荷花效应心得体会如何写 荷花效应心得体会如何写初中(三篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

关于荷花效应心得体会如何写一

那时，她扎了两条总爱跳来跳去的小辫子，跟它的主人一样。白嫩的瓜子脸上嵌有一双水汪汪的大眼睛，总是爱静静地听我说话。樱桃小嘴是个“害羞的小女孩”，不爱动。善良的她，活泼的她，好动的她，每一种性格都是如此地惹人喜爱。

一次，我们一起去玩，不小心，我把膝盖割破了，痛得我哇哇大哭。“翘，你是勇敢的人，不要哭。”说完她用小手护着我的膝盖说“病痛飞走飞走!怎样，还痛吗?”我摇摇头。“哈哈，就是，我就说我家的翘是最勇敢的!”她还没有说完，我已经破涕为笑了。

还有:一个傍晚，我们在我家门口告别，我要去吃饭，但是又想去她家。因为认识她那么久，还不知道她家住在哪里呢!我把我的想法告诉了她，她却说：“不要了，你还要去吃饭呀!”看，她是多么明白事理呀!我说：“不，一顿饭算得是什么?我真的很想去嘛!”谁知她还是不同意，于是，我发出了我的“法宝”撒娇。“让我去嘛!!我们这么多年的好朋友!!”“好了好了!”哈哈，小莲没有办法了，只好拉着我的手，走回家去。

“翘，去吃饭了!”哎呀!糟糕!路上遇见妈妈了!“不，妈妈!我要去小莲家!”“不行，你再不听话，我不管你了!”“不要呀!妈妈。我真的很想去呀!”“不行!!!”妈妈坚决地说。“小莲，看来这次我去不成了!”我含泪对小莲说。“不要紧的，改天来也行的呀!”虽然她也哭了，但是语气没有突出她的遗憾。“再见!”“再见!好好玩去吧!”我们就这样挥手告别。

之后，我们搬家了。直到现在，我还没有见过她。晚上，我望着夜空，问：“小莲，你不要忘记我们所经历的事情哦!”.....

每在夏末秋初的午后，这时便没有了往日的喧嚣和繁杂，却多了份惬意的宁静。阳光不再显得灼热刺眼，反而多了份柔美。独自一人漫步在荷塘岸边的田间小路上，任清风抚摸着双颊，让心灵享受一次美的诜涤。

好像在我眼前是另一个世界似的。清凉透明的池水倒映着湛蓝的天空，随着清风微微晃动，似乎有了灵性。满池碧绿，那绿装无语的团团荷叶，凌波微步，百千姿态，每一片荷叶，都一其高贵挺拔的身姿，屹立于明镜般的水面。如同一把突兀的绿伞，为池中小鱼撑起一个凉爽的午后。

清风吹来了，一股沁人心脾的清香迎面扑来，顿时让人神清气爽。这清风似乎也惊醒了那一朵朵娇羞嫩艳，如胭脂般的荷花，其颜色果真奇特，白中带粉，粉中透红，那含苞欲放的花蕾，如同一位羞涩的少女，那情状，叫人一见，心生喜欢。

不知是池中的哪条顽皮的小鱼打破了水面的平静，几滴活跃的小精灵便跳到了荷叶上，在阳光照耀下，如同钻石般闪耀着。精灵也跳上了荷花瓣，显得静美、清纯，这分明是一幅传神写意的静物画，有着无限的灵气和幽怜。

情不自禁地吟诵起李商隐的[赠荷花];‘惟有绿荷红菡萏，卷舒开和任天真。’终于明白，为何千百年来，众文人墨客独对荷花情有独钟。宋周敦颐一句‘出淤泥而不染，濯清莲而不妖’，是对荷花的最高评价。可知，众人不仅喜欢荷花清高，纯洁无暇，更喜欢它蕴含的美好资质。

人生的旅途中，不曾有这样的人吗?像荷花一样，出污不染，在风吹雨打中坚守原则，坚忍不拔;像莲子一样，伟大无私，朴实无华，始终保持一副谦逊的君子风范;像莲叶一样，有一种不在意世俗繁华，不屑于追求名利，一心只为荷花而默默无闻。

思绪依然翻飞，心却变得平静。满池的荷花，让我那在浮躁中麻木了的心绪，如行云般流水般慢慢复苏;让我那充满忧郁哀愁的目光，一如池塘中欢快自在的小鱼，拥有了喜悦和希望。点题结尾

在夏日，真是好美!但是荷花，却更好美!天空变得更湛蓝，我心，也变得更清明。

夏天很快就会来临，这不由得想起在炎炎夏日，繁花消失，然而在万绿丛中，荷花展露出笑脸，傲然怒放。清晨，微风吹过，送来了缕缕清香;金光撒过，厚实的荷叶上，水珠在闪光，在不停地动，随风飞落湖面，绽放的荷花，在绿叶清水的衬托下，娇艳欲滴，荷花池真是美。

烈日下，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，团扇般漂浮在池塘的荷叶，直染得满唐碧绿，睡眠之上，悄然伫立的荷花。怒放着娇艳的容颜，高洁而娴静。

荷花，我喜欢他的淡淡清香，喜欢他的淡淡粉红，喜欢他的亭亭玉立，喜欢他的出淤泥而不染，喜欢他的濯清涟而不妖……

荷花，我最在意的还是你在烈日下，不断奉献自己，装点着夏日风情，荷花全身都是宝，他未曾索取过什么?只是在以独特的丰姿奉献着青春花季。想到这儿，脑袋中突然闪过一个人物——教师。

教师，是教育学生的，教育下一代。每天来到学校里，从早上开始到下午，教师都在默默地做着工作，在不断地付出，让学生们都有好的学习成绩，关心和教育同样存在。

有两个这样的教师，他们教的学校仅仅只有两个班，每天在上顶的一所破烂学校教书，而且要爬云梯上去，尽管在很差的环境下，比其他教师教书的环境还要差，可是他们还是坚持着，坚持了18年……后来有人问他们两位为什么要在这儿当教师，而且环境还是这么的差，这两个教师的反应却是：“让这些大山里的孩子走出深山，到外面的世界，去见识见识……”

听完这个故事，许多的人都两眼汪汪，止不住得掉泪，为了那两个默默奉献了18年的教师。我们每个人都会有那样的教师，在默默的奉献他的人生，就像荷花奉献自己的一切，来衬托夏日的美，是那样的清丽脱俗，是那样的惹人喜爱，那样的深入人心。

它他不泄气，因为他在做自己本分的事情，来点缀整个夏日的美。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，在我家旁边就有一池“花中君子”。

初夏六七月，是荷花盛开的时节。记得小时候的盛夏，我总是和伙伴们来到池塘边玩，满池的荷花让我们连连惊叹，偶尔也会看到一两个花苞，正准备吐露芬芳。

荷花以其美丽的身姿为池塘增添了不一样的色彩。已经开放的荷花花瓣呈白色，花瓣的顶端是粉粉的，是从白色渐变成粉色的。花瓣的底部呈淡黄色，好像是一位穿着黄色的仙女藏进了无数花瓣里面，非常害羞。那一两个花苞也格外可爱，小小的生命被绿绿的叶子包着，几乎通身呈绿色，而花苞顶部呈淡粉色，像蘸着粉色墨水的毛笔在书写着对夏天的喜爱。

在这炎热的夏天里，我们孩童可待不住，每每都要在池塘边抓小鱼，小鱼儿们在荷花的枝旁转来转去，好像在玩捉迷藏，而我们趁机将它们网回家。大人们也不停歇，他们拿着各种工具去采摘莲蓬，直接吃，或者做成莲子羹，都是极美味的。

正当我们玩得开心的时候，突然看到蜻蜓在地面上低飞。谚语说得好“蜻蜓低飞，不风即雨”，因为我们没时间回家了，所以赶紧躲到了亭子里，“哗啦啦”雨下下来了，我吃惊地望着外面：一个绽放的荷花遮住了它旁边的小花苞，小花苞在风吹雨打中安然无恙。我那时什么也不懂，只是呆呆地望着。直到长大后，我还记得这件事，每当我想起荷花保护花苞的情景，不禁追忆起那些童年时光，更想到了我的母亲，她宁可自己受伤，也不愿我受伤。

荷花出淤泥而不染，在风雨来临之时，还会保护着自己的孩子，这不正像我的母亲吗?她默默地保护着我，让我快乐地成长。

有的人喜欢花繁叶茂的春天，有的人喜欢硕果累累的秋天，还有的人喜欢白雪皑皑的冬天，而我最喜欢的是夏天的荷花池。

夏天的脚步到了，我来到了公园的荷花池。公园的池水清澈见底，在太阳的照射下，又静又绿的水变得更加光彩动人，远远望去就像一面未打磨的镜子，闪耀着光彩。池中的荷叶傲然挺立，从近处看好似一面碧绿的大圆盘。一片片荷叶迎着微风，当风吹过时她们就像仙女一样跳着欢快的舞蹈。荷叶旁的荷花参差不齐，有的带着露珠，有的花瓣全长开了，有的还是花骨朵儿。一朵朵荷花就像是一颗颗粉红色的宝石，他们随风摇曳，高高挺立。

在都是粉色荷花的池中就有一朵像雪一样的白荷花，它半开半和，就像一支美丽动人的白鸽，展翅高飞。荷花一朵挨着一朵，好像是一群兄弟姐妹，心连心亲密无间。佛是一片粉色的海洋，粉里透白。

荷花池中的小动物可多了!看鱼儿们成群结队的游着，我发现了一条红金鱼。

它的头上长了一个红瘤子，像一点红帽子，尾巴边沿是花的，五颜六色，像是穿着一条花裙子。

每当它游动时就像天边一朵红霞在飘动。

这么多的鱼红的像火，白的像雪，粉的像霞……

一只蜻蜓在湖面飞着，他停歇在了一朵含苞待放的荷花上，让我不禁吟诵到：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”池中的青蛙猛地一跳，稳稳地落在的一朵碧绿的荷叶上。蹲在荷叶上，如同荷花池中的士兵保护者这里的一切。

夏天的荷花池真是让人难忘，真希望时间可以再长一点让我多欣赏一下夏天的荷花池。

天，一如既往的热。听说荷花开了，我萌发了去看看的想法，但每次一打开门，都会被滚滚热浪而“击退”。妈妈说，荷花是早上盛开，晚上闭合，赏荷最好的时间，莫过于早晨了。于是，我决定在星期一一大早去赏荷。

清晨的空气真的很清鲜，令人舒适万分。穿戴整齐，我和妈妈出了门。大街上很热闹，但车很少。一路顺风，很快就到了目的地。

下了车，一股淡淡的清香扑面而来，很香，很好闻。走入一条小巷，花香越来越浓郁，突然，眼前出现了一大片荷花池。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”大片荷花池无边无际，仿佛与天相连接。蓝天白云和碧绿的荷叶衬得朵朵荷花格外耀眼，但并不俗气，反而透露出一种淡雅的美。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”看，到处都是蜻蜓，这蜻蜓红的似火，落在嫩绿的莲蓬上，十分耀眼;黄的如金，在空中飞舞着，划过一道道优美的弧线，不过，我最喜欢蓝的，瞧，那儿有只蓝蜻蜓，正停在一片碧绿的荷叶上，荷叶并不引人注目，但透露出一种朴素的美，和淡蓝的蜻蜓一配，显得别有一番风味。想起杨万里的这句诗，再看看眼前的场景，美啊!

“藕花珠缀，犹似汗凝妆”一朵朵荷花上点缀着一粒粒晶莹的露珠，仿佛美人脸上流着汗珠。阎选在诗中把荷花比作美人，和眼前的荷一比，确实不错。盛开荷花的片片花瓣纹路清晰，上面还有似珍珠般的露珠，仔细一瞧，十分好看。就算是花骨朵儿，尖上也会有一粒，微风吹过，露珠滑落下来，溅起一朵小水花，这动态的美也会让人惊艳万分。

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”无论是碧绿的荷叶还是淡雅的荷花，都出自那豪不起眼或者可以说是引人厌恶的淤泥。周敦颐的这句诗体现出荷出身肮脏，却依然活的淡然，活的高雅，活的纯洁。它没有世俗的娇艳，却给人一种自然的美，它也不妖娆，就算单单立在那里，就会使人感受到它那无与伦比的气质……

瞧，荷花开了……

荷者，乃花中君子也……

——题后记

春天，桃红柳绿;夏天，池荷榴花;秋天，丹桂飘香;冬天，寒梅怒放。大自然赐予我们如此多姿多彩、无与伦比的美景，而我，却独恋夏日的荷。

夏日的荷塘水波荡漾，一日清似一日。湖面上，时而风平浪静，乍一看，如镜子般光滑。时而微风轻拂，水面泛起层层波纹。湖水清澈见底，湖底卵石清晰可见。鱼儿水中嬉戏，正在捉迷藏呢!荷叶田田，颜色尤其美丽，绿成了海，远处是墨绿，近处是碧绿，中间还夹着一些新绿与嫩黄，宛如在无穷的碧空中点缀了几颗闪烁的星辰。荷叶上的露珠更是娇小迷人、晶莹剔透、珠圆玉润，清风徐徐，荷叶摇曳着，仿佛张开温暖的怀抱拥抱自己最亲昵的露珠宝宝。

在荷叶的衬托下，朵朵荷花有朵朵的姿态，看看这朵，很美;瞧瞧那朵，也很美，都是那样的亭亭玉立、婀娜多姿。有的花瓣全都展开了，露出娇嫩的小莲蓬;有的才展开两三片儿，仿佛害羞的少女悄悄露出脸蛋;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。荷花的色泽也煞是好看，有的粉粉的，就像美丽的少女羞红了脸颊，悄悄躲在荷叶的后面;有的洁白无瑕，如同雪白的衣裳随风飘动，正在阳光的沐浴下摇曳芬芳。忽然，一股沁人心脾的清香扑鼻而来，哦!原来是荷花散发的清香呀!此情此景，不禁让人吟诵出千古名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”!荷叶间，孩子们三五成群，时而撑舟嬉戏，时而折一片荷叶挡住骄阳，欢笑声不绝于耳。

夏日的荷塘，不仅是一幅曼妙的图画，是孩子们嬉戏的乐园，还孕育着丰硕的果实。瞧!大人们正在辛勤地劳作，他们撑着舟、划着桨，穿梭在荷叶间。时而折下一株株成熟的莲蓬，剥开莲蓬，便是一颗颗饱满的莲子，吃起来一定香甜可口;时而从水底捞出一根根硕大的莲藕，洗去淤泥，那鲜嫩的藕便成了人们桌上的美餐。

夏日的荷塘是清凉宜人的荷塘，是生机勃勃的荷塘，更是果实累累的荷塘。恋你，荷塘!

关于荷花效应心得体会如何写二

【教学目标】

1、学习本课的16个生字，能正确读写下列词语：

荷花，清香，挨挨挤挤，碧绿，莲蓬，破裂，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，培养积累语言的良好习惯。

3、观察图画，结合课文中描写的准确生动的语言，体会大自然的神奇力量，培养积累语言的良好习惯，培养审美情趣和热爱大自然的感情。

【教学重难点】

理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池的荷花为什么像一大幅活的画;体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

【教学准备】

布置同学们收集有关荷花的资料，图片，历代人们赞美荷花的诗词，文章等。

【教学思路】

让学生看图的方式来欣赏白荷花的美景。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

世界上的花有千万朵，你认为最美的花是什么花呢?你最喜欢什么花?今天老师给大家介绍一位小姑娘她很喜欢的荷花，她在公园里仔细观察荷花。后来，把小姑娘观察荷花的情景写成一篇文章，这就是我们书上的《荷花》。

(板书课题：荷花)

荷花又叫莲花。荷花的叶子叫什么?荷叶又叫莲叶荷花还会结果呢，它的果实就是莲蓬。

二、自学课文

1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。

2、检查学生认读生字词的情况，采用指名读开火车读等方式。

3、检查学生读书情况，了解是否已把课文读通顺。

三、学习课文第一、二自然段

第一自然段：

(启发学生把这幅插图当作真的荷花，使学生进入想象的境界，置身于情境之中)

1、启发：

小朋友们，你们看这幅图画，图上的荷花多美，我们看着，觉得它就是真的荷花，现在我们就把它看作一池真荷花，边看边想象，好像看到了什么，闻到了什么?

2、指点：

课文一开头就是这样写的一进门就闻到一阵清香这就把荷花的特点写出来了。

3、学生齐读课文第一自然段。

第二自然段：

1、学生默读第二自然段，简单地说说我看到了什么?

我站在荷花池看：

看到()荷叶;

又看到()荷花;

还看到()花骨朵。

2、我站在荷池边看到的荷叶，荷花，花骨朵是怎样的。

3、特点，小朋友们已经说了荷花是雪白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲，荷叶的颜色是碧绿的这就写出了荷花色彩的美。

4、这一自然段里还有两个字用得很好，你们看出来了吗?

(冒、露)

5、指点：

冒字写出荷花亭亭玉立的样子，露本来是躲在下面的，而现在显露出来，就好像把头探出来一样，露出头来了。

6、指名读，齐读课文。

第二课时

一、指名读一、二自然段

二、学习三、四、五自然段

第三自然段：

1、我看关卡眼前一朵一朵的荷花，产生了什么想法?

2、指名读。

3、欣赏阅读。

第四自然段：

1、(激起情绪，展开想象)我站在荷花池边看，看着，看着觉得自己仿佛就像是一朵荷花。

表情朗读第四自然段。

2、课文中的小朋友是怎样看荷花的?

出示准备好的卡片，上面写着：

我()看着满池的荷花

3、诱导：现在请同学们久久地凝神地，深情地来看这幅彩色图。

4、你们仿佛看到了什么?

5、指名朗读。

6、戴上荷花头饰，表情复述课文。

7、用仿佛造句，展开想象的翅膀，先同桌同学相互对讲，然后集体交流。

例如：

(1)我看着金黄的油菜花，看着，看着我仿佛变成小蜜蜂，钻进菜花中采蜜去了。

(2)我看着风筝，仿佛自己随着风筝飞向远方。

8、练习背诵。

三、扩展阅读，展开想像

让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到，听到，想到什么呢?

四、小练笔

作者把荷花花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。

关于荷花效应心得体会如何写三

1、秋荷一滴露，清夜坠玄天。——韦应物《咏露珠》

2、镜湖三百里，菡萏发荷花。——李白《子夜吴歌》

3、名莲自可念，况复两心同。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

4、步有凌波袜，掌为承露盘。——洪适《千叶红莲》

5、田田八九叶，散点绿池初。——李群玉《新荷》

6、藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。——殷英童《采莲曲》

7、浮香绕曲岸，圆影覆华池。——卢照邻《曲池荷》

8、嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。——李群玉《新荷》

9、浮萍遮不合，弱荇绕犹疏。——李群玉《新荷》

10、移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。——郑谷《莲叶》

11、一茎孤引绿，双影共分红。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

12、半在春波底，芳心卷未舒。——李群玉《新荷》

13、色夺歌人脸，香乱舞衣风。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

14、结修根于重壤，泛清流而灈茎。——曹植《芙蓉赋》

15、最怜红粉几条痕，水外桥边小竹门。——郑板桥《芙蓉》

16、开花浊水中，抱性一何洁。——苏辙《菌萏轩》

17、览百卉之英茂，无斯华之独灵。——曹植《芙蓉赋》

18、莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。——刘孝威《采莲曲》

19、下有并根藕，上有并头莲。——乐府《青阳渡》

20、贪看翠盖拥红妆，不觉湖边一夜霜。——苏轼《莲花》

21、谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲。——欧阳修《莲叶》

22、微风摇紫叶，轻露拂朱房。——沈约《咏芙蓉》

23、朱槛月明中，清香为谁发。——苏辙《菌萏轩》

24、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。——乐府《青阳渡》

25、碧叶喜翻风，红英宜照日。——江洪《咏荷诗》

26、吴姬自唱采莲曲，君王昨夜舟中宿。——张籍《乌栖曲》

27、绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白苹。——温庭筠《莲花》

28、都无色可并，不奈此香何。——李商隐《荷花》

29、锦带杂花钿，罗衣垂绿川。——吴均《采莲》

30、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

31、若耶溪傍采莲女，笑摘荷花共人语。——李白《采莲曲》

32、金红开似镜，半绿卷如杯。——文同《莲花》

33、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。——石涛《荷花》

34、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

35、绿荷舒卷凉风晓，红萼开萦紫莳重。——李绅《重台莲》

36、菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。——李璟《浣溪沙》

37、十里锦香看不断，西风明月棹歌还。——黄琼《莲塘》

38、大唐造昌运，品物荷时成。——李泌《奉和圣制重阳赐会聊示所怀》

39、今日方教花并蒂，迟迟，终是莲台大士慈。——高鹗《南乡子·戊申秋隽喜晤故人》

40、菡萏香连十顷陂，小姑贪戏采莲迟。——皇甫松《采莲子二首》

41、一霎荷塘过雨，明朝便是秋声。——项鸿祚《清平乐·池上纳凉》

42、乱洒衰荷，颗颗真珠雨。——柳永《甘草子·秋暮》

43、绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。——杨万里《秋凉晚步》

44、莫把碧筒弯，恐带荷心苦。——葛立方《卜算子·赏荷以莲叶劝酒作》

45、晚风收暑，小池塘荷净。——刘光祖《洞仙歌·荷花》

46、木兰舟上，何处吴娃越艳：藕花红照脸。——孙光宪《河传·风飐》

47、前后红幢绿盖随。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》

48、意内称长短，终身荷圣情。——杜甫《端午日赐衣》

49、田田初出水，菡萏念娇蕊。——龚翔麟《菩萨蛮·题画》

50、宁知寸心里，蓄紫复含红！——沈约《咏新荷应诏》