我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
最新学生课堂走访老师心得体会和感想一
1.理解石灰的形象和特点,体会诗人的崇高品质,并自学《墨梅》。
3.了解诗人的生平与作品,感受诗人的伟大情怀。
3.学会以正确的节奏地诵读这两首古诗,并能根据自己的感悟读出诗歌的韵味。
4.创作诗歌书法作品。
教学过程
一、课前交流:师:古人说:“腹有诗书气自华”,在你学过的古诗中,你最喜欢哪一首?来背诵给我们大伙和台下的老师听听。
生背《晓出净慈寺送林子方》
师:我很想认识一下第一位发言的同学,老师送你几个词语,你是独占鳌头,当仁不让,一马当先,前无古人啊,这节课你的发言是前无古人。
生背诵《出塞》。
师:你虽然是第二个发言的同学,老师却要给你最高的赞许,因为你的朗诵实在是太精彩了。
生背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
师:巾帼不让须眉啊!
二、新授:
导入新课:同学们,中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化,在源远流长、丰富多彩的文化长河中,诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩,永开不败。今天我们来学习《古诗两首》,先来学习其中的一首古诗,认识一位诗人。
齐读课题。(生读题)同学们,我们之前学习过什么“吟”这样的古诗吗?(生:游子吟)真好,学过的知识真牢固!诗里面有两句千古名句:谁言……,
生:寸草心,报得三春晖。
游子吟是一首赞美(母爱)的诗歌,那这个“吟”字就是什么意思呢?
生:吟是吟诵、赞美的意思。
(师板书:赞美)
我们今天所学习的《石灰吟》可以说就是一首石灰的赞歌。看着这个诗题,结合昨天的预习,你有什么疑问吗?
生:我想知道作者赞美石灰的什么?
师评价:孩子,你真会提问题。在黑板上板书?号。
生:我想知道作者为什么要赞美石灰?
孩子,你的问题非常的有价值,相机在黑板上写上第二个?号。
看来同学们都有相类似的疑问。是啊,石灰到底有什么特别之处,让五百年前的于谦感动不已从而来吟诵赞美呢?这节课就让我们一起来研究同学们提出的问题,探究你们想知道的答案。
三、想象画面,读出感悟。
要想知道这些问题的答案,我们还是先从读课文开始吧!请同学们自由读两遍这首诗,注意把诗歌读准确,特别注意生字的读音,把诗读通顺,用笔划分一下诗歌的节奏。开始读吧。
生读诗。
谁来给我们读这首诗。注意读正确,大家还注意听一听他读得节奏。
指名一生读。
师评价:真好,你注意到了“焚“是个前鼻音,而且注意到了诗里面的”粉骨碎身“与我们平时说的”粉身碎骨“的不一样,第一遍就读得如此流畅,真不简单!谁再来读?
指名一生读。
师评价:你读的也是非常的流畅。
老师听出刚才两位同学都是用223的节奏来读这首诗的,我想问问像这样划分节奏的有哪些同学?大部分同学都这样划分的,哦,有不同的声音,老师最爱听不同的意见,你来说说看,你是怎样划分的?按照你的节奏来读一读。
生读。
师:能说说理由吗?
生:我觉得“千锤万击”等都是一个完整的词语,如果把它从中间断下来,好像意思就断掉了。(掌声)
师:孩子,老师非常欣赏你的说法,223确实是七言诗中常规的划分节奏的方法,但是为了保持词语意思的完整,有时是可以分为43句式或者其他句式的。当然,一首诗中,也不是每一句都是一样的节奏,像这首诗中的最后一句,也可以划分为223的句式。这两种分法,你觉得哪一种更合理呢?
生齐答:第二种。
那好,老师也跃跃欲试,想和同学们一起按照这个节奏来读这首诗,我们合作一下,一起读,老师读诗的前四个字,你们读诗的后三个字。非常棒!调换一下,你们读前四个字,老师读诗的后三个字;还可以这样读:老师读一三两行,同学们读二四两行,一定注意诗的节奏哦。
师评价:合作得非常愉快,谢谢同学们,这样一读,就把诗歌的节奏和韵味读出来了,读诗就变得特别有趣了。
想象画面,读出感悟:
师:于谦笔下的这首诗,简练地展现了石灰的生命历程。诗歌字面的意思相信对于同学们而言并不难懂,但读诗不能仅限于读懂意思,还要能够在脑海里想象出画面。现在再来默默地读上一两遍,闭上眼睛想一想,你的脑海里会出现怎样的画面呢?可以在与画面对应的诗句旁边写上关键词。默默地读,静静地想吧!
孩子们,你的眼前出现了什么样的画面,说给老师听一听。再把与你想象的画面相对应的诗句读一读,争取读出自己的理解和感悟。
交流学生交流想象到的画面。
生说画面:埋藏在深山之中的石灰石,被采石工人千锤万击,锤子敲打着这些石头,火光四溅,石灰强忍着这种锥心的痛苦,开始了自己新的旅程。
师评价:孩子,你的想象力真丰富,表达的也很精彩。读一读对应的诗句。
生读:千锤万击出深山。
你为什么强调“千锤万击”呢?
生:我仿佛看见了石灰被千万次地锤击,经历了长途跋涉,好不容易才从深山老林里被开采出来,非常不容易,所以我想重读“千锤万击”。
师:看啊,同学们,这就是读出了自己的感悟,这一句还有人想说说自己准备怎么读的吗?我想听见不同的读法。
生:我觉得诗人在这儿就是在叙述石灰从山里被开采出来的这一件事,就是一种叙述,所以我觉得在这儿读得平淡些就可以了。
师:有道理,敢说!
生:我也认为这儿要读得平淡些,下面的内容很有力,为了体现变化,我觉得读得平淡些。
师:老师听出来了,你的意思是后面你想读得铿锵有力,所以这儿就读得平淡些,以突显这种抑扬顿挫的效果,是吗?恭喜你,都掌握这种技巧了!
生继续说画面:在烈焰腾腾的石灰窑中,石灰被焚烧着,但石灰把这些都当作平平常常的事情。我似乎在听见它大喊道:让烈火来得更猛烈些吧!
孩子,你不仅有思想家的想象力,还有小演讲家的口才,让我来握一握未来的哲学家的手,老师也期待你在课堂上的表现来得更给力一些吧!读一读对应的诗句。
生读:烈火焚烧若等闲。
师:你为什么这么读?
生:虽然是疼痛难忍,但是石灰想到自己要留下清白在人间,这所有的痛苦在石灰眼里都成为平平常常的事了,就像我们在五年级学过的《长征》里面的一样:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。五岭山连绵不绝,乌蒙山气势磅礴,都是很难翻越的,但在红军眼里只是平平常常的事。所以在这儿,我也想把它读得平淡些。
师:说得好不好,真不可思议,居然还没有掌声!
(如潮的掌声)
生:我觉得石灰正是因为从深山老林里被开采出来,又面对烈火焚烧的考验,它一定会斗志昂扬,所以我不想读得平淡。
生读:烈火焚烧若等闲。
师:一个读得平淡,一个不想平淡,孩子们就这么去想,就这么来说!
生说想象到的画面:经过烈火焚烧后的石灰,放入水中,水立刻沸腾起来,石灰石变成了粉末状的白灰,面对这粉身碎骨的考验,石灰是毫不畏惧。
我想这样读:粉骨碎身全不怕。因为我觉得这儿的“全”,不光是指粉骨碎身不怕,连前面的“千锤万击”和“烈火焚烧”都不怕,所以我想强调“全不怕”
师:三人行必有我师,孩子,你的理解比老师强,你太了解石灰了!我都想叫你“石灰王子”了!
(笑声)
生读:要留清白在人间。我觉得石灰的理想就是要把清白留在人间,所以清白两字我要强调一下。在人间,我感觉就是石灰的这种清白遍布人间,范围很广,我想赞扬它。
生:我觉得石灰实现了自己的理想,它应该很欣慰,所以我想欣慰地读。
师:石灰不惧千锤万击,不怕烈火焚烧,不畏粉身碎骨,那它是为了什么呢?生齐读(要留清白在人间)
师:这就是石灰的信念。
此时此刻,你明白于谦是在赞美石灰的什么了吗?
生:于谦是在赞美石灰即使粉身碎骨,也要把清白留在人间的品质。
师评价:是的,相信同学们都已经把石灰的这种品质深深地镌刻在了心上。(擦去赞美后面的第一个问号。)
四、联系生平,托物言志:
那作者为什么要赞美石灰呢?《石灰吟》是于谦少年时的誓言,更是于谦一生的写照,如果我们联系作者于谦的一生经历,相信你就会明白诗人为什么要赞美石灰了!
师配乐讲述:于谦自小的偶像就是民族英雄文天祥。【出示】人生自古谁无死,留取丹心照汗青。他无数次地在心中吟诵文天祥的千古名句,读——
生读。
于谦从小发愤读书,立志为国为民。有一天,他信步走到一座石灰窑前,观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石,经过熊熊烈火的焚烧之后,都变成了白色的石灰。他深有感触,略加思索之后,便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年,于谦刚好十二岁。
于谦在他的另一首诗《咏煤炭》中也曾如此写道:“但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林。”(课件展示)字字句句饱含着的是于谦的拳拳爱国心哪!
师配乐讲述:正统年间,官场贪污成风,进京办事,总要先送白银贿赂上司,只有于谦从来不送礼品。有人劝他说:“您不肯送金银财宝,难道不能带点土产去?”于谦甩动他的两只袖子,笑着说:“只有清风。”因为古人的袖子里面是可以装银子的。(课件)还特意写诗《入京》以明志:
指名学生读:手帕蘑菇与线香,本资民用反为殃,清风两袖朝天去,免得闾阎话短长
为国为民,清清白白,于谦理应受到重赏和重用,可结果却遭小人陷害,被处死刑。这一天,乌云压城,闷雷滚动。城中的老百姓扶老携幼,来为于谦送行。刑场上,于谦慷慨激昂地吟道——
师范读《石灰吟》(掌声)
此刻,于谦很坦然。他已经无愧于心,无愧于民,无愧于国家,无愧于天地,死亦何惧?但他分明听到,身后的百姓们,也在轻轻地吟诵着——
一个大组学生读《石灰吟》。
那声音一开始是轻轻的,也许是对当权者还有丝丝恐惧,渐渐地,应和的人越来越多——
两个大组读《石灰吟》。
于谦的鲜血染红了大地,他走了,他再也听不到了,但那男女老少感天动地的吟诵声在天地间久久回荡着——
学生全体齐读《石灰吟》
那声音似乎消失了,但它又没有消失。几百年来,那声音一直留在每个人心中。
石灰把自己的清白留在了人间,于谦又把什么留在了你的心中呢?
生:于谦把他从小立志为国为民的志向留在了我心中。
生:于谦一生甘于清贫,不同坏人同流合污的品质留在了我心中。
生:于谦坚贞不屈的品质留在了我心中。
师:于谦的一生如同这首诗一样坦坦荡荡,堪舆日月同辉……后人如此评价于谦(出示课件:有巍巍定难之功,有侃侃立朝之节,有孜孜及民之惠,有徼徼律贪之洁。)
同学们,学到这儿,你知道于谦为什么要赞美石灰了吗?
生:因为于谦和石灰有着相同的品质。
师:是啊,于谦是在借石灰表达自己崇高而远大的志向啊!
白居易曾经说过:“歌咏言,诗言志。”像于谦这样借石灰来表达自己志向的诗歌的写法就称之为“托物言志”,(板书)像这样的诗,在我们的文化长河中还有很多很多。老师还给同学们带来了另外一首诗《墨梅》(板书)请同学们自由地去读两遍这首诗,看看自己能读懂哪一句或者哪几句?
指名说意思,相机指导朗读。
师:为什么大自然里面的梅花十分鲜艳,但在王冕的诗里面却是淡淡的墨色呢?
生:因为王冕长期在池边洗毛笔,梅树的茎叶都被染黑了,所以是墨梅。
师:你的说法用时髦的解释就是它属于转基因植物了?(笑声)
生:王冕可能在洗毛笔的时候,墨汁溅在了梅花上面。
师:王冕是文人,应该不会那样像猛张飞一样!其实,这首诗是一首题画诗,他是诗人王冕在自己的画作上面题写的一首诗,而这幅中国画画得正是梅花,所以才有淡墨痕一说。
同学们对于王冕应该并不陌生,这首墨梅也是一首托物言志的诗,你觉得这首诗表达了诗人一种什么样的志向呢?
生:表达了诗人要像梅花那样,让清香之气在天地间流淌。
师:评价:孩子,朋友易得,知音难求啊,你可真是王冕的知音啊!)
生:我知道王冕不愿意做官,我想这首诗也是表达他不愿意与贪官污吏同流合污的志向。
师:告诉我你叫什么名字,王冕若是在世,他一定会说:知我者,莫若 啊!
同学们,带着你自己的感悟再来自由地读一遍这首诗吧。
生读诗。
小结:同学们,今天我们学习了两首诗,知道了这两首诗都是托物言志的诗,
同学们都学得不错!
五.诗书结合,传承文化。
其实,诗歌与书法往往如影随形,并存于中华文化的长河之中,历代的书家,不乏诗人;诗人也历来有诗书结合的美德。我们来欣赏一些书法作品。这是被誉为“书圣”的王羲之所写的《兰亭序》,这幅作品被誉为“天下第一行书”,这是当代著名书法家田英章的硬笔书法,令人赏心悦目。再看一看,这是谁的作品。知道陈宏斌是谁吗?是的,那就是我,虽然我不是书法家,但我也非常喜爱书法艺术。写得怎么样?能不能给点掌声鼓励一下?好的,老师怕大家不待见,还自带了拉拉队!(大笑声)
看看老师的作品,与我们平时的写字有什么不一样的地方吗?
生:我们平时写字是从左往右写,书法作品是从右向左写。
生:正文写完后,后面要写上作者。
师:同学们观察得很仔细。从右往左写,落款要与正文错落有致,不宜与正文齐平。今天请同学们完成一幅条幅作品,从两首古诗中任意选择一首,老师刚才提出的几点与平常写字的不同,注意这儿的某某书不要写陈宏斌,而是写上你的大名哦!
学生创作书法作品。(头正、肩平、身直,足安)
六、质疑:很快就要下课了,比对这两首诗,你还有什么疑问吗?
生质疑。
同学们,相信随着你们年龄的增长,知识的增加,你们再读这两首诗时,一定会产生更多的问题,其实发现问题比解决问题更有价值。最后老师想和同学们说一句发自肺腑的话:做你们的老师,幸福指数五颗星!
最新学生课堂走访老师心得体会和感想二
俗话说得好:“生命在于运动。健康来自运动。”小型多样,文明有益的课间活动能使我们的身心更加健康,让我们的头脑更加聪明,成长更加快乐。
经过一节40分钟课的紧张学习后,人的大脑总会感到有些紧张和疲劳,这时可走出教室,除了吸一吸新鲜的空气外,还可以给你的大脑有一段调节、放松和休息的机会,使你的大脑更清醒地进入下一节课的学习。
喜欢活动的同学,利用课间十分钟,可以跳跳绳,踢踢毽子,跳跳皮筋,散散步,或做做小游戏……但不要过于剧烈运动,若打得浑身大汗,会影响下一节课的学习。
不太喜欢活动的同学,可利用课间十分钟与老师、同学交流思想,交换一些想法,聊聊天;也可以欣赏一下我们校园的文化建设等。
活动的好处虽然很多很多,但安全要长记心中。在课间活动时我们要特别注意如下几个事项:
1、切不可追逐打闹,扰乱别人的休息与活动;
2、切不可呆呆地坐在教室,沉默寡言,闷闷不乐,自己伤害自己。
3、不做过分剧烈的活动,不做不讲文明,不讲卫生的事情,不做不安全或危险的事情,以防意外伤害事故的发生,做好课间活动的自我保护。
4、尤其是刚上完体育课的同学,由于体育课上运动量较大,下课后更要注意放松和休息,并即使地穿好衣服,洗洗手、洗洗脸,喝口水,定下心来上好下节课。
希望同学们能充分利用好课间十分钟,科学、合理地安排课间十分钟,相信我们只要在遵守学校各项规章制度,尊重科学的前提下开展各项活动,一定会让我们动手又动脑,健康更聪明,同学、师生关系更和谐,学校生活更快乐!文明的、健康的好玩的游戏还有很多,下课后你也可以将你所知道的好游戏与大家一起分享,让我们课间十分钟变得有益、有趣、有序。让我们都成为会游戏的快乐文明的学生!
最新学生课堂走访老师心得体会和感想三
尊敬的:
我是六年级的学生,因本人多次违反校规校纪,经老师和学校领导多次教育,认识到了自己的错误,我保证:
1、不迟到,不早退,不旷课,在课上不睡觉,不扰乱课堂纪律,专心听老师讲课。
2、遵守班规班纪,我保证在学校规定的学习时间内,不影响其他同学的学习,不喧哗,不打闹,不影响老师的常规教学等。
3、在午晚休的休息时间内,我保证不影响其他同学的休息,不聊天,不打扰,不上网。当其他同学休息时,我也能安静地休息。
致此
敬礼!
保证人:
日期:xx年xx月xx日
最新学生课堂走访老师心得体会和感想四
1、高效为先,效率为重,课课专注,堂堂做主。
2、最有力的回答是行动,最有效的方法是参与。
3、勤总结常校正则事无不达,善反思常就错则人无败事。
4、我的课堂我做主,预习展示皆精彩。
5、教育要回归人本,研究人的真谛,掘取人的生命之源。
6、参与就有欢乐,自信就能成功。
7、学生动起来,课堂活起来,效果好起来。
8、课堂诸君多努力,你我个个都称帝。
9、亮出自我的旗帜,你将成为一道绚丽的风景。
10、心动不如行动,跃跃欲试不如亲自尝试;
11、把课堂还给学生,我的学习我做主
12、课堂还给学生,把课余时间还给学生。
13、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀。
14、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂;
15、沉默是金难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试
16、教改新风范,来自我展现。
17、扬起自信的风帆,驶向成功的彼岸;
18、抓机会,快参与,显风采,真英雄。
19、把握时机,成就梦想;动感课堂,我要飞翔。
20、学生动起来,课堂活起来,效果好起来。
21、我的学习我做主
22、课堂大舞台,人人展风采
23、课堂诸君多努力,你我个个都称帝。
24、付出就有收获,尝试就能成功。
25、教改之风吹满地,你我梦想都实际。
26、自由展示精彩多,自由飞翔课堂上。
27、九教改春风进课堂,学校面貌换新样。
28、最有力的回答是行动,最有效的方法是参与。
29、十努力,成功的必备;教改成功的摇篮。
30、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀;
31、仅有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示。
32、课堂因我而精彩,我因课堂而自信。
33、我的课堂我主宰,我的青春我做主;
34、我参与,我欢乐;
35、我的课堂我展示,我的班级我管理。
36、学习的天堂,展现的舞台
37、参与就有欢乐,自信就能成功
38、课堂因互动而精彩学生因自主而发展
39、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路;
40、课堂上没有真正的对与错,只要你敢想敢发言,那你就是最棒的。
41、勇于质疑,敢于展示。
42、一万个决心抵不上一个实实在在的行动;
43、“三步六段”的三个重要标志:体验性学习,激励性评价即时化管理。
44、成功源于良好的习惯,习惯来自行为养成。
45、把课堂还给学生(是素质教育的期望)我的学习我做主
46、进入欢乐新课堂,谱写人生新篇章;
47、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习本事。
48、因为我的参与,我得到了成长;因为我的成长,我得到了无比的欢乐。
49、让学生的学习成为愉快的人生之旅,让其生命在阳光雨露照耀哺育下,舒展张扬,开出绚烂的花朵。
50、仅有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示。
51、学生动起来,课堂活起来,效果好起来。
52、学会学习最重要的是学会提出问题,仅有提出问题才能分析与解决问题,任何创造都是从提出问题开始的,没有问题就不可能有创造。
53、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂;
54、第一凡是学生能够自我完成的事,教师决不替代。
55、我的霸气无人敌,欢乐课堂我称帝。
56、课堂在于改革,学生在于成长,成功在于实践。
57、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
58、自信是成功的起点,努力是成功的基石;
59、平庸的教师传达知识;水平一般的教师解释知识;
60、把握参与的今日,成就完美明天,相信自我行,自我才能行;
61、仅有参与才能体验,仅有体验才算理解和把握。
62、每节展示一分钟,必定改变你一生。
63、预习是展示之本,展示是学习之魂。
64、学习的天堂,展现的舞台。
65、好的教师演示知识;伟大的教师鼓励学生去学习知识
66、鼓励学生标新立异,培养他们的批判精神,变教为导,变学为思,以导达思,促进发展。
67、平庸的教师传达知识;水平一般的教师解释知识;
68、自由展示精彩多,自由飞翔课堂上。
69、第三把期望寄托于课堂,把期望寄托于学生。
70、鼓励学生标新立异,培养他们的批判精神,变教为导,变学为思,以导达思,促进发展。
71、教育即解放——解放人的潜在本事,促使人的全面发展。
72、我参与我欢乐我自信我成功。
73、自强,成功的信念;奋斗,成功的基础;
74、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂;
75、给我一次机会,还你一份惊喜;
76、知识问题化,问题层次化。
77、抓机会,快参与,显风采,真英雄。
78、我的课堂我主宰我的人生我把握
79、每节展示一分钟,必定改变你一生。
80、把握时机,成就梦想;动感课堂,我要飞翔。
81、你追我赶,有识有胆。
82、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路;
83、以人为本,关注生命
84、张扬个性,塑造品格,展示自我,成就未来
85、进入新课堂谱写新篇章
86、让精彩展示成为我们的学习方式。
87、教改之风吹满地,你我梦想都实际。
88、生活因充实而欢乐,课堂因展现而精彩。
89、领先来自争锋,成功源于合作,
90、成功源于良好的习惯,习惯来自行为养成。
91、抓机会,快参与,显风采,真英雄
92、动感课堂我自主,给了我期望,让我看到成功的曙光。
93、沉默是金难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试。
94、课堂诸君多努力,你我个个都称帝。
95、课堂因互动而精彩学生因自主而发展
96、勤总结常校正则事无不达,善反思常就错则人无败事。
97、从人格上去尊重每一个学生
98、课堂上没有真正的对与错,只要你敢想敢发言,那你就是最棒的。
99、因为我的参与,我得到了成长;因为我的成长,我得到了无比的欢乐。
100、让精彩展示成为我们的学习方式。
101、勤总结常校正则事无不达,善反思常纠错则人无败事。
102、领先来自争锋,成功源于合作,
103、课堂在于改革,学生在于成长,成功在于实践。
104、我的课堂我主讲
105、试一试我能行,比一比我能赢;
106、一万个决心抵不上一个实实在在的行动(复)。
107、课程实施改革倡导主动参与,乐于探究,勤于动手,避免过于强调理解学习死记硬背机械训练的现状。
108、我的课堂我做主,预习展示皆精彩。
109、最有力的回答是行动,最有效的方法是参与。
110、以人为本,关注生命
111、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀。
112、参与就有欢乐,自信就能成功
113、我的学习我展示;
114、参与就有欢乐,自信就能成功
115、乐着学,学着乐。
116、课堂是学生展示才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂
117、沉默是金难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试。
118、让精彩展示成为我们的学习方式
119、课堂因我而精彩,我因课堂而自信。
120、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
121、成功源于良好的习惯,习惯来自行为养成。
122、动感课堂我自主,给了我期望,让我看到成功的曙光。
123、心动不如行动,跃跃欲试不如亲自尝试
124、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂;
125、课堂是自我的,如果被别人占为己有,那还了得。
126、抓机会,快参与,显风采,真英雄。
127、让活力燃烧成为我们的学习状态。
128、心动不如行动,跃跃欲试不如亲自尝试;
129、勇于质疑,敢于展示。
130、教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感和价值感唤醒。
131、以点头微笑拥抱鼓掌等激发欢乐情绪的方式,更能容易让学生成功;
132、二教师爱岗敬业,倾心教学
133、参与就有欢乐,自信就能成功。
134、开放的课堂是我们心灵放飞的舞台。
135、你说我讲,欢乐课堂,你争我论,放飞梦想;
136、参与就有欢乐,自信就能成功
137、最有力的回答是行动,最有效的方法是参与。
138、我的学习我做主
139、从人格上去尊重每一个学生
140、参与就有收获,展示就会成功;
141、付出就有收获,尝试就能成功。
142、课堂因我而精彩,我因课堂而自信。
143、成功源于良好的习惯,习惯来自行为养成。
144、我的学习我展示;
145、第八书是学生学出来的,不是教师教出来的。
146、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀;
147、自强,成功的信念;奋斗,成功的基础;
148、多彩课堂,缔造期望
149、给我一次机会,还你一份惊喜
150、沉默是金难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试。
151、第二要让学生成为学习的主人,先让学生成为课堂的主人。
152、仅有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示。
153、高效为先,效率为重,课课专注,堂堂做主;
154、八认真做事只能把事情做对用心做事才能把事情做好
155、勇于质疑,敢于展示
156、沉默是金跃跃难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试;
157、我的`课堂我展示,我的班级我管理
158、我参与我欢乐我自信我成功。
159、你说我讲,欢乐课堂;你争我抢,放飞梦想。
160、我的课堂我主讲;
161、让精彩展示成为我们的学习方式。
162、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀。
163、“三步六段”的三个重要标志:体验性学习,激励性评价即时化管理。
164、跃跃欲试不如亲自尝试;
165、学生因自信而发展,课堂因活力而精彩
166、探索创新
167、仅有参与才能体验,仅有体验才算理解和把握。
168、动感课堂我自主,给了我期望,让我看到成功的曙光。
169、四研而不教则空,教而不研则浅
170、欢乐学习,智能并进,人格健全,和谐发展。为了更好的明天,我们努力着。
171、课堂是自我的,如果被别人占为己有,那还了得。
172、把握时机,成就梦想;动感课堂,我要飞翔。
173、课堂上没有真正的对与错,只要你敢想敢发言,那你就是最棒的。
174、我的课堂我主宰,我的青春我做主;
175、有独特思想的人是伟人,能改革创新的学校是名校。
176、教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感和价值感唤醒。
177、欢乐课堂,奇思妙想;
178、付出就有收获,尝试就能成功。
179、最有力的回答是行动,最有效的方法是参与。
180、心动不如行动,跃跃欲试不如亲自尝试
181、参与就有欢乐,自信就能成功
182、自由展示精彩多,自由飞翔课堂上。
183、你说我讲,欢乐课堂;你争我抢,放飞梦想。
184、我的课堂我主宰,我的人生我把握
185、每节展示一分钟,必定改变你一生。
186、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
187、三勤教善研一丝不苟,深思熟虑百折不饶
188、学习的天堂,展现的舞台。
189、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀。
190、领先来自争锋,成功源于合作,
191、课堂因互动而精彩学生因自主而发展
192、学会学习最重要的是学会提出问题,仅有提出问题才能分析与解决问题,任何创造都是从提出问题开始的,没有问题就不可能有创造。
193、把握参与的今日,成就完美的明天。相信自我行,自我方能行。
194、高效为先,效率为重,课课专注,堂堂做主
195、让学生的学习成为愉快的人生之旅,让其生命在阳光雨露照耀哺育下,舒展张扬,开出绚烂的花朵。
196、第五课堂是学生表现的地方,不是教师表演的地方。
197、乐着学,学着乐。
198、你说我讲,欢乐课堂,你争我论,放飞梦想;
199、欢乐学习,智能并进,人格健全,和谐发展。为了更好的明天,我们努力着。
200、打破传统教学束缚学生手脚的做法,遵循现代教育以人为本的理念,给学生发展以最大的空间,把培养学生的创新精神和实践本事作为教学的重点。
201、沉默是金难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试
202、我学习,我自主;
203、课堂在于改革,学生在于成长,成功在于实践。
204、仅有经过充分的预习,学生才能真正成为课堂的主人。
205、常反思常纠错则人无败事
206、我的学习我展示;
207、打破传统教学束缚学生手脚的做法,遵循现代教育以人为本的理念,给学生发展以最大的空间,把培养学生的创新精神和实践本事作为教学的重点。
208、以点头微笑拥抱鼓掌等激发欢乐情绪的方式,更能容易让学生成功;
209、课堂是自我的,如果被别人占为己有,那还了得。
210、进入新课堂谱写新篇章
211、学生动起来,课堂活起来,效果好起来。
212、一勤总结,常校正,则事无不达
213、多彩课堂,缔造期望;
214、我参与,我提高,我展示,我提高;
215、多少人为之感叹,多少人为之自豪,三三六课堂,我欢乐的地方。
216、参与就有欢乐,自信就能成功。
217、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习本事。
218、欢乐学习,智能并进,人格健全,和谐发展。为了更好的明天,我们努力着。
219、仅有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示。
220、第十让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
221、沉默是金难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试。
222、我参与我欢乐我自信我成功
223、知识问题化,问题层次化。
224、每节展示一分钟,必定改变你一生。
225、自由展示精彩多,自由飞翔课堂上。
226、你争我辩,欢乐无限;
227、合作合作合作没有输家仅有共赢。
228、我的课堂我主宰我的人生我把握
229、把握参与的今日,成就完美的明天。相信自我行,自我方能行。
230、生活因充实而欢乐,课堂因展现而精彩。
231、学会学习最重要的是学会提出问题,仅有提出问题才能分析与解决问题,任何创造都是从提出问题开始的,没有问题就不可能有创造。
232、推进自主学习,打造高效课堂
233、欢乐课堂,任我翱翔;
234、仅有参与才能体验,仅有体验才算理解和把握。
235、仅有经过充分的预习,学生才能真正成为课堂的主人。
236、亮丽人生大舞台;课堂展示显风采;
237、学生动起来,课堂活起来,效果好起来。
238、让学生的学习成为愉快的人生之旅,让其生命在阳光雨露照耀哺育下,舒展张扬,开出绚烂的花朵。
239、我的课堂我主宰我的人生我把握
240、鼓励学生标新立异,培养他们的批判精神,变教为导,变学为思,以导达思,促进发展。
241、你说我讲,欢乐课堂;你争我抢,放飞梦想。
242、第六课堂时间主要是学生学习用的,应把课堂时间尽可能多地还给学生。
243、宁可充实过一分,不愿茫然活一世
244、我的学习我展示;
245、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀;
246、自主自信
247、心动不如行动,跃跃欲试不如亲自尝试
248、勇于质疑,敢于展示。
249、第四让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
250、学会学习最重要的是学会提出问题,仅有提出问题才能分析与解决问题,任何创造都是从提出问题开始的,没有问题就不可能有创造。
251、预习的差异决定成绩的优劣。
252、跃跃欲试不如亲自尝试今日课堂试牛刀明天世界主沉浮;
253、多少人为之感叹,多少人为之自豪,三三六课堂,我欢乐的地方。
254、课堂上没有真正的对与错,只要你敢想敢发言,那你就是最棒的。
255、我的课堂我主宰我的人生我把握
256、教改新风范,来自我展现。
257、得课堂者得教育之天下
258、我的课堂我展示,我的班级我管理。
259、把握参与的今日,成就完美明天,相信自我行,自我才能行;
260、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
261、生活因充实而欢乐,课堂因展现而精彩。
262、七因材施教丹心一片为人师表满腔热血
263、我的课堂我主讲;
264、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路;
265、我的课堂我做主,我的人生我把握;
266、勇于质疑,敢于展示。
267、最有力的回答是行动,最有效的方法是参与。
268、参与就能欢乐,自信就能成功;
269、乐着学,学着乐。
270、会听勤思敢说善问;
271、参与就有欢乐,自信就能成功
272、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀。
273、课堂因我而精彩,我因课堂而自信;
274、课堂是自我的,如果被别人占为已有,那还了得。
275、课堂因互动而精彩学生因自主而发展
276、课程实施改革倡导主动参与,乐于探究,勤于动手,避免过于强调理解学习死记硬背机械训练的现状。
277、课堂在精彩中展现,人生在欢乐中演绎;
278、第九对教师充满期望的学生是没有期望的学生。
279、勇于质疑,敢于展示。
280、得课堂者得教育之天下
281、放飞心灵的翅膀,寻找成功的期望;
282、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
283、课改是时代的阳光,让我们有幸沐浴阳光,茁壮成长。
284、五勤细实树形象,教研改铸师魂
285、心动不如行动,跃跃欲试不如亲自尝试
286、会听勤思敢说善问;
287、学生志存高远,勤奋学习
288、全员互动活力互动。
289、我参与,我欢乐;
290、领先来自争锋,成功源于合作,
291、教育即解放——解放人的潜在本事,促使人的全面发展。
292、课堂因我而精彩,我因课堂而自信。
293、沉默是金跃跃难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试;
294、仅有参与才能体验,仅有体验才算理解和把握。
295、我的课堂我主讲
296、因为我的参与,我得到了成长;因为我的成长,我得到了无比的欢乐。
297、我的课堂我展示我的班级我管理
298、我的霸气无人敌,欢乐课堂我称帝。
299、跃跃欲试不如亲自尝试今日课堂试牛刀明天世界主沉浮;
300、你争我辩,欢乐无限
301、预习的差异决定成绩的优劣。
302、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路;
303、课堂因我而精彩,我因课堂而自信。
304、教改新风范,来自我展现。
305、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀;
306、你追我赶,有识有胆。
307、领先来自争锋,成功源于合作,
308、抓机会,快参与,显风采,真英雄。
309、好的教师演示知识;伟大的教师鼓励学生去学习知识
310、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀;
311、今日我为母校骄傲,明天母校为我自豪
312、学生因自信而发展,课堂因活力而精彩
313、一万个决心抵不上一个实实在在的行动(复)。
314、让精彩展示成为我们的学习方式。
315、抓机会,快参与,显风采,真英雄。
316、学习的天堂,展现的舞台。
317、我的霸气无人敌,欢乐课堂我称帝。
318、每节展示一分钟,必定改变你一生。
319、推进自主学习打造高效课堂
320、让活力燃烧成为我们的学习状态。
321、多少人为之感叹,多少人为之自豪,三三六课堂,我欢乐的地方。
322、我们主宰,课堂精彩
323、课堂精彩,由我主宰;
324、我参与,我欢乐,我自信,我成功
325、课堂大舞台,人人展风采;
326、你追我赶,有识有胆。
327、挖掘你的潜能,铸造巨大的成功;张扬你的个性,描绘不凡的人生。
328、教育即解放——解放人的潜在本事,促使人的全面发展。
329、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
330、最有力的回答是行动,最有效的方法是参与。
331、课堂是学生展示才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂
332、会听勤思敢说善问;
333、勤总结常校正则事无不达,善反思常纠错则人无败事。
334、一万个决心抵不上一个实实在在的行动;
335、让精彩展示成为我们的学习方式。
您可能关注的文档
- 最新家长新变化心得体会简短(模板18篇)
- 最新创新探索课心得体会简短(模板12篇)
- 最新教师研修作业心得体会总结(通用8篇)
- 2023年西安疫情教工感悟心得体会报告(大全16篇)
- 教师追星自我保护心得体会精选 教师自我保护的我心得体会(3篇)
- 心得体会化学微课教学总结(大全9篇)
- 健康道德讲堂心得体会简短(通用8篇)
- 学生课堂走访老师心得体会简短 名师进课堂心得体会(七篇)
- 2023年党风廉政心得体会阅读范文(精选18篇)
- 2023年理论集训反思心得体会范本(汇总13篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)
相关文档
-
学 生 课 堂 总结:24下载数 137阅读数 -
学 生 课 堂 总结:32下载数 765阅读数 -
学 生 课 堂 规范课 件心得体会实用学 生 课 堂 常规心得(4篇)31下载数 482阅读数 -
学 生 课 堂 规范课 件心得体会精选学 生 课 堂 常规心得(4篇)13下载数 994阅读数 -
学 生 课 堂 规范课 件心得体会范本学 生 课 堂 常规心得(9篇)14下载数 896阅读数 -
学 生 课 堂 汇报的心得体会学 生 课 堂 感受心得(八篇)37下载数 534阅读数 -
学 生 课 堂 汇报的心得体会学 生 课 堂 展示心得(三篇)13下载数 875阅读数 -
学 生 课 堂 领读心得体会及收获学 生 课 堂 感受(4篇)42下载数 797阅读数 -
学 生 课 堂 领读心得体会及收获学 生 课 堂 感受(五篇)38下载数 103阅读数 -
学 生 课 堂 领读心得体会及收获学 生 课 堂 感受(八篇)32下载数 561阅读数