2023年学前实践心得体会范文(优质15篇)

心得体会是一个人在学习、工作和生活中得出的经验和领悟，它能够帮助我们总结过去的经历，反思自己的成长和进步。每个人都应该把自己的心得体会写下来，这样可以更好地总结自己的经验，进一步提升自己的能力和素质。总结心得体会已经成为一种常见的写作形式，它不仅可以帮助我们更好地理解和把握所学的知识，还能够帮助我们更好地应用于实际生活中。在写心得体会时，我们可以加入一些逻辑推理和分析，提升文章的说服力和可信度。以下是一些我整理的心得体会范文，希望对大家有所启发。

学前实践心得体会篇一

近年来，学前教育越来越受到人们的关注，学前游戏实践也成为了学前教育中不可或缺的一部分。作为一名幼儿教育学生，我也有幸参与了学前游戏的实践，获得了丰富的经验和收获。在这篇文章中，我将分享我的心得和体会，并探讨学前游戏实践的重要性。

随着社会的不断发展和进步，人们对于幼儿教育的要求和关注越来越高。学前期是幼儿成长发展的重要阶段，这个时期的教育将对幼儿日后的成长和发展产生深远的影响。因此，学前游戏实践在幼儿教育中扮演着不可替代的重要角色，在学前教育中具有重要的意义。

在参与学前游戏实践之前，我们需要充分做好准备工作。首先，我们需要了解幼儿的特点和需求，根据幼儿的认知、感觉和动作差异，选择合适的游戏和教具。其次，我们需要制定游戏规则和目标，引导幼儿参与游戏的过程中，从中学习知识和技能。最后，我们需要建立和完善游戏环境，保证幼儿的安全和舒适度，让他们在游戏中体验到快乐和成就感。

在学前游戏实践过程中，教师需要发挥积极的作用，引导幼儿参与游戏。教师应该表现出热情、愉悦和支持，并定期与幼儿进行互动交流，帮助幼儿解决困难和问题。同时，在游戏的实施过程中，我们还需要精细的观察和记录幼儿的行为和反应，以便准确评估幼儿的学习进展。

学前游戏实践后，需要对实践过程和效果进行评估，看看我们是否达到了预期的效果。教育者可以评估幼儿的行为、思考、语言发展等多方面的能力，并根据评估结果提供有针对性的建议和反馈。评估还可以帮助教育者发现游戏教育的不足之处，以便在以后的实践中进行改进和完善。

第五段：结论。

在学前游戏实践中，教育者应该注重实践效果的评估，不断改进自己的教育方法和策略。学前游戏实践可以提高幼儿的动手能力，增强他们的兴趣和学习动力，提升幼儿的认知能力和专注力。在实践中，我们需要重视游戏教育和融合教育的价值，培养幼儿的综合素质，加强与家长和社会的联系和沟通，共同促进幼儿的全面发展。

学前实践心得体会篇二

回想一下在这即将过去的一个星期里，我每天都是六点左右拖着乏力的躯体从床上爬起来。每天早、中、晚一天三次赶集似的来来回回往返于幼儿园与学校之间，现在感觉还是蛮充实的。

尤其是每当幼儿园的小朋友叫我“喻老师”的时候，我感到特别地自豪。看着他们活泼可爱的身影，我仿佛看到了幼年时的自己，也和他们一样地天真快乐！

闲下来的时候，我会观察老师与幼儿们之间的互动与学习。我发现老师们特别善于引导孩子们跟着他们学习，而且他们对孩子也特别有耐心，这令我非常地钦佩。

这次的实习不仅让我了解到了幼儿们的起居饮食，更让我亲近了他们的心理，使我获益良多！

慢慢地我体会到，幼师这个职业有着非常重大的责任。

因为我看到未来祖国的希望正掌握在我们的手上，我们必须引导他们走好人生之初的每一步。为此我们首先要走好自己的每一步，努力学习课内外相关知识，力争将来成为一名优秀的幼师！

一周的实习了，我发现我还是喜欢小孩子的，不关乎专业，单纯的喜欢。我明白幼教工作其实不容易，才艺不说，你的思想，你的行为都关乎影响着孩子的一言一行。

更为重要的是你要有耐心，有爱心，用你的耐心和爱心去引导孩子们，让他们健康，快乐的成长。

学前实践心得体会篇三

学前实践是一门重要的教育课程，它旨在为学前教育专业的学生提供亲身参与实践活动的机会，从而增加他们与幼儿的互动经验，并促进他们在理论和实践中的学习发展。在进行学前实践的过程中，我积累了丰富的实践经验，并有机会观察和学习幼儿的发展和行为特点。在本文中，我将分享我的一些体会和心得。

第一段：实践的重要性。

学前实践是学前教育专业学生的必修课程，对于我们将来成为一名合格的幼儿教育者具有重要的意义。通过实践，我们可以将课堂学到的知识与实际应用相结合，增加我们的实践经验。只有亲身参与实践活动，我们才能更好地了解幼儿的需求和特点，提高我们的专业能力，并且更好地适应教育工作。

第二段：观察儿童的发展和行为。

在学前实践中，观察儿童的发展和行为是一项非常重要的任务。通过仔细观察幼儿的言语、行为和互动，我们可以更好地了解他们的发展阶段和个性特点。例如，我观察到不同年龄段的幼儿之间存在很大的差异，他们的行为和需求也不尽相同。因此，在教学中，我们应该根据幼儿的特点和需要，采取不同的教学方法，并为幼儿提供个体化的学习体验。

第三段：培养和发展幼儿的技能。

学前实践不仅给了我们机会观察幼儿的发展，还让我们有机会与他们进行互动，培养和发展幼儿的各种技能。通过亲自参与幼儿教育活动，我们可以促进幼儿的身体协调、社交技能和学习能力等多方面的综合发展。例如，在一个绘画活动中，我教幼儿如何握笔，并鼓励他们发挥自己的创造力。通过这样的互动，我看到了幼儿们的进步和成长，这也给了我很大的满足感。

第四段：面对挑战和解决问题的能力。

学前实践没有完美的过程，很多时候我们会面临一些挑战和问题。当我们在实践中遇到困难时，我们需要学会冷静分析和解决问题的能力。例如，当我发现一个幼儿在课堂上表现不好时，我就通过观察和了解他的背景，采取了一些特殊的教学策略来帮助他。通过这样的实践经历，我逐渐学会了如何应对挑战和解决问题，这对我个人和专业发展都具有重要的意义。

第五段：总结和展望。

通过学前实践，我积累了丰富的实践经验，并提高了我在幼儿教育领域的专业能力。我认识到学前实践对于我个人发展和专业成长的重要性。未来，我将继续努力学习，提高自己在幼儿教育方面的专业素养，为幼儿教育事业做出更多的贡献。

总之，学前实践是一次宝贵的经历，通过实践，我们可以更好地了解幼儿的需求和特点，掌握幼儿教育的基本技能，并培养解决问题的能力。我相信通过这次学前实践，我将为成为一名优秀的幼儿教育者打下坚实的基础。

学前实践心得体会篇四

近年来，随着经济的快速发展和人们对教育的重视，学前教育逐渐成为了社会关注的热点之一。为了更好地了解和探索学前教育的内涵和实践，我参加了一次社会实践活动，并从中获得了许多宝贵的心得体会。

首先，学前教育的重要性不容忽视。在参加社会实践活动的过程中，我深刻感受到学前教育为儿童的身心健康发展所起到的关键性作用。孩子们在学前教育阶段接受到了全方位的培养，包括社交能力、情绪管理、语言表达、创造力等方面。这些培养对于孩子的未来成长至关重要，它们不仅是他们智力发展的基石，更是孩子们终生受益的一笔财富。

其次，家庭和学校应共同肩负起培养儿童的责任。参与社会实践活动，我发现学前教育需要学校和家庭的共同努力。学校是儿童学习和成长的重要场所，但孩子的日常生活和教育不仅仅局限于学校，家庭环境和家长的角色同样至关重要。在现代社会中，很多家庭都因工作而疏忽了对孩子的陪伴和教育，这会对孩子的成长产生不良影响。因此，学前教育要真正发挥其作用，家庭和学校应该形成联动的机制，共同关注儿童的培养。

第三，学前教育需要关注个体差异和特殊需求。每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的思维方式和特点。因此，学前教育要根据孩子的个体差异来提供有针对性的培养措施。在实践活动中，我注意到有些孩子可能会有特殊的教育需求，比如学习障碍、自闭症等。学前教育机构应该注重发现和解决这些问题，为这些孩子提供更加个性化和专业化的辅导和支持。

第四，学前教育要重视游戏和互动的重要性。学前教育的教学方法和内容应该遵循儿童的成长规律和兴趣爱好。在实践活动中，我发现孩子们最喜欢的学习方式就是通过游戏和互动来获取知识和经验。游戏不仅可以激发孩子的创造力和想象力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。学前教育机构和教师应该善于利用游戏和互动的方式，通过丰富多样的教学活动来吸引孩子的注意力和兴趣。

最后，学前教育要强调综合评价和关爱成长。学前教育不能仅仅以学术成绩作为评价的唯一标准，更应该关注儿童的全面发展和个性特点。在实践活动中，我发现一些学前教育机构注重评估孩子的综合能力和特长，而不仅仅强调他们的学习成绩。同时，关爱是学前教育的核心，教育者应该尊重和接纳每个孩子，关心他们的情感需求，给予他们充分的关怀和支持。

总之，通过这次社会实践活动，我深刻认识到学前教育对儿童成长的重要性和意义。学前教育不仅是为了培养孩子的智力，更是为了全面发展他们的身心健康。对于实施学前教育的机构和家长来说，要注重个体差异和特殊需求，关注游戏和互动的教学方式，重视全面评价和关怀成长。只有这样，我们才能真正实现学前教育的目标，为孩子们创造一个良好的成长环境和未来的发展空间。

学前实践心得体会篇五

实践之力始于足下，参与就是力量。

这个盛夏青春点燃了梦想，实践照亮了前行的脚步。我们已然选择了远方，便只顾风雨兼程。

7月中旬我们来到桐城派的故里，人文气息浓厚的安徽桐城。这里如同印象中的江南水乡一样，小桥流水，绿树红花。但也如同太多的江南一般，这里有着丘陵，山丘，世代阻挡着人们交流的步伐。一村一世界，大概就是这里真实的写照。随着时代的发展，城乡不断在相互逼近，为了生存，为了更好的生活，越来越多人搬离了这里，留在这里的只有贫穷，困顿。如今，我们集结在这里，尽我们最大的力量去了解在这里的孩子，这里的学校，这里的教育。

行动的力量是伟大的。之所以我们选择这个项目，是因为新闻媒体越来越多的在报道“乡村教育空巢化”，乡村学校教师少，待遇差，教学设施陈旧，乡村学校的不断合并，学校在减少，老师在减少。导致了整个乡村教育呈现一种“空”，无人来管，任其自生自灭。但这一切似乎只是媒体的表象，如今我们想通过自己的走访，切实做到了解，初步的概念。

我们来到了桐城市下辖的一个小乡村，叫做小关村。这里只有一条主干道通往桐城市，大山环绕。仲夏，我们来到这里的时候学校有着几分寂寥，又因为学校已经放假，少了孩子们的欢声笑语，更显得这里的格外凄凉。在学校里眺望，不远处就是大山。整个学习学校，只有两栋简单的教学楼孤单的矗立在这里，教学楼前面那一块不大的空地就是学生们的操场，说是操场，也只是放着一个篮球框。但这已是学生们的全部娱乐活动的来源。学校的地面已经有些破损，少了人气的校园，有些杂草已然冒出头来。这里的一切似乎都静止了，只余下时间在静静的走着。

沿着大道不断向前走着，道路两旁种植的都是一些应季蔬菜，很多农田已然荒废。走在这一路突然有些觉得城镇化的脚步确实有些快了。路边的房子大都是大门紧闭，偶尔只有零星的几个老人坐在门口，路上碰到的不是拄着拐的老人就是蹒跚学步的幼儿。他们或许是这个村子最后的坚守者。令我们感到惊讶的是这个学校周边不应该是孩子比较集中的地方吗?但事实上一路走来，孩子真的没有几个。而且据我们了解，这已经是比较大的村子了。为了进一步了解情况，我们找到一些正在闲聊的人，问询了一下关于这个学校的事情，其实说到这个学校，他们大多还是颇有感慨。其实从前这里的人口还是很多，孩子们也多，学校周围很是热闹。放学时都是成群结队的离开，但随着人口不断外出打工，留下都是些老弱，或是不愿意出去的人。整个村子就空了。孩子的父母出去了，自然会带走孩子，不论是考虑到就近照顾还是教育的先进化，父母走了，孩子走了，整个村子最精壮的人口走了，自然村子空了，或许这就是正在中国上演的乡村的消亡。村民还说只要有点条件的家庭都把孩子送到了城镇上学，为的就是不要输在起跑线上。还有现在乡村教师的`素质太差了，到现在学校里大都都还是教学生们父辈的那些老师。

学前实践心得体会篇六

学前实践是指幼儿教育专业学生在实习过程中，通过参与幼儿园的教学活动、观察幼儿的生活行为、开展教育活动等方式，实践教育理论知识，提高实践能力。在学前实践过程中，我不仅加深了对幼儿教育的认识，还收获了很多宝贵的经验和体会。

首先，学前实践让我深刻认识到了幼儿教育的重要性。在幼儿园中，我亲眼目睹了幼儿们天真可爱的笑容，感受到了他们纯洁的心灵。幼儿教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养幼儿的品德和社会交往能力。通过与幼儿互动，我更加深刻地理解到了教育的重要性，以及教育对一个人一生的影响。

其次，学前实践使我意识到了教师的重要性。教师是幼儿教育的灵魂，是孩子们的引路人。在实践中，我看到了那些充满激情和耐心的老师们，他们用自己的爱心和智慧，引导幼儿们在快乐的游戏中学习和成长。教师的责任不仅仅是教授知识，更是培养幼儿的全面发展。在实践中，我努力模仿老师们的榜样，学习他们的教学方法和教育理念，不断提升自己的专业素养。

第三，学前实践让我体验到团队合作的重要性。在幼儿园工作中，我与同事们紧密合作，共同制定教育方案和安排活动。团队的力量是巨大的，每个人都有自己的优势，通过合作可以发挥出最大的效能。在团队中，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的声音。在团队合作中，我也增强了自己的沟通和协调能力，提高了解决问题的能力。

第四，学前实践让我了解到家庭对幼儿教育的重要性。幼儿教育不仅仅发生在幼儿园中，家庭教育也是至关重要的。通过与家长的交流，我了解到了家庭对孩子们的期望和希望。家庭是孩子们的第一任教师，他们的教育方式和价值观对孩子们的发展影响深远。在实践中，我会与家长建立良好的沟通渠道，共同为孩子们的成长而努力。

最后，学前实践让我更加坚定了自己从事幼儿教育的信心。通过实践，我看到了孩子们的成长和进步，也看到了他们无限的潜力和想象力。这使我更加坚定了从事幼儿教育的决心，我愿意倾注我的爱心和智慧，为每一个幼儿的成长和发展贡献自己的力量。

总之，学前实践是幼儿教育专业学生提升实践能力的重要途径。通过实践，我深刻认识到了幼儿教育的重要性，了解到了教师的责任和团队合作的重要性，同时也更加坚定了自己从事幼儿教育的信心。我相信，通过不断地实践和学习，我会成为一名优秀的幼儿教育工作者，为孩子们的成长和未来贡献自己的力量。

学前实践心得体会篇七

第一段：引言（100字）。

学前实践是幼儿教育专业学生的一项重要课程，在这个过程中，我们可以通过与幼儿的接触和实际操作，提升自己的实践能力和教学技巧。在这段时间里，我深受启发和磨炼，收获颇丰。本文将分享我在学前实践中获得的一些体会和心得，希望能给其他学生和教师提供一些参考和启示。

第二段：理论与实践相结合（200字）。

学前实践中，我直观地感受到了理论与实践的紧密联系。通过课堂上的理论学习，我了解了幼儿的发展特点和教育原则，并明白了在实践中如何运用这些原则。随后，在实践中我观察、体验和实施了各种教育活动。在接触幼儿的过程中，我发现实际操作中有时与理论不尽相符，需要及时调整并灵活运用。通过理论和实践的相互作用，我不断完善自己的教学方法，并能够根据幼儿的实际情况进行个性化的教学。

第三段：丰富的感官体验（300字）。

学前实践中，我亲身体验了幼儿的感官世界，明白了给予幼儿丰富的感官体验的重要性。在课堂上，我学到了很多关于感官教育的理论，随后，通过实践我开始和幼儿一起探索和亲身感受。我注意到幼儿对于感官刺激的敏感性和好奇心，同时也感受到他们对于新鲜事物的困惑和焦虑。通过引导和激发幼儿的感官体验，我看到了幼儿的快乐和成长。这种亲身体验给了我很大的启示，让我明白了幼儿教育需要更加注重感官教育，并注重给予幼儿多样化和丰富的感官刺激。

第四段：个体化教育的重要性（300字）。

在学前实践中，我发现每个幼儿都是独特的个体，他们有不同的兴趣、需要和发展水平。因此，个体化教育对于幼儿的发展至关重要。通过实践，我学会了如何关注和尊重每个幼儿的个性差异，了解他们的兴趣和需求，并根据实际情况调整和安排教学内容。个体化教育不仅能够激发幼儿的兴趣和潜能，还能够提高他们的学习效果和满足感。个体化教育的实施需要教师的耐心和细心观察，但这种努力是值得的，因为它能够让每个幼儿都得到最好的教育。

第五段：教师角色的转变（200字）。

学前实践是一个锻炼教师角色的过程。在实践中，我从一个被教的角色逐渐转变为一个教的角色。我开始主动承担教学任务，同时也感受到了教师的责任和挑战。我学到了在实践中如何引导幼儿，如何与他们建立良好的互动关系，如何在各种情况下保持耐心和冷静。通过实践，我更加深刻地理解到幼儿需要有安全感和信任感，教师应该成为他们的引路人和榜样。这种教师角色的转变让我从学习者变为传递者，增强了我的自信和责任感。

结尾（100字）。

通过学前实践，我体会到了理论与实践的结合、个体化教育的重要性、丰富的感官体验以及教师角色的转变。这些体会将对我的教育实践产生长远影响，并让我明白了作为一名幼儿教育专业学生和未来的教师，我需要不断提升自己，关注幼儿的发展需求，坚持实践与反思并将理论与实践相结合。我相信，通过持续的努力和学习，我能为幼儿的成长和发展做出积极贡献。

学前实践心得体会篇八

学前游戏是孩子在入学前锻炼身体、提高认知和情感、培养社交技能的重要途径。在我的带领和参与下，我所在的幼儿园持续开展了多项游戏活动，培养了孩子们感知环境、与小伙伴交往、解决问题的能力，促进了健康成长和全面发展。下面，我将分享我的学前游戏实践心得体会。

第一段：游戏激发孩子求知欲望和兴趣。

孩子们天生好奇，对周围的一切都充满敬畏和兴趣。他们通过游戏来探索环境、学习技能、发展想象力，同时对人际关系也有了初步的感受。在这个过程中，要注意引导和启发孩子们的思考，激发他们探究世界的欲望。例如，我们多次开展了"蒙气球"活动，将孩子们的好奇心、本能性和主动性充分调动起来，他们可以亲身感受和探究气球的组成、气体的形态、气球的飞行、不同大小、颜色的气球等等，从而激发了他们对世界各种新奇和有趣事物的探究和好奇心，从听听说说升华到看看动手，将知识运用到生活和游戏实践中。这种对新鲜、未知、复杂事物的探究和认识巩固在脑科学中称为"脑的塑性"，对儿童的脑发育和智力成长大有裨益。

第二段：游戏是孩子适应学校环境的重要途径。

进入幼儿园，意味着孩子们需要逐步融入学校的环境，与其他孩子和老师建立联系。而游戏是他们适应新环境、融入集体的重要途径。通过适度的游戏能够让孩子有安全感、认为自己是重要的、与他人一起合作和共享乐趣，增强自信和参与感。例如，"接力跑"活动，要求孩子们上下楼梯、穿越障碍、经过爬行器等，强健身体、提高协调性和灵敏度，同时增强他们的团队合作和信任心，实现都参与、竞赛、合作和共同受益的目标。

第三段：游戏是培养孩子情感和人际交往技能的有效途径。

在幼儿阶段，孩子们的人际交往和情感发展起步。家庭是他们的第一社会，而幼儿园则是他们从集体生活中建立好的人际关系的场所。游戏和活动可以让孩子们建立情感，增强合作和社交技能。例如，"人鱼小姐"活动，需要孩子们站在床单上，扮成美丽的人鱼，然后在伙伴的协助下勇敢地探险、拾贝壳、打盆游戏等等，同时要互相支持、鼓励，增强互信和互助精神。他们通过游戏活动培养出的朋友也可能成为他们的一生好友，互相帮助和关爱，共同进步和成长。

第四段：教师是游戏的重要操纵者和引导者。

游戏是让孩子们自由性、本真性、生动性和创造性的表达。但是过于自由的游戏会导致孩子们的方向紊乱、目标不明确、协同效应不足等缺点。教师就是要在游戏中扮演积极的指导者、激活者、评价者、启示者和反馈者等角色，确保游戏可以有效激发孩子们的求知欲望、培养他们的情感和人际交往技能、促进他们的健康成长和全面发展。例如，在"排球球"活动中，教师选择了孩子们心理和体力均可承受的游戏强度、场地和器材，并不断给孩子们鼓励和指导，提醒他们注意安全，同时给予他们比较及时的肯定和奖励，让孩子们感受到自己的成就和对游戏的兴趣。

第五段：游戏和有机的学习相结合，更有助于孩子们认知的提高。

游戏的目的是让孩子们在玩的过程中快乐成长，但是游戏若只是单纯的玩乐则无法发挥最佳作用。与有机的学习相结合，游戏可以激发孩子们的创造力、探索能力、解决问题的能力、语言表达能力等等方面得到最好的体现，使学习更加生动、有趣、有效。例如，"处理棒球射门"活动既要考验孩子眼手协调、反应能力和体力等方面，也可以增强他们的数学能力、逻辑推理能力和语言表达能力。我们要组织孩子们自建球门，进行母球的目的地、小球攻击的目标、球艺和防守等课程，从而达到课程和游戏的有机结合，以游戏引导学习。

总结：通过游戏的训练，孩子们可以激发孩子们创造力、解决问题的能力、情感和人际交往技能的培养。同时我们教师要扮演好激活者和引导者，将游戏与学习相结合，促进孩子们全面发展和迅速进步。这前所未有的重要性让我们不得不重视和加强幼儿学前游戏的培养。

学前实践心得体会篇九

随着农村富余劳动的转移，进城务工农民日益增加，他们留守在农村的未成年子女(留守儿童)也日益增加，已形成一个特殊的社会群体，也是一个弱势群体，成为一衷煺遍的社会现象。而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰，形成了情感的空缺。目前中国有1.2亿农民常年于城市务工经商，由此产生近xx万少年儿童留守家中。而据中华全国总工会最新统计，我国现有农民工已增至1.5亿，随着国家快速的城市化进程，更多的农村盈余劳动力向城市转移，留守儿童的数据也将与日俱增。

调查时间：

xx年7月16日-xx年8月5日。

调查对象：

贵州省平坝县城关镇平坝三中学校留守儿童、单亲家庭儿童以及关联对象。

调查方式：

问卷调查、访谈、当地参考数据。

社会实践调查经过。

一、“留守儿童”现状。

全县在中小学就读的“留守儿童”共8839人，占全县中小学生数(人)的14.9%。其中，在中学就读的2663人，占全县中小学学生数(人)得12.96%;在小学就读的6176人，占全县小学学生数(人)的15.95%。留守儿童托付爷爷奶奶，外公外婆照管的占90%;托付亲朋好友照顾的占10%，由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心收展尤其是人品、心理成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起全社会的密切关注和有关方面的高度重瞅。

1、留守儿童占在读未成年人中的比例颇高。随着经济的快速收展，受国家大形势影响，自给自足的生活方式不再是主要，村民的瞅线更多的朝向外面。因此，在平坝三中读书的同学中抽样调查了50名同学中有21名是留守儿童，占42%。也就是说100名中将近42名，留守儿童占有相当高的比例。“隔代监护”即由(外)祖父母监护的有13人，占61.90%。

2、留守儿童的总体学习成绩偏低，学习环境偏差。

根据9年上学期的期末考试成绩，在0～60分的同学在留守儿童中占28.95%，60～75分占留守儿童中21.19%，即在中等以下的留守儿童占其总体的54.14%。由于学校教育设施的简陋，师资力量的不足，以及师生沟通平常，教师教育方式的不适应，使得我们在对留守儿童中收现28.14%的学生在遇到问题时自己解决或根本不理会。

3、留守儿童心理。

普遍欠良好。当问到：“愿意和老师说心里话吗?

”这类问题时，据统计回答两个以上是“否”的留守儿童占38.45%，还有很多小孩心理过迟成熟，很多同学在回答为什么会填如此愿望(你最大的愿望是什么?)时，被问及到为什么不想当科学家、老师诸类问题时，都回答家里不好不现实，相当部分对自己没有信心，觉得自己一事无成，没拥艿得人称道的地方，甚至少数同学在被调查问到“被人欺负时怎么办?”时回答“忍气吞声”，还有65.23%都以为生活现状很苦恼。

4、留守儿童自我约束力较弱。

由于监护的不得力，以及孩子自我约束力不强，心理意识、行为作风得不到及时的、无效的纠正，以致在学习、纪律、意识形态上都存在着偏差，通过对其监护人和邻居的访谈中，很多留守儿童在家里不听监护人教导，在学校也经常纪律违规，经常打架斗殴，甚至还入现了偷盗等一系列问题。

二、对调查结果的分析。

1、留守儿童的学习情况普遍较差。父母外入，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、盲目性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于一举两得的尴尬境地。留守儿童一旦在某个环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。这种情况已影响了学校的教学质量。调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20%，65%以上学习成绩中等或偏下，有的逃学，厌学，上课纪律性差。

但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。比如：独立性、自理能力强，意志品质坚定，更懂事和体贴别人。能够把对父母的思念转化为学习动力，有较高的学习盲目性，成绩优异，各方面表现良好。这种情况固然在留守儿童中占比例小，却也提示我们，对留守儿童来说，成长和生活环境是辩证的。

2、留守儿童的行为习惯差。大多数留守儿童自我控造能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差，在家不听监护人的(代表人)教导，顶碰祖辈、我行我素，在学校不遵守规章造度，不服管理，扯谎骗人，小偷小摸，抽烟、饮酒、打架、骂人………..成为了“问题儿童”。如逸夫小学二年级学生唐永康的父母外入打工多年，由爷爷监管，但老人对教育孩子已经力不从心。由于长期生活在放任自流的环境里，缺乏及时有效的约束管教，他在家里不听代表人的教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校老师反映他不是做坏事，就是纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、扯谎、打架等现象收生;三年级学生谢小兵，由于家庭困难，父母到广东打工，他跟母亲生活在一起。但由于父亲不在他身边，他不但不听母亲话，花钱大手大脚，而且经常顶撞老师，违反学校校规校纪。

3、教育产品留守儿童心理入现偏差，少数留守儿童入现心理妨碍。留守儿童由于年龄特征，正是感情、品德、性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期和父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。通过对部分留守儿童的问卷调查：留守儿童十分想念父母的占90%。有的留守儿童父母每年回来一次，有的留守儿童父母几年回来一次，有的留守儿童很少与父母电话联系。留守儿童有的情绪消沉，表现出性格内向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴噪。某校二年级学生罗光英父母双双外出打工，原本就内向的她在学校就更不爱说话了，上课常常发呆，不愿意回答老师的提问，集体活动也不愿意参加，经常独自一人躲在角落;有已个叫李远的男生，父母长期在外打工，自己一个人生活，经常独来独往。不与同学、老师交流讲话。

2.关于留守儿童调查报告作文。

3.关于留守儿童调查报告。

4.关于留守儿童调查报告字。

5.关于留守儿童调查报告5000字。

6.关于留守儿童的调查报告。

7.留守留守儿童调查报告。

8.留守儿童调查报告。

10.关爱留守儿童调查报告。

学前实践心得体会篇十

近年来，学前教育在我国受到了越来越多的关注，各种学前教育机构如雨后春笋般涌现。作为学前教育从业者，我有幸参与了一次课程实践活动。这次实践不仅让我深入了解了学前教育的特点和重要性，同时也让我体会到了课程实践的价值和意义。

第一段：课程内容的理解和设计。

在实践活动开始之前，我花了很多时间去阅读和研究相关的学前教育理论。通过这些学习，我对学前教育的特点和目标有了更深入的了解。在课程设计方面，我注重了培养幼儿的综合素养和兴趣，将知识和情感相结合。我设计了一系列趣味性强的活动，以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

第二段：课程实施的过程和策略。

在实施课程过程中，我充分考虑了幼儿的个体差异，采用了多样化的教学策略。例如，在教授数字概念的时候，我通过互动游戏、数字排列等方式让幼儿在玩乐中学习。同时，我也注重了幼儿的参与和体验，鼓励他们动手操作、观察和思考，培养他们的观察力、分析力和创造力。

第三段：观察和评价幼儿的学习表现。

在实践课程的过程中，我始终密切观察和评价幼儿的学习表现。通过观察和记录，我发现幼儿在课堂活动中表现出了浓厚的学习兴趣和积极的参与态度。他们乐于观察，善于思考，愿意与他人合作完成任务。他们在与同伴交流时表达能力也有了明显的提高。这些发现让我感到非常欣慰，同时也让我更加坚定了从事学前教育的决心。

第四段：对实践过程的反思和总结。

通过这次课程实践，我不仅对学前教育有了更深入的了解，也意识到了自己在教学过程中的不足之处。例如，我发现自己在组织幼儿活动方面还有待提高，有时候会让一些活动过于单一和枯燥，没有充分考虑到幼儿的兴趣和需要。在今后的学前教育工作中，我将更加注重教学内容的设计和课堂活动的多样性，提高幼儿的参与度和学习效果。

通过这次课程实践，我对学前教育的重要性有了更加深刻的认识。幼儿时期是一个关键的成长和发展阶段，他们对外界的认知和学习能力都在不断发展和提高。而学前教育正是为了促进幼儿的全面发展和提高幼儿的学习能力而设立的。通过合适的课程和教学策略，我们可以帮助幼儿建立正确的价值观和行为习惯，培养他们的想象力和创造力，促进他们的社交和情感发展。这不仅对幼儿个体发展有积极的影响，同时也有利于社会的进步和发展。

通过这次学前教育课程实践，我对学前教育的重要性有了更加深刻的认识。作为学前教育从业者，我将继续努力提高自己的专业能力，为幼儿的健康成长和发展做出更多的贡献。同时我也期待学前教育能够得到更多的重视和关注，为我国的教育事业做出更大的贡献。

学前实践心得体会篇十一

为期7星期的教育实习结束了，回顾走过的日子，我觉得只能用“光阴似箭”这四个字来表达自己的感受。想想自己一开始的不适应，到逐步的进入状态，再到与孩子们打成一片，最后依依不舍的告别，整个过程就像做了一场梦，直到动手开始写这篇总结，仍然有一种恍惚的不真实感，这短短的两个月，于我而言就像是浓缩了的人生，酸甜苦辣一应俱全。好在虽然历经波折，但总归收获了美好的结局。丰富的经历使人成长，在这段飞速成长的日子里，我懂得了付出，学会了感恩，收获了真情，因此，“热爱”、“责任”、“感恩”是这一路走来最深切的感受。

初入幼儿园的一星期，还不需要组织教育活动，我的主要任务是“观察”和“协助”，观察幼儿一日生活的流程、观察老师的教育指导、观察幼儿的在园表现；协助指导幼儿一日生活的各个环节、协助老师进行教育活动，幼儿园的一切在我这个初来乍到的新手来看，都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中开始，擦拭完教室，马上要指导来园的幼儿洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中饭、刷牙、起床、穿衣服、吃午点、喝水每个环节都紧紧相扣，没有一点喘息的时间，而我就像个机械的陀螺，不停地转动，同时还要不停地唠叨：“xx，要挽袖子哦。”“xx，快来刷牙。”“xx，小椅子摆正，小胸脯贴桌子，大口吃饭。”

我就在这样的思考中，一次次的陷入绝望和痛苦之中。不仅如此，和幼儿的相处也成了巨大的挑战，因为没有与幼儿接触的经验，不知道怎样与他们打交道，同时中班儿童又处于自我意识较强的阶段，他们对我这个半路插来的老师并没有表现幼儿的天真、无邪和可爱，“我想让你走开。”

“哎呀，我不想听你说。”“给我拉下拉链。”这些活生生的幼儿与我脑海中可爱孩子的形象大相径庭，我一次次的问自己：他们怎么这样？这是小孩子吗？我应该怎样与他们相处？就这样，身心疲惫的感觉一次次袭来，我一次次的怀疑自己，否定自己，甚至对人生的意义都产生了质疑。可是实习还有很长的日子，生活还要继续，多年的教育经历和人生经验支持着我，遇到问题，发现问题后就要解决问题，一味的纠结和抱怨只是逃避现实的懦弱表现。

为什么我的指导老师每天都能很开心的工作？为什么她能和幼儿相处的那么融洽？为什么她总是轻松愉快的状态？x老师的学历要高我很多，为什么她能如此的投入这看似繁琐的工作？于是，我便留心观察x老师的一言一行，我发现她总是微笑着面对幼儿，微笑着与幼儿交流，微笑着指导幼儿，微笑着面对孩子们的小淘气，她几乎从不严厉的批评孩子，但她带班的时候孩子们都能很有秩序的做事情，很专心的听老师讲话。孩子们并没有因为她的不严厉而不听她的话，反倒很愿意和她交流，很信赖、很依靠她。于是我学着她的样子，少了对幼儿的要求，多了对他们的关爱，我与幼儿交流的内容也逐渐由给他们要求变成了“xx，哪里不舒服吗？”“要加油哦，老师相信你一定可以的。”“xx，你好棒！”类似这样的关注和关心。

很快就发现孩子们一个个愿意和我交流起来，有了孩子们的主动表达和配合，我的教育指导行为也变得轻松起来了。我和幼儿交往的气氛逐渐的融洽和谐起来了，我也有了更多的时间和精力去关注幼儿一日生活中出现的问题和对个别幼儿的指导了，每日的工作似乎也不是那么无意义了。我慢慢开始体会到“寓教育于生活”的真正意义，幼儿在园的一日生活中处处蕴含教育问题和时机，真正优秀的教育工作者会敏锐地发现这些问题，并且及时恰当地做出指导。

这样教育的意义要远远大于单纯的教育活动，所以，幼儿教育的工作看似很繁琐，但它不是简单机械地重复，在看似繁琐的过程中发现教育的内容，才能真正实现幼儿教育的意义和价值。而要做到这样敏锐地观察、耐心地指导，没有对教育事业的热爱，没有对孩子们的爱和责任，将是一纸空谈。我很庆幸遇到了一位对教育事业充满激情，对幼儿充满爱心的老师，让我在实习开始就明白了这么简单却很重要的问题。这样的认识直接影响到了我接下来的实习工作，鼓舞着我顺利、圆满地完成了接下来的实习任务。

教育工作不同于其他行业，它是直接关乎个人发展的伟大事业，受众是实实在在的人，教育质量的好坏影响着个人一生的发展。学前教育尤其如此，幼儿正处于人生的头几年，他们就好比一张张白纸，今后会有怎样的发展，怎样的表现，都与老师的教育息息相关、密布可分。幼儿的判断能力很有限，接受能力却很强，一旦受到某些不好的影响，养成某些不好的习惯，今后是很难改变的。因此，作为学前教育工作者，肩负着很重要的教育使命和职责。可是，幼儿教育毕竟不同于中小学教育，有量化的检验标准，有专门的监督部门，教育的成效也很难在短时间内显现出来。

所以，幼儿教育的质量很大程度上全凭老师的良心和责任。每天面对纷纷扰扰的幼儿的一日生活，还有幼儿园里各种事务性工作，怎样保证积极向上的教育激情和良好的教育质量呢？通过实习，我觉得最重要的是要充分认识到自己身上肩负的使命和扛起幼教工作者应有的责任重担。真正正正接触到幼儿后，会发现幼儿在成长的＇过程中真的会出现形形色色的问题，有些问题看似很小，但不加改正，长此以往养成不好的习惯，会产生很负面的影响。比如，有的幼儿很反感刷牙，总是想各种办法逃避老师的视线，平常照看三十多名幼儿已经使得老师筋疲力尽，如果再跟个别幼儿较劲，老师真的会很累。可是一想到这种行为对他今后可能会产生的影响，想到自己作为老师应有的责任心，我就会在第一时间说服自己，结合幼儿的性格特点，以他能接受的方式作出指导，使其真正的接受刷牙这一行为。

在比如，有些幼儿有很强的自我中心意识，总是与其他的幼儿发生冲突，如果简单的就表面的行为作出处理，不去发掘他出现这种行为的内在原因，不针对性地作出交流和教育，实质上并不能真正的解决问题。可是要想有针对性地处理这些问题，必须要老师在平时充分观察、了解幼儿，然后因材施教，在合适的时机，进行教育，只有这样才能受到较好的教育效果。但这些都是很牵扯老师精力的事情，如果老师仅仅去应付全体幼儿和园中的事物，是很难有心思去关注这些事情的。所以，只有充分认识到自己作为一名幼儿教师应有的对幼儿人格塑造上的责任和义务，才能有动力在繁琐的工作之余抽出专门的时间关注这些问题。有责任，才有动力，这是我在实习中反思到的第二个问题。

在与孩子们交往的过程中，我真切的感受到了付出与收获的关系。实习结束的那天，我组织了一个小小的语言活动和孩子们告别，但我说道自己要离开你们，回去继续读书时，情不自禁的哽咽了那一瞬间我才意识到，原来孩子们已经深深印在了我的心底，不知不觉间我已把他们放在了心里这么重要的位置。听到我要走了的消息，叫xx的小女孩伏在我的肩头抽泣不已，叫xx的小男孩把自己做的小卡片托生活老师放在我的包里，叫xx的男孩说会在周六的时候写信给我，叫xx的女孩说会亲手做个小鞭炮给我当孩子们毫无保留的表达出对我不舍时，我被这份真实的情感打动了，这是一份沉甸甸的情感，足够我回忆一生。

与孩子们在一起的日子充满了阳光和欢笑，他们的一颦一笑深深地刻在我的脑海里，我很感激他们用心的爱我，从他们的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他们还很小，未来有无限种可能的发展，但是在人生的第五年他们就已经懂得了很多成年人都没搞清的“感恩”，这让我欣慰，甚至激动。如果一开始，我只是抱着完成任务的态度去实习，那么与孩子们接触的过程中，我是真正地投入到了其中，我被他们的天真无邪、淳朴善良所打动，我像他们一样，毫无保留的奉献出了自己的爱，也许不久后的一天，他们会忘记我，但是这有什么关系？他们已经明白了怎样接受爱，怎么爱别人，这就足够了，这就是足以肯定我和他们在一起的这两个月了。

实习的日子，短暂而漫长，除了孩子们带给我的温馨感受，老师们的爱也让我受益很多。我的指导老师，经常与我私下沟通，交流孩子，交流教育理念，交流生活问题，毫无保留地给予我很多指导，她的敬业精神和专业能力对我影响很大，作为具有研究生学历的幼儿教师，她有很多很有建树意义的想法，并且努力的将这些理念付诸于实践，虽然目前没有足够的空间让她能完成想法，但她这种孜孜以求的精神给了我莫大的鼓励。今后无论是否从事幼儿教育工作，我想我都能脚踏实地得一步步做起，不骄不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越！

时光匆匆，两个月的实习是我迈向社会的第一步，这些日子的收获大大丰富我的人生阅历，我很感激伴我一路走来的老师、孩子们，在这里我要向他们说声谢谢。同时也要对自己说句感谢，感谢自己很认真的走完了这段日子，感谢自己严格要求自己，很努力地成长。以后的路还很长，还会有更多的实践机会，我会努力的夯实自己的专业知识，完善自己的人格修养，不断进取，勇往直前，创造一个美好未来！

学前实践心得体会篇十二

随着农村富余劳动的转移，进城务工农民日益增加，他们留守在农村的未成年子女(留守儿童)也日益增加，已形成一个特殊的社会群体，也是一个弱势群体，成为一衷煺遍的社会现象。而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰，形成了情感的空缺。

【1】目前中国有1.2亿农民常年于城市务工经商，由此产生近xx万少年儿童留守家中。而据中华全国总工会最新统计，我国现有农民工已增至1.5亿，随着国家快速的城市化进程，更多的农村盈余劳动力向城市转移，留守儿童的数据也将与日俱增。

调查时间：

xx年7月16日-xx年8月5日。

调查对象：

贵州省平坝县城关镇平坝三中学校留守儿童、单亲家庭儿童以及关联对象。

调查方式：

问卷调查、访谈、当地参考数据。

社会实践调查经过。

一、“留守儿童”现状。

【2】。留守儿童托付爷爷奶奶，外公外婆照管的占90%;托付亲朋好友照顾的占10%，由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心收展尤其是人品、心理成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起全社会的密切关注和有关方面的高度重瞅。

1、留守儿童占在读未成年人中的比例颇高。随着经济的快速收展，受国家大形势影响，自给自足的生活方式不再是主要，村民的瞅线更多的朝向外面。因此，在平坝三中读书的同学中抽样调查了50名同学中有21名是留守儿童，占42%。也就是说100名中将近42名，留守儿童占有相当高的比例。“隔代监护”即由(外)祖父母监护的有13人，占61.90%。

2、留守儿童的总体学习成绩偏低，学习环境偏差。

根据9年上学期的期末考试成绩，在0～60分的同学在留守儿童中占28.95%，60～75分占留守儿童中21.19%，即在中等以下的留守儿童占其总体的54.14%。由于学校教育设施的简陋，师资力量的不足，以及师生沟通平常，教师教育方式的不适应，使得我们在对留守儿童中收现28.14%的学生在遇到问题时自己解决或根本不理会。

3、留守儿童心理。

普遍欠良好。当问到：“愿意和老师说心里话吗?

”这类问题时，据统计回答两个以上是“否”的留守儿童占38.45%，还有很多小孩心理过迟成熟，很多同学在回答为什么会填如此愿望(你最大的愿望是什么?)时，被问及到为什么不想当科学家、老师诸类问题时，都回答家里不好不现实，相当部分对自己没有信心，觉得自己一事无成，没拥艿得人称道的地方，甚至少数同学在被调查问到“被人欺负时怎么办?”时回答“忍气吞声”，还有65.23%都以为生活现状很苦恼。

4、留守儿童自我约束力较弱。

由于监护的不得力，以及孩子自我约束力不强，心理意识、行为作风得不到及时的、无效的纠正，以致在学习、纪律、意识形态上都存在着偏差，通过对其监护人和邻居的访谈中，很多留守儿童在家里不听监护人教导，在学校也经常纪律违规，经常打架斗殴，甚至还入现了偷盗等一系列问题。

二、对调查结果的分析。

1、留守儿童的学习情况普遍较差。父母外入，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、盲目性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于一举两得的尴尬境地。留守儿童一旦在某个环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。这种情况已影响了学校的教学质量。调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20%，65%以上学习成绩中等或偏下，有的逃学，厌学，上课纪律性差。

但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。比如：独立性、自理能力强，意志品质坚定，更懂事和体贴别人。能够把对父母的思念转化为学习动力，有较高的学习盲目性，成绩优异，各方面表现良好。这种情况固然在留守儿童中占比例小，却也提示我们，对留守儿童来说，成长和生活环境是辩证的。

2、留守儿童的行为习惯差。大多数留守儿童自我控造能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差，在家不听监护人的(代表人)教导，顶碰祖辈、我行我素，在学校不遵守规章造度，不服管理，扯谎骗人，小偷小摸，抽烟、饮酒、打架、骂人………..成为了“问题儿童”。如逸夫小学二年级学生唐永康的父母外入打工多年，由爷爷监管，但老人对教育孩子已经力不从心。由于长期生活在放任自流的环境里，缺乏及时有效的约束管教，他在家里不听代表人的教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校老师反映他不是做坏事，就是纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、扯谎、打架等现象收生;三年级学生谢小兵，由于家庭困难，父母到广东打工，他跟母亲生活在一起。但由于父亲不在他身边，他不但不听母亲话，花钱大手大脚，而且经常顶撞老师，违反学校校规校纪。

3、教育产品留守儿童心理入现偏差，少数留守儿童入现心理妨碍。

【3】留守儿童由于年龄特征，正是感情、品德、性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期和父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。通过对部分留守儿童的问卷调查：留守儿童十分想念父母的占90%。有的留守儿童父母每年回来一次，有的留守儿童父母几年回来一次，有的留守儿童很少与父母电话联系。留守儿童有的情绪消沉，表现出性格内向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴噪。某校二年级学生罗光英父母双双外出打工，原本就内向的她在学校就更不爱说话了，上课常常发呆，不愿意回答老师的提问，集体活动也不愿意参加，经常独自一人躲在角落;有已个叫李远的男生，父母长期在外打工，自己一个人生活，经常独来独往。不与同学、老师交流讲话。

学前实践心得体会篇十三

学前教育是儿童成长过程中至关重要的一环，对于孩子们的发展起着重要的促进作用。如今，随着社会的进步和人们教育观念的变化，学前教育课程也在不断创新和完善。最近，我在学前教育课程实践中有了一些新的体会。我发现了教育的重要性，了解了学前教育的目标和方法，并感受到了孩子们的成长过程中的快乐和挫折。在这篇文章中，我将分享我在学前教育课程实践中的心得体会。

首先，我认识到教育的重要性。教育对于孩子们的成长有着深远的影响。通过学前教育，孩子们能够形成正确的价值观和行为准则，同时培养他们的自信心和独立性。在实践中，我发现孩子们很容易受到环境的影响，所以良好的学前教育环境至关重要。只有给孩子们提供一个充满关爱和关注的环境，他们才能够安心学习和成长。

其次，我对学前教育的目标和方法有了更深的了解。学前教育的目标是全面培养孩子们的能力和素质，包括智力、体育、情感和社交能力等。通过实践，我懂得了学前教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养他们的思维能力和解决问题的能力。在实施学前教育课程时，我会采用多种方法，如游戏、图画、音乐等，不仅使孩子们感兴趣，也能够促进他们的全面发展。

此外，我也感受到了孩子们成长过程中的快乐和挫折。学前教育是孩子们的第一次离开家庭的环境，所以有时候他们会感到孤独和害怕。然而，通过与他们建立良好的关系和互动，我发现他们在学前教育环境中逐渐适应并快乐起来。他们会与同伴一起玩耍，学习新的知识，也会遇到一些困难。但是，当他们克服困难时，他们的成就感和自信心也会得到进一步的提升。

最后，我意识到学前教育需要家庭和社会的共同努力。学前教育不能只依靠学校和教师的力量，家庭和社会也应该发挥重要的作用。家长应该重视学前教育的重要性，与教师形成紧密合作的关系，共同关心孩子们的成长和发展。社会也应该加强对学前教育的支持和投入，提供更好的教育资源和环境。

总之，通过学前教育课程实践，我深刻认识到教育对于孩子们的重要性，了解了学前教育的目标和方法，同时也感受到了孩子们成长过程中的快乐和挫折。学前教育需要家庭和社会的共同努力，只有这样，我们才能够培养出健康、快乐和有价值观的下一代。作为一名学前教育工作者，我将不断努力去提升自己的专业能力，为孩子们的成长贡献自己的力量。

学前实践心得体会篇十四

近日，我参与了一次关于学前教育的社会实践活动。这次实践让我深刻理解到学前教育的重要性，并且启发了我对于教育的新认识。在这次活动中，我与学前教育的专业人士们互动交流，观察了他们的教学方式和教育理念，并参与了一些实践活动。通过这次实践，我发现学前教育对于孩子们的成长和发展具有至关重要的作用，同时也认识到了作为一名教育工作者的责任和使命。以下是我在这次实践中的心得体会。

首先，学前教育在儿童的基本能力培养中起到了至关重要的作用。通过观察和亲身参与，我发现学前教育在孩子们的身体、智力、语言和社交等方面起到了积极的引导和促进作用。在学前教育机构中，我看到老师们通过各种富有创意的活动，培养孩子们的动手能力和运动协调能力。例如，他们会组织一些手工制作和体育运动的课程，让孩子们动手操作，提高他们的动手能力。此外，老师们还给予孩子们许多启发性和趣味性的游戏和玩耍，帮助他们开发智力和语言能力，并通过集体活动培养孩子们的社交能力。这些教育方式既能满足孩子们的好奇心和求知欲，又能让他们在轻松愉快的氛围中获得成长和发展。

其次，学前教育的教育理念和方法值得借鉴和思考。在实践中，我了解到学前教育注重培养孩子们的独立性和创造力，并倡导一种积极、快乐和全面发展的教育方式。教育者们注重培养孩子们的主动学习能力，通过鼓励他们自觉探索和实践，培养他们的自主性和创新意识。此外，他们还强调与学生的互动和合作。老师们在课堂上不仅是教育者，更是引导者和陪伴者，与孩子们形成了良好的互动关系。这种教育方式让我深受启发，认识到仅仅传授知识远远不够，更重要的是培养学生的综合素质和能力。

再次，学前教育需要投入更多的关爱和关注。在这次实践中，我看到教育者们对孩子们一丝不苟的呵护和照顾，让我不由地感到敬佩和感动。学前教育机构的工作人员们耐心地为孩子们擦汗、喂饭、安抚他们的情绪，并时刻关注他们的安全和健康。我意识到这样的关怀和关注对于孩子们的成长和发展非常重要。在学前教育中，每一个孩子都应该得到适应自己发展需求的关爱和关注，这需要教育者具备高度的责任感和热情，以及充分的专业能力。

最后，作为一名教育工作者，我对于教育所承载的重要使命有了更深刻的理解。通过这次实践，我认识到教育工作的重要性和影响力。教育者肩负着培养下一代人的责任和使命，他们对孩子们的影响力将会产生深远的影响。学前教育是一个人的成长和发展的关键阶段，它直接关系到一个人的终身发展。教育者需要具备高度的责任感和热情，不仅要注重知识的传授，更要关注学生的全面发展和人格修养。只有这样，我们才能够培养出有责任心、勇于创新和有社会责任感的新一代人才。

总之，通过这次关于学前教育的社会实践，我对学前教育有了更深刻的认识和理解。学前教育在培养孩子们的基本能力、教育理念和方法的确立、关爱和关注的重要性以及教育工作者的责任和使命等方面起到了至关重要的作用。这次实践让我深刻感受到教育的力量和重要性，并激发了我对于教育事业的热情。我相信，在不远的将来，我将会以一名教育工作者的身份投身于学前教育事业中，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。

学前实践心得体会篇十五

每一个孩子都是落入凡间的天使，然而却不是每一个天使都有翅膀。在六一儿童节到来的时候，城里的孩子可以不上课，可以尽情欢乐、游园、聚会、野炊、唱歌、看电影……还可以收到漂亮的衣服、文具，有趣的玩具、精彩的书籍。可是有一些孩子，他们没有鲜花，没有新衣，没有玩具，更没有面带着微笑的双亲，有的只是寂静而破旧的老屋和无尽的期盼。这一些孩子，是远离父母的农村留守儿童。他们同样需要关心和爱护，需要尊重与支持，需要拥抱和温暖，但是他们只能默默的等待。他们比同龄人更懂事，那是因为他们更早的需要照顾自己；他们比同龄人更乖巧，那是因为他们更会珍惜稀缺的关怀；他们比同龄人更脆弱，那是他们渴望得到更多的爱却不能够。

8月，作为边境地区留守儿童学前教育项目组的负责人和成员，我与同学们前往崇左市龙州县金龙镇进行调查。此次调查，对于我个人成长而言，收获很多。

我们的调查首先是负责人到崇左市了解情况。崇左是新的地区级市，很多地方还保留着县城的风格，比如公车、市场、路。当然也有新的开发区在建，像拔地而起的行政大楼一带，就比较有现代风格。我们在崇左的两天主要是团市委的孙书记接待，开证明，然后去跑公安局、教育局、妇联、团委、文明办、看守所等地方，遇到一些挫折，也遇到很配合的单位，因为正值周末，所以很难找到需要的资料。在崇左市教育局，我们在教育局找到了一些数据，并针对留守儿童学前教育状况访谈了几位部门负责人。

第三天全体队员在崇左和龙州集中，奔赴金龙。沿路有高大的山脉纯蓝的天空洁白的云，盘山公路上响彻女孩子们的尖叫，远远的村落在四面环山的地方隐现，就像是与世隔绝的桃花源里。手机也没了信号。队员都是大一大二的女孩子，与我的年纪也相差不了多少，有几个还和我同年，所以大家在一起都很自在。

而当我们正真去往农户家里调研时，同学们又感到惊讶了：大片大片的甘蔗林在蓝天白云火辣辣的阳光下摇晃；底层养猪、牛中间住人上层存粮食的木板民居；越南的媳妇在中国的边境小镇不愿意回家；到处都有热带水果结满了枝头，龙眼、黄皮、芒果、火果、番石榴，摘一颗下来甜到发腻，而顺着路走过去一点点就可以看到边界和国旗。南方的农村景象横现我们眼前，有很多都是我们这些象牙塔里的大学生很少接触到的，因而整个实践处于一种兴奋的状态中。

在村镇，我们访谈了镇政府有关负责人，并发放了村民问卷。得到了许多人热情的合作和帮助。他们告诉我们当地的学前教育以民办为主，学前班的教育则主要是附属在小学里进行。相应的，在园的幼儿多在民办幼儿园学习，而学前班主要在公立的小学里进行。边境地区学前教师的学历和职称都普遍不高。边境县的学前教育尚处于比较落后的状态，还没有引起人们的普遍重视，尤其在农村地区，很多孩子都是在家里玩到上学的年龄才到附近的小学里上学前班。在县城和乡镇，学前教育受到重视多一些。公立的幼儿园得到教师编制的`机会几乎没有，因此现在公立幼儿园教师存在年龄大的现象，并且公立幼儿园的数量比较少，只有县城以上才有，接收幼儿的数量有限，收费较高。而由于外出务工人员比较多，在家的幼儿大多数由爷爷奶奶或者年长的亲属用他们自己的方法抚养。

我们重点对金龙镇总后希望小学进行了调查，该校的学前班就是整个村获得学前教育的唯一机构。该校学前班人数多，师资缺乏，教师年龄偏大，又不够专业，学前儿童的玩具也没有，活动和学习都小学化。

在调查之余，恰逢当地一场文艺演出，我们与边境地区校园文化组成员一起表演了即兴节目，得到了当地群众的好评。

参加本次社会实践，我所感悟和收获的主要有如下几点：

1、走出校园，亲近社会。

长期以来，我都是“从学校到学校，从书本到书本”，学习和生活都在校园里进行，以书本上的观点看待社会，缺乏对社会真实面貌的了解。本次实践给了一个很好的机会让我亲近社会，了解广西边境地区学前教育的真实状况以及边境地区学前留守儿童的教育状况。看到了边境的喀斯特地貌及中越战争遗址，也从某些方面看到了我国新农村建设的成绩，等于接受了一次深刻的爱国主义教育。

2、锻炼了吃苦耐劳的毅力。

在实践地区艰苦的环境锻炼了我吃苦耐劳的毅力。我们十几个人住在一间金龙中学放假的学生宿舍里，没有被子、没有枕头、没有蚊帐，用很脏很旧的卫生间轮流洗澡洗衣服，在镇上小小的快餐店里吃饭。条件非常艰苦，但是我们都没有喊苦喊累，大家都觉得接受这样的考验是很难得的机会。在我个人而言，也觉得这样的锻炼是必需而有效的。

3、加强了专业理论联系实际的能力。

作为学前教育研究方向的研究生。本次实践给了我理论联系实际的机会，也启发了我在这方面的思考。在撰写调研报告的过程中，我查阅了大量的书籍和资料，最终完成了七千多字的论文，对我自身而言，是很大的锻炼。

4、组织能力得到了锻炼。

我作为本次社会实践的负责人，在实践过程中，负责调研的安排、学术支持。组织能力得到了锻炼。每一天我们组都要进行一次总结与第二天任务分工。在调节队员任务过程中，还要负责队员的安全与食宿，这对我来说，也是很大的锻炼。