学习英语教师口语心得体会如何写(精选13篇)

阐述心得体会时，可以从自己的角度出发，结合具体案例进行描述。写心得体会时，要注意语言的简洁明了，避免冗长和啰嗦的句子。以下范文是根据实际经验总结而成，希望能够对大家的学习和工作有所启示。

学习英语教师口语心得体会如何写篇一

“刻意练习”的精髓在于“分块练习”。说到口语，有非常多的学生花了块钱报名考试，但把最薄弱的口语拖延到临考前几天才开始准备，难道他们真的把金钱和自己的前途当儿戏?仔细想来，他们面对的不是英语口语，而更像是一座大山：一上来就要对着问题说英语，要担心自己的发音对不对(是对不对，还谈不上好不好)，语法对不对，用词对不对(还谈不上地道和加分)，最要命的是还得把一个无聊的话题说上2分钟。一团乱麻。

上面的发音，语法，用词，内容在【66天话题口语社群】里面都会被刻意练习，形式是这样的：每个话题有一个改编过的雅思或者托福真题，分两天练习。第一天拿到这个问题的中文回答，学生只需要逐句根据关键字提示回译成英文，然后提交作业;第二天网页会出现英文原稿、朗读音频和讲解音频，学生对比参考答案中的知识点复盘自己的翻译，然后模仿朗读音频，提交一个最满意的版本。

上面这段话的关键词有：只需要，翻译，复盘，模仿，最满意。

只需要：一个课程的理念可以很完善很高深，但落实到学生操作，一定要足够“傻瓜”。为了更傻，我们把整段的中文回答按句切分，就是为了在形式上做得足够简单。

回译：英文文稿会由老师翻译成中文，然后给出提示词。同学进行相应练习，可保证吸收运用知识点，且一定程度上锻炼了遣词造句的能力。

复盘：做完练习，最重要的就是复盘。这个意思你昨天是怎么表达，参考答案怎么说的。经过自己努力产出后的复盘，能够很快很精准地找出短板和漏洞。

模仿：口语发音不一定对每个人都非常重要，但很多时候就是因为发音不好使得我们开口不够自信，至此落入恶性循环。那就想办法把它攻克，相比语言本身，发音的改善容易得多。

最满意：每次作业提交，其实都是一次“艺术品”的出炉。因为是你最优秀的作品，为了“它”的诞生，你可能需要反反复复朗读几十遍。这时候你差不多就能背诵了，很多语言点都能脱口而出。

二、持续有效地说。

技能学习中，人性的弱点是懒惰，那就需要用更高维度的人性弱点去压制懒惰：我们选择的是对损失的恐惧。并且相对获得，人们更恐惧损失。

话题口语社群学业分数排名前20%的同学，可收获一份价值350元的学习代金券，可抵用其他社群报名;分数排名21-40%的同学，可收获280元代金券;分数排名41-60%的同学，可收获200元代金券。

同学们的口语练习和备考周期从十天延长到两个月，从无序准备到按部就班，在脚踏实地的学习过程中暴露自己的问题，从而克服它。

每天满分为200分，第一个100分来自于你的作业被其他同学评分的中位数，第二个100分来自于你给出的评分与这份作业中位数之间的重合度。引入互评制度有如下好处：

a.用作品去社交，而不是群里吹水。

除了评分，你还可以额外对同学作业做点评，对方如果认可会给你点赞。虽然彼此不认识，但这种克制的交流才是高效有营养的。

b.给别人评分也是提高自己。

语音学上有个共识：想要把自己的口音练标准，就要多接触和仔细辨别多种非标准音。互评制度能听听、看看别人完成得怎么样，有哪些可以借鉴提高。

c.防止马太效应。

从得分设置中可以看出，点评别人的准确度的权重高达50%。即使基础一般的同学，花少量时间认真为别人的作业评分，就能达到不低的准确度。只要坚持尽自己的能力完成66天的学习，即使基础一般也极有可能分享奖学金。评分返学费是用来衡量学员的认真努力程度，而不是定义大家的基础。

学习英语教师口语心得体会如何写篇二

学习英语口语最有效和最吸引人的方法非看电影学英语了，文章从看什么电影、怎么看电影、怎么听电影、看电影对英语的帮助来分析了怎样从电影中学习英语口语。

什么题材?电影的分类方法很多，每个人在自己电脑上都有各自喜好的分类目录，我的电脑是这么分为几个文件夹的：

action & adventure，动作类都放在这里

comedy&romance，爱情喜剧都在这里

animation & kids，有时候还能存上几部不错的动画

drama，比较难于分类的电影都放在这里，算是历史剧或者正剧的藏身地吧

serials，连续剧

基本上，能看到这篇文章的都是有学习英语口语自学能力的人，所以如果可以，找那些有英文字幕的片子来看，哪一个单词不懂，停下来查查，而且还可以考究英语听力的水平。看看自己是否能够跟丢。

就以上我列举的几个分类中，我首先推荐纪录片类的电影，理由当然是用语规范，说话清晰，发音标准，且有一定的专业词汇量，有助于学习英语口语 。

其次推荐，浪漫爱情剧，最好还不是很喜剧的那种。因为浪漫的气氛是需要语言来营造的，所以这些电影中的语言都会比较优雅或者规范。如果是喜剧气氛比较强的那种，有时候不得不用一些低劣的笑话来博得观众一笑，那种词学去了只会伤人。

其他基本上都是动作类的，语言都异常简单，而且俚语或者骂人的.话颇多，甚至是不需要任何语言就能看得懂的。这些电影，没有任何意义，纯粹的娱乐性。看多了非但不会提高英语水平，反而会降低自己的人格。

所以，很多美国产的电影我都很排斥，甚至是厌恶。然而，这些片子的声光效果很好，结果深受欢迎。这个误区一定要很清醒地意识到。

电影的产地不同，会有很多不同发音的英语的。虽然我们同意都叫做英文片，但是电影中的发音的确是不能忽略的东西。

中国教育中的英语其实是英式英语，但是我们在国内经常接触到的是美语，会造成一定程度上的混乱，虽然我们自己可能不是很清楚。但是总体上而言，我推荐英音，理由很多，不熬述了。

所以英国产地的电影可以被首先考虑。然后是美国的。

有一种美国电影，我强烈建议不要看，不要学。那就是美国的黑人电影。这一类电影逐渐成为一种电影的流派，主人公都是黑人，讲述的事情都是黑人社会中的冲突或者其他一类什么的。一种电影，基本上都是黑人口音，一种不登大雅之堂的口音。一旦这种口音出现，一般人都是联想到一群老黑，奇装异服，满口粗话，代表暴力、偷窃、枪战等一系列反社会行为。而，英式口音一出多让人立刻想到绅士、贵族等画面。

电影选好以后，自然不是摆在那里当装饰了。我们要看，要听，要学。方法很多，因人而异，不求方法统一，所以我提供几个我认为有效的方法，给大家借鉴借鉴。

方法一，先不加字幕，然后看或者听数十遍，基本上到达了只要是自己认识的词都能听出来的地步，然后再加上英文字幕，细细的跟读一遍;再回到没有字幕的状态，再听，听完再加上字幕看。这种方法，有一个好处就是，能首先自检英文听力的不足或者单词量的不足，对于一些怎么都听不出来，或者理解不出来的单词印象非常深刻，一般可以再看过字幕以后做到过目不忘。效果非常好。

方法二，跟着英文字幕看电影，尽量跟读。可以纠正发音，以及锻炼对于单词的辨析力。对于听力较弱的朋友有一定程度的帮助。

方法三，一般适合只有中文字幕的电影，先粗粗看一遍电影，大体上知道这个故事讲什么，然后在网上找到英文台词，或者剧本什么的，当作小说细细看一遍，该记该背的单词都查好，记住。然后重新多看几遍，建议用什么东西挡住下面那一行字幕。

我很不推荐看有中文字幕的电影，因为怎么说呢，有一些地方翻译的都不准确，而字幕组翻译不正确的地方，又大多是我们自己学习英语中的缺陷，属于常见问题。所以，这一类的片子会起到误导作用，或者混淆自己已经建立起来的英语感念。

一个例子：前两天看了一部从朋友家抢来的美国连续剧star gate sg-1，印象深刻的一个错误是：major carter， 翻译是“卡特主修”，其实是卡特少校。因为连续错误了10几集，所以印象深刻。

所以通过电影学习英语过程中，切勿把中文字幕当作标准。推荐能找到英文字幕的电影或者连续剧来看。

听人说话和看文章其实都是有一定技巧的。

看文章时，对于一些不理解的单词我们可以通过参考上下文得到一个合理的可能的答案。一般也都是对的。听的过程中也是这样，就字面而言，比阅读中出现的生词还好理解和推测。

电影刚一开始基本上就把故事限定在了一定范围之内，所以对话的内容以及所用的语言基本上也被限定在这个范围内。所以，不要去想那些自己单词库中根本不可能用在这部电影中的单词。在一定故事背景和场景的帮助下合理的推测和理解电影中。

有一点我需要在这个部分点出来。那就是英文电影中的口音问题。英文的文字部分区分远远没有口音区分那么强烈，他们也不向中国推行普通话那样推行标准英语。所以，我们在学习英语的过程中，无可避免的要面对口音这个问题。

很多朋友看英文片的时候，感觉有些听得懂，有些听

不懂，主要就是因为有些演员口音重的缘故。老外的电影很有意思，基本上不回避口音的问题，有时为了更好的塑造人物形象，就用口音作为辅助手段。比如说，意大利味道的英语，多出现在暴力倾向的人物身上。法国口音的英语就是时尚届多一些，苏格兰口音的人表示比较纯朴，人的诚信较高。中国人也有自己很重的口音，只不过比较少的出现在电影中，因为中国人本身特点不算突出。

电影中说这个人是什么地方的人，就肯定是当地的口音了。很多美国电影因为讲述的是英国故事或者涉及到英国人，所以就是英国口音。比如说007系列。多听就能知道了。在比如说那只想当大厨的老鼠(料理鼠王ratatouille)，里面很多人说的都是法国味道的英语，听起来别扭，而且这些电影对于英语的提高没有什么太多帮助。只是混乱了自己的英语概念。

不大!答案是肯定的。基本上电影中学到的英语就是学习英语口语，极其普通的简单对话，如果只是通过托福、雅思一类的学习英语口语入门考试或许有一些用处。但是放于长远，我们这些大学毕生才计划出国的朋友，将来做的工作不是简单的接待，不是学会英语跟人家端茶送水。而是技术性比较强的工作，要有专业单词量，才能有针对性跟老外进行交流和沟通，才能翻译材料制定合同等等技术性工作。

最后，我们从英语电影中不仅可以学习英语口语，还可以了解不同国家的文化，加深记忆。

学习英语教师口语心得体会如何写篇三

我们都知道英语是一门重要的课程，而且我们每个人都想把它学好。那么，如何学好英语呢？有什么方法呢？我认为：

首先，要听、说先行。

1、学会听别人说；

2、大胆地和别人去交谈。

试想一个听也听不懂的人，怎么会去和别人交谈呢？所以，学习英语必须在“听”中提高自己，在“说”中检测自己。把你“听”到的，找机会向你的同学、朋友、老师进行卖弄；当你体会到成功的喜悦时，那些曾让你感觉到干吧吧的句型、课文就会一下子变得亲切而又有意义起来。

要做到“听、说”先行，最重要的就是听具有纯真、地道发音的语言材料，去模仿其发音、语调，去领悟其会话场景，去和真正的“老外”对话！听说时应该注意以下两点：

第一，磁带要选对，要选难度适合自己的`；时间要保证，每天至少半小时，应该说，听那种纯正、地道的语音、语调，感觉就是一咱享受。

“听”和“说”二者相互促进，不可偏废一方。要大量地听，不断地说，只有这样，知识才能变为能力。关键是要活学活用，坚持不懈。如果能这样，那么我相信你一定能练出非凡的听力，说出流利、地道的英语。

其次，读、写要跟上。

总之，当你真正做到听说先行，同时扩大阅读量和提高阅读技能后，你的脑中就人积淀了许多可想、可说的事情。写作时也就言之有物，下笔如神了。

最后，我把“五”颗心送给每一位同学：学习要用心，做题要细心，失败不灰心，成功需恒心。

学习英语教师口语心得体会如何写篇四

第三、要气运丹田，这样可以底气十足;。

第四、双元音要饱满，发音要达到两秒钟;。

第五、长元音要拉长;。

第六、短元音要收小腹，短促有力;。

第七、要连读;。

第八、要省略;。

第九、要三最!最清晰、最快速、最大声!

第十、要一口气!尽量一口气读句子、读文章!

第十一、要咬舌!

第十二、咬下嘴唇。

学习英语教师口语心得体会如何写篇五

四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加，时间为20分钟。考试由三部分组成：

第一部分主要是“热身练习”，先由考生作自我介绍，目的是使考生进入一个良好的应考状态，以充分发挥出自己的英语口语水平;然后主考官向每一个考生提问，所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。

第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息，考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容，就规定话题进行小组讨论，尽量取得一致结论，时间共约10分。

第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。

根据四六级考试改革进程，大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试(cet-set)。同时，考委会将考虑计算机化口语测试，推动大学英语口语教学[2]。

评分标准。

a.准确性--指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。

b.语言范围--指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。

c.话语的长短--指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。

d.连贯性--指考生有能力进行较长时间的`、语言连贯性的发言。

e.灵活性--指考生应付不同情景和话题的能力。

f.适切性--指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。

语言功能。

cet-set考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出，如：友好往来(问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答)、相互交流(开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈)、态度(愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见)、劝说(命令、劝告和建议、承诺与提醒)感情(焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩)、存在与否、空间描述(位置方向、运动及其距离)、时间、发表意见和看法、争辩。

另外考试运用画面或文字提示输入信息产生信息差。

标准描述。

5分-语法和词汇基本正确，表达中词汇丰富、语法结构较为复杂，允许有母语口音;能进行较长时间的、语言连贯的发言，允许偶尔的停顿;能自然、积极地参与讨论，总体上与语境、功能和目的相适应。

4分-语法和词汇有一定错误但不严重影响交际，词汇较丰富，发音尚可;发言连贯性但较短，组织思维和词语时频繁停顿，有时会影响交际;能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流，总体基本适应语境、功能和目的。

3分-语法和词汇有错误，词汇不够丰富，语法结构较为简单，发音有缺陷;发言简短，经常出现停顿影响交际，但能基本完成任务;不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变。

学习英语教师口语心得体会如何写篇六

1、要以大量的阅读和听力做基础。要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，最重要的是培养了语感。

3.在学英语的过程中，要多开口说，可以的话就跟一些朋友说。

4，要多读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本。

学习英语教师口语心得体会如何写篇七

引导语：学好英语口语的方法其实有很多，关于英语口语学习，找到自己的方法是关键。小编整理了一些学习英语口语的方法，希望能给你带来帮助!

买一本比较薄、袖珍便携式的、词汇量在1万条至2万条左右的英汉词典。可以随身携带。

有条件的，还应买一本比较厚、词汇量在8万条以上的英汉双解词典。朗文、牛津英汉双解词典都可以。放在家中或者办公室。

在电脑上安装至少一种电子词典，可以从网上下载。

推荐安装“金山词霸”电子词典，发音比较准确。

发音进行正音。

有的手机也具有电子词典功能。

随身携带一个空白的小笔记本和一支笔，便于记下平时遇到的生词和重要的事情(备忘录)。

在工作和日常生活中，随处可见许多英语单词，如标志、名称、品牌、产地、宣传标语、口号等等。

买一些英语书籍、报纸、杂志、磁带、光盘等。

有条件的，还可以买一个mp3、或mp4、或mp5，便于提高英语听力。

有条件的，还可以买一台英语学习机，便于纠正自己的发音。 推荐用能飞英语学习机，针对英语听说，效率是复读机100倍。

有着比较标准的英语发音，是学好英语口语的第一步。也就是说要学好《最新英语国际音标》。

可以去书店买《最新英语国际音标》的书及磁带，也可以从网上下载《最新英语国际音标》的视频教学录相或mp3。

《最新英语国际音标》是英式英语的标准发音，当然也可以学美式英语的标准发音，因人而异。

遇到自己不会读音的单词，可以在电子词典上查发音，也可以在网上在线查发音。

单词是组成语言的细胞。词汇的学习是英语口语学习的基础，也是难点与瓶颈。要想学好英语口语，必须要提高词汇量。

我们必须在学习新单词的过程中增加朗读这一个环节。最低的要求是，在你拿着单词书背单词的时候，除了看和写，还要严格根据音标的发音将单词朗读几遍，以此来建立单词的听觉形象。

对单词的`读音不确定的时候，就查电子词典或上网在线查。

多阅读是提高词汇量的捷径。

每个人的阅读词汇量是最大的，而听力词汇量、口语词汇量、写作词汇量和口译词汇量相对比较少。

先要提高阅读词汇量，再通过听、说、写、译，不断地提高听力词汇量、口语词汇量、写作词汇量和口译词汇量。

我认为第一步要掌握5000个单词左右的基本词汇量，也就是说第一步要掌握大学英语四级考试(cet-4)大纲词汇或者公共英语等级考试四级( pets-4 )大纲词汇 。这是学好英语的基础。

第二步要往自己的专业方面发展，要记就记工作中需要的、能遇到的专业词汇。不是学英语专业的人，我认为总共能掌握10000个单词左右的词汇量就可以了。

5)为最高级，约为8000个(与全国出国培训备选人员英语水平考试bft的大纲词汇量差不多)。可以从网上下载公共英语等级考试各个级别的大纲词汇，从易到难进行学习。

大学英语四级考试(cet-4)的大纲词汇量约为4500;六级考试(cet-6)为最高级，约为6000个。可以从网上下载。

大学英语专业四级考试(tem-4)的大纲词汇量约为6000 个(与雅思英语考试差不多) ，八级考试(cet-8)为最高级，约为10000个(与托福英语考试差不多) 。

可以买一些英语词汇方面的书籍，比如关于英语单词的构词法(词根、前缀、后缀)等方面的书籍。

了解了英语单词的词根、前缀和后缀，词汇量就可以得到很大的提高。

我经常听大学英语四级考试核心词汇(约2600个)mp3和大学英语六级考试核心词汇(约2300个) mp3。这是进行单词听写的好教材。

通过学习英语单词的构词法(词根、前缀、后缀)以后，词汇量就轻松突破5000个。

词汇量达到5000个以上，出国旅行时就基本上没有语言障碍了。词汇量能达到10000个以上，出国学习、工作也就基本上没有语言障碍了。

提高英语听力的唯一途径，就是坚持多听。

学习英语教师口语心得体会如何写篇八

“口语不是学出来的，是练出来的。”外语口语学习对中国人来说一向是弱项，要想大胆说出英语，应做到以下几点：

中国人学英语的最大问题就是发音是否标准。针对基础比较弱和基础比较好两类不同的英语学习者的角度提出建议。对于英语基础比较薄弱的学习者，建议背诵大量的简单、实用的句子，比如‘i quit’。这些句子积累到一定的量再进入下一阶段口语的学习。对于中国学生来说，学了10多年英语，词汇量、语法上问题都不大，关键是运用能力不够。

学英语时，我们会不自觉地用汉语思维，然后再翻译成英文，所以要不断练习，达到尽量用英语进行思维的程度，所谓“熟能生巧”。

很多人平时练得不错，但一见老外就讲不出来。克服心理的障碍很重要，怎么做呢？“给自己一些心理暗示，比如‘说英语很简单’、‘我能说得好’等。另外也可以先找一些英语说得好的中国人交流，多看英文报纸和英文电影，适应一下，等具备了一定的自信就可以了。”

“对于基础好的英语学习者来说，他们要解决的问题就是，如何才能大段大段流利地说出英文。”建议他们可以背一些经典的英语小短文，适应语速，模仿电影里的发音。“还有一个具体情境下运用的问题，有的时候我们背诵的是正确的，但运用起来就不一定了。还要了解西方文化习俗、西方人的思维方式。而且还要注意语体，跟朋友讲话与跟上司讲话表达的方式也是不一样的。”

专家最后介绍说，学习口语是个日积月累的过程，重要的是用轻松的.心态去学习口语，找到学习的乐趣。

学口语不一定要单词、语法什么的都觉得非常好再去学，在日常生活中也可以学，比如坐地铁时，注意听广播里报站名，也是一种学习口语表达的方式，注意看广告里的英语也是一种学习。

第一遍可以先看带中文字幕的，第二遍再看英文字幕，会议一下第一遍听的是不是正确，第三编就不看任何字幕。一部电影最起码看三遍，这个方法很有效。

看一些原版小说和老外写的英文教材，勇敢地说出口。

学习英语教师口语心得体会如何写篇九

1不要无的放矢。

很多考生在拿到图片以后，只盯着图片不放。没有对考官问的问题给以足够的注意力。比如。考官说，你的同伴刚从英国旅游回来，请你对他的行程进行提问。这本来是用过去时来问和答的，却有相当一部分考生用将来时。这样考官会认为你没有听懂他的问题，即使问答很熟练，也不会得高分。

2.不要忽视练习。

考前多练习，有助于提高自信心。在口语考试时，语法问题并不复杂，但是熟练准确运用人称代词、时态、从句等语法规则非常重要。

3.不要畏惧错误。

一般情况下，不建议考生自我更正，因为这样会影响表达的'流利程度。万一说错不要紧张，应镇定更正。

由于紧张，难免有听不懂的时候，这时可要求考官或同伴重复一次或请他们换一种表达。

总结。

口试虽然语法不难，但考生要想拿高分，平时必须注意基本能力的培养，多听多说，听不懂便无法进行交流，克服聋哑英语。必要时，要在考前作些强化训练。这样考试时才能充满自信，发挥出应有的水平。

虽然口语学起来有难度，但是，有个外教就格外的好我觉得。大家都说没有外教，其实外教可以随时随地在我们身边。大家知道英客在线口语培训么?他们家就是外教一对一电话英语口语培训的学校，只要有电话，全中国甚至世界哪都可以学，电话费也不用我们担心。所以你们也去试试他们的英客在线口语培训平测试吧。

文档为doc格式。

学习英语教师口语心得体会如何写篇十

1.引言。

介绍学习心得体会的概念，解释它将如何应用于教学，以及它对于教师个人和学生的重要意义。

2.主题段落。

详细介绍学习心得体会的写作过程。这包括：（1）确定学习目标；（2）回顾学习过程；（3）分析学习内容；（4）反思个人影响；（5）提出改进建议。

3.写作示例。

展示一位教师如何写一篇学习心得体会。包括：（1）开始部分：确定学习目标，例如提高课程设计技能等；（2）中间部分：回顾学习过程，例如参加了一个为期两周的暑期学校；（3）核心部分：分析学习内容，例如如何将新的教学理念应用到课堂中；（4）结尾部分：反思个人影响，例如更加自信地应对复杂的教学情况；（5）附加部分：提出改进建议，例如需要进一步学习的教学理论和方法的建议。

4.结论。

总结学习心得体会的价值，以及教师可以从中学到的东西，以促进自我发展。

以上是教师如何写学习心得体会的概述。记住，一个好的学习心得体会需要详细、准确且具有个人化的视角。最重要的是，它应该能够促进教学技能的提高和自我发展。

学习英语教师口语心得体会如何写篇十一

有童鞋“gre红宝书”都背下来了还是说不出一句地道的英语句子，啥原因?因为ta学的是单个的单词而不是词组。想想我们小时候学中文，不也是单词和短语一起学的嘛。

事实就是，如果你学了1000个单词，你可能说不出1个正确的句子。但如果你学会了1个词组，你可能说出100个正确的句子。要是你用学1000个单词的时间去学100个词组，结果你能说出来的正确句子会让你和你的小伙伴都惊呆。当你学会1000个词组的时候，就能流利地说英语了!

文档为doc格式。

学习英语教师口语心得体会如何写篇十二

作为一名教师，我们时刻都在学习的过程中，不仅要学习知识，还要学习教育的心得体会。教育是一门艺术，它需要我们不断汲取新的营养，不断反思和总结。本文将从努力提高专业素养、注重课堂实践、加强与同行交流、关注学生的反馈以及持续自我反思五个方面来论述教师如何学习教育心得体会。

首先，教师在学习教育心得体会时，应该努力提高自身的专业素养。专业素养是教师学习和教育的基础，它包含了教师的学科知识、教学方法、教育理念等方面。教师应该时刻跟进学科的最新发展，了解最前沿的教学方法和教育理念，不断学习和积累。只有具备了扎实的专业素养，教师才能在教学过程中应对各种挑战，提供高质量的教育。

其次，注重课堂实践是教师学习教育心得体会的重要环节。教师在课堂上通过亲身实践，才能真正感受到教学的艺术和魅力。在课堂上，教师可以尝试新的教学方法，观察学生的反应，调整教学策略，从而不断完善自身的教育理念和方法。同时，课堂实践也是教师与学生之间互动的过程，通过与学生的深入交流，教师可以更好地理解学生的需求和问题，从而提升教育的有效性。

第三，加强与同行交流是教师学习教育心得体会的重要途径。教师可以通过与同行分享自己的经验和感悟，了解其他教师在教育中的心得和体会。这种交流可以促使教师反思和思考自己的教学方式，发现不足之处并进行改进。同时，与同行交流还可以让教师得到更多的借鉴和启发，提高自身的教育水平。

第四，关注学生的反馈是教师学习教育心得体会的重要依据。学生是教学工作的受益者，他们对教师的评价和观点非常有价值。教师应该关注学生的反馈，了解他们的学习情况和需求，在此基础上进行教学调整。同时，教师还可以通过与学生的对话和交流，了解学生对教师教学方式和方法的认可与否，从而进一步改进教育的方式和方法。

最后，持续自我反思是教师学习教育心得体会的基础。教师在教育过程中，需要经常对自己的教学进行反思和总结。通过反思，教师可以发现自己的不足之处，找到改进的方向。教师还可以反思教育的目标和方式，思考如何更好地实现学生的发展和成长。只有持续地进行自我反思，教师才能不断提高自己的教育水平。

综上所述，教师学习教育心得体会是一项重要的工作，它需要教师不断提高专业素养、注重课堂实践、加强与同行交流、关注学生的反馈以及持续自我反思。教师应该不断追求进取，不断学习和探索，以提供更好的教育服务。只有这样，教育才能更好地发展，学生才能得到真正的成长和发展。

学习英语教师口语心得体会如何写篇十三

四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加，时间为20分钟。考试由三部分组成：

第一部分主要是“热身练习”，先由考生作自我介绍，目的是使考生进入一个良好的应考状态，以充分发挥出自己的英语口语水平;然后主考官向每一个考生提问，所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。

第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息，考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容，就规定话题进行小组讨论，尽量取得一致结论，时间共约10分。

第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。

根据四六级考试改革进程，大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试(cet-set)。同时，考委会将考虑计算机化口语测试，推动大学英语口语教学[2]。

评分标准。

a.准确性--指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。

b.语言范围--指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。

c.话语的长短--指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。

d.连贯性--指考生有能力进行较长时间的、语言连贯性的发言。

e.灵活性--指考生应付不同情景和话题的能力。

f.适切性--指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。

语言功能。

cet-set考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出，如：友好往来(问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答)、相互交流(开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈)、态度(愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见)、劝说(命令、劝告和建议、承诺与提醒)感情(焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩)、存在与否、空间描述(位置方向、运动及其距离)、时间、发表意见和看法、争辩。

另外考试运用画面或文字提示输入信息产生信息差。

标准描述。

5分-语法和词汇基本正确，表达中词汇丰富、语法结构较为复杂，允许有母语口音;能进行较长时间的、语言连贯的发言，允许偶尔的停顿;能自然、积极地参与讨论，总体上与语境、功能和目的相适应。

4分-语法和词汇有一定错误但不严重影响交际，词汇较丰富，发音尚可;发言连贯性但较短，组织思维和词语时频繁停顿，有时会影响交际;能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流，总体基本适应语境、功能和目的。

3分-语法和词汇有错误，词汇不够丰富，语法结构较为简单，发音有缺陷;发言简短，经常出现停顿影响交际，但能基本完成任务;不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变。

2分---上述各项均较差。