直观演示的心得体会总结 现场体验 直观感受(4篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关直观演示的心得体会总结一

我们时常说，其实神也是人，只是他做了别人做不到的事，所以被称为神。

那么通过这个纪录片，是我们最近距离看到神的样子，真的，其实他也没什么了不起，也会谈恋爱，也会受伤，也会进医院，也会买房，也会放弃，也会说这一次不行。

可不同就在于，他能全情投入到这么一个赤裸裸用生命去做赌注的极限运动上。

涉及生命危险的极限运动非常多：高台滑雪、低空跳伞、自由潜水……可是，free solo徒手攀岩就是在视觉和心理上能给观众最直观的冲击。

我曾经历过飞拉达攀岩横渡，那时有挂锁有保护绳，一旦熟悉方法之后，其实攀得非常快，甚至有些环节为了求速度，懒得挂保护锁，直接凭蛮力通过。但看到了片中的失误坠落身亡后，不禁感到后怕，我那时候的举动和自由攀岩又有什么区别呢，只要我大脑一空，手脚上的一个小失误就可以让我直接送命。这种后怕直扎内心，甚至让我产生了轻微的恐高症反应。

但我也因为那些经历，特别能理解这个杏仁体没有普通人那么敏感的亚历山大是以什么样的状态去征服那一座座垂直险峰的。

其实我们每个人都一直与死亡同行的，然而

因为山就在那里。

这就是我们每一个人这么多年拼命努力的意义所在：

“谁都能活得舒服快活，但如果人人如此，世界就无法进步。”

有关直观演示的心得体会总结二

我对20世纪80年代的故事有着独特的感情，就像我喜欢青春一样。即使现代生活更加方便，人们也更加随意，但80年代的魅力从未减弱。

我想了很多次，就像电影中的贾晓玲在过去的几年里找到了爱并表达了爱一样。我还想从这个我从未经历过的时代找到一些线索来了解我的亲戚。在当时的背景下，看看他们的决定，一次又一次地理解他们的努力。

在当时有限的资源条件下，电影中的李焕英无疑是优秀、美丽丽的、聪明的，可以成为当时人群中最好的。如果你选择嫁给厂长的儿子沈广林，未来一定是光明的，几年后，各方面都是她。但她仍然选择了贾文田，他已经秘密恋爱了三年了。

作为一个后代，随着我们的成长，我们逐渐理解这个决定对我们的影响。然而，我们最终会通过时间的障碍来体验他们在当时的环境中的决定，我们会偶然通过一丝线索来理解上一代的感激和怨恨，这些感情与我们息息相关，但没有发生在我们身上。

20世纪80年代是一个到处都是机遇的时代，也是一个充满激情和真诚的时代。在任何时代，我们都会追求美丽和声誉。正是这些被追逐的东西写下了感人的故事。

每个时代都不乏被埋葬的真正有能力的人。电影中厂长的儿子的声音状况不好，但他是一名播音员。一位工人说每一个字都是正确的，但他仍然没有机会。

最后，沈广林去了深圳，依靠自己的突破，直观地看到这是他们自己的斗争，但他们不能完全忽视家庭的支持。例如，一些人在新的一线城市工作，并支付了200万元的首付款。虽然努力工作是必不可少的，但你不能忽视上一代甚至几代人的根。

我们回顾自己和我们的家庭。在整个发展史上，你总能找到一些痕迹。也许你越了解你的生活经历，你就越了解你现在的自己。无论是一无所有的先驱，还是家庭振兴的期望，努力工作和努力都是正确的状态。

电影中有很多令人感动的地方，尤其是当我最终明白你理解我对你的好意时，你尽最大努力与我合作。那些目前还没有进行的交流，都是在时间和空间的穿梭中表达出来的，那些没有言语的爱是中年女性的报酬。

尽早表达爱意，趁我会喜怒哀乐，多表达几次。至少证明我们还活着。

有关直观演示的心得体会总结三

《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，是一篇以写景为主的散文。课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是潮来时一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。

1、读：自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。

2、悟：读中感悟，说说自己的体会，更深入地理解课文。

3、议、评：全班交流，大家各抒已见。

4、赏：再次展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势。

5、再读：在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。

6、想：如果你就在观潮的人群中，看到一条白线拉长、变粗、横贯江面，最后犹如千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？想既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。

学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。

有关直观演示的心得体会总结四

《观潮》这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘的有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。

在教学中，我注重了以下几方面的教学。

<>

钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。“奇”，作为主线始终统领全文。潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描写，从侧面突出了一个“奇”。潮来之时，作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮势不可挡，进一步突出了一个“奇”。潮头过后，余波“漫天卷地地涌来，风号浪吼地离去”，可见潮头虽去，气势犹在。留给我们的仍然是一个“奇”。

<>

读始终是语文课堂的主角！语文课程指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

在有了第一步的基础后，我就让孩子们去阅读文本，你从文中哪些地方感受到潮水的雄伟壮观。划出有关句子，朗读交流。

孩子们对潮来时的描写特别感兴趣，因为它那么直观，那么生动。让他们读后，就让他们想象：“你仿佛看到了什么？”虽然没去过，虽然不能现场感受，但是能结合词句那么想象一回，也是生动的。我想在孩子们的脑中，至少已经有好多个版本的“钱塘江大潮”了。

<>

在大量的读、说，体味、想象后，钱塘江潮水在孩子们的闹中留下深深的印象。这时，我出示了录象，观看钱塘潮水，加深对课文句子的理解。看完，我说：“站在观潮台，面对如此的潮水，你想说什么？”将它写下来。孩子们写后（几句话），进行了交流。说的就是感受、感叹、神往……

一堂课下来，感觉自己对课堂的几个地方把握的不太好。

一是字词的理解、学习太过粗略。虽然是四年级，是向高年级过渡的时期。但对于字词的理解掌握不够重视。对个别词的运用、意思理解不到位，可能失去了积累的机会。再是对学生的理解，由于刚接过这个班，对学生的学习等各个方面情况还不熟悉，有些包容，只对出现的问题点到为止。在读书时对于生生互动、点评做的还不够好。争取在以后的教学中加以改正。