高尔夫知识普及心得体会报告 高尔夫讲座心得体会(9篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

对于高尔夫知识普及心得体会报告一

【写作背景】

《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，我会写出来„„”不久，他实现了这个诺言。

高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。【内容精要】

高尔基4岁丧父，10岁丧母，后靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，自传三部曲是在列宁的鼓励下写成的，它们独自成篇，又前后相连，艺术地再现了主人公阿辽莎成长历程的三个阶段，真实深刻地反映了19世纪末20世纪初的俄罗斯民众的生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶，被视为俄苏自传体小说的里程碑和批判现实主义文学的伟大成就。《童年》是这套三部曲的第一部，讲述的是高尔基幼年丧父、母亲改嫁，他跟随脾气暴躁的、日渐破落的小染坊主外公外婆生活的童年时光。此书通过一个儿童无邪的眼光，向读者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活，描绘了许许多多社会小市民丑陋和愚昧的生活风貌以及当时俄国的宗教、丧葬等民风民俗。高尔基的这些回忆，有助于我们了解沙皇俄国那个时代的风貌，了解一代文学大师高尔基童年时的社会环境。

小阿辽莎的童年生活是“一种浓厚的、色彩斑驳的、离奇得难以形容的生活”，“仿佛是由一个善良而且极端诚实的天才美妙地讲出来的一个悲惨的童话”。在叙述童年生活的过程中，几乎阿辽莎遭遇的每一件比较大的事情，都会引起他一种意识的觉醒，这在作品中的表现就是每一件事情的叙述之后都紧随一句或一段阿辽莎的哲理性的语言。在高尔基的笔下，阿辽莎的生活是出身于下层人民的一些有卓越才华的人的生活，作品反映的是他们的性格形成的过程和意识的成长。

本书不仅有严谨的艺术结构，也有出色的人物形象的塑造。小说着力刻画了阿辽莎、外祖父、外祖母这三个人物。

【地位影响】

《童年》是一本独特的自传。它并不像大多数自传那样，以一个主人公为形象创造出一幅肖像来。它更多地像一幅长卷斑斓的油画，复原了一个时代，一个家庭里的一段生活。这段生活中，出现了许许多多的主人公。无论是美，还是丑的，都同时站在读者面前，冲击着读者的心灵，我们不得不一次次按捺住激动，继续看下去。这种巨大的神奇的感染力，是为许多批评家所称道的艺术效果，有的西方评论者甚至认为《童年》是高尔基最杰出的作品。《童年》以其独特的艺术形式、深刻的思想内容和独树一帜的艺术特色在俄苏文学乃至世界文学史上占有重要地位，并具有不可比拟的艺术价值。

【名家导读】

《童年》为什么长久地、永不泯灭地留在人们心田并激发人们为美好的明天去奋斗呢？这里最好用高尔基自己的话来回答：“文艺的任务是要把人身上最好的、优美的、诚实的也就是高贵的东西表现出来，激起人对自己的自豪心和责任感，需要英雄人物的时代已经到来了。人们要从英雄的灵魂和躯体里汲力量„„”

——著名翻译家戈宝权

《童年》、《在人间 》、《我的大学》、《母亲》„„这些书让我知道了高尔基同志的祖父是个穿着旧呢制服的沙俄军官，外祖父是伏尔加河上的纤夫，是列宾油画中裸露着赤铜色脊梁的那种人。也知道了高尔基在鞋店做过小徒弟，甚至和他一起看见了鞋店老板怎样去抚摸女客的肥足，又吻自己发臭的手指，听见了躲在门后的高尔基咯咯的笑声。高尔基是我和我们几代人的童年的伙伴。

——著名作家 韩静霆

【人物评析】

阿辽莎是全书的中心人物，他从小心地善良，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的新人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。生活的困苦并没有使他退却，他坚信黑暗终将过去，未来将会一片光明。阿辽莎这个形象是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活之路。

【思考】

《童年》里的阿辽莎是一个爱憎分明、酷爱读书、奋发向上的形象，读完本书，你对阿辽莎热爱并渴望读书的精神有何感想呢？他在那么艰苦的环境下也坚持读书写字，年幼的他为了读书，还常常要去捡垃圾，你是否也会向他学习，通过读书开阔视野，增长知识呢？ 【延伸阅读】

《在人间》

《我的大学》

我的童年趣事

同学们，我们都有自己的童年趣事，我的童年趣事你们想听吗？那就继续往下看吧！记得我8岁那年一个星期五的晚上，我和小伙伴们没事干，就在家属院里玩一个游戏，叫做“夜晚捉迷藏”。

我们先选出了一个捉人的“老猫”，就开始了游戏，我听到“老猫”在数数了，就赶紧跟着别人跑，有些人会爬树，就像小猴子一样，爬上了树把树叶弄得“哗哗”的响；有些人个子小，就静悄悄的蹲在窗户下；有些人轻手轻脚地钻到树丛中，没有一点声音；我个子小，而且很瘦，就随便抱到一棵树，伪装成树杆藏了起来。接着，“老猫”来抓我们了，我就闭上眼睛，怀着忐忑不安的心情想着：神呀，不要让他抓住我呀！正当我准备悄悄的换一个地方藏起来时，我就听到一声：“我看到你了！”我心想，糟了！我被抓住了！哎，谁让我那么笨呀！我又睁开眼睛，看见被抓住的人不是我，居然是那些爬到树上的人！我又听到“老猫”说：“我在数数的时候就听到树叶摇动的声音，我就猜测你们要爬树，我就往有声音的树的方向走，果然就发现了你们，哈哈！”我听了，心想：“看来，去爬树也不一定十分安全呀！”

我们的童年，都是无忧无虑的；我们的童年，都是自由自在的！

童年趣事

童年是一支歌，跳跃着五彩的音符；

童年是一首诗，充满了幻想和憧憬；

童年是所有人最美好的回忆，那么天真，那么纯洁；

童年像一本本有趣的书，充满着一个个精彩的故事；

童年是每个人必不可少的，没有了童年，人们将会失去四分之一的生命，失去四分之一的快乐，童年的脚印一串串，童年的快乐一车车„„

每个人都是有属于自己的童年，都有属于自己的童年趣事，童年的趣事犹如海边形色各异的贝壳，在太阳的照射下散发着五颜六色的光芒，有些人可回忆的少一点儿，有些人可回忆的却有很多很多„„就比如我：

我有数不尽的童年趣事，色彩不够明亮不够鲜艳的已慢慢淡忘，精彩的却依然历历在目，我会盯着蛛蛛看它捕食，一看就是一个小时；我会趴在烈日下挖洞，挖它个四通八达；我会拿着爸爸的刮胡刀剃自己的头发；我会拿着妈妈的口红画美丽的花朵„„

那一年的冬天，不记得几岁了，问妈妈，妈妈说三两岁吧。年纪先不说，反正是童年里的。我清楚地记得天很冷，空中飘着雪花，地上有水的地方结着厚厚的冰。妈妈怕我滑倒，要抱着我。可是我却非要自己走，因为我有我的小心眼儿，我想玩儿地上的冰。淘气的我一会儿捡起路边的小石头砸冰面，一会儿站在光滑的冰面上打出溜儿，一会儿又使出全力用脚跺冰，希望能踩出一个坑儿来„„虽然小脸儿冻得通红，小手儿也冻僵了，但我依然玩得不亦乐乎。无论妈妈怎么喊怎么叫，我却只装做没有听见。

突然，我看到晶莹的冰面下有许多的小点儿，亮白的，银的，还有透明的椭圆形的东西。我高兴坏了，好奇心驱使着我把脸趴到冰上：“小鱼！妈妈，有小鱼！”妈妈看都没看，就说：“瞎说，大马路上怎么会有鱼，肯定不是。”见妈妈不信，我就捡起身边的石头砸起来，希望能够砸开，让妈妈看看，真的有鱼。可是我费了好大的劲，冰面也只损伤了一点点。妈妈说：“傻儿子，冰不是太厚，但冻得比较结实，一直冻到地面上了，你砸不破的。”可是我不服气，也不甘心，更不肯善罢甘休，于是我大步流星地跑回家去。我要回家拿锥子，拿硾子，我要破冰！我要捉“鱼”！任凭妈妈怎么阻挡，我也不肯让步。无奈，妈妈只好跟着我，听凭我的任意行为。

我拿着硾子和锥子，就像战士扛上了枪，雄纠纠气昂昂就“冲”向了“战场”！我砸啊，硾啊，锥啊，凿啊„„后来妈妈看我那么执着，也加入了我的行动中，终于，冰被砸开了，直接就砸到了地面，可是，地面露出来了，我的“鱼”也没了。我嚎啕大哭，哭我的“鱼”：“我的鱼呢，我要鱼！”妈妈站在一边儿，一会儿笑，一会儿盯着我，又笑，我一看妈妈笑，我哭得更历害了，我觉得是妈妈把我的鱼“笑”走了，要是她一开始就帮我把冰砸开，我的“鱼”可能就不会跑。妈妈笑够了，搂着我拿起砸开的冰块儿说：“儿子，你的那些所谓的鱼，其实是冰下的气泡，冰破了，气泡就消失了。你看冰里面的那些脏东西，是不是也像小鱼呢？”我一看，真的，冰里面的很多杂质形状也很像小鱼。但我还是不买帐，只是哭我的“鱼”。直到后来，妈妈承诺明天给我买鱼回家养，我才算罢休。

冬去春来，一年又一年，冬阳底下冰里面仍然会有很多的气泡，我却不会再把它们当鱼了，那种破冰捉鱼的傻事儿我也不会再干了，可是，我却无比的怀念幼小的我所做出的小“傻”事儿，那种小傻事儿，就是我童年的记忆，就是我童年的快乐，就是童年的纯真与无邪，就是童年的脚印一串串„„

我的童年趣事 快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像一颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。我的童年真是快乐无比，妙不可言！

那时我刚过完五岁生日的时候。那年夏天，妈妈送我一个大红气球，上面画着卡哇伊的图案。只要你一放手，它就会轻飘飘的飞到半空，然后徐徐飘下，非常有趣。我总在小朋友面前显耀它。

一天，刚下过雨，我家院子里积起许多小水潭。我看见雨停了，就到院子里抛气球玩。气球在空中打着旋，我一边追逐，一边喊：“真好玩！真好看！”忽然气球落在了一个小水潭里，我连忙跑过去，捡起来一看，真倒霉，气球上沾了一大片泥水，怎么办呢？我灵机一动，想起上次我摔倒在泥里，妈妈把我的衣服放在洗衣机里洗不就干净了吗？我何不也把气球放到洗衣机里洗。说干就干，我马上就把气球放进洗衣机里，再按了一下开关，就听到洗衣机“啦啦”的叫。我就出去看电视了。过了一会儿我听到“啪”的一声。我马上打开洗衣机一看。气球不见了，只有一张小红纸片一样的东西在洗衣机里。我就把洗衣机里的水放光可还是没有气球。等我清醒过来时，我的眼泪忍不住流出来……

直到现在想起这件事，让我哈哈大笑。.。.。.。.快乐的童年，当然会有美好的回忆。追忆童年，有时会让我们捧腹大笑，有时会让我们受益匪浅，也有时会让我们感动地流下真挚的眼泪。

对于高尔夫知识普及心得体会报告二

全文可以分为两个部分：种花为父，写信教子第一部分的内容对于五年级的学生来说并不难理解，所以不用花太多的时间在这个方面。第二部分看似简单，其实含义深刻，值得反复品读，读到文字的背后。信的内容分为三个部分，仔细读来，每个部分都有侧重点。

1、我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。

高尔基在说这句花的时候内心是一种怎样的情感呢？骄傲、自豪，为有这样的儿子，为儿子这样的行为感到高兴。所以，这一部分可以理解为是高尔基对儿子的肯定与赞扬。

2、要是那你的生活该会多么愉快啊！

以儿子的这次种花为起点，对儿子的未来提出了希望，希望儿子能延续这样美好的行为，延续这样积极的生活态度。

3、你要知道，给永远比拿愉快。

这是对儿子的谆谆教诲，让儿子明白拥有这种行为会给自己带来幸福感、成就感，告诉儿子这么一个简单而深刻的道理。导读中，我问孩子们，高尔基怎么会从儿子在岛上种的花联想到要求儿子时刻给人们留下美好的东西的呢？谈着谈着，话题延伸到了高尔基的儿子在岛上种花是为了孝顺爸爸，是一种爱的表达方式，是一种创造性的表达方式。这种方式用在父子之间。作为父亲，一位伟大的作家伟大在能将这种爱延伸到社会的群体，面对所有的人们，这是一种大爱！是一种博爱！是一种付出不求回报的奉献，是只考虑给，不思考拿的无私行动。

学生在课堂讨论中出现了思维的碰撞：高尔基作为爸爸对儿子提出了信中的要求，我们的父母为什么不会？为什么高尔基信中所说的在我们今天的现实中会被认为是傻瓜呢？这些问题对一群五年级的同学来说可能有些沉重，但也是不得不引起我们老师思考的问题。人的价值观应如何树立？作为一名语文老师又如何解释今天的社会现象呢？课文学完了，可是我们的教育还没完，《高尔基和他的儿子》完全可以引导学生常读常新的，应该可以经常对照的好文章。教学环节的结束是暂时的，相关问题的思考是长久的，学生的思想教育是永恒的。

对于高尔夫知识普及心得体会报告三

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的"信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔!

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫!

这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!

狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的

火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

──暴风雨!暴风雨就要来啦!这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：

──让暴风雨来得更猛烈些吧!

1、作家作品：

玛克西姆·高尔基(1868～1936)，俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。父亲是细木工，早逝。他由外祖母抚养成人。高尔基11岁就出外谋生，1892年发表了处女作《马加尔·楚德拉》。他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。

2、背景知识：

《海燕》是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。就是一只鸟儿在《春天的旋律》的结尾部分所唱的歌。这种思想倾向的作品在当时是无法发表的。高尔基先把它寄给了莫斯科的《信使报》，在审查时，被书报检查官禁发了。高尔基又把这篇作品寄给彼得堡的《生活》杂志，也被当局禁止了。但作品的结尾部分《海燕》却被单独发表在1901年4月的《生活》杂志上，这是审查官的疏忽造成的。事实上，作品一经发表，引起了很大的社会反响，沙皇当局很快就发现了“漏审的疏忽”所造成的严重后果，于是下令查封了《生活》杂志。

对于高尔夫知识普及心得体会报告四

1、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。

2、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

3、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。

4、热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。

5、我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。——高尔基

6、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

7、书是人类进步的阶梯

8、对于有文化的人，读书是高尚的享受，我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。

9、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，更接近美好生活的观念，更热爱这本书

10、要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

11、热爱书吧，这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、忠衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产身的美好果实的人。

12、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日让我看到一个不可思议的新世界。——高尔基

13、书籍为理智和心灵插上了翅膀。

对于高尔夫知识普及心得体会报告五

《海燕》原文在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡(feǐ)翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!

这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!

狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

──暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：

──让暴风雨来得更猛烈些吧!

作品影响《海燕》运用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这篇作品一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的“传单”。这首诗对工人革命斗争的发展和农民运动产生了影响，学生的反政府运动也更为强烈。

高尔基简介高尔基(1868—1936)，原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。他出身在一个做木匠的家庭，从小生活经历颇具艰辛，有做过学徒、码头工，糕点师等等，在俄国到处流浪，走遍了大片俄国土地，经历非常的丰富。

高尔基1892年开始把自己创作的作品进行发表。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品一经面世反响热烈，民众纷纷购买并热烈讨论。

后来，因为参加革命工作，被捕多次。1906年发表长篇小说《母亲》，该小说被视为第一部社会主义现实主义作品。在1934年，高尔基当选为苏联作家协会主席。

高尔基著名的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。

对于高尔夫知识普及心得体会报告六

《高尔基和他的儿子》是一篇主题独特、语言清新、文质兼美的叙事性记叙文。课文通过苏联文学巨匠高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合小学生的心理特点与学习实际，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是本文教学的重点，也是教学难点。我在教学过程中，首先创设情景，让学生结合自己的感受来体会高尔基孤身一人在孤岛上修养时，那种孤单寂寞渴望见到亲人的心情。其次以“爱”为经纬，编织父子间深情的网初读课文后，让学生尝试用一个字概括父子之间的感情，学生大都会选择“爱”字，将它板书在父子俩之间，听着配乐朗读带中的课文录音寻找“爱”的轨迹，圈画描写父子情深的有关语句，并让学生从字里行间感受儿子通过种花来表达对父亲的爱，在充分朗读课文和体悟情感的基础上，我还引导学生扮演“儿子”的角色进行朗读用读来体现父子间浓浓的爱。而后，选择自己感兴趣的片段读好栽花图、春景图、赏花图等镜头，并相机切入春景图的语言训练让学生用自己的话来说说花的美，从而引出“高尔基面对这样的晚霞这样的花，心里会想些什么？”让学生来体会高尔基对儿子的思念和喜爱，同时也让学生和文本产生共鸣。

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”理解体会高尔基的信，是教学这篇课文的重点。让学生自己来想办法弄懂这一段，并通过独立思考、小组讨论等方式，尽量让他们自己弄懂，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，这样有利于发挥学生学习的主动性；同时采用了“看谁读懂的多”这样的说法来激励学生交流，符合小学生好胜心强的心理特征，有利于激发他们的学习兴趣。对于信中写所揭示的道理“给永远比拿愉快”有一些说教味，学生难以理解。教学这一段，我认为应该有一个层次，先联系课文理解，再联系生活，从鲜活的例子中，让学生自己体会，容易产生共鸣。我是这样进行教学的：

1、启发学生四人小组合作学习信的内容，既可交流印象最深的句子，联系生活中的实际事例谈谈自己的体会，去证明这的确是谆谆教导，以求“各有所得”；我及时给提示单（有关奉献、给予与索取的名言）分散难点，从而由台前到幕后指导学生突破难点，避免了繁琐分析与高谈阔论。学生自然会围绕板书上的“栽花赏花”与“写信教子”谈“给”的愉快比“拿”的愉快多；自然会汇报班级、学校、家庭、社会上的有关“爱的奉献”的事例，我相机表扬赠与名言，并让学生高声诵读以体会一种快乐。

2、教学中启发学生理解两个“留下了最美好的东西”，深入理解高尔基信的内容和含义。然后让学生交流印象最深的句子，联系生活中的实际事例谈谈自己的体会，去证明“给永远比拿愉快”，这的确是谆谆教导，以求“各有所得”。

3、通过精心设计的富有情境艺术的引语，指导朗读这意味深长的信，再进一步激励学生积累其中的名言为座右铭，切实铭记、体悟“奉献、给予是快乐的”，“人生的快乐在于付出，不在于索取”的道理。

4、趁热打铁的让学生展开丰富的联想，进行拓展练习，代高尔基的儿子写一封回信。

在教学总结时送出期望：但愿“给”永远比“拿”愉快的名言伴随你走到学校、家庭、社会的每一处，伴你一生健康成长。最后提醒学生：心动不如行动，我们的父母无私奉献多年。从不以“拿”为借口要求回报，倡议学生做一件力所能及的事，躬身体会“给”的快乐，从身边的事、从至爱亲情做起，感受人世间真挚的“爱”的艺术、“给”的艺术。

虽然本班的孩子对事物的认识和接受能力参差不齐，但我相信“给”永远比“拿”愉快的道理已深深地印在他们的脑海里了，相信他们从这些力所能及的生活小事中体会到“给”的乐趣，从而成为一个乐于奉献的人。

对于高尔夫知识普及心得体会报告七

<>

1、能在语言环境中认识本课生字7个“基、妻、姹、嫣、晃、阵、霞”；积累词语若干个；能正确地在田字格内书写“基、妻、晃、阵、霞”5个汉字，并能在写的过程中有意记忆这些字。

2、能正确流利地朗读课文，并能背诵4、5两节。

3、熟读课文，了解内容；联系课文有关内容读懂课文最后一句话，知道在生活中能留给人们美好的东西是一件很快乐的事。

<>

1、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、理解高尔基信中两段话的含义。

难点：理解高尔基信中两段话的含义。

教学媒体高尔基的画像、小黑板、田字格黑板、生字卡片

课前学生准备充分预习课文

<>

一、名言引入，揭示课题：

1、名言交流：在学习中，我们已经积累了不少名人名言，现在让我们来交流一下吧。（指名几人）。

2、出示文中的句子：老师也有一句子要和大家交流，自己轻声念念。

（出示）要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该多么愉快呀！

3、出示高尔基像：这是前苏联一位伟大的作家——高尔基在写给儿子信中的一句话。读了之后，你们有什么问题吗?

4、总结：

（1）为什么要写这句话?

（2）这句话是什么意思?

5、揭示课题：让我们带着这些问题，一块儿来学21、高尔基和他的儿子

教学生字：基。（变形的其加土）。

二、整体感知，读文识字：。

1、那么高尔基为什么要写这句话?自由轻声地读课文，借助拼音读准生字，并把课文读正确。

2、逐段检查，尤其注意指导学生读好：矍头、栽花等词语。

3、学习生字：妻、晃、阵、霞（妻：正确书写上半部分。霞：正确书写下半部分，并组词。）。

4、把生字送回文中，自己再轻声读读课文，边读边想高尔基为什么要写这句话?

5、师小结：儿子种花，将美好的鲜花留给高尔基。高尔基写信，将深刻的道理告诉儿子，让他知道留给别人美好的东西，会使自己感到快乐。

三、走进课文，解读“给予”：

（一）儿子的“给予”

1、仔细读读课文，想想儿子是怎样留下这美好的鲜花的?（指名读相关内容：第三自然段）。

【投影出示】高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有矍头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。（自由读）。

2、从这段话里我们读出儿子留下这美好的鲜花容易吗?（不容易）从哪儿看出呢?

顾不上：千里迢迢来到父亲这儿，却没有休息。

一直：一直都没有闲着。

各种各样：栽种了许许多多的花草。

只有……还：这些事对于一个10岁的小孩来说更不容易。

3、看提示，想象说话：

【投影出示】高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得，因为，他心里一直想。

4、小结：从这段话里，我们体会到高尔基的儿子对爸爸深深的爱，一心想把美好的东西留给他，我们称这种行为为给予。（板：儿子、种花、给予）。

（二）父亲的“得到”

1、过渡：我们说有给予就必然有得到，下面我们再

来读读文中的“得到”。2、学生自由读课文4、5自然段。

3、高尔基得到了什么?（鲜花）美吗?从哪儿看出?

（姹紫嫣红、阵阵芳香、引来蜜蜂）。

理解：“姹紫嫣红”一词。教学生字：姹、嫣（在字形上都有“女字旁”，在字义上都有美丽娇艳的意思。所以，“姹紫嫣红”就是指各种各样美丽的花。）。

4、教师范读，学生闭上眼睛想象眼前的美景（也可出示相关的图片）。（指名说）学生读课文。（引背）。

5、高尔基欣赏着这些美丽的花儿，心里有——（期待学生回答：说不出的高兴）。都会有哪些高兴呢?我们帮他说出来。

【投影出示】傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴，因为。

6、师小结：（板书：高尔基、赏花、得到）。

四、学习书信，领悟“给予”：

1、过渡：高尔基看到这些美丽的花儿，除了心里有说不出的高兴，还有许许多多的感想，于是，他把这些感想写在信中，让我们一起读读这封信。

【投影出示】高尔基给儿子的信。（用书信的格式）。

2、学生自由读书信，指名读。

3、读了信后有什么不理解的吗?（指名）信中“要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该多么愉快呀！”这句话你们都理解了吗?“给予”了之后，儿子的生活会获得哪些快乐呢?（学生自由回答）（板：、写信、明理）。

4、其实你们想的也就是当时高尔基儿子想的，让我们把这些想法写下来告诉高尔基，好吗?

五、体验习作，实践“给予”：

1、小练笔，两个话题，自选一个：

（1）高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的快乐，让我们帮他写一封回信，把心中的快乐传达给远方的爸爸。

（2）生活中，你也一定给予过别人美好的东西，当时你的心情也一定非常得愉快，以“给予是一种快乐”为题，写下当时的情景和你的心情。

2、指导写字：基、妻、晃、阵、霞。

教学反思

想象是孩子们的天性，是孩子们巨大的资源宝库，所以，我们必须充分利用。在教授《高尔基和他的儿子》这一课第四节时，我创设情景，利用多媒体的辅助教学，让孩子在舒缓音乐声中，配上优美的美景图，范读这一小节，带领着孩子一起去看看这块芳草地，然后再让孩子自己读读这一小节，想象：你仿佛闻到了什么?听到了什么?又闻到了什么?同学们顿时展开了丰富的想象，跃跃欲试，“我闻到了花儿散发出阵阵迷人的花香。”“我听到了小鸟在枝头快乐地唱着歌。”“我看到了色彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。”……一句句优美的语言从孩子们口里冒出来。这个环节，充分发挥了他们的想象空间，提高了口语交际能力。

对于高尔夫知识普及心得体会报告八

教材简析:课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的。“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心，他希望儿子懂得人生的快乐在于付出，而不是索取，做一个有益于社会的人，一个让所有人都需要的人，这是一种超脱了人间亲情的崇高的爱。

<>

1、创设"爱"的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情；

2、理解高尔基信中最后两段话的含义，初步懂得人生的快乐在于付出的道理；

3、通过合作学习解疑迁移，引起共鸣，乐于倾吐表达并努力实践。

<>

1、通过品读词句，感受父爱子、子爱父的人间亲情；

2、理解“‘给’永远比‘拿’愉快”的深刻含义。

教学难点：理解“‘给’永远比‘拿’愉快”的深刻含义，读懂父亲的良苦用心。

<>

<>

第二课时

一、谈话导入，质疑明题，激发兴趣。

1、谈话：“同学们，什么时候，你很快乐，心里感到特愉快？”

2、读句质疑，提炼研读主题：“课文中高尔基对“什么事最快乐”是怎样说的：（出示句子）‘给’，永远比‘拿’愉快。”让学生朗读这句话，之后质疑：“读了这句话，你想问些什么吗？”然后从学生的提问中提供出本节课的2个研读主题：①谁给了谁什么？②怎么“给”？

二、品读"栽花赏花"，领会“给”意，体会“愉快”，感悟“美好”，感悟父子情深

1、学习课文2、3自然段，感受"子爱父"。

（1）、朗读第2自然段，读后谈发现：“读这段话的时候，你有没有发现，谁给了谁什么？”你是怎样理解这个“探望”的？小男孩探望父亲时做了些什么？

过渡：“读书时就应该这样，注意一些词语，去想，去发现，去感受，这是一种很好的读书方法。”

（2）、自由读、悟第3自然段：“让我们用同样的方法读读第3自然段，看看这段话中，哪些词语引起了你的注意，在下面加点，再想想，从中你会发现些什么，产生怎样的感受。同学们可以多读几遍，还可以和同桌交流交流。”

（3）、课堂交流，谈感受：“哪些词语引起了你的注意？你是怎么想的的，有什么发现和感受？我们来交流交流，好吗？注意，用心听同学的发言，从中你能否有新的发现和感受？” （抓重点词句理解：“顾不上、一直、忙着、各种各样”，而且这个孩子“只有10岁”。）

（4）、整段读悟：“同学们说的真好，能读好这段话吗？”学生读后，问：“读着这段话，你脑海中浮现出怎样的画面？”学生交流、描述画面时，教师注意听，随机引导他们将这段中的每句话联系起来，想像、感悟儿子是怎样栽种花草的，对“给”有所领悟。在交流时板书“栽种”一词。

（5）人物的动作行为往往最能表达人物的思想感情，再读第3自然段，说说小男孩为什么要这样做？他是怎么想的？

（6）教师小结：儿子这样做，是用自己独特的方式表达对父亲的爱。

2、学习课文第4、5自然段，感受"父爱子"。

（过渡）: 儿子就要回去了，他望着满院自己亲手栽种的花草，幸福的笑了。用“他仿佛看到了……甚至仿佛闻到了……仿佛听到了……”进行想象说话练习。

（1）终于，春天到了！指名朗读第4自然段。（课件出示鲜花盛开的画面）“从他的朗读中，你有什么新的发现和感受吗？”

（2）怎样朗读才能把这段话的意思表现出来？（要读出春雨的滋润 ，花儿的竞相开放，读出高尔基的兴奋、自豪和得意）哪两个字突出地表现了高尔基儿子的辛勤劳动，换来了令人喜悦的收获？（全都）通过这两个字，你们能想到哪些描写鲜花的词语？

（3）看图练习说话：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里会想些什么呢？

（4）深入研究，体会“愉快”：“读着读着，你觉得高尔基的高兴与我们一样吗？怎么不一样？”学生说议时，根据学生的发言，扣住“欣赏”、“多像儿子红扑扑的脸庞”等词句，朗读相关语句，进一步体会高尔基的“高兴”和“愉快”：“是啊，这么多这么美的花是儿子亲手栽种的，在高尔基的眼里，这一朵一朵的鲜花就是——（由学生说）在高尔基的心里，这一朵一朵的鲜花，就是儿子——（由学生说）。”

（5）、感悟“美好”：“读到这儿，你认为儿子给了高尔基什么？”“给”可以理解成哪些词汇？学生结合自己的读书感受，感悟到儿子给高尔基的是孝心、爱心、幸福、享受等等这些美好的东西。

三、品读"写信教子"，领会“拿”意，体会“奉献”的愉快。

过渡：高尔基欣赏着儿子栽种的鲜花，一种难言的快乐涌上心头。质疑：儿子把快乐仅仅给了高尔基一个人吗？

1、教师范读高尔基写给儿子的信。（引导学生从高尔基信中“在岛上”一词展开研究）明明第二自然段写的是儿子的花草种满了庭院，怎么会说是在岛上呢？从信中，你知道高尔基希望儿子成为一个怎样的人？

2、讨论：联系实际说说你对“给永远比拿愉快“的理解；

想象一下：当儿子知道自己亲手种下的鲜花开满整个小岛，当儿子想象着小岛上的人们一边欣赏着娇艳的花朵，一边翘起大拇指夸奖他时，儿子的内心会是一种什么情感？你也曾经把“美好的东西”给过别人吗？说说自己当时的感受。

在这样的情绪带动下，想象：高尔基的儿子在今后的人生道路上，是会选择“给”，还是会选择“拿”？你呢？你会选择什么？

3、小结：人生的快乐到底是什么？说说你自己的理解吧。适时扩充一些名言，如：送人玫瑰，手留余香

四、课外延伸，表达感想

学了这篇课文，你的感想一定很多，请选择你最感兴趣的一题完成。

1、如果你是高尔基的儿子，读了爸爸写给你的信，你准备给爸爸回信时说些什么呢？请你代高尔基的儿子给爸爸回一封信。（注意书信格式）

2、读了这篇文章，你一定有很多感受和想法，请写一篇读后感。（一定要写出自己的感受和想法呀！）

3、生活中，你也一定给予过别人美好的东西，当时你的心情也一定非常的愉快，以“给予是一种快乐”为题，写下当时的情景和你的心情。

<>

14高尔基

写 赏

信 “给”永远比“拿”愉快 花

教 栽

儿 子

对于高尔夫知识普及心得体会报告九

1、有力量的人，有学问的人就是主人，所有其余的人都是客人。——高尔基

2、一个人的价值，全决定于他自我。——高尔基

3、苦难是一种跌了价的黄金——高尔基

4、人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程。——高尔基

5、给，永远比拿愉快。——高尔基

6、我想，要是他有钱，穿得好，我会怕他的，可是他很穷；皮短衣的领口露出皱皱巴巴的脏衬衣的领子，裤子上全是污点和补丁，赤脚穿着破鞋。穷人不可怕，也没有危险，外祖母对他们的怜悯和外祖父对他们的蔑视，不知不觉地使我相信了这一点。——高尔基《童年》

7、书籍一面启示我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——高尔基

8、要是人没有了恐惧心，就一切全完了！一切全毁了！一切全垮了！据说，世界就是靠人们的恐惧心来维持的啊！——高尔基《在人间》

9、我们若要生活，就该为自我建造一种充满感受思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥单调以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。——高尔基

10、当每件事都是容易的时候，一个人很快的就会变的愚蠢。——马克西姆·高尔基

11、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基

12、在漫漫的日常生活中，苦难就像节日，火灾就像游戏；空无一物的面孔上，就连一条抓痕也算是点缀……——高尔基《童年》

13、我知道什麽是劳动劳动是世界上一切欢乐和一切完美事情的源泉。——高尔基

14、不用管别人怎样议论，谁都是自我过自我的日子。——高尔基

15、我知道什么叫劳动它是世界上一切欢乐和完美事情的源泉。——高尔基

16、梦想，能给天下不幸者以欢乐！——高尔基

17、最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。——高尔基

18、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯，真理都是从人类的劳动中产生的。——高尔基

19、对于生活，必须有一贯的巨大的使它变得有生气的行动。——高尔基

20、如果你不认得路，又如何替别人引路呢？——高尔基

21、民谣是人心的镜子——高尔基

22、最伟大的胜利，就是战胜自我。——高尔基

23、母亲是唯一能使死神屈服的力量。——高尔基

24、我们世界上最完美的东西，都是由劳动由人的聪明的手创造出来的。——高尔基

25、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。——高尔基

26、天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直能够说，天才就其本质而论作者只可是是对事业对工作过程的热爱而已——高尔基

27、让整个一生都在追求中度过吧，那么在这一生中必定会有许许多多顶顶完美的时刻。——高尔基

28、历史是知识分子文化活动的结果。——高尔基

29、真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮忙。我们应当这样要求自我的朋友，这样的友谊才是真正可贵的。——高尔基

30、劳动使人建立起对自我的理智力量的信心——高尔基

31、果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些完美的东西——鲜花，思想，以及对你的十分完美的回忆——那你的生活将会简便而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。——高尔基

32、＂对任何人，都要拿正直的眼光看他；一条狗向你扑过来，也要这样，这样它就退后了＂——高尔基《童年》

33、青春是一个普通的名称，它是幸福完美的，但它也是充满着艰苦的磨炼。——高尔基

34、当你感到一切人都需要你的时候，这种感情就会使你有旺盛的精力——高尔基

35、科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏……——高尔基

36、不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者……——高尔基

37、我们的生活是令人惊奇的，这不仅仅因为在我们生活中这层充满种种畜生般的坏事的土壤是如此富饶和肥沃，并且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长出鲜明健康富有创造性的东西，生长着善良----人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的期望，期望光明的人道的生活终将苏生。——高尔基《童年》

38、我相信过，如果怀着愉快的心境谈起悲伤的事情·悲伤就会烟消云散——高尔基

39、当你把幸福掌握在手中的时候，它看起来总是微不足道，但当它不见的时候，你才会了解它是多么重要和珍贵。——高尔基

40、我爱你就是因为你无所不知，但你却沉默不语。——高尔基《克里姆·萨姆金的一生》

41、时间给勤劳者留下串串的果实，而给懒汉只留下一头白发和空空的双手。——高尔基

42、当劳动是种欢乐是，生活是完美的；当劳动是一种职责时，生活就是奴役。——高尔基《名人名言》

43、在漫长的空虚无聊的岁月里，打架斗殴就是过节，失火反倒能够开心解闷；在呆板的毫无表情的脸上，伤痕也能给人增添光彩。——高尔基《童年》

44、仅有人的劳动才是神圣的。——高尔基

45、女人一辈子都在爱着她的第一个男人，可是不是用她的肉体，而是用她的回忆。——高尔基《克里姆·萨姆金的一生》

46、凡是与虚伪相矛盾的东西都是极其重要并且有价值的`。——高尔基

47、科学的大胆的活动是没有止境的，也不应当有止境。——高尔基