动物乐园学生心得体会及感悟 动物乐园学生心得体会及感悟英文(五篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

最新动物乐园学生心得体会及感悟一

(一)编辑指导思想

《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类(艺术家)的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。

本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。

(二)教材版面分析

教材中，首先以东汉青铜器《铜奔马》导入。这是一尊形象写实的工艺品，它抓住了奔马瞬间的姿态，给人以勃勃生机之感。这件作品使学生回忆起生活中常见的动物形象，展现了艺术作品中写实的一面。右边一尊泥塑民间玩具《坐虎》与《铜奔马》在造型、色彩上形成了鲜明的对比。中国民间玩具《坐虎》将动物的耳、眼、嘴、尾等进行了变形夸张，并以装饰性的纹样、色彩将《坐虎》装扮得可爱、喜庆，充分体现了人们对虎的喜爱及理解，将学生从对动物的具象认识，逐渐引导至抽象变形的情境中。而此页下方李可染的《浅塘渡牛图》则展现了李可染以其高度概括的笔墨，抓住水牛的形象特征及神态，借助中国画特有的晕染效果，将水牛以平面化方式展现得活灵活现，让学生体会中国写意画的感染力。

在本课第二页上，主要为学生分析了绘画作品在造型、色彩上的巧妙运用。张仃的作品《鸡》以其概括、几何化的造型，丰富夸张的色彩，简洁有力的笔触，将雄鸡的特征、特别是精气神儿展现得淋漓尽致。而旁边的两幅学生作品，一张《狮子大王》，主要体现了艳丽夸张的色彩，通过色彩让人感受到狮子勇猛的气势。第二张《母与子》主要学习了画家在造型上的夸张，以及中国画笔黑的运用。两张学生作品使用工具不同，表现的侧重点不同，展示了学生欣赏画家作品后经过理解、学习，加以自身的认识，进行创作的效果。在本页右下边有一北京故宫太和门前的铜狮。这是对本课知识的拓展，铜狮的塑造在封建社会是有等级之分的。此铜狮造型威猛，极具震撼力，寓意着至高无上的皇权。教师可引导学生：在我们身边有很多动物造型的艺术作品，我们可以去发现、去欣赏。

本课的作业提示主要是从表现方法、材质上引导学生欣赏。由于二年级学生年龄较小，故加以表演等方式，激发学生在主动参与的过程中，体会动物不同特征，为今后创作奠定基础。

(三)教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。

应会：学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。

2.隐性内容

通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。

(四)教学重点与难点

重点：

(1)认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。

(2)了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。

(3)初步了解动物在民间艺术中的寓意。

难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。

(五)学习材料

有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。

二、教学设计参考

(一)教学活动的方式与方法

教学程序

教师活动

学生活动

设计思路

1. 设计情境

看录像：马、牛、狮子、虎四种动物的生活片断。

2.欣赏书中作品

小结

3.欣赏课外著名艺术品

出示课件：

“今天我从动物园请来了四位好朋友，你们想和它们做朋友吗?”

提问：谁来介绍一下自己组的这位动物朋友?(提示：除了它的样子外你还了解到了什么?)

“我也带来了有关这四种动物的艺术品，看一看艺术家是怎样表现它们的。”出示课件展示：铜奔马(马踏飞燕)

浅塘渡牛图、铜狮

提出要求：

以组为单位回答本组中出现的问题，同学之间可互相帮助。

提问：谁能介绍艺术作品中的动物给大家认识?

提问：艺术家虽然采用不同的物质材料，选择不同的表现技法，但作品中都抓住了动物的什么特点?

出示课件：

(1)李苦禅的《鹰》

(2)吴作人的《熊猫》

(3)原始壁画《受伤的狮子》

提问：你喜爱哪幅作品，谈谈自己的感受。

分四大组，每组选择一种喜爱的动物观察，可以给动物配音，如奔跑声、鸣叫声等。

学生回答出动物的体态特点及性情、简单生活习性等特征，如马：体态矫健，善于奔跑且奔跑时动感强烈；牛：身体强壮，善于劳作，性情温顺等。

学生按照刚才的四组选择相对应的艺术品欣赏并回答课件中相应的问题。如对选择艺术品《铜奔马》的组提出问题：

(1)这件圆雕作品表现的是马在什么时候的一瞬间动作?

(2)从哪儿看出它正在奔跑?

(3)为什么这匹马踏在了一只燕子身上，艺术家想表现什么?

对选择《浅塘渡牛图》的组提问：(1)这幅画使用什么绘画工具?(2)从画中你能听到什么声音吗?(3)画中的牛给你什么样的感受?

每组选一名代表给大家介绍。

感受到艺术家抓住了动物形、神的特点，表现出了自己对动物的主观感受。

进一步感受艺术家对动物形、神的出色表现。

学生谈对作品的感受。

本课通过给学生创设与动物交朋友的情境，使学生了解一些动物的体态、神态特点及简单的生活习性，为下一步欣赏艺术作品中的动物进行铺垫。使学生初步感受到艺术作品中的神韵在于艺术家对于平时生活经验的积累，从而激发他们向艺术家学习，善于观察生活、感受生活、表现生活。

在教学方法上采取了以组为单位互助答疑的方法，目的在于教会他们分析、欣赏艺术作品的方法，以激发他们的积极性，提高他们自主学习的能力。

培养学生欣赏、评述能力。

培养学生合作学习能力。

4. 学生表现

5.展评与小结

提问：你最喜欢什么动物?你打算用什么方式去表现它?(泥塑、绘画、布贴等方式。)

在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物独特的感受。

学生之间互相讨论。

学生选择不同材料表现自己喜欢的动物。

培养学生的造型能力。

最新动物乐园学生心得体会及感悟二

我家是个“动物园”，你一定会问，你家怎么可能是个动物园呢?哈哈，就这样我来告诉你吧。

我的爸爸是一头公牛，因为他每天都在进进出出的搬东西。而且他还很强壮。

我的妈妈是一头狮子，因为她每天都很严格，记得有一次我考试把卷子落在学校了，她用能让地球抖三抖的声音吼我：卷子呢?她是我家最凶的一员，我很怕她。

我的妹妹是一只爱美的小孔雀，每当妈妈不在的时候，她总是喜欢穿着妈妈的高跟鞋，然后再在脸上抹点油，神气十足的照着镜子像模特一样走来走去，看起来那样子真搞笑，总是逗得我哈哈大笑。

我的姐姐是一只安静的小考拉，因为她每时每刻都在学习。总怕别人超过她。

我则是一只贪吃的小花猫，每当我放学的时候，我总是像风一样的跑回家，马上翻箱倒柜，看看冰箱里有没有能吃的东西，桌子上是否有丰盛的午餐。每当这时，妈妈总是笑着说我，瞧!我家的小馋猫回来了。

这就是我们家的小小“动物园”，怎么样，你喜欢吗?欢迎你们随时来我家参观、游玩。

最新动物乐园学生心得体会及感悟三

我家是个正宗的“动物园”，里面的“动物”还真不少呢!来瞧瞧吧，保证让你大开眼界。

我的妈妈——“绵羊”

她很爱吃素，也是波浪卷。记得有一次，爸爸做了一大桌子好菜，看得我口水都要流出来了，可妈妈却愁眉苦脸的，原来是这一大桌子好菜里没有素菜，爸爸只好又去做一盘青菜。妈妈终于喜笑颜开了。

我的爸爸——“猴子”

我的爸爸是一只精明的猴子。有一次，我给爸爸按摩，说好的5分钟五块钱，五分钟结束后，爸爸却只给了3块钱，不是说好5块钱的吗?爸爸说：“没零钱了，第一次，给点优惠嘛!”我无奈地点了点头。

我的爷爷——“鸟”

我的爷爷是一只喜欢歌唱的鸟。每天早上，他都在家里歌唱，虽然爷爷已经上了年纪，但他还是有尖尖的嗓子。他的愿望可是成为歌手呢!虽然一直到现在他都成为不了歌手，但还是坚持着。

我——“兔子”

我是一只乖巧可爱的小兔子。在奶奶家，哥哥们因想下去玩，被奶奶批评了一顿后，一直在顶嘴，而我却什么也没说，只是静静地坐在那儿。奶奶表扬我乖巧。在家里，我会做各种动作逗妈妈开心，妈妈说我可爱。

我家的动物是不是很有趣?有没有让你大开眼界?

最新动物乐园学生心得体会及感悟四

你们知道吗？我们班是个小小“动物园”，里面有跑得飞快的猎豹、威武的狮子、聪明的鸽子，是不是对我们班很好奇？那我就给你介绍一下吧！

我们班的程同学像极了飞快的猎豹！记得有一次秋季运动会，他站在起跑线上的时候，眉毛拧成了一股麻花，眼睛像铜铃一样睁得大大地注视着前方；嘴巴闭得紧紧的，仿佛一丝风都透不进去；他的手一前一后，拳头捏得紧紧的，一脸严肃。“砰”发令枪一响，他如豹子一样冲了出去。如果你站在他旁边，就感觉一阵龙卷风把你卷了起来，轻轻松松就夺了冠。同学们为他欢呼：“你可真是一头名副其实的小猎豹啊，没人能比得过你！”

我在我们班是一头威武的狮子。记得有一次我们班主任周休，一切班级里的事都由班干部来管。上课了，班里立马人声鼎沸，我和几个班干部走上讲台，我看了其他班干部一眼，小声说：“捂好耳朵！”他们立刻明白了我的意思，赶紧捂好耳朵。我马上使出了河东狮吼：“都给我安静了，要么看书，要么写作业，就是不许讲话，听到了没！”顿时班上鸦雀无声，下课后，同学们嘘声道：“真是惹不起这只狮子啊！”

我们班的周同学像极了聪明的鸽子。去年学校举办奥数比赛，他刚拿到试卷，就看了一眼，轻松地说：“小菜一碟。”便开始作答。她仔仔细细地读题，认认真真地作答，不出半小时，她就说：“搞定！”还认真地检查了一遍。奥数比赛成绩出来后，她拿了第二名，班上的同学一直把这件事津津乐道！

在这个动物园里，当你跑步跑不好时，会有“猎豹”帮助你；当你不遵守纪律时，有“狮子”回来提醒你；当你不会做奥数题时，有“鸽子”来教你。

这就是我们班的“小小动物园”！

最新动物乐园学生心得体会及感悟五

我们班是个“动物园”，有爱说话的小麻雀，有速度飞快的猎豹，也有可爱的小兔子。

“麻雀”宣宇

我们班的麻雀，不用说一定是宣宇。我们称他为“话匣子”，他走路时讲话，吃饭时讲话，上课下课时还讲话。每天都讲个不停。而且，他可以想出许多点子与同学交流，讲得停不下来！不过我们都很喜欢这只小麻雀！

“猎豹”黄黄

如果要评猎豹称号，那非他莫属。他跑起步来，如光如闪电，一下子就到终点了。有一次测50米，他7秒多就跑完了，真让人佩服呀！而且他还十分爱吃肉，每次吃饭碗里一定有肉，你看，他是不是很像猎豹呢！

“兔子”胡胡

如果黄黄是猎豹，那胡胡就是兔子。他一咧嘴，你就能见到那又雪白又锋利的兔子大板牙。不光如此，他还十分爱吃素，每次吃饭如果没有素菜就会发牢骚，他是不是很像一只兔子呢！

这就是我的“班级动物园”，是不是很有趣呢？