体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
主题世界美食研究心得体会及感悟一
早上好!
时间过得真快,一转眼,一个学期已过半,今天是4月23日,是谁知道今天是什么日子吗?对,今天是世界读书日,是我们读书人的节日。所以我今天国旗下讲话的内容与读书有关,题目是《读书尽管不能改变人生的起点但可以改变人生的终点》。下面先从一个故事说起。
1809年2月12日,一个男孩出生在美国肯塔基州乡村的一个穷苦农民的家里。因为家里穷,他没有机会上学。他一生中进学校上学的时间加起来不到一年。他的母亲能阅读,但从来没有学过写字,而他的父亲也仅能写他自己的名字。
可是,他却被书籍强烈地吸引着。他7岁开始上学,每星期只能去学校2~3天,其他时间因家庭贫困,只能在家劳动。从那时起,他开始了自己的启蒙教育。他把燃烧过的木头当成铅笔,在粗糙的木板上练习写字母。夜晚,他向母亲大声朗诵《圣经》,还反复阅读《伊索寓言》。
9岁时,他深爱的妈妈不幸去世。他和姐姐用读母亲最喜欢的《圣经》章节的方式来安慰母亲的在天之灵。
十几岁时,他从50里范围内的所有邻居那里寻找并借回很多书,包括《弗兰克林自传》、《华盛顿的一生》和《天路历程》等等。他抓住一切机会认真阅读。当其他小伙伴在山上捉迷藏玩游戏的时候,他却手捧书本在一棵树下阅读。21岁时,他决定外出。最后在一个位于西部边境的小村庄安顿下来。这个小村庄有6位受过大学教育的人,其中包括两位知识渊博的内科医生,他们允许他随时借阅他们的书籍。
在此后的7年,他做过两份工作,都是允许他可以长时间读书而不受打扰的工作。第一份工作是商场店员,第二份工作是邮递员。他在接待顾客之余,广泛阅读了哲学、科技、宗教、文学、法律和政治学方面的书籍。
1837年,28岁的他虽然连小学都没毕业,却已经是伊利诺依州的执业律师了。1861年,那年他52岁,他通过参加竞选,成为美国第十六任总统。他就是美国历最伟大的总统之一,林肯。
同学们,在人类历,不论是国内还是国外,因勤奋读书而改变自己的命运,乃至改变国家、民族的命运,影响人类文明进程的事例有如天上的繁星,数不胜数。他们的故事影响着、激励着一代又一代的人,而要认识他们,从他们身上汲取精神力量的办法仍是读书。
同学们,你不可能在现实生活中结识世界上所有的伟人、大师,但通过读书,就有可能。歌德说过:读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。你不可能回到过去,也不可能提前进入将来,但书籍可以把你带到过去和未来。有人说,不读书的人只生活在现在,而读书人是同时生活在三个时代过去、现在和未来。你不可能走遍世界各地,但书籍可以把你带到地球的每个角落。
同学们,阅读可以发展人性,提升素养,拓展人生;阅读可以寻找榜样,启迪思想,慰藉心灵;阅读可以丰富生活,愉悦身心,增长知识。而学生时代又是人生读书的黄金时光。我们学校的大门如同一张徐徐展开的书卷,意在让走进银河的每一个人,都能一生以与好书为伴,我们热忱期待浓郁的书香能够充盈银河校园的每一个角落,使师生共读书能成为我校的一道亮丽而永恒的风景线。最后祝愿老师们、同学们都能够在这惠风畅和、书香习习的美好境界里幸福的生活,快乐地学习,健康地成长!
谢谢大家!
主题世界美食研究心得体会及感悟二
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1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”造句。
3、读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
4、理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
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1、通过学生学习了解海底世界,并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。
2、培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
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课件
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一、谈话引入,激发学习兴趣
师:同学们,在上课之前,老师想问问你们,有哪些同学去过海边的?并配乐。
(部分学生举起了手)
那老师想请你说说,你对大海的印象?
生:我看到的大海是蓝色的。
生:我看到的大海是一望无际的。
生:我看到的大海是碧蓝碧蓝的。
生:我看到大海上有很多的贝壳。
......
师:恩,同学们说了这么多,有没有人去海底看过啊?
(孩子们纷纷摇头)
那今天,老师就带着你们一起去海底走一走,看看海底的世界究竟是什么样子的。
[设计意图]神秘的海底,优美的音乐,同时配以诗化的语言营造气氛,将诗情画意诉诸学生的听觉、视觉,使之赏心、悦耳、动情。结合中年段学生的特点,在学生激情飞扬时,兴趣昂然地进入到本课的学习中。
二、读题质疑,学习生字词
1、齐读课题,质疑。
生:海底世界是什么样子的?
生:海底都有哪些动物?
生:海底有没有什么植物之类的?
…………。
(板书问题)
2、解决问题之前,先看一看本课的生字词。
请小老师带着大家读。
三、教学课文
1、带着刚才的那些问题,我们一起来学习这篇课文。请学生开火车朗读。
2、通过朗读,你知道大海深处是什么样子的吗?
生:海底是个景色奇异,物产丰富的世界。
师:真棒,你很会读书。那为什说“海底是个景色奇异,物产丰富的世界”呢?我们一起来看一看
3、教学第二自然段
师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。那么,海底是否一点声音没有呢?谁来说一说?
生:也不是。海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。
师:那我们有什么办法才能听到呢?
生:用特制的水中听音器。
师:那我们就带上这种听音器,仔细的去听一听,你们都听到了哪些声音?
生:有的像蜜蜂一样嗡嗡;
有的像小鸟一样啾啾;
有的像小狗一样汪汪;
有的像人在打呼噜;
生:老师,我想省略号省略的部分可能还有其他声音。
师:恩,那你还听到了什么声音?告诉大家。
生:有的像小猫一样喵喵;有的像小羊一样咩咩;有的像小牛一样哞哞………
师:说的真不错,看来我们班同学的耳朵可真尖啊。那除了这些声音,你还知道有哪些声音呢?
生:还有吃东西时发出的声音,行进时发出另一种声音,遇到危险时还会发出警报。
师:说的真棒,那让我们一起来读一读这一自然段吧。把你们听到的声音都形象的读出来。
【设计意图】:
本篇课文在具体描述海底动物的“窃窃私语”时,共列举了四例,后面就用省略号代替。这里的省略号固然是作者不必一一穷尽所有动物发出的声音的需要,也可以说是作者留下的艺术“空白”。充分运用了这一艺术“空白”,拓展、丰富、充实了课文内容,调动了学生平时的生活积累和知识积累,还将原来抽象的省略号变成了可爱的形象、悦耳的声音,有利于培养学生的语感能力。
4、教学第三——五自然段
(1)第三自然段是围绕那一句话来写的?(第一句话)像这样的句子我们叫它?(中心句)。(板书:动物)
(2)我们一起来看一看这个视频,再去读一读,看看谁能把老师的这个填空填完整?(播放视频)
海参最慢的(每小时四米)
梭子鱼最快的(每小时几十公里)
乌贼和章鱼倒退的(向前方喷水)
贝类靠外力(巴在轮船底下)
师:好,现在我请同学来汇报。我们用表演的方式,用“我是……”开头来完成这个填空。
生:我是海参,靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
师:四米是多长?
生:四个桌子那么长。
师:那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗?(指导朗读)
生:我是梭子鱼,我的身体象梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比其他火车还快。
两个生:我是乌贼,我是章鱼,我们是一对好朋友,都是无脊椎动物。我们先向前喷水,靠水的反推力迅速后退。
师:恩,你们读书很仔细,汇报的也不错,给他们一点掌声。
(3)海底除了有动物之外,你还看到了什么?(植物和矿物)(板书:植物矿物)
第四自然段是围绕?(海底植物的差异也是很大的。)
师:谁来说一说,差异大在哪儿?
生:它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……。
生:它们的形态各不相同……
(齐读第四自然段)
师:那海底都蕴藏着哪些矿物呢?
生:有煤、铁、石油和天然气,还有稀有金属……
师:是的,海底世界不但暗中有光,而且静中有声,还有这么多植物,动物和矿物,在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢?(播放视频)
生:海底是一个美丽的世界,因为海底有各种美丽的动物和植物。
海底是个有趣的世界,因为海底的鱼类还可以发出各种声音。
海底是个景色奇异、物产丰富的世界,因为海底世界暗中有光、静中有声,还有那么多的植物和矿物。
(板书:物产丰富、景色奇异)
齐读最后一个自然段。
【设计意图】:
绚丽的画面,生动的形象,学生自然地进入了教师为他们精心创设的学习情境中,激发了学生迫切表达的欲望。这时候学生喜欢什么,想介绍什么,就会特别关注这一事物的描写,通过这种读的方式,把“要我读”的指令变成“我要读”的内容,引导学生把“话”变成“画”,加深学生对课文内容的感悟
四、总结延伸
1、结合之前学习的《赶海》,你想对大海说些什么?
生:我很想去海边走一走,看一看,去拣贝壳,捉海星。
大海,你真是太美了。
海底世界比陆地还要美丽,有机会我一定要到海底去。
海底这样美丽,我希望我们人类不要再破坏海底的环境,让海底的动物们也有一个美好的生活空间。
…………………。
2、海底是个生机勃勃的世界,是个令人向往的世界,你们还想了解有关大海的知识吗?我们除了借助课本,还可以通过上网、阅读课外书的方式来解决。(推荐相关的网站和课外书目)
【设计意图】:
将信息素养与语文素养有机结合起来,努力拓宽语文课程资源,切实提高学生语文知识的综合运用能力。
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海底世界
声音
海参最慢的(每小时四米)
海底世界
(奇异丰富)动物梭子鱼最快的(每小时几十公里)
乌贼和章鱼倒退的(向前方喷水)
贝类靠外力(巴在轮船底下)
植物最小显微镜才能看清
最大二三百米
矿物煤铁石油天然气稀有金属
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