英语教研培训心得体会精选(大全14篇)

每一次学习和经历都是一次宝贵的心得体会，它可以帮助我们更好地认识自己，提升自己。心得体会可以从个人经历、感悟和思考等角度来展开。在这里，我们分享一些成功的心得体会，希望给你带来一些启示和思考。

英语教研培训心得体会精选篇一

第一、精彩的导课非常重要。

这四位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以动画片的形式导入新课，有的以引用名人话的形式导入，有的以讲故事的形式导入，有的以生活实际导入。杨芳老师用了学生们喜欢的动画片带着同学们一起走进了电器世界--《买电器》，逯东波老师用了讲故事的方式导入了长方形、正方形的面积《摆一摆》，孙舒蕾老师用了孔子的话：温故而知新导入了《长方体（一）复习课》，李广宝老师以展示本校的情境导入《分数混合运算（二）》。他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。

第二、教师善于创设情境。

在这几节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教《摆一摆》时，逯东波老师让学生动手去摆一摆，量一量，让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听李广宝老师的《分数混合运算》的教学过程中，我更加深刻的体会到李老师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

第四、教师评价及时到位并且多方位。

在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗？”“你的问题提的真好！”“你知道的可真多。”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

第五、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。

老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

英语教研培训心得体会精选篇二

8月25日、26日、27日，我参加了区教育科学研究培训中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的三天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要不断进行知识更新。

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。正如陈龙安教授编写的《创造思考歌》歌詞：

创造思考，动动头脑，点子多，方法巧，见解新，面面到，解決问题不可少。大家来创造，明天会更好！

二、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

英语教研培训心得体会精选篇三

这是我第一次外出听英语课。我很欣慰，也很惊讶。欣慰的是听我喜欢的科目，惊讶的是原来是这样子上英语课的。刘老师的英语课真是让我回味无穷。

教师高雅的教学气质和活泼的教学氛围深深地吸引着我们。伴着老师流利的英语和多样考查单词的方式，同学们配合得很默契，真是一堂别开生面的课呀！

我从刘老师身上学到了很多。首先是她流利的英语和可爱的教姿让我仰慕，让我看到了一名真正的“英国”老师。而我上课是生硬的中国英语，很惭愧。再则，刘老师的教学方法很独特，为了完成教学单词的任务，她采用了多媒体认读、示范拼写，与旧单词比较学习、大小声读、找图片中的.短缺单词、分组比读、套入已学句子进行会话操练等多种方法。这样的英语课还有谁不愿意上呢！

总之，要想上一堂有效的英语课，教师不仅要具备外语老师的“味”，包括言谈、举止，为学生创设良好的学习环境，而且要以多种趣味活动，想方设法使孩子们在快乐中学到知识。教学过程是为达到特定的教学目标，针对学生特点，教师采取的教学策略和教学步骤。学生的各种特点因时代、生活环境的改变而有所变化，在进行教学设计时，要对学生的兴趣、知识基础、认识特点和智力水平等背景材料进行综合分析，作为安排学生学习活动和选择教学策略的依据。

msn（中国大学网）。

英语教研培训心得体会精选篇四

8月26日我们参加区教研室组织的教务处正副主任及各学科组长的培训学习活动，虽然学习只是半天，也让我们收益匪深浅，收获颇多，通过这次学习培训，我们学习了金伯康副院长关于新课程背景下的堂观察与评价的专题讲座，使我们意识到了作为一线教学管理者和教研组长肩负的使命与责任，同时也让我们的教研工作有了一个方向，学会了如何有效地开展好本校的教研工作。充分地认识到必须采取有效的教学管理与研究，才能促进教学，促进管理，促进教学质量的进步。对此有几点感受：

一、提高自身认识，提升教研能力。

金伯康副院长首先从理论的高度让我们认识了教学方法的重性，列举了中外教育名家的关于教育的论述。有孔子的“言传身教、为人师表”，也有苏联凯洛夫的五步教学法，更有美国杜威的建构主义理论。通过理论引导大家清楚教学研究就是要明白“教什么”、“学什么”、“怎么学”的问题，还帮助大家认识了“一堂好课”的实质。更为重要的是教会我们一些具体的课堂观察与评价，提出了课堂观察与评价的关系，得出了可操作性量表操作以及怎样通过量表来进行评价的结论。让大家教深受启发。自身的观察课堂水平与评价一节好课的能力得到了提高。

二、转变教研观念，推动教研发展。

金伯康副院长所提出量表式课堂观察的方法，让我们大开眼界，为我们的教研工作打开了一个新的视角，以后的课堂评价，我们就可以组织各科学习并运用这种方法来尝试，避免和掮弃以往的泛泛而谈的课堂评价模式，那种空洞无物，大家夸夸而谈的教研活动可能就会消失。取而代之的将是大家有方向、有任务，一切都有观察点，一切的评价都是由量而产生的。而不是言而无物的。这样，只要大家的教研观念转变了，相信教研能力也会提升的。

三、加强校本教研，促进教师发展。

校本教研的目的是推进新课程实验的实施与提高教师素质，提升教师的教研能力。因此，校本研究必经以教师为主体，本次培训学习后，我们心段以科组为单位，以教师为主体，认真学习金伯康院长的课堂观察方法及评价方法，让科组活动深入学习，提高自身的专业发展。进而影响到整个科组的发展，从而影响到整学校大家庭的发展，这样学校的教学教学质量就会得提高。

四、一些建议。

1、这样的培训学习内容很好，但要选择每年8月中旬或开学后，因为开学之初教务处的工作很多。

2、学习培训最好要能与实践相结合，可以组织参加培训人员学校听课，并现场进行组织观察与评价活动。学以致用。

英语教研培训心得体会精选篇五

第一段：引言（150字）。

近期，我们教研组参与了一项英语教研组培训，为期一周。通过此次培训，我们深感受益匪浅，对英语教学的理念、方法以及学生学习策略等方面有了更深入的了解。在这篇文章中，我将分享我们教研组对培训的心得体会，希望能对其他英语教师有所启发。

第二段：课程设计培训（250字）。

在培训的第一部分，我们学习了如何设计有效的英语课程。这一部分的培训强调了课程的目标和整体结构的重要性。我们学会了根据学生的年级和程度制定具体的教学目标，并根据这些目标设计教学活动。此外，我们还学习了如何利用多媒体资源和互动教学方法来提高课堂的互动性和学习效果。

第三段：阅读训练方法（250字）。

第二部分的培训主要关注阅读训练的方法。我们了解到，阅读不仅仅是理解文字，还包括了词汇的积累和语法的运用。通过研究一些实用的教学案例，我们学会了如何教授学生不同类别的文本，并且如何帮助他们提高阅读速度和理解能力。此外，我们还学习了如何设计有效的阅读练习和评估方法，以促进学生的阅读技巧和兴趣的培养。

第四段：口语训练策略（250字）。

培训的第三部分主要着重于口语训练策略。我们认识到，通过活动和角色扮演等互动方式，可以激发学生的积极性和主动性，提高他们的口语表达能力。我们学会了一些实用的教学技巧，例如利用音频材料和情景模拟来训练学生的听力和口语能力。同时，我们还学习了如何运用有效的评估方法来鼓励学生参与课堂互动，并提供及时的反馈。

第五段：教研合作与总结（300字）。

整个培训过程中，我们还与来自其他学校的英语教师进行了合作探讨，分享教学经验和教学资源。这种合作让我们受益匪浅，不仅拓宽了我们的眼界，也提高了我们的教学水平。结合培训中学到的知识和融合其他教师的经验，我们教研组决定制定一个更具创新性和实用性的教学计划。此外，我们会定期召开会议，分享和评估教学成果，不断提升教学质量。

总结（200字）。

通过参与英语教研组培训，我们不仅对英语教学有了更深入的了解，还学会了一些实用的教学方法和策略。这些培训给我们带来了新的思考和启发，并且激发了我们在教学中的热情。我们将把这些培训所学运用到实际教学中，不断完善自己的教学技能，提高学生的英语水平。我们相信，通过我们的共同努力，我们的教研组将变得更加强大，为学生提供更优质的英语教育。

英语教研培训心得体会精选篇六

这次教研活动共有南区五所学校参加，在神河中学举行。这种“同课异构”教研活动，展现了他们的教学风采，体现了他们各自的教学特色；使我受益匪浅。

通过这次教研活动，我有以下感想：

“同课异构”：以内容相同的教学素材为参照，由教师个体、群体在不同的理念、智慧背景下，进行的教学设计和组织。同课异构实质是不同教师面对同一教学内容，立足各自教学经验，遵循学科规律，借助同伴帮助，筛选多种教学资源，合理构想、设计，并将构想、设计予以优化后付诸实践，从而发现问题、解决问题，最终优化课堂教学。同课异构活动是学校校本教研的一种新形式，在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。使自己对课堂教学的认识、对教学规律的把握经历“认识―实践―再认识―再实践”的认知建构过程。同课异构给教师提供了展示自己课堂风采的机会，帮助教师感受新课程改革的方向，提高理论水平。

我认为“同课异构”是基于帮助教师更好地理解教材、更好地完善教学方式而采取的一种具有实效的教研方式。它由以教材教法为中心的文本教研转向以师生共同发展为中心的人本教研；由单一封闭的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式。“同课异构”重在教师自主建构，真正体现的是教师的个性和风格，用不同的方式方法去解决教学中的实际问题，开阔教师思路，体现同伴互助、共同发展的特点。

活动设计的目的是要让学生在活动中学习。活动设计让学生回答是要注意如何让学生回答。）效果。让我眼前一亮，收获多多。应该向他们学习。

希望能多参加这样的活动，学习别人的长处，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水平。

英语教研培训心得体会精选篇七

近日，我们学校的英语教研组组织了一次培训活动，旨在提高教师的教学水平和教研能力。通过本次培训，我受益匪浅，获得了宝贵的教学经验和思考。以下将从培训的收获、认识的转变、教学方法的改进、合作与交流、未来计划等方面谈谈我的心得体会。

首先，这次培训给我带来了很多收获。在培训中，我们学习了新颖有趣的教学方法，如多媒体教学、游戏化教学等。这些方法在提高学生的学习兴趣和积极性方面非常有效。同时，培训中还展示了一些优秀的教学案例，让我们了解到如何通过情境教学、任务型教学等方式激发学生的思维能力和创造力。这些丰富多样的教学资源让我拓宽了教学思路，为我今后的教学工作提供了很多有益的启示。

其次，这次培训让我有了一些认识上的转变。在过去的教学中，我常常把重点放在讲解知识和训练语法上，忽视了学生的主动参与和实际运用。通过这次培训，我意识到了教学的本质是引导学生主动学习和掌握知识，培养他们的语言运用能力。因此，我将更加关注培养学生的语言表达能力和自主学习能力。我打算在课堂上引入一些小组合作和互动活动，鼓励学生发表意见和进行实践活动，以提高他们的学习效果。

第三，这次培训让我有了改进教学方法的意识。在培训中，我了解到了一些新的教学方法，例如任务型教学和项目制学习。通过这些方法，学生可以通过实际的项目或任务来运用所学的知识，提高学习动力和理解能力。我决定在教学中尝试一些新的教学方法，借助学习项目和实际的情景，让学生更加深入地理解课本知识，并将知识应用到实际生活中。这样可以提高学生的学习效果和语言运用能力，使教学更富有趣味性和实用性。

第四，这次培训加强了教研组的合作与交流。在培训中，我们不仅与其他老师进行了合作，还有机会与一些教学经验丰富的老师进行了深入的交流。通过与他们的交流，我了解到了一些有效的教学策略和经验，并获得了一些建议和指导。与此同时，我也分享了自己的教学心得，得到了其他老师的认可和鼓励。这次培训加强了我们教研组的凝聚力和团队合作精神，使我们更加积极主动地参与教研活动，共同提高教研水平。

最后，这次培训给我制定了未来的教学计划。在培训中，我发现自己的一些教学方法和策略存在不足和问题。因此，我决定在今后的教学中更加注重教学方法和内容的研究，及时调整和改进自己的教学方案。我还打算加强与学生的互动，关注他们的学习需求和兴趣，提供更贴近他们实际需求的教学内容和活动。我相信，通过这些努力，我将能够提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

总之，这次英语教研组培训让我受益匪浅。通过学习新的教学方法和优秀的教学案例，我对教学的目标和方法有了更深入的认识和理解。同时，通过与其他教师的合作交流，我得到了一些有益的建议和指导。我相信，通过这次培训的学习和实践，我将能够在今后的教学工作中提高我的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

英语教研培训心得体会精选篇八

全面推进我区“学为中心”的教学变革，进一步深化课程改革。12月2日，鹿城区第一批中小学深化课程改革试点校教导主任、区首期初中教研组长研修班学员，在区教师培训和科研中心的领导和导师带领下，启程前往嘉兴市南湖区和平湖区，进行为期3天的新课程改革专题培训。

【课堂观摩有新意】。

与以往的统一行程、统一内容的培训不同，本次培训根据参训人员的学段不同，分为中学组和小学组。而中学组的第一站培训地点——南湖区南湖国际实验学校也贴心的为不同学科的老师，准备了语、数、英、科四堂观摩课，供老师自选。这与本轮新课程改革中的“自主选择”竟也不谋而合，体现出培训安排者的巧思。

【学校报告有心意】。

本次培训，中学教师供参观了三所学校。南湖区南湖国际实验中学的高文荣校长作校方经验交流《深化教学改革与课程改革介绍与交流》；南湖区南湖国际实验学校冯霞老师作题为《学校“全科阅读”教改与课程建设》学校特色课程建设的经验介绍；平湖市乍浦天妃小学的校长王中平作为浙江省第一批新一轮课程改革实践者，作《学校课程改革经验介绍》。每所学校的校长或代表教师，都诚意拳拳，把学校最新最好最突出的课改情况倾囊而出，并认真的解答老师们的当堂困惑和现实疑难。真正做到“授之于鱼”。

【专家讲座有深意】。

本次培训的专家讲座也颇具重量级，一位是嘉兴市南湖区教研室的朱德江主任。他从本次的浙江省“深化义务教育课程改革”为引，作《区域教改专题讲座：基于学习力发展的学与教方式变革》的讲座。向学员们揭示本轮课改的五大任务、六大策略、主要疑难以及具体实践成果。

另一位更是亲自参与本次课程改革省级文件撰写和修改的嘉兴教育学院的张建芳主任，他以《深化义务教育课程改革背景下：学校课程建设与选课走班》为题，向学员们阐述了浙江省深化义务教育课程改革的三个纬度，暨课程改革、教学改革、评价改革，以及三者之间的联系。并且，张主任还用通俗易懂的方式向学员们解释了新课程改革理念下的教育蓝图，介绍了现今阶段中小学开展课程改革的切实可行的若干个方案。

两场专家讲座，深入浅出，引经据典。使学员们从更好的教育层面领会到新课程改革的深刻含义和深远影响。

【校园考察有创意】。

除了听课和讲座之外，校园考察也是本次培训的一大亮点。中学主要参观的两所学校，在校园环境规划和布置上，无论是南湖区南湖国际实验学校的“读书廊”、“石文化”、“成长树”；还是平湖市乍浦天妃小学的“陶艺节”、“文化走廊”、“校史墙”，两个学校都各具特色，充满了学校教育者爱心和创意。令学员们流连忘返，赞叹不已。

通过本次培训，学员们满揣着对新课程改革的理念和方法，即将在自己的学校进行一系列有关于新课程改革的团队交流、课堂教学、班级管理、个人研修，并将这些实践转化为自己对此次课程改革的思想理念，推进个人成长，促进学校课堂教学改革，为鹿城教育继续做出贡献。

英语教研培训心得体会精选篇九

近期，我有幸参加了学校组织的英语教研组培训，花费了三天的时间，通过各种形式的培训、讨论和实践活动，提升了自己在英语教学方面的素养。在此次培训中，我深刻体会到了培训的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和启示。

第一天的培训主题是听力教学。在专家的讲解下，我重新审视了自己的教学方式，在培训期间掌握了一些较新的听力教学策略和技巧。特别是通过观摩了优秀教师的示范课，我对如何在课堂上更好地呈现听力材料有了更清晰的认识。同时，我意识到将课堂任务自上而下地分解，提前进行听力策略的培养，以及合理选择不同难度的听力材料对于学生的听力提高具有重要的作用。这些新的意识和认识使我对今后的听力教学产生了许多新的思考，并且我决心将这些方法和技巧运用到我的实际教学中。

第二天的培训内容聚焦于口语教学。通过专家的深入讲解、小组讨论和角色扮演等多种形式，我对如何激发学生的口语表达能力有了更深刻的认识。在这次培训中，我了解到在口语教学中注重对学生的主动参与和积极互动是至关重要的。我将学到的一些教学技巧应用到了我的实际教学中，比如通过情景模拟和角色扮演来增加学生的口语机会，同时引导学生运用所学知识进行真实交流。同时，我也通过与其他参与培训的老师分享经验，进一步满足了彼此钻研教研的欲望。

第三天的培训主题是阅读教学。在培训中，专家详细解读了教材中的一些阅读技巧和策略，并为我们提供了一些实用性的教学案例。通过这次培训，我深刻认识到在英语阅读教学中，要注重对学生培养阅读技巧和思维的引导。教师可以通过培养学生的阅读兴趣、教授阅读技巧和帮助学生提升阅读速度来提高学生的阅读能力。在今后的教学过程中，我将尽力将这些策略融入到我的英语课堂中，以促进学生的阅读能力的提升。

通过这次三天的英语教研组培训，我不仅了解了许多新的教学方法和策略，还深入认识到了自己在英语教学中存在的问题和不足之处。在与其他老师的互动和交流中，我收获了许多宝贵的建议和意见，这些对我今后的教学有着重要的指导作用。同时，我也结识了许多志同道合的优秀教师，这对于我个人的学习和成长也是一种宝贵的资源。

总之，这次英语教研组培训让我受益匪浅。我深刻认识到培训的重要性，培训不仅能够提升个人的教学水平和能力，还能为学校和教研组的发展做出积极的贡献。我相信，在今后的工作中，我将更加注重教学质量，不断学习和探索，以提升自己的教学效果，更好地为学生创造良好的英语学习环境。

英语教研培训心得体会精选篇十

在学校领导的组织下，我学习了关于网络校本教研的相关内容。一开始我还不以为然，认为我的教育教学中已经在利用网络这一平台了。再后来就觉得我的目光短浅了。我所利用的网络只是为了满足寻找适合与我们教学的资料。此时我才知道我们不应该只是为了完成教学任务的应付，我们完全可以利用网络在自己的精神家园中自由地展示自我，让思想飞翔、使精神充实。在这里可以自由地结交心灵的伙伴，进行自由的交流，实现平等的对话，留下自己的心声。经过一段时间的网络校本教研学习，加深了我对网络信息的进一步认识和提高，拓展了我的视野和知识面，感觉网络校本教研学习是有必要的，学习体会有以下几点:。

1、网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制。它的透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动。

2、我发觉在一个相对稳定的互相交流与共勉的研讨、学习、交流、互助型的网络教研团队里，在网络研讨过程中，彼此之间能敞开胸怀，坦诚的交换意见和建议，没有功名利禄，有的是为人师者崇高的使命感和责任感;没有喧嚣繁华，有的是基于理性的探讨，激烈的思辨;没有矫情做作，有的是脚踏实地的践行和孜孜不倦的追求;没有固步自封，有的是开放、包容、接纳、理解和信任的结伴同行;没有权威话语，有的是敞开心扉畅所欲言式的表达和反思。

3、网络教研促进教师的自我反思和发展，改变教师的学习状态、工作状态，极大地增强了教师参与教研的自主性。平时我们经常跟同轨老师，同班老师的交流，就是没想到将它写进教育博客或论坛中，在这里有更多的同行交流，也可拿出疑难问题让同行一起讨论，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。在这里也许我们并不知道对方的姓名但我们并不陌生另外，我们有共同的话题，又相同的目标。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，积累了教育教学经验也促进了教育教研的变革。

总之，我是很后悔，后悔没有及早的利用好网络这一平台进行校本教研，要不然参加工作以来十几年的教学经历那是多大的一笔财富呀。

英语教研培训心得体会精选篇十一

近年来，我国英语教育发展迅猛，在这样的背景下，英语教师如何提升自身的教学水平，适应新的课程标准和教学理念成为了亟待解决的问题。为了提高教师的专业素养和教学技能，人教肩负起了培养英语教师的使命，举办了一系列的英语教研培训班。本文将通过自己参加人教英语教研培训的经历，分享一些心得体会。

培训的第一个环节是理论学习。在课程体系的搭建上，人教非常用心。培训开始之前，人教提供了详细的课程大纲和教材参考，使得学员们可以提前了解培训的内容和目标。培训班采用了专家讲座和专题研讨的形式，介绍了最新的教育政策、课程标准和教学理念。作为一名参与者，我通过听取专家的演讲，拓宽了自己的教学视野，了解到了最前沿的教育理论和实践经验。

培训的第二个环节是教学案例分析。在此环节中，来自各地的教师们分享了自己的教学案例。这些案例包括了课堂教学的设计、教学方法的运用以及课堂教学效果的评估等内容。通过听取这些案例的分享，我学到了许多实用的教学方法和技巧，如如何引导学生合作学习、如何巧妙地设计教学任务等等。同时，我也看到了不同教师之间的差异，在这个过程中，我认识到教学习惯和教学风格的塑造对于教学效果的影响是不可忽视的。

培训的第三个环节是教学实践。在这个环节中，我们被分成小组，利用所学知识设计并实施课堂教学活动。每个小组由一名主讲和数名观摩教师组成，主讲教师根据所选择的教材和教学目标，设计并进行课堂教学。观摩教师通过观察和记录，对主讲教师的教学进行评价和反思。通过这个过程，我不仅亲身体验到了新的教学模式，还从观摩他人的教学中发现了自己的不足之处，并得到了其他教师的宝贵建议。

培训的最后一个环节是总结交流。在这个环节中，我们进行了一次闭门会议，和其他学员一起总结了整个培训的成果和问题。通过分享自己的收获和困惑，我们相互借鉴、寻求答案，并对未来的教学工作进行了规划。这个环节不仅是对整个培训过程的一个总结，更是对自己的一个自我审视和成长的机会。

通过参加人教英语教研培训，我深切体会到了培训的重要性和价值。培训不仅帮助教师拓宽了理论知识和教学技能，更让教师们有机会获得实际的教学经验和案例，从而更好地适应教育改革的要求，提高自身的教学效果。同时，培训还提供了一个教师交流的平台，让教师们相互借鉴、共同进步。因此，我认为教师应该不断接受培训，提高自身的素养和水平。只有如此，我们才能更好地为学生的英语学习服务，推动整个英语教育事业的蓬勃发展。

英语教研培训心得体会精选篇十二

在经历了一年的教学工作后，准备参加英语中考教研培训让我感到兴奋又期待。作为一名初中英语教师，我时刻关注着教学方法的更新与改进。参加这次培训，我希望能够从中获取新的教学思路和方法，为学生的学习提供更好的指导。

第二段：培训内容的丰富。

这次英语中考教研培训内容非常丰富，涵盖了从听力、口语、阅读、写作到语法等方面的知识点。培训中，老师们通过分享自己多年的教学经验，结合教材中的案例，向我们讲解了中考英语试题的出题方式和解题技巧。同时，还邀请了专家进行讲座，探讨了英语教学中的热点问题和难点。培训期间，我们还进行了多次小组讨论和教学设计，互相交流心得，分享教学资源。通过这些内容的学习，我对英语教学的方法和策略有了更深入的理解。

第三段：培训给我带来的启示。

通过这次培训，我深刻认识到英语中考的命题思路和考察重点。在过去的教学中，我往往着重教授语法知识，而忽视了扩大学生的阅读量和培养学生的语言表达能力。而这次培训让我意识到，只有真正提高学生的语言运用能力，才能更好地应对中考的考试要求。因此，我决定在今后的教学中注重培养学生的听说读写综合能力，积极引导学生进行阅读和写作训练，让他们真正掌握英语的运用技巧。

第四段：培训的实践效果。

在培训结束后，我立即开始了新的教学尝试。针对中考写作部分，我精心设计了一系列写作训练活动，通过引导学生进行各类话题的讨论和写作，不仅提高了他们的写作水平，同时也增强了他们的思维能力和表达能力。在听力和口语部分，我注重组织各种听说练习活动，多角度培养学生的听说能力。同时，我将更多的课堂时间用于阅读训练，让学生有更多机会接触到英语原版材料，提高他们的阅读理解能力。这些改变带来了明显的效果，学生的英语成绩得到了明显的提升，同时，他们的英语学习兴趣也得到了增强。

第五段：对未来的展望。

通过这次英语中考教研培训，我不仅获取了新的教学方法和思路，也激发了我对教学的热情和动力。在今后的教学中，我将持续学习和探索，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学质量和体验。同时，我也希望能够与其他教师保持密切的交流和合作，共同进步，为学生的英语学习营造更好的环境和条件。

总结：

通过这次英语中考教研培训，我深刻认识到了英语教学的重要性和复杂性。培训内容的学习和实践效果的体现，使我对教学方法和策略有了更深层次的理解。同时，我也对未来的教学充满了信心和期待。这次培训让我受益匪浅，不仅提高了教学水平，也开拓了教学思路，使我能够更好地为学生的英语学习服务。

英语教研培训心得体会精选篇十三

今天参加了学校举行的校本教研培训，颇有收获。

今天上午观看了三碟光盘，分别是李振村的《语文教育的八大细节》、贾志敏的《小学教师作文怎么教》、杨献荣的《打造小学阅读教学的有效课堂》。

其中印象最深刻的是杨老师的《打造小学阅读教学的有效课堂》。杨老师主要讲了两个方面，一个是强化预习，提高教和学的起点；另一方面是强化联系，提高读和写的效益。对于预习杨老师讲了一个非常实在的问题，他说我们老师经常会布置学生在预习是要查资料，但试问，有几个学生有去查。查资料要有时要动用到电脑、图书室、书店，这对于大部会学生来说是不可能达到的。所以说这种布置对学生来说是不适度的。反过来，杨老师并不是反对布置预习，而是让我们明白布置预习要求要明确适度。

再说说贾志敏老师的《小学教师作文怎么教》，他的讲座让我们领悟到，作文课就应该上得像作文课。课的使命就是让学生学会说话和写文章，即教学生“学表达”。

我还知道了作文首先要抓两个字“规范”，要引导学生做到页面整洁、字迹清楚、书写工整。

聆听了贾老师的讲座，我还知道今后在训练学生习作时，可以采用的一些方式，比如抄。课文中优美的段落可以让学生抄，从而让学生在抄中养成规范。有时也可以采用听写一段话，有时了可以讲一个故事的开头，让学生进行续写。我想，这些方法今后我都可以试一试，从而提高自己作文教学水平。

是啊，李老师讲得好，让作文少一些说教，少一些意义，少一些正统，少一些庄严，让作文更像小伙伴间说悄悄话，让作文变得好玩一点——让孩子学会表达自我！想象怎能够合理？让孩子想象的翅膀自由飞翔起来。这个世界上没有绝对的好词好句，当词语脱离了特定的文本，就好比鱼儿离开了大海，它是没有生命的，没有情感的，它只是抽象的符号而已。同样的词语和句子，在不同的文章中，有着迥然不同的表达效果，让孩子一味追求所谓的好词好句，会影响孩子童心的发育。

期初的培训应该说是非常及时的，相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。

英语教研培训心得体会精选篇十四

唤醒教师专业成长的自觉，是培训最大的效能。作为培训，我们教师都经历着大小不同的经历，都有对培训的期望，但也有培训后的怅惘，作为教师，我们应该以怎样的心态参加培训呢？在培训中，我们应该收获什么呢？我一直在思考这样的问题。

在培训中，我们聆听了讲座中的故事、案例、思考，分享成长中的事例，唤醒自我内心的成长，在不断的思考中规划自我的专业发展。“一位教师真正的成长，就在于他内心深处的觉醒”，教师培训的效果取决于教师内心觉醒的程度，只有心态改变，才会主动寻找适合自己需要的培训内容，才会自觉地吸收和成长，逐渐实现自我在高度、深度和厚度等方面丰富和完善。

唤醒教师的自我学习意识。培训是一种经历，而经历更多的是不断的自我成长。在教师专业发展之路上，教师需要阅读，需要终身学习，在自我学习中不断超越自我，在学习中走向优秀和卓越。自我学习是教师专业发展捷径中的捷径，作为教师，唤醒自我的学习意识，在不断的学习中成长。

唤醒教师研究学生的意识。作为教师，我们应该思考，当不同的培训导师都在围绕研究学生进行做文章的时候，我们更应该围绕研究学生进行实践与探索。研究学生应该成为每位教师的一项基本功，只有认真研究学生，我们的教育才会丰富多彩，只有研究学生，我们的课堂才会更加有效。研究学生，让我们读懂学生的思维，读懂学生的思考方式，读懂学生的学习历程，在不断读懂的过程中收获成长与快乐，在不断读懂、研究学生的过程中促进自身的专业发展。研究学生，让我们在教育教学中更加游刃有余，在研究中国收获成长，在研究中收获感动和幸福。

唤醒教师的课程实施能力。作为教师我们不仅要有学科思维，还要有课程意识，从整体建构自我的课程体系，在不断完善、丰富的过程中收获，在课程实施的过程中，教师要有整合意识，抓住课程本身的学科思想，围绕清晰的思路进行课程整合，围绕学科本质进行探索和实践，只有这样，才能不断提升自我的成长。

唤醒教师改进自我的意识。作为教师，我们对比讲座中的故事和案例，不断在对比、丰富、改进我们的教学，也使我们意识到：成长是一个不断完善、提升的过程，只有不断地改进自我，提升自我，才会有质的飞跃。作为培训，只有激发教师深层次的自我实现的需要，进行正确的职业规划，才能不断智慧地行走。

总之，作为培训，更多的是一种唤醒，唤醒教师内心的自觉，在不断的学习、思考中提升自我的认识，改善自我的实践，在不断超越中追求卓越。