最新回到原点做教育心得体会实用(大全8篇)

通过总结心得体会，我们可以不断调整学习和工作的策略，提高自己的综合能力。要注意结构的合理性，通过段落的划分来展示逻辑清晰和条理性。以下是一些优秀的心得体会范文，供大家借鉴和参考，希望能启发到大家。

回到原点做教育心得体会实用篇一

教育是人类社会发展的基石，是推动国家发展的重要力量。我们每个人都曾经受过教育，也将成为未来的教育者或者受益者。回到原点做教育心得体会，是希望从自身的学习过程和体验出发，反思并总结教育的本质，探索更好的教育方式。

首先，教育的本质是培养人的思想和素质。学习和教育的最终目的是要让人们不断地去探索和了解这个世界，增长见识，提高自己的思辨能力和判断力，不断完善自己的各个方面素质。而这一切，都需要一个良好的教育环境和有效的教育方式。

其次，德育、智育和体育均衡发展是教育的重要任务。我们不能仅仅追求分数和知识，更不能将教育局限于课堂内，需要加强对学生的品德教育，培养学生的生命力和创新意识，注重身体素质的培养，让学生在全面、均衡、开放的教育环境中成长。

另外，教师的角色非常重要。教师是教育的主体，教师是否把握好自己的教育任务和方式，直接关系到学生的成长和发展。教育者需要对学生成长和发展有全面的认识和了解，需要与学生互动、交流，需要倾听和尊重学生的声音，成为学生健康成长的引导者。

在教育实践中，我们必须不断追求进步和创新。教育是一个不断改革和完善的过程，我们需要不断更新观念、加强实践、创新教育方式，把握时代的脉搏，顺应时代和社会发展的要求，让学生适应未来社会。

最后，教育是无止境的。我们需要不断地学习和成长，深入探究人类学问的实质和精髓，增强自己的专业素养和教学能力。希望能够在教育的征程中不断提高自我修养和教育水平，为教育事业贡献自己的力量。

总之，回到原点做教育心得体会，是希望我们能够在教育实践中充分认识教育的本质，探索更好的教育方式，在广阔天地下，成为一名有担当、负责任、有思想、有爱心的教育者。

回到原点做教育心得体会实用篇二

读了窦桂梅老师的《回到教育的原点》一书，感触颇深，无论是对窦桂梅老师个人的教师素养还是书的内容。

这本书中，留给我印象最深刻的是“不管怎样，总要读书;不管怎样，总要善良;不管怎样，总要心向光明”这句话。这句话在本书中出现了多次，这是一次又一次的告诉我们要时刻与书为伴，要充满善良，要向着光明不断努力。其中，读书深深地印在了我的脑海中。

作为一个语文教师丰富的文化知识是必不可少的。这些知识是从哪里来?这些知识很大程度来自书籍。我们要阅读各方面知识的书籍来填补我们空缺的知识储备。如今是个科学技术不断发展的时代，孩子们通过手机、电脑获得了很多新的知识，作为教师，我们不能停留在原来的地方，而是通过更广泛的渠道去充实我们自己。现在孩子们需要一滴水，我们要拥有一条流动的小溪，因为我们不知道孩子们需要的那滴水到底是什么，所以只有不断充实自己才能解决学生突如其来的问题。

说到读书，我不得不说窦老师，在我心中，窦老师已成为了一个小小的书库。窦老师读了那么多书：名著、教育书籍、历史哲学书籍等等。看到那么多没有听到过的书名，我深感惭愧。为什么我的大脑如此枯竭，那是因为我读的书不够多，那时因为我读的书不够细，缺乏一定的思考。窦老师激起了我读书的热情，我也要遨游在图书的海洋，而且读的书也要涉猎多方面，从各个方面来充实自己。

我们不但要读书，还要反思，更要去写，用自己的笔书写出属于自己的那篇天地，书写自己的疑惑，更书写自己的收获。

回到原点做教育心得体会实用篇三

这个暑假过的格外充实，因为我有幸品读了清华大学附属小学校长窦桂梅的《回到教育原点》一书，她在书中所阐述的教育观点与教育理论精华，着实让我的心灵为之震撼。

一提到当代的中国教育，我们脑海中便会出现“应试”二字，所有的一切都会围绕着各种各样的考试而展开。学校的升学压力，家长的盼子成龙，社会对于教育的关注目光等等，这些都是困扰着当代中国教育的一大难题。我们在喊着为学生减负的同时，课业的压力却丝毫没有减弱。评价一个教师的标准也是基于升学率的基础之上。而这一切的矛盾点却将我们的教育畸形化。我们在一味追求成绩的同时，却忽略了教育的本质到底是什么。我们的教育应该如何面对这样的局面。

作为一名体育教师，我深深地感觉到，在当今教育的环境下，作为体、音、美为代表的“小科”常常不被重视，而对于语文、数学、英语这个三大主科，教师身上承受的压力确实是常人无法想象的。其实教育只有学科之分，并无主次之别。但是当今的教育环境中，却无形的将各个学科分出主与次。殊不知对于学生来讲，无情的剥夺了他们的爱好。作为一名刚刚参加教育的工作者来说，着实心中十分困惑，无奈的情绪涌上心头。

教育究竟会给学生什么，这才是我们应该关注的，课堂上风趣幽默的语言，给予学生最真挚的教育，让他们乐于学习，爱学习，有着强烈的求知欲望，我想这才是教育的真正内涵。正如窦桂梅所言阅读使人心静，确实是这样，我们不能强迫孩子读书，不应该把自己的意愿强加给孩子，让他们做自己喜欢的事情，作为教师和家长应该适时的疏导孩子的心理，帮助他们把握正确的方向，才是我们应该做的!

回到原点做教育心得体会实用篇四

在我做教育工作的这些年里，我深感教育就是人民幸福的事业。我们作为教育工作者，每天都在为学生的未来默默奉献着，而我们应该如何能够做好我们这份工作，让更多的学生受益呢？回到原点，做好教育心得体会，是我一直追求的目标。

回到原点，做好教育，我们首先应该要做到的就是教育的情感化。所谓情感化，就是让学生在学习的过程中有所感悟，有所体会，从而能够更好地去理解知识。在我的教育实践中，我经常采用启发式教学法，让学生去发现问题并解决问题。在这个过程中，我会引导学生去思考，让他们体验到探究的乐趣，培养他们的探究兴趣，让他们在学习过程中产生莫大的乐趣和满足感。同时我也会引导学生，帮助他们理解思考过程，并随时与他们沟通交流，让他们在交流中不断地学习思考。

回到原点，做好教育，我们还应该注重学习能力的提高。随着社会的发展，学生需要掌握更多的知识，而学习能力的提高也成为了越来越重要的一环。在我的教学工作中，我采用了拓展性教学法，帮助学生学习更多的知识，增强他们的学习能力。首先，我会引导学生对学习内容进行拓展，继续深入探究。其次，我会给学生提供更多的学习资源，让他们不断拓展学习领域。再次，我会引导学生去自主探究，让他们在学习中更好地掌握知识，从而提高学习能力。

回到原点，做好教育，我们还需要关注学生的情感教育。情感教育是教育中非常重要的一环，可以帮助学生更好地发展人格，形成正确的人生观。在我的教学工作中，我注重让学生学会感恩。感恩教育可以帮助学生养成一种感恩的态度，对生活有更深刻的体会。在学校中，我会通过多样化的活动让学生更好地感受到感恩的力量，比如送温暖、关爱老人等活动，让学生在此过程中理解感恩的重要性，并形成一种深深的感恩之情。

回到原点，做好教育，我们还应该注重学生的素养教育。在现实生活中，我们发现很多学生不仅不能遵守公共道德，还缺乏一定的社会公德。在我的教学工作中，我注重培养学生的社会素养。在教学中，我会通过案例分析、模拟协商等方式，让学生理解社会公德的重要性，并帮助学生培养正确的价值观念。同时，我还会通过讲述优秀人物故事的形式，引导学生学习成功人士的经验，让他们在成长中受到启迪、引导和鼓舞。

回到原点，做好教育，我们需要从自身做起，不断提升自己的教育素养，更好地去帮助学生成长。未来，我们还需要更多地去改进和创新教学方法，让教育工作更好地适应社会发展的需要，为学生的成长奉献更多的力量。

回到原点做教育心得体会实用篇五

高中时光转眼即逝，回过头去看，我们似乎还什么都不知道，每一次考试都让我们感到迷茫。但是，当我们到了大学，人生的道路向我们缓缓展开，终于有那么一点点轮廓。现在回过头来，我想把我的经历和感悟分享给大家。

首先，我的教育体验告诉我，时间真是非常重要的。如果你珍惜你的时间，你很有可能会得到一个好的结果；反之，你浪费了它，那么结果往往会大打折扣。我现在想起当初上课时间调整后第一次放学回家，我还有那么多的时间，我可以玩电脑游戏，看电视，但是结果呢？当我学习成绩下降时，我才体会到了自己的愚昧。

其次，我意识到了高中阶段中老师的重要性。我有一个语文老师，他一直都在给我们讲述有关语言的故事，他通过这些故事，让我们逐渐理解中华文化，对文言文的领悟也越来越深入。同时，我们班的班主任也是一位非常热心、认真的老师。他时常关注我们的进度，还会在下课后帮助我们解决问题。他的教学也很生动有趣，让我们从无聊中解放出来。当我思考人生的选择时，我深刻地意识到了老师的价值。

再次，我想说的是父母的关心、支持与理解的意义。高中期间，我遇到了很多困难。日常生活上，我拼尽全力去适应这些变化；学习上，我不知所措。但是，我的父母一直在一旁支持着我，他们给我鼓励和支持，让我重新看待了生活。在备战高考时，我得到了他们的全力支持，他们每天早晨很早就把我叫起床，鼓励我加油，使我总能找到内心力量。

最后，我认为我最大的收获就是掌握了一些个人发展规律。在这个发展为王的时代，我们必须适应快速的变化和发展。而这就要求我们努力实现自我提升。我深刻地意识到，只有拿出自己的行动来实现自己所追求的目标，才能赢得尊重，也更能赢得自己心底的感觉。只有坚定恰当的目标，才能不断进步，获得更高的成就。

作为一名高中生，在很多方面我们都遭遇了挫折，但是我相信只要我们坚持不懈，不断努力，我们就可以在道路上越走越远，到达更高的山峰。所以，让我们珍惜现在，把握好每一个机会，在自己的人生道路上不断努力，争取取得更好的成就。

回到原点做教育心得体会实用篇六

拜读了窦老师的《回到教育的原点》，给我印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论-功底。在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳龋窦老师是这样说的，也是这样做的，启蒙时的“小人书”叩开了她阅读之窗，读书看报的习惯培养了她的心性，只要遇到好书总会情不自禁的翻阅，有的甚至读上好几遍。她博览群书，儿童经典令她和学生建立起了共同的话语体系，也帮助孩子学习到了童话人物的人格特质和道德勇气，树立了正确的人生观;文学社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力，对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力;经典教育理论书籍用理论去指导，并用想象去填补，用实践去充实。这样的阅读是真实的，也是实用的，更是快乐的。

学海无涯，艺无止境。教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。《回到教育的原点》一文谈到，自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。读了这些文字，我也开动了脑筋，认识到不仅要学会反思教学内容，教学行为，还要反思自己在生活中的一言一行，真正做到为人师表。

一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运，以书会友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰;早一天，就多添一份人生的精彩。读了这本书后，我会更多地在反思中阅读，在阅读中反思，提高自己的素养，做一名与时俱进的教育者。

回到原点做教育心得体会实用篇七

《回到教育的原点》是著名教育专家，书中全面的阐述了作者窦桂梅的教育教学观、学生观，很多都让我受益。给我印象最深的是作者提出的阅读和反思的重要性。

“读书，我们必须的生活”。作者在文中认为“读书一生”是老师的阅读态度。读书是教师的本分，也是教师保持智慧鲜活、散发人文气质的唯一途径。好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识、开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。教师提高自己的专业素养，不仅要在日复一日的课堂行走中，有意识的自我修炼、积累经验，更要注意提升文学素养，为自己的专业发展积淀来自根部的力量。我认为，教师以学生生命奠基为追求，就必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵里的水一样不断吸收和容纳。

”

这个故事的寓意深刻，同样适用于我们的生活与工作中。在任何团队，我们都要做这样的铅笔。只有被一只大手握住，你才能书写生命的意义。没有环境就没有磁场，学习的笔就会散漫无边，你会一事无成。在学校里也是这样，我们必须要融入学科组或学校的场，去感受它的强大力量。教师如果没有融入一个共同体的热情或经历，而只是一个自我感觉良好的“套中人”，他就不可能走入学生的心灵世界，也不可能为学生的发展做一些真正有意义的事。

书中作者还有一些精彩语句，对我启发也很大。“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。独立之思想，自由之精神，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”教师自己的教育生活就是一种学术行为，将自己的教学设计作为教学的重点，就要从备好课做起。备课是一个艰苦的过程，从一无所知，到知之甚少，到恍然大悟，到铭记于心，再到内化为自己的语言和思考，我们的生命就多了一份重量。我们的视线也就会由线到面，由窄变宽，从而被牵引到更深更广的空间，对于我们自身而言又何尝不是破茧成蝶的幸福呢!与此同时，对学生也是一种负责与尽职，只有备好课才是讲好课的第一步，才能深入思考，了解学生，结合学生的学情，设计出适合学生的教学过程。没有人天生就喜欢学习，正像没有人天生就喜欢教书一样。学习，既然是一种付出，也就意味着艰苦，并不存在着绝对意义上的快乐学习，往往是学习的最终结果让我们体验到快乐。

回到原点做教育心得体会实用篇八

《回到教育的原点》是窦桂梅老师的又一力作，趁着假期，于春节间匆匆读完，但她那清新质朴的文笔、超前的教育理念、豁达的人生态度却给我留下深刻的印象，她的语言总是能打动人心，触及灵魂，发人深省。

何为教育的原点?在亚米契斯的《爱的教育》中，提出教育的原点就是师生中流淌的爱;在王阳明的眼中，教育的原点是在良知里;在犹太人看来，教育的原点是智慧;在爱因斯坦和罗丹心中，学习才是教育的原点。过去很长一段时间，语文教学一直奔走在改革的路上，奔跑中风景各异。现在，寻找回归之路的呼声不时响起，什么是教育的原点?窦老师心中的教育原点就是把“爱、良知、智慧、学习”融合在一起，做一个专业、有爱、有良知的老师。

窦老师认为，读书是每个语文教师专业成长必须的生命方式，读书是最长远的备课、最好的教学准备。窦老师说：“阅读史，就是一名语文教师的生命史。”此话一点也不夸张。“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。”“读书一生”是窦桂梅老师的阅读态度。她认为好老师的知识结构应该由三块组成——精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。在她看来，要以“为学生生命奠基”为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳藏。我们来看看窦老师的阅读轨迹——启蒙时的“小人书”叩开了她的阅读之窗，读书看报的习惯培养了她的心性，儿童经典帮她和学生建立起共同的话语体系，文学社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力，对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力，经典教育理论书籍令她更敬业更专业。这样的阅读是真实的、实用的、快乐的——因为阅读，她站上了“巨人的肩膀”;因为阅读，她激情投入;因为阅读，她卓绝睿智!是的，读书是教师的本分，也是教师保持智慧鲜活、散发人文气质的唯一途径。

掩卷沉思，反思自己，虽然平时也有读书，但大都是蜻蜓点水式，只浮于表面，只限于狭窄的阅读空间，根本没有深入领略书中的博大精深，就更别说阅读系统化和记录阅读所得了。语文传承的是人类文化，大量阅读、大量积累、勤于练笔，无疑是行之有效的策略。一个好老师不全是靠培训成长起来，更不是靠检查、评比造就的，没有最好，只有更好，一个好老师的知识结构应当由精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底三块组成。窦老师说：语文教学要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱。学好教材，又要超越教材;立足课堂，又要超越课堂;尊重教师，又要超越教师。作为一名语文老师，我们要在阅读中经营生活，与书成为朋友，从强迫阅读转向意志阅读，从职业化阅读转向专业化阅读。不但自己要阅读、阅读、再阅读，更应该带动孩子们去阅读，为孩子搭建进步阶梯的第一个平台，共同接受文学、社科经典的洗礼，获得根部滋养，让自己的教育回到原点，让孩子的学习回到原点。五尺之躯能够站在讲台上驰骋古今，畅谈中外，只有阅读才能产生这种奇迹。