研究新课课件心得体会简短(优秀8篇)

写心得体会过程中的反思能够增强我们的记忆力和学习效果。写心得体会时，可以参考一些相关的文献和资料，丰富自己的观点和知识。精选了一些有关心得体会的范文，希望能给大家提供一些思路和写作的灵感。

研究新课课件心得体会简短篇一

20__年12月11日，我校召开了课题研修，助推高效课堂学术交流研讨会。全学区领导老师聆听了报告，县教研室苗占清主任对此研讨会做了专题报告。就关于实施课题研究对后战略提出使我校教师队伍打造成为学习型、研究型、专家型教师队伍，同时对我们的两导四学模式提出了八个重要问题，并对此提出了期望。就小班化教学方面，从复式教学等提供了很好的方向。刘老师也做了深刻的讲话，麻校就此会议也提出了希望。

第一：课题研究的四大模块（1）关于申请报告（2）材料的准备（3）阶段性的报告（课题的选题）。

第三：小班化教学的备课。

（1）备课要做到心中有人，环环导人。

（2）上课（a：目标引领任务驱动b：复试教学，动静结合c：点点清，句句明d：弯腰倾听e：启发要有指向，事问要明确）。

（4）作业测试（a：了如指掌b：反攻倒算c：不厌其烦）。

（5）帮扶给我的启示是深刻的、是终身受益的。他讲了作为不同角色的老师应当强调课堂训练应遵循“学生能做的事让学生自己去做”的原则，不能一看到学生出现错误的苗头就叫停并提示，由老师指出错误不如学生亲身体验错误来得印象深刻。发现问题，改进措施，提出建议，在交流、合作、探索中共同推进高效课堂建设。

启示一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。

启示之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他倡导的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。通过聆听报告，对照我的工作实际，我找出了自己课堂中的不足之处，并拟定了今后工作努力的方向。

一、不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心学生自学时知识脉络归纳不全，专题设置偏离中招。高效课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步相信学生都没有做好，在这方面我应当象李炳亭教授说的那样完全放手学生，相信学生。

二、评价手段形式单一，多采用直接加减分的方式，并且对评价结果关注不够。激情要靠赞赏、主动取决认同，如果说没有评价的课堂，就像没有施肥的庄稼一样，那么单一的评价方式就会像只施撒一种化肥的庄稼一样，刚开始能看到明显的化肥作用，但经过一段时间后，无论我们再施撒多少这种单一的化肥，效果都不显著，甚至会伤害到我们精心培育的庄稼。因此我要在今后的课堂中，不断尝试使用新的评价方式，通过自己的不断思考，上网查阅等途径使自己的评价方式常换常新。

三、没能充分点燃学生学习的激情，还有一部分学生对历史没有兴趣，甚至不喜欢上历史课，兴趣才是最好的老师，所以这部分学生的历史成绩也不好。针对这一点，我准备听从李炳亭教授的建议，将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功的快乐，不断激励学生，从而使学生对历史学习感兴趣。

四、通过本次学习还对展示有了新的认识，小展示展对，大展示展错。如果能做到，既能达到节省时间的目的，又能增加学生参与的机会，提高课堂参与率，还能做到有的放矢，针对性更强。因此，我准备增加小展示的预设时间，进一步明确小展示时的要求和评价，并做好学生培训，正确引导学生正视小展示的意义，并积极投入到小展示中。在充分进行小展示之后，再将课堂上小展示中暴露出来的共性问题进行大展，尽量避免出现由原来一个老师在讲仅仅改变为由一个学生在讲的情况。

五、学生在课堂上要积极参与。在高效课堂的教学中，必须做到让每个学生都全身心的全程参与，即参与自学，参与研讨，参与展示。学生发表自己的见解、谈自己的看法，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，整个过程是互动的。

总之，在此次高效课堂改革中，我的教学工作还存在着许多亟待改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离知识的超市，生命的狂欢越来越近。

教育就是尽可能让学生学会飞翔，并且越飞越高。可让孩子躺在床上，是无法令其学会飞翔的。要想让学生学会飞，前提首先是准许他飞。可教师在课堂上灌呀灌、讲呀讲，时间就在这样的“灌讲”中被无情地占去了、流失了，我们剥夺了学生“自已动手”的权利，自然无法培养出会飞的人，今天中国教育的可悲之处就在于，真正的“飞人”不是学生，也不是教师！

最后我还得总结一下当前的课改，在我看来，教育最缺少的不是师资，甚至也不是资金，缺的是当下教育人对教育的“宗教情怀”，如果仅仅把教育当做一个职业或者把校长当成官来做，那教育不可能完成自我救赎，当然也不可能得到涅。教育要有出息，前提是咱就得拿着命干事，就像蝉，敢于爬到树梢上，脱一层硬壳，饮露而鸣，唱醒朝阳。

这是一场由非“著名专家”、来自一线教师主持的学术报告会，也是探索“教师放手巧妙点拨，生本课堂学生做主，有效教学师生相长”的教学经验交流会，对于进一步激发我们广大教师贯彻“激发学生探究表达欲望、激活学习潜能”的生本理念，潜心探究高效课堂之路，培养学生独立思考、学习能力，进而促进教师自身专业化成长，具有十分重要的现实意义。通过开展此次学术交流研讨活动，加强了对我校教师的业务培训，进一步推动了优质教育均衡发展，为下一步我校“生命课堂”课改的全面推开，提高教学教学质量打下了坚实的基础。

研究新课课件心得体会简短篇二

新课程改革是教育领域最受关注的话题之一，它的推行旨在以培养学生的创新能力和实践能力为核心，提高教育质量。通过对新课程改革的参与和研究，我深刻认识到了它的重要意义，并从中获得了一些宝贵的体会。

首先，新课程改革注重学生的主体性。以往的传统教育注重的是知识的传授，教师起着主导的作用。而在新课程改革中，学生被置于学习的中心地位，教师则扮演着指导者和引导者的角色。学生在学习过程中有更多的自主权，可以根据自己的兴趣和能力进行选择和创新，这使得学生更加积极主动地参与学习，培养了他们的创新思维和实践能力。

其次，新课程改革注重培养学生的实践能力。新课程改革不再只侧重于理论知识的学习，而是注重学生的实际操作和实践能力的培养。例如，在语文课上，学生不仅要学习文言文的阅读和理解，还要进行实际的短文写作；在数学课上，学生不仅要掌握运算的方法，还要应用于实际问题中。通过这种实践，学生不仅能巩固知识，还能培养解决实际问题和合作的能力，提高学习的实效性。

再次，新课程改革注重跨学科的融合。传统的学科教学常常是单一的，学生在不同学科中的知识无法联系起来，缺乏综合性。而新课程改革通过跨学科的融合，将学科之间的关联进行了有机的结合。例如，在学习一篇文学作品时，不仅可以了解文学的内涵，还可以融入历史、地理等学科知识，使学生从多个角度去理解和感知。这种跨学科的融合不仅拓宽了学生的视野，还提高了学科知识的系统性和综合性。

此外，新课程改革注重培养学生的创新能力。创新能力是现代社会所需的核心素质之一，也是新课程改革的重要目标之一。新课程改革鼓励学生勇于探索，敢于创新，在学习中发现问题并提出解决方案。通过开展各种创新活动，培养学生的创新思维和创新精神，提高他们解决问题和应对挑战的能力。这样的教育方式使学生学会思考，培养了他们的创造力和创新意识，为未来的创业和就业打下了坚实基础。

综上所述，新课程改革以其独特的教育理念和方法，给传统的教育模式带来了全新的改变。它注重学生的主体性，培养学生的实践能力，跨学科的融合，以及创新能力的培养。通过参与和研究新课程改革，我意识到传统教育中的不足之处，并从中获得了关于教育的新认识。我相信，在新课程改革的指导下，我们的教育将更加注重培养学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。

研究新课课件心得体会简短篇三

在我参与新课程改革研究工作的这段时间里，我深刻地体会到了新课改的重要性以及其对于教育的深远影响。新课改的推行在很大程度上改变了传统的教学模式，促进了学生的主动学习和创新能力的培养。通过新课改的实施，我不仅收获了诸多成功的经验，也面临了一些问题和挑战。以下是我在新课改研究中的心得体会。

在新课改研究中，我首先感受到了学生主动参与学习的重要性。在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识的，只注重知识的灌输，而忽略了学生的主观能动性。而新课改强调学生的主动学习，鼓励学生提出问题、进行讨论和合作学习。在我的实践中，我发现通过让学生参与到学习中，他们的学习兴趣和学习动力大大提高，学习效果也更加突出。例如，在一次地理课上，我采用了小组合作学习的方式，让学生通过讨论和合作完成一个小项目。学生们在项目中积极思考和交流，不仅完成了任务，还获得了对地理知识的深入理解。这一经历让我深刻认识到，学生的参与是促进他们学习的一个重要因素。

其次，新课改强调培养学生的创新能力。在传统的教学模式下，学生主要以记忆和应用为主，缺乏创新思维和解决问题的能力。而新课改则重视培养学生的创新能力，让学生从实践中发现问题和解决问题的方法。在我的实践中，我发现通过开展科学实验和课外活动，学生的创新能力得以有效培养。例如，在一次物理实验中，我提出了一个探究光的折射原理的问题。学生们自主设计了实验，通过实际操作和观察，不仅得到了正确的结论，还激发了他们对物理学习的兴趣。这一经历让我意识到，培养创新能力是新课改中的重要目标，也是学生全面发展的需要。

然而，新课改过程中也面临一些问题和挑战。首先，新课改的实施需要教师具备理论和实践的支持。在我参与新课改研究的过程中，我发现很多教师在实施新课程时缺乏相关的培训和指导，导致他们不知道如何适应新的教学模式。因此，教育部门需要加大对教师的培训力度，为他们提供更多的支持和资源。其次，新课改的实施过程需要改变教师对于教学的传统观念。很多教师习惯于传授知识，而新课改要求教师更加关注学生的学习过程和学习策略。因此，教师需要转变自己的教学方式，注重指导和引导，培养学生的主动性和创造力。

总的来说，新课改的实施给传统的教育模式带来了重要的变革。通过学生主动参与学习和培养创新能力，新课改促进了学生成为主动学习者和创造者。然而，新课改的推行也面临一些问题和挑战，需要教师和教育部门的积极支持和改革。我将继续关注和研究新课改的实施，为教育的发展贡献自己的力量。

研究新课课件心得体会简短篇四

近年来，我国教育改革力度不断加大，随着新课标的逐步推行，越来越多的学生和教师对教育模式和学习方法进行了深入思考和研究。在新课标的指导下，我也深入学习和研究，收获颇多，下面是我就新课标个人研究心得的一些体会和思考。

首先，新课标注重学生主体地位的理念给我留下深刻印象。在新课标下，学生主动参与到学习中，不再是被动接受知识的“接收器”，而是真正成为学习的主体。这种改变让我感受到了学习的乐趣和成就感。在以往的教学过程中，老师往往是主导者，学生只需听讲、做笔记，因此学习的动力和兴趣不够。而新课标注重培养学生独立思考和解决问题的能力，引导学生发现问题、思考问题、解决问题，充分调动了学生学习的积极性和主动性。通过新课标的实践，我发现学生们在学习中变得更加主动和积极，他们能够自主选择学习的内容，自我评价学习效果，并且能够与同学进行合作学习，互动交流，这样不仅提高了学习效果，也增强了学生的学习能力和兴趣。

其次，新课标注重学生发展全面素质的目标也给我留下了深刻印象。在过去的学习中，老师往往只关注学生的学科知识，忽视了学生的综合素质的培养，而新课标明确提出培养学生的创新、实践、交流、合作和思维能力，培养学生独立解决问题的能力。这对于学生的发展具有重要的意义。通过实施新课标，我发现学生不仅在学科知识上得到了提高，还能够通过各种实践活动，培养了动手能力、思考能力和团队协作精神。而且，新课标注重学生发展全面素质的目标也对教师提出了更高的要求，要求教师不仅具备扎实的学科知识，还要具备创新、交流和教学设计的能力。只有这样，才能够更好地引导学生的发展，促使学生实现自我价值的最大化。

另外，新课标提出的“因材施教”理念对于教学实践也有重要的指导意义。在过去的教学过程中，老师往往对所有学生采取同一种教学方法，这样很难照顾到每个学生的个别差异和需求。而新课标强调根据学生的不同特点和需求进一步细化教学内容，采用个别差异化教学的方法，这对于提高教学效果具有重要意义。通过实施新课标，我发现学生的学习兴趣和积极性得到了明显提高，因为他们感到自己受到了关注和重视。同时，教师也更有动力和激情去针对不同的学生提供个性化教学，更好地激发学生的潜力和兴趣。

最后，新课标提出的“学生主体，老师引导”理念改变了教师的角色和教学方式。在过去的教学中，老师往往是授课者和知识的传递者，而新课标强调教师要作为学生学习的引导者和促进学生发展的助手。这种转变让我深感自己的责任和使命。在新课标的指引下，我更注重启发学生思维，激发学生学习的兴趣，而不仅仅是传授知识。同时，也更加注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。通过实施新课标，我发现学生们变得更加自信和独立，而我也变得更加有耐心和温和，能够更好地与学生沟通和交流。

总而言之，新课标的推行为学生的发展提供了更好的教育环境和机会，也给教师提供了更大的发展空间。通过实施新课标，我深刻认识到学生主体地位、全面素质发展、因材施教和学生主体、老师引导的理念对于教育的深远影响。我相信，在新课标的指引下，我将继续深入研究和实践，不断探索适合学生发展的教学方法和策略，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展提供更好的教育环境和机会。

研究新课课件心得体会简短篇五

随着时代的发展和社会的进步，教育理念也在不断变化。为了更好地培养学生的综合素养，新课标于20xx年正式实施。如今，随着对新课标研究的深入，越来越多的教育者们对其所带来的变革和效果产生了自己的看法和感受。下面就是我对新课标的研究心得和体会。

首先，新课标所强调的“社会适应能力”的培养令人受益匪浅。在我们自己的普通中学时代，孩子们的学校生活主要以学科知识的学习为主，社交能力很少得到培养。而新课标注重培养学生的社会适应能力，加强了学生与周围社会的联系和交流，使他们更好地融入社会。同学们通过参加各种社团活动、社会实践等学习方式，能够更好地培养自己的交际能力、团队合作等社会实践能力。这些能力不仅在学业中有助于学生的成绩提高，更重要的是将对他们未来的社会生活起到积极的促进作用。

其次，新课标所倡导的“问题意识”的培养加深了学生的思维能力。我们传统的教育模式更加注重学生的记忆与应用能力，学生往往被动地接收知识，缺乏主动思考。而新课标所倡导的“问题意识”使学生在学习过程中能够更加主动地提出问题、加强思辨能力，并通过独立思考主动寻求答案。通过这种学习方式，学生们的思维能力得到了锻炼，并且可以更好地运用到实际问题解决中。这种培养方式既有助于学生的学科学习，又能够提高学生综合素质的提升。

此外，新课标所推崇的“素质教育”的理念给我们树立了正确的教育观。在教育的过程中，我们不仅要培养学生的学科知识，更要注重学生的道德教育和全面素质的培养。只有学生具备了良好的道德修养和全面的素质，才能更好地适应社会的发展需要。因此，新课标的推出给了我们树立正确的教育观念的机会，使我们更加关注学生的全面发展，并将这种观念贯穿于教育的全过程。

最后，通过对新课标的研究，我深深感受到教育是一个全员参与的过程。新课标的推行需要教育者们的共同努力和学校的配合。只有教师们积极转变教学方法，提高教学效果，才能更好地培养学生的综合素质。此外，学校也要为教师提供良好的教学条件和学生的发展环境，为新课标的有效实施提供支持。只有全员参与，教育的变革才能取得更好的效果。

综上所述，新课标的推出给了我们教育者们带来了深刻的影响和启示。它在我们的教学中起到了积极的推动作用，培养了学生的社会适应能力、思维能力和综合素质。同时，它也为我们树立了正确的教育观，使教育成为全员参与的过程。然而，新课标的落地需要时间和积累经验，需要教育者们不断地研究和探索。相信在不久的将来，新课标定会取得更好的成果，为我国的教育事业增添新的活力和动力。

研究新课课件心得体会简短篇六

9月15日由学校组织的课题研究培训会在大会议室举行。培训活动中首先是刘军作了经验介绍，后由杨慧鹏镇对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读。是我们对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究选题等有了很大的帮助。

一、课题的选题：

教育过程中的实际问题，这些问题就存在于实际的教育情境中。这就要求教师要时时关注实际教育情境。寻找具体问题。比如学生早恋问题，这是真实存在于特定年龄的每一届学生身上的，是学生的生理和心理发育到了一定阶段的必然产物。很多老师被动应付，常常就事论事地对待这一问题，治标不治本，而有的老师能认真地加以研究，找到恰当的预防与疏导的方法。这就要求我们的老师做个有心人，时时留意发生变化的教育情境。

1、在与各科教师和班主任的交流中发现问题。

在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，激发自己的研究意识。将这些问题作为小课题的研究来源。

2、与学生的交流、沟通中找到问题。

同龄人之间是彼此最熟悉的，教师要多和学生交朋友，和学生时常交流。在这个过程中，教师会了解到学生喜欢什么，在干什么。在这个过程中，很多有价值的问题会出现，这也可以作为教师小课题研究的课题来源。

对教师来讲，还有一个很重要的方法可以为自己提供小课题的研究问题，这就是进行教育反思，反思每天当中自己遇到的问题，应当注意的问题等。

(二)从值得研究的问题中找出亟待解决的问题。

实际的教育教学中，中小学教师一般面临诸多问题亟待解决，但选择哪一个作为自己的小课题进行研究呢?应该筛选出那些影响面大，必须马上解决的问题作为小课题来进行研究。

教师的研究意识越强烈，就越有可能积极进行小课题的研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升自己对教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。当然教师的研究意识并不会凭空而生，这除了教师要有敏锐的问题意识之外，还要使教师真正体验到小课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高，学校可适当鼓励，以激发教师进行研究。

(二)教师的教育理论学习是基础。

对广大中小学教师来说，一个总感到有许多小课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。一个缺乏教育理论知识的教师可能每节课一开始就检查作业，然后再讲课，学生没了兴致，学习毫无激情，学习成绩当然就会不佳。而这时教师又不能找不到问题所在，继续迁怒于学生，形成恶性循环。而如果教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决的方法。

(三)小课题研究不宜追逐时尚一味跟风。

进行小课题研究，切记不要追求时尚。合作学习热就搞合作学习，探究学习来了又搞探究学习，这样很难达到做小课题研究的目的。一般来说，教师应结合实际的教育教学找到真正困扰教育教学提高的问题所在，寻找解决之策，以促进教学改进和学生发展。

三、撰写研究报告。

撰写研究报告是研究性学习的总结。它是根据对课题的研究分析而提出的自己的一些论点和见解的体现和象征。

具体包括如下几个部分：

1、标题标题是对调查报告的高度概括，是研究成果的集中体现，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。调查报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住调查报告的中心议题。

2、署名署名的目的有三个：

一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;。

二是表示作者要对文章负责;。

三是便于同行或读者与作者联系。

仁爱中学__x__x__x__x。

3、摘要摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。

4、关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3—8个为宜。

5、前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是调查报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。

6、正文正文又称本论，占调查报告的绝大篇幅。它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占调查报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因此，报告主题部分的论证是极为重要的。

7、结论结论是调查报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇调查报告的归结。但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使调查报告首尾呼应。它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。

8、附录各种调查表格、原始数据、研究记录等。就中学生的调查报告来说，必须具备题目、署名、前言、正文、结论和建议、附录这六个部分，其他不作统一要求。

四、研究成果的交流研讨。

将研究成果用于分享、发表、参加比赛等。

总之，对中小学一线教师的小课题研究的选题来说，我们可以简单地将其概括为20个字：根在实践中，重在科学性，难在坚持性，贵在实用性。

研究新课课件心得体会简短篇七

我在2019年6月参加了二年级组“运用识字方法，提高识字能力”这一课题。一年来，在县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使语文课堂中的积累方法取得了突破性进展，达到了预定目标。现将两年来课题研究工作总结如下：

一、精心组织，扎实安排。

当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1、课题研究准备筹划阶段(20xx年6月——20xx年8月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

2、课题研究实施试验阶段(20xx年9月——20xx年5月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3、课题研究完善总结阶段(20xx年6月——20xx年7月)通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、认真探讨，抓好落实课题研究小组成员紧密围绕“运用识字方法，提高识字能力”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律;。

三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;。

四是在学生学习效果上求论证;五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：

1、学生能借助拼音和字典学习生字，发现生字和和熟字的联系，学生能运用记忆规律，将已学过的部件，识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

2、学生能够主动识字、独立识字。如：学生认识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认字等。学生的识字能力提高了。

3、教师业务素质得到了提高。

在“运用识字方法，提高识字能力”中课题成员全身心投入研讨之中，培养了学生的良好的识字习惯，促进了语文教学质量的提高。

三、完善推广，深化教研本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。

我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。

研究新课课件心得体会简短篇八

近年来，随着教育的不断发展和改革，我国教育体制也发生了一系列的变革，新课标逐渐取代了传统的课本教学方法，成为了现代教学的重要组成部分。回顾过去一年的学习生活，我对新课标心得体会课件有了更加深刻的理解。

首先，新课标心得体会课件给我带来了前所未有的学习体验。与传统的课本教学相比，新课标使用多媒体技术、图表、图片、音频等丰富的形式呈现知识，使得学习变得生动有趣。例如，在学习语文的过程中，老师使用课件展示了古文、诗词等形式，通过文字和图片相结合，使得学习更加具有情感色彩。这种新颖的学习方式不仅使我对知识有了更深刻的理解，也提高了学习的主动性和积极性。

其次，新课标心得体会课件拓宽了我的学习视野。在课件的设计上，老师不仅仅是简单地把知识点呈现出来，更注重了拓展和延伸，从多角度和多维度去展现知识。例如，在学习生物学的过程中，老师除了介绍基础的知识点外，还融入了实验视频，展示了生物学在实际应用中的作用。这样的设计不仅扩展了我们对生物学的认识，还激发了我们对科学研究的兴趣。

另外，新课标心得体会课件也为我们提供了更多的学习资源。在以往的学习中，教材往往是我们唯一的学习资源，但在新课标课件中，我们可以通过多种途径获取学习资料。课件中提供了丰富的网站链接、视频资源等，使我们能够更加全面和系统地学习知识。例如，在学习数学的过程中，老师在课件中附上了许多习题的解答视频，方便我们查找和理解解题思路。这样的学习资源不仅提高了我们的学习效率，也培养了我们的自主学习能力。

此外，新课标心得体会课件还提高了课堂的互动性。在课件的设计中，老师通常会加入一些互动的环节，例如投票、小测验等，让学生积极参与到课堂中来。这不仅增加了课堂氛围的活跃度，还促使学生更加专注于学习。在学习英语的过程中，我们经常会在课件上进行语音测试，这不仅让我们更好地掌握了语音技巧，也培养了我们的沟通能力。

总的来说，新课标心得体会课件给我的学习生活带来了许多的改变和进步。通过课件的使用，我的学习变得更加丰富多彩，视野得到了拓宽，学习资源也变得更加丰富多样，课堂的互动性也得到了提高。这些变化不仅提高了我的学习效率，也培养了我独立思考和解决问题的能力。在未来的学习中，我将继续积极利用课件，不断完善自己的学习方法，努力取得更好的成绩。同时，我也希望我国教育体制能够不断创新和改进，为学生提供更好的学习环境和资源。