最新感动到哭的心得体会报告(优秀10篇)

通过写心得体会可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的不足和提升的空间。写心得体会时，要注意语言简练，表达明确，避免空泛和废话。关于心得体会的范文，以下是一些值得参考的材料，希望可以给大家带来一些有益的启示。

感动到哭的心得体会报告篇一

人们常说，“感动到哭”。这句话背后的含义是什么？我们为何会因为某些事情、某些人的行为而流泪呢？在我的经历中，我曾多次被感动到哭泣，每一次都是因为不同的原因。接下来，我将会结合自己的经历，探讨一下为何我们会感动到哭，以及这样的经历对我们的意义。

第二段：事例分析。

我曾经参加过一场慈善义卖活动，在活动现场，许多人都卖出了自己手工制作的物品，其中最吸引人的是一位老太太制作的小毛绒玩具。这位老太太已经年近九旬，手脚已经不太灵活了，但是她却坚持做这样的工作。我问她为什么，她微笑着回答我：“我不是一个年轻人，但是我还是想尽自己的一点力帮助别人。”听到这句话，我感动地流下了眼泪，这位老奶奶的善良，让我感受到了人性的美好和力量。

第三段：感情反应。

对于为何感动而哭泣，我认为这是一种直观的情感反应。当我们遇到某些事情或者人，能够触动我们的内心，让我们感受到情感的共鸣，我们就会非常自然地流露出内心的真实情感，表现出我们最脆弱的一面。这种情感反应，不仅仅代表我们的悲伤，更是表现出了我们的善良和爱心，让我们从内心深处去关爱他人。

第四段：意义分析。

那么，“感动到哭”的经历对我们有何意义呢？我认为，这种经历首先让我们重新审视自己，反思自己的内心世界，让自己学会具备更多的同情心和关爱心。其次，它可以让我们更多地接纳和容忍别人，让我们可以感同身受他人的苦难，让我们愿意去帮助别人，真正地去体验到“两情相悦”的感觉。

第五段：总结。

总体来说，“感动到哭”是一种非常美好的情感反应。在我们的生命中，这种经历会让我们更多地关注他人，培养我们的感恩之心，让我们变得更加善良、宽容和可爱。所以，在时刻关注这些美好的情感回应中，我们可以感受到更多的幸福和快乐，同时也能够为他人带来更多的善良和关怀。

感动到哭的心得体会报告篇二

廖教授这次的师德报告使用了大量真实的案例进行学习，让我感到身边处处有学习的榜样，廖教授在讲每一个案例的时候，都让我感动不已。

听了此次师德报告会，我静思很久，心难以平静。

回想自己的教学生涯，虽然也多年担任班主任。但是在面对来自不同家庭，性格各异的学生，总是采取一种简单的方式进行教育。

没想到用自己的行动去感化学生，用自己的心去温暖学生。

当代著名的小学教育家霍懋贞说：

“没有爱就没有教育。”教育家马卡连柯说“凡是教师缺乏爱的地方，学生的品格、智慧就不能充分自由地发展。”学生表现好时，你投去赞赏的目光，他会用最好的行为来回报你;当学生学习有进步时，你f奖一声，他会格外珍视你的关爱;当学生遇到困难缺乏信心时，你及时送去激励的目光，他会增加战胜困难的勇气，尽力去获得成功;当学生犯了错误畏惧害怕时，你用亲情般的爱去引导他认识错误，就会使他增加改正错误的勇气。

教师有了爱，才会更具人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。老师，看到教室角落的垃圾，从不对学生发号施令，而是做到“率先垂范”自己亲自动手捡起来。“言传身教”在廖教授眼中演译成了“身教言传”，细想之下，这个615教授果然厉害。

缺少耐心，缺乏爱心，是我与廖教授所说的案例当中的那几位老师差距的所在。对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系。

因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。

爱和理解能消除隔阂。尊重、理解能迸出火花。爱生之心，它是教育力量之所在。尤其作为一名班主任更不能因为面对眼前的诸多困难，而抹杀了与学生们平等交流的机会。平等的与学生进行沟通与交流，帮助他们养成良好的学习和行为习惯，这才是教师无私的、因材施教的爱，惟有这样，才会达到好的教育效果。

教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，从案例5、6中就体会到“润物细无声，无声胜有声”的真实写照。

师生平等意味着尊重每一个学生，把每一个学生看成有潜在独立人格的人。这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为“人”的一种尊严感和幸福感。师生平等的蕴意还包括要理解学生，信任学生，相信每一个学生会成功。例如“一句话创造了奇迹”，本身就是一个奇迹。

在以后的工作中，我会积极采用廖教授讲到的育人要诀当中的“abcdefg六大点要求“，在工作中我会时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨。

这样可以尊重每位学生的意见和建议，平等的看待每位学生，激发学生的求知欲和上进心。同时对我们教师的思维也有启发意义。

可以说教学应以人为本，鼓励学生积极思考、创新。

师德报告的老师，用自己的亲身经历向我们讲述了一个个生动感人的案例。

他们崇高的人生追求、高尚的道德情操、无私的奉献精神，将激励着我们这些平凡的人民教师，时时刻刻以高标准严要求，寻求自身的发展，把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断的学习结合起来。

让我成为一名人民满意的好教师。

感动到哭的心得体会报告篇三

作为一个人，我们都曾经历过被感动到哭的时刻。可能是看到一部感人至深的电影，或者是听到一首动人的歌曲，亦或是亲人朋友间的真情实感。无论是哪一种情形，都离不开一个关键词——感动。今天我就想分享一下自己的感动体验，以及我从感动到哭中学到的一些有关生命和人生的道理。

第一段：感动不是弱点，而是拥有一颗敏锐的心灵。

当我们被某件事情感动到哭泣时，有些人会觉得这是一种弱点。但是我却认为这是一种拥有敏锐心灵的表现。因为只有当我们敏感到了生命的脆弱和易逝性，才会引起这样的情感反应。感动到哭只是我们内心深处热烈反应的表达。因此，感动并不是弱点，而是让我们保持自我敏感的一种方式。

人生中难免会有痛苦和不幸，但是感动到哭也是生活中的美好体验之一。在那些让我们感到沮丧和绝望的时刻，感动可以帮助我们重新找到欢乐和幸福。当我们感觉到生命的柔软和美丽时，无论生活的磨难如何，都可以让我们保持勇气。

第三段：感动到哭可以让我们变得更加坚强。

人生中的很多经历可以让我们感到疲惫和无助，但是这些经历也可以让我们变得更加坚强。当我们被某件事情感动到哭泣时，这种情感带给我们的是更多的力量和激励。我们会看到别人在面对并克服各种困难时取得了成功，我们也会开始意识到自己同样可以做到。在这些感动的瞬间，我们也能更深刻地感受到生命的意义和价值。

当我们被别人的真情实感所感动，那种感受是无法用言语和语言来描述的。在这种时刻，我们会意识到人际关系的重要性，也会看到别人的善良情感和行动。当我们看到别人自我牺牲，或为了别人的利益出现妥协让步，我们会发现人性的美好之处。

第五段：感动是一种连接和共享，是生命的真谛。

最后，我想说的是，感动是连接和共享的体现。当我们在感动时，我们将因为共同的经历，与别人建立起更深厚的联系。虽然每个人的经历不尽相同，但是感动可以让我们理解和共享别人的人生。这也是生命的真谛所在：我们被生命连接和连接着一切存在。

总之，感动不仅仅是让我们哭泣或是感到悲伤，它还包含了更多的意义和体验。当我们被生命所感动时，可以使我们更敏锐，更勇敢，更能够适应生活的挑战。而这种感动不仅仅是我们一个人的事情，更重要的是可以让我们更紧密地联系和连接在一起。我相信这些感动的体验不仅仅是我们个人的体验，也是令更多人所体验到的共同的感动之路。

感动到哭的心得体会报告篇四

人生中，总会遇到一些令人感动到哭的情景，这些时刻会让我们猝不及防地泪流满面。但是，这也是人生中最珍贵的瞬间之一，因为它让我们更加真切地感受到人与人之间的情感交流。在本文中，我将分享我自己的感动到哭的经历，希望可以让更多人了解如何用心去领悟这些珍贵的瞬间。

我曾经有一次看电影，故事讲述了一位母亲为了给儿子治病奔波万里的故事。在电影的最后，当母子俩终于重逢时，我的泪水不禁流淌了下来。我想，这些情感真实的体现了母亲和儿子之间的爱，它们让我感到了深深的感动。

另一次，我正在路上行走，看到了一段老人和小孩之间的互动。老人白发苍苍，但却耐心地陪着小孩学习英语。他的饱含爱意的眼神和小孩子无尽的好奇心，让我觉得这一刻简直太动人了。我的眼泪无法自控地涌出来，这是我这辈子第一次为一个陌生人感动到哭。

这些感人至深的经历，让我意识到我们人类需要有更多无私的爱和关怀。在现代社会，我们往往只关注于自己的利益，但是，当我们看到他人之间的关爱时，我们才会被激励去做出一些更加具有意义的事情。

此外，当我们感动到哭的时候，这也似乎一种内心情感的净化过程。有些时候，当我们把眼泪流出来，我们会更加明白自己真正的感受和想法。这是一种美丽而纯粹的感情状态，在这些时刻，我们才真正能够领悟到生命的真谛。

段落四：如何更好地体验感动到哭的时刻。

有些人可能会认为感动到哭并不是那么容易来的。但是，其实只需要我们去留心一些平凡而真挚的时刻，便可以感受到这种深深的感人之情。我们可以去关注那些需要关注的人，去看那些值得看的事物，去寻找那些充满温暖的人际交往经历。这些过程中，我们可以随时体验到令人感动的时刻，体验到纯真无邪的情感交流，进而让自己更加感恩和珍视生命。

段落五：结论。

感动到哭是一种美妙的情感状态，它会让我们真正领悟到生命的意义。当我们投身于这个世界，关注身边需要关注的人和事，寻找那些真挚而温暖的交流，我们就可以时时刻刻体验到这种美好的情感状态。让我们珍惜生命中的每一刻，感恩于这个美丽的世界，让自己充满爱。

感动到哭的心得体会报告篇五

听了师德报告会后，我心潮澎湃，思绪万千。教师这个神圣的职业为多少人所称道，每当向别人介绍自己时，大家都不无羡慕的说：“你是老师呀，真好！”我知道他们看重的只是老师的工资与假期，但对于一个教育工作者来说，教师这个名字被赋予了太多的责任、太多的内涵。我作为一名教师，深知做为教师的艰辛，报告会上一个个感人的事迹，让我感同身受，泪流满面。

是呀，春蚕、蜡烛、园丁……这些名词不止一次的被用来形容教师，今天，在师德报告会上，这些曾经让人敬仰的形容词却显得如此苍白，如此肤浅，的确，没有什么华丽的词藻能真正的概括老师的工作。记得去年下乡支教时，是在广武镇。虽然离荥阳市区很近，但一乡水土一乡人，住惯了楼房，在农村的小学还真是特别的不习惯。不说水土不服，单说教学条件，无论硬件还是软件都不如城里的小学，看着那简陋的办公室，尘土飞扬的教室，孩子们脏兮兮的衣服，略显邋遢的打扮，让人心中不免多了几分酸涩，但一段时间的接触，我感受到了孩子们的天真无邪，活泼可爱，更感受到了农村教师的纯洁质朴，憨厚踏实，他们是扎根在农村的玫瑰，是最具代表性的优秀教师，他们无怨无悔，在最艰苦的地方坚守着自己的岗位，用自己的青春，自己的热情，谱写着一曲曲伟大的赞歌。

虽然这歌声只在农村这块广袤的大地上飘荡，虽然这歌声没有太多的和铉伴奏，但它清脆、嘹亮，让人沉醉，让人赞叹！是他们，一次又一次的震撼着我的心灵。我印象最深的是张春光同学，他是个调皮鬼，没有哪个老师喜欢他，在他的第一篇日记上，我告诉他，希望他能做一个顶天立地的男子汉，第二天，我看到他在向同学们炫耀，得意之情溢于言表。不久，山上的杏熟了，早上起床我发现门口多了一袋青青的杏，呵，这哪里是杏，分明是孩子们那颗青涩纯真的心呀！我因为生病一个早上没有上课，中午，班上的孩子们竟来到我的寝室，从书包里，衣兜里，摸出一个个柴鸡蛋，放下就跑，看着他们绯红的小脸，摸着那带着体温的鸡蛋，感受着他们质朴的关心，我醉了。这世上还有什么能比得上这种浓浓的情意？我想，此刻，我懂了。我懂得了一个教师的无限荣耀就是得到孩子们的爱戴，那不是几篇论文，几张证书能诠释得了的。我也懂得了农村教师为什么愿意扎根山区，奉献一生。因为这里有爱呀！这里的爱浓得化不开，让人欲罢不能！

思绪飘回到报告会的现场，“学高为师，德高为范”这句耳熟能详的话一直在我脑海中回荡。河南大学孟彩云教授的《春风化雨，润物无声》从德高、学高、技高、身正四个角度阐述了教师应如何从自身做起、如何理解师德内涵，我觉得她讲得很有道理，将师德这个高高的花架子端掉，它的精华不就是“爱与责任”吗？做为一名新时代的人民教师首要的一点就是要富有爱心，富有责任感，要把青春献给教育，把爱心献给学生，萧琼老师、孙小丽老师、宋志国老师……他们为我们树立了人民教师的光辉榜样。我会时刻谨记“爱与责任”，努力学习提高自己，树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高自己的思想道德水平和业务素质，做一名人民满意的合格的教师。

感动到哭的心得体会报告篇六

感动是一种情感，是内心深处的震撼。当我们看到或经历一些令人十分感动的事情时，往往会流出眼泪。这种感动到哭的心情，不仅表达了我们内心深处的情感，也是一种释放与宣泄。在我有幸经历了几次感动到哭的时刻后，我深刻意识到，感动不仅仅是眼泪的流淌，更是对生活的理解与思考。以下是我对这个话题的一些心得体会。

第一段：感动的源泉。

感动的源泉有很多种，它可以来自于我们与他人之间的相处，也可以来自于我们对自然、对社会、对人性的思考。感动源泉的多样性，使我们的内心世界变得更加丰富多彩。其中，我最深切体会到的是与人之间的感动。在我和亲人、朋友、老师的日常交流中，他们为我付出的关爱和无私的帮助，常常让我倍感温暖和感动。这些爱与关怀，是一种温暖的能量，唤醒了我内心深处的感恩之情，引发了我内心的泪水。

第二段：感动的力量。

感动是一种力量，它能够唤醒人们对美好事物的热爱与追求。当我们被他人的善举所感动时，心中产生一种愿意去传递和回馈的冲动。尤其是在困难的时刻，当我们感受到他人的鼓励和支持时，那种感动更能给予我们勇气和信心。在我曾经备受困扰的时候，那些鼓励和帮助我的朋友们，他们的话语和陪伴，是那么地令我感动，激励着我努力面对困难和挑战。

第三段：感动的启示。

感动能够让我们深刻地感受到生活的美好和真实，它鼓励我们积极地面对生活中的困难和挫折。当我们感动到哭的时候，其实是在提醒自己要珍惜现在的生活，要坚强勇敢地面对逆境。感动使我们意识到，我们不是孤立的个体，而是和这个世界连接在一起的一部分。当我们看到别人为了自己的梦想执着努力的时候，我们不禁会被深深打动，同时也想要拥有那股坚持的力量。

第四段：感动的可贵。

感动的可贵之处在于它能够让我们变得更加善良和宽容。当我们被感动到流泪时，我们对于身边的人和事多了一份体贴和关怀，我们更加愿意去分享和帮助别人。感动能够拉近人与人之间的距离，让世界变得更加美好。当我们看到一些关于善行的报道，教师、医生、志愿者等无私奉献的事迹时，我们会不由自主地感动得流下眼泪，因为他们的行为是那样地伟大和美好，也激发了我们内心善良的火花。

第五段：感动的余波。

感动的余波会让我们继续思考，思考我们能为他人做些什么，思考我们自己的成长和进步。当感动的泪水干涸后，留下的是对生活的思考与追问。我们会思考自己是否足够善良，是否能给他人带来温暖与力量，以及自己内心的成长。感动是一盏点亮我们灵魂的火炬，它让我们变得更加有爱心和关怀，也成为我们前行的动力。

感动到哭，是一种人类共通的情感，它证明了我们拥有善良和敏感的内心。感动不仅让我们感受到生活的美好和真实，也让我们变得更加积极和向上。希望我们每个人都能够保持对生活的感激之心，不断为他人带去温暖和力量，让更多的人被感动到流泪，让这个世界充满更多的爱和希望。

感动到哭的心得体会报告篇七

被电影、小说、音乐或真实经历所感动到热泪盈眶，是一种特殊且珍贵的情感体验。正是这股强烈的情感冲击，让我们体味到人类情感的无限魅力，也使我们更加珍惜生活中的温暖和亲情。在我个人的感动之旅中，我发现了一些感动到哭的心得体会。

第二段：深度表达感动。

原因分析：我发现，感动到哭常常和作品或场景中的情感共鸣有关。当我们看到主人公在困境中坚持不懈，无私舍己的行为或经历到无可言喻的痛苦时，我们不禁感动得泪如泉涌。这种身临其境般的感受，让我们对人性的善良和勇敢再次产生共鸣。在这个时刻，我们会忘记自己的生活、工作中的小困难，而更多地思考人生的意义和追求的方向。

自我反思：在感动的过程中，我常常会思考自己的生活方式和对待他人的态度。我开始重新审视自己的言行举止，反思是否尽到了自己的责任，是否可以为他人提供帮助和关怀。感动的作品让我明白到，人与人之间的联系和关怀，才是生活的底色和精华。而我的行为和态度则可以在一定程度上改变他人的生活，这给了我信心和动力。

第三段：感动的力量。

动员同理心：感动到哭的经历，也让我意识到了同理心的力量。当我们不再将自己置于一个孤立的个体中，而是设身处地地为他人着想时，我们的同理心会得到强大的激发。通过情感共鸣，我们能够理解他人的处境，感受到他们的苦痛，进而以更加积极的态度去面对和解决问题。

改变态度与行为：感动之后，我也经常会尝试将这种特殊的感受制度化，将其转化为现实生活中的实际行动。比如，在看到关于慈善机构的纪录片时，我开始积极参与志愿者工作，为社会贡献自己的一份力量。这种改变的积极心态进一步让我更加乐观、自信和坚韧，积极面对生活中的挑战。

第四段：感动的收获。

在感动到哭的过程中，我获得了很多收获。首先，我重新审视了自己的生活态度和人生追求。我开始更加认真地对待生活中的每一个细节，更加珍惜身边的人和事。其次，自我意识的提升也让我更加自信和勇敢。我相信，无论遭遇多大的困难和挫折，我都能够积极应对，勇往直前。最后，我收获了对人性和情感的更深入了解。感动到哭让我更加相信，人类情感的力量是无穷的，而这种力量可以在我们每个人身上产生深远的影响。

第五段：展望和总结。

感动不仅仅意味着眼泪和悲伤，它更是一种内心的触动和深刻的思考。感动到哭的体会让我明白了情感的价值和力量所在。通过感动，我学会了真正地去理解和关怀他人，学会了积极改变自己的态度和行为。借助这种感动的力量，我坚信自己能够积极面对人生的各种挑战，成为一个更加积极乐观和关怀他人的人。

感动到哭的心得体会报告篇八

人类是情感的动物，我们的情感是我们与世界相连的桥梁。有时，当我们面对一种强烈的情感，我们甚至会被感动得热泪盈眶。今天，我想分享我感动到哭的几个经历，并谈谈我从中得到的心得体会。

第一次感动到哭是在我还是一个孩子的时候。那时，我为了度过难熬的暑假，报名参加了一个社区志愿者活动，去帮助一家贫困学校的孩子们。当我进入教室的时候，我看到了他们破旧的校舍、简陋的桌椅和多年没换过的课本。他们的衣服褴褛不堪，却依然神采奕奕。当我和他们交流的时候，我才发现他们无论在物质上还是精神上都是如此的贫瘠。然而，他们却带着笑容和豪情，对知识充满渴望。我不禁陷入了沉思：为什么有的人能够在如此恶劣的环境下保持如此的乐观和坚持呢？这让我感动到无法自拔。

第二次感动到哭是在一次亲人的丧失中。那时，我正在经历一段感情的痛苦期，正伤心不已。突然，我接到了一个电话，告诉我我最亲近的奶奶已经离开了人世。这个消息犹如晴天霹雳，我无法接受。在奶奶的葬礼上，当我看到她平静的面容，我才懂得，她已经摆脱了这个痛苦的世界，走向了美好的天堂。我不禁泪如泉涌，我不再为自己的痛苦而悲伤，而是为奶奶的解脱而欣慰。我从她的离去中明白到生老病死是每个人必经的道路，我们无法逃避，但我们可以享受生命中的每一刻，活出自己的精彩。

第三次感动到哭是在一次旅行中。我和朋友们一起去了一个偏远的山区，我们打算在那里进行一次长途徒步。虽然这次旅行充满了困难和挑战，但我们还是鼓起勇气，坚持完成了行程。当我们登上一个高山的时候，我们被眼前的壮丽景色所震撼。山川起伏，云雾缭绕，我们仿佛置身于仙境之中。这个时刻，我们被大自然的力量所感动，我们感受到了自己的渺小和大自然的伟大。我们泪流满面，感动不已。这次旅行教会了我，即使面对困难也要勇往直前，因为在那个终点，必将有我们无法想象的美好。

第四次感动到哭是在一次慈善活动中。我和一些志愿者一起去了一个孤儿院，为那些无依无靠的孩子们送上温暖和关爱。当我看到那些幼小的孩子们在黑暗中竖起大拇指，我泪如雨下。无力感和愧疚感涌上心头，我意识到我们所取得的成就都是在不同的起点上，而这些孩子们的起点太低了。我们有责任帮助他们，让他们获得平等的教育和机会。这次经历使我明白到，我们应该关注和帮助那些处于弱势群体的人，我们的善良和慷慨可以传递给他们希望和力量。

感动到哭是一种宝贵的经历，它带给我们反思和启示。它教会我们关注他人，珍惜身边的人和事，享受生命的每一刻，并追寻自己的梦想。当我们感动到哭的时候，我们会发现我们的内心变得更加柔软，我们会更加关注他人的需要，我们会对生命和世界更加有希望和热爱。因此，无论是喜悦还是悲伤，我们都应该勇敢面对，用心感受，用泪水洗礼。这样，我们的内心将会变得更加强大、善良和睿智，我们将成为更好的人，创造更美好的世界。

感动到哭的心得体会报告篇九

我在大雨中奔跑着。

那一天下午，大雨一直下着。在学校的我没有带雨伞，坐在位置上，凝视着窗外，听着雨声，心情烦躁。

放学了，我来到了教学楼的屋檐下，一阵冷风吹了过来，有了一丝丝的阴凉。可下着这么大的雨怎么出去呢？如果跑到家就会变成一只落汤鸡了，还好书包是防水的，书不会淋湿，那就好了。

想着想着，我就飞奔了出去，没跑多远，我的头发和衣服就全部湿透了。旁边的路人看了看我，一脸的嫌弃，有人还说：“这么脏的孩子，以后哪有出息！”我并没有理睬那个没有素质的人，看了看他，转身管自已又开始飞奔了。

在不知不觉中，我被石头拌倒了，我摔了一跤。我的手和脚都流出了血，当时我差点哭了，我站了起来，但走了一步，可又倒了下去。当时，一位开面店的女老板走了过来，把我扶进了她的店里。她拿了一包餐巾纸和一条还未拆开的毛巾给我。我擦了擦头发，又擦了擦衣服，站起身来，走向这位阿姨的身边。

“谢谢，谢谢您帮了我！”

阿姨笑了笑，小朋友，你在位置上坐一会儿，我端碗面来给你吃。

我正好肚子也饿了，就乖乖的坐在了位置上。

阿姨把面端了过来，我便开始狼吞虎咽了。吃完，那位阿姨便给了我她的手机，让我打电话给妈妈来接。

过了一会儿，妈妈过来了，我们道了谢之后就走了。

到了现在这件事我还没有忘记，我特别感动。

感动到哭的心得体会报告篇十

昨天我有幸参加了县里组织的双庙子片师德报告会。这次作报告的是昌图县的四位师德标兵，他们是来自小学，高中不同战线上的同仁们。他们用平凡书写了不平凡的人生，用点滴的爱铸就了高尚的师魂。他们将自己的心声吐露给我们，展示了他们在教师这个伟大而又神圣的行业中的苦与乐。没有豪言壮语，没有华丽篇章，只将自己的所做如实而述。奉献着青春，贡献着爱，聆听着四位教师的报告，我被他们的事迹深深地感动了。我的.心久久不能平静。

第一位作报告的是东嘎小学的王老师。她新接任一个班级，学生开始不欢迎她，她用自己的智慧和耐心赢到了学生的认可。对班级活动效果不突出或成绩不理想，作为班主任应以怎样的心态去对待，才能不会打击学生的积极性，重新树立学生的自信。这样的问题，班主任老师经常遇到，王老师也遇到了，而且她准确把握宽容的尺度，把事情处理得恰到好处，维护了学生的自尊也树立了学生的自信。是的，一味的指责学生，或不理不睬以无所谓的态度对待都会打击学生的积极性，在失败中找到亮点，在不足中寻求可取之处，可以进一步强化班级凝聚力。听了王老师的事迹，我豁然顿悟：宽容也应有尺度！

务实求真，“做一个真实的我”，做学生的知己。这是一高中扬洋老师的为师之道。正因为他能从细微之处关爱学生，了解学生真实的想法，善于倾听学生的心声，所以能赢得学生的尊重。杨老师指出，“我们老师总是要求学生学会倾听，而我们老师是否善于倾听呢”。换一个角度反思我们老师自己，也许我们未必完全做得好。在我们的教育教学中冤枉学生，误解学生，不但会降低老师的威信，严重的还会导致教育事故。在很多教育困境面前，学会倾听，多角度分析，了解学生的真实想法，或许会迎来“柳暗花明又一村”。

还有家庭，事业两不误的张老师，她是四高中的优秀班主任。他用自己的坚强感染了学生，俗话说：教育无小事，事事是教育。教育无小节，节节是楷模。为人师表，身教重于言教。

听了今天的报告，我想每一位老师都会被他们那种敬业精神所感动，在以后的工作中，我们也要以他们为榜样，为教育事业的发展贡献自己的力量。