最新古诗意象心得体会(大全15篇)

通过写心得体会，我们可以将经验转化为智慧，为自己的未来发展提供指导和借鉴。在写心得体会时，可以适当运用修辞手法和文学表达技巧，使文章更加生动有趣。下面是一些值得一读的心得体会，让我们一起来学习和欣赏吧。

古诗意象心得体会篇一

古诗意象，是古代文人用形象生动、贴切的语言来描写和表达情感、意境和思想的一种修辞手法。这些古诗意象，既是古代诗词的精髓，也是中华文化的瑰宝。在教学中，我始终觉得古诗意象是教师的的宝贵财富，也是教师日常工作中不可或缺的重要素养，下面，我将从不同角度展开论述，探讨古诗意象在教师工作中的体会和感悟。

首先，古诗意象对于教师来说，具有启发思维、激发想象力的作用。古代诗词中蕴含着丰富的意象，这些意象既可以是自然景物，如山水、花草，也可以是人物形象，如英雄、佳人。这些意象以其独特的方式宛如画面一般表达出丰富的情感和思想，给人一种强烈的冲击力。以唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》为例：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。”这里的画面直观、情感真挚，让学生通过欣赏、研读这些古诗作品，不仅能够触发他们的思维，理解诗歌背后的意境，更能够激发他们的想象力和创造力。作为一名教师，我们可以通过引导学生感受、品味古诗意象的美，让他们的思维跳跃，启迪他们的灵感，培养他们音乐、美术、文学等方面的素养。

其次，古诗意象在教师工作中，还有助于提升教学艺术。教师是教学的主导者，而优秀的教师也是一名艺术家。只有通过运用艺术手段，才能真正激发学生的学习兴趣，使教学更富有感染力和艺术性。古诗意象正是教师提高教学艺术的重要工具之一。通过引用古诗意象，教师可以给课堂注入美的元素，提升课堂氛围，增强学生的学习兴趣和参与感。例如，在语文课堂上，我常常会引用古诗意象来帮助学生理解和记忆寓言故事、古代典故等。当我用“蓬莱宫阙”来形容美丽的宫殿时，学生眼前立即浮现出宏伟壮丽的画面，既加深了对知识的理解，又提升了学习的乐趣。因此，古诗意象成为了我提高教学艺术水平的重要依托。

再次，古诗意象也对教师的情感建设起到了积极的作用。教师工作的本质是与人打交道，关注学生的学习和成长。然而，教室中的学习环境往往是繁忙和紧张的，教师往往容易被教学任务所压迫，情感疲于奔命。而古诗意象则是一剂良药，可以让教师在工作中得到情感的滋养。古代诗词所表达的情感，千百年来一直是人类共同的情感体验。当教师通过品读古诗意象，感受其中蕴含的情感，不仅能够舒缓压力，净化心灵，还能够增强教师的情感共鸣和共情能力。在与学生交流互动时，教师可以更好地理解学生的情感需求，倾听他们的心声，给予他们更多的关怀和支持。

最后，古诗意象在教师的职业发展中也有积极的意义。教师的职业发展需要不断提升自身的素养和能力。而古诗意象正是教师提升自身素养的重要资料。只有广泛涉猎各个时期、各个流派的古诗作品，深入理解其中蕴含的情感和思想，才能够丰富教师的文化底蕴，提升教师的修养。另外，古诗意象也可以给教师带来教学方法和思维的启示。古代文人独特的表达方式和丰富的修辞手法，对于教师的教学方法和思维方式都有很大的启发作用。例如，古代诗词中常常运用象征手法，通过隐喻、比喻等手段来进行表达，这不仅能够让学生记忆深刻，理解透彻，还能够培养学生的表达能力和思维能力。

总之，古诗意象对于教师来说，既是灵感的源泉和修养的基石，也是情感的寄托和创造力的助力。在教师工作中，我们应当深入学习古代诗词，运用古诗意象来丰富教学资源，提高教学艺术水平，培养学生的艺术素养和情感体验能力，同时不断拓宽自身的知识视野，提升教师的自身素养和教学能力，为教育事业做出更大的贡献。

古诗意象心得体会篇二

宫馆余基辍棹过，黍苗无限独悲歌。

荒台麋鹿争新草，空苑岛凫占浅莎。

吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。

可怜国破忠臣死，日月东流生白波。

译文。

行舟经过姑苏古城，舍舟登岸，凭吊古台，初登台基，放眼眺望，只见残砖败瓦间禾黍成行，断壁颓垣上蒿草丛生。

争食新草的麋鹿和各据莎草、筑巢栖息的水鸟在四周栖息游荡。

山雨将至时，登台凭槛，一切都那么凄凉，楚江上面在风雨中的远帆更是让人心下情绪低落。

吴越战争时候，忠臣伍子胥惨遭杀害，吴国也被灭国，真是令人唏嘘不已，急风吹帆的大江，在滔滔白波中向东而去，消失在天际。

诗歌鉴赏。

姑苏，即姑苏山，在今江苏苏州市，春秋吴王阖庐始于山上建台，在其子夫差时竣工，人称姑苏台，其台横亘五里，夫差曾在台上备宫妓千人，又造春宵宫，为长夜之饮，越国攻吴，吴太子友战败而焚之。后人常借吟咏姑苏台来抒发对吴越争霸历史的感喟。此诗就是许浑舟行经过姑苏，登台吊古所作。

首联叙登台。上句以平叙之笔直接点题，“宫馆余基”指姑苏陈迹。“辍棹过”言舍舟登岸，凭吊古台。下句“黍苗”承“宫馆余基”来，初登台基，放眼眺望，只见残砖败瓦间禾黍成行，断壁颓垣上蒿草丛生。“黍苗”二字实写眼前景色，又暗中脱化《诗经·黍离》诗意，借古人亡国之哀思，表现自己对人世沧桑的感慨。“独”字传神，将独来吊古那种惆怅情绪写得极真。“悲歌”即含黍离之悲意。这一联以叙事起，以情语接，用一“悲”字奠定全诗感情基调，语言平淡而富有深韵，已然将读者引入浓厚的思古气氛中。

颔联以赋笔铺写姑苏台遗址景象，但景中意蕴深藏。一边是人去台空的荒凉阒静，另一边则是争食新草的麋鹿和各据莎草、筑巢栖息的水鸟。这一联遣词用字极为考究：野鹿、凫鸥性极警觉，在此栖游，可见荒台空苑之静寂；新草、浅莎，当春始发，正见出春机盎然之状。动词“争”、“占”，绘出了自然界旺盛的生命活力。工整的对仗，显示出诗人匠心独到之处，这里并置着的人事意象和自然意象，通过精确而富于表现力的形容词与动词的修饰连接，把历史陈迹的死寂与自然生命的生机统一于有机的画面中，形成强烈的生和死的比差，活生生地逼出人们心中历史无情、自然永恒的悲情。这一联以表面的赋法铺写，包裹着深沉的内核，诗人充分利用了律诗对偶的特点，以各个意象间强大的张力，造成形象大于思想的艺术效果，以空外传音的方式，暗示出作者吊古的情绪。

颈联使用比兴手法表现诗人对历史和现实的感受。“吴岫雨来”、“楚江风急”看似实写眼中景色，然而“吴”、“楚”字面，可以引发历史联想，惊风飘絮，雨打浮萍既为国破家亡象征意象，亦可被认为其意味着“山雨欲来风满楼”的晚唐政治现状，似此似彼，亦此亦彼，彼此难分。“虚槛冷”是山雨将至时，诗人登台凭槛的思绪，是眼前天气变化造成的，同时它又是诗人怀古而产生的，对时局和个人前途的寒颤情绪。风雨中的远帆，是诗人眺望中所见，亦可视为他在怀古中体悟出的.回避乱世、远身避祸的道理、事实上，诗人“自有还家计，南湖二顷田”（《夜归丁卯桥村舍》）的想法，正是有感于乱世产生的。

诗的中间两联写景，是诗人对传统诗歌赋、比、兴手法的熟炼运用，又见出他对七律这一体裁的得心应手，可谓左右逢源，佳句迭出。

尾联照应篇首，抒发诗人历史无情、自然永恒的感慨之情。“忠臣”，指伍子胥，吴越战争时，夫差败越，越王勾践求和，子胥力谏吴王不可应允，吴王夫差不从，且偏信伯嚭谗言，迫子胥自杀，弃尸江中，后来越国果然击败吴国。“可怜”句，是诗人对伍子胥悲剧命运的哀悯感叹。孔子面对滚滚流水，曾发出过“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨，急风吹帆的大江，在滔滔白波中向东而去，消失在天际。人生短促、历史无情，自然永恒，使诗人思绪万端。

作者简介。

许浑，晚唐最具影响力的诗人之一，七五律尤佳，后人拟之与诗圣杜甫齐名，更有“许浑千首诗，杜甫一生愁”之语。

许浑（约791～约858），字用晦，一作仲晦，祖籍安州安陆（今湖北安陆），寓居润州（今江苏镇江）。武后朝宰相许圉师六世孙。文宗大和六年（832）进士及第，先后任当涂、太平令，因病免。大中年间入为监察御史，因病乞归，后复出仕，任润州司马。历虞部员外郎，转睦、郢二州刺史。晚年归润州丁卯桥村舍闲居，自编诗集，曰《丁卯集》。其诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体”。诗多写“水”，故有“许浑千首湿”之讽。

古诗意象心得体会篇三

姑苏，即姑苏山，在今江苏苏州市，春秋吴王阖庐始于山上建台，在其子夫差时峻工，人称姑苏台，其台横亘五里，夫差曾在台上备宫妓千人，又造春宵宫，为长夜之饮，越国攻吴，吴太子友战败而焚之。后人常借吟咏姑苏台来抒发对吴越争霸历史的感喟。本诗就是许浑舟行经过姑苏，登台吊古所作。

首联叙登台。上句以平叙之笔直接点题，“宫馆余基”指姑苏陈迹。“辍棹过”言舍舟登岸，凭吊古台。下句“黍苗”承“宫馆余基”来，初登台基，放眼眺望，只见残砖败瓦间禾黍成行，断壁颓垣上蒿草丛生。“黍苗”二字实写眼前景色，又暗中脱化《诗经·黍离》诗意，借古人亡国之哀思，表现自己对人世沧桑的感慨。“独”字传神，将独来吊古那种惆怅情绪写得极真。“悲歌”即含黍离之悲意。这一联以叙事起，以情语接，用一“悲”字奠定全诗感情基调，语言平淡而富有深韵，已然将读者引入浓厚的思古气氛中。

颔联以赋笔铺写姑苏台遗址景象，但景中意蕴深藏。一边是人去台空的荒凉阒静，另一边则是争食新草的麋鹿和各据莎草、筑巢栖息的水鸟。这一联遣词用字极为考究：野鹿、凫鸥性极警觉，在此栖游，可见荒台空苑之静寂；新草、浅莎，当春始发，正见出春机盎然之状。动词“争”、“占”，绘出了自然界旺盛的生命活力。工整的对仗，显示出诗人匠心独到之处，这里并置着的人事意象和自然意象，通过精确而富于表现力的.形容词与动词的修饰连接，把历史陈迹的死寂与自然生命的生机统一于有机的画面中，形成强烈的生和死的比差，活生生地逼出人们心中历史无情、自然永恒的悲情。这一联以表面的赋法铺写，包裹着深沉的内核，诗人充分利用了律诗对偶的特点，以各个意象间强大的张力，造成形象大于思想的艺术效果，以空外传音的方式，暗示出作者吊古的情绪。

颈联使用比兴手法表现诗人对历史和现实的感受。“吴岫雨来”、“楚江风急”看似实写眼中景色，然而“吴”、“楚”字面，可以引发历史联想，惊风飘絮，雨打浮萍既为国破家亡象征意象，亦可被认为其意味着“山雨欲来风满楼”的晚唐政治现状，似此似彼，亦此亦彼，彼此难分。“虚槛冷”是山雨将至时，诗人登台凭槛的思绪，是眼前天气变化造成的，同时它又是诗人怀古而产生的，对时局和个人前途的寒颤情绪。风雨中的远帆，是诗人眺望中所见，亦可视为他在怀古中体悟出的回避乱世、远身避祸的道理、事实上，诗人“自有还家计，南湖二顷田”（《夜归丁卯桥村舍》）的想法，正是有感于乱世产生的。

诗的中间两联写景，是诗人对传统诗歌赋、比、兴手法的熟炼运用，又见出他对七律这一体裁的得心应手，可谓左右逢源，佳句迭出。

尾联照应篇首，抒发诗人历史无情、自然永恒的感慨之情。“忠臣”，指伍子胥，吴越战争时，夫差败越，越王勾践求和，子胥力谏吴王不可应允，吴王夫差不从，且偏信伯嚭谗言，迫子胥自杀，弃尸江中，后来越国果然击败吴国。“可怜”句，是诗人对伍子胥悲剧命运的哀悯感叹。孔子面对滚滚流水，曾发出过“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨，急风吹帆的大江，在滔滔白波中向东而去，消失在天际。人生短促、历史无情，自然永恒，使诗人思绪万端。

本诗以叙事起，以绘景结，中间两联以写实和象征兼用之笔承转首尾，使通篇圆转流畅，同时又以“独悲”二字统领全诗，在整个意境空间中灌注伤今悲古的悲怆凄凉之气，与其五律诗的“高华雄浑”形成迥然不同的风格，这种风格为后人极推崇，宋人范晞文说：“用物而不为物所赘，写情而不为情所牵，李、杜之后，当学者许浑而已。”（《对床夜语》）可见许浑七律，在唐朝诗人中，是占有很高地位的，本诗亦可以证明这一点。

古诗意象心得体会篇四

二三月间，微风轻轻地吹拂着大地，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。黄莺在天空中飞来飞去，形成了烂漫无比的春天。杨柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。我沉浸在这美景之中。这时，一群小燕子从南方飞来，在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过。“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。“多么美的春光啊！”我不禁感叹道。

看，一群孩子，正在欢快地在放学回家的路上放风筝呢！那些孩子的脸上洋溢着灿烂的笑容。瞧，那风筝真是千姿百态，蝴蝶和蜜蜂在嬉戏；威武的老鹰在天空中盘旋；可爱的麻雀在觅食……真是丰富多彩。一位孩子喊道：“看，我的蝴蝶多漂亮啊！”另一位孩子又喊道：“我的老鹰才够威武呢！”他们欢笑着，玩耍着，我不禁回想到我的童年。

看着眼前的此情此景，我情不自禁地吟诵起来：

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的.气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

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古诗意象心得体会篇五

1、锦瑟年华里，你的容颜像安静的石子，裸露在时光的岸边，燃烧了我一季的思念，像疯长的草堆满心头。任年华随意变迁，闪烁，有你在身边的温暖，总是格外美丽。亲爱的七夕快乐，此生的每一个七夕都与你度过。

3、别看我钞票没有，但牛郎般真情在手;别瞧我购房堪忧，但心中满是温柔;七夕牛郎织女相逢日，上天成全佳偶，莫让我再空守候，裸婚与我共白头!

5、七夕炎炎中，送份小小礼：来几粒冰糖，凉爽而惬意;多几粒绿豆，路路通顺利;加几勺香米，生活甜如蜜;一碗绿豆粥，散热解暑气。

6、巍峨的高山注定你我相逢，幽静的河水让你我相拥，纯真的心灵编织七彩的梦，梦幻的翅膀把爱包容。愿有情人终成眷属!

9、你收到此短信，阅读要与我约会，删除要与我拥抱，转发要与我亲吻，储存要与我共进烛光晚餐。七夕节到了，究竟该怎么办，你自己看着办喔!

11、千年不变的神话，牛郎织女的牵挂，用爱恋拂去岁月的风沙，让真情开出娇艳的鲜花。七夕到，思念如银河流下，愿为你倾尽年华，愿陪你海角天涯。

12、我苦苦地寻觅，我默默地祈祷;你仿佛远在天涯，又好像近在咫尺。因为隔着一条银河而远在天涯;因为彼此的心没有距离而近在咫尺。清晨，我欲放飞一只白鸽，问询你的佳音;夜晚，我愿守候一弯残月，回忆你的美丽。七夕到了，愿远方的你节日快乐!

13、是谁，当初慷慨的在你我手腕上系了红丝线，让你我有缘相见;又是谁，错手间划下了迢迢银河，让你我断然相隔;我是一只狐，爱上了偶然经过、回顾的你，相思不请自来，逃不脱、躲不开。又是一年七夕至，两地分隔情难断，爱你到永远，愿你七夕心欢喜!

14、相遇了，喜欢了，相爱了，牵手了，誓言了，融化了，帮衬了，默契了，一体了。七夕了，甜蜜了，祝福了，笑意了。我的爱，你无可代替了。

16、茫茫人海你是我的船，打捞我的漂泊，摆渡我的期盼，既然上了你的船，就载我向幸福的彼岸吧。亲爱的七夕到了，我的爱情作青鸟啄破你的窗棂，说：我爱你。你该听得见。亲，让我们风雨同舟，幸福永久吧，七夕快乐，甜蜜你我。

17、七夕将至，牛郎发微博一条：“七夕七夕，倍感惊喜，期待织女，共渡佳期!”织女评论如下：“银河两岸，难于相见，鹊桥之上，不见不散!”众网友纷纷转发，你转发了没?祝你七夕开心哦!

18、有时候，希望时间可以为自己停留，就这样和我喜欢的你到地老天荒，不弃不离;有时候，希望人心可以透明，就这样用心体味你的喜怒哀乐，精心呵护;有时候，希望七夕早点来到，就这样和你共度美妙的幸福时光。爱你，此生不变，七夕快乐。

20、浪漫，是两个多么浪漫的字眼，中国的情人节，牛郎织女鹊桥相会的日子，在这个浪漫的情人节里，我送给你我最真的祝福，愿你幸福永远。

21、春牡丹，夏芍药，烂漫花丛里，多情仅红豆。驿道边，篱笆墙，朝暮能相伴，还有一牵牛。花好月圆在七夕，祝福好友勤珍惜!

22、品过了才知晓茗茶的香浓，醉过了才知道美酒的酩酊，爱过了才明白情意的深重，七夕节到了我给你发的短信你要回应!但愿你是雨我是星，我俩就是雨流星!

23、七巧娘妈是天仙，每逢七夕来下凡，善良慈爱吉祥身，庇护幼童喜开颜，七月初七祈祥日，瓜果菜肴摆七盘，七娘妈灯挂一盏，祭拜天孙保平安!祝七夕吉祥!

24、每逢佳节倍思亲，七夕来到想恋人，对你说声我爱你，双宿双飞紧相随，古有牛郎和织女，一条银河怎断情，喜鹊飞来搭鹊桥，真情永远不离分，七夕中国的情人节，我就是当代的牛郎，你就是当代的织女，愿咱们的爱情天长地久。

25、不要因为害怕被玫瑰刺伤，而不敢去摘玫瑰;不要因为害怕情感被伤害，就不敢求一次真爱，就像不能因为害怕摔倒而拒绝走路一样，人的一生就是因为经历不断的挫折而不断成长的。七夕了，祝你节日快乐，愿你勇敢的恋爱，早日找到真爱!

26、一段感情，从朦朦胧胧到明明白白，经历磨难无数;一缕相思，从浅浅淡淡到深深切切，令人肝肠寸断。七夕到了，牛郎织女也相会了，我们一起了却相思，让感情走进美好的结局!

27、佳节乞巧，星河迢迢，秋月良宵共度。人生若得一相逢，便梦里相思无数。真心呵护，全力付出，脉脉此情如诉。若得携手共伴侣，何惧风雨来阻。

28、迢迢银河星璀璨，牛郎织女遥相望。两情相悦是当年，男耕女织心悠然。天庭法度何森严，金簪一划难相见。年年鹊桥续前缘，含情脉脉诉衷肠。

29、七夕星稀月朗，走一回鹊桥路，让相思绵长;掬一捧银河水，让爱意流淌;想一次心上人，让情暖心房;说一句甜蜜语，把你珍藏。爱你，地久，天长!

30、每星期有7天，7天，你都在我心里。水的ph是7，正像我对你的爱，不偏酸不偏碱。7色的彩虹，正像我们的爱情，轰轰烈烈。七夕到了，愿我们一生一世，携手共度!

31、倾城容颜，抵不过流年亦逝;绝世红妆，停不住岁月亦老。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，在河愿是鸳鸯游。七夕节，愿我们琴瑟和鸣，花并蒂，蝶双飞!

32、星空之下谁与你携手相伴，银河两畔牛郎织女在为谁祝愿，散落的烟花落在谁身边，七夕的夜晚谁将你温暖，无声无息诉说我的爱，海枯石烂情缘在，一切只为你明白，七夕情人节，注定我们相恋我们相爱，亲爱的，七夕快乐。

33、大海无边无际，承载着太多梦想;天空浩瀚无垠，装满了太多情感。我虽承受不起大海和天空的那份广阔，但我能够承受你对我的爱。放出去的感情，交出去的心，我永远都不想收回，七夕快乐。

34、恋人之间的信任、宽容、理解、关怀，我们都做到了。我对你的在乎，胜过自己的家人;我对你的好，胜过了自己。我早已把你当作自己的家人，谢谢你一直陪伴我，情人节快乐。

35、再远的路途也要相遇，再多的困难也不分离，再有多少个选择也是最爱你。七夕了，祝福我们的婚姻幸福久长，能把所有的幸运星串起;我们的爱情甜蜜，能让所有的相爱人粘在一起。我们是最美丽的一对夫妻。七夕快乐，送给：我的至爱，我的亲爱，我的宝贝，上天赐给的颁发幸福的你。

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古诗意象心得体会篇六

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

二、作者背景。

柳宗元（773-819），唐代诗人。字子厚，祖籍河东（今山西永济）。参加永贞变法，失败后屡被流放，最终在柳州刺史任上去世，后世又称“柳柳州”。他是著名的散文家，为“唐宋八大家”之一。诗也写得很好，古诗和韦应物齐名，世称“韦柳”。

1、注词释义：

绝：绝灭，消失。

径：小路。

踪：指脚印。

孤舟：孤单的一条小船。

蓑笠：用草编成的雨衣和帽子。

2、古诗今译：

千山寂静鸟儿都飞走不见了，万条小路上已经人迹杳渺。小船上渔翁穿戴蓑衣斗笠，独自一人冒寒在江上垂钓。

3、名句赏析：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

诗人只用二十个字，就把我们带到一个幽静寒冷的境地。下着大雪的江面上，一叶小舟，一位渔翁独自垂钓。也许他什么也钓不到。诗人要告诉我们的是，孤独和严酷的环境算不了什么，人只要有信念，有毅力，再恶劣的环境也不能把我们摧垮。诗里的渔翁实际就是诗人自己的写照，孤独而坚强，虽然屡遭流放，屡遭打击，但他一直不屈不挠，保持镇定自若的态度，坚持自己的理想。其中的深意，值得我们好好体会。

古诗意象心得体会篇七

作者：柳宗元。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，描述了一幅江乡雪景图。

这首诗的意思是：四周的山上没有了飞鸟的踪影，所有穿梭在山内外的小路上连一丝人的踪迹也没有。只有在那宽广寒冷的江上，一个披着蓑衣戴着斗笠的老渔翁，在这冰雪侵袭的冬天里，一个人坐在孤零零的船上独自垂钓。

这首诗的作者柳宗元，是唐代著名的文学家、思想家。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。文学作品语言朴素自然、风格淡雅而意味深长，一生留下600多篇诗文作品。著名的成语“黔驴技穷”也来自于柳宗元的作品《三戒·黔之驴》。

它寄寓着诗人在政治失败后的坚贞不屈的精神。永贞革新失败后，诗人遭到残酷的打击迫害，柳宗元被贬到永州，精神上受到很大刺激和压抑，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。于是，他怀着幽愤的心情，写下了这首令人传颂的名诗。但他并不自弃，始终坚贞不屈。在永州十年后，他改任柳州刺史，地虽更为僻远，但有了实权，他就又以积极的革新政治的姿态，兴利除弊，为柳州人民做了不少好事。这都清楚地说明他在政治革新失败后的坚贞不屈的精神。

7岁的我虽然理解不了作者这种政治上失意的郁闷心情，但是经过老师和家长对这首诗的解读，我认识到，在我以后的学习和生活中，无论遇到什么困境，我都不能放弃，而要培养自己从容面对、坚强不屈的个性。

中国古典诗词在中国古典文学乃至现代文学都是一朵奇葩。古典诗词使中国文学变得丰富多彩，也使中国五千年的历史变得更加生动。初入小学一年级的我，对古典诗词有着浓厚的兴趣。通过学习古典诗词，我可以了解到我国古代文学的基本常识和历史，而且也丰富了语言知识的积累，提高了我的文学艺术素养，更重要的是能让我受到美学的熏陶和感染。我爱中国古典诗词，希望以后我也会有更多的作品带给大家。

古诗意象心得体会篇八

这首诗写诗人在夏秋季节交替时的细致入微的感受。仿佛立秋一到，大自然就换下了一副容颜，人们的生活也发生了显著的变化。时令感极强，全诗的境况，紧扣题意，构思很巧妙。

此诗精神全在一个“寻”字。写一种朦朦胧胧，惆怅无奈的情态。

首句写傍晚时景色的变化。起初小乌鸦还待在树枝上或屋檐上叫着，天黑了，乌鸦归巢了，就再也听不到乌鸦的叫声了。乌鸦有结群营巢的特点，所以傍晚时，乌鸦的叫声还是比较多的。老乌鸦不太喜欢叫，叫起来声音也粗砺，比较难听。而乳鸦比较喜欢叫，声音也柔和些，不是很难听。傍晚时玉屏上的字画还能看得比较清楚，天黑了，玉屏上的字画就看不见了，显得空空的了。当然，听不到乌鸦叫，看不见玉屏上的字画，于是屋内也就显得安静空旷了。

次句写诗人躺在床上用扇子扇风时的感受，夏天扇风，觉得不是很凉快，因为空气的温度比较高。立秋扇风，觉得分外凉爽，因为秋天到来了，空气的温度也低了些。“新凉”中的“新”字写出了这种变化。当然这种感觉上的质变，也有心理因素在起作用。

三句写夜里秋风由劲吹到停止的过程。起初还听到秋风吹动草木发出呜呜的声音，起床后一点声音都听不到了。起床寻觅秋声，说明诗人对秋天的到来十分关注。

末句写在明亮的月色中，见到台阶上落满了梧桐叶，诗人终于清楚地见到了秋天到来的足迹。因为秋高气爽，所以秋天的月亮特别明亮。因为梧桐是落叶乔木，叶子比较阔，所以让人觉得梧桐落叶比较早，比较显著。

这首诗的最大特点是写出了夏秋之交自然界的变化。有的变化是显而易见的，如“满阶梧叶”，所谓“一叶落而知天下秋”。有的变化不是很显著，如首句通过声音能判断出是来自“乳鸦”，次句写立秋夜扇的风特别凉爽。这都反映出诗人对事物的变化特别敏感，对生活的观察与体验特别细致。

古诗意象心得体会篇九

目的：1.通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。

2.体会诗中表达的'情感。

3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点：1、通过反复诵读，读准字音结构。

2、了解一般咏物诗的方法。

教学方法：1、反复吟咏诵读，读准字音、节奏。

2、对照注释理解诗意。

3、品析鉴赏、体会情感。

教学过程：

导言：

同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。

今天，我们再一起来欣赏三首古诗。同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个单元，是因为它们有一个共同的特点：都以动物为题。这些诗歌在内容上说，属于咏物诗。

古诗意象心得体会篇十

作者：柳宗元。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

注解。

1、踪：脚迹。

2、蓑笠翁：披蓑衣，戴斗笠的渔翁。

译文所有的山，飞鸟全都断绝；

所有的路，不见人影踪迹。

江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；

独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

赏析。

这是一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。

采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历朝诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的.江天雪景图。

作者简介。

柳宗元（773年—8），字子厚，唐朝著名文学家、思想家。祖籍河东（今山西省芮城、运城一带），出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华丽为工。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐朝古文运动，并称“韩柳”。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留下600多篇诗文作品，其哲学思想中具有朴素的唯物论成分，政治思想主要表现为重“势”的社会历史观和儒家的民本思想，文学作品语言朴素自然、风格淡雅而意味深长，朝表作有《黔之驴》、《捕蛇者说》、《永州八记》及绝句《江雪》等。

古诗意象心得体会篇十一

教学目的：1.通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。

2.体会诗中表达的'情感。

3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点：1、通过反复诵读，读准字音结构。

2、了解一般咏物诗的方法。

教学方法：1、反复吟咏诵读，读准字音、节奏。

2、对照注释理解诗意。

3、品析鉴赏、体会情感。

教学过程：

导言：

同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。

今天，我们再一起来欣赏三首古诗。同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个单元，是因为它们有一个共同的特点：都以动物为题。这些诗歌在内容上说，属于咏物诗。

古诗意象心得体会篇十二

古诗意象一直是中国文化中的瑰宝，它给人们带来了丰富而深邃的思考。作为一名教师，我深深地感受到了古诗意象的力量和魅力，它不仅促进了学生的审美能力和文学素养，还培养了他们的情感表达能力和内心世界。在教学实践中，我体会到了古诗意象对学生的影响，使他们对文学有了更深入的理解和感悟。本文将从古诗意象的概念、古诗意象的培养、古诗意象的重要性、古诗意象在教学中的应用等方面进行探讨并对古诗意象的教学方法进行总结。

首先，要了解什么是古诗意象。古诗意象是古代诗人在创作中用具体形象来遣词造句，表达自己对外界事物的感知和感受，它以直观形象的方式呈现给读者，使读者更加深入地体验到诗歌的美丽和魅力。古诗意象通常以自然景物为主题，如山水、花草、虫鸟等。然而，古诗意象并不仅仅限于自然景物，它还可以表达人物、情感、意境等。古诗意象通过独特的修辞手法，将抽象的情感和理念用具体形象化的语言表达出来，并给读者留下深刻的印象。

其次，古诗意象的培养过程需要长时间的积累和学习。古诗意象是学生对自然和人物的感知和表达能力的体现，它需要学生通过观察和感受实际生活中的景物和人物，再通过学习和记忆古诗来建立起对古诗意象的理解和把握。培养古诗意象的过程中，学生需要通过积极地观察和感受，去发现身边的美和韵味。此外，学生还需要通过大量的课外阅读和课堂讨论来提高自己对古诗意象的把握，与此同时，学生还需要通过写作来锻炼自己的古诗意象的运用能力。

古诗意象在学生的审美能力和文学素养中起着重要作用。古诗意象是文学作品中的一种艺术形态，它丰富了文学作品的内涵和外延，使作品更加生动和具有感染力。通过学习古诗意象，学生不仅能够提高自己的审美能力，更可以培养自己的文学素养，进一步加深对文学作品的理解和欣赏。古诗意象的学习不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以加深他们对文学作品的情感体验，进而提升学生的情感表达能力。

古诗意象在教学中有着广泛的应用。教师可以通过讲解古诗意象的概念和作用，引导学生去欣赏和理解古诗作品。同时，教师还可以设计各种形式的活动和讨论，让学生通过实际操作和互动体验古诗意象的魅力。例如，教师可以组织学生去实地观察和感受自然景物，然后让他们通过写作的方式将所见所感转化为具体形象的语言。此外，教师还可以利用课余时间组织学生进行古诗意象创作的比赛，激发学生的学习兴趣和创作潜力。通过这些教学方法的运用，学生的古诗意象的培养和运用能力将得到有效地提高。

总之，古诗意象作为中国文化的瑰宝，给学生的审美能力和文学素养培养带来了深远的影响。在教学实践中，我们需要重视古诗意象的教学，通过培养学生对自然和人物的观察和感受能力，提高他们的古诗意象把握和表达能力，从而使他们更加深入地理解和欣赏古诗作品。教师需要通过灵活的教学方法和实践活动来激发学生的学习兴趣和创作热情，促进他们对古诗意象的全面发展。相信在不远的将来，我们的学生将能够成为一批富有古诗意象的文学才子和才女，为中华文化的传承和发展做出更大的贡献。

古诗意象心得体会篇十三

古诗意象是中国古代诗歌独有的艺术形式，通过诗歌中的意象形象地表达思想感情，引发读者联想和共鸣。不同于西方诗歌中的抒情和哲思，中国古代诗歌强调意境和意象的运用，深受人们喜爱。在阅读和欣赏古诗时，我们不仅能感受到其中蕴含的诗意和思想，同时更能轻松地记忆和传承这些经典之作。本文将分享个人关于古诗意象的心得和体会，以及如何写出有意境、有视觉感受的优美诗歌。

古诗意象是一种抽象的思维艺术，它可以通过人们内心深处的印象来表达。因此，在创作古诗时，必须先有一定的语言能力和思维能力才能成功运用意象。每个意象的出现都不是无根之木，它都是经过作者深度阅读、观察和思考后产生的结果。对于初学者而言，我们需要注重文学素养的积累和意象练习的积累。只有广泛阅读大量的文学经典、诗歌，才能培养起自己识别意象的能力，并能更好地运用它写出有感染力和美学价值的作品。

第三段：如何运用意象。

古诗只有在使用合适的意象或意象组合时，才会有强烈的感染力和美学价值。这里有一些创作技巧，希望能对初学者有所帮助。

首先，意象的使用应该具有情境感。它们应该能够反映出叙事的环境或情感状态，才能真正地调动读者的感受和共鸣。其次，意象之间应当有互相联系，不应是孤立存在的。符合环境的意象组合，可以让整个作品更加统一、有条理和连续。最后，意象不能出现过于鲜明或过于详细。我们应该通过意象给读者留下最简洁但是最有画面感、使人感到其真实力量的印象。所以在使用意象时，我们要尽可能地剪裁，删繁就简，让意境更简约、清明且深不可测。

第四段：如何写出有意境的诗歌。

写出有意境的诗歌，需要我们具备创新性和想象力，同时也需要具有语言表达能力。在诗歌创作中，我们首先要树立整体意识，结合自身情感和生活经验，运用独特的文学语言和表达方式，创作出具有强烈诗意、引人深思的作品。

其次，我们可以从诗的对象、主题、情感、语言、形式等方面出发，深入地挖掘并发掘出句子、字词、音韵、形象、意象等价值。并将这些成功地表现在诗歌中，使作品更具有艺术价值和感染力。

第五段：结尾。

总之，古诗意象是中国古诗歌的独特表现形式，也是中国文化的重要组成部分。对于诗歌创作者而言，意象是表现语言特色、刻画情境、描绘诗情和情感的关键因素。在后续的写作和创作中，我们应该多加思考和练习，提升自己的意象运用能力，创作出更具有魅力和感染力的文学作品。

古诗意象心得体会篇十四

段落一：引入古诗意象的概念和重要性（200字）。

古诗意象，即古代诗歌中所蕴含的意象，是中国文学的重要组成部分。在古代，诗人通过意象所描绘的景象，情感或者形象，来表达内心的感受和思想。意象是诗歌的常见表现形式，是诗歌所表达的意义的重要载体。常见的古诗意象包括天地、花鸟、人物、季节等。写作中要运用意象，需要深入了解古诗的背景和文化内涵，从而把握意象的微妙和精华，使作品更加生动有趣。

段落二：古诗意象与诗歌的美妙相结合（200字）。

古诗意象作为一种传统的表现形式，是中国文学和诗歌的重要组成部分。它不仅能够传达作者的情感，还能够启示读者的灵感。古诗的意象格调高雅，所描绘的景象形象具体、富有美感。通过意象的表达，古诗歌呈现了精细的仿生和浪漫的想象，营造出绮丽的氛围，使诗歌的意蕴更具深度，更容易被读者吸引。

段落三：古诗意象的运用与诗歌的优点（200字）。

古诗意象的真正魅力在于它能够转化作者的情感，使读者感受到更加深刻的情感，以及强烈的视觉效果。它通过多样化的意象表达，将作者的思想转化为具体形象，从而更易被读者接受和理解。诗歌在运用意象的时候，还能够发挥联想的作用，让读者从所描绘的事物中，找到更多含义和启示。古诗意象的运用，增强了诗歌的韵味和表现力，从而更好地表达了作者的情感和思想。

段落四：古诗意象运用的技巧和注意点（300字）。

古诗意象的运用需要有一定的技巧和注意点。首先，意象的运用要贴近生活，要有一定的象征意义或者内涵。其次，在运用意象的时候，还要注意所选择的意象的质感和背景，以便更好地呈现出现实和虚拟的联系。再次，诗歌的语言要有一定的表现力，恰当选择词汇并将其与意象融合在一起，从而产生更为直观的效果。

段落五：结论（300字）。

古诗意象作为中国文学的重要组成部分，能够表现出诗歌的韵味和表现力度，从而更好地表达出作者的情感以及思想。古诗意象的运用，需要有一定的技巧和注意点，才能使意象达到最佳效果。意象的运用，应该贴近生活，具有象征性和内涵，同时，还需要注意所选择的意象的质感和背景，以便更好地呈现出现实和虚拟的联系。通过古诗意象的运用，可以让诗歌更具深度和韵味，从而更好地表达出作者的情感和思想，同时也更好地激发读者的想象力和灵感。

古诗意象心得体会篇十五

芍药承春宠，何曾羡牡丹。

麦秋能几日，谷雨只微寒。

妒态风频起，娇妆露欲残。

芙蓉浣纱伴，长恨隔波澜。

谷雨洗纤素，裁为白牡丹。

异香开玉合，轻粉泥银盘。

晓贮露华湿，宵倾月魄寒。

家人淡妆罢，无语倚朱栏。

张又新[唐]。

上巳馀风景，芳辰集远坰。

彩舟浮泛荡，绣毂下娉婷。

栖树回葱蒨，笙歌转杳冥。

湖光迷翡翠，草色醉蜻蜓。

鸟弄桐花日，鱼翻谷雨萍。

从今留胜会，谁看画兰亭。

周朴[唐]。

旅人游汲汲，春气又融融。

农事蛙声里，归程草色中。

独惭出谷雨，未变暖天风。

子玉和予去，应怜恨不穷。

廖融[唐]。

圆塘绿水平，鱼跃紫莼生。

要路贫无力，深村老退耕。

犊随原草远，蛙傍堑篱鸣。

拨棹茶川去，初逢谷雨晴。

李适[唐]。

牧守寄所重，才贤生为时。

宣风自淮甸，授钺膺藩维。

入觐展遐恋，临轩慰来思。

忠诚在方寸，感激陈情词。

报国尔所向，恤人予是资。

欢宴不尽怀，车马当还期。

谷雨将应候，行春犹未迟。

勿以千里遥，而云无己知。