声音之美心得体会和方法 声音的艺术心得体会(六篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

描写声音之美心得体会和方法一

初入大自然，我听到小鸟的声音，好似跳动的音符演奏着悦耳的音乐，周围的动物们欢快的倾听着。

小河流淌的声音在山间盘旋着，好似在回味这清脆的歌声。

听，森林里的树木被风一吹，发出“沙沙沙”的响声，好似在林间开了一场演奏会，动物们是它们的忠实观众。

听，森林里正有一只小兔子在默默的啃着胡萝卜，这声音让含苞待放的花儿绽放了，让小兔子笑开了起来，那声音是悦耳的。

听，天空轰隆隆的作响，让森林的小动物们都躲起来了，不一会儿，天下起了蒙蒙小雨，那声音滴答滴答的落在小动物们的房顶上，好似在弹奏着美妙的曲子。

一阵小雨洗涤了整个森林，一切都那么的干净，那样的静，这时，大自然发出了新的声音，这声音是大自然的恩惠。

描写声音之美心得体会和方法二

日子总像从指间渡过细沙，在不经意间悄然滑落。而那曾经鼓励我的谆谆教诲，却留在心底久久不停。——题记

为什么不是你

五年级的暑假发生了很多事。天渐渐暗了下来。我透过天空，手里紧攥着64分的数学试卷。心中的苦闷如天边滚滚的白云那么暗淡。

“嗒嗒……”熟悉的脚步声沉重踏来，背影落地。递给我两本资料并要求每天做十张。我痛苦的望向父亲，小声的嘀咕着：“这么多啊，怎么可能做完啊!”“啪——”书重重的摔在了桌子上，沉重而又不恨铁不成钢的说：“一份耕耘，一份收获，总是有人要赢的，为什么不是你呢?”我愣在那儿。那声音，如冰河解冻，直抵心灵深处久久不息。

“为什么不能是我?”我反复问自己。不喜欢上数学课不爱动脑筋，练习的少……我使劲拍自己的脑袋，悔恨不已。我开始了奔跑，拼尽全力的奔跑;我开始明白“鸡兔回笼”，开始会算“植树”。开始，开始……人要赢的，为什么不是你?我坐在六年级的考场深呼吸。为什么不是我呢?我坚定的拿起笔，望向题目自信而又确切的写下答案。留在心底的声音终成为成长的路上高昂的乐曲，让我一步步脚踏实地努力不已。

不选择安逸

八年级夏末初秋又一年光阴的伊始，已渐渐转凉的天气，已渐渐泛黄的树叶，显得那么分明。新任的物理老师，是一个十分严厉的人。在眉目之间，令人不寒而栗。有一次物理考试，她点了几个人站着听讲，包括我，也不幸入列。原因是这些人80分都没达到。讲题的过程中，我发现老师在计算题多扣了四分，应该是88分。下课后，我怨声怨气地给老师说，老师及时改了，一本正经的问我：“那你认为你考88分很好了?”我低头沉默不语，老师一字一句铿锵对我说：“你的眼光应该更高一些，而不是满足安逸，认为这样就行了，要学会追求”。我攥紧了手中的试卷，像是清风扶柳，一语惊醒梦中人。

为什么只满足安逸?我反复问自己。当别人拿着满分试卷默默努力时，自己却勉强优分高兴的不能自已。自己马虎却迟迟不改。这一串遗憾比努力更痛苦。留在心底的声音，让我不选择安逸。努力奔跑，努力追求。

坚持就是胜利

脚步渐渐沉重，像是被谁拽着，抬腿换气变得艰难起来。胸口像是压着千斤重的石头，喘不过气来。慢了下来——还有两圈，救命啊!力气殆尽，体育老师发现我的情况不对，大喊到：“给我继续跑”。我冲他吃力的摆手，速度越来越慢。“你想让这十几天训练白费?坚持就是胜利!”

像是一股力量注入，不行，坚持住，还有一圈了，不能前功尽弃。坚持就是胜利，在心底久久不息。我努力调整呼吸，咬紧牙关，拼尽全身的力气奋力一搏——瘫软在终点，大口大口的吸入空气，心情久久不能平复。疼痛感和压迫感，让我身心疲惫。还好没有辜负老师的期望。在那之后，“坚持就是胜利”深深地留在心底。在我想放弃时，无时无刻激励着我。

时光的剪刀，剪出上下经纬;岁月的年轮，走过春夏秋冬。那些留在心底的声音，总会一直久久不息。

描写声音之美心得体会和方法三

倾听我们自己内心的声音，走自己的路，让别人说去吧!不人云亦云，不荒废青春，沿着我们选择的路走下去，相信每一个都能走出一条属于自己的星光大道。

当外界的干扰使我们迷失了方向、失去了动力，这时我们不妨静下心来，倾听自己内心的声音，然后向着既定的目标不懈努力。古今中外，坚守内心，取得成就的人不胜枚举。

列夫。托尔斯泰出生于一个贵族家庭，如果听从父母的安排他将会坐拥万贯家财，但他并没有被金钱和名利冲昏头脑，而是选择了听从自己的内心。他选择了文学创作，留下了《战争与和平》等文学名著，成为了文坛巨匠。

比尔。盖茨靠自己的努力考进了哈佛大学。读书期间，他发现自己的才能在学校不能得到发展，于是，他倾听自己的内心，毅然放弃学业，去从事自己感兴趣的计算机研究。后来，他创办了微软公司，成了家喻户晓的全球首富。

我们敬仰的鲁迅先生本想学医来解除病人的痛苦，改变国人被耻笑为“东亚病夫”的命运。可是在日本留学期间，他被国人精神的麻木所震惊。即便有强健的体魄，思想是麻木不仁的，强健有何用?他倾听自己的内心，决定弃医从文。从此，他用笔做武器，与黑暗的现实进行着不屈的斗争。他用文学做良药，医治国人麻木的心灵。他唤醒了无数沉睡的灵魂，终于成为历耀眼的一颗恒星。

我们也许无法成为名人，但我们可以成为的自己。是苹果树，就努力结出最香甜的苹果;是玫瑰花，就努力开出最娇艳的花朵;是小橡树，也不必自卑，只要努力地长啊长，一定能长成参天的大树。到那时，很多很多的人会来树下栖息会仰视橡树。

一棵橡树永远也结不出苹果，也无法开出美丽的玫瑰，但他倾听自己内心的声音，最终他为世界奉献了自己的绿荫，成了的大橡树。

描写声音之美心得体会和方法四

昨夜的雨淅淅沥沥下了一晚上。

午时，我走在还稍有些湿滑的石子路。脑中依然想着我被骗的事情：“上次，我看见一个断腿的爷爷正在乞讨，我觉得十分可怜，便给了他一百元。可谁知，当我再一次看见他时，他却是跑在路上!”突然，一声刺耳的尖叫声“啊!”打破了小巷的宁静，也扰乱了我的思绪。

循着声音找过去，是一位年过八旬，满头银发的老奶奶摔倒在地，身边的菜也都撒了一地。她痛苦的呻吟着，嘴角在抽搐。估计着是路滑给摔了。

人越凑越多，都是看热闹的。一团人围在那，人们纷纷议论着。“哎，又是个骗子，这年头，什么骗子都有。”“是啊是啊!”

人群中的我，恰巧刚被骗骗过，开始是冷漠着也在围观。可当看到老奶奶痛苦的神情，整个身子都在抽搐，好像是快不行了。犹豫了，可又害怕被骗，当在踌躇不决时。我的心底突然发出声音："你还在等什么，救人要紧，你有什么好怕的，能不能换个角度想想别人的感觉!”我一下就蒙了，仔细想了一想，也是，虽然之前有个老爷爷骗了我，可至少他的腿没断啊，世上就又少了一位可怜的人。

想到这，我的眼睛一下就明亮了。快步上前，将倒地的奶奶扶起，轻声询问着是否要将她送往医院。人们先是一阵沉默，似乎是为他们刚刚所为而感到羞愧，一会，人群中爆出一阵掌声，都将赞扬送入我的耳中，并纷纷嚷着让自己送这位老人去医院检查……

留在我心底的声音，是爱，是奉献，是人心的温暖。在这个社会中，有些人兴许已变得冷漠。但只要将这样的声音放在心底，呼吁爱的言行，那么，这个世界将变得无比美好。也许有时你也会犯糊涂，像我，就差点犯了一个大糊涂。在关键时刻，你有勇气战胜你的顾虑，去勇敢的做你心底对你说的事情。它会让你的眼明亮，让你的心温润，让你的世界一下豁然开朗。

在我面临选择时，你会站出来告诉我正确的答案，促进我做一个善良、文明的人。谢谢你，留在我心底的声音!

描写声音之美心得体会和方法五

一、心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣”

《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。我在教学时播放了黄山“四绝”的几个镜头，使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。因此，如果教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。

二、让学生自主选择，激发其自主探究的兴趣

探究性学习是一种发现的学习。在教师精心设计的创造性问题情境中，学生个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。它最终表现为学生独立地、创造性地解决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为学生的“选择性”，激发学生自主探究的兴趣。

在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢的奇石研读，然后根据学生的爱好，如有的同学喜欢朗读，有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。

三、注意学生的诵读

我在课上首先让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以及齐读等的方式，以优美的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让学生“想读”的目的。

四、给学生充足的时间

在教学中，老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。在这节课上我就是这么做的，学生有了足够的时间来进行自主学习，小组交流学习以及把自己独到的意见、理解在全体学生面前表达出来，让学生能更好的理解文章的内容，也能让每一位学生能感受到成功的喜悦，对学生以后的学习有很大的激励。虽然这节课我晚了几分钟下课，但看到学生在课堂上能有所收获，我觉得很值得。

通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生重感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要把学生的思维圈在一个固定的范围里。相信学生，讲学生不懂的，教学生困惑的，但要尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。可别小瞧了这些孩子!我们应该把更多的机会，更多的思考留给孩子。如果我们给孩子们一根杠杆，说不定他们真的能撬起地球!

描写声音之美心得体会和方法六

走着走着，就散了；回头发现你不在了，忽然我乱了。

那一夜，他走了，就再也没回来过。

徘徊在菜花地里，回想他与我同捕蝴蝶，金黄的世界里，他笑着：“慢点，孩子！”徜徉在秋天的麦浪里，伴随着稻香，耳边隐约传来他与我收获庄稼时的开心笑声：“看，孩子，这是我们的成果！”在山顶上眺望远方，感受太阳的温暖，睡梦里，他陪我观赏着那饱饮玫瑰酒的日落，他抚拭我的脸，说道：“孩子，日落了……”

小镇还是与往日一样宁静，但少了个他，少了些欢声笑语。在我的记忆中，他很幽默，别人干不成的事情，他都能干出一番天地。坐在他曾经坐过的躺椅上，感受到他的气息，我回想起那年……

那年，我5年，好动，调皮且爱捣乱。他经常把我带到他工作的农地，我就坐在那边，看着他播下希望的种子。目光环顾四周，偶然发现池中的莲花开得正旺，便偷偷溜走，蹲在池边。那莲花可爱极了。我抑制不住心中的兴奋，双手去够莲花——“扑通！”

我掉进河里了！

我高声呼喊，但被河水淹没，被水湿润的眼眶隐隐约约看到了他，他说着一些话，有些模糊，听不清：“孩……孩子，把……把手给我！”我的意识渐渐模糊，最后，他跳进河里，激起一道浪花。

我醒来之后，已躺在床上，他温柔略有一丝沙哑的声音使我想起方才发生的事情，他叹了口气，心中的石头落了下来。

“你醒了？”

“嗯，对不起！”

“孩子，下次不要这么调皮了！”他微微一仰头，转过身去，可我却看到从他眼角流下的金珠……

那一声声“孩子”，在记忆中充满着色彩，给予我童年的烂漫回忆，一次次回响在我的心房。