2023年孩子爱发脾气心得体会范文(模板12篇)

对于一段时间的学习和工作生活经历进行总结是非常重要的。心得体会要有重点，突出主题，避免内容过于零散和琐碎。在下面的范文中，我们可以看到不同人的心得体会，体会到不同的思考和感悟。

孩子爱发脾气心得体会篇一

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、读课文后能谈谈对发脾气的看法。

3、积累词语。

教学重难点：

让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。

教学准备：

怒脸和笑脸纸卡各一张。

教学过程：

一、复至今习导入。

同学们，上节课语文课我们认识了一个男孩，他是一个怎样的男孩呢？（生答：爱发脾气的孩子）。

对呀，那你还记不记得这篇课文主要讲了一个什么故事呢？

(生答主要内容。)。

今天这节课，就让我们来继续了解这个孩子吧！师板书课题，生齐读。

复习：生字宝宝和他们的朋友们来了，你还记得他们吗？

出示词语，指生认读。

现在，就让我们走进课文，继续了解这个孩子吧！

二、新授。

1、请同学们翻开书，用你喜欢的方式读一读课文，一边读，一边想：你是从课文的哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢？（板书：爱发脾气）生读课文。

2、师问：课文的哪一部分讲了这个男孩爱发脾气啊？（第一自然段）。

3、请你读一读，找一找，哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子。（生读第一自然段）。

4、你找到了吗？读给大家听一听。（生读：有个男孩儿......大发雷霆）。

你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？

生答：稍有，大发雷霆等。

师：对，稍有不顺心，就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气）。

那你能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读）。

5、同学们，你们说，这样爱乱发脾气的孩子，他的朋友会多吗？（生答：不会）。

（板书：失去朋友）。

可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度有是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？（生读：爸爸......不是已经道歉了吗？）。

什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）。

那你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？谁来试试？（生试读，师指导“满不在乎”的语气。

三、深入理解，具体感悟。

1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要道歉就可以了，（板书：道歉）可是，这样真的就可以了吗？（生答：不可以）。

事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么，到最后，这个男孩有没有明白这里面的道理呢？下面就让我们来接着学习课文的下一部分，请同学们读课文2—5自然段，一边读一边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的？而这个男孩有是怎么做的呢？（生读2—5自然段）。

2、爸爸用了什么办法呢？（生答：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）。

3、那么这个孩子又是怎么做的呢？请同学们找一找这部分中关于时间的词语。

（生汇报时间的词语或短语：很快，过了一段时间，后来，终于有一天）。

生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数（课件演示）（同时板书：钉钉子，拔钉子）。

听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定语气对爸爸说：（生读爸爸，我不再需要......）。

从开始时的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们吧！

四、出示第6自然段，师范读。

1、你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？(生答：难过，伤心，后悔等)。

2、那么请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生答：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了）板书：深洞，无法填平。

3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他伤害的朋友们）。

当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多朋友，心中一定充满了后悔与伤害。谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢？（生读本段）。

5、你们觉得他读的怎么样？（请生评价，指导出：很大的震动非常难受又是一个无法填平的洞这几个短语的重音）。

比一比，谁可以读的更好？（指生有感情的读文）。

是啊，发过的脾气，犯过的错，都对别人造成了一定的伤害，只道歉行吗？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去对待别人。

6、你们的身边有没有这样的同学呢？说一说你们自己遇到不顺心的事的时候是怎么做的？今天学了这一课以后又该怎么做呢？（生谈）。

对，要学会控制自己，不要乱发脾气，要学会宽容和真心。

五、小结。

这个男孩子能从爱发脾气（在黑板上贴怒脸）而改掉缺点变得不再乱发脾气（在黑板上贴笑脸）相信你一定也能明白其中的道理。那么，课文当中的语文知识你又掌握了多少呢？现在就让我们一起到练习天地中去看一看吧！（出示练习题完成）。

六、同学们完成的真好，请你放好书。

今天你学习了这篇课文，有什么收获呢？（生谈收获）。

七、总结。

是啊，今天我们明白了，要学会控制自己，不乱发脾气，宽容，真心的对待别人。我相信，我们班的孩子们都能做一个讲道理，明事理的好孩子！

孩子爱发脾气心得体会篇二

很多时候，倾听是一种非常有效的手段，对于“宝宝”来说，在那些与她有关的事情上，多听她的意见，是让孩子卸下敌意的好方法。比如说在公园散步的时候，宝宝突然要喝水，而这时候水又喝完了，宝妈就不妨让宝宝自己想想办法“没有水了，那我们怎么办呢”、“我们回家喝好不好呢”，类似这样，让宝宝自己想办法，而不是宝妈说了算，这也是对付“宝宝”的一种有效方式。

其实“宝宝”之所以倔强，与宝妈的态度关系很大，宝妈如果总是摆出绝对权威，不尊重孩子，不给孩子“自主权”的架势，孩子就会心生不服。因此，宝妈要首先控制好自己的情绪，再对孩子加以肯定或诱导，相信宝宝也会被你的情绪所感染。

当你感觉“宝宝”开始浮躁不安时，可以用她感兴趣的事物吸引他，转移她即将爆发的脾气。比如：“妈妈今天听到一个好听的故事，快点过来，妈妈讲给你听”或“妈妈有一颗很好吃的糖，要给一个乖宝宝吃哦”等等。

即使再多的策略和招数，有时还会觉得对付“宝宝”是一场耐力战，如果所有的宽容、理解、尊重或民主都不能奏效时，宝妈也不要忘记行使你为人父母的权利。

比如宝宝坐在楼梯口十几分钟不上来，宝妈在保证宝宝安全的情况下，先让宝宝尽情的坐在那吧。等她坐累了，不妨再来个软硬兼施，先抱上楼再来个好言相劝，相信这时候的宝宝是肯定能听进去的。

孩子爱发脾气心得体会篇三

有时父母正在忙于别的事时，宝宝感到自己受到冷落，也会借故哭闹。这时如果有可能的话，父母可以暂时放下手中的工作，陪宝宝玩一会儿。

原因之二：为了达到目的。

如果得不到某种玩具、食物或外出游玩的机会等，就会通过哭闹来达到目的。宝宝之所以这样做，是因为以前有过成功的先例，所以宝宝若是第一次出现这种情况，就必须坚决制止，绝不姑息。若已形成了习惯，要纠正也不算晚，方法是对宝宝不合理的要求不能满足，坚持到底，对宝宝的哭闹在说服无效的情况下，可采取“忽视”的办法，即任其哭闹。宝宝有了几次“失败”的经历后，这种习惯会慢慢消失的。

原因之三：受父母影响。

如果父母的脾气本来就不好，宝宝也不会好到哪里去。此外，父母教育态度不一，一个管教，一个袒护，这会使觉得宝宝有了“靠山”，也会出现无所顾忌、动辄哭闹的现象。对于这种情况，就只能要求父母首先从自身做起了。

原因之四：逃避责任。

宝宝犯了错，怕受到父母的责罚，就以哭闹来转移其注意力。对这种情况要区别对待：若是宝宝无意中犯的.错，父母就不必责怪他，告诉他下次注意即可，若是有意犯的错误，则还是要进行批评，让他认识到哭闹并不能逃避责任。

原因五：感到恐惧或受到伤害。

无论儿童还是成年人，大部分愤怒来源于恐惧。当一个人感觉受到威胁，无论是人身安全受到威胁还是价值观受到威胁，都会本能地感到恐惧，继而转化为脾气，宣泄出来。

孩子之间有些争斗，是正常的。有时候孩子会在这种争斗中受到伤害，有些孩子则比较容易感觉自己受“欺负”了。这两种情况都会导致孩子闹情绪、发脾气。

孩子爱发脾气心得体会篇四

《爱发脾气的孩子》讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气的过程，让学生明白一个道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。在本课中第2至第5自然段介绍男孩改掉爱发脾气的经过是故事的重点部分，要引导学生读、思考：1爸爸想了一个什么办法？2.小男孩有哪些变化？你是怎么知道的指导学生联系上下文理解、感悟。课中的难点是课文最后一个自然段，男孩儿说的话含义深刻，小学生理解有一定的难度，教学中要启发指导学生反复朗读，围绕“发脾气和钉钉子有什么关系？你是怎么理解无法填平的洞？”针对以上问题，我设计了以下几个环节：首先复习导入，然后进入课堂。

一、成功之处：

教师教态大方自然，教学设计非常清晰，在课堂上教师能根据二年级学生的特点，很好的跟孩子们沟通交流；在本课中理解词语“大发雷霆”中同学们的体会不错，有的说脾气暴躁，有的说火冒三丈，还有的说怒发冲冠等，说明学生在日常的'学习中积累的词语很多；教师在帮助学生理解小男孩对爸爸说不再需要锤子和钉子的时候，能联系实际，举例，帮助学生理解。

二、不足之处：

在本节课中的实施过程中存在以下的问题：1.在突破难点时，应该直接让学生体会钉钉子与发脾气的关系，让学生真正明白发脾气给朋友造成的伤害好像在木桩上钉钉子留下的洞。在第三环节的过渡语上自己有些慌乱，学生不能很好的理解老师的用意。2在课堂中学生的朗读不多，教师应该及时引导学生朗读。3最后一个自然段隐含的深意，师应该多花时间引导学生反复读，反复体会，在教学的最后一个环节，由于时间关系，进行的节奏有些快了。

在上完这节课后，我进行了深思：怎样才能上好一节好课?在课堂中如何驾驭学生的情感，做到课堂游刃有余学生学有所得。

究其原因，我觉得主要原因是自己对教材的理解不足，不够深刻，没有真正明白学生的学习情况，更不能将文本与学生实际联系起来。台上一分钟，台下十年功。同样，教学也是如此，上好一堂课也要做充足的准备，在上课之前你就要想好这堂课要让学生学到些什么，要为这个目的而教，要合理安排这堂课的时间及顺序。怎样才能让学生学到所教的知识。这也是我今后教学上应该努力的方向。

孩子爱发脾气心得体会篇五

有些孩子在成长过程很容易就会养成不好的习惯，有些父母就一直在抱怨自己家的孩子，脾气太大了。只要没有按照宝宝的心意办事，他们就会又哭又闹，大发脾气，很多家长为此感到很头疼，为什么宝宝会出现这种现象呢，家长们应该要怎么做呢？下面我们就来分析一下宝宝发脾气的原因，以及家长如何引导的一些方法吧！

1、因为需求没有得到满足而发脾气。

由于家长的溺爱，有的孩子稍不如意便大哭大闹，家长决不要让步和造就，不然会助长孩子的脾气。最简单的办法是把他单独放在房间里，作短暂的隔离，冷落他一会儿，让他有时间冷静下来重新考虑下一步怎么办。即使在外面也一样。如此反复几次，孩子就会感到自己发脾气、哭闹都毫无意义，得不到家长的注意，得不到自己想要的东西，慢慢地就不再乱发脾气了。每次发作平息后，家长要记住为孩子讲道理，及时进行下面教育。要告诉孩子刚才的行为是不好的，采取发脾气的办法要挟父母满足自己的需求，是达不到目的的。要让孩子知道父母还是爱自己的，只是不爱自己的撒泼行为。这样既可以教育孩子今后不再乱闹，也可以避免孩子疏远父母的亲情。

2、由于受忽视而乱发脾气。

对于这样的孩子，要安抚他们并转移注意力。孩子越小，情感越不稳定，注意力也越容易转移。当发生不愉快时，要采用活动转移法，让他们在游戏活动或体育活动中宣泄内心的紧张。比如，孩子想妈妈了，而妈妈加班还未回家，孩子委屈得不得了，乱扔东西，怎么劝都不行。这时，家里人可以有意识地提起孩子平时最感兴趣的一件事，转移孩子的注意力。例如，给孩子讲个爱听的、好玩的故事，或者带孩子去玩最喜爱的荡秋千游戏，等等。一定要从爱心出发，从感情上安抚他，哄劝孩子不哭;要有耐心，千万不要训斥指责，更不能动怒打骂。否则，孩子的脾气只会愈演愈烈。

3、由于不被理解而发脾气。

3岁以上的孩子已经有了自己的思想，对某一件事也有了自己的看法，家长一定要给孩子提供充分表达内心想法的机会。有时候当孩子喋喋不休地向家长讲述某件趣事时，家长们却常因忙于自己的事情，漫不经心的点点头或哼哼两声，那么孩子会十分恼火的。所以，家长不妨暂时放下手中的事务，以专注的神情倾听孩子的话语，以欣赏的态度理解孩子的话语，并饶有兴趣地和孩子聊一聊，说一说，那对孩子将会是莫大的支持和鼓励。

4、因为不能延迟满足而发脾气。

多数学龄前阶段的孩子对于自己想要吃的或想要玩的东西根本没有耐心多等待一会儿，尤其对于就在眼前的诱惑物。曾经有过一个心理学实验，要求幼儿等待15分钟作为取得好吃的糖果的条件，否则，只能得到不好吃的糖果。结果，幼儿的表现依实验条件不同而变化;糖果不在眼前时，幼儿坚持等待的时间最长;有一种糖果(好吃的或不好吃的)在眼前时，幼儿能等待的时间减半;两种糖果都在眼前时，幼儿能等待的时间最短。说明幼儿对眼前的诱惑物不易抵制，自制力比较弱。因此，作为家长，一定要有意识地在平日里训练孩子的延迟满足能力，从一件件小事做起，不要让孩子学得，只要是我想要的，爸妈都会立刻满足，形成一种要风得风、要雨得雨的感觉。这样当孩子偶尔不能如愿以偿的时候，就容易大发雷霆。

以上是我们关于宝宝总是发脾气的原因进行了详细的分析，出了以上孩子出现这些现象的原因的，家长们在当中也是扮演着重要的角色，要更加注意自身的言行举止，给孩子多一些耐心和引导，相信宝宝就会慢慢改掉这个不好的习惯的。

孩子爱发脾气心得体会篇六

孩子发脾气是常见的家庭问题，许多家长面对孩子的发脾气都束手无策，不知道该怎么应对。但是，预防孩子发脾气，教导他们正确的情绪调节方法，是很有必要的。本文将为大家分享，我在育儿过程中积累的预防孩子发脾气的心得体会。

第二段：了解孩子的需求和情绪。

孩子是人的发展阶段，他们对于自己的需求和想法十分敏感。因此，家长必须要了解孩子的内心世界，关注他们的情绪。当孩子情绪不稳定、疲惫时，家长应该给予温暖的关心和安抚，让孩子感受到自己不是孤独的。此外，平时也要多与孩子沟通，尽量理解他们的需求和心理。

第三段：培养良好的行为习惯。

许多孩子因为缺乏行为规范，而产生情绪问题。因此，家长应该引导孩子养成良好的行为习惯，比如按时起床、按时吃饭、按时睡觉等等。逐渐形成这些习惯，除了让孩子的生活有规律，也有助于孩子的情绪稳定。

第四段：学会说“不”

过度宠爱孩子也容易导致他们情绪激动，特别是在要求孩子改变一些习惯或提出不合理的要求时。因此，家长要教导孩子学会说“不”，接受来自外界的反思和建议。在这个过程中，家长也应该发挥好自己的角色，为孩子制定明确合理的规矩和约束措施，帮助他们顺应社会、健康成长。

第五段：有效的沟通是关键。

最后，我们重点提示的是，良好的沟通是预防孩子发脾气最为关键的方法。非常重要的一点是，家长和孩子之间应该有平等、尊重的态度，打破高低压制，鼓励孩子表达自己的想法、看法和情绪，充分了解每个孩子的需求和特点。同时，家长也应该尽量把自己的情绪管理好，在孩子犯了错误时用温暖的语言指导他们，避免因为争吵而导致孩子的情绪失控。

结语：

家长们，预防孩子发脾气需要我们时刻保持警觉，观察孩子的情绪变化，理解他们的需求。只要我们引导孩子学会正确表达情绪，帮助他们养成良好的行为习惯，建立良好的沟通和信任关系，相信孩子一定会健康快乐地成长，再也不会让发脾气的问题麻烦我们了。

孩子爱发脾气心得体会篇七

在孩子的成长过程中，父母和孩子之间难免会出现各种矛盾。有时候孩子会因为一些小事情而发脾气，甚至有时候还会出现撒泼打滚的情况。为了让孩子健康成长，我们应该学会预防孩子发脾气，下面我就来分享一些我在育儿过程中的心得体会。

第二段：关注孩子的情绪。

在孩子发脾气之前，我们应该注重孩子的情绪变化。有时候孩子说话的声音变高，或者表情变得愤怒，就说明孩子心情不好了。这个时候，我们可以耐心地听孩子的心里话，了解孩子的内心需要和感受，这样不仅可以有效避免孩子的发脾气，还能增进亲子关系。

第三段：培养孩子的沟通能力。

沟通是预防孩子发脾气的重要方法之一。需要教育孩子具有良好的沟通能力和表达情感的能力，让孩子学会用正确的语言来表达自己的想法和感受。只有在更好的交流中，才能更好地理解对方，以避免无谓的矛盾和冲突。

第四段：合理调节孩子的情绪。

孩子的情绪容易受到外界环境的影响，尤其是在紧张的考试期或者突如其来的变故中，更容易出现情绪波动。在这样的情况下，我们不应该强制孩子控制自己的情绪，而是应该积极配合孩子找到正确的发泄方式，适当缓解压力，让孩子更好的调节自己的情绪。

第五段：关注家庭氛围和教育方式。

家庭氛围和父母的教育方式是塑造孩子性格和情绪的重要因素。家长可以通过建立和谐的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和安全；并在教育孩子的过程中，注意与儿童进行沟通交流，充分理解儿童的感受，采取正确的教育方式，不断提高自己的育儿能力和素养，有效防止孩子发脾气。

结语：

在预防孩子发脾气的过程中，每个家长都需要根据自己的实际情况制定合适的策略。唯有在注重孩子的情绪变化、培养孩子的沟通能力、合理调节孩子的情绪、关注家庭氛围和教育方式等方面付出正确的努力，才能更好地保护孩子的心理健康。最重要的是，要在家庭和谐、互相理解和尊重的基础上注重孩子情绪的变化，帮助孩子走出情绪波动的困惑，让孩子更好地成长成长。

孩子爱发脾气心得体会篇八

《爱发脾气的孩子》一文中，爸爸有一句话：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”个人觉得句子中的“要”和“想”字是多余的`。

“下次你再要发脾气”容易让人理解为“下次你再想发脾气”，根据上文可以知道，这个男孩儿“脾气很不好，不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。”这么一个容易冲动得男孩儿，是很难控制自己的情绪的，让他想发脾气时，就去钉钉子，显然做不到。“等你想道歉了”让人理解为有道歉的想法，不是道歉的行动。而上文说的是“事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉。”意思是冲动之后，他会有道歉的行动。爸爸的要求与男孩行为不符。

孩子爱发脾气心得体会篇九

2岁左右的幼儿最令父母头痛的问题，莫过于无缘无故的乱发脾气了，对此，如果父母缺乏一套管教方针，过于心软，就会被2岁的幼儿搞得团团转。以下是一些可供参考的'管教方针。

1、弥补孩子理解的不足。

此年龄的幼儿理解力不足，无法正确判断周围的情况，因此容易发脾气。双亲必须先耐心听他诉说，再为他说明，使他理解。例如，当他想要别人的东西而哭闹不休时，首先要让他认识“自己的东西”。“你的在哪里呢?拿来妈妈看看!”然后再向他说明：“这不是一样吗?”

2、注意他是否饥饿或疲倦了。

肚子饿、太过疲倦等平常的事情，有时也会成为幼儿发脾气的原因，

资料。

母亲常会责骂小孩：“每次到了傍晚正忙时，你就乱发脾气，一点也不知道大人的辛苦!”然而，母亲是否根本忘了孩子的饥饿和疲倦已达到了极限，事实上，预防这种情形的发生，正是母亲的责任。

3、命令应该统一。

父亲与母亲，或是祖父母与双亲，如果对幼儿发出不同的指示命令，那将是很危险的，不但会使幼儿发脾气，且会让他们陷入混乱，无所适从。

一般来说，大人的意见当然会有不同，要避免或许是不可能的，但如果在幼儿面前呈现对立状态，会使幼儿陷入混乱。所以无论如何，家人应事先调整意见，在幼儿能判断复杂的事情之前，努力保持同一个方针。

4、优柔寡断最糟糕。

幼儿发脾气的时候，最忌的就是双亲先是犹豫不决，后来禁不起幼儿的哭闹，终于屈服的优柔寡断作风。如此，幼儿会认为当父母说“不行”时，只要发脾气，就可以获得自己所要的东西，遂以发脾气作为他的武器。

孩子爱发脾气心得体会篇十

有没有人敢说自己从来没有发过脾气，相信肯定没有，无论是多美完美，多美儒雅的人，他也一定是有脾气的，既然大人都会发脾气，孩子当然也不例外，但是因为孩子的弱小和不能很好地表达自己，所以可能大人对于发脾气的孩子更多的是无奈和不解。甚至搞不清楚孩子为什么要发脾气，我也遇到过这样的孩子，在商店满地打滚着一个东西，或者是大哭着不肯跟父母走。

这么小的孩子，哪里那么多脾气呢，要想知道孩子为什么发脾气，我们不应该只关注表面现象，我们要透过孩子发脾气来了解孩子发脾气的缘由，来参透他到底要告诉我们什么。我们需要时刻记住，孩子无法用词语和口头方式告诉你他的烦恼和不快，而情绪和行为采石他们的语言，为了倾听他们，我们必须学会破解这种语言。

而这本北京联合出版公司的新书《孩子爱发脾气，父母怎么办》将给我们打开一道参透孩子的大门。

这本书就孩子发脾气的11种潜在原因及解决办法进行了阐述。非常实用，如果你家也有个爱发脾气的孩子，那么真的有必要拿来读读。

就在我读到这本书的时候，我正好也赶上家里三岁的孩子在我发脾气，因为老家有事情，我带着三岁多刚上幼儿园八天的孩子回了东北老家一周，回来后，重新上幼儿园的第二天，小妞就表现出不肯再去上幼儿园，而且在吃饭提到幼儿园就开始发脾气，弄得本来就没啥耐心的老公也发开了脾气，我们夫妻还闹得不痛快，但是我敏感的意识到，本来喜欢上幼儿园的朵朵忽然表现出不想去，甚至提到就哭泣，就发脾气，肯定是因为在幼儿园发生了什么不开心的事情，不然不会无缘无故的闹。于是，我耐心问她是不是老师批评她了，还是有小朋友欺负她了，还是没睡觉，在都得到否定的回答后，我知道我是不能得到答案了。只有求助老师，但是因为已经较晚了，不方便跟老师联系，于是在第二天也就是今天奶奶送朵朵去幼儿园的时候向老师咨询了昨天的情况，得知，小妞中午不想睡觉，在床上滚来滚去，翻跟头，最后掉下了床，哭了。在了解到这一讯息后，我对女儿昨晚的脾气有了了解，小妞是因为对于摔下床这一事实，对于幼儿园产生了一些印象，所以才会抗拒去幼儿园。在了解到这一讯息后，我就可以有针对的进行疏导。如果当时我不是敏感的意识到原因，而是只是看到他表面的脾气，就没办法让小妞尽快适应幼儿园。

而这种去根据脾气背后来解决脾气的办法，在这本书第一章就有了介绍。

这本书主要从“我不是捣蛋鬼，我只是一个需要帮助的孩子；我因为变化和转变发脾气；我拍的过敏症影响我的感觉和行为；我不喜欢规则；我是一个坐不住的人（多动症）；我在学校控制不住自己；我对任何事都担忧；我可能又抑郁症；好像人人都比我学得快；可我喜欢比我小的孩子玩；我的袜子穿的不对劲；我累了”等等方面进行了阐述，非常实用的一本书。这本书在京东，当当，卓越上都有出售，可能也会有部分电子版，感兴趣的家长可以去购买，或者去阅读。相信会给你带来不小的收获，其实，我觉得对大人也同样的有效。

孩子爱发脾气心得体会篇十一

1、认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。

2、能正确流利的朗读课文。

3、懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

二、教学时间：

二课时。

三、教学过程。

第一课时。

一、揭题设疑。

2、提问：看了课题之后，你想到了什么?

二、初读感知。

1、自由读课文，要求读正确。

2、指名分段读课文，正音。

3、分小组读课文，互相正字音。

4、自由快速读课文，然后说说读懂了什么?

三、识字写字。

1、在课文中画出生字词，然后拼读两次。

2、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。

3、指导学习偏旁“角”。

4、重点指导以下生字的书写。

顺：左边是川字，右边是页字，这个字再田字格中左右两边大小要均等。

经：左边是绞丝旁，右边的第一笔是横撇，第二笔是点，下面是工字。

钉：这个字要写得左高右低，金字旁第五笔竖提不能凸到第三笔横的上方。

解：左边是角字旁，右边上面是刀，下面是牛字。

受：上中下结构，上面是爪字头，中间是秃宝盖，下面是又字。

5、学生书写。

6、评议学生的作业。

四、齐读课文。

五、布置作业。

1、抄写生字。

2、朗读课文。

第二课时。

一、复习引入。

1、检查认读生字词。

2、说说课文主要写了一件什么事?

二、朗读感悟。

1、自由读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。

2、一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气?

3、指名分别读第二至四自然段。

4、爸爸发现木桩上钉子有什么变化?

从课文中找出词语，画一画，读一读，说一说，再议一议。

5、朗读第四自然段，观察课文插图，指导朗读。

6、读第五自然段，思考讨论：男孩为什么不需要钉子，锤子了?

7、读了课文，你明白了一个什么道理?

三、拓展延伸。

平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的?读了这篇课文后，你是怎么想的?

四、课后练习。

1、有感情地朗读课文。

2、把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。

板书设计：

不发脾气——控制自己。

孩子爱发脾气心得体会篇十二

脾气是人与生俱来的情绪反应，可以帮助我们表达情感和解决问题。然而，脾气发泄过度或不受控制会给我们的生活带来诸多负面影响。在我最近的阅读中，我发现了一些关于不乱发脾气的重要性和实践技巧，它们对我自己的情绪管理和人际关系产生了积极的影响。

第二段:了解脾气的影响。

在阅读中，我了解到常常发脾气会对我们的身心健康产生负面影响。长期以来，科学研究已经证实，过度发泄脾气与心脏病、高血压和焦虑等问题存在一定的联系。此外，脾气的发泄也会给我们的人际关系带来麻烦，因为它容易伤害到别人的感情，造成亲密关系的破裂。意识到这些影响，我深刻认识到不乱发脾气对自己和他人都是很重要的。

第三段:掌控自己的情绪。

通过阅读，我了解到如何控制自己的情绪并不乱发脾气。首先，我需要学会识别自己的情绪，意识到情绪的来源和原因。其次，我需要寻找一些应对策略来缓解情绪，例如呼吸深呼吸、进行运动或者寻找放松的方式。最重要的是，我学会了冷静思考并积极寻找解决问题的方法，而不是情绪爆发。通过这些实践技巧，我可以更好地控制自己的情绪，不发泄过度的脾气。

第四段:发展健康的沟通技巧。

阅读中的另一个重要收获是了解到健康的沟通技巧对于避免发脾气至关重要。与他人进行开放和尊重的对话，可以帮助我们更好地理解彼此的需求和情感，并找到满足双方的共同解决方案。倾听对方的观点，理解并尊重他人的感受，有助于降低冲突和情绪的激动。我通过实践良好的沟通技巧，逐渐改善了与家人、朋友和同事之间的关系，减少了发脾气的频率和程度。

第五段:实践与总结。

通过这段时间的实践，我感受到了不乱发脾气带来的积极变化。我更加冷静和理智地处理问题，与他人建立了更加健康的沟通方式。我发现掌控自己的情绪并不乱发脾气并不容易，它需要时间和能力的培养。但是，随着我的努力，我相信我可以进一步提高自己的情绪管理能力，通过积极的态度和健康的沟通，塑造积极的人际关系，并给自己带来更多的快乐和幸福。

总结：

通过阅读和实践，我深刻理解了不乱发脾气的重要性，并掌握了一些实用技巧。不乱发脾气有助于维护身心健康，促进健康的人际关系，并提升个人的幸福感。我将继续锻炼和强化我控制情绪和进行健康沟通的能力，以改善自己的生活和与他人之间的互动。