最新小学语文歌谣心得体会范本(模板11篇)

写心得体会可以激发我们对学习和工作的动力，让我们更有目标和方向。写心得体会时要时刻保持积极的心态，以积极的态度面对自己的经验和教训。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

小学语文歌谣心得体会范本篇一

新课程改革已经实施十余年了，作为一名小学语文教师，我积极参与到课改的大潮中。作为一名一线教师，我深刻地体会到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作为。随着新课程实验的不断深入，强调对学生进行发展性评价，评价内容包括学习潜能、学习成绩、学习愿望和能力等，方法上将突出过程评价，分数不再是唯一的衡量标准。在教学中，应充分关注学生的情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，如：说得真好！你懂得真不少！你的想象力非常丰富！真聪明！等等，调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。到今天，经过几年的亲身实践，有些心得想浅谈一下：

课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。做为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。

动参与、乐于探究，把握好与学生的亲和度、学生学习的自由度、参与度、小主人翁地位。

面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。

课改让我意识到，要把课堂交给学生，因此，我课堂上努力让学生的个性得到充分的展现与培养，在课堂上让学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，包括自主学习、合作学习、探究性学习，实现互动式、交流式的合作学习，课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。

小学语文歌谣心得体会范本篇二

我听说过山西的一位老师总结出的语文学习“七步法”，觉得也许会对你有所启发。这“七步法”中的七步分别是：

(1)读一读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年中考考查项目之一。

(2)划一划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。

(3)查一查：查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的词句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。

(4)问一问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问题，而且把相关知识联系起来，使你融会贯通。

(5)写一写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。

(6)练一练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。

(7)想一想：复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。

小学语文歌谣心得体会范本篇三

语文歌谣在小学教育中有着重要的地位，它不仅是一种生动形象的教学手段，更是一种音乐艺术形式。在我学习小学语文歌谣的过程中，我深刻地体会到了它的独特教学价值，下面我就结合自己的体验分享一下自己的心得体会。

第一段：语文歌谣能够启发想象力。

小学语文歌谣往往博采众长，结合一些有趣或者好玩的场景和故事，能够通过生动的形象向学生展示某种语文知识。在学习中，歌谣通过精美的韵律和朗朗上口的语调，能够令学生迅速进入某种语言场景的感受中，从而帮助学生快速建立相应的语言印象和思维路径，激发他们的想象力和感知能力。

第二段：语文歌谣能够提高记忆力。

歌谣有很强的韵律和节奏感，可以通过巧妙的押韵和排比让学生轻松地记住某些语言知识点。在学习歌谣的过程中，学生往往会不知不觉地跟随音乐的节奏摆动身体，形象地感受和记录了歌谣中的各种语言特点，并在记忆中拥有了更加深入的印象。

第三段：语文歌谣能够提高语感。

歌谣采用了朗朗上口的语调和精美的韵律，能够帮助学生更加清晰地感受和理解语言的美感，进而提高他们的语感。在学习语文歌谣的过程中，学生不仅可以通过模仿歌谣中的语音节奏提高自己的语感，还可以通过歌谣中的内容，感受到语言中的情感和人文内涵。

第四段：语文歌谣能够提高表达能力。

歌谣中往往会引入一些生动的情景和故事，需要学生通过自己的表演来呈现，因此学生在学习过程中，需要充分发扬自己的表达能力，这有利于他们提高自己的表达能力。通过不断地练习，学生能够锻炼自己的口语表达能力，提高自己的演讲技巧，从而更好地表达自己。

第五段：语文歌谣能够激发学习兴趣。

在学习语文习语歌谣的过程中，学生会感受到语文的美感和趣味性，从而更加愿意参与到语文教学中来。语文歌谣通过激发学生的好奇心和兴趣，帮助他们发现语文之美，让他们能够更好地掌握语言技巧。

综上所述，小学语文歌谣作为一种独特的教学手段，不仅在语文教学中起到了巨大的作用，同时也体现了音乐艺术的价值。希望未来能够有更好更丰富的语文歌谣教学内容，为学生提供更好的学习体验。

小学语文歌谣心得体会范本篇四

吃透教材是最根本的。听完几位老师的授课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。特别是刘梅主任讲的四年级下册《桂林山水》这一课。听完之后真是让我佩服的五体投地，太多值得我学习的地方。比如，设计优美的课件；激发了学生的无限乐趣。整节课在刘主任优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。老师们都充分的做到了这点。例如刘智慧老师讲《两小儿辩日》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了文言文的意思。

注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也1不尽相同，例如：张老师在上《珍珠鸟》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写珍珠鸟漂亮的语句。文中逐句去读去体会。

注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如孙长青老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。

必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，2要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的素养。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

小学语文歌谣心得体会范本篇五

作为小学语文教育中不可或缺的一部分，歌谣一直以来都被视为一种重要的教学手段。在学龄前儿童的阅读和写作中，歌谣有着非常重要的地位。在我的教育过程中，歌谣也一直是我最喜欢的一种学习方式。在这篇文章中，我将分享一下我的小学语文歌谣心得和体会。

第一段：我为什么喜欢学习小学语文歌谣。

小学语文歌谣是一种非常有趣的学习方式。与传统的语文教育方式相比，歌谣的形式更加生动有趣，非常适合小学生的接受能力。当我在学习歌谣的时候，我可以感受到其中的韵律和节奏感，这无疑给了我很大的乐趣。除此之外，歌谣也能够帮助我更好地理解语文的知识点，如字词、句型、修辞等等。这些因素使我对学习小学语文歌谣充满了热情。

学习小学语文歌谣并不是简单的调侃儿童，而是有科学的方法和步骤。在我的教学过程中，老师通常会让我们先听歌谣，然后带着我们一起学习歌谣的词语和意思。接下来，老师会与我们一起分析歌词的结构和语言特点，让我们更深入地了解其中的语言知识。最后，老师会让我们跟着歌谣的节奏读诵，进一步巩固语言知识点。

小学语文歌谣有很多好处。首先，歌谣可以帮助小学生更好地理解一些抽象的语言知识点，如词语的词性和意思，句子的结构和修辞修饰。歌谣能够让这些抽象的概念变得更加生动和具体，从而让学生更容易吸收和理解。其次，歌谣的韵律和节奏感能够帮助小学生提高朗读能力和语音语调，有助于提高孩子的发音表达能力。

小学语文歌谣和写作的关系非常密切。通过学习歌谣，我们可以了解到不同的用词和句型，从而提高自己的写作能力。在学习歌谣的过程中，我们也能够了解到不同的修辞手法和语言特点，这些都是作文中非常常用的技巧和方法。因此，学习小学语文歌谣可以让我们提高写作的水平，更好地表达自己的思想和观点。

小学语文歌谣对我影响非常大，不仅让我更好地学习和理解语文，也让我在整个学习过程中更有乐趣。通过学习小学语文歌谣，我不仅掌握了许多语言知识点，也提高了自己的朗读和写作能力。这些能力也对我今后的学习和职业发展都会有很大的影响。因此，我相信小学语文歌谣会一直是我学习中不可或缺的一部分。

总结：

在我的小学语文学习过程中，歌谣是一种非常有趣和有效的学习方式。通过学习小学语文歌谣，我不仅掌握了许多语言知识点，也提高了自己的朗读和写作能力。因此，我认为小学语文歌谣是非常重要的一种教学方式，对于孩子们的语文学习和成长都有着非常重要的影响。

小学语文歌谣心得体会范本篇六

语文歌谣，作为小学语文教学的重要形式之一，无疑在孩子们的学习中扮演着重要的角色。我作为一位小学语文教师，在使用语文歌谣进行教学的过程中，不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习，同时也增强了他们的语文素养。下面我将分享我在教授语文歌谣中的心得体会。

首先，语文歌谣具有浓郁的民族文化元素，能够传承和弘扬传统文化。歌谣是中国古代文化的重要组成部分，融入了丰富的民族传统和民间故事。在教学过程中，我通过选取有代表性的民族歌谣，让学生们在歌谣中感受到民族文化的独特魅力。比如，我教授《白鹿原》这首歌谣时，引导学生们了解白鹿原的背景故事和文化内涵，激发他们对中国传统文化的热爱和兴趣。

其次，语文歌谣能够促进学生对语言的理解和应用能力的提高。语文歌谣以其简短、节奏感强的特点，成为学生们理解和掌握语言的利器。在教学中，我让学生们通过歌谣的诵读和演唱，感受歌谣中的韵律感和音韵美。在学习《春晓》这首歌谣时，我引导学生们仔细品味诗歌中的明丽的春景，并通过反复朗读和演唱，让学生们加深对诗歌意境的理解和体验。

然后，语文歌谣能够激发学生的创造力和想象力。歌谣中丰富的意象和生动的描写，能够激发学生的创造力和想象力。在教学中，我鼓励学生自由发挥，通过改编和创作歌谣，培养他们的写作能力和创新思维。在学习《小白兔乖乖》这首歌谣时，我引导学生们重新编写歌词，将小白兔的形象进行丰富描写，并加入自己的感想与体验，从而激发学生的创造力和主动性。

另外，语文歌谣有助于培养学生对美的感受和审美情趣的提高。歌谣作为一种文艺形式，以其优美的语言和鲜活的形象，能够培养学生对美的感受和欣赏能力。在教学中，我注重培养学生对歌谣的审美情趣，通过学习和欣赏名家名篇的歌谣作品，引导学生仔细品味歌谣中的美，激发他们对音韵美和意象美的感悟和追求。

综上所述，语文歌谣作为小学语文教学中的重要载体，具有丰富的教育意义。在教学过程中，我发现语文歌谣能够传承和弘扬传统文化，促进学生对语言的理解和应用能力的提高，激发学生的创造力和想象力，以及培养学生的审美情趣。因此，无论是从教育的角度还是艺术的角度，我都坚信语文歌谣在小学语文教学中发挥着不可替代的作用，对学生的全面发展起到积极的促进作用。

小学语文歌谣心得体会范本篇七

2011年4月22日，我有幸参加了“小学语文名师教观摩。

教学。

”的培训活动。本次活动由张学伟、肖绍国、李卫东、魏星等4位特级教师执教，各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。他们的课，我觉得有以下几个优点：

一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。

注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。

1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如张老师在教学《景阳冈》时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。

2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。张老师在课的最后，注重培养了学生的创新意识。比如：张老师的《景阳冈》一课结束时，他给学生推荐了《水浒》中的其他历史典故，鼓励他们自己去阅读，学生学得主动，学得灵活，有独立创见，思维得到发展。

三、

课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

小学语文歌谣心得体会范本篇八

10月31日和11月3日，县教研室组织了小学语文课观摩活动，聆听了三位优秀老师的课以及李东伟老师的讲座，虽然只有短短的两天，但我却受益不少。李晓娜、刘秋娜、贾玲玲三位老师按上课、说课反思的程序，完整地奉献了自己的教学过程。聆听这些老师精彩的课堂教学，我从中领略到每位老师独特的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。俗话说：“三人行必有我师”这话看来一点不假，下面谈几点自己的感受。

1、较好的体现了新课程标准的理念。老师们的教学目标的设立，重难点的确定，环节的设计，教学方法的选择和运用等，都是以新课标为指导，坚持以“学生为主体”的原则，熟读教材，掌握学情，着眼于课堂教学的有效性，勇于创新，大胆尝试，使自己的教学取得了预期的效果。

2、培养了学生的读、说的能力。在本次教学活动中，老师们注重朗读训练指导，采用了多种有效方法。如贾玲玲老师，预设自读目标，提出具体要求，让学生在朗读中去感悟，朗读的方式有个别朗读，集体朗读，反复朗读以及老师范读等，学生在声情并茂的朗读声的熏陶和感染下，体会到了体会作者的思想感情，并适时进行小练笔，为学生写作水平的提高打好了基础。刘秋娜老师采用略读的方法，引导学生迅速浏览，寻找重点语段，抓住关键词语，研读分析，师生合作共演招聘地球清洁工的场面，以演促讲。李晓娜采用多种形式认读词语，指名读、分组比赛、摘果子、送词语大礼包？？体现了低年级识字学字的要求！课文的学习采用演故事的形式，符合低年级儿童的心理，课堂教学生动活泼！

3、多媒体课件、教具精美，为课堂教学的有效性起到了很好的辅助作用。这次观摩课中，老师们不同程度地展示了自己精美的课件、教具，为课堂教学有效性起到了很好的辅助作用。如李晓娜老师制作的小猴子、小兔子、小刺猬头饰精美，调动了学生学习和参与活动的积极性，“脑”字的教学通过小故事，图文声并茂，使学生在欣赏中了解到了脑的演变过程。刘秋娜老师，则拍摄了生活中真实存在的环境污染的照片，引发了学生们保护环境的共鸣。贾玲玲老师则选取了与课文内容相关的精美图片，“金色的阳光”、“盛开的红花”、“挨挨挤挤的绿叶”？？让学生们在学习中欣赏理解课文内容，仿佛临其境、闻其声，取得了很好的直观效果。

4、板书美观，设计精巧，书写流畅。板书是教学思路的体现，对文章的主要内容有缩浓功能，活动中，老师们的板书设计美观精巧，新颖别致，使人耳目一新，特别是李晓娜和贾玲玲老师，师生配合，抓住文章的重点和关键，共同合作完成板书，学生参与其中，值得借鉴！

5、藏拙示优，扬长避短，形成了自己风格。这次教学竞赛活动中，老师们较好地发挥了自己的特长，形成了自己的风格：李晓娜老师，语言丰富而活泼，赏识教育融于整个课堂，“你真棒！”“你读的可真准确！”“你已拥有粉丝了！”？？刘秋娜老师语言亲切，且具有极强的应变能力，当学生们根据出示的词语不能组织成语言时，马上指导学生们回归课文，小组探究，驾驭课堂，有刃有余！贾玲玲老师的课堂拥有诗一般的语言，十分煽情，让学生们饱餐了一顿精神盛宴！

我想，此次活动的开展已足以让彷徨失落的我明确了答案，也已有了前行的动力！榜样就在身边，我真的需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

小学语文歌谣心得体会范本篇九

2014年4月19日，星期六，我有幸参加了红安县教育局组织的小学语文学科培训活动。黄冈名师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、专家精湛的教法、可行的教学建议„„久久不能忘怀。通过这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己。

一、对教师角色的思考：

1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。

2.教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资源。

三、对课堂教学的思考：

与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流„„师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

新泰向阳实验学校的张华老师执教的习作课《乒乓球搬家》给我留下了深刻印象。张老师由玩游戏入手，一下抓住了学生的兴趣点。学生兴致勃勃地观察老师玩游戏时的动作、神态、语言等细节，然后用自己个性话的语言将自己的观察所得自然流露，加上老师适时精到富有激励性的点拨，学生的兴趣更加浓厚。接下来，老师又鼓励学生用自己的方法玩游戏，激发了学生的创造欲望和表现欲，课堂气氛自然、活泼还井然有序，再让学生说过程、说感受，自然就水到渠成。这样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，得到了情感体验，又潜移默化地培养了能力。学生成了课堂的主人，综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。

当然，教学永远是一门存有遗憾的艺术，有很多问题值得我们去反省、深思、实践——也唯有此，才能使遗憾不再是遗憾，我们的教育教学才会永葆青春。

小学语文歌谣心得体会范本篇十

作为小学语文老师，我一直坚信歌谣是教学中必不可少的一部分，因为歌谣有着极强的节奏感和韵律感，可以增强孩子们的记忆力和语感。在多年的教学中，我深深感受到小学语文歌谣中蕴藏的魔法力量。以下是我的心得体会：

一、歌谣可以激发孩子们学习语文的兴趣。

小学生特别喜欢唱歌跳舞，这种活动永远是他们课堂上最渴望的。而歌谣不仅具有欢乐的节奏和优美的旋律，更重要的是其中所包含的课文知识。在上歌谣课的过程中，我注意到孩子们都充满了热情，他们会精神抖擞、耐心聆听并跟随着节奏做动作，全神贯注地参与到教学中来。从而达到语文教学中极难达到的“快乐学习”的效果，从而激发了孩子们的兴趣和热爱。

二、歌谣可以培养孩子们的口语表达能力。

歌谣是一种重视语音、语调和节奏等因素的文学形式，这就需要学生在诵读歌谣的过程中注意发音、抑扬顿挫等要素。这种训练对小学生口语表达能力的提高特别有帮助，同时也可以帮助孩子们学习更加准确、流畅地表达自己的意思，增强学生的沟通能力和表达能力。

三、歌谣可以提高孩子们的阅读理解能力。

歌谣是一篇篇短小精悍的小课文，以其独特、生动的形式，通过歌舞等多种方式，给孩子们留下深刻而丰富的印象。通过学习歌谣，孩子们可以增强对语文知识的理解和记忆，还可以加深对文化内涵的领悟，从而培养他们的综合语言能力和阅读理解能力。

四、歌谣可以启发孩子们的想象力和创造力。

歌谣既是文化传统，也是创造的纪念。歌谣伴随着孩子们的成长，大大拓展了他们的视野，开发了他们的想象力和创造力。许多优秀的歌谣作品都是经过人们长期的积累和传承，在表达主题的同时也传达出了人们对生活、人与自然和社会现象的观点和体验，从而激发孩子们富有想象力和创造力的启示和垂青。

五、歌谣可以陶冶孩子们的情操。

在小学语文学习中，歌谣是一种富有情感的表达形式，歌词中蕴含的深邃美好的情感，可以引导孩子们培养豁达大气、真诚善良、勇敢坚强等思想及品德形成和发展，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

总之，小学语文歌谣在教学中拥有无法替代的地位，歌谣不但可以增强孩子们的记忆力和语感，还可以激发他们学习语文的兴趣，提高口语表达能力，提高阅读理解能力，启发想象力和创造力，陶冶情操。教师需要合理利用歌谣这一教学资源，在语文学习中有效激发学生的学习热情，提高他们的学习效率。

小学语文歌谣心得体会范本篇十一

第一，对教材的吃透是根本。

听完八位老师的优质现场课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。上午的优质课是五年级上册的推敲，但是学生对象是四年级学生，上午石台县吴老师对教材的解析非常的简单而深入，感觉没有多余的语言，没有华丽的词藻，透过抓住题眼，抓住关键的提问一步步引导学生，简简单单的上好了语文课，使我感触颇深，也使我在今后的教学中有一定的借鉴和思考。

第二，注重启发式教学，让学生主动学、快乐学。

“池口小学的教学理念是”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，通过池口小学校长的讲解，让我更加的理解这句话，池口小学注重的是“快乐教学”的教学理念，反对“死读书，读死书”，他也举出的几个“快乐教学”的例子，比如帮助学生如何记住珠穆朗玛峰的高度8848（爬爬死爬）等等，还有许多类似的例子。让快乐渗透都枯燥的学习中去。这一理念也让我思考着自己是怎么做的，今后该如何去做。

第三，注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读。抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半；配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第四，思考己上课的“提问”。

通过陶旭飞专家老师对现场课的点评，发现很多老师注重上课的提问，但很多问题都是没用的，浪费时间的。抓住关键问题，简单的问题不提，学生不会的问题也不要去提，握课的每一分钟，每一分钟都不要去浪费，如何做到这些，就需要教师在备课的时候好好去思考，这也是我今后教学过程中争取去做到的。

第五，亲切的评价语言。

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我认为语文教学应是动情去读，才会有更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。