体作用，才能使教育真正地实现以人为本的目标。

第三段：探究课程融合的新思路。

新课标修订中，融合课程的思路被广泛运用。这种课程的设计不仅仅是单一学科的引申和拓展，更是不同学科间共同探究的结果。在这种课程中，学生的学习是有跨学科的多元性，同时也有选择和变通的可能。教师需要多角度思考如何实现融合，同时在这种设计下鼓励学生主动合作，通过学科间的互补和协作，来提高学习效果。

第四段：灵活运用新媒体的教学手段。

新课标修订中，新媒体教育的应用被大力推广。教师应该善于运用新媒体手段，让课堂更加生动和活泼。比如通过网络上的视频、音频等形式来传达知识；通过微信、QQ等新媒体工具来实现在线交流和作业的互动；通过平板电脑、电子白板等工具来提高教学效率等等。灵活运用新媒体手段可以为学生创造全新的学习场景和学习体验。

第五段：注重教学方案的反思和调整。

新课标修订不仅要求教师重新审视教材内容，更要求教师从教学方法、教学模式等方面加强自我反思。在教学过程中，教师需要不断地调整教学方案，确保教学目标的达成，学生学习兴趣的激发，同时也要充分发挥学生个体差异的特点，井然有序地开展课堂教学。

第六段：结语。

新课标修订的目的是促进教育的现代化和创新化，为学生提供更加自由、多元、有创意的学习环境。这为教师提出了更高的要求，需要我们不断更新自己的教育理念，加强与时俱进的教育研究和实践，利用新模式、新技术、新信息来推动教育实验。只有这样，我们才能更好地完成在新课标实践中赋予我们的使命。

新课标修订心得体会怎么写篇十

历史教学是基础教育的一门必修课、实现由“应试教育”向素质教育的转变,是新中国成立以来我国教育领域最为深刻的思想变革,也是历史教学领域的重大任务、在历史教学的尝试与实践中，我切实感受到我们都在不由自主地发生着微妙的变化：从灌输到探究的教学方法的转变;从接受到合作的师生关系的转变、对于如何落实课改，具体有如下心得：

(一)、教师在课堂中做一个组织者、引导者、促进者。

要做好这些角色并不是件很容易的事，教师在课前、课中要做大量工作。

1、要精心背课、背学生、教师要认真挖掘教材，精心设计每一个探究性的问题，设计每一个环节，力求激发学生的学习兴趣，要让历史课堂充满生机、要了解学生，对学生学习过程中新的问题，既要做好可以预测的应对。

2、关注学生和学生学习过程。

教学中，教师真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计、同时，还特别关注全体学生，注意学生间的学习差异，通过不断调整教学进程，使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来、发现大学生学习过程中的闪光点。

3、充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲、“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性，启迪学生的智力潜能，学起来也就觉得轻松愉悦、历史教师要充分开发课程资源，突出历史知识的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂对学生永远都有一种魅力，感受课堂生活的快乐。

(二)、教师需进一步提高自己。

新课程改革浪潮犹如一缕春风吹遍了祖国神州大地,给教育改革注入了一股崭新的活力、通过学习和实践我知道,新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程,有着重大的创新和突破，要求也更高了、接下来我会在今后的教学过程中将课改精神落到实处，进一步提高自己的教学水平。

新课标修订心得体会怎么写篇十一

本次讲座中，xxx教授对《义务教育语文课程标准（20xx）》的变化进行了详细的解读，让我受益匪浅。其中让我感触感染最深的就是其中提到的情境化。语文的教学应该处于情境化傍边，让学生体验到生活中的语文运用。

其中谈到学生要在日常生活傍边，在语文研究傍边培养自己的语感，在语感丰富，语感逐渐敏感的进程傍边，让自己的语言经验变得丰富，进而提升自己的语言品质。语文在生活中的运用很多，但是很多学生并没有发现。

例如在五年级下册的'第三单元综合性运用中，就会发现我们在日常交换中其实常常也会运用到一些字谜、歇后语、以及分歧的字体。但是，我们缺不会去在意，也不容易感触感染其巧妙之处。这时候就需要老师去引导了。

本次课标的语文核心素养中特别提到培养学生的审美创造，要肄业生具有开端的感触感染美、发现美和运用语言文字表现美，创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审好心识和正确的审雅观念。所以我们在语文教学中要率领学生去感触感染课文中的语文美，再引导学生去发现生活中蕴含的语文美，最后鼓励学生去创造属于自己的语文美。

新课标修订心得体会怎么写篇十二

随着时代的发展和社会的变迁，教育也在不断地进行着变革。作为教育改革的重要一环，新课标的修订历来备受关注。在实践了两年之后，新版课标正式实施，对于广大教育工作者和学生来说，这无疑是一个全新的开始。今天，我想分享一下我对新课标的修订心得和体会。

新课标的修订是有目的和意义的。新课标强调“以学生为中心”的教学理念，注重发展学生的综合素质和创新思维能力，并将知识点分解为微观知识点，帮助学生更好地掌握知识。此外，新课标注重对学科的跨越性整合，实现了知识点的多学科交叉，提升了学科间的交融性和实用性。

第三段：拥抱新课标，拥抱变革。

实际操作中，新课标修订对于广大教育工作者带来了不小的挑战。新版课程标准的知识点数量比以前更多，每个知识点的细节要求也更加严格。要顺利地完成新课标的教学工作，教师必须具备强烈的学习意愿和应对变化的适应能力。需要通过积极学习和探索，不断更新知识和教学方法，以满足新课标的要求。

新课标修订的另一个重要目的是对学生进行全面素质培养。新课标将注重学生交际能力、文化素养和批判思维的培养，这也与以往注重知识点传授有所不同。对于学生来说，新课标需要他们更多的自主思考和探索，需要他们积极参与到课程构建中，需要他们积极表达自己的思维和观点。这也为学生提供了更好的学习方式和更多的成长机会。

第五段：结语。

总之，新课标的修订是教育体制改革和教育理念更新的体现。在新的背景下，教育工作者和学生要不断拥抱变革，适应新的要求，开创更加美好的未来。

新课标修订心得体会怎么写篇十三

今年开始实施新课标了，新课标与老课标相比，在很多方面发生了变化，细读之下，颇有心得，现在浅谈一下自己对新课标的体会。

一、深刻理解和准确把握新课标的理念和内涵。

新课标将教学目标分解为“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维要求，包含了扎实的基本知识的训练和潜在能力与创新能力的开发与培养，要求我们必须注重学生人文素养的全面提高，不能片面强调突出其中的某一方面，注重对学生各方面能力的培养。

新课标还要求我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学方法上和学习方法上来一个彻底的变革。要求教育者努力构建开放而有活力的课堂，活跃课堂气氛，提高学习效率。

二、正确认识和领会历史教材的几点新变化。

1、新教材注重减轻学生负担，删减了旧教材中的部分内容，减少了练习。这就为学生进行自主和探究学习提供了必要的时间和空间。

2、新教材设计了较多动脑筋的问题：活动与探究，知识卡片等，增强了知识的趣味性，拓展了学生的视野，开发了学生的潜力，调动了学生的求知欲望。

3、新教材图文并茂，形象生动，增强了学生的直观感觉，从而提高了学习兴趣。

4、注重对学生人文精神的渗透和培养，增加了历史文化积淀。

三、教学过程应以生为本，确立学生的主体地位。

从“知识中心”到“能力中心”，是传统教学转向现代教学的重要标志。教学的对象是学生，因此，在教学过程中，学生应始终处于主体地位。这就需要教学者做到以下几个方面：

1、要引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，使其形成学习历史的内在动力，积极主动地探索无限的知识。教学中，教师讲授与学生自学、分组讨论相结合，知识传授与思维训练相结合，课内活动与课外活动相结合，积极引导学生由被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。

2、教师精心设问置疑，为学生创设思维情景，引导学生学会思考。亚里土多德说过，“思维自惊奇和问题开始。”历史教学中，教师要根据教学内容，针对学生的不同层次水平，科学设计多层次，多角度，多类型的问题以启发学生思维。

3、教师要有一双敏锐的眼睛，发现学生的闪光点，及时加以肯定表扬。课堂上老师不经意的鼓励都会激发学生的学习热情，收到意想不到的效果。

针对新课标，教师要精心研读，深刻体会，准确把握，并灵活运用，使历史学科的教学“寓教于乐”，充满探究性、故事性、趣味性，使学生愿学，乐学。