我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
对于观察松塔心得体会实用一
许子萱
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程玉梅
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10月10—20日
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户外场地
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大四
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体育活动
现象记录
在户外活动中,我组织幼儿玩“揪尾巴”的游戏,在介绍一系列玩法后,我让幼儿找自我的好朋友两人一组开始玩。别的幼儿很快找到了自我的好朋友并开始了游戏,而子萱却站在那里不动。我发现后就走过去,问:“子萱,你怎样不找你的好朋友玩游戏呢?”听完我的话,她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话,且一动不动。我又问:“你怎样啦?不想玩吗?”她摇摇头,“他们不愿和我玩。”“哦,是吗?你想和谁游戏你就去主动邀请他,你再试试看,好吗?”原先他没有朋友是因为没有人主动来找她玩。这时,我让王玥琪小朋友去找她,并和她一组玩游戏。她看看我,不说话,我笑着点点头,走到了孩子们的身边。当我再注意她的时候,子萱已经融入到游戏中去了。玩的很开心!
现象分析
从这个案例中能够看出,子萱她在交往方面缺乏勇气,很是被动,内心的需要和期望总不敢去实现。而我对她的点头和微笑给了她很大的鼓舞。她在交往方面不是不想交往,而是不敢去主动和别人交往,在这方面她需要教师更多的关注和爱。而在交往过程中她却不善于用语言与别人进行沟通。当别人主动找她玩时,她就能够和小朋友友好相处,且玩的很开心。但让她主动找小朋友玩,却很难迈出这一步。她可能还没有构成主动找小朋友交流的意识,也许是因为长期在家独自游戏,没有掌握与小朋友交流的方法,导致交往本事较弱。
实施措施及效果
《纲要》提出教师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境,支持、鼓励孩子参与交流活动。教师的支持是帮忙孩子实现交流的保障,鼓励则能够调动孩子参与的进取性。子萱不愿主动找人交流是她缺乏交流的愿望,平时无论在家还是在园不喜欢融入团体中去,喜欢一个人玩。所以,我要多关注她的兴趣,及时采取相应的措施:当我发现子萱她想玩却又不愿或不敢主动与其他孩子游戏时,就先给她说说投入游戏后所带来得愉悦感觉,之后再鼓励她去主动的去参与,给她支持,给她鼓励。并在以后游戏过程中多让幼儿以强带弱,相互配合,这样的话久而久之她会主动地跟小朋友一齐玩游戏,乐意融入到团体中去。利用一切机会,鼓励她大胆用语言与别人交往。班里的活动,让她多参加、多锻炼,多在团体面前敢于表现自我。经过一段时光培养子萱明显提高很大,在班里能主动的和小朋友一齐做游戏,没事的时候还和教师说说悄悄话呢。看到子萱的提高,我很欣慰!
对于观察松塔心得体会实用二
观察记录:拼图
观察目标:
1.了解孩子对拼图的掌握状况.
2.了解孩子对各种图形的认识水平.活动状况:这天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏.这是一个认识形状的复习活动,要小朋友先自我拼出一个娃娃来,然后数一数自我用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形.
具体记录:
朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头,然后拿了一块大一点的长方形当身体,然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿,之后他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边,我正纳闷这是什么东西的时候,我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边,我问他这是什么,他告诉我说是手.原先,他把手臂安在头的两边了.再看看其他几个小朋友,发现他们也是这样,把手臂安在头的两边.
这时我对他们提问说:“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去,然后说:“在身上.”“对,那你们就应把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠犹豫了半天,拿着长方形一会儿在头上放放,一会儿在身上放放,最后试着在身上拼上,还不放心地看看我的眼睛.看我没有异议,才确定下来.
最后拼完的时候,我问他:“此刻是不是像个娃娃啦?”他点了点头.
分析反思:
在拼图的时候,在画人的时候,小朋友会把手臂画在头上,这是小班小朋友绘画的特点,可能对他们来说,手臂长在肩膀上这个方位,小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点.
我们中班的孩子会有这种状况,是因为他们原先没有学过绘画,所以绘画的水平还是在最原始的状态中.
教育推荐:
当孩子出现这种状况的时候,我们需要帮忙孩子认识身体的结构,帮忙他们提高绘画的水平,当他们不会画的时候,也能够用拼图或者黏贴的方式来表现人物.
因为是很多小朋友都不会画,所以我们能够进行一个这类的群众活动,帮忙大多数孩子掌握这个技能.
对于观察松塔心得体会实用三
日常表现:调皮、捣蛋,大概就是最适合他的形容词,每天老师都得念叨他好几个名字。吃饭、睡觉、上课无不提醒,就是一个自制力欠佳的孩子,不过呢,小家伙和老师还是挺能聊的,感情还不错,有时候吧,真拿他没办法。。。
培养目标:
1、上课有良好的倾听习惯。
2、自律。
观察记录:
时间:20xx年11月19日 地点:操场 内容:散步
开学到现在已经三个月了,小家伙们对老师也熟悉啦!不过,这个小家伙对老师似乎就是自来熟。老师对每个孩子都是那么地热情,这家伙也和老师慢慢亲近了,语言表达能力还行,和老师之间没有距离感,不过有些时候,老师与学生之间还是要有一定的规矩,可是。。。
饭后散步是一直都有的活动,为了能让孩子们尽快入睡,这也是一个非常健康的方式。可小家伙们可不这么认为,他们把散步当成了一种娱乐,还时常和老师说:“老师,我们可不可以去钻山洞?”从散步的情况来看,就是一般那些调皮的孩子站在前面也会变得乖巧,可子汶就不是这么说,站后面和孩子们在追追跑跑,站前面似乎就是不跑了,但嘴巴就说个不停。。。可是,这天刘老师一经过我们班,这小家伙顿时站直了,瞬间乖巧的感觉。。。
个案分析:
由上可见,小家伙是可以做好的,是不是老师对他的要求放低了?在他面前还是不够严肃呢?然后他就放纵了?对于刘老师,他又能管好自己?
指导措施:
1、寻求刘老师的教育方针。
2、找孩子谈话。
这个班,小、中班的时候都是由刘老师带的,常规一直都很好,但是由我接手以后,尤其是现在学期末了,我越发觉得这群孩子“松散”了很多,我感到很无力。
对于观察松塔心得体会实用四
观察资料:
楠楠搬着她的小椅子向她的座位上走去,安安静静的坐下后小眼睛开始左右观望,时不时的还和旁边的小伙伴窃窃私语几句,显得格外简便。当教师把饭盛在碗里时,我发现她有现金账,接下来进餐时她的速度异常慢,有时还把嘴里的饭塞得很满很满,叫着叫着就吐了出来,感觉她在特困难的进行着吃饭的事情。
分析:
楠楠是个很温柔,胆小的小女孩,瘦瘦的,不怎样爱表达自我的情绪,还比较挑食,做任何事都不紧不慢的,但自尊心还特强。
措施:
1、鼓励幼儿多吃营养丰富的食物,以表扬、奖励的方式激发幼儿的进餐兴趣。
2、与家长进行沟通,帮忙有改变饮食上的缺点,但教育过程中注意对幼儿的态度与语言不要过硬、过严,以防伤及到幼儿的心理,那样会使幼儿对进餐或饮食产生排斥与不满。
3、请班上幼儿充当“小教师”,来讨论饮食上的事情。比如:吃青菜有什么好处?什么饭好吃?等等,来帮忙幼儿减少挑食的情景。
4、可利用幼儿感兴趣的事情引导幼儿在保质保量的进餐后,能够去做自我想做的事情,从而提高幼儿进餐的速度。
对于观察松塔心得体会实用五
这一次我打算观察一下绿豆从发芽到生长的全过程,认识植物生长过程中所需的条件。
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昨天,我把一小把绿豆放进温水里,准备做绿豆生长的观察记录。今天,我去观察绿豆的情况,看见绿豆已经脱下了厚厚的“外衣”,露出了白白的豆肉。
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我依然观察绿豆,发现已经脱皮了的绿豆开始裂开了,在裂隙中,长出了一根根白白的、尖尖的小根。水边漂浮着已经脱落下来的绿豆外壳。
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今天,我想起了长长的绿豆芽,到了客厅,我被震惊了,那芽已经长出叶子了,叶子是椭圆形的,头很尖,叶脉还是十分的淡,几乎看不见。也许是温水帮助它长大的`原因吧?那翠绿的颜色,令人心旷神怡。根长在绿豆的背后,不停地吸收水中的矿物质,帮豆芽一天天长大。
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今天,我又换了两次水,根已经完全缠在一起了,茎长得弯了下来,也缠在了一起,看不出哪个是哪个。但叶子还是小小的,像麻雀的小嘴巴,不知道什么时候才能长出更多的叶子来呢?我也十分期盼!
最终,我还是没能看到开花结果的全过程。看到的反而是叶子慢慢地枯黄了,茎也开始萎缩了。俗话说:“万物生长靠太阳”。我要把它放在家里,没了充足的阳光,没了土壤,它就不能健康长大了!这可能就是植物生长的本质吧!
对于观察松塔心得体会实用六
幼儿观察记录:教育孩子要谦虚
观察对象:张帅
观察地点:教室
观察时间:20xx年11月5号
观察目的:教育孩子要谦虚
观察记录:这天在字宝宝活动中我教了几个新的字宝宝,大部分幼儿掌握的不错,只有个别幼儿不熟,张帅小朋友学东西较快,老师只要教几遍就会了,这天的几个字宝宝不在话下,当他看到被我抽查到的小朋友还不会时,就笑了起来,然后骄傲的说:“你们这些笨蛋,怎样还不会啊,我都会了!”我当时就批评了他,他底下了头,不敢看我.
分析:张帅是个活泼开朗的孩子,记忆力很强,学习知识很快,学习成绩总是名列前茅,所以不知不觉中孩子就构成了很强的优越感,再者,家长对孩子又十分的溺爱,孩子想要什么就有什么,使孩子更不懂得如何谦让,这样孩子有一点点成绩就会骄傲,不能踏实的学习.
措施:
1.,与家长沟通,尽量改变家长的教育观念
2,物质奖励不能过多,应以精神奖励为主
3,发现孩子的骄傲行为及时教育
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