手机阅读

最新艺术情怀的心得体会简短(实用20篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-18 08:52:48 页码:12
最新艺术情怀的心得体会简短(实用20篇)
2023-11-18 08:52:48    小编:ZTFB

总结是对自己成长的一种记录和检视。心得体会的写作风格可以活泼有趣,也可以庄重认真,根据自身的性格和实际情况进行选择。这些精选的心得体会范文,涵盖了学习、工作、生活等方面,适用性很广。

艺术情怀的心得体会简短篇一

构成中国古典园林的基本造园要素,不外乎植物、石材、水流与建筑四种。其中,除了建筑是第二自然的产物,植物、石材与水流都是直接取材于第一自然,这从一个侧面证实了“外师造园,中得心源”的中国园林与自然保持着不可磨灭的亲密关系。

植物对于园林有着非同一般的重要性,这在中国古典园林中有着明显的体现。首先,中国古典园林起源于存在大量植物的环境,这个传统被延续了下来,然后在此基础上确定了中国在植物布置时所需要遵循的原则。具体来说,中国古典园林植物的配置特别注重两点:

一是植物的物质特性;

二是将植物拟人化,使之在中国传统文化中被赋予的文化意蕴,更具有生命的活力。植物的物质特性包括色、香、形,以及自然声息和光线作用于花草树木而产生的艺术效果。在视觉效果的体现上,植物繁而不乱,搭配巧妙。繁指品种繁多。搭配是因地制宜。嗅觉与听觉自然不必多说,一是植物与生俱来的天然芳香令人陶醉,一是在一定场合中植物随风发出的声响别有氛围。除此而外,赋予植物个性并能因此而表达情感是中国古典园林的另一特色,如“岁寒三友”之松、竹、梅,“出污泥而不染,濯清涟而不妖”之荷花,这种拟人化的艺术手法使得单棵植物可以单独成为园林中的景致,供游人品赏亦烘托场景氛围。香花、硕果、攀藤、纤草姹紫嫣红,鲜嫩欲滴,千姿百态,生气盎然,这就是中国古典园林植物所追求的自然美。

关于中国园林中的水,主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和喷元这些形态,这些都贵在有源,贵在有与自然水系想通的生机,贵在于其他远景特别是山石的呼应,贵在曲折的自然形态,贵在以少胜多的意境。不同的植物的四时缓慢变换,假山的矗立不语,活水给中国古典园林带来生机,给有人带来神清气爽的感受。这些大片水面带来辽阔的视野与心胸,不失人工开凿却不漏半点痕迹。湖、池、溪、瀑、泉这些水的心态承载着自然的水元素,充沛这绿树丛林,香花仙草,同时与膳食构成绝妙的组合,一动一静,一树一柔,即使与建筑,亦能够相映成趣。

园林中的石材也是多种多样的,玲珑多姿的太湖石、空透晶莹的昆山石等等。这些都是中国古典园林中的常用石材,被用来制作园林中的假山石,形成“虽由人作,宛自天开”趣味。

假山可分为仿真性、写意型、实用性、盆景性五大类。仿真型要有真实的自然山形,山景如同真山一般。写意型则特意夸张山体动势,寓意其中。透漏性是有许多穿眼的奇形怪石堆叠而成,极具有观赏价值。实用型如庭院山石屏风等。盆景型是布置大型山水盆景,让人领略咫尺千里的山水意境。

园林中的建筑不同于一般建筑,它是园林的重要组成部分。中国古典园林建筑风格独特,文化氛围浓厚。就取材和造型而言,中国古典园林以木材质为主,建筑通透灵巧。就作用而言,中国古典园林在低调中显出不可或缺的真谛。

这学期的课程学习,使我认识到中国古典园林作为人类文明的重要遗产,充分反映了中华民族对自然美的深刻的理解力和鉴赏力。我们应从历史中汲取传统的精华,为人类造出更加美好的生存环境,让人们生活在如诗如画的地球上。

艺术情怀的心得体会简短篇二

“把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台,教师应该教会学生学习策略、方法,将学习的时间、空间还给学生,让学生自主学习,自主探究,养成良好的学习习惯,这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学人教版小学语文四年级下册的《鱼游到了纸上》一课时,我大胆地进行了尝试,首先让学生自主学习,让学生交流学习发现,学生通过读书很快就了解了课文的主要内容(课文讲了我认识到一个聋哑人,他喜爱画鱼,画技高超,画出的鱼就像真的一样等内容)。学到这里,学生已基本掌握了文章的内容,此时,我便相机引导:“同学们读懂了这第么多内容,很不错,但是用心读书的孩子才能读出问题来,你们能吗?”我这样一提,学生就明白的我的意思,马上又拿起书读了起来,很快又提出了:“为什么聋哑人他的画技高土超?鱼怎么会游到纸上?题目是什么意思?题目又说明了什么?……”这些问题不是学生容易解决的,于是,我鼓励学生充分发挥集体智慧,用小组学习的方式引导学生探究。在探究中,学生很快抓住了文中的重点句,如:“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来没说一句话”,“他好像和金鱼已经融为一体了。”,“鱼游到纸上,先游到心里”等。学生从这些重点句子中体会到聋哑青年观察金鱼时入神着迷;画鱼时全神贯注,一丝不苟,把金鱼画活了;他作画到了痴迷的境界,物我两忘;看鱼、画鱼持之以恒,坚持不懈。这也正是聋哑青年之所以画技高超的原因:专注和勤奋。而且也是他赢得了大家赞叹的原因。这样通过让学生进行探究,教师点拨,使学生达到了共识:聋哑青年的专注和勤奋,才练就了高超的画技(把鱼画得栩栩如生)、执著追求的品质,并受到感染。学习了课文后,我给学生提出了这样的问题:说说你平时做事情是怎么做的,结果怎样?学了这篇课文,你有什么收获?让学生去反思自己的生活、指导生活。

对学生来说,有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划,脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”,所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标,有了目标,就有了学习的保障。目标可分为短期和长期,先制定短期目标,在短时间内可完成的一个小目标,然后再制定长期目标,让自己的学习一步步从小目标走向大目标;其次引导学生恰当地安排多项任务,使学习有序的进行。这样,学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势,优势继续发扬,劣势进行克服,长期以往,学习效率就会提高,学生良好的学习习惯也就会得到培养。

我常常告诉学生,做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样,有了计划,我们就会按计划进行学习,就会合理安排学习时间。这样,我们的学习就不会盲目,学习效率就不会低下,学习成绩也会大大提高。例如:我在每学期开学初,针对自己所教的课程特点,在学生拿到课本后,先让学生浏览目录后统观全书内容,然后根据自己的学习基础与学习特点,制订一个短期学习目标,等学习两周左右时间后,再让学生制订长期目标,并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习,经过几年的尝试,我觉得效果很好。

提高课堂学习效率,一直是我们教师所追求的目标,但是要切实做到提高学生课堂学习效率,必须做到:

1、首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识,最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式,不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所,一切的发展都应顺其自然。教师创设教学情境是为了激发学生的学习兴趣;但是真正引领学生探索思考的、牵着学生思绪走的还是教师精心设计的一系列有价值的问题。“问题”要集中体现本节课内容的主体和生成背景,通过引导启发、为学生搭建“思维平台”,帮助学生学习、促进学生的认识发展。

2、其次是,提高课堂学习效率,教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰当地提升教学的高度,才能促进学生能站在一定的高度上思考问题,也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。从面促进学生逻辑思维得到提升,创新能力得到发展,真正做到厚积薄发!

3、作为一名语文教师,无论是在教学还是在生活中,都应该时刻以学生为本,因势利导,充分挖掘教材,把探究的权利交给学生,充分利用学生已有的情感经验来深化课堂教学内容,这样,既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力,也有利于培养学生的学习态度和语文素养。

4、教师可以利用多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容,形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。

适当地使用课件,课堂效率也会提高。

教学的'实质是交际,是师生之间情感、思想、信息的双向交流,教与学是互动且不可分割的过程,教学中的沟通和合作,互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程,学生不是配合教师上课的角色,而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生,而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。课堂教学中应注意以下几点:

(1)广泛参与。在这个过程中,教师要尽可能引导学生主动参与的教学活动,只有参与才能互动,只有参与才能实现主体发展,学生的参与面要达到80%以上。

(2)形式多样。教师或有针对性的恰如其分的提出问题,或组织学生讨论交流,或鼓励学生自己实验探究,或组织学生小组合作,同时鼓励学生既要大胆表达自己的见解,又要虚心倾听他人意见,反思自己的见解,形成共识,从而较好地实现人际互动、合作学习。

(3)及时反馈。教学过程中及时反馈,加强学生间的合作,形成相互激励教学相长的师生关系。反馈应包含在师生之间,生生之间,形式多样如个别交流、组内交流、质疑、倾听、训练等。

另外,平等、和谐的师生关系,可以促使自主学习得以更好进行。人格平等是任何形式的基础教育中师生关系的基础;平等的对话、探讨和引导、尊重和信任学生是平等交往的基础。教师要由教学中的主角转向现代的学生发展的促进者,参与者,合作者;尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,从而建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。师生平等和谐、互尊互爱有利于营造一个能激励学生探索的良好气氛,让学生感到没有思想负担,敢想、敢说、敢问,也有利于创新教育成为可能和事实。

让学生真正成为学习的主人。让他们学会、会学、乐学,

在愉快中反省,在探索中提高。

艺术情怀的心得体会简短篇三

任何一个领导者在他的职业生涯中,都不可能总是处在正职的位置或者副职的位置,一个领导者今天他是一个岗位的副职,过一段时间他又可能成为这个岗位的正职,总是处在这种正副职不断交替的状态。因此,任何一个领导者都应该学习和掌握当好领导正职和副职两种本领。领导正职无论是在委员会体制的班子里头,还是在行政首长负责制的班子里头,有一个共同的特点,就是起着核心作用,发挥着主导作用。所以,当好领导正职的艺术,最重要的就是要把握发挥主导作用的艺术。

一个领导班子的成员,因有正职和副职之分,决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才,执掌全面,统揽全局,具有明显的自主性特征;副职是将才,负责某个方面的具体执行工作,处于被正职领导和领导下属的地位,具有明显的中介性特征。班长只有一个,占多数的总是副职。许多实践表明,搞坏一个单位,往往一把手就够了;而搞好一个单位,靠一个一把手是远远不够的,必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。

目前在各单位里,正职与副职存在矛盾是一个常见现象,除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外,导致二者矛盾的`产生还取决于一个无法回避的客观因素,那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的,副职是做管理工作的,领导与管理之间天然存在着微妙冲突:领导是做正确的事情,管理是把事情做正确了;领导是让人们去想他想做的事情,管理是让人们去做他想做的事情;领导强调思维变革,管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后,原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此,正职与副职在工作中容易产生矛盾摩擦是情有可原。处理好正职与副职关系的关键,在于正确使用组织赋予的权力,角色到位,各负其责。

一个班子中,每个成员都占据着特定的位置,担任着特定的角色,分管着一个或几个方面的工作。副职应当各就其位,认清角色定位,出力而不越位,并且密切配合,注意把所分管的工作纳入全局来谋划部署。要以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职尤其负有这方面的责任。

副职对自己的职责应这样理解:在职务上是配角,但在对下属的管理和协调中就是主角了;在班子内的决策上是配角,但在实过程中就是主角了;在领导集体中的地位是配角,但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。在出力的同时,副职必须克服名利思想,这是特别重要的。副职要甘愿做出自我牺牲,甘当无名英雄,甚至“为他人作嫁衣裳”,没有这种修养,就不可能当好副职。

因此,要自觉做到配合不争权,用权不专断,处事不越位,尽责不争功,核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公共社交场合、开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意,显示出与正职的区别,自觉突出正职。

副职首先是要全力做好自己分管的本职工作,让正职不操心、分心;其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作、脏乱和费力琐碎的工作,起到拾遗补缺的作用;再次是善于起到缓冲作用。

总之,副职一身而二任,既是下属的领导,又是正职的助手,在一定意义上也可以说是正职的下级。所以,当好配角,是对副职的基本要求。

艺术情怀的心得体会简短篇四

情怀,是一个伟大的词汇。在这个物欲横流的时代,不少人已经不再挂念邓丽君的《甜蜜蜜》,更不知道有“归隐之志”的人。到底什么是情怀?如何理解情怀?在这篇文章中,我将结合自身阅读体验和生活经历,谈谈自己对情怀的心得体会。

第二段:情怀的涵义。

第三段:情怀的价值。

情怀这个概念,不仅仅是一个庄严、深刻的词汇。它所表达的,是一个社会体系的重要价值与文化认同的关键。情怀是人类文化的核心,它体现了人类与世界的关系和互动,表达了人类对美好生活的憧憬和追求。情怀也是我们凝聚力的来源,我们身处时代之中,因为有着情怀的牵引力,才能够获得自己生命的意义,发现自己存在之目的。情怀是一种价值的追求,也是一种信仰的宣扬,或者说它是我们探寻美好的灯塔。

第四段:情怀的具体实践。

情怀并不是一个空洞的概念,它需要有比较具体的体验和实践。比如,在城市梦醒之年,我便开始踏上了一条回归自然的旅程,这种生态游只为了让自己的情怀经验得到释放。游历山野,追溯抗战历史,观看古建筑,而所有的行程最终都旨在还原“人类与自然”关系的原态。我认为这样的体验,能让我们重拾一种亲近自然的体验,帮助我们预防心灵的疾病和紊乱。

第五段:结尾。

通过阅读体验、生活实践和理论反思,我体会到“情怀”的内涵与价值,认为它是一种具有助力的情感。大家共同关注“情怀”,不仅能够让我们在日常生活中多一份温暖和关怀,更能够让我们在社会生活中拥有更强的纪律和担当,这既是一种自我期许,也是对社会的期待和贡献。因此,我们需要努力让“情怀”体验得到落地和应用,才能真正实现“情怀”的价值和意义。

艺术情怀的心得体会简短篇五

教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。

《指南》中艺术领域分为两大部分,一是感受与欣赏,二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”,告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平,而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容,为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望,这样实施艺术教育活动时就更加得心应手,同时也能与家长进行更为科学的互动,帮助幼儿获得更好的发展。

《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出,“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出:“和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。”

法国著名雕塑家罗丹有句名言:“美是到处都有的,对于我们的'眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里,美无处不在,关键是培养善于发现美的眼睛。因此,教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品,接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物,以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征,并用自己的语言、动作等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等,学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。

1、关键词:艺术感受。

2、我的考虑。

(1)理解幼儿艺术学习的基本特点。

(2)观察并解读幼儿的艺术学习。

(3)思考并实施支持性的教育策略。

(4)反思教育行为的有效性。

3、我的思考。

(1)这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗?

(2)这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗?

(3)幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗?

(4)活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗?

《指南》的学习让我意识到:孩子就是民族的未来,我们要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,反思我们过去的做法,删减不利于孩子发展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱,向孩子们学习,创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,让课程回归幼儿的经验,提供孩子操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,让幼儿自主参与,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。

艺术情怀的心得体会简短篇六

情怀这个词在我们的日常生活中经常被提到,但对于它的定义却常常让人摸不着头脑。情怀似乎是一种难以捉摸的东西,它隐蔽在我们日常生活的点点滴滴之中,而且是那么的真实又那么的美好。在我的成长经历中,情怀贯穿着每一个环节,每一段经历也都让我对情怀的理解和感悟更深层次。

第二段:情怀的源头。

情怀对我们每个人都有着不同的定义,它来源于我们的生活阅历和感受。我想起小时候,我把学校运动会的奖状用胶皮布条钉在了家里,它就成了家里最引人注目的物品。它让我的家人为我感到骄傲,也让我为自己感到骄傲。这种自豪和骄傲就是情怀产生的源头之一。还有一次晚上和爸爸在客厅听红色经典歌曲,唱完后父亲叹了口气说:“青春一去不复返”,那一刻我的心也为之一振,因为我意识到自己对于历史和文化这些方面的热爱也使我拥有了这种情怀。

第三段:情怀的刻画。

情怀是个好东西,但要想将情怀化为行动,需要我们对情怀深刻的认识和理解。情怀就像是大海中的珍珠,如何将它串联成一条美丽的项链,完成情怀的刻画,这就需要我们运用自身的经历和理解去保持我们内心的感性和理性的平衡,用我们的情感来感受生活的点滴,用我们的理智来分析,总结出生活中真正重要的东西以及生活中需要我们去改变的东西。

第四段:情怀的发扬。

发扬情怀意味着我们需要将情怀内化为具体的行动,将情感与行动相结合,将力量与胆识集中到实践中去。如何将情怀发扬光大呢?我认为,需要从三个方面入手:一是让我们的情绪与外界的基调再次匹配;二是让我们的情感转化为行动;三是让我们的理智去控制情感,服从自己的情感将方向汇聚到行动中去,使行动有针对性、具有意义。

第五段:情怀的价值。

情怀不仅仅是一种感觉,更是人生中不可或缺的一部分。正在这个时代中,人们越来越注重外表,外涵的精神附体逐渐被忽略。情怀的价值在于我们通过它对我们的内心世界与客观世界建立更深层次的理解并将之实际应用。我们应该珍惜我们拥有的情怀,将它付诸行动。那么当我们把自己的情感与行动结合起来,才能更好地将情感完美的呈现出来。

结论:

情怀对于日常的生活和工作有着非常深刻的影响。它让人们感性与理性的结合,让思想变得更加丰富多彩,感情变得更加具有韧性与弹性。正如人们常说,情怀是灵魂的粮食,只有养好了自己的心灵,才能在人生的征程中行走得更加坚定有力,也才能更好的感恩、珍惜、感悟我们生活的每一个瞬间。

艺术情怀的心得体会简短篇七

艺术情怀,是指对艺术的热爱、感悟和体验,是艺术和人生相互映照的灵魂。它是我们内心深处对于自然、生活和人性的感知和思考,是我们对于心灵世界的一种满足和追求。艺术情怀的涵义深远广泛,如何把自己的内心情感用文字表达出来,不仅是一种技能,更是一种心境和人生的态度。

第二段:个人感悟。

在我看来,艺术情怀不仅是一种感受,更是一种思考,一种打造自我内在世界的方法和方式。当我走进美术馆、听一首音乐、读一篇文学作品时,我感到的不仅仅是情感上的震撼,还有对作品所要表达的思想和意义的思考和理解。艺术情怀在我看来更多的是一种思考态度,强调用心感受艺术的真谛,用心体悟人生的多彩。

第三段:情怀与创作。

艺术情怀不仅仅是欣赏,也是创作过程中不可或缺的元素。只有在情感高度的鼓舞下,创作者才能完美地表达出自己的心情和灵感。艺术情怀在创作中扮演着重要的角色,只有对艺术充满热爱和体验,才能驱使我们创造出更多优秀的作品。

第四段:情怀的塑造。

怎样才能更好地塑造自己的艺术情怀呢?首先,要多尝试不同类型的艺术形式,全面开阔自己的视野,进而引导自己建立对艺术的理性认知与情感投入。其次,多关注和理解优秀的作品,注重了解作品的创作背景和价值和意义,增强自己对艺术的感受和执着。再次,要保持内在的平衡和清晰,拥有一颗平常心,避免过分投入或过于放纵,从而让自己的情感更加深刻而精彩。

第五段:结论。

总之,艺术情怀是十分重要的一种心态和情景,它不仅可以启迪我们的灵感、调整我们的内在状态,还可以让我们对生活更加多样、多元和美好的认识。一个人不仅仅需要情感,更需要灵魂和气质的洗礼和美化。唯有通过无数的交织和沉淀,才能塑造出对艺术的真心爱慕,才能在艺术创作与欣赏中享受生活的真谛。

艺术情怀的心得体会简短篇八

艺术情怀源于每个人的内心深处,它是一种对生活的热爱和追求,也是一种赋予生命意义的方式。对于我而言,艺术情怀是一种精神修养,是一种内心的寻找。在我多年的艺术实践之中,我深刻体会到了艺术情怀的重要性,并通过不断的探索和积淀,逐渐形成了自己的心得和体会。

首先,艺术情怀需要一颗善于感受的心。我们处在一个复杂的世界之中,很多人生活中都充满烦恼和焦虑。而艺术情怀就是一种跳出生活琐事的方式,它要求我们用一颗纯净的心去感受生活中的美好,并用艺术的方式表现出来。在我的实践中,我喜欢使用素材,用我所见所闻的事物去创作,从中汲取灵感。我常说:“艺术是来源于生活,并高于生活。”而感性的表达,则是我进行艺术活动的起点和重心。

其次,艺术情怀需要具备一定的审美素养。要想做出高水平的艺术表达,必须具备一定的审美能力,这也是艺术情怀的重要组成部分。审美是一种能力,是一种对美感现象的敏锐度。它需要长时间的积淀和磨炼,也需要不断有新的文化素材去启迪我们的感知。在艺术创作中,我常常通过阅读、观影等多种途径来扩充自己的素养,努力从中去寻找对自己艺术创作的启迪,与自己风格相符的审美标准。

其三,艺术情怀需要一份坚韧不拔的精神。艺术是一项较艰苦的事业,学习、实践、反复催生出来的作品不仅仅是对技能,更是对自我认知的挑战。而这时候,我们需要一份坚定的精神来应对,不论成功与否,我们都要对所付出的努力感到满意。在艺术实践中,我常常深深感受到了这些难题和痛苦,但我始终坚信,只有用一个勇敢坚韧的心去扎根艺术领域,才可以走得更远。

其四,艺术情怀需要一颗善于思考的头脑。艺术是一种思考的方式,它可以帮助我们更加深刻地认识生活和人文。那种用词语难以表达的美、那种看似平凡的生活场景中蕴含的哲理、那些艺术家对世界的审视方式,都需要我们去经常思考。在艺术实践中,我常常思索作品所要表达的意境和内涵。在这个过程中,我会去认真品味创作所依托的文化背景,去静观自身情感所向,从而更好地展现创作方式和风格。

其五,艺术情怀需要一份对自我价值的肯定。创作过程中的成功和肯定可以带给我们成就感和满足感,但真正带给我们内在价值的,是那颗真正的、认识自我、了解生命的心。艺术情怀使我们感受到高于肉体、高于形式的美,从而让我们更好地认识自己的内在世界。在艺术创作的过程中,我往往会较少的关注成果,而更加关注自己的成长。每一次的创作都是对自己行为表达的一次改进,都是给自己的一份认可。

十年的艺术道路,虽然还有许多未知,但是我始终坚信,只要我们坚定内心的信仰,寻找生活中的美和艺术中的美,用一份执着的心、一颗感性的灵魂、一份独具个性的内核,去表达和独自完成一步步的蜕变,而这物当然便是我们追寻的艺术情怀的精髓!

艺术情怀的心得体会简短篇九

第一段:情怀的定义与内涵(200字)。

情怀是指人在感性思维和文化积淀的共同作用下形成的一种情感状态。情怀包含了对人生和社会的热爱、向往、忧虑、思考和感悟,是人们与世界交融的内在力量。情怀作为人文精神的重要组成部分,承载着一个人对历史文化、生命价值、社会责任等方面的关注与追求。拥有情怀的人能够在生活中抓住点滴中的美好,更能在面对挫折与困境时保持坚持与努力。

第二段:情怀的价值与意义(200字)。

情怀不仅是一种个体的情感体验,更是人们对美好事物的向往和追求。拥有情怀的人会在生活各个领域中展现独特的才情与灵感,他们对于生活的热爱能够激发他们的创造力,并在工作中表现出色。情怀还是社会发展和文化繁荣的重要推动力,它传承了人类智慧的结晶,对培养和传承传统文化具有重要意义。同时,情怀也是人类精神世界的重要组成部分,它能给予人们精神力量和情感的救赎,使人们在追求物质生活的同时注重内心情感的完善。

第三段:我对情怀的理解(200字)。

在我看来,情怀是引导人们成长和进步的力量。当我迷失在现实的琐碎和喧嚣中时,常常会回想起童年的乐趣和纯真,这种回忆能够唤起我对美好生活的渴望。在我思考人生的意义和价值时,情怀是引领我在人世间寻找答案的指南。情怀鼓舞着我不断超越困境,在学业与事业上取得进步;情怀让我感悟人与人之间的深情厚意,尊重他人,并为社会做贡献。

第四段:如何培养和发展情怀(200字)。

要培养和发展情怀,我认为需要从积极的生活态度入手。我们可以通过阅读经典文学、欣赏音乐艺术、关注社会公益,加深对人与世界的感知和体悟。此外,我们还需要注重对历史文化的学习,了解和尊重传统,传承和发扬优秀文化遗产。同时,积极参与社会实践和公益活动,用实际行动回馈社会,培养一颗热爱他人和社会的真心。

第五段:情怀的力量与引导(200字)。

情怀的力量是无穷的,它能够激励人们面对困难和挑战,不断努力追求梦想。情怀是人类进步的动力源泉,正因为有人们对美好未来的向往,才有了科技的进步、文化的繁荣以及社会的和谐。在情怀的引导下,我们能够更好地认识自己,坚守自己的人生信仰,并将自己的力量用于推动社会进步。同时,情怀也承载着我们对他人的关爱和帮助,通过自己的行动去感染和影响身边的人,共同创造更美好的人间。

总结:

情怀作为人文精神的重要组成部分,不仅是个体情感的体现,更是推动社会进步和文化发展的重要力量。培养和发展情怀需要从积极的生活态度入手,通过学习和实践,感悟人与世界的深情厚意。情怀的力量能够引领人们追求梦想并实现自我价值,同时也承载着对他人的关爱和社会的贡献。让我们怀揣情怀,用行动去诠释它的美好,共同创造一个充满温暖和激情的世界。

艺术情怀的心得体会简短篇十

20xx年11月21日,我校第五届艺术节在汤显祖大剧院拉开了序幕。全校师生无不兴奋激动,经过了一个多月辛苦排练,大家都铆足了劲,希望演出能取得圆满成功。

晚上七点左右,汤显祖大剧院内灯火辉煌,剧场内人头攒动,座无虚席。后台的小演员们、老师们正在为演出做最后的准备。

随着一阵清幽的乐曲声响起,剧场内的灯光暗了下来。刚才还嘈杂的剧场顿时寂然无声。大幕徐徐拉开,灯光打亮,顿时舞台上亮如白昼。校铜管乐队的同学们身着鲜艳的服装,精神抖擞,严阵以待。顿时台下一片寂静,只有同学们手中的铜管闪着耀眼的光芒。

指挥沉着地走上舞台,微微向台下一鞠躬,转身抬手,只见指挥棒在空中划过一道优美的弧线。激昂嘹亮的旋律在场内奏响。那号声如同冲锋的号角,让全场观众都心潮澎湃,激动不已。合唱团的同学声音整齐化一,气势恢宏,展现了我们少年儿童蓬勃的朝气。铜管乐队与合唱团的精彩演出博得了观众一阵阵热烈的掌声。

后面的节目也各具特色,精彩纷呈。有诙谐幽默的小品,有活力四射的健美操表演,有韵味十足的临川吟诵,有行云流水的钢琴表演,有龙飞凤舞的书法表演,有豪气冲天的武术。我最喜欢的还是我校自创情景剧——《王献之学书》。

它讲述的是东晋年间王羲之一家在文昌桥边发生的一段历史故事。清澈的抚河水碧波荡漾,可爱的小白鹅在水中嬉戏,它们时而引吭高歌,时而戏水波浪。王羲之一家来到洗墨池旁,聪明调皮的王献之想和父亲学写毛笔字,开始有点浮躁,后来在父母语重心长的教导下认真练字,把洗墨池的水都变黑了,成为一位大书法家。真是“不经一番彻骨寒,哪得梅花扑鼻香”啊!

快乐的时光总是那么短暂,幸福的时刻总是令人留恋,让我们把短暂化为永恒,让我们把艺术节的热情化为学习的动力,在学习的生涯中,取得更加辉煌的成就!

艺术情怀的心得体会简短篇十一

人生如一曲交响乐,每个人都在这个舞台上演绎着自己的故事。而在这场舞台上,情怀成为了人们心中最为真挚的情感,也是人生中最重要的一份意义。情怀是一种巨大的力量,它能够激励我们追求梦想、坚持不懈,也可以引导我们选择正确的人生道路。深入体会情怀,让我对生活、对人生有了更深刻的认识与体会。

首先,情怀让我热爱生活,追求真我。生活中充满着各种各样的困难和挑战,但是只要我们怀揣着一颗追求真我、热爱生活的情怀,便能够在困难面前勇往直前。正如那句经典的台词:“只要心还在跳,就别轻言放弃。”情怀让我明白,人生就是一场不断修行的旅途,只有充满热爱才能够让我们在这个旅途上享受每一天的美好。

其次,情怀让我懂得珍惜。岁月如梭,时间匆匆而过。面对瞬息万变的世界,情怀让我懂得了珍惜。珍惜来之不易的人际关系,珍惜身边的每一个细节,珍惜每一次机会和缘分。曾经,我在追逐自我的道路上错过了许多珍贵的东西,但是通过情怀的启迪,我学会了在生活中寻找、体验并珍惜那些对我意义非凡的事物。珍惜让我更加深刻地体会到人生的宝贵和幸福。

第三,情怀让我有了担当与责任感。情怀是一种力量,它激发我们内心深处的力量,让我们为了我们坚信的事情去付诸实践与努力。当我们怀揣着情怀时,我们便不会轻易退缩,而是义无反顾地投身于自己所热爱的领域中,为之倾尽一切的努力和智慧。这种担当与责任感使我明白,每个人都有自己的使命,只有承担责任并努力去实现,我们才能够让人生更加有意义。

第四,情怀让我懂得了人情世故。人生不仅仅只有理想和追求,也需要适度地展现自己的智慧与机智。对待人情世故,我们不能过于迂腐,也不能过于利己主义。情怀让我明白,只有在与人相处中平等相待、尊重他人的情感和利益,才能够收获更多的友谊与爱情。因此,情怀让我成为了一个更加懂得人情世故的人,让我学会了与人为善、宽容待人,以及处理人际关系的智慧。

最后,情怀是我生活中的一杯温暖的酒。无论是在工作中的人际关系,还是在家庭生活中的琐事,情怀总能够给我一种安慰和放松。当我疲惫不堪、迷茫困惑时,一杯酒,一首乐曲,一部电影,都能够让我内心重新找到平静与安宁。情怀,让我释放了所有的疲乏与困惑,让我重新获得了心灵的寄托与净化。

情怀是人生中最重要的一种情感,它贯穿于我们的整个人生中。情怀让我热爱生活、追求真我;情怀让我懂得珍惜和担当;情怀让我懂得人情世故;情怀是我生活中的一杯温暖的酒。在实践中,我们应该时刻怀揣着情怀,活出真正的自我,坚持梦想,努力实现自己的价值。愿我们每个人都能够用情怀去塑造自己的人生,创造属于自己的辉煌!

艺术情怀的心得体会简短篇十二

读完《教师语言艺术》我感触颇深,受益匪浅,原以为语言是和语文联系在一起的,是和朗诵联系在一起的,《教师语言艺术》读后感。殊不知,每一位教师的语言都是需要一定的艺术的,艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。

整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节:激励很好的鼓槌和第十四节:表扬时常使用的法宝,这两节使我获益最深。在平时的教学中,很多学生都没有明确的学习目标,没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些:"自然科学的皇后是数学,数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样,激起研究数学的浓厚兴趣,为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹,今后,我要多搜集材料,多看书。

心理学家威廉。詹姆士说过:"人类本质中最殷切的需求是:渴望被肯定。"因此,表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子:南昌三中特级教师张福同志说得很风趣:"我都50多岁了,上班去早了一点,校长说张老师,你来得真早啊,我也很高兴,第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话,何况是十来岁的孩子呢!"所以,今后我也经常使用表扬这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲":发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲,可以奏出悦耳的赞歌,可以拨响学生的心弦。

苏霍姆林斯基指出:"教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者,引导者,评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。

语言作为思想的载体,在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场,有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习,更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色,是一个权威,引导者还是共同学习进步的研究者。

课堂教学中语言的运用也很关键。说什么,怎么说,似乎都有着非常重要的作用,读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上,经常会有一部分同学在底下做小动作,批评过很多次,都没有任何效果。这次,我没有正面批评他们,只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声,所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后,有一个学生站起来了。我没有批评他,相反,我表扬了他的诚实和勇敢,相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料,我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士,另一个则低下了头。我的效果达到了,就继续上课。之后,这三位学生上课明显比以前认真了。我想,教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生,怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。

"人才未必有口才,有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语,却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师,语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一,也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说,有水平的教师不一定就是会讲课的教师,其最关键的原因,就是空有满腹经纶,却如"葫芦里煮汤圆——倒(道)不出来",这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。

会说话的老师不一定能成为优秀的老师,但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出,攀上你心中的顶峰,你就必须学会说话,这也就是要掌握教师的语言艺术。

艺术情怀的心得体会简短篇十三

利用假期时间,我拜读了《把上课当做一门艺术》这本书。静下心来细细品味,在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思。读完之后顿觉耳目一新,受益匪浅。本书立足于学校教育与管理,理论结合实践,是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。本书以“传统的教学理论,最新的教学方法”为立足点,把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来,通过系统地研究课堂教学的规律和实践,解决教学过程中的各种实际问题。在阅读中使我深刻感受到:作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者,使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势,有效地形成和学生的互动,共同成长。在这本书中,作者可谓是站在教师的角度,推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题,细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读,仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己,看一看自己为工作的付出是不是有效的教育手段??在阅读中,发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法,开拓了新的思路,使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。读着这些专家、名师们留下的著作,惊叹于他们的睿智和胸怀的同时,更多的是反省自己的过失,自身的不足。

通过解读《把上课当做一门艺术》这本书,我不仅获得教学的新理念,基本的教学策略,真正把上课当做一门艺术,还使我的内心获得了充实,教育工作也有了更大、更远的目标。教师只有通过广泛的阅读,拓宽专业知识,获得深厚的学识和素养,提高教育教学能力,才有助于充分提高教育教学效果,才有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程,用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学,用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好:“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”,才能领略到“教育者的尊严”。因此,作为一名教师,首先必须是一名读书人,尤其是我们处在一个需要不断学习的时代,只有坚持读书,并学以至用,才能提升自己,才能不断提高自己的教学艺术。

艺术情怀的心得体会简短篇十四

读了《教师语言艺术》这一本书,我的感触很深,书中一个个生动的例子,体现了老师们在运用语言时的艺术,在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅,下面就简单谈谈我的几点体会:

一、教师的语言要具有规范性。

只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白,只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师,只有语言规范,才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。

以五年级教学的《小数的性质》为例,“在小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变,这是小数的性质。”在教学这个内容时,我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出,让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0,小数的大小不变”学生都知道是错误的,完成情况较好。

二、教师的语言要具有鼓励性。

教师语言的主要对象是学生,学生正处于成长时期,他们的自尊心很强,因此教师必须爱护他们,注意保护他们的自尊心,时时鼓励他们积极上进。

新学期,我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真,家庭作业更是如此。我刚开始非常生气,批评他们学习态度不端正,让书写不认真的同学重写,可是收效甚微,大多数同学还是书写马虎,以至于作业的正确率也不高。换新本时,我提醒学生是新的课堂本,让同学们认真书写,在学生刚开始写作业时,我还特别在教室中转一圈,表扬了几个平时书写马虎,但这次认真的同学,这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学,表扬他们的书写都很认真。批改作业时,我发现学生的书写认真了,正确率也大有提高。于是我又抓住时机,评讲作业时,肯定了全班同学学习态度的转变,指出学习态度是决定学习成绩的关键,希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励,之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思,教学中如果一味对学生进行批评,反而容易让学生对老师产生反感,也会对所教学科失去兴趣;相反,如果教师能够很好的鼓励学生,对学生多几分耐心和爱心,就会在教学中起到事半功倍的效果。

三、教师的语言要具有教育性。

作为一名教师不仅要教好书,还要育好人,平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术:说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同,选用不同的表达方式,就可以起到良好的教育效果。

《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发,要做到用生动的语言吸引学生,掌握教师的语言艺术不容易,但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累,我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。

艺术情怀的心得体会简短篇十五

艺术是一种脱离生活却又贴近生活的表现形式。对于绘画、音乐、电影等艺术形式,我不仅在欣赏中领略到了它们的魅力,更在其中感悟到人生的真谛。而这种无可替代的情感和精神感受,正是艺术情怀的核心所在。

第二段:反思。

艺术情怀是感性与理性的统一,需要人们具备一定的生活经历和文化素养。而我早年的艺术涵养相对较少,往往只是简单地欣赏和观赏。但随着年纪的增长和对艺术的不断深入,我逐渐认识到艺术情怀的重要性,开始努力去感悟它的内涵。

第三段:体验。

我常常去欣赏一些经典的艺术作品,如马蒂斯的绘画、贝多芬的音乐、卡萨维提的电影等。我尝试用心去感受其中的音符、色彩和情感,从中领悟出它们所想表达的意义。在这个过程中,我不仅得到了视觉、听觉和心灵的满足,更是受到了深深的启迪和震撼。

第四段:思考。

艺术情怀是看通世界的一扇窗口,它能够将人们引向更高层次的开拓和追求。但我也认识到,艺术情怀不是一蹴而就的,需要时间和精力的投入。与此同时,我们也需要保持谦逊的心态,经常反思和检讨自己,从中汲取更深层次的体验和启示。

第五段:总结。

正如国际著名画家毕加索所说:“艺术是一面镜子,它能够反映出我们内心最深处的情感和思想。”无论我们身处何方,只要能用心去感悟艺术,就能够从其中获得美的享受和人生的启示。因此,我会继续保持对艺术情怀的追求和探索,让它成为我生命中不可或缺的一部分。

艺术情怀的心得体会简短篇十六

听了老师的《幸福的艺术》以后我深有感触,下面谈谈我的一些体会。

作为老师,他的幸福感更多来自专业和事业的成功。的专业成长有两大方面的因素:一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素,二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件,主要来自于各级领导的支持和帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者,要知人善任、量才配岗,做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个性,了解教师情绪的需要,如自尊、安全感、自信心等,还要了解教师心理的需要,如友情、亲情、同事关系等,要了解教师智力需要,如新的想法、知识、经验等。举简单的例子,每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人,为什么只有一个诸葛亮流芳百世?那是因为刘备太少的缘故。量才配岗,知人善任,人尽其才,这样老师们才能找到自己的位置,发挥自己的作用,才有成就感,才有创造性的工作欲望。领导还要构建和谐的人际关系,为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设民主、平等、尊重的精神环境,形成活泼团结、向上温暖的集体,注重集体的荣誉感,突出向心力,增强凝聚力,树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教风和学风,使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活,让群体氛围带动和融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多种活动,促进教师间相互交流、沟通,增进了解、信任,缓解人际关系的紧张状况,营造管理者与教师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈心活动等,同时也要做好心理疏导工作,比如做好公平公正的教师评价工作及疏通好教师的家庭矛盾等。

教师专业水平的提高需要时间和过程,只有在宽松、愉悦的氛围中,教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心,才能拥有愉悦的心情,才能有士为知己者死的激情,自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。

当我们在学校搭建的平台上自由起舞,成为最优秀的舞者之时,我们也就享受到了最真实的幸福。

一个幸福的教师,他的人际关系是最简单的,他只认真理,不迷权威,他的理想就是实现孩子们的理想,他的苦与乐和学生们一致。在同事面前,他的心态是:我有最好的方法,与你分享。教师之间,有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功,只有我们携起手来,才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时,我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!

人生的幸福来自于你对三种关系的认识,人与物、人与人、人与心,前两者都来自于外部,最后来自于自我,所以幸福更多地是一种感觉,你为你做过的事感到满足、快乐,你感受到这些,你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以,我们自己必须是一个幸福的人!

艺术情怀的心得体会简短篇十七

读完《教师语言艺术》我感触颇深,受益非浅,原以为语言是和语文联系在一起的,是和朗诵联系在一起的,《教师语言艺术》读后感。殊不知,每一位教师的语言都是需要一定的艺术的,艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。

整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节:激励很好的鼓槌和第十四节:表扬时常使用的法宝,这两节使我获益最深。在平时的教学中,很多学生都没有明确的学习目标,没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些:"自然科学的皇后是数学,数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样,激起研究数学的浓厚兴趣,为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹,今后,我要多搜集材料,多看书。

心理学家威廉。詹姆士说过:"人类本质中最殷切的需求是:渴望被肯定。"因此,表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子:南昌三中特级教师张福同志说得很风趣:"我都50多岁了,上班去早了一点,校长说'张老师,你来得真早啊',我也很高兴,第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话,何况是十来岁的孩子呢!"所以,今后我也经常使用'表扬'这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲":发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲,可以奏出悦耳的赞歌,可以拨响学生的心弦。

苏霍姆林斯基指出:"教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者,引导者,评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。

语言作为思想的载体,在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场,有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习,更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色,是一个权威,引导者还是共同学习进步的研究者。

课堂教学中语言的运用也很关键。说什么,怎么说,似乎都有着非常重要的作用,读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上,经常会有一部分同学在底下做小动作,批评过很多次,都没有任何效果。这次,我没有正面批评他们,只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声,所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后,有一个学生站起来了。我没有批评他,相反,我表扬了他的诚实和勇敢,相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料,我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士,另一个则低下了头。我的效果达到了,就继续上课。之后,这三位学生上课明显比以前认真了。我想,教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生,怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。

"人才未必有口才,有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语,却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师,语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一,也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说,有水平的教师不一定就是会讲课的教师,其最关键的原因,就是空有满腹经纶,却如"葫芦里煮汤圆——倒(道)不出来",这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。

会说话的老师不一定能成为优秀的老师,但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出,攀上你心中的顶峰,你就必须学会说话,这也就是要掌握教师的语言艺术。

艺术情怀的心得体会简短篇十八

《情怀》是一部感人至深的电影,它通过一个寻找亲情和理解自我的故事,深深触动了我的内心。在观影过程中,我沉浸在剧情中,感受着角色的情感,思考着电影所展示的价值观和人生观。从《情怀》中,我体会到了对亲情的珍视、对自我成长的思考、对于家庭责任的理解、对于人生意义的思索,进而激发出对于生命的热爱和向往。

首先,从《情怀》中我深切感受到了对亲情的珍视。影片中的主人公经历了家庭的分离与重新的团聚,从小懵懂无知到长大成人,他明白了家庭的重要性,并懂得要珍惜那些亲情。这让我想起了自己的家庭,经常因为琐事而产生争吵或者疏远,但是这部电影让我明白了家人之间的纽带有多么宝贵,我们应该相互包容、理解、爱护。亲情是无价的,我们要懂得珍惜每一次团聚的时刻,不要让自己后悔。

其次,电影中的主角在成长过程中思考了自我的问题,促使我自也深思自己的人生。人生很长,每个人都会面临各样的困境,而如何面对和克服这些困境,就需要我们思考自己的人生目标与价值观。从电影中的主人公身上,我看到了一个勇敢、坚定的性格,他敢于追求自己的梦想,不畏艰辛。这让我反思自己,我是否也能像电影中的主角一样,追随内心的声音,去做自己真正热爱的事情。

再次,电影中父亲的离开、编辑拒绝书稿等情节引起了我对于家庭责任的思考。父亲的离去对于一个家庭来说无疑是一个巨大的打击,让人感到无比失落和沮丧。然而,母亲努力地扛起了整个家庭的责任,包括抚养孩子、工作等。我开始思考,要成为一个有责任心的人,无论是在家庭中还是在工作中,都要将责任放在首位。只有担当起责任,我们才能成为对家人、对社会有意义的人。

最后,电影中主角通过寻找亲情和自我的过程,让我对于人生的意义产生了更多的思索。电影中的主角不断地追寻自己的母亲,期间经历了许多困扰和痛苦。在这个过程中,他明白了人生的意义并找到了自己真正的目标。在生活中,我们经常会迷失在琐事中,我们需要思考自己的人生价值,我们的人生目标是什么。只有找到自己的方向和目标,我们才能更好地为人生注入活力,投身于我们所热爱的事业中。

总而言之,《情怀》这部电影带给了我许多感悟,让我思考自己的人生、家庭与亲情。它唤起了我对亲情的珍视、对自我成长的思考、对于家庭责任的理解、对于人生意义的思索。通过这部电影,我明白了生活中真正重要的是什么,激发了对于生命的热爱和向往。我希望在未来的生活中,能够珍惜亲情,明确自己的人生目标,并承担起家庭责任,过上有意义的人生。感谢《情怀》给予我的启示,让我更加明白自己所追求的真正所在。

艺术情怀的心得体会简短篇十九

20xx年12月3日至4日,全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在z举行,非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中,我领略了几位名师的教学风采,欣赏了他们高超的教学艺术,同时也感受到了他们对数学教学执着的追求,使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中,我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。

在第一天上午的教学观摩活动中,我们就欣赏到了杭州特级教师z的课,让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言,独特的教学风格不仅深深地吸引了学生,也吸引了在座的各位老师,当课堂结束,孩子们坐着还不想走的时候,我就被感动了,刘教师正是通过自己的“创造”,让他们“感觉”乘法分配律的本质,为学生展现出“活生生”的思维过程。李老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中,真正达到了其乐融融的'课堂效果。

李老师是一个爱数学的老师,是一个爱钻研教材的老师,也正是如此,她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化,可以在互相地配合与协作中,使师生关系变得融洽,创设民主和谐的学习活动气氛。李老师在数学教学中,大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学,还有他的20个课堂教学主张,都让我大开眼界,数学教学不仅仅是科学,更是一门创造性的艺术。

在深刻理解教材的基础上,创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的,然而却具有一种隐蔽的、深邃的美,一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现,是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美,是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后李老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致,使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。

在今后的教学中,我会学习各位名师的方法、经验,以富有审美价值的独特的方式方法,创造性地组织教学,使教与学双边活动协调进行,使学生能积极、高效地学习,使学生感受数学教学美的教学技能技巧。

艺术情怀的心得体会简短篇二十

不知不觉中一学期的中国戏曲艺术赏析课程接近了尾声,还清楚地记得,在教务处网站上查到自己可以选修到+++老师的课的时候开心的样子,当时我对于这么课程充满了好奇与期待,现在我对这门课程更多的则是的回味与不舍。

在三个月前,“戏曲艺术”对于我来说还是一个遥远而陌生的概念。就像老师开玩笑时说过的,“每次看到电视上有戏曲表演就会毫不犹豫的换台”,但是经过老师十次课上对戏曲知识的细心讲解,和对几部经典序曲作品的`介绍和评析,我对戏曲艺术有了更多的了解,也渐渐的对它产生了浓厚的兴趣。

在短短十堂上,我不仅学到了生旦净丑、各大行当等戏曲常识《三;岔口》、《智取威虎山》等经典剧目;许仙、白娘子等等的戏剧人物,更重要的是我对中国的传统文化,尤其是传统美学有了一个全新的认识。

还记得老师在课堂上为我们做的精彩示范,让我第一次零距离接触了戏剧,老师一举一动,一颦一笑的美让我被戏曲艺术的古典美感所征服。最令我记忆犹新的是有一次课上,老师将校艺术团的优秀学生演员带到课堂上为我们演出,近距离地欣赏到如此精彩的表演,使我被深深地震憾,尤其是那段《贵妃醉酒》,堪称经典,让我认识到戏曲艺术其实离我们并不遥远,只是我没有用心去体会,去欣赏。

欣赏戏曲艺术的过程是一个荡涤心灵的过程,也是一个享受美的过程,在这个过程中我对我为之自豪传统文化有了更深的理解与感悟,所以我想对余老师表示我最真挚的谢意。

最后我想对戏曲艺术赏析课提出一个小小的建议:老师在以后的授课过程中能不能抽出一些时间来教授我们一些基本的戏曲表演动作或简单的唱段,因为我相信大家都对戏曲的学习充满了好奇,希望能够亲身体会戏曲艺术的魅力。

您可能关注的文档