当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
推荐快乐休闲生活心得体会及收获一
2、支支灿烂的烛光,岁岁生日的幸福。幸运的你,明天会更好!
3、这一刻,有我最深的思念。让云捎去满心的祝福,点缀你甜蜜的梦,愿你度过一个温馨浪漫的生日!
4、知道你快过生日了,想要什么礼物就直管说,说呀,快说呀……短信看完,时效已过。
5、长长的距离手中的线,我对你的思念不会断,儿时的天真少年的浪漫,花开的季节情意缠绵,真挚的关爱无尽的情感,都是你的生日让我挂牵,虽然不能赶到你的面前,我的短信同样表达我的祝愿,谨祝生日快乐,幸福健康到永远!
6、今天是生意兴隆的日子,今天是发福生财的日子,今天是妙笔生花的日子,用你的笔把你的人生描绘得更美好吧!用你的财富让你的人生更超值吧!生日快乐!
7、当我把神灯擦三下后,灯神问我想许什么愿?我说:我想你帮我保佑一个正在看短信的人,希望那人生日快乐,永远幸福。
8、送一杯公司所有同事精心特调的果汁,里面包含心想事成,天天开心,活力十足,祝生日快乐。
9、亲爱的同事,祈望你心灵深处芳草永绿,青春常驻,笑口常开。祝你生日快乐,健康幸福,家庭和睦!
10、生日快乐!我要送你一份百分百纯情奶糖:成份=真心+思念+快乐,有效期=一生,营养=温馨+幸福+感动。
11、原所有的快乐,所有的幸福,所有的温馨,所有的好运永远围绕在你身边!生日快乐!
12、因为你的降临,这一天成了一个美丽的日子,从此世界便多了一抹诱人的色彩。祝你生日快乐!
13、在你生日来临之即,祝你百事可乐,万事芬达,天天哇哈哈,月月乐百事,年年高乐高,心情似雪碧,永远都醒目!
14、祝你:福如东海老王八,寿比南山大石头。
15、祝你生日快乐!愿生日带给你的欢乐中蕴涵着一切美好!
推荐快乐休闲生活心得体会及收获二
同学们好,今天我要和大家分享一下读书的快乐。
说到读书,大家一定会想到高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”是啊,书不仅带给我们知识,还带给我们快乐。
我认为每一个学生,都要在书籍的世界里,有自己的生活。把读书视为自己的乐趣。有的同学可能会说:“功课那么多。作业要完成,哪有时间看书?”其实只要你肯挤出时间来读书,就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的:“时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总是有的。”他就是把大家喝咖啡、谈天的时间,用在了学习上。
这让我想起了鲁迅先生在南京江南水师学堂读书时,因为考试成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章。他并没有佩戴此奖章,来作为炫耀自己的凭证,而是拿到鼓楼大街把它卖了,买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静,天寒体困时,他就摘下一只辣椒,分成几片,放在嘴里咀嚼,一直嚼得额头冒汗,眼里流泪,嘴里“唏唏”时,又捧起书攻读。最终鲁迅写出了许多好文章,取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以利用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时,积少成多,积沙成塔,就会有所收获。
大家还记得“士别三日,当刮目相看”这则典故吗?这是关于东汉末年名将吕蒙的,他是以勤能补拙出名的,这又让我想起“孙权劝学”这个故事满分作文网来,当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不可以不学!”吕蒙用军中的事务繁多来推托,孙权又说:“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?我只让你粗略地阅读了解历史罢了。你说军务繁多,谁比得上我呢?我经常读书,自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳时,鲁肃和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:“你现在的军事和政治方面的才能和谋略,不再是原来那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说:“志士分别几日,就重新另眼相看了,长兄你认清事务怎么这么晚呢?”
读完这个故事,让我知道了读书可以长知识,长学问。
令我感触最深的书是《水浒传》。书中塑造了许多梁山好汉,那一个个性格鲜明的角色印在我的脑海里,挥之不去。急公好义的宋江,足智多谋的吴用,豪迈大力的鲁智深,武艺高强的林冲等。在书中,施耐庵把这些人物的动作、神态、语言都刻画的惟妙惟肖。
在书中,我看到了“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的友情;看到了“天生我才必有用”的自信;看到了“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”的潇洒。我同情“富汉不知穷汉饥”的痛苦,向往“采菊东篱下,悠然见南山”的自在。
其实人生就犹如一本书,每天都是崭新的一页。在这本书中,包含酸、甜、苦、辣各种滋味。而最终的结局将由我们自己编写。
谢谢大家!
推荐快乐休闲生活心得体会及收获三
《给予是快乐的》是四年级上册第六单元的一篇略读课文。在准备之前,心里一直有些担心会把这篇课文上成精读课文,不能很好的把握两种类型课文之间的不同的“度”。因此,在之前听了指导老师沈老师上的一篇略读课文《卡罗纳》,争取能做到心中有数。
在安排《给予是快乐的》的教学流程时,我有好几种设想。
第一种,我的设想是把重点放在“谁”给予“谁”上。课文中有好几对给予关系:保罗哥哥给予保罗、男孩给予小弟弟、保罗给予男孩和小弟弟。在这种设想中,我想分别让学生从文中找出句子去体会,最终真正理解给予是快乐的。
第二种,我的设想是从保罗的角度出发,由保罗从误解到理解男孩为线索,分别通过
①保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥……
②保罗吃惊地看着这个男孩……
③保罗眼睛湿润了……展开,来体会男孩对弟弟的爱和对未来的憧憬,由此理解给予是快乐的。再通过简单了解文中其他人物的给予关系,更加深对给,永远比拿快乐。
第三种,我的设想是从男孩的角度出发,直接感受男孩对弟弟的关心和爱,分别通过
①男孩睁大了眼睛……
②男孩转过身来,眼睛里闪着亮光……
③那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒……展开,由此来理解给予是快乐的。再通过简单了解文中其他人物的给予关系,更加深理解。
通过比较,我觉得第二种设想更好一些,在处理教材的手法上也更合理些,因此在采用这种思路来展开教学。
从课堂实际效果看来,我总结了几个可取之处。
(1)作为略读课文,在教学时我始终把握住重点段,如保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”从保罗为什么这么“以为”,男孩的“希望”,明白保罗的“吃惊”——为男孩美好的心灵。这是保罗第一次误解。再从保罗眼睛湿润了,找出原因
①找到了描写男孩举动和语言的段落,更深入的体会到男孩对弟弟的爱和对未来的憧憬;
②找到了保罗再一次误解了男孩的想法。
(2)四年级字词教学把握上,有了一定的度。刚开始上四年级语文课时,这个环节一直是我非常担心的,怕自己上成低段的字词教学。在这篇略读中,我找了几个在文中比较关键、比较难理解的词,简单的读、简单的做些分析。因为四年级学生已经有了一定的字词读写和理解能力,要相信学生能够做到。
(3)拓展延伸处理的较为全面。除了文中《给,永远比拿愉快》体会高尔基对儿子的行为进行及时的表扬,并且希望儿子不管在什么时候、什么地方,留给别人的都是美好的东西之外,我给出示了巴金爷爷的一段话和朗读了一篇《父亲的爱》,进一步体会“爱”的伟大。
每一堂课总会发现自己的许多不足,我想这也是一种进步吧。通过这节课,我归纳了几点自己的不足之处。
(1)很多课上下来,指导老师每次都要提的是——课堂语言的丰富性,可能本身肚子里的墨水不多,积累少的缘故,在课堂上总是翻来覆去那几句话,不仅使课堂有枯燥之味,更使学生语言接受过于平乏。还有在课堂上很多学生都会出其不意,提出些教师课前没有准备的问题。都说课堂生成比预设更为重要,但我想前提是教师要博学。因此,多阅读,多积累仍是当前的重中之重。
(2)备课不充分。很多课上,我总会忘记一些流程。我想这无疑就是备课没有到位,没有做到胸有成竹。
每一堂语文课后,我也像个孩子一样,在不断地成长,不断地有所收获。针对自己的不足,在未来的每一个日子里,我会不断完善自我,充实自我。
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