2023年教育孩子善良心得体会(通用12篇)

心得体会是我们在学习和工作中积累的宝贵财富，它记录了我们的成长经历和感悟体验。写心得体会时，要注重逻辑性和连贯性，使文章的观点清晰明了。让我们一起来欣赏一些优秀的心得体会范文，以促进自己的写作提高吧。

教育孩子善良心得体会篇一

每个人都希望自己是一位善良的人，当然，更是希望自己的孩子是善良的孩子。善良的孩子不仅善良待人，还能去做一些好事。做好事也不只是积累好人缘，更是提升自我品质的一种表现。在孩子们成长的过程中，家长要督促他们去做好事。但是如何去做好事？孩子们该怎么做呢？在我看来，善良的孩子做好事，不仅需要从行动上落实，更需要在心理上有所领悟和体会。

第二段：活动中体会善良。

孩子们在参加各种各样的活动中，往往会有机会去互相帮助和支持。这些活动也在不知不觉中培养了孩子们的善良。比如，在课堂上，有的同学语文成绩不好，老师鼓励大家可以互相帮助，这时，孩子们如果能主动地去帮助他人，这就是一种善良的行为。同样，在慈善义卖活动中，孩子们积极参加并出钱出力，这也是一种善良的表现。参与课外活动、社区服务等也都是孩子们锻炼善良、体会做好事的好机会。

第三段：影响他人的善良行为。

孩子们的行为不仅能展现他们自己的品质，在周围人里面也能对他人产生积极的影响。比如，有一次，我和我的孩子在公园里遇到一个掉了钱包的老人，我的孩子主动上前去帮助他人，顺利地将老人的钱包找回去。这光荣的行为不仅会受到周围人的赞扬，更能够对身边的人产生影响，促使他们也去学习做好事，这种善良行为的传递就是一种很好的事情。

第四段：内心体悟感悟。

孩子们在做好事的过程中还应当有所领悟，理解做好事的意义，体悟心灵的升华。大家都知道，积极乐观的心态可以让人更快乐，而善良的行为可以让人更自信、更高尚、更值得尊重。孩子们的内心需要有一些精神层面的升华和表达，这需要我们引导、鼓励和肯定。有些孩子在做好事的过程中会遇到失败、挫折，这时候家长要用一些正面积极的语言去鼓励他们，让他们重新拾起做好事的信心。

第五段：总结。

做好事是我们每个人都可以做到的事情，尤其是孩子们。通过做好事，不仅让大家体验到了成功的快慰，也让大家变成了更优秀、更优秀、更有人性化的人。同时，我们还需要推广这种文化，从身边的人做起，让更多的人去继承这种美德。最后，作为家长，我们应当引导孩子们在内心上学会体悟做好事的精神，让他们更加从容自信地站在善良的道路上。

教育孩子善良心得体会篇二

随着社会的不断进步和竞争的加剧，很多人发现现代孩子们似乎变得越来越自私和冷漠。然而，作为家长，我们有责任培养孩子们的良好品德和善良的心灵。本文将探讨保持孩子的善良心的体会和具体方法。

首先，家庭是培养孩子善良心的第一环境。父母应该以身作则，以良好榜样引导孩子。在家庭中，我们可以向孩子讲述一些关于善良的故事，教他们善待他人、帮助有需要的人。我们还可以和孩子一起参与一些公益活动，如捐助贫困家庭或志愿者工作。这样做可以让孩子亲身体验到善良的力量，并逐渐养成善良习惯。

其次，学校教育也对培养孩子的善良心起着至关重要的作用。学校教育应该注重培养学生的社会责任感和同理心。学校可以组织一些关于爱心和仁爱的主题班会，并开展一些社会实践活动，提高学生的意识和能力去帮助他人。此外，教师也应该引导学生尊重他人、关心他人的情感需求，并鼓励他们参与到集体的公益活动中。

第三，媒体对孩子的善良心的培养也起着重要的作用。媒体在孩子成长过程中起着不可忽视的影响力。家长可以选择一些富有教育意义的儿童节目和电影给孩子观看，让他们接触到一些正面向上的价值观。同时，家长也应该监督孩子使用互联网，限制他们接触到不良信息的渠道。通过正确引导媒体的使用，可以让孩子学习到健康、积极的价值观，培养他们的善良心。

第四，社交活动对孩子善良心的培养也具有重要意义。与其他孩子和年龄相仿的孩子交往，可以提高孩子的合作意识和沟通能力。通过参加一些集体游戏和团体活动，孩子可以学习尊重和帮助他人，培养良好的人际关系。此外，家长还可以鼓励孩子参加一些志愿者活动或参观一些有意义的地方，让孩子从小了解到生活中的不平等和不公平现象，并激发他们帮助他人的愿望。

最后，家长应该给予孩子足够的关爱和支持。家庭是孩子成长的温床，只有在家庭中得到足够的关爱和支持，孩子才能够更好地发展善良心。家长要理解孩子的需求和情感，关心他们的成长，并给予合适的指导和教育。只有在家庭环境中得到满足和尊重，孩子才能够更好地展示自己的善良心，并把善良心持续发扬下去。

综上所述，保持孩子的善良心需要家庭、学校、媒体、社交活动和家长的共同努力。家庭和学校应该成为培养孩子善良心的重要场所，媒体和社交活动应该引导正确的价值观念。而家长则应该以身作则，给予孩子充分的关爱和支持。通过这些方式，我们可以帮助孩子保持善良心，成为有爱心和责任感的未来社会人才。

教育孩子善良心得体会篇三

小学生时期是孩子人生中最重要的阶段之一。在这个阶段，孩子的思想和价值观念正在形成。作为教育者，我们应该注重小学生的品德教育，培养他们的善良品质。在这篇文章中，我将分享我在小学善良养成教育方面的体验和思考。

善良是一种美德，也是一种生命力。善良不仅象征着一个人的道德水准，而且有助于人际交往和心理健康。在小学阶段，孩子的身心正在发育，人格正在形成，这正是我们加强小学善良养成教育的最佳时期。孩子们的思维比较单纯，易受影响。小学善良养成教育能够帮助孩子进一步理解善良的本质，更加注重情感沟通和人际交往。

小学善良养成教育的方法具有多元化和创新性。首先，父母和老师需要成为孩子的榜样。在孩子面前，我们应该展现出善良、友好、宽容、耐心的态度。其次，小学课堂教育是培养善良的最好方式之一。教师可以在课堂中讲述一些善良的故事，组织孩子们讨论善良的本质，以及鼓励学生自发行善之举。此外，小学生活也是培养善良的最好时机，家长与老师可以组织孩子们社会实践活动、志愿服务等活动，让孩子们实际行动起来，体验善良的力量。

小学善良养成教育可以开发孩子的潜能、强化社会责任意识和使孩子更具包容性。它可以让孩子们更容易理解和尊重别人的观点，推动孩子形成正确的价值观念。通过实践中的善良养成教育，孩子们会意识到自己的行为和态度对他人及社会的影响。这种成效一方面能促进小学生身心健康及认知水平的提升，另一方面则促进个性的发展，让孩子更快乐地成长。

第五段：总结。

小学善良养成教育具有重要的意义，这很可能会影响孩子们的整个人生。教育者需要从自身做起，以身作则，大力倡导善良以及进行善良的实践。我们要以一个朴素的心态，去关注小学生的健康成长，让小学生在善良氛围中感受到关爱与爱的力量，把善良完全贯穿于小学生的日常学习和生活中。这样不仅可以培养出善良的小学生，也正是为我们的社会和国家培养出未来智慧、有爱心和信心的人才。

教育孩子善良心得体会篇四

在德国，孩子生下来后，父母最需要做的是两件事，一是教育孩子学会自立，二是教育孩子从小有爱心，进行“善良教育”。

这种“善良教育”从爱护小动物开始。在德国，很多家庭养了小猫、小兔、小狗、金鱼等小动物。这些小动物不仅是家庭宠物，也是父母们有意为孩子养的“实物教材”家长们手把手地教孩子们饲养、护理小动物，使他们在动手照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾小生命。这种“实物教学”往往会收到潜移默化的教育效果。

为了配合家庭内的“善良教育”，幼儿园里饲养了各种小动物，老师把这些小动物“分发”给孩子们，由他们自行喂养。在喂养过程中，老师要求孩子们注意观察，写出“饲养记录”，并说出所喂养小动物的可爱之处。小学设有“善良教育”课，小学生们可以用自己的零花钱“认养”学校里的各种小动物，然后根据自己的喂养经历写作文，老师会把优秀作文送去发表，以激励学生们爱护小动物。

每学期开学第一周，很多小学都要举办以“善待生命”为主题的讨论或作文比赛，优胜者将获得校长和当地官员颁发的.奖章和证书。这些体现了德国人的教育共识：小时候有爱心的孩子，长大后会成为有用的人。

在德国，助人为乐蔚然成风。这是家长们对孩子进行“怜弱教育”的结果。同情和帮助弱者是德国人对孩子进行“善良教育”的一项重要内容。德国家长定期带孩子到养老院、贫民区等地，鼓励孩子们为老人洗衣服、打扫卫生，为生活贫困的人购买礼物、食物等，以此引导孩子们关注弱势群体、帮助弱者。大街小巷内有很多志愿者，引导、教育孩子们帮助弱势群体。

有一个真实的故事：一个8岁的小男孩将一位上门乞食的老者赶走了。事情发生后，男孩所在的学校展开了一场讨论，通过启发教育使学生们认识到：弱者也有尊严，关爱弱者是一个人、一个民族心地善良、心灵美好的体现。

为使“善良教育”更加明晰，一些学校还开展了“反面教育”，对那些在学校里恃强欺弱的“霸王学生”进行处理，召开有家长、社会人士、学生三方代表参加的“公示大会”，把学生的种种不良表现公之于众，做到公开、公正、公平，让学生受到警示和教育。

教育孩子善良心得体会篇五

第一段：引言（约200字）。

保持孩子的善良是每个家庭和社会的重要责任。然而，如今的社会环境充斥着负面影响，挑战着孩子的善良本性。那么，如何培养和保持孩子的善良呢？下面将分享一些体会和方法，帮助孩子保持纯真、善良的心灵。

第二段：树立榜样（约200字）。

孩子是模仿的动物，他们会模仿家长和主要关系人的行为，因此，父母和学校教师等重要人物需要成为孩子树立善良榜样的首批人选。这就要求我们建立积极的家庭和校园环境，展示善良、宽容和友好的行为。我们应该时刻提醒自己，我们的举止和行为会对孩子产生深远的影响。如果我们本身就展现善良的品质，孩子会更容易受到鼓舞和感染。

第三段：教育启蒙（约300字）。

教育是培养孩子善良心灵的重要途径。我们需要教导孩子有关道德、价值观和道德选择的基本原则。这不仅是通过教科书，而是通过亲身示范和有意识的引导来实现。我们可以利用日常生活中的各种情境，引导孩子品味并讨论善良、正直以及对他人的关心和尊重等美德。同时，我们要鼓励孩子主动参与社区和公益活动，这有助于培养他们对他人利益的关注和关怀。

第四段：限制负面影响（约300字）。

如前所述，现代社会充斥着许多负面影响，例如新闻报道中的暴力和不道德行为，以及电子产品带来的消极影响。为了保护孩子的善良，我们必须限制他们接触这些负面因素的机会。不能仅仅依赖学校，我们要在家庭里设置合理的规则和限制，例如限制电子设备的使用时间，选择适宜的媒体内容。此外，我们应该积极参与孩子的日常生活，与他们建立亲密的关系，以便及时发现并解决他们可能面临的问题。

第五段：鼓励和赞赏（约200字）。

鼓励和赞赏是激励孩子保持善良行为的重要手段。无论是家庭还是学校，我们都要及时表扬孩子展示出的善良行为，并给予适当的奖励。这会让孩子感到自己的善良和努力受到了认可，从而更加自信和坚定地保持善良。此外，我们也要学会在孩子犯错时给予适当的指导和批评，以便他们学习并改正错误，更好地成长。

结尾（约100字）。

保持孩子的善良是一项长期的任务，需要家庭、学校和社会的共同努力。通过树立善良的榜样、教育启蒙、限制负面影响以及鼓励和赞赏，我们可以帮助孩子保持善良、宽容和友好的心灵。让我们共同努力，为孩子创造一个温馨和谐的成长环境，让他们成为有善良心灵的人。

教育孩子善良心得体会篇六

小学阶段是孩子成长的重要阶段，在这个阶段，家长和老师需要积极引导孩子去培养好的品质和良好的习惯。在这些品质中，善良是最基本、最重要的素质之一。如何在小学阶段有效的进行善良养成教育，这是每一个家长和老师都需要认真思考和实践的。本文通过分享我在小学阶段善良养成教育方面的体验和体会，帮助更多的家长和老师更好的开展这项教育工作。

第二段：从自身出发，谈谈如何培养孩子的善良品质。

作为一名家长，我个人认为最重要的是要从自身做起，引领孩子树立正确的价值观和道德观。我自己也会尽可能地展示自己的善良和正义感，告诉孩子们要关心别人、帮助别人、没有辜负人家的那份好意。我也会跟孩子们分享一些具体的例子，让他们从生活中感受到善良的力量，并引导他们从自身做起，做一些小事。比如说，帮助家人做家务、主动与同学交流、与老师友好交往等等。

在校方面，老师更有责任和义务去开展善良养成教育，营造一个良好的教育环境。老师可以通过小组活动、故事阅读、班会主题等多种形式来引导和教育孩子们，让他们从课堂教育和学生参与感受到善良对自己和他人的影响。学校也可以通过公益助学、文明交通等活动来让孩子们体验到善良行为对社会的贡献。

第四段：从家校合作角度，如何联手培养孩子的善良。

家校合作，是养成孩子善良品质不可或缺的一部分。家长和老师需要紧密合作，共同呵护和培养孩子的善良心灵。孩子在家的行为举止，需要老师给予及时的反馈和指导。老师在学校里，可以与家长沟通交流，了解和掌握每个学生的情况，从而采取更好地教育方法。最终，家长与老师要相互承认、互相支持，共同呵护一个更强大、更爱心的新一代。

第五段：总结和反思。

在孩子发展的过程中，家长和老师都需要认真思考，如何有效开展善良养成教育工作，让孩子们成为一个有道德、有责任感的人。在这个过程中，我们需要兼顾孩子的家庭教育和学校教育，并强化家校合作的重要性。在学校和家庭里，要充满爱和理解，不让孩子失去善良和仁慈的基础。愿我们所有的家长和老师，共同努力，一起培育爱心的种子，将这份善良的力量传承下去。

教育孩子善良心得体会篇七

善良是每个人内心最美好的品质之一，是引导我们走向正确道路的灵魂质素。在成长过程中，做好事是我们实践善良的重要途径。本文将从一个孩子的角度出发，探讨做好事的心得体会。

第二段：总结经验。

孩子们天真烂漫，常常为了一点小事而互相争吵，这时，最好的解决方法就是做好事。我们可以帮助其他人，带给别人快乐，从而使自己更加幸福。在这个过程中，我们会懂得分享、懂得爱，更加成熟。

第三段：分享做好事的乐趣。

做好事的乐趣在于看到别人的笑容和感谢，甚至是一份温暖的拥抱。帮助别人不仅仅能让自己感到快乐，也是一种奉献精神和责任感的体现。在家里，我们可以主动帮助父母做家务，帮助老人走路，在学校里，我们可以关心和帮助那些需要帮助的同学。

第四段：从错误中学习。

我们都不是十全十美的，有时候我们也会犯错或者做错事情，但是只有勇于承认并改正错误的人才是真正的优秀。我们应该在做错事之后，反思自己的行为，并且努力改正错误，让自己变得更优秀。

第五段：结尾总结。

总之，做好事不仅能让自己感到快乐，更能让我们在成长的道路上变得更加美好。它也是我们成为一位善良的孩子所必须具备的素质之一。作为未来的主人翁，我们应该在做好事的过程中，不断学习、成长，为创造更美好的世界而努力奋斗！

教育孩子善良心得体会篇八

“十年树木，百年树人”，教育是一个自人类文明诞生至今，无限存在的永恒课题。她延续至人类文明高度发展的今日，仍是我们无法回避。异常重视的问题。

“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延续的重要部分。教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。

孩子的成长应该是立体的。多方位的。多能力的成长，对孩子的教育也是立体。全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。

家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知。交友。做人。自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。

教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。

在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。

父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙。再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？今天你的笑脸又增加了吗？每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。

当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说：你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很高兴，而且还调动了他的学习积极性，当他遇到困难时，我不断地给他打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染他，也达到了品德教育的目的。

在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控。自我改造。实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。

家长与孩子共同阅读，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚与对书本身的兴趣。

父母应该认识到，逆反是青春期孩子发泄情绪的一种方式，父母应该冷静处理，不要总和孩子“顶牛”多和孩子沟通，这样才能逐渐消除孩子的逆反心理。

宽容是一道美丽的风景，能够宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自已的人不是一件容易做到的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不断地用爱来充满内心。用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。

申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。

作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力。学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。

家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。

“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好象是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的快乐时光，所以我希望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让他们燃烧起来，这样才会获取更加的效果。

一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师。与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。

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教育孩子善良心得体会篇九

作为人类，我们应该勇于担负起我们肩上的责任，善良地对待我们周围的人，以及一切我们所接触到的事物。这种善良的态度，可以带给我们无穷无尽的幸福。而今天，我要为大家讲述的，就是一个小孩子做好事的故事，以及其中所获得的成长及体验。

第二段：故事背景。

这个小男孩叫小明，他是一个善良、有责任心的孩子，每天放学回家后，总喜欢替母亲完成一些杂事，比如洗碗、打扫卫生等等。这天，小明走过一家小超市，发现路边的鹅蛋糕摊正好营业，于是他买了一块糕点，打算带回家和母亲一起分享。

第三段：做好事的过程。

然而就在小明回家的路上，他看到了一个老奶奶，她面色憔悴，一直坐在路旁。小明心里一动，把糕点递了过去，并问老奶奶有没有需要帮忙的事情。老奶奶口渴，小明就为她买了一瓶水。之后，小明又发现前方的路面很破坏，许多车子都让开了，小明便停下来帮助清理路面上的垃圾，因为他想让道路美好一点。

第四段：善良与成长。

这些行为看似微不足道，但对于小明来说，这是一个难得的机会，让他从中感受到了生活的爱。他了解到善良与责任在生命中的重要性，同时得到了心灵的成长。孩子从小培养这种心态，将会帮助他们成为一个成熟，有激情，童真小巧，可信任的个体。他们不仅会为他人和社会做出卓越的贡献，也会在自己内心里收获无尽的满足感。

第五段：结论。

总之，我们每个人都可以从小事做起，从善良之心实践着，去成为一个善待周围、宽容他人的人。我们不能忘记，善良不是受到的赞誉总和，而是每一步所作所为的结果。这个世界需要善良，也需要我们这一代的孩子，来为未来奉献自己的一份力量。

教育孩子善良心得体会篇十

一次与幼儿园老师交谈时，她很无奈地告诉我说，如今的家长实在难理解，孩子在幼儿园偶尔与其他小朋友发生一点小小的摩擦，原本没有什么大不了的事。可如果给家长知道了，就很会当回事似的来质问，或者要找对方算账。有时还经常听一些家长如此教唆自己的孩子：“别人打你一拳，你就还他三脚，看谁以后还敢欺负你！”“我们宁愿赔钱，也不愿吃亏。”

有一次在路上，看见一位小孩掏出零用钱放到路边行乞的老人手中。想不到在一旁的妈妈不但没有表扬孩子，反而拉下脸来责备孩子多管闲事：“你的钱多得没处用是不是？路上乞丐那么多，你管得了吗？以后再这样做，我就扣你的零用钱了。”

这样的教育，孩子长大还能有善心吗？也许，父母们的`本意是要孩子学会保护自己，别上当受骗。平时也有意无意地给孩子灌输“社会是如何尔虞我诈”、“人与人之间是如何的勾心斗角”等。可是，这种教育一定要把握好尺度，如果在成人偏颇、过激甚至错误的引导下，孩子心灵中善良的成分会越来越少。某所学校曾做过一次调查：如果孩子在学校受欺负了，家长该怎么办？结果80%的家长告诉孩子遇到这样的情况，要以牙还牙。

很多幼儿园的老师说，一些家长在接孩子时，总是先问“今天有没有人欺负你啊？”“谁又打你了没有”等。一旦孩子与小朋友之间产生了矛盾，家长就找老师，找对方家长，不依不饶。在家长看来，“从小不能太善良，否则总吃亏”、“人善被人欺”的思想让家长们不愿意对孩子进行“善良教育”。实际上，没有善良之心的孩子也不可能很好地保护自己。

人之初，性本善。可惜的是，孩子最纯真的善良之心不知不觉地被家长们“抹杀”了。有关专家指出，善良教育的内容包括：一是保护自然环境和动物；二是同情和帮助弱者；三是有宽容之心；四是远离暴力。希望所有的家长多给孩子善良教育，使孩子拥有一颗善良之心，为和谐社会尽一份应有的责任。

教育孩子善良心得体会篇十一

养成善良的品质是小学教育的一项重要任务。在学校里，教师除了传授知识外，还需要引导学生对待他人积极友好，共同建设一种和谐的校园氛围。在学生的成长过程中，善良同样是一种必不可少的素质，它能够培养出学生与人交往中良好的道德修养和人际交往能力。我从自己的教育实践中，略谈一下自己的学习体验和经验，探讨如何实现小学善良养成教育的目标。

第二段：认识对待他人的善良品质。

对待他人的善良是一种基本的为人处世态度。在学校里，教师可以围绕集体生活中常见的事件，让学生意识到善良是一种可贵的道德品质，引导学生了解善良的具体表现形式，如：友善、关心、帮助、理解等，让学生明白做一名善良的人是多么的重要。比如开展同学之间关爱及互助活动，指导学生在生活和学习中要互帮互助，让学生深刻认识到善良成为自己内心的一种美好品质，对人对己都有正向的影响。

第三段：组织实施具体的教育活动。

为了让学生善良的品质不仅停留在知识水平上，而是进一步的落实于他们的行为当中，学校可以策划一些有针对性的实践教育活动。例如：倡导学生关注留守儿童和贫困学生，借助校园媒体，鼓励学生参与这些公益活动，通过现场实践感受到善良所带给自己的正向反应。同时，从食堂管理、宿舍卫生以及学习环境建设等方面，提醒学生如何体现对他人负责的态度，塑造一个良好的校园文化氛围，建立奉献、友爱、互助、进步的新风尚。

第四段：通过课程引导学生内化品质。

小学生活知识、道德课程包含了许多养成善良品质的内容，教师可以通过这些课程引导学生了解和积极地实践品质。例如通过讲述圣经故事或者中国故事中的英雄，教师可以启示学生如何在生活中用善良的品质去感召人、去宣扬和去实施人性光辉的真谛，提高学生的情感兴趣和参与度，帮助学生学会与人相处的基本技能，同时，通过自己对待学生的态度，潜移默化地感染学生，让学生在感悟和实践中形成和培养品质，真正的内化到心里。

第五段：总结。

小学教育是善良养成教育的开始。通过学校、教师和课程的引导，让学生在成长过程中逐渐形成善良的品质，从而帮助学生更好地与周围的人相处，及时排除事物中的负面情绪，树立积极、乐观、阳光的人生态度，最终走向成熟地走出校门。在教育实践中，学校需要从多个方面入手，通过活动、课程和教育等方面，不断完善养成善良品质的内涵，让学生从中得到更加深层次的人生体验和人生价值的积累。

教育孩子善良心得体会篇十二

孩子哭闹，这对很多家长而言是件很头疼的事情。不少中国父母采取的办法是大声喝止，有的家长则听之任之，假装听不到、看不见，甚至把耳朵塞上。溺爱孩子的父母会走过去说：“亲爱的宝贝，我可以为你做什么呢?你需要什么，我帮你去买。”

然而，上述做法的负面效果是显而易见的。喝止孩子的哭闹，给孩子心理造成的伤害不容低估;对孩子的哭闹不管不顾，孩子的反应是更加使劲地大声喊叫;而采取顺从的做法，孩子从此知道：“我想要什么，可以通过喊叫来得到。”

在德国人看来，还可以有更好的办法。首先应该告诉孩子：“喊叫本身是一个很好的东西，这是你需要具备的一个重要能力。”其次要告诉孩子：“哭喊需要分清场合和对象。在紧急情况下可以喊叫。比如一个人在外面，陌生人把你拉走的时候，你需要喊叫，但在正常情况下，尤其是面对父母，喊叫是不合适的。你想要什么，只要问我就好了，不用大喊大叫。”

这样的教育方式让孩子知道喊叫的意义，也知道在哪种情况下不应该喊叫。于是，孩子就会学习到有用的行为，他会知道，要把行为用在正确的时间和地点，这样才有意义。通过这种行为选择，他有意识地构建了新的行为模式。孩子长大后，他就会成长为一个能选择多种行为方式的人，因为他已经学会了什么行为适合于什么样的环境。

其实，德国的教育也经历了不同的发展过程。战后流行强制性的教育，家长管教非常严格，对孩子设立了很多限制，这个不许、那个不可以，这是非常强权的教育方式，其结果是孩子长大后意识里全是“必须、压迫、条例、规则、不允许”这样的词汇。他们大都缺少自我价值感，很多事情不敢去做，行为模式僵化。但物极必反，从上个世纪70年代开始，德国人的教育方式突然反过来：孩子做的都是对的，没有不对的行为和不对的孩子，只有不对的家长。于是形成了反强权的教育，结果是孩子长大后没有规则、约束力，以自我为中心，社会的凝聚力大为下降。

经过战后至今的反思，德国教育正进入一个新的阶段，那就是：用新的方法来教育孩子，给孩子更多的行为选择，让孩子在不同的情景下选择不同的行为，通过平等理性的沟通来改变孩子。

德国教育孩子的方法(孩子画花了粉刷一新的墙壁怎么办?)。

举个例子：你刚买了一套房子，经过几个月的装修，全家搬了进去。孩子很兴奋，他在粉刷一新的墙上画了很多画，很高兴地告诉你并拉你去看他的作品。

多数家长看到这一情景都蒙了。这时，你有一种选择，把他痛骂一顿：“你为什么把墙弄脏了?”当然，家长愤怒的心情可以理解。但是，把孩子骂完后，他学到的是什么呢?他可能会想，通过画画来取悦别人是不对的，画画是一件不好的事情!这是孩子被骂后学到的东西。

或者你是反强权方式教育的父母，你认为反正那是他个人的房间，在里面像猪圈一样也行，让他自己去睡吧!我无所谓。这样的教育方式孩子则什么都没有学到。

父母应该怎么做更好呢?

聪明的父母会把孩子的行为与某种框架联系起来，让孩子从中学到知识。他会告诉孩子：你要是画在纸上，可能会更好看，我也会更高兴。这时孩子就知道，如果我在纸上画画，父母会非常高兴。于是他就不会继续在墙上作画了，他马上就会学会了这种行为方式。父母要做的工作就是这样：给孩子找到关联的情景。

当然，有时候找到关联的情景对于普通的父母并不是一件容易的事情。很多父母会让孩子解释，他这样乱画画的好处是什么?其实没有这么麻烦，孩子有时候比大人想象的要聪明得多。你可以问他：还有什么地方适合去画画?于是他就会想，也许在室外、在黑板上、在森林里等。孩子通过这样的方式，学到了在其他地方画画而不必在墙上乱画的可能性。

孩子比成人可能更有创造力，他们总能找到答案。如果你想不出来答案就可以去问孩子，这样他就能学会更多行为方式的选择。

德国教育孩子的方法(青春期的孩子与你对着干怎么办?)。

处于青春期的孩子大都比较逆反，也需要用新的方式来对待。阿德勒是弗洛伊德的学生，他发明了一种非常有意思的理论：每个人都是少数派，都有少数派的感觉，因此每个人或多或少有种卑微感。比如孩子小的时候，学习到或者感知到的只有一样东西：成年人的权威。他们知道，家长可以决定我能玩什么，什么不能玩;家长可以骂我或者不骂，家长给我吃的东西，所以我得靠他们，我不会自己去买东西，我也没有钱买东西。”

孩子每天都感知到自己对于成人的依赖，这就给孩子一种卑微感。当然这不是卑微情结，卑微情结是一种病态。

当孩子感觉到卑微的时候，脑子里会衍生出来一种潜意识：我要长大，我要脱离我的父母!这就是孩子青春期逆反的由来之一。这种卑微感慢慢成为孩子发展、成长的动力，他们会模仿成年人做的事情，想复制父母的行为。因此他们会训练自己扮演爸爸妈妈、玩过家家的游戏。孩子的目的就是想不再依赖父母，他自己能够做事情。这个理论告诉我们，过分强权的父母可能会造成孩子的卑微感，仿佛在告诉孩子：你太小了，你还不行，你还不会，你还不够大!在这种背景下长大的孩子可能会走向另一种极端，就是从不反对父母和他人的意见!他的一生永远是失败的。他从来不会主动去做事情，从一种失败走向另外一种失败，他会越来越差劲，因为他不太相信自己。

另外一种极端是，虽然孩子的经历和刚才所说的一样，但他们会努力追求成就感，他们会驱动一个成就到另外一个成就，永不满足，目的是为了证明给父母看：你看我就是行!他们一生都在这种加满油的状态，一生不会享受到成就感，一生都在不停追求成功、事业和金钱。表面看来，他们好像非常成功，但实际上非常可怜，因为他们得到的都是虚幻而遥远的东西。比如他们开一辆奔驰车，不是因为车很好、很漂亮、很舒适，他只是需要这种车来定位自己，只是想让人看。这些人从外表给别人的感觉好像是非常自信，别人会说：“这人好自信!”但只要稍微把他的外皮剥掉一点，就可以看到他的内心是一个受过伤害的孩子。但是他不会允许别人这么做，因为这是非常痛苦的一件事情，他会给自己一层一层戴上面具。

因此，在孩子进入青春期，当大家觉得他们已经长大可以独立了的时候，却突然发现孩子变得非常极端，与父母格格不入!为什么呢?回答也非常简单，这就是孩子在这个阶段必然要做的事情：他们想把父母所给予的信息都反馈回去，一定要跟父母对着干，这样才能完成与父母的最后脱离，然后走进自己的生活之中。

不管你是一个什么样的父母，孩子在青春期的任务就是反对你，父母必须忍受这个阶段。这时父母要做的是：不是把门关上，而要让门有一丁点开着。不要一吵架就把交流的门关上，就算是他做了什么事让你一点都不能理解，甚至想把他从家里扔出去，你都要告诉自己：孩子还没有真正长成，他只不过在试验而已。这时候的父母，很重要的一点是要让孩子意识到：无论你做什么、说什么，你还是可以来找我。这就是孩子需要的感觉，即使他对你说：我根本就不需要你。

别担心!孩子长到二十一二岁的时候，他们又想回来和父母在一起了。这时大家的思想都非常合拍，因为孩子已经走上了自己的道路，他们会突然开窍，开始发现父母所做的事情有些还是对的。他们会想：那件事情其实我爸爸妈妈说得对，他们当初这么教育我，也没有什么坏处。

所以，作为父母一定要放松，这是无法改变的自然规律。当孩子有不恰当行为的时候，我们要学会将行为与情景联系起来，让孩子自己去发现改进行为的方式。

德国教育孩子的方法(中国孩子与德国孩子玩玩具的差别)。

曾经看到过这样一段文字：外国的小女孩也像中国小女孩一样喜欢玩布娃娃。布娃娃对于中国父母而言，无非是在孩子哭闹时用来安抚他们的工具，而在德国，我却看到了我从小就熟悉的布娃娃竟然有另外一种“玩法”。

我的德国邻居有一对很可爱的双胞胎女儿，他们总是喜欢到我们家来串门子，每次来还都是一人推着一个小婴儿车，车里睡着一个芭比娃娃。我心想，两个才刚满三岁的小毛孩儿，自己不坐婴儿车就已经不错，谁想竟然还一人推了一个假娃娃，真不知我的这个邻居是怎么想的。

有一次说起了这事儿，孩子们的妈妈笑着对我说：“这个芭比可不是光用来给她们玩儿的，而是让她们从小就要有关心和照顾他人的习惯。在照顾芭比的同时，她们自己也会更加严格地要求自己，按时起床睡觉，按时吃饭。照顾芭比的这件事会使她们更有责任心，也更加自律。”看着两个话都还说得不是很清楚的小不点儿，一边给小娃娃盖被子，一边给小娃娃讲刚从幼儿园里学来的童谣，我和她的妈妈相视而笑。同样是一个玩具，德国的家长却选择了这样的方式来教育子女，让孩子从被照顾的对象成为去照顾他人的人，如此的角色转变，让孩子在快乐中得到成长。