心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
有关学习情态动词的心得体会及收获一
生活是多彩的,也是复杂的,他有很多东西值得我们学习,那是书本上所学不到的,不知道你有没有在现实生活中发现,如果一个人,他的知识仅来自于书本,他永远也成长不了,因为,他不懂得生活,也不明白生活的含义。
或许你会问道,怎样从生活中学习?生活有什么东西值得学习?孰不然,如果我们能够看到生活中的忍耐,我们就可以学会耐心,如果我们能够发现生活中的认可,我们便可以学会自爱,如果我们能够发现生活中的分享,我们便可以学会分享。记得看过一本书,篇名已经不记得了,主人公历尽生活的疾苦,却在疾苦中懂得了坚强,比常人更懂得如何式始自己快乐。
人类一向认为自己是自然的统治者,却不知,生活也许比我们更为伟大,他懂得我们所不懂的,明白我们所不明白的,他看的透世间万物,却从不曾被世间万物所看透,甚至有时,我都会好羡慕小小的蜗牛,它懂得放慢脚步去品位生活,在生活中学习。
适当地让自己清闲一下,放松放松,心灵的澄清需要一份绿意。不是为了什么,是对生活的热爱,即使我们很平凡。近来富士康的连跳事件,作为一个小小的人物就没有什么高深的看法。不过个人认为是缺乏对生活美好的憧憬,还有就是富士康高层应该给予一份生活上的绿意。致以那些忙碌的人们,让自己疲倦的心休息下吧。绿意生活,才能拥有一个健康美好的人生。
其实生活有许多东西供以我们学习,学会从生活中学习,学会去学习生活,品位生活,你就会发现了。
当你开始从生活中学习,一切则又是新的开始,打开视野,看看生活中的智慧,你就会感受到那不曾感受过的奇妙。
有关学习情态动词的心得体会及收获二
学习目标1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、感受科学技术与社会生活的关系。
学习重点能有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。
学习难点知道磁铁能指南北方向,指南的磁极叫南极,用“s”表示;指北的磁极叫北极,用“n”表示。
学习准备为小组准备:磁铁,悬挂磁铁的支架或磁铁座,上节课使用的无标识的磁铁,其他形状的没有标识的磁铁。
集体备课二度备课
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1、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为a、b、c、d来研究磁极的相互作用,结果全班出现了不同的结果。这是为什么呢?(我们对磁极的的认识还不够深入,未能把本是相同的磁极标上相同的字母。)
2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢?今天这节课就让我们继续研究吧!
3、研究之前,老师想考考小朋友们:谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方?
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1、我们研究磁铁,老师怎么忽然让我们认方向了啊?小朋友们心里一定非常纳闷吧?不着急,老师今天给大家带来了一个小礼物,出示(把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上,使它能在水平方向自由转动。)
导学过程2、可不要小看它哦,仔细观察磁铁静止下来的位置吧,发现了什么?(一端指南,一端指北)
3、我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置,变化了吗?
4、小朋友们一定很想自己动手做一做吧?好,下面小组实验,边实验边注意观察磁铁静止下来的位置,反复多做几次。
5、汇报交流。
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1、现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南(s)、北(n)极,想想让两块磁铁的磁极相互靠近,共有几种情况?
2、让我们用添加了新标记的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的实验吧,别忘记实验结果记录!
巩固练习:
两块磁铁相互接近时,是哪两个磁极相互吸引,哪两个磁极间相互排斥了吗?
拓展延伸: 1.对于其他形状的磁铁,我们能找到它们的南极和北极吗?
2、资料阅读“磁悬浮列车”,课后制作一个悬浮磁铁。
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导学反思
水东教学区课堂导学案
年级 三学科科学 课型新授课 授课 教师
设计时间 总课时30 授课 时间
学习内容磁力大小会变化吗
学习目标1.提出问题,作出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论。
2.学习改变磁铁磁力大小的一些方法。
学习重点经历提出问题,作出猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论的探究过程,明白两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。
学习难点具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。
学习准备为小组准备:4个——6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁,两个杯子(或其他支撑物),薄木片、回形针、回形针制作的小钩。
集体备课二度备课
导学过程设问导读
1、教师演示比较两个磁力大小差别较大的磁铁各吸回形针的多少,让学生直观看出这两块磁铁的磁力大小是不同的。
2、我们能改变一个磁铁的磁力大小吗?(不能,一个磁铁磁力大小是不变的。)
3、两个磁铁吸在一起,磁力会变化吗?如果磁力大小会变化,是变大还是变小呢?我们可以很方便地把很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起(演示方法),它们的磁力又会怎样呢?
学生猜测,记录并交流。
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1、怎么知道磁力的变化呢?
导学过程2、今天我们就做一次小懒汉吧!用书上现成的方法来实验。(投影出示图片)
(1)、磁力的大小用什么来表示?(磁铁吸住回形针的个数表示)
(2)、实验时,为了公平比较磁力的大小,要注意什么?
3、学生实验,并记录。
(1)、教师演示并指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。(注意提醒学生把回形针先挂在钩子上,再把小钩子往磁铁上吸。)
(2)、指导填写记录表。
(3)、学生继续实验。
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巩固练习:
1、观察汇总表里的数据,我们发现了什么?
2、我们先前的猜测对吗?
3、由此,我们可以推出什么结论?
拓展延伸:
1.如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起,磁力大小又会怎样变化呢?请课后进行研究,并与大家及时交流。
2.收集有关指南针的资料,下节课带来。
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导学反思
水东教学区课堂导学案
年级三 学科科学 课型新授课 授课 教师
设计时间 20xx.1.18—20xx.2.8总课时31 授课 时间
学习内容指南针
学习目标1.用指南针确定方向。
2.感受科学技术是不断发展的,科学技术与社会生活密切相关。
学习重点了解指南针的用途,知道指南针的历史,学会正确使用指南针,利用指南针确定方向。
学习难点利用指南针确定方向,认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。
学习准备为小组准备:指南针。
教师准备:有关指南针历史的影像资料()。
集体备课二度备课
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一艘大船在东海航行,海上一片令人心旷神怡的景象,突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临,怎么办?必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢?小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊?(指南针)
合作探究
1、大家见过指南针吗?说说在哪儿见过?关于指南针都知道些什么?学生回答。
2、大家知道的真不少,关于指南针还想了解它的哪些方面的知识?
3、小朋友们头脑中有这么多问题,这需要我们自己来研究寻找答案。
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1、通过刚才的阅读资料和观看影片,我们对指南针有了更深的.了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢?它又是如何使用的呢?学生回答。
2、观察教学用的指南针。
(1)、指南针由几部分组成?(主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。)
(2)、磁针的哪一端指北,哪一端指南?
(3)、方位盘上的方向是怎么表示的?
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1.我们一起了解了指南针的历史,此时此刻大家最想说些什么?
2、我们用指南针还能做什么?
拓展延伸:
一块铁,一块磁铁,有本事测出来吗?想一想怎么来判断?怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁?经过这个实验,小朋友们有什么想法?特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示?
板书设计
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级 三学科科学 课型新授课 授课 教师
设计时间 20xx.1.18—20xx.2.8总课时32授课 时间
学习内容做一个指南针
学习目标1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
2、判断自制磁针的南北极。
学习重点用磁铁摩擦钢针的方法做磁针,发现能让磁针水平旋转的方法。
学习难点判断自制磁针的南北极。
学习准备强力磁铁、钢针、吹塑纸、线,剪子、小水槽、盒式指南针。
集体备课二度备课
导学过程温故互查:
1、上节课我们研究了指南针,知道它是由哪几部分组成的吗?
2、好多小朋友也想亲自制作一个指南针,要制作一个指南针,一般需要哪些材料? (学生回答,教师选择性板书。)
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1、要制作一个指南针,首先需要什么材料?(磁铁),如何得到一个磁铁呢?讲解磁化现象。
2、学生磁化钢针。
3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢?
4、学生分析并做相关实验,确认两极(可作记号,也可默记)
导学过程安装磁针:
1、寻找能让磁针水平旋转的方法。(让学生设想,小组讨论后陈述理由。)
2、验证自己的方法。
3、我们的指南针能否准确地指示方向?试一次能表明制作成功吗?我们需要反复的实验,才能提高准确性。
4、用自制的指南针辨认方向。
交流展示:
1、展示小组制作的指南针。
2、评比后小组讨论并改进指南针。
巩固练习:
1、小朋友们的指南针已经制作成功,那么除了这种方法外,大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗?
2、大家想不想也试一试当发明家的感觉,请小组之间进行讨论,将你们设计的指南针样式画下来。
拓展延伸:
资料阅读,了解gps全球定位系统。
有关学习情态动词的心得体会及收获三
1、勤勉而顽强地钻研,永远可以使你百尺竿头更进一步。
2、无意苦争春,一任群芳妒。——陆游
3、读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。——吴晗
4、活到老学到老。——谚语
5、做学问的功夫,是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样,要嚼得烂,方好消化,才会对人体有益。——陶铸
6、古今来许多世家,无非积德。天地间第一人品,还是读书。——《格言联璧》
7、不敢妄为些小事,只因曾读数行书。——陶宗仪
8、天子重英豪,文章教儿曹。万般皆下品,惟有读书高。《神童诗劝学》
9、人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。——列夫托尔斯泰
10、学者须先立志。今日因此悠悠者,只是把学问不曾做一件事看,遇事则且胡乱恁地打过了,此只是志不立。朱熹
11、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知
12、学者先要会疑。——程颐
13、不读书的人,思想就会停止。——狄德罗
14、书给人以优点,人从书中得益。——陈伯吹
15、不奋苦而求速效,只落得少日浮夸,老来窘隘而已。——郑板桥
16、读书而不思考,等于吃饭而不消化。——波尔克(英国作家、
17、学问学问,不懂就要问,为了弄清道理,就是挨打也值得。——孙中山
18、虽天才隽朗,而实须坟诰以广知。——葛洪
19、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
20、苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
21、士欲宣其义,必先读其书。——王符
22、不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——司马迁
23、人生中三种东西最宝贵——信心、健康和知识;学习中三种品质最可贵——好学、好问和好思。
24、学习有如母亲一般慈爱,它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子,如果向它要求额外的报酬,也许就是罪过。——巴尔扎克
25、我的发奋求学没有得到别的好处,只但是是愈来愈发觉自我的无知。——笛卡儿
26、重复是学习之母。——狄慈根
27、读书如行路,历险毋惶恐。——《清诗铎读书》
28、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿
29、学贵得师,亦贵得友。——唐甄
30、好学而不勤问非真好学者。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠。
31、发明千千万,起点是一问。人力胜天工,只在每事问。——陶行知
32、聪明出于勤奋,天才在于积累。—华罗庚
33、莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞
34、学而不厌,诲人不倦。——孔子
35、好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。——佚名
36、应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔基
37、学问勤中得,萤窗万卷书。三冬今足用,谁笑腹空虚?——佚名
38、学如逆水行舟,不进则退。
39、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
40、读书,人才更加像人。——严文井
41、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
42、用心不杂,乃是入神要路。——袁牧
43、无所不能的人实在一无所能,无所不专的专家实在是一无所专——《韬奋文集》
44、为学读书,须是耐心,细意去理会,切不可粗心。为数重物,包裹在里面,无缘得见。必是今日去一重,又见得一重。明日又去一重,又见得一重。去尽皮,方见肉。去尽肉,方见骨。去尽骨,方见髓。——朱熹
45、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——陈寿《三国志》
46、学习是劳动,是充满思想的劳动。
47、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
48、种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,正因有了阻力才有磨炼。——夏衍
49、学到很多东西的决窍,就是一下子不好学很多东西。——洛克
50、一分耕耘,一分收获;要收获的好,必须耕耘的好
51、旧书不厌百回读,熟读精思子自知。——苏轼
52、勤劳应以所做的工作为尺度。——徐玮
53、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。
54、学如逆水行舟,不进则退。——《增广贤文》
55、虚心使人进步,骄傲使人落后,我们应当永远记住这个真理。
56、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根
57、手懒的要受贫穷;手勤的得到富足。
58、勤勉能使我们保持身体健康,头脑清醒,内心完美,钱包丰富。——塞蒙兹
59、一日不书,百事荒芜。——李诩
60、学而时习之,温故而知新。——《论语》
61、吾生也有涯,而知也无涯。——庄子
62、读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。——吴晗
63、只有这亲的人才配生活和自由,假如他每一天为之而奋斗。——歌德
64、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
65、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
66、学问是光明,愚昧是黑暗。念书吧!——契坷夫(俄、
67、愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。——左拉
68、博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
69、学问学问,又学又问;学习学习,又学又习。
70、多读书、多学习、多求经验,就是前途的保障。——罗曼罗兰(法、
71、谚日:积财千万,不如薄技在身。使之易习而可贵者,无过读书也。世人不问愚智,皆欲识人之多,见事之广,而不肯读书,是犹求饱而懒劳馔,欲暖而惰裁衣也。——颜之推
72、懒惰象生锈一样,比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙,总是亮闪闪的。
73、天才不是别的,而是辛劳和勤奋。——比丰
74、文武之道,一张一弛。——《礼记》
75、无可奈何花落去,似曾相识燕归来。——晏殊
76、早晨要撒你种,晚上也不要歇你手。——《旧约全书付道书》
77、青年是学习智慧的时期,中年是付诸实践的时期。——卢梭
78、贪者因书而富,富者因书而贵。——王安石
79、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
80、古今中外有学问的人,有成就的人,总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的,经验也是积累起来的。我们对什么事情都不就应像过眼云烟。——邓拓
81、业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。——韩愈
82、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。——肖伯纳
83、谁和我一样用功,谁就会和我一样胜利。——莫扎特
84、学者如登山焉,动而益高,如寤寐焉,久而益足。——徐干
85、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
86、闻道有先后,术业有专攻。——韩愈
87、没有野心的人也许某天会享有盛名,然而,有野心的人不想出人头地则很罕见。——诺思
88、读书也像开矿一样沙里淘金。——赵树理
89、学习永远不晚。——高尔基
90、生活的全部好处在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。——左拉
91、只要功夫深,铁杵磨成绣花针。
92、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
93、读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。——吴晗
94、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子
95、勤学如春起之苗,不见其增日有所长。缀学如磨刀之石,不见其损日有所亏。——陶渊明
96、流水不腐,户枢不蠹,民生在勤。
97、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
98、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇
99、勤学和知识是一对最美的情人。——佚名
100、不知理义,生于不学。
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