语文写作听课心得体会(优质16篇)

心得体会是对所做所学的一种总结和反思，对个人的成长和进步有着重要的意义。在写心得体会之前，可以先进行一些相关的资料调研和思考。以下是对大家共同关注的问题进行总结和概括的一些心得体会。

语文写作听课心得体会篇一

随着社会的不断发展，写作能力在现代社会变得日益重要。为了提高自己的写作水平，我报名参加了一堂关于写作的听课。通过这次课程，我收获了很多，不仅深入了解了写作的技巧和方法，还提高了自己的写作能力。下面，我将从课程内容、教学方法、学习心得、进一步提高写作能力等四个方面进行总结和分享。

首先，课程内容是听课体验的核心，也是我提高写作能力的基础。在课程中，老师讲解了写作的基本原则和技巧，如逻辑思维的运用、文章结构的安排、语言的运用等。通过讲解和示范，老师针对不同类型的写作进行了详细解析，并结合了实际案例进行了分析。例如，对于记叙文的写作，老师强调了情节的设置和人物的刻画，以及如何运用描写手法增加文章的艺术性。对于议论文的写作，老师重点讲解了论证方法和论据的选择。通过这些课程内容的学习，我对写作有了更深入的了解，也掌握了更多写作技巧和方法。

其次，教学方法是决定课程质量的关键。在这堂听课中，老师采用了讲解、示范和互动的教学方法，使得课堂生动有趣、互动活跃。老师让我们参与到实际的写作练习中，通过小组讨论和个人练习，来巩固和应用所学的写作技巧。而且，老师还鼓励我们提问和讨论，及时解答我们的疑惑。这种互动式的教学方法使得整个课程变得更加有趣和易于理解，同时也能更好地促进我们的学习效果。

学习心得是我对这次听课体验的总结和反思。通过这堂课，我明白了写作需要耐心和勤奋。一篇好的文章不是一蹴而就的，它需要我们不断地修改和打磨。写作是一个积累的过程，在写作的过程中，我们要多读书、多思考、多写作，不断积累经验和提高技巧。另外，写作需要发现和表达自己的个性和观点。每个人都有自己独特的思维和观点，我们要善于用文字表达出来，与读者进行沟通和交流。最重要的是要找到自己的写作风格，培养自己的写作特点。

最后，通过这堂课程，我明白了提高写作水平需要不断地努力和进步。这次听课是我提高写作能力的一个起点，以后的学习就要靠自己的努力和实践了。我计划在以后的日子里多多读书，积累知识和经验。同时，我还会继续参加写作培训和比赛，争取更多的实践机会，不断提升自己的写作水平。我相信，通过不断的学习和实践，我的写作水平一定会有进一步的提高。

总之，这次写作听课的经历使我受益匪浅。课程内容丰富，教学方法灵活多样，让我深入了解了写作的技巧和方法。通过这次听课，我明白了提高写作能力需要坚持不懈的努力和不断的实践。我会在以后的学习中努力践行所学，不断提高自己的写作水平，为今后的工作和生活打下坚实的基础。

语文写作听课心得体会篇二

今天，在张校长的带领下，我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式，在学习领会中深受启迪，让我感受颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。看了录像之后，我认为这位老师对教材的把握有其独到之处，能抓住题眼，一步步的深入文本。该老师在教学《赵州桥》时，她首先朗诵了这篇课文，咽喉让学生模仿，这样不仅引导学生积累了语言，又使学生在诗句中感受到了赵州桥的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她抓住文章中赵州桥的特点引导学生进行扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这位老师都充分的做到了这点。例如，老师在上这课时，通过引导，引发学生想象力；由此再激发学生的创造力，从而概括出了赵州桥的特点。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，老师首先自己读，让学生模仿，并在自学要求中提出应怀着怎样的心情读。然后让学生读，给以评价和指导；接着再读课文，让学生找出从哪些方面来写赵州桥的，并提出找的方法；再让学生深情并茂的体会赵州桥的特点。学习中还穿插着示范读，指名读。进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。

第五、亲切的评价语言。老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如教学生小老师老师运用“你最聪明、谢谢你”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

语文写作听课心得体会篇三

第一段：引言（100字）。

写作是一项重要的沟通工具和学习方式，对于学生而言，如何提高写作水平是一个不可忽视的课题。在多次听课写作体验中，我积累了一些心得体会。本文将从倾听、思考、积累、实践和反思五个方面来探讨我在听课写作过程中所得到的启示和收获。

第二段：倾听（200字）。

听课写作的第一步是倾听。我发现，在课堂上，认真聆听老师的讲解和其他同学的意见，是提高写作能力的重要方法。通过倾听，我能够了解到老师对于写作的理解和看法，同时也能够借鉴其他同学的优点。此外，倾听还有助于我收集写作的素材和观点，为写作提供充足的素材。

第三段：思考（300字）。

倾听之后，我会对所听到的内容进行深思熟虑。我会仔细思考老师所讲的要点，并进行自己的理解和分析。对于一些有争议的观点，我会在心中进行反复权衡和思考，寻找出自己的观点和角度。思考不仅能够帮助我更加深入地理解内容，还可以为后续的写作提供清晰的思路和逻辑。

第四段：积累（300字）。

在思考的基础上，我会开始积累素材。这个阶段，我会读相关的书籍和资料，扩大自己的知识面。同时，我会记录下一些优秀的句子和表达方式，以备日后的借鉴和使用。积累还包括不断地积极思考和观察，对于日常生活中的各种现象和细节进行观察和思考，并将其转化为写作的素材。

第五段：实践和反思（300字）。

了解了相关的知识，积累了足够的素材之后，我会进入到写作的实践阶段。在实践过程中，我会不断尝试各种写作方式和技巧，通过不断地写作来提高自己的写作能力。在写作结束后，我会对自己的作品进行反思和修改。通过检查和反思，我可以发现自己的不足之处，并加以改进。同时，我还会向他人请教，接受他们的批评和建议，以便于迅速提高自己的写作能力。

总结（200字）。

通过听课写作的课堂经历和实际实践，我发现了一条有效的提高写作水平的路径：倾听、思考、积累、实践和反思。这五个环节相互关联，相互作用，在我个人的听课写作体验中，都发挥了重要的作用。我相信，只要我持之以恒地坚持这条路径，我在写作方面一定能够取得更大的进步。对于我来说，听课写作不仅是一次学习的过程，更是一种思维方式的培养，让我能够更好地表达自己和理解他人。

语文写作听课心得体会篇四

近期，我们学校组织了初中语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到。

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种.种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

榜样就在身边，我们需要更加努力!在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

语文写作听课心得体会篇五

9月x日，一个好日子。 在这天我观摩了在金宝举行的清华附小《窦桂梅教学团队教育专场活动》。 此次活动的 内容有名师课堂教学“示范课”“说课互动”“1+x课堂实施讲座”这些深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。 窦桂梅校长亲自上阵，在教学《我的爸爸叫焦尼》 时，她先以在生活中的小细节着手引导孩子形容对父爱的感受，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典的图片画面，形象的人物描写，引导学生对爸爸与儿子间情感的的分析。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对爸爸和儿子间对话的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在窦校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如王玲湘的《花脸》，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了作者以花脸为题的妙处。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如窦老师在上《我的爸爸叫焦尼》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写爸爸的语句，体会那爸爸与儿子间的情感；再读课文，让学生深入了解课文；配乐读，让学生深情并茂的体会父子之间的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王峰老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。他还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

视角重建和谈减负背景下“落地生根”的语文教学示范课没听到。

培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

1 、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

语文写作听课心得体会篇六

在我大学生涯的最后一学期，我选择了一门关于写作的课程。这门课程让我受益匪浅，不仅让我学到了许多写作技巧，还培养了我的写作能力。以下是我在上课期间的心得体会。

第一段：认识到写作的重要性。

在这门课的第一堂课上，老师就强调了写作的重要性。他告诉我们，无论从事什么职业，良好的写作能力都是必备的。他说，写作能力可以帮助我们表达自己的观点和思想，通过文字去影响他人，并使我们的观点更加清晰和有说服力。这使我意识到，写作绝非只是一种技巧，更是一种可以改变我们生活和事业的能力。

第二段：了解写作的过程。

在课程中，老师详细介绍了写作的五个重要步骤：明确目的、构思大纲、撰写草稿、修改和润色。他强调了每个步骤的重要性，并且告诉我们每个人都可以通过这个过程不断提高自己的写作能力。通过老师的讲解和示范，我明白了写作并非一蹴而就，而是需要反复修改和不断完善的过程。

第三段：积极参与课堂互动。

为了提高我们的写作能力，老师经常组织各种互动活动，例如小组讨论和写作挑战。这些活动鼓励我们积极参与，和同学们分享自己的观点和想法。通过这些讨论和分享，我不仅学到了许多新的写作技巧，还意识到了自己在写作中的不足之处。这激发了我不断改进和提高的动力。

第四段：优秀范文的学习。

在课程中，老师经常分析一些优秀的范文，探讨他们的优点和特点。通过这些分析，我学到了一些写作技巧和表达方式，如如何更好地组织文章结构、如何用恰当的词语表达自己的观点。这些范文的学习不仅开阔了我的写作视野，还提高了我的写作水平。

第五段：写作能力的提高。

通过这门课程，我的写作能力得到了显著提高。在每次作业的过程中，我可以明显地感受到自己的进步。我不再那么害怕写作，也更有自信地表达自己的观点和想法。课程结束后，我感到自己已准备好去应对工作和生活中的各种写作任务。

总结：这门写作课程让我收获颇丰。我不仅学到了许多写作技巧，还意识到了写作的重要性。通过课堂的互动和范文的学习，我的写作能力得到了显著提高。我相信这门课程将对我未来的工作和事业发展产生积极的影响。我将继续努力，不断提高自己的写作能力，为自己的未来铺平道路。

语文写作听课心得体会篇七

时光如梭，白驹过隙。时光老人在我忙碌工作时告诉我一年即将结束。蓦然回首，自己一年来，在语文教学工作中，尝试过成功的喜悦，品尝过失败的泪水，而这一切也让我更加成熟与自信。

作为四年级语文老师，我觉得最重要的是注重情境的设置与学习氛围的营造。我们学校地处偏僻山村，教学设施相对简陋。但我们班的学生却拥有乐观、自信、好学、善思的活力，为了激发学生们强烈的求知欲，我经常在课前设置了几个有趣的问题，激发学生们课前预习的兴趣。课堂上，我大胆采用多媒体设备让学生们在音频视像中感知文本的魅力。于是，学生们在动情的音乐渲染下有感情地朗读课文;在惊心动魄的画面中领悟时间一去不复返的无奈;在可爱动人的动物中反思人类的残忍;在精心制作的课件中探索语文的奥妙„„我就是这样通过种种情境的设置，让学生由表及里，由浅入深地领悟文本的内涵，从而激发了学生学习语文的强大动力。而在课堂教学中，我努力组织富有感染力与想象力的语言，让学生入情入境尽情地畅想、自由自在地交流，营造了一种轻松、快乐、自由、民主的氛围。于是就有了课堂练笔中学生精彩的诗歌创作;有了发言中震慑人心的语言的脱口而出;有了边朗读课文边流泪的感人场面;有了自我想法的大胆提出。学生学会了语文，理解了语文，领悟了语文，学生的语文素养便不断地提高了。

其次，应该培养学生书写工整的好习惯。我们班的学生思维活跃，难免有一些心浮气躁。在书写时，要么是不认真，或者写错别字。而我并没有凶巴巴的指责学生，而是让学生与我一起观察、反思，找出错误，进行改正。好学的学生马上发现错误，认真改正，就这样学生认真书写的习惯慢慢养成了。

再次，应注重作文教学。刚开始，学生的写作水平不高，不懂得构思、列提纲、打草稿、修改等，刚开始我心急如焚、茫然不知所措，等静下心来突然明白要冷静、沉着，要仔细分析原因。我首先发现学生在阅读方面非常欠缺。于是我发现学生的阅读水平还有待提高，我就先将写作与阅读相结合，鼓励学生们多读书，常写读书笔记，学生的阅读量逐渐地加大了，文辞便如泉涌，自然就下笔如有神了。其次，我要求学生在生活中积累写作素材，让学生们逐渐从“象牙塔”走向了“十字街头”。于是，学生们的作文中便出现了自己最真实又最快乐的场景。再次，我努力呼唤学生内心最真实的情感，让学生从心中之情走向文中之情。于是，学生不再模仿他人的情感，而是用语言书写了自己在学习生活中的所思、所感，真实作文的目标也逐渐实现了。最后，注重学生作文修改的指导。我对每一位学生的作文都努力做到精批细改，让每一位学生尝到写作成功的喜悦，我又鼓励学生之间互相批改，使学生帮助了别人，也提高了自己。于是，学生们的写作水平不断提高，逐渐让作文成为自己成长的精神需要。

最后，应培养学生的语言思维能力与自我表达能力。我在语文教学中，总会设置一个拓展延伸的环节，有时选择与课文有联系的话题让学生探讨、交流，再反馈表达。有时选择与文本相关的课外文章让学生比较、分析、朗读感悟。有时运用重点句子让学生辨析、感悟、朗读、体会，学生的思维变得活跃了，自然就喜欢思考，积极发言了。这样学生的思维能力与语文能力也得到了提高，从而使学生的语文素养上了一个台阶。

当然，在语文教学中，我还有很多不足，我总缺乏耐心，没有留给学生更多的思考空间，没有激发学生的创新思维，我在课堂提问时总是不能顾及每个学生，不能让每个学生表达他们自己的感想。在课堂导入中，为了导入的精彩，没有考虑到学生的实际情况而仓促导入，使学生有些疑惑。在课堂提问时，问题的设置没有做到步步深入，使学生困惑、不解。在教师的总结中，为了课堂环节的紧凑，课堂总结简单、干脆，没有引发学生的感情共鸣。在语言的组织中，我的语速过快，让学生跟不上课堂节奏。在作文修改中，没有对学生的作文进行写前指导，使学生下笔写作时没有方向感。我的不足之处还有很多，需要时间的磨练和同仁们的指导，我也会多读书，来提高自己的理论水平，我也会多听有经验教师的课，，向他人学习。我也会经常参加视频学习与教师培训活动，努力提高自己的业务水平，我还会向名师、专家们学习，努力让自己向优秀教师靠拢，让自己成为一名胸有成竹、教学有道的语文教师。

万丈高楼平地起，我依然在努力。相信不久的将来，我一定会建立起一幢民主、自由、生动、有趣的语文殿堂!

语文写作听课心得体会篇八

3月底，我有幸参加了泰安市小学语文优质课观摩活动，聆听了9位老师的课，受益匪浅，感触颇多。这几节课都是阅读教学，内容有低学段的、中学段的、也有高学段的，可谓各具千秋，精彩纷呈。下面具体谈谈我对这几节课的感受：

阅读和写字是小学语文教学的重点，几位教师在授课过程中，都注重了识字、写字的指导，注重了良好书写习惯的培养。这一点是与以前大不相同的地方。以前的优质课，教师除了指导识字外，也注重了写字，但大都是抽出很短的时间分析一个生字，或指导写一个字，而这次活动中，每一位教师都在写字指导中下了很大功夫，指导学生扎扎实实的写字。其中包括：

1、教师范写三个字。

教师很注意板书的工整、规范、美观，给学生做出示范。很多老师在自己范写时，注重调动学生的多种感官，眼睛看、大脑想、伸出手指跟着写，不仅分析了字的结构，还把每一个笔画的书写指导到位。

2、指导学生书写，注重评价。

指导写字中，随时提醒学生正确的写字姿势和握笔姿势。印象最深的是一位教师不仅提醒学生记住写字注意“三个一”，还利用课件播放小学生写字时正确的握笔姿势，这样学生在教师的提醒下，在与画面的对照下，掌握了正确的书写姿势。对学生的书写采取多种形式的评价，调动了每个学生写字的积极性。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂妙语连珠，如得神助。如一位老师在执教《左公柳》这篇课文时，她的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。教师的启发、引导、总结，精准到位，不留痕迹。这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言。课文中教师以简洁精炼的过渡，引导学生把左公棠力排众议，慷慨激昂地请战，以及抬棺出征的场面，深情演绎，读得绘声绘色，在激情的朗读中，感悟了左公棠刚毅顽强、视死如归的精神。这还用得着我们的教师再一遍遍讲老将士是多么的无畏多么的英勇吗？我不禁感慨：教师的语言竟有如此之魅力！

在教学课文《乡下人家》时，全文意境优美，语言质朴，充满独特迷人的自然气息。课文处处都使我们感受到美，对于四年级的孩子来说，自主阅读，从文中的每一个场景感受美，是教学的难点。一开始，教师先让孩子们初读课文，整体感知文本后，指导学生学习第一自然段“房前的美”，然后和学生一起总结学习方法，“读书——想象——感悟——体验”。再放手让学生按刚才的学习方法学习课文，这样，学生掌握了学习方法，就有利于下文的学习了。课文最后，教师注意引导学生总结作者的写作方法，注重了读写训练的结合，这都是值得我们今后学习的地方。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的.，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”小学生的求知欲和好奇心特别旺盛，在接触周围世界时，会更加强烈地表现出来，在他们的头脑中会产生出许多新鲜、奇异、与众不同的想法，创建出许多新的形象。而老师们正是抓住了学生的这一心理特征，在教学中利用了文章的空白来诱发学生想象，丰富了学生的课堂生活，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识，同时也激活了学生的主动参与意识，使“学生为主体”真正落到实处。在《两只小狮子》一课，教师为了让学生理解“整天”一词，利用了填空的形式，“早上，天刚刚亮，小狮子就（），中午……晚上……，学生通过想象填空，很好地理解了词语的意思。再如《鱼游到了纸上》一课，教师也采用了这样的形式启发学生想象填空，很好的解读了文本。

这次外出听课学习，对我是一次提高，也是一次促进，让我深深感悟到了新课标下语文课堂教学的朴实、扎实、求实，认识到教师专业成长中学习的重要性与紧迫性。在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，为自己的教学生涯不断地创造亮丽的风景。

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语文写作听课心得体会篇九

今天，听了侯老师的《我要的是葫芦》一课，感触颇深。清晰的思路、灵活的教法、活跃的气氛，给听课的老师留下了很深的印象。由此可见，侯老师在课前作了充分的准备。纵观整节课，课堂教学呈现出鲜明的个性。

《我要的是葫芦》这一课是人教版二年级上册的课文，告诉我们事物之间是相互有联系的，不能忽视其他方面。

从教学理念上看，这一课突出了学生这个教学主体的地位。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在这节课上，侯老师充分发挥了孩子们的想象力，让学生讨论葫芦的形状，说说自己的疑问，孩子都很积极认真地参与讨论。

从教学结构上看，侯老师的教学过程环环相扣，紧凑严谨。由第一环节导入之后，第二个环节学习生字，侯老师采用了指名读注音的生字以及开火车读去掉拼音后的生字等多种形式，带领孩子朗读并认识了生字。接下来带领孩子们观看短片并给出关键词叙述故事，孩子们带着任务去看短片，更加认真仔细了。最让我受益匪浅的是第三环节讲读课文，侯老师运用图文与孩子的朗读相结合的方式，绘声绘色地带领我们学习了这一课，葫芦藤、叶子还有葫芦都生动地展现在我们眼前，让孩子对朗读由了全新的认识，大大激发了他们的学习兴趣。

从教学技能方面上看，侯老师体现出较强的驾驭课堂和教材的能力。如教学内容重难点的把握、课堂教学的组织调节等。其中感受颇深的是侯老师饱含深刻情感的朗读，感染了孩子们；多样化的评价语言也让整个课堂活跃积极。

总的来说，这几位老师的课堂都各具特色，有的沉稳有序，有的生动活泼。可无一例外：他们的课堂都体现出他们对教学理念深刻的把握。在以后的教学中，我作为年轻教师，需要学习的还有很多，我需要向各位教师虚心学习，来提高自己的专业技能。

语文写作听课心得体会篇十

听课是学习的基本环节之一，而写作则是一项重要的学习技能。在学习过程中，我常常参加各种听课活动，并通过听课来提高自己的写作能力。在听课写作的过程中，我积累了许多经验和心得体会，这些经验与体会对我来说至关重要。下面我将结合自己的实际情况，分享我在听课写作过程中的心得体会。

首先，我发现在听课时保持积极的心态非常重要。在课堂上，老师会传授大量的知识和技巧，我们要做的就是打开心扉，全身心地投入到听课中去。尽管有时候听课会感到疲倦和无聊，但我们要时刻意识到这是我们提高自己的机会，不能草率错过。所以保持积极的心态，专注地听讲，是提高自己写作能力的第一步。

其次，在课堂上做好笔记是很有必要的。课堂笔记是我们在听课时记录下的重要观点和信息的总结。通过做好笔记，我们可以更好地理解和吸收课堂内容。同时，在写作过程中，我们可以参考这些笔记，将其中的观点和信息用于自己的文章中。因此，做好课堂笔记是提高自己写作能力的一种重要方式。

第三，在听课写作过程中，提出问题和与他人交流也是非常有帮助的。听课不仅仅是被动地接受老师的知识，我们应该积极思考和提问。如果我们对某个观点或问题有疑惑，可以向老师提问，或者与同学们进行交流。通过提问和交流，我们可以更好地理解和吸收知识，同时也可以拓宽自己的思维。在写作过程中，我们也可以借鉴他人的想法和观点来丰富自己的文章。

第四，多加练习是提高写作能力的关键。听课只是提高自己写作能力的一个途径，真正的进步需要通过不断的练习来实现。在写作中，我们要多写多练，积极参加写作比赛或者写作社团活动。通过多写多练，我们可以不断地改善自己的写作技巧，提高写作水平。同时，我们还可以从别人的评价和指导中不断改进自己的作品，逐渐形成自己的风格和特色。

最后，对于听课写作中的得失要保持客观的态度。在听课写作的过程中，我们可能会遇到许多困难和挑战。有时候我们可能会觉得学习进展缓慢，甚至遇到失败。然而，我们要坚持并保持对自己的信心，不要轻易放弃。同时，我们也要客观地看待自己的进步，不断反思和改进自己的不足之处。只有保持客观的态度，我们才能够不断成长和进步。

总之，在听课写作的过程中，我明确了保持积极心态、做好笔记、提出问题和交流、多加练习以及保持客观态度等重要的经验和心得。这些经验和心得对于我提高写作能力起到了至关重要的作用。我相信，在今后的学习中，我将继续努力，不断改进自己的写作能力，取得更好的成绩。

语文写作听课心得体会篇十一

下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

五、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西，”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。

语文阅读教学中的朗读、评价、合作交流……要想得到及时有效地展示，实践证明，就要把教学工作不仅要体现在课堂上，还可以延伸到课外、平日学习上。在活动中多角度，多侧面的进行训练，有时为了一个训练点可以把课时延长。下面，就我的块状训练具体谈谈做法。最初可以通过小黑板出示训练内容及过程，让学生读一读，体会体会然后让学生一步一步去做，时间长了学生自然而然懂得按照这个程序去操作。

一、归纳课文的主要内容，先要了解有哪些种类。如：1、段意归并法。2、扩展题目法。3、回答问题法。4、“六要素”串接法。5、原句摘录法。6、抓重点句段法等等。通过实践选择不同文章，练习归纳，学会掌握方法。

记事要了解事情的起因、经过、结果及为什么会有这样一个结果?

写景要体现出有哪些景色特点?

状物也有分类：动、植物的样子，习性特点物体的样子，结构特点。

当然单元训练重点不同，提问也会有所不同。如训练重点之一就是表达方式，所以问题自然就是“”

三、训练补充别人意见，先婉转去评价(对，错，同意，不认可)然后说出自己的观点“我认为……”最后说出原因是什么，有理有据。

五、汇报形式的多样化：有读出来，说一说，抓住主要词语，联系上下文理解，结合图示，联系生活实际，结合查阅资料等，汇报发言单位化，先由小组内发言，再由其它小组补充发言。

绘画和写的训练，可把它们课内外并用，从不同角度训练，根据不同文章特点而决定。《凡卡》一课在信结尾学生明白凡卡的爷爷不会来接他，他只是做了一个美梦而已，此时教师要发挥主导作用即“当梦醒来时，会发生什么事?你想同凡卡说些什么?写一写。”学生写到“当梦醒时老板和老板娘瞪着凶恶的眼睛拿着木棍站在他面前揪起他就打，还有生活比过去更惨等等，”想对凡卡说：“凡卡要坚强更要反抗，美好生活一定会属于你的”各抒己见可为五花八门。这一课文知识的延伸，自主意识的强化，充分提高了阅读能力。绘画训练就是以图带文，把想表达的意思更加直观的展现出来。如《凡卡》一文在第二环节分组做交流汇报。学生可以以多种形式体现出来。其中一学生绘画出凡卡被老板娘拿鱼嘴戳脸，更直观的再现了凡卡所受苦难和当时社会的黑暗，为领悟中心，体会表达方式起到了推波助澜的作用。

从事语文教学我得到了许多，同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，提高自身的综合素质，切实为提高学生语文素质更好地服务。

语文写作听课心得体会篇十二

第一段：引言（200字）。

语文是一门综合性的学科，对于学生而言，掌握好语文知识的重要性不言而喻。在过去的学习中，我有幸参加了一场特别有意义的语文课，这让我深感受益匪浅。通过这次课堂的听课经历，我不仅学到了语文知识，更明白了应该如何正确地学习和运用语文。在这篇文章中，我将分享自己在这堂课中的心得体会。

第二段：听课前的准备（200字）。

在这堂语文课之前，我仔细阅读了相关课文，对自己在课堂上可能遇到的问题进行了预习。这样的准备让我在课堂上更加专注，提前了解了课堂内容，可以更有效地进行思考和交流。此外，我还准备了纸和笔，随时记录自己的疑问和收获，这让我在课堂上更加主动参与和思考。

第三段：课堂互动的体验（300字）。

在这堂课堂中，老师教学生讲述的不仅是知识，更是学习思维的过程。老师利用各种形式的互动，让学生们积极参与并进行思考。例如，老师提出了一个问题，然后鼓励学生们分组进行讨论，并将讨论结果和思考过程汇总，使我们能够从学生的视角去理解知识。这种互动的方式不仅加深了我们对知识的理解，也培养了我们的思维能力和团队合作精神。

第四段：学习方法的启发（300字）。

在这堂课堂中，老师还分享了许多学习方法和技巧。例如，老师教给我们如何阅读理解一篇文章，如何提前寻找文章的关键信息，如何利用上下文推断词义等等。这些学习方法使我受益匪浅，不仅可以帮助我更好地理解课文，还可以应用到其他学科中去。通过这篇课文，我也明白了学习语文需要耐心和恒心，需要不断地积累和运用，才能够取得更好的成绩。

第五段：心得总结（200字）。

通过这堂语文课，我意识到语文学习是一种循序渐进的过程，需要不断积累和提高。在以后的学习中，我将更加注重语文课堂的听讲和参与，提升自己的思维能力和表达能力。同时，我也要更好地利用学习方法，积极地阅读、思考和运用语文知识。只有这样，我才能在语文学习中收获更多的知识和成长。语文课堂让我明白，学习语文不仅是获得知识，更是塑造自我的过程。

语文写作听课心得体会篇十三

写作是一项需要不断学习和提升的技能，为了提高自己的写作水平，我参加了一次关于写作的听课。这节听课让我受益匪浅，不仅让我对写作有了新的认识，还学到了许多实用的技巧和方法。在这篇文章中，我将分享我在听课过程中的心得体会。

第二段：理论指导。

听课的第一部分是关于写作理论的讲解。老师首先介绍了写作的基本要素，如逻辑、结构和语言表达等。他强调了思考的重要性，指出写作不只是堆砌词语，而是要有条理地表述自己的观点和论证。此外，老师还提到了文风的重要性，指导我们要针对不同的文体和受众，运用不同的语言风格。这些理论指导让我对写作的要素和技巧有了更清晰的认识。

第三段：实用技巧。

听课的第二部分涉及了一些实用的写作技巧。老师首先介绍了资料搜集和整理的方法，教我们如何通过查阅书籍、学术论文和网络资源来丰富自己的素材，并提醒我们要进行准确和全面的取材。接着，老师还分享了一些有效的写作技巧，如使用举例、对比和对话等手法来增加文章的可读性和说服力。听完这些实用的技巧，我深感写作并非一件复杂的事情，只要掌握了一些方法，写作将会变得轻松和高效。

第四段：写作实践。

听课的第三部分是我们的写作实践环节。在课堂上，老师布置了一个写作任务，要求我们针对一个具体的主题展开论述。他提供了一些思路和参考材料，然后我们开始动笔。在实践中，我发现了自己写作中的一些问题，如逻辑不清晰、段落过渡不自然等。老师及时给予了指导和建议，帮助我纠正这些问题，使得我能够更好地表达自己的观点和论证。通过实践，我体会到了写作的乐趣和挑战。

第五段：总结收获。

通过这节写作听课，我不仅学到了许多关于写作的理论知识，还掌握了一些实用的写作技巧。这些知识和技巧丰富了我的写作工具箱，提高了我的写作能力。同时，通过实践的机会，我能够发现并改正自己写作中的问题，让我更加自信和熟练地应对各种写作任务。最重要的是，这节听课让我对写作有了更深刻的认识，明白了写作并不是一蹴而就的事情，而是需要不断学习和实践的过程。我相信，只要我坚持不懈地练习和提升，我的写作水平一定会得到长足的发展。

在这节写作听课中，我收获颇丰。通过理论指导和实践，我逐渐了解了写作的要素和技巧，培养了分析思考和清晰表达的能力。我相信这些知识和经验将对我今后的写作生涯起到重要的指导和帮助。我将继续努力学习和提升，不断锤炼我的写作技巧，使每一篇文章都更加精彩和有感染力。

语文写作听课心得体会篇十四

随着学业的深入，写作成为了大学生们必不可少的一项技能。而在学习写作的过程中，我们不能忽视课堂上的教学效果。听课写作是一种有效的学习方式，它能够培养我们的阅读理解能力、写作思维和表达能力。通过一段时间的课堂学习和亲身体验，我深切体会到了听课写作的重要性和有效性。下面，我将和大家分享我在听课写作中的体会和心得。

首先，在听课写作中，我学到了如何提高自己的阅读理解能力。在课堂上，老师会为我们带来各种各样的文章，并就其中的观点、结构、语言等方面进行解读和讲解。通过仔细倾听老师的讲解，我学会了如何从文章中抓住关键信息，理解作者想要传递的意思。同时，老师的解读也帮助我更好地理解了一些难点和疑惑。这些听课过程中积累的阅读理解能力，对于我们后续的写作非常有帮助。在写作过程中，我们需要准确理解题目要求，分析问题，找到关键信息，才能写出有针对性的作文。

其次，听课写作让我学会了如何进行写作思维的培养。在课堂上，老师会即兴讲解一篇文章的写作过程，并分享一些写作技巧和经验。通过仔细倾听，我懂得了写作是一个思维的过程，需要有条理地整理思路，充分发挥想象力和创造力。老师们的讲解，尤其是和学生们的互动，激发了我不断思考、探索的意愿。在听课写作中，我们可以学习到各种写作方法，提高自己的写作技巧，磨炼自己的文字表达能力。这些学习和积累，对于我们的写作能力的提升有着重要的作用。

此外，听课写作让我明白了写作是一种表达能力。在课堂上，老师们通过不同的文章和题材为我们呈现了丰富多样的写作风格和表达方式。通过倾听并模仿老师们的写作示范，我学会了如何用生动的语言描绘事物，如何用恰当的比喻和感情表达来吸引读者的注意力。在写作中，我们需要将自己的想法和观点通过文字传达给读者。而好的文字，应该具备清晰明了、生动形象、感人肺腑等特点。通过听课写作，我们能够不断锤炼自己的语言表达能力，提升写作的艺术感和感染力。

最后，在听课写作中，我体验到了学习的快乐。在紧张而有趣的课堂氛围中，我不仅能够愉快地学习到课程内容，还能感受到老师们对于写作的热情和爱护，感受到同学们的讨论和互动，感受到自己不断进步的喜悦。在这一过程中，我明白了学习写作的意义所在：写作是一种思维的训练，是一种表达能力的培养，更是一种人际交往的方式。通过学习写作，我们能够更好地认识自己，提高自己的综合素质。

总之，听课写作是提高写作能力的有效途径。通过听课，我们能够提高阅读理解能力，培养写作思维和表达能力。同时，这也是一种享受学习的方式，能够给我们带来快乐和成就感。因此，我相信，在不断的学习和实践中，我会越来越深入地理解听课写作的重要性，并不断提高自己的写作能力。

语文写作听课心得体会篇十五

今天，我和语文教研组的老师们一起听了陈洁婷老师执教的《爱之链》这一课。这是六年级上册的一篇课文，文章通过乔伊帮助老妇人，老妇人帮助乔伊妻子这两件事情，告诉人们爱是可以延续，可以传递的。课文歌颂了人世间的美好风尚：人人都需要帮助，人人都应该帮助别人，只要人人都付出一点爱，世界会更美好。

教学这一课时，陈老师注重引导学生抓住细节，体会人物性格。抓住重点，突破难点，并且让学生通过小组讨论、汇报交流来掌握新知，整堂课陈老师紧紧抓住人物细节描写的语句，分析人物的心理、揣摩人物的性格、提升人物的形象，归纳文章的主旨，是一节完整的课。其闪光点在于：

一、注重积累运用，重视学法指导，抓住细节描写，走进人物内心。

陈老师一开始就让学生朗读有关“爱”的诗句，并进行一些“爱”的名言警句的积累，让学生从内心感受“只要人人都付出一点爱，世界会更美好”，然后出示自读要求，让学生轻声朗读课文，归纳课文所讲的两件事。陈老师重点指导学生学习第一件事，学生默读课文之前，先作学法提示，找出表达老妇人内心感受的词语，然后围绕“乔伊是怎么帮助老妇人的”来开展教学活动，尤其注意细节的描写，接着引导学生反复读、悟乔伊说的话。抓住这些细节，很顺利地引领学生深入文本，走进了人物的内心。

语文写作听课心得体会篇十六

本学期，有幸在区组织的小学语文教师集体教研活动中，听到了两节精彩的汇报课。置身于课堂教学中，看到两位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获也是颇多。下面谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完两位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。白聪慧老师，在教学《呼风唤雨的世纪》时，她先以精美的课件范读，引领学生初步感知课文，受到了大家的赞赏，接着指导学生声情并茂地朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对课文进行拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在白老师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这两位老师都充分的做到了这点。例如：白聪慧老师讲《呼风唤雨的世纪》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会科技带给我们各方面的变化。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：常老师在上《陶罐和铁罐》这课时，首先让学生用自己喜欢的方式读，让学生找出文中的生字新词;再读课文，让学生读准字音，读通句子;分角色读，让学生思考：课文主要讲了一件什么事。学习中还穿插着齐读、分组读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如：白老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的认识。在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，我想我还应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问，还要从心底爱上这门课。