2023年课改问答心得体会简短(精选20篇)

通过总结和概括心得体会，我们可以更好地认识自己，提升自己的职业素养和人生智慧。写心得体会时，可以充分发挥自己的创造力，用独特的角度和思考方式来表达自己的观点。如果你对心得体会的写作还有困惑和疑惑，不妨参考以下的心得体会范文，或许能给你带来灵感和启示。

课改问答心得体会简短篇一

第一段：引言（100字）。

问答是人们在日常生活中常常使用的一种交流方式，通过互相提问和回答问题，可以促进思维的深入，增强知识的积累。在参与各种问答活动的过程中，我深深体会到了它的重要性和价值，同时也收获了许多心得体会，下面我将进行一次总结和分享。

第二段：人脉交流（200字）。

通过问答，我结识了许多志同道合的朋友，通过他们的不同观点和经验，我不断丰富了自己的知识储备，开拓了眼界。在问答活动中，我们互相激发了思维的火花，共同解决问题，提升了自身的能力。在日常生活中，我也经常利用问答的方式与同事、家人进行交流，这种方式不仅能增进我们之间的感情，还可以互相分享学到的知识和经验，使彼此得到更大的成长和进步。

第三段：扩展思维（300字）。

问答是一个开放性的交流方式，通过提问和回答问题，可以激发思维的活跃性。在问答的过程中，我学会了从不同的角度思考问题，形成全面的观点。同样地，当我被问及问题时，我也会充分思考并陈述自己的观点，这样不仅可以突破自己思维的局限，还可以提高自己的表达能力和逻辑思维能力。通过问答，我逐渐明白了思维的质量是需要不断磨砺和培养的，而问答活动则是我不可或缺的锻炼方式。

第四段：知识积累（300字）。

问答是获取知识的有效途径。通过提问和回答问题，我不断地积累了丰富的知识。在问答活动中，不仅可以学到一些基础的知识，还能了解到一些前沿的信息和新知识的发展动态。不仅如此，通过阅读和回答他人提出的问题，我也可以深入地理解和巩固已经学过的知识点。顺便提及一下，问答的方式也为我提供了一个更加便捷的途径来解决困扰自己已久的问题，为学习提供了新的动力和方向。

第五段：价值反思（200字）。

问答是一种交流和学习的方式，它的价值在于促进思维的深入和知识的增长，宽广了我们的视野，提升了我们的能力。通过问答，我重新认识到了学习和适应的重要性。只有不断主动地学习新知识，不断拓宽自己的视野，我们才能更好地适应多变的社会环境，自己的未来才会更加光明和有希望。因此，问答的心得体会对于我来说是宝贵的，我会继续坚持参与问答活动，不断成长和提升自己。

总结（100字）。

问答是一种重要而有价值的交流方式，在参与问答的过程中，我结识了许多朋友，扩展了思维，积累了知识。问答是一种学习和适应的方式，通过不断的提问和回答，我们可以不断成长和进步。在未来，我将继续利用问答的方式，不断丰富自己的知识储备，提升自己的能力，以更好地适应社会的发展和变化。

课改问答心得体会简短篇二

《问答》是一部古代典籍，以问答形式编写而成。它的内容涵盖了众多领域和方面，传达了丰富的哲学思想和社会价值观。近来，我有幸与这部经典著作结缘，不仅更加了解了我国传统文化，也收获了不少心得体会。在本文中，我将分享《问答》读后的个人感受和思考。

第二段：回归传统。

《问答》是一部古代典籍，它的问答形式旨在以简明、明了的方式传承古代的知识和思想。它所包含的伦理道德和哲学思想深入人心、富有感召力，引领着每个人来到生活的源头，重拾传统文化对人类的生命信仰和规范性确立。读完《问答》后，我恍然大悟，我们不能抛开传统文化而盲目崇尚西方文化，因为我国传统文化中也有深刻的思考和指导人类生存和发展的价值。

第三段：对生命的理解。

《问答》所阐述的对生命的理解和规范不仅仅仅来自于传统文化的积淀，更是创建了一个道德高地，为人们的行为和思想指明了方向。其中对待亲友、孝道、节俭等方面的规范，让我感到受益匪浅。亲情、友情和爱情是人生最重要的三个支柱，而孝道、节俭则是做人的基本道德准则。阅读《问答》，我们每个人都会在这个思考和认识的过程中，从根本上下功夫，理清自己的价值观和目的，更加审视自己的行为和做人方式，更配和生活真谛互通共享。

第四段：人性的探究。

通过读神仙问答、地理问答等篇章，我们了解了古代人对人性的探究。其中有对人性的本质、为什么会有人性这种东西的讨论，也有对人性的不良倾向和防范措施的描述。而这些问题和答案，无不深刻透彻地反映了古代文化对人性的认识和思考。因此，我认为阅读《问答》不仅会增长知识，理解古代的文化，还会对我们形成对生命和人类发展的深刻认识。

第五段：思考与总结。

通过阅读《问答》，我感觉到自己对生命和人性的思考，也更加深入了。我们对生命和人性的认识会主导我们的行为和决策，较高的生命观和人性观会让我们对社会和自身有深刻的认识，并且与时俱进地推动着社会的进步。同时，我们也要不断地思考自己的生命和人性价值，从而不断成长、进步。

总之，通过读《问答》，我深深理解了传统文化的重要性，也更加意识到自己应当如何以更加崇高的精神状态去做到修身、齐家、治国、平天下。在今天，不论我们走到了哪里，都不要忘记学习、吸收和传承我们华夏文明！

课改问答心得体会简短篇三

在以往的政治课教学中，人们过于强调了政治课的政治性，忽视了政治课的“人文性”，政治课给人们一种只能讲政治的感觉，使初中政治课教学缺少了人情味，远离初中生的生活，严重地影响了初中政治课的教学效果。新课程标准以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对初中思想品德课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的初中思想品德课程的“思想性”特征之外，增强了“人文性”。强调初中思想品德新课程要“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

青少年时期正是思想品德形成的关键时期，也是学做人的关键时期，因此，必须紧紧围绕他们成长过程中遇到的思想品德问题进行教育。以往的初中思想政治课教学对初中学生的品德教育明显不够，对初中学生现实生活的指导也较为薄弱，为了改变初中学生品德教育薄弱的状况，新课程标准根据初中学牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。

著名的教育家贝克曾指出，尽管各国，各民族乃至个人具有多种价值内容，但是人类“学会过美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德课教学的真正任务应该是使学生获得幸福的生活。要实现这一任务必须切人中学生的生活世界，因为学生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丢在校门之外，学生的可接受性，是初中思想品德课教学取得效果的一条“红线”。思考课程实施中教师面临的挑战和我们为教师提供的支持之间的关系，同时从专业、资源、制度和文化四个方面审视教师遭遇的冲击，并且为其提供相应的引领和支持，使这些方面的变化能够达到同步。在专业方面，要为教师提供具体、及时的专业指导，使其明确专业发展的方向；在资源方面，要有合理而充足的资源配置，并为教师提供与改革理念相匹配的课程材料；在制度方面，学校和行政部门要调整现有的组织结构和规章程序，为推动教师改变提供制度保障；在文化方面，改革的倡导者和促进者要更新那些与变革理念不相匹配的文化规范和价值观念，为教师改变提供宽松有利的社会文化环境。概言之，所有这些措施的目的都在于为教师在充满不确定因素的改革情境中的自我改变创设一种安全的心理氛围，引导和鼓励其专业实践朝向符合我们预期的、有利于课程实施的方向发展。

课改问答心得体会简短篇四

第一次接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，我觉得课改给人一种焕然一新的感觉,它恰似一把迈向成功教育的钥匙。

首先,根据新课标的要求，教学过程突出多样性和选择性，让每位充满个性的学生都得到充分的选择自由，从而得到充分的发展。即构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

其次，课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。教学从本质上说是一种"沟通"和"合作"的过程。我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。

第一,课改需要加强老师与学生的心灵对话。教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力体现，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐之中。当然,教师在对话中要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、出国留学研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。比如"我想这样做，大家看行不行?""这位同学是这么想的，你有什么不同的看法?"如果学生向教师提问题。教师要热情对待，积极回答。在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。

第二,课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改实验区普遍的做法，也是课改的应有之意。我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。

第三,课改需要加强各市、县、校之间的对话。"路漫漫其修远兮"，课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的处境，各校纷纷群策群力，进行一场场多形式的课改对话，例如：开学初的新课研讨及现场的听课、评课和送教下乡等活动，这些使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。群众的智慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。正因为这样对话，我们的课改出现了"百花齐放"教学新局面。有了这样的对话，一线老师深感同行路上不孤单。

最后，课改是塑造"科研型"教师人才的一个平台。"科研兴校"已逐渐成为广大中小学领导和教师的共识。教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。我们的课改也迫切呼唤科研能力的教育工作者在实践中以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原则和方法，探寻教育规律及有效途径。

正所谓"不想当将军的士兵不是个好士兵"。参与课改实验的一线教师应该给自己一个重新的定位，树立科研意识。启动课改以来我们力求通过加强课程改革的研究，达到以科研促进实验的目的，依据本校特色，将课改工作与"探究--发展"课题相挂钩，以科研为先导，开展群众性课题研究。

因而，课改是塑造"科研型"教师人才的一个平台。广大教师应增强科研意识，积极投身于教学研究之中，做到人人都有研究专题，进而创造出一种浓厚的教科研氛围，形成一种教科研网络。我们有理由相信，通过抓科研，课改必将出现欣欣向荣的新层面。

我在实践中总结出"以动制静"的方法，有以下三点做法：

1、课堂教学的形式要灵活多变：可以倡导由学生主持、主讲的主体式形式。例如，每个单元的许多阅读课，在前面精读例文的学习后，结合单元教学目标让学生主讲，组织讨论解决;可以倡导以学生主体活动为主的活动式教学形式，例如在写作教学中，可组织学生模拟采访活动、辩论大赛活动，这些多向互动的教学形式能够大大激发学生学习语文的兴趣，能充分激发学生内在的潜能和协作精神，充分发挥师生双方的人本价值。

2、要培养学生的问题意识。问题是学生学习的起点，是培养学生创新思维的载体。一方面教师在教学引导中要精心设计好问题，要根据教学的不同阶段设计事实性、经验性、创造性和评价性问题，另一方面鼓励学生大胆发现问题提出问题，最后自行解决问题。教师要倡导无错原则，即疑问无禁区、疑问无错误，告示学生珍惜并行使问题咨询权。

3、语文课堂教学要力求为学生可持续发展埋下伏笔。语文教学的最高境界应该在课堂教学结束后，仍然让学生保持继续学习的兴奋点。激发学生对课文内容的深入研讨并联系实际进行教育，这样既激发了学生学习的欲望又活跃了思维,更提高了“环境”意识。

方法是多种多样的，新课改要求充分发挥学生的创造力。同样，我们老师更要发挥我们的创造力，在新课改的实践中找到更多有利于学生发展的教学方法。

总而言之，彷如一把钥匙打开一把坚锁。课改恰如一阵春风，正应了那句古诗"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。

课改问答心得体会简短篇五

当前，随着教育改革的步伐不断加快，课程也在不断变革，课改问答活动也逐渐引起了学生和教师们的关注。在课改问答活动中，学生和教师通过对课堂内容的提问与回答，共同探讨、解决难点问题，促进学生的主动学习和教师的教学反思，达到了优化教育资源、提高教学质量的目的。在此，本文将探讨如何写好一篇课改问答心得体会。

首先，课改问答活动有助于锻炼学生的思维能力和团队合作精神。在课改问答的过程中，学生需要通过思考、分析、查找资料的方式获取知识，并与同学合作，完成对问题的解答。这样的一种活动，可以有效的提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

其次，课改问答活动可以促进课堂教学的进一步优化。教师在课改问答活动时，需要针对学生的提问深入剖析自己的教学方式，反思教学内容和方法，为学生提供更有针对性的教学方案，从而提高课堂教学的效果。

第三段：写作技巧。

首先，要准确理解问题。在课堂上，学生或教师对问题的提问不能模糊不清或含混不清，否则很难得到真正的答案。因此，在写心得体会时也要注意回答问题具体、详实。

其次，要有明确的思路和表达方式。写心得体会时可以采用“问题----分析----解决”这样的形式，先说明自己遇到的问题及思考的过程，再分析问题的原因，最后提出解决方案，这样既能让读者清晰的了解到问题的思考过程，也能让读者从中受到启示。

最后，要注意语言的简洁明了。心得体会应该用简单易懂的语言来阐述，重点突出，使读者能够快速接受并理解内容，在有限的篇幅内实现论点的明确和清晰表达。

第四段：实例分析。

以一位教师为例，我们可以看到他在写心得体会时，对于课改问答的重视和对问题的准确理解，以及对学生提问和思考的引导，都写得十分清晰。同时，该教师在写作时也注意了简洁明了的原则，避免过度废话以及重复。

第五段：总结与收获。

在课改问答活动中，学生和教师相互激励，共同推动着教育的进步。在写心得体会时，不仅能让自己更好地总结经验和教训，还能够将这些经验分享给更多的人。因此，我们应该始终保持开放的心态，不断的探讨、反思，共同推进教育的改革。

课改问答心得体会简短篇六

作为一部中国古代官制制度的经典著作，《问答》是我国传统文化中的重要组成部分。《问答》是一部汇总当时朝廷考试中常见的问题，然后进行解答的书籍。本文将从五个部分来探讨我对《问答》的心得体会。

第一部分：《问答》的背景介绍。

在唐代时期，进士科考试是非常重要的官员选拔渠道。因此，许多人在考试前都会进行准备。这时，有的考生就开始围绕进士科考试中常见的一些问题来进行研究。《问答》就是在这个背景下产生的一本书，它包括了当时文人们在考试中可能遇到的问题和解答。

第二部分：《问答》的学习方法。

通过学习《问答》，我们可以了解到古代官制制度的基本架构。然而，要充分理解该书的内容，我们需要采取一定的学习方法。首先，我们可以逐字逐句地阅读，理解每个问题和解答。其次，我们可以将问题进行分类，对于相同类型的问题进行整理归纳，便于记忆。最后，我们可以结合历史情境，对问题和解答进行具体的联系。

第三部分：《问答》的学习价值。

《问答》的学习对于我们的成长有着重要的价值。首先，它让我们了解到了中国古代官制制度的体系结构，深入学习历史文化知识。其次，它有助于我们更好地理解中国传统儒家思想，增强文化自信。最后，它还可以提升我们的综合思考能力和对问题的分析能力。

第四部分：《问答》与现代生活的联系。

虽然《问答》已经有了几百年的历史，但与现代社会有着重要的联系。其中，最重要的一点是《问答》所蕴含的审问精神。这种精神体现了官员治理国家的能力和责任，是现代政治和管理中所必不可少的素质。

《问答》的阅读，对当代年轻人的教育与成长具有很强的启示意义。一方面，它能够培养年轻人学习历史和传统文化的意识，使我们对文化根源和文化底蕴有更深刻的认识。另一方面，它更加注重思考和判断能力的培养，促使年轻人从基本问题出发，不断提高问题解决能力和领导力。

总之，《问答》是一部不容忽视的经典著作。它从当时的历史背景出发，对古代官制制度进行了深入的分析和阐述。它对我们今天的成长和教育也有着极大的启示作用，值得我们细细品味和沉淀。

课改问答心得体会简短篇七

作为本次课改的一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。

首先，课改是一次对传统教育的革命。

它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

其次，课改是一场社会性的、多重网状式的对话。

课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。我个人认为其内容表现为：

1、课改需要加强各实验区、校之间的对话。

“路漫漫其修远兮”，课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的处境，各实验区、校纷纷群策群力，进行一场场多形式的课改对话，例如：周六上午学区的研讨和下午学片的研讨及现场的听课、评课等活动，这些使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。群众的智慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。正因为这样对话，我们的课改出现了“百花齐放”教学新局面。有了这样的对话，一线老师深感同行路上不孤单。

2、课改需要加强教材、理念与家长的对话。

课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改实验区普遍的做法，也是课改的应有之意。我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。

3、课改需要加强老师与学生的心灵对话。

教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力体现，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐之中。

教师在对话中要注意做到：

要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。比如“我想这样做，大家看行不行?”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法?”如果学生向教师提问题。教师要热情对待，积极回答。在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。

最后，课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。

“科研兴校”已逐渐成为广大中小学领导和教师的共识。教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。我们的课改也迫切呼唤科研能力的教育工作者在实践中以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原则和方法，探寻教育规律及有效途径。

正所谓“不想当将军的士兵不是个好士兵”。参与课改实验的一线教师应该给自己一个重新的定位，树立科研意识。启动课改以来我们力求通过加强课程改革的研究，达到以科研促进实验的目的，依据本校特色，将课改工作与“探究——发展”课题相挂钩，以科研为先导，开展群众性课题研究。

因而，课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。广大教师应增强的科研意识，积极投身于教学研究之中，做到人人都有研究专题，进而创造出一种浓厚的教科研氛围，形成一种教科研网络。我们有理由相信，通过抓科研，课改必将出现欣欣向荣的新层面。

总而言之，彷如一把钥匙打开一把坚锁。课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。

课改问答心得体会简短篇八

学习是一个不断追求的过程，不仅需要掌握理论知识，还需要通过实践来提升自己的能力。学问答是一种实践形式，不仅可以检验自己的知识水平，还可以训练自己的思考能力和逻辑思维。在学习过程中，我们不仅要掌握知识，还要总结体会，进一步提升自己的学习效果。在这篇文章中，我将分享我的学习心得和体会，希望能够对大家的学习有所启发。

第二段：学问答的实践价值。

学问答的实践价值主要体现在以下几个方面：一是通过学问答，我们可以检验自己的知识水平。在学习某一知识点时，我们可以通过学问答来检验自己的掌握程度，及时发现自己不足之处，进一步提高自己的能力。二是学问答可以锻炼我们的思考能力和逻辑思维能力。在学问答的过程中，我们需要对问题进行分析和思考，同时需要运用逻辑思维来解决问题。三是学问答具有实践性，可以提高我们的实际操作能力。通过学习和实践，我们可以更好地掌握知识，并将其运用到实际生活中。

第三段：学问答的学习方法。

学问答的学习方法主要包括以下几个方面：一是了解题目类型。学习过程中，我们需要了解学问答的各种题型，以便更好地解决问题。二是注重积累。学问答需要的知识点比较多，我们需要不断地积累知识点，以便在学习过程中应用。三是理清思路。学问答需要我们进行思考和分析，我们需要通过理清思路来帮助我们更好地解决问题。四是多实践。通过不断地学习和实践，我们可以更好地掌握学问答的技巧和方法，提升我们的能力。

第四段：学问答的挑战和解决方法。

学问答存在一定的挑战，主要表现在以下几个方面：一是对知识点的掌握不够深入。针对这种情况，我们需要加强对知识点的理解和记忆，积累更多的知识点，提高自己的掌握程度。二是存在时限压力。对于一些比较难的题目，我们需要在限定的时间内完成，需要寻找更加高效的学习方法，加强练习，提高速度和准确率。三是考场心态问题。在考场上，我们容易面临种种压力，需要通过放松心态来缓解焦虑和压力。同时，平时也可以进行一些心理和情感的调适，提升自己的心理素质。

第五段：结论。

学问答不仅可以帮助我们掌握知识，还可以锻炼我们的思考能力和实践能力。在学习过程中，我们需要注重方法和技巧的学习，同时也需要培养好的心态和习惯。通过不断地实践和总结，我们可以更好地提升自己的学习效果和能力，迈向更高的学术水平。

课改问答心得体会简短篇九

在过去的课堂教学中存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少;一问一答多，研讨交流少;操练记忆多，鼓励创新少;强求一致多，发展个性少;宣科多，智力活动少;显性内容多，隐性内容少;应付任务多，精神乐趣少等等。总之，重视传授系统书本知识，忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。通过对新课改的学习，使我受益非浅.下面把我的几点体会谈一谈,与大家共勉:。

一、改革对小学数学课堂教学的评价。

小学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交流和解决数学问题能力的发展状况;基础知识和基本技能掌握情况。

学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。

学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。

创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。

数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。

通过对新课改的学习,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了课改工作的顺利进展。

二、探索新的课堂组织形式。

大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。

三、逐步推行探索式、讨论式的教学方法。

关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看成是学生"接受"书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种"隐形的"、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。我通过探索，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，一时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且"创造"着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。

课改问答心得体会简短篇十

在生活中，我们时常会遇到各种问题。问题或许让我们感到困惑和不安，但它也是我们成长和进步的动力。通过问答的形式，我们能够将问题变成思考的机会，从而寻找到解决问题的方法并积累知识。正是这种问题的力量，让我们不断发现、学习和创造。

第二段：问答的价值。

问答是人类思维的一种重要方式，通过提问和回答，我们可以进行交流和沟通。问答不仅可以帮助我们获取知识，还能够培养我们的思维能力和解决问题的能力。例如，在学校里，老师经常会组织问答活动，帮助学生巩固所学的知识，并培养他们的思考和分析能力。此外，问答还能够激发人们的学习兴趣，调动他们的积极性，使学习变得更加有趣和有效。

第三段：问答的技巧。

在问答中，提问的质量和回答的准确与否都十分重要。首先，提问时要注意问题的明确和具体。一个清晰的问题能够帮助被问者更好地理解你的需求，从而给出更准确的回答。其次，回答问题时要先理清思路，再用简洁而透彻的语言表达出来，尽量避免模糊回答或者敷衍了事。此外，问答还可以采用互动的形式，让提问和回答之间有更多的交流和对话，从而实现更深入的交流和更全面的了解。

通过参与问答，我不仅学会了提问和回答的方法，还收获了一些宝贵的心得体会。首先，要勇于提问。只有敢于提问，我们才能主动索取知识和信息，发现问题并寻求解决方案。其次，要善于倾听。在问答中，不仅要将自己的问题表达清楚，还要积极倾听他人的回答，虚心接受别人的意见和建议。最后，要持之以恒。问答不是一次性的活动，而是一个长期的过程。只有坚持不懈地进行问答，我们才能不断积累知识和经验，不断提高自己的思维能力。

第五段：问答的未来。

随着科技的不断进步，问答的形式也在发生改变。现如今，我们可以通过互联网进行在线问答回答、参加知识竞赛等。这为我们提供了更广阔的学习和交流平台，让我们能够随时随地获取知识和信息。但与此同时，我们也要注意问答的道德和科学性。在互联网时代，虚假信息和不负责任的回答层出不穷，我们需要保持批判思维，辨别真伪，并选择可靠和专业的问答平台。

问答，作为一种重要的交流方式，对我们的成长和进步有着深远的影响。通过问答，我们可以积累知识，锻炼思维能力，培养解决问题的能力，更好地理解他人，并与他人进行有效的沟通和交流。因此，让我们保持对问题的敏感和好奇心，用问答的方式不断追寻真理和进步。

课改问答心得体会简短篇十一

一、引言：近年来，问答社区已经成为互联网上的一种热门社交形式，这种形式的出现也为人们获取知识和信息带来了极大的便利。作为读者，我们需要如何正确的在这些问答社区中获取有质量的信息，这是一个不容忽视的问题。

二、文化背景：读问答社区，首先需要了解问题背后的那些文化背景。例如，不同的文化背景会对所关注的话题、角度以及态度等方面产生影响，我们需要对这些情况有清晰的认识。

三、学习能力：读问答社区，还需要具备一定的学习能力。可以通过提出问题、发起回答等方式参与问答社区，从中学习提高自己的知识水平和技能。在遇到不懂的问题时，也需要学会如何通过查阅资料、请教他人等方式进行有效的学习和提升。

四、优化方法：在读问答社区时，我们也需要选择优质的问题和回答，这可以通过筛选、过滤等方式进行，选出完整、有深度和有操作性的资料。同时，我们还可以积极向专业的专家或者博客发表评论，以达到学习和交流的目的。

五、思考反思：读问答社区不只是找到答案，更多的是思辨和思考。在遇到问题时考虑答案背后的原理、思路和实际操作具有重要意义。通过思索和反思，我们可以逐渐提升自己的思考能力和思索模式。

六、结论：在现代社会，问答社区已经成为人们获取知识的重要途径，但是它也带来了垃圾信息和虚假信息的风险。因此，我们应该仔细筛选和判断，从中选择优质、有价值的信息。只有这样，我们才能在问答社区中提高自己的学习能力、思考能力和思维方式，并在生活和工作中更好的运用所学所思。

课改问答心得体会简短篇十二

近年来，中国教育界不断推进课程改革。这次新课改不仅仅涉及到学科课程的调整，而且涉及到教育理念的转变。作为一名学生，我有机会参与了课改问答的活动，深刻体会到了课改所带来的变化。

第二段：体验。

在课改问答中，我了解到了新课程标准、课程改革的方向和变化，以及如何在实施过程中落地。同时，我也得到了学习和成长的机会。通过问答环节，不仅可以解决疑惑，更可以学到其他同学的想法和见解，拓宽了自己的思路。

第三段：思考。

通过参与课改问答，我意识到教育的核心在于培养学生的创新精神和实际能力。新课改的目的就是要让学生学习到更实用的知识，掌握更实用的技能，尤其是注重工程与实践的学习方式。只有这样，才能满足现代社会对我们的要求，也才能培养有用之才。

第四段：展望。

课程改革是教育领域的一项持续性工程，需要政府、教育机构、教师和学生的共同努力。我相信，只有不断推动课程改革，教育才能适应时代的要求，同时也让教育变得更加富有生命力。我们学生应该积极参与到课程改革中来，与老师、政府配合，共同推动教育的发展。

第五段：总结。

课改问答的体验和思考，让我更加了解到课程改革的意义和价值，也让我更加认识到我们作为学生应该扮演的角色。在这场变革之中，作为学生的我们需要积极投入，做到拥抱变化和勇于创新。只有这样，才能在未来的成长之路上更好地发挥自己的潜力，也才能为国家和世界做出更多的贡献。

课改问答心得体会简短篇十三

提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能;体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

学生应成为课堂学习的主人。

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

追求形式和效果统一的课堂。

现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。

课改问答心得体会简短篇十四

随着教育改革的深入，课改也成为了教育工作者关注的热点话题，针对这个话题需要我们以问答的方式对课改进行深入探讨。在这篇文章中，笔者将分享自己对于课改问答的体会和心得，以期对广大读者有所启示和帮助。

一、为什么要进行课改？

首先，笔者认为我们需要进行课改的根本原因是教育需要更新，因为传统的教育模式已经无法满足当今世界发展的需求。在信息时代，人们所面临的挑战和机会远远超出了20世纪单调的学科层面，而是涉及到综合学科、跨学科、全球视野、全人教育等多方面。而课改能够满足这一需求，通过更新教学内容、教学方法、评价方式等方面的改革，逐步实现教育创新，培养出更具综合素质、创新能力强的更适应未来的人才。

课改的实施需要遵循尊重学生、注重实践和探究、培养创新思维以及多元评价等原则。首先，要尊重学生，不仅仅是要尊重他们的个体差异，也要尊重他们的个人兴趣和需求。其次，要注重实践和探究，在培养学生综合素质的同时，要注重落实教学内容的实践性，并鼓励学生进行大胆探究。再次，在教学中多鼓励学生进行思考和创新，特别是在实际生活中积极应用和创造自己的知识和技能，让他们不断提高创新的能力。最后，多元评价是课改的基本原则之一，必须通过各种方式对学生进行全面的评价，包括学科知识、综合素质、实践能力、创新能力等多个方面的考核。

三、课改中的一些具体措施。

在教学过程中，课改需要具体到实际措施上。首先，课改的基本环节之一是教学设计，这一点不能忽视。一个完整的教学设计应该包括教学内容、教学方式、教学方法、学生评价等方面。另外，课堂教学中应该充分尊重学生的个性差异，因材施教，采用多样化的教学方法，例如绘画、音乐、电影等方式，来拓宽教学资源的来源。最后，课改应该也考虑到教育信息化的发展，运用教育技术可以更好的帮助教育教学，例如可以使用电子白板、网络、应用软件等多种教育工具，使得教学过程更加高效、翔实。

四、如何进行课改？

在进行课改之前，首先需要明确改革的方向和目标，制定实际可行的教育改革方案。然后，需要采取适当的方法，充分调动全社会的教育资源，例如利用政府、学校、教师、家庭和社区等各方力量，共同推进课改。此外，需要给予谨慎的探索和实践机会，鼓励学校积极开展课改实践的尝试，提供支持和保障，积极引入相关改革政策和成效，不断推进教育改革。而在实际行动中，需要制订周密周密的计划，确保能够顺利实施，多听取各方面的反馈和建议，及时调整改革方向和机制。

五、我在课改的经验和体验。

在课改实践过程中，我认为最大的体验就是我们需要更换角色来教育学生。我们可以在学生角度上将自己放进去，让他们在教学中体验一下自己的创造力和自我肯定的体验。我们应该尽可能地让学生更好地理解教学目的和方法，并帮助他们培养自我能力和责任感。而这种教育方式，也让我从学生身上感受到更多的成就感和自豪，加深了我对教育的热爱。

总之，课改是当今教育改革的方向，需要我们采取具体措施来实现。它所关注的不仅仅是学科知识，更是人的全面发展，需要注意到每个学生的个体差异，采用多样化的教学方法，共同努力，共建教育改革大厦。

课改问答心得体会简短篇十五

带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映入我的视野。他告诉我人生的意义蕴含在丰富的过程之中，特别是精神的价值。越是崇高的境界，越是纯净的层次，越是深藏于迂回曲折的过程里。比如登山，一个个台阶，是拖起你生命之峰的基石，一道道绝壁，是刺激你生命活力的养份，极顶的风光，只有在征服了过程的艰险之后，才会具有勾人心魂的魅力。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。先后召开了“课改的意义”、“课改中教师角色怎样转变”的交流会。使全体教师掌握了新课程改革的基本理论，并依据这些理论进行课堂教学，实施课程改革的教师也实现了旧教材，新理念、新方法。

一种全新的课堂教学形式展现在我们的面前，语文采取了尝试“三步”教学法，先引导学生结合自己的亲身经历，动手写作要学习的课文内容，然后进入课文的学习，最后可模仿借鉴所学课文内容修改自己的习作。传统的教师泛泛讲，学生被动听的局面已被生动活泼的讨论式，合作学习的方式所代替，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：

学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。

当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。

教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探索、研究热情。

课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。但强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面发展，在获得知识、增加技能的同时，思维活跃了，发现问题、解决问题的能力都得到了相应的发展。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为情不自禁的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

课改问答心得体会简短篇十六

作为我国传统文化的重要组成部分，问答是一种古老而又深入人心的文化形态。在书法、绘画、戏曲等艺术形式中都融入了问答的元素，使之成为了一个独特而又精彩的艺术门类。最近，我通过阅读《问答》这本书，深入了解了问答这种文化形态，也让我有了很多的心得体会。

第二段：对问答文化的思考。

问答文化是一种独特的文化形态，它在我国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。从《史记》中的“缪相国问对”，到唐代的“杜工部问对”，再到明代的“南社问答”，问答文化一直在我国的历史长河中广泛流传。问答文化的精髓在于它将人类对于世界的认识和思考融入其中，让人们能够通过提问和回答去探索事物的本质，从而认识到理解事物的真正含义。

《问答》这本书作为一本经典的问答文化读物，不仅将问答的历史和文化背景进行了详尽地介绍，还对问答文化的运用和技巧进行了深度的剖析。这本书内容广泛，知识丰富，让我深入地理解了问答这种文化形态的内涵和精髓，帮助我领悟到提问和回答的艺术，进而提高了我的思维能力和表达能力。

第四段：问答文化的现代意义。

虽然问答文化源远流长，但是对于现代社会依然有着重要的意义。在科技快速发展的今天，人们对于世界的认知需要更加深刻和准确。通过问答，人们能够更准确地了解问题的本质和内在联系，达到对问题的深度掌握。同时，问答也能够培养人们的批判性思维和辩证思维能力，有助于人们正确看待问题，实现自己的价值。

第五段：结语。

总的来说，问答作为一种独特的文化形态，它不仅在历史中扮演了重要的角色，对于现代社会的发展也有着深远的影响。《问答》这本书，可以说是对问答文化的一次深入挖掘和剖析，让我们能够更好地了解和认识问答文化，从而提高我们的思维能力和表达能力。在日常生活中，我们也应该好好利用问答这种形式，去探索事物的本质，实现我们自己的价值。

课改问答心得体会简短篇十七

新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。

二、开展课改实验、走进新课改。

一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，语文教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：

1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想，

学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。

在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。

3、进行三个转变。

(1)教师角色的转变;。

(2)学生地位的转变;。

(3)教学手段的转变;。

4、采取四种方法。

(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。

(2)教会学生学习、发展学生的自主性。

(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思考。

1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、***、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

课改问答心得体会简短篇十八

问答，作为一种常见的交流方式，是人们获取信息、解决问题的重要途径之一。在问答中，我们既能从他人的经验中获得启发，又能通过提问和回答的过程中加深对问题的理解。然而，问答并非简单的问题与答案的对应，而是涉及到提问者和回答者之间的互动和交流。在进行问答时，要注意一些技巧和原则，才能使问答更加有效果。

第二段：合理提问的技巧。

要想获得理想的答案，首先需要掌握合理提问的技巧。一个好的问题必须明确、简洁、具体。明确的问题能够准确地表达提问者的疑惑，而简洁的问题能够避免引起回答者的困扰。同时，具体的问题能够帮助回答者更好地理解提问者的意图，并给出合适的答案。此外，提问者还应对自己所提问题进行思考，避免提出过于琐碎或冗余的问题，以节约回答者的时间和精力。

第三段：回答问题的原则。

与提问者相对应的是回答者。作为回答者，我们应该尊重提问者的问题，并倾听他们的需求。同时，我们要保持耐心和友善，尽力给予他们有价值的答案。在回答问题时，要注意回答的准确性和权威性，避免随意猜测和不确定的回答。如果我们不确定如何回答一个问题，可以先承认自己的不足，然后给出一个较为合理的解释，或者引导提问者通过其他途径寻求答案。

第四段：问答中的互动与交流。

在问答中，互动与交流是至关重要的。提问者和回答者之间需要建立一种双向的沟通和理解关系。提问者应该根据回答者的回答来进一步完善问题，以立即解决问题或获取更详尽的信息。而回答者则应提供明确的回答，主动与提问者进行交流，以确保提问者能够理解和接受回答。在互动交流中，双方应尊重彼此的意见和观点，充分表达自己的看法，并善于倾听和接纳对方的建议。

第五段：问答的价值与意义。

问答作为一种交流方式，不仅仅是解决问题的途径，还有很多其他的价值和意义。通过提问和回答，我们能够增强自己的思维能力和逻辑思维能力，培养探索和独立思考的能力。同时，问答还能够促进人与人之间的交流和合作，增进彼此的了解和认识，促使我们在协同合作中取得更好的成果。此外，问答还具有传承知识和经验的功能，有助于推动人类文明的进步。

总结：

在问答中，提问和回答之间的互动和交流是至关重要的。要成为或提问者，我们需要学习合理提问的技巧，并尊重对方的需求。作为回答者，我们则应保持耐心和友善，给予有价值的答案。通过良好的互动和交流，我们不仅能够解决问题，还能够增强思维能力、促进合作，并推动人类文明的进步。问答，正是人类分享智慧和获取知识的重要方式之一。

课改问答心得体会简短篇十九

学问答是一种考试形式，更是一种学习方式。它可以检验我们的知识掌握情况，同时也给我们提供了一个更好的学习环境。在长期的学习过程中，我不断磨练答题技巧，也获得了一些学问答心得体会。

第一段：制定合理的学习计划，助你磨练答题技巧。

要在学问答中取得好成绩，必须要有高效的学习计划。首先，我们应该根据自己的时间分配情况，制定出合理的学习计划。其次，我们需要系统地学习每一道试题，看清楚题目的出题逻辑和特点，记住各种解题方法和相关知识点，掌握常用技巧，熟悉解答模式。总之，制定出合理的学习计划，有针对性地进行学习，才能够更好地磨练答题技巧。

第二段：善于总结归纳，有利于进一步提高解题能力。

总结归纳是提高解题能力的重要手段。学问答的过程中，我们不仅要查漏补缺，梳理知识点，还要记住一些解题经验和策略，加深对理论知识的理解，尽量多地运用知识点。总之，在学习阶段，我们需要运用总结归纳的方法巩固知识点，充分利用所学知识，提升解题能力，增强学科素养。

第三段：注重练习，少错才是取胜之道。

学问答中，练习是提高解题能力的关键。我们不仅要掌握知识，更重要的是能够灵活运用知识去解题。因此，我们需要做大量的练习，不断地深入训练各种解题方法，以达到熟练掌握的效果。在解题时，要注意题目的出题人所要求的考点和方法，制定对应的解题策略。总之，坚持不断地练习，掌握解题技巧和方法，注重技巧的运用，对取得好成绩都非常重要。

第四段：心态的和谐调整，是提高解题技巧的重要保障。

学问答的过程中，情绪的变化往往会影响我们答题的过程。在做学问答之前，要先舒缓心情，保持一个良好的状态。解题过程中，如果遇到难题要冷静思考，不要慌乱，可以通过多次练习逐渐排除紧张情绪，减少失误的概率。总之，一个平静的心态不仅有利于解题效率的提高，也是让人在学识的进阶中走向完美的关键。

第五段：坚守初心，勇往直前，在取得好成绩的同时也要培养良好的习惯和素养。

学问答不只是考及格分，更重要的是培养良好的学习习惯和学科素养。无论是学习过程还是考试情况，我们都应该始终保持初心，坚定不移地前进。长期的学习和积累，培养了不仅是眼界和思维的开阔，更包括坚忍不拔的毅力与心态调控能力。这些素养和能力的培养，能增加自我价值的肯定，以及向前发展的动力。

总之，学问答是一种重要的学习方式，对于我们提高学习水平，提高解题能力有很大的帮助。制定好学习计划，善于总结归纳，注重练习，心态和谐调整，坚守初心，勇往直前，这是我在长期学习过程中获得的一些学问答心得体会。

课改问答心得体会简短篇二十

《问答》是一本描写中国古代科举制度的小说，它以寓言的形式讲述了一群年轻人经历科举考试的艰辛历程。通过阅读《问答》，我深深地感受到了科举制度的残酷和不公，也从中获得了对人生追求和成长的启迪。下面我将就此展开我的心得体会。

首先，在读《问答》这本小说时，我深深地感受到了科举制度的残酷和不公正。在这个制度下，考生必须背诵大量的经典文献和历史知识，且要不断地应对各种试题和考官的考验。而在这一过程中，往往只有极少数人能够脱颖而出，获得功名。这种残酷的竞争导致了考生们为了一个个题目而不断奋斗，甚至不惜牺牲自己的健康和休息时间。读到这些情节时，我不禁为他们的辛酸和付出感到心痛和痛惜。

其次，通过阅读《问答》，我意识到在追求功名的过程中，人们往往迷失了自我。书中的一些主要人物，为了获得一块金字招牌，已经迷失了自己最初的理想和梦想。他们为了博取考官的欢心，不得不背诵各种经典、书本，而对于真正的思考和独立思想却顾不上。在这个过程中，他们逐渐成为自动回应机器，失去了自我价值的追求。通过这些描写，书籍深深地提醒了我要坚守自己的梦想和人生目标，不被外界的诱惑和迷失所困扰。

第三，阅读《问答》让我明白了学习的真正意义。书中的一句名言“石在山中草在，孰他也哉？”使我对学习有了全新的认识。学习不仅仅是为了应对考试，获得金钱与地位，更是一种追求真理和知识的过程。通过学习，我们能够不断增长见识，培养独立思考的能力，从而更好地理解世界和社会。而科举制度下的学习，更是为了获得功名而存在，追求的是外在的荣誉，忽视了对自身内在素质的培养。这让我反思了自己的学习动力和目标，激励我重拾对学习的热情和动力。

第四，通过读《问答》这本小说，我还学到了乐观和坚持的重要性。书中的主人公们常常面临着无数次的失败和挫折，但他们从不放弃，坚持不懈地努力着。他们相信自己的才华和努力终将得到回报，就像书中的郎中衙内贾仁明一样，只因为坚持了一份热情，最终一战成名。通过他们的励志和坚持，我认识到只有在困难面前保持乐观和坚持不懈的态度，才能最终走向成功。

最后，通过阅读《问答》，我也在思考着古代科举制度对我们现代人的启示。虽然科举制度已经过去，但是它却给我们留下了关于努力、竞争和公正的思考。在当代社会，我们同样需要不断学习和进取，面对各种竞争和挑战。同时，我们也应该反思科举制度中存在的不公和偏见，坚持追求公正和真理。只有这样，我们才能够实现自己的人生价值，做一个对社会有贡献的人。

综上所述，阅读《问答》是一次丰富而深刻的心灵之旅。通过阅读这部小说，我深刻地感受到了科举制度的残酷和不公，也获得了对人生追求和成长的启迪。通过真实再现古代科举制度的曲折和艰辛，书籍提醒我们要保持自我，追求真理和内在的成长。通过主人公的励志和坚持，书籍激励我们要乐观面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。通过反思科举制度，书籍引导我们思考当代社会中的学习和竞争。荣辱无关紧要，关键在于我们能否坚守初心，努力前行。