最新教研心得体会格式和感想(优质11篇)

心得体会的写作过程能够培养我们的思维能力和表达能力。写心得体会时，可以先回顾自己的学习、工作、生活过程，找出亮点和不足之处。下面是一些优秀的心得体会范文，希望可以给大家提供一些写作参考和借鉴。

教研心得体会格式和感想篇一

“心得体会感想格式写什么”，这是一个不太常见的主题，但是对于即将写心得体会或者感想的人们起到了很好的指导作用。写心得体会和感想是人们在阅读、学习和思考之后的一种深度反思和表达，因此格式也至关重要。今天我想分享一下自己的心得体会感想格式，以及为什么这些格式对我而言是有效的。

第二段：写作前的准备。

在开始写作前，清晰的大纲和提纲是必不可少的，这可以帮助我们更好地组织语言并保持思路的清晰。我的写作准备一般包括以下几个步骤：先回忆自己的思考过程，确定总体的看法和结论；然后基于结论，将内容分为若干小点，并逐一展开；最后，在各个小点的展开中，逐渐丰富自己的观点，为读者提供更具体、更实用的信息。

1.介绍原文：引出原文的主题、作者、内容等。

2.总结自己的观点：我的观点总结一般放在第一段，让读者在开头就能够了解自己的立场。

3.分析原文的优点和不足：这个部分写出自己对原文的一些想法和感受，一般可以从语言、结构、立意等角度入手。

4.点评原文的实用性：根据自己的实际经验和知识，点评原文的实用性和针对性，看看是否能够为读者提供实际的帮助和指导。

写感想时，我们可以从以下几个方面入手：

1.说明背景和起因：介绍自己写这篇感想的原因和背景，如何产生这种想法的。

2.分析产生的感觉和思考：根据自己的经历和感受，分析自己当时的感觉和思考，这部分可以非常具体，既可以包含场景、情绪，也可以包含内心的挣扎和思考。

3.总结产生的启示和收获：总结自己在这个过程中得到的启示和收获，以及这些对自己和他人的启示和帮助。

第五段：结论。

写心得体会和感想是一种成长和反思的过程，通过这个过程我们可以更好地认识自己和自己所处的环境，提高自己的认知和个人素质。因此，在写作的过程中，格式很重要，但是更重要的是，我们要过好这个过程，尽量使自己的思维和表达更加深入，更加精细。

教研心得体会格式和感想篇二

“心得体会感想格式写什么”，是我们学术生涯中常常会接触到的一种写作形式。它不仅是对于一些实践经验或学习成果的总结，更是对自己思考的一种反映。在大学里，我们从最开始的书面表达练习开始，到日后的学术论文撰写，心得体会感想的形式时常应用。因此，学会正确的格式写作，对于我们的学术成长与发展来说至关重要。

第二段：实践经验的总结。

实践经验的总结是我们所学习的重要一环。作为一名职业型人才，实践经验是学生掌握知识的关键。在实践过程中，我们不仅需要探索新的学习方式和方法，更需要对所掌握的知识进行反思和总结。一篇好的心得体会感想是对实践经验的透彻总结，抓住本质，提炼出实践的重点，让读者从中获得收获。

第三段：学习成果的总结。

学习成果总结是我们在学术生涯中所必须的。在大学里，每一个学期都会有大大小小的项目或课程设计。当我们完成了这些项目或课程设计后，我们要反思自己在项目或课程设计中的收获和不足，以帮助我们更好的提高学术研究水平。这就需要我们写一篇好的心得体会感想，以深度分析和客观总结来评价我们的学习成果。

第四段：对学习过程的反思。

心得体会感想的写作，不仅仅是对实践经验和学习成果的总结，更是对自己研究学习过程的反思，这是一种自我认知的加强和个人成长的体现，通过分析自己在学习过程中强项和弱项，洞察学习中的瑕疵和问题，我们就能够及时纠正和改进自己，提高自己的知识水平和学习能力。同时，在反思自己的学习过程中，我们也更能够理解自己的问题和困难，更好的找出或寻求解决方法。

第五段：总结。

总的来说，心得体会感想格式写什么，是学习生涯中非常重要的一部分，它让我们从实践经验中汲取直接的灵感，从学习成果中得出深刻的见解，在对学习过程的反思中，增强自我认知和个人成长，提高自己的学习效率。因此，我们需要不断地提高自己心得体会感想的写作能力，用更加简练精确的语言，更好的表达自己的思想，在学术生涯中为自己的研究打好坚实的基础。

教研心得体会格式和感想篇三

教研心得体会是教师在教学过程中对自己的思考、认识和总结，是对教学反思的结果。撰写教研心得体会有一定的格式要求，本文将从介绍教研心得体会的意义开始，然后讨论教研心得体会的内容要点，接着谈一谈教研心得体会的写作格式，最后总结这篇文章的要点。

教研心得体会的意义是反思自身教学，加深对教学的认识，提高教学质量。教研心得体会不仅可以反思自己教学中的不足和问题，还可以发现有效的教学方法和策略，为今后的教学实践提供参考。通过撰写教研心得体会，教师可以对自己的教学过程进行全面的思考和总结，发现问题和改进之处，并加以改正和提高。

教研心得体会的内容要点包括教学目标的设定、教学方法和策略的选择、教材的使用、师生互动的方式和班级管理等方面。首先，教师需要明确教学目标，确定学生的学习需要和课程标准，制定切实可行的教学目标，以便有针对性地进行教学。其次，教师需要选择适当的教学方法和策略，根据学生的年龄、个性和学习特点，设计合理的教学活动，提高学生的学习兴趣和主动性。此外，教师需要合理运用教材，充分发挥教材的作用，结合实际情况进行创新和拓展。最后，教师还需要关注师生互动的方式和班级管理，建立良好的师生关系，培养学生良好的学习习惯和行为规范。

教研心得体会的写作格式一般包括导入、展开、总结和反思等部分。首先，在导入部分，教师可以简要介绍教学的背景和目标，引起读者的兴趣。然后，在展开部分，教师可以逐一讲述自己在教学过程中的体会和感悟，结合具体的教学案例和经验进行说明和分析。在总结部分，教师可以对教学过程进行总结，提出改进和提高的建议。最后，在反思部分，教师可以对教学效果进行反思，总结教学的成果和不足，为今后的教学实践提供参考和借鉴。

综上所述，教研心得体会是教师在教学过程中对自己的思考、认识和总结，撰写教研心得体会有一定的格式要求。教研心得体会的写作格式包括导入、展开、总结和反思等部分，内容要点包括教学目标的设定、教学方法和策略的选择、教材的使用、师生互动的方式和班级管理等方面。通过撰写教研心得体会，教师可以反思自身教学，发现问题和改进之处，提高自身的教学质量。

教研心得体会格式和感想篇四

作为一个常年从事写作的AI，我认为写心得体会感想的格式应该根据不同情况进行选择。下面就让我以五段式的形式，详细地阐述我的看法。

第一段：介绍主题和目的。

心得体会感想的写作形式常常出现在学习、工作和生活中的各种场合。有时候需要写一篇课程的感想，有时需要写一篇工作总结的心得，还有时需要写一篇旅游经历的感想等等。总的来说，无论是哪种情况，写心得体会感想的目的都是希望能够总结经验教训，分享感悟，并对之后的行动提出具有启示性的建议。

在写心得体会感想时，有不少的格式可供参考。比如可以按照时间的顺序来展开，即先说事件或情况，再分析原因和结果，最后谈谈感受和心得。也可以按照经验教训的顺序来写，即先讲述经验和遭遇，再综合分析得失，最后谈展望未来和提出建议。此外，还可以采用引言-结论的方式来写，即先列出引人入胜的引言，然后展开详细的叙述，最后总结出核心思想和建议。

第三段：总结各种格式的特点。

无论选择哪种格式，都有其独特的特点。按照时间的格式，可以清楚地呈现事情的经过，并深入分析原因和结果。按照经验教训的顺序，可以展示自己的成长历程，并对过去和未来有更深的认识。采用引言-结论的方式，可以提高文章的阅读性和吸引力。

第四段：根据情境选择合适的格式。

当然，在实际写作中，我们也应该根据不同情境选择合适的格式。比如在写课程感想时，可以采用按照时间的格式来描述自己的学习笔记和体会；而在写工作心得时，可以采用按照经验教训的顺序来总结自己的工作经历和提高方法；在写旅游感想时，可以采用引言-结论的方式来吸引读者和展现自己的观察力。

第五段：总结全文。

总之，写心得体会感想的格式有很多种，每种格式都有其独特的特点和适用的情境。我们在写作时，应该根据实际情况选择合适的方式，提高文章的可读性和说服力，同时也更好地分享我们的经验和体会。对于AI来说，写作不只是一项技能，更是一种体验。每一次写作，都是一个对自己想法和思想的深入思考，是一种不断进步和精进的过程。

教研心得体会格式和感想篇五

9月12日，我县组织到潢川参加海峡两岸小学数学名师好课堂系列教学研讨观摩会研讨会。研讨会的主题为“名师好课堂课堂的研讨”。会前潢川高中老师介绍本次研讨会的目的和宏观要求。上午观摩了来自首都的吴正宪老师的三年级下学期《面积的认识》的公开课，下午观摩了来自江苏省启东市蔡宏圣老师的四年级下学期《乘法分配律》的公开课；次日上午我们听取了江苏省启东市实验小学副校长季国栋的《用数对确定位置》五年级的示范课，他主张‘疑趣课堂，让学生在疑趣中享受生活’。通过同课异构的形式提高教研活动的时效性、针对性。观摩后听了专家的学术报告，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，从中受益匪浅。

《面积的认识》这节课，吴正宪老师很努力、真实地呈现学生的思维状况，并尊重学生已有的知识经验，通过猜想—验证—得出结论这一思维过程，让学生在探索过程中得到新知。

《乘法分配律》是中年级课程，两位老师都选择了有趣的素材，来激起学生的兴趣点，尊重学生的认知基础，并注重低年级学生学习习惯的引领。

《用数对确定位置》这节课季国栋老师循序渐进，从简单的生活现象导入问题，一步步的把学生引入问题、探索问题，使学生在愉快中获取知识。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

通过这次研讨会更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

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教研心得体会格式和感想篇六

教研是教育工作中非常重要的环节，通过教研可以提高教师教学水平，改善教学质量。在教研过程中，我深受启发和感悟，获得了许多宝贵的经验。在此，我将分享一些教研心得，希望对广大教育工作者有所帮助。

首先，教研需要明确目标。教研不能仅仅为了教研而教研，而应该有明确的目标和方向。教师应当根据自己的教学实践，选择一个具体的教学问题进行研究，比如提高学生的学习兴趣、掌握新教材、改善教学方法等。明确目标有助于提高教研的针对性和实效性，使教研成果能够有效地应用于实际教学中。

其次，教研需要合作共享。教研不是一个人的事情，而是需要多个教师共同参与和分享的过程。教师之间应当保持良好的沟通与合作，相互借鉴和学习。可以通过教研讨论会、教学案例分析等形式，分享教学经验和心得，共同解决教学中的难题。合作共享能够促进教研成果的传播和推广，提高教研的效益。

再次，教研需要注重实践验证。教研的最终目的是改进教学质量，提高学生学习效果。因此，教研成果需要经过实际教学的验证。教师可以制定实验方案，设计教学实验，收集数据并进行分析，以检验教研成果的有效性。实践验证有助于总结出科学可行的教学方法和策略，为教学实践提供有力支持。

此外，教研需要持续不断地进行。教育是一个不断发展的领域，教师的教学方法和策略也需要不断创新和改进。因此，教研是一个需要持续不断的过程，而不仅仅是一次活动。教师应当保持好奇心和探索精神，积极参与各种教研活动，不断学习和提高，不断完善和更新自己的教学理念和教学方法。

最后，教研需要关注学生的发展。教学的目的是培养学生的全面发展，因此，在教研过程中，学生应当成为教师关注的重点。教师应当关注学生的学习动态和需求，根据学生的特点和差异，因材施教，采用多元化的教学手段，提高学生的学习积极性和主动性。只有关注学生的发展，才能真正提高教学效果，实现优质教育的目标。

教研是教育工作中不可或缺的一环，对于教师的教学水平和教学质量具有重要影响。通过教研，教师可以不断总结经验，提高自身素质，不断改进和创新教学方法，提供有效的教学保障。因此，我们每个教育工作者都应当积极参与教研活动，不断提高自己的教研能力和教学水平，为推动教育事业的发展做出自己的贡献。

教研心得体会格式和感想篇七

20xx年xx月xx日—xx日，在xx和xx的组织下，我们各中小学语文、数学、英语的教研员及老师在县教育局、川垣学校、三中进行了为期三天的“聚焦课堂、一课多轮、深度引领、研训一体”教研活动。xx月xx日早晨杨安鹏老师为大家进行《基于课程标准的教学设计》讲座。下午首先召开了预备会议，将参加听课的老师进行分组，根据杨老师的讲座，就小学语文第九册中的《梅花魂》一课，在川垣学校分小组制定该课的教学目标，确定主讲教师。xx日早晨听课并议课，再集体备课。下午听张小海老师关于《课堂观察》的讲座，并制作课堂观察工具。18日早晨进行第二轮讲课，根据观察工具进行议课活动。

最后，由青海省教研室哈微做总结性讲话，教研活动在她透彻深刻的分析中圆满结束。

活动虽然结束了，但活动给我们带来的震撼却一直深深地留在了与会老师心中。其中感触最深的几点：

本次活动在忙碌中度过。尤其是第二轮准备阶段，观察内容的确定和观察表的设计尤为重要。在传统的听评课模式中，似乎课前准备只是开课者一个人的事情，其他听课老师只需要到时间拿着“听课笔记”去听课就可以了。长期以来造成了许多老师对于评课的角度和标准都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和准则，听课后对于整个课堂教学也同样只有一个泛泛的印象，从而使得后面的评课往往流于表面。但在这次活动中渗透了每位教师的辛苦。准备阶段就让每一位老师明确了观察的内容与角度，使得听课老师在听课过程中有的放矢。而且，在这个阶段，各位老师不仅是观察角度的确定者，还是评课角度和标准的学习者，许多老师在讨论制定观察表的同时，一边感慨原来课堂观察的角度有如此之多，如此之细，甚至还察觉到自己平时课堂遗漏或者忽视的一些角角落落。因此，前期的准备工作虽然有一些繁复，开始时也有老师抱怨麻烦，但在做的过程中，老师的抱怨声慢慢被发现学习到新知识内容的惊叹声所替代。

在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位参加培训的教师都有自己的角色。我在我们自己起名的“绿叶小组”中充当的是发言人这一角色。我的任务是在小组成员的合作下制定好《梅花魂》的教学目标后将自己小组的成果进行讲解。我也尽自己最大的努力，将小组的成果在众多领导及同行前讲解，自认为也不错。但是当我听完其他小组发言人的汇报。这让我觉得他们不管在语言的表达上还是在术语的运用上是那么的娴熟，让我自愧不如。这也在鞭策我，要在自己的业务上加强学习，提高自己的业务水平。

总之，通过本次活动，我校语文组的老师也再次深刻感受到活到老学到老的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，相信只要我们坚定“探索·学习·研究”的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于我们自己的阳光大道。

教研心得体会格式和感想篇八

教研是教师职业生涯中非常重要的一环，它是教师们相互交流、共同提高的平台。在参与教研活动的过程中，我不断地总结、反思，逐渐形成了一套教研心得体会格式，帮助我更好地展开教研活动。下面将详细介绍这套格式的五个方面。

首先，明确研究目标。在进行教研之前，我们必须明确研究目标。这个目标应该是具体且可衡量的，以便我们能够更好地针对问题进行研究。例如，我们可以选择一个教学难点，明确研究如何提高学生的学习兴趣和参与度。只有明确了目标，我们才能有针对性地确定研究内容和方法。

其次，搜集相关资料。在开展教研之前，我们要对相关领域的理论知识进行深入研究，并搜集各种教学资源和工具。可以查阅相关专业书籍、学术期刊、互联网资料等，了解先进的教育理念和教学方法，并寻找适合自己的教学实践。此外，我们还可以与同事交流和分享自己的教学经验，互相启发，共同提高。

第三，采用科学的研究方法。在教研过程中，我们需要采用科学的研究方法来收集数据，并进行数据分析。可以使用问卷调查、观察记录、实验设计等方法来获取教学数据，进而对教学过程和效果进行全面地评估。通过科学的研究方法，我们能够较为客观地得出结论，为改进教学提供有力的依据。

接下来，总结经验和问题。在教研活动中，我们要及时总结自己的教学经验和问题，并与他人共享。这样不仅能够让我们从中得到反思和启示，还能与他人交流，互相借鉴，促进共同提高。我们可以开展教学展示活动、教学研讨会等形式，向他人分享自己的经验和教学成果。同时，也要虚心听取他人的建议和意见，不断完善和提高自己的教学能力。

最后，评估和调整。在进行教研活动一段时间后，我们需要对自己的教学效果进行评估，并根据评估结果进行调整。评估可以采用定期的课堂观察、学生评价和学业成绩等方式进行，以获得全面、客观的反馈信息。在评估的基础上，我们要思考如何进一步改进教学方法、提高教学效果，以不断适应学生的需求和社会的发展。

综上所述，教研心得体会的格式由研究目标、资料搜集、科学研究方法、经验总结和问题调整五个方面组成。通过明确研究目标、搜集资料、采用科学方法、总结经验和问题，以及评估和调整，我们能够更好地展开教研活动，提高自己的教学水平。教研不仅是一种教学方式，更是一种教师专业发展的方式，只有持之以恒地进行教研，才能不断提高自己的教学能力，为学生成长发展做出积极的贡献。

教研心得体会格式和感想篇九

xx年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有xx初中的陈xx，xx初中的梁xx，xx初中的刘xx，xx初中的赵xx，xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。成功之处：

1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度(国家和个人)，刘xx老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。

3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。

不足之处：

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴(国家和个人)，把历史拉进了学生实际生活。

教研心得体会格式和感想篇十

是在教研部门中以教学研究和教学指导为根本职责的工作人员。教研员培训之后，我相信你有不同的想法。下面是本站带来的教研员。

希望可以帮到大家。

4月22日我有幸参加了大庆市骨干教研员(培训者)培训学习，聆听了辽宁省铁岭市教师进修学院党委书记郑重老师的讲座——《教研员的沟通艺术》。我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：

一、朴实无华的语言中蓄含着深刻的寓意。郑老师的讲座没有华丽的语言，一上台便深鞠一礼更是拉近了彼此之间的距离，在平易近人的谈话中能让你明白很深刻的道理;简单的道理经郑老师口中讲出亦有别样的韵味。让你在回忆和细细品味中一次又一次地接受着郑老师春风雨露般的教育指引。沟通的艺术不仅仅对于我们教研员以及培训者有着重要意义，而且在生活中我们与他人沟通也要讲究艺术。沟通无处不在，学会艺术的与人沟通会让我们的工作生活更加精彩。我们教研员(培训者)还要学会在自己头脑中设置不良信息的防火墙，学会自己和自己沟通，多想想自己还有哪些地方没做好，还有哪些地方做的不够完善，尽量不要去指责别人做没做好，人们往往把成功归功于自己，把失败归于他人，我们要做积极的归因，有效归因才有意义，才会让我们的工作更加出色。

二、简单生动的例子让讲座精彩纷呈。郑老师的课中没有生搬硬套，用案例贯穿了讲座全过程，每次都是举一些例子来说明一个道理，让人一看就懂一点就透，不用费心思再去琢磨，很放松。例如：课一开始就讲了一个案例以此来诠释沟通的重要性，紧接着又出示了一张图片，让听课的老师说说看到了什么。有的说看到了一个少女，有的则说看到了一个老妇人，有的说两个都看到了，由此引出沟通的前提是信息不对称，是我们看问题的角度不同……就是这样一个个生动的案例加上郑老师一环扣一环的生动讲解，让我们觉得三个小时的讲座是那么短暂，都有意犹未尽的感觉。这也让我想到了我们教研员(培训者)在培训基层老师的的时候是否也能像郑老师一样用案例来说明道理，来打开老师们的心中的困惑解决教育教学中的问题，而不是说一些大家都知道的道理，这样不仅拉近了彼此间的距离，而且让培训更加人性化。

三、师生间的互动让我们在笑声中体会沟通的艺术。郑老师的课不仅生动活泼而且时时与听课的老师们互动，让短短三个小时的课堂中充满了欢声笑语。

四、感悟：正如郑老师课中讲到的，教研员要给自己个定位：先做师之生，再做师之友，后做师之师。这个定位我觉得很有道理，尤其像我这样刚接触教研员(培训者)岗位的新人，更应该多学习、多交流、多请教。我会珍惜每次学习的机会，珍惜每次成长的机会!

担任教研员一职，屈指一算已有一载有余，但每次开展工作总是觉得力不从心，无从下手。想想这也许和自己的业务水平有关吧。通过本次培训学习，我们有幸聆听了省内外专家有针对性的专题讲座。让我有眼前一亮的感觉，广西教育学院教研部陆云老师的《教研创新与教研员的专业发展》为我们教研员找到了角色定位，他深入浅出，摆事实、举案例为我们为教研员的专业发展指明了方向。

山东省教学研究室李家栋老师在《怎样成为一名优秀的语文教研员》的讲座中给我们留下了许多触动，开启了心灵之门。1、故事启发。开讲伊始和结尾的两则故事，故事虽小，但寓意深远，他为我们揭示了，教研员要像《人生如水》中的水那样具有柔韧性，盛进什么容器就是什么形状，能适应环境，善于改变环境。要像《谷仓里的金表》里那小男孩那样坚定执着，满怀信心，摒弃浮躁，排除杂念，静下心来，才能听到“嘀嗒”的金表声，才会找到教研硕果这块无价“金表”。2、理论支持。

李老师对教研员的另一种诠释是：教研员是老师的老师。所谓老师也就是“师傅”，要成为“师傅”首先要“功夫”超群，技压群雄，能独挡一面;其次是德高望重，只有这样才能服众。所以作为一名教研员来说想成为老师中的老师，就要做到：一，加强修养，不断提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重视学习，不断提升自己的文化素养和专业素养;三、做好职业生涯规划促进自身专业发展，防止自己职业倦怠;四、积极开展课题研究，探索总结教育规律，不断提高自身的教育研究能力。只有不断地研究、探索、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于老师;五、创造性地开展教研活动，不断提高自身的组织与创造性能力。只有这样做，我们才能成为“师傅”，成为一名优秀的“师傅”。否则，就如陆云老师所说：“我拿什么来征服你，我的老师?”

“学习”一词，在本次培训学习中出现频率比较多的一个词。不管是从专家的讲座中，小组讨论中，还是研讨交流中频频提到。给我的感触很大。

常言道：“学无止境”、“活到老学到老”，因此学习对于教研员来说是至关重要的，陆云老师在“注重专业素养、文化底蕴”中要求教研员加强读书、积极反思，“为了理念而读书”。李家栋老师的要成为一名优秀的教研员，就要“加强修养，重视学习”。邓文珍老师也要求我们教研员“能吃苦耐劳，潜下心来看书、学习”。

邢益宝老师认为教研员不但要读书，并且读的书量要大，只有书读多了量变了才能导致质变，质不变，是因为因为量不够大。

是啊，随着社会的进步与发展，我们所处的环境也发生着重大的改变。由原来的工业经济社会发展到今天的知识经济社会，知识在不断的创新，老化加速。据调查显示，一个人学习过的知识，如果每年不能更新7%的话，那么这个人便无法适应社会的变化了。而每个人都遭受着知识半衰期的困扰，据了解一个工程师知识的半衰期是5年，一般技术人员的知识半衰期也只有7年。也就是说，如果不继续学习，那么5年后这个工程师将面临被淘汰的危险。而一般技术人员7年后也将面临这样的命运。所以学习要实行社会化、终身化。只有这样我们才能不断充实自己，让自己与时代同步，才不至于被时代所淘汰，搞教研亦如此。

教研心得体会格式和感想篇十一

年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有xx初中的陈xx，xx初中的梁xx，xx初中的刘xx，xx初中的赵xx，xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。

1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度（国家和个人），刘xx老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。

3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴（国家和个人），把历史拉进了学生实际生活。