最新人物分析与心得体会(精选9篇)

写心得体会能够让我们更加深入地理解和分析所学的内容，提升学习效果。怎样写一篇较为完美的心得体会呢？这是我们一起探讨的话题。总之，这些心得体会范文能够为我们提供一个更加全面、具体和实用的写作参考。

人物分析与心得体会篇一

人物是文学作品中的重要元素，他们塑造了故事的情节和气氛，也通过他们的言行举止展现出各种性格特点和思想情感。对于作家来说，人物分析是不可或缺的一项技巧，通过分析人物的内心世界和外在行为，才能更好地将其形象描绘出来。在进行人物分析的过程中，我不仅增长了阅读能力和写作技巧，更深入了解了人性的复杂性。下面，我将分享一些我在人物分析中的心得体会。

第一段：人物的基本信息。

人物分析的第一步是要收集人物的基本信息，包括姓名、性别、年龄、职业、外貌特征等。这些信息有助于我们建立起一个大致的形象轮廓，并了解到一些与人物相关的背景知识。例如，如果一个人物是一位年轻女性，那么我们可以推测她的形象可能会比较柔和、婉约，与此同时，她可能会有一些对爱情或家庭的憧憬。通过收集这些基本信息，我们能够更好地理解和分析人物的性格特点。

第二段：人物的性格特征分析。

一个人物的性格特征是其最为核心的一部分，也是我们进行人物分析的重点。通过分析人物的性格特点，我们可以更好地了解他们为什么会做某些事情，以及他们在不同情境下的反应。一个人物的性格特点可以通过多种方式来展现，例如他们的言谈举止、行为方式、内心独白等等。通过观察并分析这些展示方式，我们可以把握住人物的性格特点，提升作品的可读性。

人物的心理状态是构建人物形象的重要一环。通过分析人物的心理状况，我们可以揭示出他们隐藏在表面之下的真实的想法和情感。例如，一个外表看似坚强的人物，内心可能有着脆弱和孤独的一面，这样的心理状况能使人物更加立体和丰满。在分析人物的心理时，我们需要关注他们的情感变化、内心挣扎以及与周围环境的互动等。只有深入挖掘人物的内心世界，我们才能更好地将其描绘出来。

人物的行为是他们性格特点的一种外在呈现方式，它能够帮助我们更深入地了解人物。通过分析人物的行为，我们可以看到他们的性格特点是否与言谈举止相符，同时也能观察到他们在特定情境下的行为选择。例如，一个人物在遇到困境时选择逃避，而不是勇敢面对，这可以展示他们的懦弱和畏惧。通过分析人物的行为，我们可以更加全面地把握住人物的性格特点。

第五段：人物分析的意义和价值。

人物分析不仅仅是一种技巧，更是一种对人性和生活的思考。通过对人物的分析，我们可以更好地理解人类的复杂性和多样性。每个人物背后都有着一个独特的故事和心理，这些故事和心理或许与我们自身有所共鸣，或者会给我们启发和反思。通过人物分析，我们能够更深入地了解人性的内涵，也能更加敏感地捕捉到生活的智慧和美好。

人物分析是阅读和写作中的重要技巧之一，它有助于我们更深入地理解文学作品和人性的复杂性。通过分析人物的基本信息、性格特征、心理状态和行为，我们可以更好地还原人物形象，使其更加具有真实性和立体感。同时，人物分析也是一种对人性和生活的思考，通过深入挖掘人物的内心世界，我们能够更好地把握住生活的智慧和美好。人物分析的过程虽然需要耐心和细致的观察，但它能够提升我们的阅读和写作能力，同时也丰富了我们的人生体验。

人物分析与心得体会篇二

第一段：引言（200字）。

人物分析是文学研究中重要的一个方面，通过对人物的细致观察和深入挖掘，我们能够更好地理解作品的主题和意图。在过去的一段时间里，我对不同类型的作品进行了人物分析，并从中获得了一些重要的体会和心得。在本文中，我将结合我的经验和观察，分享我对人物分析的一些深刻认识。

第二段：分析背景与方法（200字）。

在进行人物分析时，我首先会对作品的背景进行详细了解。这包括了作品的时代背景、作者的经历以及作品的社会背景等。只有了解到这些信息，我们才能更好地理解和解读作者塑造人物的意图。另外，我也会通过深入研究人物在作品中的言行举止、言辞和动作等来分析人物品质和行为动机。此外，我还会参考其他同类型作品中的人物形象，来比较和分析不同作品中的人物角色。

第三段：解读人物身份与命运（200字）。

在人物分析中，人物的身份与命运是我特别关注的两个方面。身份通常意味着人物在社会中所处的地位和角色，经常通过人物的名字、家庭背景和职业等来体现。人物的身份对其性格和行为习惯产生深远影响，因此，我们可以通过分析人物的身份来了解其内心世界。而命运则是指人物在作品中的发展和变化。人物的命运常常是作者用来表达作品主题和情感的重要手段。通过解读人物的身份与命运，我们能够更全面地理解作品并折射出作者的意图。

第四段：分析人物性格与心理（200字）。

人物性格和心理是人物分析中的重要内容，也是我研究的重点之一。一个复杂多样的人物性格在作品中可以起到丰富与推动情节和主题发展的作用。在分析人物性格时，我通常会着重分析人物的优点、缺点、动机和行为等方面。此外，人物心理的深入分析也是非常重要的，它可以帮助我们更好地理解人物的内心世界和情感变化。通过研究人物性格与心理，我们可以更准确地揭示作品的主题和情感。

第五段：总结与启示（200字）。

通过进行人物分析，我深刻地认识到人物在文学作品中的重要性。人物是作品的灵魂，是传递主题和情感的重要桥梁。通过深入分析人物的身份、命运、性格和心理等方面，我们能够更好地理解作品，并把握作品的主题和作者的意图。同时，人物分析也开拓了我的思维和想象力，帮助我更全面地理解作品和世界。通过这次的人物分析体验，我也懂得了文学作品中的人物造型背后所要表达的深刻内涵。我相信，在今后的学习和研究中，我会继续深耕人物分析这一领域，并将其应用到更多的作品中，进一步丰富自己的文学素养。

总结（200字）。

人物分析是文学研究中至关重要的一环，通过对人物的观察和深入研究，我们可以更好地理解作品的主题和意图。在人物分析中，我们首先要了解作品的背景和作者的意图，然后深入细致地分析人物的身份与命运、性格与心理等方面。通过这样的分析，我们能够更好地理解作品，把握作品的主题和情感。人物分析不仅帮助我们提升文学素养，也开发了我们的思维和想象力，丰富了我们的人生阅历。通过这次的人物分析体验，我更加深刻地认识到人物在文学作品中的重要性，并对文学的魅力有了更加全面的理解。

人物分析与心得体会篇三

小说人物分析是文学教学中重要的一环，旨在帮助学生深入理解小说中的人物形象，增强阅读体验和思辨能力。本文将分享我的小说人物分析教学心得体会，包括教学目标设定、教学方法选择以及教学效果评估等方面的经验与感悟。

第二段：教学目标设定。

在进行小说人物分析教学时，首先需要明确教学目标。我将教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个层面。知识目标是让学生掌握小说人物形象的基本要素，如外貌特征、性格特点、言行举止等。能力目标是培养学生分析和解读小说人物并理解其在故事情节中的作用的能力。情感目标则是引导学生通过人物分析，从中体验共情、反思和思考，培养审美情趣和人文素养。

第三段：教学方法选择。

针对小说人物分析教学的方法选择，我主要采用了启发式问答法和小组合作探究法。启发式问答法通过提出启示性问题，引导学生深入思考人物形象的各个层面，培养他们的自主思考能力。小组合作探究法则通过分组讨论，让学生合作解析小说人物，分享自己的观点和理解，激发彼此的思维碰撞，并互相补充和完善分析结果。这种教学方法既能够培养学生的思辨能力，又能够激发他们的学习兴趣。

第四段：教学效果评估。

在教学过程中，我采用了多种方式对教学效果进行评估。首先，利用课堂讨论的形式，观察学生在分组讨论和合作探究中的表现和互动情况。其次，通过集体讲评，我对学生的人物分析进行点评和指导，及时发现问题并进行整改。此外，我还设置了小测验和写作任务，通过学生的答题和写作表现来评估他们对小说人物分析的掌握程度和思维能力的成长。

第五段：结语。

通过小说人物分析教学实践，我深刻体会到教学应该关注学生的主体性和探究性，通过启发和引导学生的自主思考和合作学习来提高他们的学习效果。在今后的教学中，我将继续探索和创新教学方法，培养学生的文学素养和思维能力，使他们在对小说人物进行分析时能够更加深入细致地把握人物形象，并能够将之运用到实际生活中。

人物分析与心得体会篇四

人物分析是文学研究中的重要一环，通过对文学作品中的人物形象进行深入分析和解读，可以帮助我们更好地理解作品的主题和含义。在进行人物分析的过程中，我深感人物形象的复杂性和深度，同时也学到了许多宝贵的知识和体会。以下将在五个方面总结我在人物分析中的心得和体会。

首先，人物分析需要注意角色的性格塑造。一个好的作品中的人物形象都有其独特的性格特点。在进行人物分析时，我们需要仔细观察人物的行为、言语以及与其他人物的互动，以更好地揭示其性格。例如，在《红楼梦》中，贾宝玉的性格极其复杂。他既是一个纨绔子弟，又有着对玫瑰的酷爱，同时还以深情的夙愿为纲。通过对他的性格进行分析，我们可以更深层次地理解他的内心世界，进而理解作品中的主题。

其次，人物分析应关注人物的成长与变化。好的作品中的人物形象往往会在故事的发展过程中发生变化。通过对人物的成长和变化进行分析，我们可以看到他们的内心世界逐渐丰富和深化，从而带给读者更多的思考与启示。例如，在《老人与海》中，主人公圣地亚哥，在经历了与大鱼的苦斗后，意识到了人与自然的关系，并逐渐成长为一个坚韧、智慧的老渔夫。这种成长和变化不仅丰富了人物形象，也将作品的主题更好地传递给读者。

第三，人物分析需要注重人物的背景和环境。一个人物的性格、行为和命运都与其所处的社会环境密切相关。通过对人物的背景和环境的分析，我们可以更好地理解人物的思想、心理和行为。在进行分析时，我们需要考虑社会经济背景、历史文化背景，还要关注人物所处的职业、家庭和人际关系等。例如，在《活着》这部小说中，作者余华通过分析主人公福贵所经历的历史事件和经济环境，深入揭示了福贵内心的喜怒哀乐以及他面临的种种困境。

第四，人物分析要注意人物形象的象征意义。在文学作品中，人物形象往往具有象征意义，代表着一种特定的思想或价值观。通过对人物形象的象征意义进行解读，我们可以更深入地理解作品的内涵和主题。例如，在莫泊桑的短篇小说《项链》中，主人公玛蒂尔德被塑造成一个贪图虚荣、追求奢华的女人。她的形象象征着妇女在19世纪中叶法国社会中受到的种种限制和压迫，同时也揭示了物质欲望对人们的摧毁和套牢。

最后，人物分析需要注重人物的心理描写。一个好的作品中的人物形象往往有着丰富且复杂的心理世界。通过对人物心理的描写和分析，我们可以更全面地了解人物的动机、情感和内心。在进行分析时，我们需要揣摩人物的思考、矛盾和感受，以期更好地把握他们的心理进程。例如，在雨果的小说《悲惨世界》中，主人公让-瓦尔简的内心斗争和艰难抉择，带给读者无限思索，也使其成为永远难以忘怀的人物。

综上所述，人物分析是文学研究中的一项重要工作。通过对人物形象的性格、成长、背景、象征意义和心理描写进行深入分析，我们可以更好地理解作品的主题和意义，也能从中获得许多有益的启示和体会。人物分析不仅为我们提供了对文学作品的更深入理解，同时也增加了我们对人性的思考与认知，使我们更加具备批判性思维和审美能力。

人物分析与心得体会篇五

小说人物分析是中国语文教学中的一个重要内容，它能够让学生从不同的角度来了解和思考小说中的人物形象和性格特点。在我教授小说人物分析这一课程时，我深感有必要对此进行仔细地总结和思考，以提高我的教学水平。下面将结合我的实际教学经验，阐述我对小说人物分析教学的心得体会。

首先，我认为小说人物分析教学应该注重帮助学生培养对于人物形象的观察和思考能力。在教学中，我常常通过小说片段的分析和人物形象的描述，引导学生仔细观察小说中的人物，理解他们的言行举止以及人物形象所体现的特点。例如，在教学《红楼梦》时，我通过让学生朗读、理解和分析宝黛之间的对话，让学生感受到宝钗聪明、机智，而黛玉独特的感性和敏感。通过这样的教学方法，学生对于人物形象的观察和思考能力得到了极大的提高。

其次，小说人物分析教学应当激发学生对于小说人物的情感共鸣和情感体验。人物形象是小说的灵魂，他们的性格特点和情感体验往往触动着读者的内心深处。因此，在教学中，我常常通过小说人物的生动描述和情感描写，引导学生思考和体验人物的喜怒哀乐。例如，在教学《西游记》时，我让学生读懂孙悟空对于师父的忠诚和对于兄弟之情的真挚，通过演绎角色和情感发声，学生们更容易理解并感受到小说中人物的情感。这样的教学方法既能增加学生的阅读兴趣，又能培养学生的情感体验和共鸣的能力。

第三，小说人物分析教学还应该注重培养学生的批判思维能力。小说人物不仅仅是虚构的形象，他们的性格和行为也往往反映了作者的观点和批判意识。因此，在教学中，我常常引导学生从作者的角度思考小说人物的性格特点和行为背后的意义，培养学生的批判思维能力。例如，在教学《围城》时，我通过引导学生分析主人公方鸿渐的性格，来探讨巴金对于当时社会中人际关系和社会问题的批判。通过这样的教学方法，学生们不仅能够分析人物形象，还能够意识到小说中所蕴含的深刻思想。

第四，小说人物分析教学应该注重培养学生的综合运用能力。小说人物分析不仅仅是对人物形象和性格特点的分析，还要求学生能够将分析结果运用到文学创作和写作中。因此，在教学中，我常常通过小说人物创作和写作的形式，让学生在分析的基础上，进行思考和表达。例如，在教学《红楼梦》时，我会安排学生为小说中的人物进行续写或创作新的故事情节，这样不仅能够检验学生对于人物形象的理解，还能够培养学生的创造力和表达能力。通过这样的教学方法，学生的综合运用能力得到了大大的提高。

最后，我认为一个好的小说人物分析教学必须注重培养学生的文化素养和人文关怀。小说人物分析不仅是对于人物形象和性格的了解，更是对于人性和社会问题的思考。因此，在教学中，我常常层层递进，通过提问和讨论，引导学生思考和讨论人物形象和性格背后的文化和人文关怀。如在教学《老人与海》时，我通过引导学生分析老人与小孩的关系，从而引出人性的探讨和社会的反思，让学生在思考人物形象的同时感受到人与人之间的情感和关怀。通过这样的教学方法，学生能够在小说人物分析的过程中培养更加细腻和深刻的文化素养。

综上所述，小说人物分析教学是中国语文教学中的重要内容，通过这门课程的教学，可以帮助学生观察、思考、情感体验、批判思维和综合运用的能力得到提高。同时，还能够培养学生的文化素养和人文关怀。因此，在教学中，我们应该注重帮助学生培养对于人物形象的观察和思考能力，激发学生对于小说人物的情感共鸣和体验，培养学生的批判思维能力，以及综合运用能力，同时注重培养学生的文化素养和人文关怀。只有这样，我们才能更好地教授小说人物分析这一课程，使学生得到更好的提高。

人物分析与心得体会篇六

小说人物分析作为文学教学的一个重要组成部分，在培养学生文学素养、提高阅读能力和审美水平方面起着举足轻重的作用。作为一名教师，我自身也在教学过程中不断探索和总结，积累了一些心得体会。

第二段：培养学生的阅读兴趣。

在小说人物分析教学中，首要的任务就是培养学生的阅读兴趣。在学习的过程中，我常常通过引入一些有趣的故事情节或者有特色的人物形象来吸引学生的注意力。例如，在教授《红楼梦》时，我特意选取了一些精彩的片段和人物，通过生动的讲解和角色扮演，激发学生对小说人物的好奇心和兴趣，使他们积极参与到人物分析的讨论中。

第三段：引导学生深入分析人物形象。

在学生对人物产生了兴趣之后，我会引导他们深入分析人物形象。首先，我会从人物的外貌、身世、性格等方面出发，帮助学生建立起一个全面的人物形象。然后，我会针对小说中的关键人物，引导学生分析其价值观、思想动态及行为逻辑等，从而了解人物形象的内涵和发展过程。例如，在教授《老人与海》时，我会与学生一起探讨主人公圣地亚哥的坚韧、勇敢和对命运的绝望，从而引导学生思考人物形象所传递的哲理和人生价值。

第四段：引导学生运用人物形象深化阅读。

小说人物分析不仅仅是对人物形象的了解，更是运用这些形象去深化阅读的过程。为了帮助学生掌握这一技能，我常常设计一些相关的作业和讨论课。比如，在学习《鲁滨逊漂流记》时，我会要求学生扮演不同的人物，分别从自己的角度出发撰写一篇关于鲁滨逊的独白，从中体会人物角色的内涵和情感体验。通过这样的活动，不仅加深了学生对人物的理解，还提高了他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。

第五段：激发学生的创造力和批判思维。

小说人物分析教学的最终目标是培养学生的创造力和批判思维。通过对人物形象的分析，学生可以培养自己的想象力和创造力，在创作方面获得更多的灵感。同时，学生通过对人物价值观和行为逻辑的思考，可以培养批判思维和判断力。例如，在教授《1984》时，我结合今天的社会状况，引导学生讨论小说中的极权主义对个人自由的压制和人性的扭曲，并激发他们对当今社会问题的思考和批判。

结尾段：总结。

通过小说人物分析教学，我发现学生的阅读兴趣得到了提高，他们能够深入分析人物形象，运用人物形象深化阅读，同时也培养了创造力和批判思维。因此，我相信小说人物分析教学在培养学生文学素养和综合素质方面具有重要作用，我也将继续在实践中不断探索和创新，不断提高教学效果。

人物分析与心得体会篇七

《红楼梦》是我国古典文学的经典之作，其描绘了一个富贵家族的兴衰跌宕，塑造了一批充满活力的人物形象，令读者深受感染。对于这部巨著而言，对人物的塑造是其最重要的特色和亮点。作为读者，通过对红楼梦人物的分析，可以深入领悟人性与人生，更好地理解小说的主题，这是我对这一主题的心得体会。

红楼梦人物形象的塑造充满了创造性和独特性。作者采用了丰富的心理描写手法，描绘了人物内心的感受和思维模式。此外，作者还通过人物性格的反差塑造，凸显出不同人物的特点。小说中众多平凡的人物也同样恰如其分地描绘，形成了一个丰富多彩的人物画卷。

红楼梦的人物形象描绘得十分丰富，他们的内心体验被表现得深刻感人。虽然他们往往力图追求自身利益和欲望，但他们又常常受到外在环境以及家族的压迫与束缚，最终不得不承受着突然而来的命运打击。这种人物形象中蕴含的无奈、悲剧以及对人性的深刻思考，令人不禁为之动容。

第四段：人物形象的共性特点。

在红楼梦的人物形象塑造中，有些角色鲜活生动，个性鲜明，明显具有自己的特征；而有些则隐藏在大众之中，并不为人所熟知。但是，他们的个体差异并不妨碍我们深刻理解人性的普遍特点。在这些人物形象中，我们可以找到人类普遍存在的情感和价值观，如亲情、友情、爱情、勤劳、正义等等。

第五段：结语。

作为一个文学作品，红楼梦的内涵丰富、思想深刻，表现了我国古典文学最高的艺术水准。人物形象作为小说构成的基本元素，直接影响读者对于故事的认知及对小说主题的理解。对红楼梦人物的研读不仅有助于我们理解这部小说的意义和价值，更重要的是能够启发我们对深刻整个人类社会的思考，对人生、情感、命运等基本问题作出更为深入的探讨。

人物分析与心得体会篇八

《红楼梦》是中国传统小说的杰出代表之一，许多人也相信它是中国文学史上的巅峰之作。它以十分细腻的描写，让读者可以看到各种不同的人物，包括出身背景、性格、情感和命运各不相同的人物。本文将通过分析《红楼梦》中的几个经典人物，探讨这些人物的发展和探讨作者所要传达的信息。

第二段：林黛玉。

林黛玉是《红楼梦》中最为经典的人物之一。她是柔弱、敏感、聪明且富有感情的女子，她的灵魂深处充满了深刻的哲学思考。林黛玉在小说中承受了各种不同的苦难，包括失去她可爱的螃蟹、清河县府的难堪、贾家的凄凉，以及她的婚姻。这些苦难并不仅仅是她自己承受的，也是整个天赋地宝家族的一个缩影。

第三段：贾宝玉。

贾宝玉是《红楼梦》中的另一个重要人物。贾宝玉对他的亲戚们和朋友们充满着爱，同时也非常关注他自己的观念和感受。他在小说中看似无所事事，但实际上，他探索了许多宏大的哲学概念，如道德、美和时间。与林黛玉一样，贾宝玉承受了很多痛苦，他感到孤独无助，对自己的命运感到困惑。

第四段：王熙凤。

在《红楼梦》中，还有另一个非常有趣的人物：王熙凤。王熙凤是一个精明的女孩，她对自己的命运充满了自信和野心。她逐渐地在贾家群体中展露了出来，发挥了她的作用，并最终成为了一个统治者。她所表现出来的愚弄和机智引来了许多读者的关注。尽管她缺乏美貌和人格的优点，但她的聪明才智让她成为小说中最具争议的人物之一。

第五段：结论。

通过对《红楼梦》中的三个主要人物的讨论，我们可以看到这些人物实际上是对中国传统哲学思想的诠释。林黛玉和贾宝玉代表了中国古典哲学的两个方面：一个是朴素、感性和天真的面向，一个是努力追寻真理的理性面向。而王熙凤则代表了中国优秀文化传统中相对缺乏的、努力超越固有规范的独立精神。《红楼梦》所代表的中国传统小说文化不仅对当代中国文学具有重要的影响，同时是整个东方文化独特视角的重要体现。

人物分析与心得体会篇九

红楼梦是中国古代小说的代表作之一，被誉为中国小说的巅峰之作。它共分为九十回，塑造的角色众多，其性格、命运、境遇各不相同。在阅读红楼梦的过程中，我对其中的人物进行了深入的分析和探讨，感悟颇多。在本文中，我将结合我个人的认知和对其他阅读者的了解，从五个方面对红楼梦中的角色进行心得体会的分析。

第一段：人物分类方面。

红楼梦中的人物丰富多样，但却都能被抽象为几个基本类型。其中包括主角林黛玉、贾宝玉、史湘云等，这些主要人物是整个小说中最有代表性的。此外还有一些关键或重要的人物，比如王熙凤、贾母、王夫人、石头等等，其中每一位都有着不同的性格和行为特点，它们都是小说中不可或缺的存在。

人物性格是小说中比较重要的因素之一。在红楼梦中，每一个角色的性格都被刻画得非常细腻，其行为和语言也都与其性格相符合。例如：林黛玉为人纯真自然，很容易受到伤害，男女之情也让她感到十分纠结；贾宝玉则是一个深情而又多情的人，他的所作所为，以及他骨子里的那种感性主义的品质，都深受读者的赞赏和喜爱。人物性格在小说中是非常重要的，因为它可以让读者更好地理解小说人物的心理状态，从而更好地理解小说整体的情节。

小说中的每一个人物都有其独特的命运，它们的生活或者坎坷或者顺遂，但在这样的命运中却都体验到了生命的无常，从而让人感到十分不舒服。例如薛宝钗虽然身世高贵，却因为父亲身亡得不到继承权，最后在婚姻上也不能如自己所愿。每一个人物的命运不仅仅是受制于当时的社会背景，更是受制于自身的性格、行为等方面。这一点使得小说人物的命运更加具有代表性，体现了当时整个社会的局限性。

人物之间有着非常复杂的关系，包括亲情、友情、婚姻、爱情等等。这些关系的出现又让整个小说的情节变得更加丰富多样，更加具有代表性。例如探春和贾琏本是一对恋人，但最终因为贾琏不愿意跟探春离婚而分手；宝玉和黛玉本是一对姻缘天定的恋人，但因各种原因而走向了不同的方向。人物关系不仅丰富多样，同时还反映出人性中的阴暗和光明，体现了作者对社会和人性的深刻认识。

第五段：人物对社会的启示分析方面。

最后，每一个小说人物所表现出来的价值观和人生观都会对读者产生启示。例如贾宝玉的世外修仙，对于当时忙碌的社会而言，带有一定的慰藉意义；而甄士隐为了自身的膜拜能够无视世俗压力而倾向于长期出家等等。每一个小说里面的人物都带着某些特殊的思想和意义，这点也体现了当时社会对人类的特殊关注以及对人类自身存在的独特理解。

总之，借助红楼梦中人物的行为、性格、命运、发展和反腐减贫等方面的刻画，可以让读者对于当时的社会有更加深刻的认识，同时也为今人的生活中提供了很多有益而富有启示性的思考和问题解决的思路和方法。在这个意义上，红楼梦也会一直作为人们心灵的一道美食供给我们不断的营养。