幼小衔接开题心得体会简短(模板13篇)

通过总结心得体会，在日后面对相似的情况时，我们可以更加从容和自信地应对挑战。写一篇较为完美的总结需要我们有条不紊地梳理我们的心得和收获。接下来是一些脍炙人口的心得体会范文，希望对你的写作有所启发。

幼小衔接开题心得体会简短篇一

为了能更好地让孩子适应小学的生活，作为家长，我们也是多方取经，与身边家里有小学生的朋友多交流，了解小学生在学校的日常学习情况，同时结合自家孩子的情况，注重培养孩子的学习习惯和兴趣，让学习成为常态化，让学习成为孩子的一部分，主要从以下几个方面进行：

1、第一，为孩子营造学习的环境，通过言传身教，告诉孩子，学习并不是只有小孩子要做，爸爸妈妈也是要学习，学习是一件每个人都要做的事情，是一件持之以恒，一件终身受益的事情，我们作为父母也是在家多看书，陪孩子一起学习，通过良好的氛围，将学习这件事情融入到孩子的日常中。同时，在平时的生活中，告诉孩子学习、吃饭、睡觉一样，是我们每天必须要去做的一件事情，强化孩子学习的意识。

2、第二，让孩子意识到学习的重要性，在日常和孩子的交流中，通过孩子的兴趣，找准切入点，让孩子意识到学习对我们的生活有很大的帮助，比如说，识字以后，可以自己读书，不需要爸爸妈妈有时间才能给他讲故事，想看故事书，自己在家随时可以看，让孩子意识到通过学习他可以获得很多东西，让他更有动力去学习。当孩子意识到了学习的好处时，自然学习不会成为他的敌人，就会从被动你要他学，成为我想学，至少现在哆哆对于识字这件事情是没有任何的抗拒，会经常主动问这个字怎么读，因为他爱看书，想看书，就要识字，自然看的书多了，识字也就会更多，还会引以为豪的说爸爸妈妈的书上面的字他也认识。其实，这时候他已经意识到识字是很重要一件事情，因为只有不断的多识字，他才能看更多的书。

3、第三，习惯的养成，这是最难做的一件事情，需要你和孩子一起为之努力的。因为人都有惰性，更不提一个五六岁的孩子，在玩具与书本之间，孩子肯定毫不犹豫的选择前者，就像我们大人在手机与书本之间，大部分人会选择手机一样，因为毕竟书本是枯燥的。那么习惯的养成更显的尤为重要，我们要通过习惯的养成来让孩子更加自律，前提是你也要自律，这是我们家长必须明白的一件事，己所不欲勿施于人，更何况是对自己的孩子呢。在这事情上，我也并没有做的很好，尤其是在哆哆四岁多的时候，我就开始让他学习一些文化知识，毕竟初为人母，自己也需要学习，在坚持和孩子学习沟通上，都没有做的很好，尤其在学习过程中，对孩子的态度也不是很好，因为内心的焦急，总是看重孩子学习的结果，在无形中给孩子很大的压力，后来也是在不断的学习过程中，调整自己的心态，告诉自己学习是需要细水长流，不能急于一时，放平心态，学会享受和孩子一起学习的过程，陪孩子一起养成每天学习的习惯，让你的陪伴帮助孩子渡过一个个枯燥难熬的前期学习阶段，这个阶段大约会持续一个月，当我们顺利的渡过这个一个月，虽然孩子有时候也会有不爱学习的时候，但是学习已经成为他日常生活的一部分，不可或缺，对于要完成的学习任务不会有太多的抗拒。

4、第四，增加学习的趣味，学习的方式多种多样，孩子的.天性还是玩，我们可以增加学习的趣味性，通过和孩子的互动，让孩子知道学习也是一件有意思的事情，让孩子看到学习的多面性，激发孩子探索学习的奥秘。还拿识字为例，我会和哆哆玩识字比赛，看谁认识的字多，互换角色，我们虽然作为家长，但是在学习面前我们是平等的，我会让哆哆当提问人，我来回答，然后我故意答错，然后他很有成就感的说他认识，让孩子在这种小游戏中体会到学习给他带来的小小“成功感”。

5、第五，不要吝啬你的表扬，对于孩子的每一点进步，我们都可以具体的提出来，并适时的给予鼓励，告诉他，他很优秀，不断给孩子心理暗示，他可以做的好，他可以做的到，甚至可以做的更好。当然，如果表现的不好，自然就要批评，奖罚一定要分明，增加孩子的抗挫能力，毕竟上小学以后，面对学业的压力，他们会来自于各方面的比较，突如其来的变化，孩子的心理不一定能及时的转变，所以做好孩子的心理疏导才是最重要的事情，鼓励和赞扬会让孩子更加阳光，但是一定要告诉他做错事是要承担责任，树立孩子正确的价值观。

6、第六，做最充足的准备，在家的日常学习对于文化知识的储备毕竟有限，7月份我们也为孩子报了幼小衔接班，帮助孩子从生理、心理、行为习惯等方面做好入学准备，以积极的心态迎接小学生活。除此以外，我们在孩子这三年的幼儿园学习生活中，根据孩子的兴趣爱好，给孩子报过乐高，英语和跆拳道，经过1年多的学习，孩子无论在智力开发还是学习习惯养成等方面都有很大的提升。

总而言之，孩子的学习并不是孩子一个人的事情，需要我们父母陪同孩子一起，在孩子慢慢心理成熟后，自主学习才能实现，所以在这个过程中，我们会一直坚定的陪伴孩子，在我们的陪伴中，也会告诉孩子学习不是一朝一夕之事，是我们一生都需要坚持做的一件事。

幼小衔接开题心得体会简短篇二

家长的态度既要积极，也要讲究策略。

1、激发孩子上小学的热情。

千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。

2、全面关注孩子的发展。

一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。

家长如何指导孩子作息规律？

作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。

1、逐步帮助孩子确立时间观念。

在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如，来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

2、安排孩子相对稳定的作息时间。

家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。

3、作息有序与灵活调整相结合。

孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

家长要重点关注哪些问题？

以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。

孩子是否对入小学充满期待与向往？

孩子是否能与周围同伴友好相处？

孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？

孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾等事情？

孩子是否会照顾自己，如主动饮水？

孩子是否会重复简单的口信？

孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水等物品？

孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行？

孩子是否能说出家庭地址和家人的姓名、电话号码？

孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

家长要踏好准备节奏“学习准备期”所要完成的任务是一个过程。按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、关注学中、延伸学后。

幼小衔接开题心得体会简短篇三

时光飞逝，转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了，认真倾听了高老师声情并茂的讲座，了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，如果没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要，那么该如何做好幼小衔接呢？我认为应该从以下几方面进行：

每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的快乐。

小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，因为现在孩子还小明辨是非的能力不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要出现，应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写，写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在。孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。

人是群居动物，有人比喻成豪猪，冬天为了取暖，他们必须离得近一些，但是因为距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话：谦虚、不骄不躁，去发现他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。

丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

一（4）班王弈心家长王飞。

20xx、9、25。

幼小衔接开题心得体会简短篇四

时光飞逝，转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了，认真倾听了高老师声情并茂的讲座，了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，如果没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要，那么该如何做好幼小衔接呢？我认为应该从以下几方面进行：

每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的快乐。

小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，因为现在孩子还小明辨是非的能力不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要出现，应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写，写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在。孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。

人是群居动物，有人比喻成豪猪，冬天为了取暖，他们必须离得近一些，但是因为距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话：谦虚、不骄不躁，去发现他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。

说到培养孩子的学习能力，不如是说来增强家长的知识面。当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如：我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”，这些东西需要家长陪伴着孩子去看，家长自己必须知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读能力，我并不赞成让孩子睡前看书，因为看书是一种有意识活动，睡前大脑应该适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思考状态，不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲，让孩子早点休息，睡足10个小时。早上起床，我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书，这样既让孩子增强了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。总之，老师和家长互相协作，“师傅领进门，修行在个人”，孩子缺少自主学习能力，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，督促孩子更好的接受并吸收所学习到的知识。、共同努力做好幼小衔接工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小衔接开题心得体会简短篇五

时光荏苒，光阴似箭。孩子们即将要结束三年的幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。在幼小衔接的关键时期，作为家长的我们很荣幸能够参加一次由十五幼及博才白鹤小学联合举办的幼小衔接家长会，此次家长会犹如一场及时雨，解答了我们内心无数的困惑，也让我明白了作为家长的我们，应该如何和孩子们一起共同平稳度过幼小衔接的关键阶段。

此次家长会主题主要分为两个部分，第一部分是来自于卜园长的分享：幼儿园在幼小衔接方面做了哪些准备工作？第二部分主要是由博才白鹤小学谢校长的分享：关于幼小衔接，家长和孩子需要做好的准备工作。

简而言之，为了能让孩子们顺利度过幼小衔接这个关键阶段，迅速适应小学生活。我认为主要应该从以下几个方面提前做好准备：

一、幼儿园方面：

（2）为了使孩子能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大大班集体活动时间稍微有所延长，在集体活动时间里引导孩子逐渐保持注意的稳定和持久，让孩子在心理上对时间概念有所准备。

二、家长方面：

三、孩子方面：

（1）知识准备，在步入小学阶段之前，孩子们一定要掌握正确的握笔姿势，会写自己的名字；开发语言潜力；具备初步的数理逻辑能力。谢校长特别强调家长不必在儿童入学前就让他们学习大量的知识，重要的是培养他们的学习兴趣和习惯。比如可以不失时机、不拘形式地向孩子灌输学校的种种事情，如“学校里有许多小朋友”、“学校里有好多老师和好多书，他们将教你好多有用的东西”

（2）习惯养成，培养良好的生活自理能力。小学与幼儿园在环境方面存在一定的差异，幼儿园阶段，老师会时刻关注宝贝们的吃饭、睡觉等生活方面，相反在小学阶段，更多的是依靠孩子们自身的生活自理能力。因此，为了使孩子们逐步适应学习生活，我们应该提前多多培养准小学生的自我服务能力，比如管理自己的学习用品，整理书包，自己安排课间的时间(喝水、入厕、游戏等)。在培养这类自我管理的能力时，家长应注意及时配合幼儿园在家里进行培养和加强。

总而言之，孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，需要家长、幼儿园和小学需要共同努力。通过今天的幼小衔接会议，相信我们一定会有了更新的认识，让迷茫的家长会找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子们顺利度过幼小衔接这一段特殊的时期。

文档为doc格式。

幼小衔接开题心得体会简短篇六

自20xx年4月教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以来，我园20xx年9月与凤城小学在幼小衔接（试点）工作启动后，进行了多次联合教研。近期，我们又针对学习准备与学习适应进行了联合教研。研讨中发现孩子在阅读能力、书写能力、数学能力等方面存在问题，我们再次共同研读了指导要点，针对存在问题，找到了理论支撑，共同研讨出衔接的方向和具体做法。在阅读能力提升方面，幼儿园和小学都从创设良好的阅读环境着手。家园（校）合作共同为孩子创设阅读环境，潜移默化培养孩子的阅读兴趣。而在提高孩子数学学习兴趣方面，幼儿园和小学都从利用数学解决生活中的实际问题入手，开展了系列活动，如：给植物角的花草测量；和老师比高低，给老师测量身高；数一数今天有多少为小朋友来园等。

今天非常荣幸聆听了唐海燕老师的《幼小科学衔接，赋能生命成长》，唐老师从多样性课程，全方位衔接；可视化环境，多经验获得；反思性学习，高质量提升三个方面让我们更加了解在幼小衔接的过程中，我们到底应该怎样做，做什么。让我们与小学教师做好观念上的统一后，在具体实际生活中为孩子解决学习准备和学习适应中问题，让孩子能顺利地适应小学的生活，其中唐老师讲到专项的幼小衔接课程，举了生动的案例，展示给我们，让我们一线的老师能更清楚的知道我们应该从幼儿的一日生活当中去寻找契机。

为了让幼儿顺利地从幼儿园阶段过渡到小学，让幼儿及早的从心理上和能力上适应环境发展的变化，我们需要从小班就开始做好幼小衔接工作。通过聆听唐海燕老师和幼教365近期的专家讲座我们从以下几方面入手：

俗话说：“兴趣是最好的老师”，幼儿做事往往凭借兴趣，幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大发展，但仍然需要有意引导。幼儿向往小学生的生活，可能只是看到小学生有漂亮的文具盒、新课本、红领巾等，这种入学的愿望虽然是幼稚的、肤浅的，但也是可贵的，教师应该保护幼儿的这种积极性，因势利导地进行教育，鼓励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望。教师可以选择一些优秀小学生的故事讲给幼儿听，使幼儿不仅喜欢做小学生，而且让幼儿明白做一名合格的小学生是不容易的，是要付出努力的。

幼儿进入小学后，要承担紧张的.脑力劳动和独立作业的能力，这就需要幼儿有健康的体质和良好的耐力和抵抗力。在幼儿阶段要保证充足的营养和体育锻炼，预防疾病注意安全。同时，必须保证幼儿的游戏活动。因为在游戏中，幼儿情绪愉快，有利于提高机体各器官的功能。户外游戏使幼儿接触空气阳光，可充分利用自然因素锻炼身体。

对任何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身有益的。例如上课遵守纪律、不做小动作、不随便讲话、会动脑筋、能独立完成学习任务等。对于幼儿来说，在培养幼儿的观察力时，要引导幼儿学会有目的、有顺序、较准确的观察习惯。如观察单个物体会从左到右或从上到下的进行观察等。

幼儿园要培养幼儿独立的生活能力。如会整理书包、爱护书籍、不浪费用品、做自己力所能及的事。中大班，每天都安排值日生负责整理图书、玩具。用餐时帮老师发勺子。举行穿衣服、叠被子比赛活动。既锻炼了幼儿的生活自理能力也促进幼儿手部能力。在活动中教师要及时表扬态度积极认真能独立完成的幼儿。对个别能力差的幼儿要和家长配合，在家园的共同努力下，帮助幼儿提高。

总之，幼小衔接工作是我们幼儿教育教学工作中不容忽视的一个部分，我们要了解儿童的立场，从儿童的角度去考虑问题，从儿童的世界发现儿童潜在的天赋，然后因材施教，把为幼儿做好入学准备当成我们的任务，切实有效的完成，使孩子们顺利地过渡，开始他们愉快的小学生活。

幼小衔接开题心得体会简短篇七

非常幸运得到了本次参加鄞州区“幼小衔接”研讨活动的好机会，本次研讨活动的内容安排的较丰富，我分别听了幼儿园大班数学活动《蜈蚣叔叔的袜子》、大班美术活动《帽子畅想曲》、一年级语文课学习拼音和美术课《新朋友》，最让我印象深刻的是我们美术组的研讨，杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的准备，是幼儿教育非常重要的一环。幼儿园和小学如何“为儿童作准备”，是幼儿园和小学教师应该认真思考与研究的问题。

从幼儿园到小学，不仅产生学习与生活环境的转换，更存在着教师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大变化。

首先，学习与生活环境的变化。在幼儿园，活动室布置得五彩缤纷，桌椅可以移动，游戏材料丰富多样，有各种活动区、各类图书、玩具，可供儿童自主游戏、观察、娱乐，活动的空间较大。而在小学，教室布置比较单调，密密麻麻地排满了桌椅，几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境。

其次，教师角色的转换。在幼儿园，教师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等，与幼儿有相当多的个别交流。在小学，教师固然也会去照顾儿童的生活，与他们个别交流，但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。

第三，同伴关系的改变。儿童进入小学，在幼儿园里熟悉的小伙伴很少有机会在同一个班级，他们得面对陌生的新伙伴。而且他们在幼儿园游戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争的因素。

第四，行为规范的新要求。幼儿园以游戏作为基本活动，孩子们可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活。而在小学，基本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求。比如要高度集中注意力地听讲，思维要跟着教师的教学节奏，作业要按时完成，日常生活要自理，等等。

第五，对儿童的学习期望的变化。在幼儿园，孩子也要学习，但对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后，学业知识技能的学习是他们必须完成的，语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加，在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求，并进行相应的考核评价。教师和家长又往往以学生学科成绩的优劣来评价，并对其提出期望。

针对当前“幼小衔接”存在的问题，我们幼儿园可以做“注重心理素质培养为入学打下基础”的尝试：

我们要重视从帮助孩子树立任务意识，培养孩子的责任感入手，采取一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先，要给幼儿立规矩，该做什么，该怎样做。利用榜样的作用，如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务，从而提高幼儿参加活动的自觉性。开展游戏活动，使幼儿认识到自己是集体的一员，自己的一举一动都关系到大家的利益，增强了集体意识，培养了合作精神，促使幼儿主动性的发展，使幼儿心理产生强烈的愉快体验，通过自身活动获得发展。

能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件，入小学后，儿童的主要活动是学习，因此，学会听清、理解、记忆和完成任务的能力非常重要。

（二）让幼儿敢于表达自己的思想，在大家面前表现自己，在活动中采取多种方法和形式让幼儿“说”，可能的机会和环境，让幼儿学习听懂老师的话。

（四）积极争取家长合作，共同注重对幼儿心理素质的培养，只有“家”“园”密切配合与共同重视，才能更好地培养孩子初步独立思考的能力，培养孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。

创造性的认识特征是儿童学习的良好品质，训练幼儿发散思维是培养幼儿创造性的一种主要方式，因此，在活动中，我们积极训练幼儿的这种扩散思维能力。要及时发现和鼓励幼儿的创造性表现，在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望，培养幼儿的创造力。

在培养幼儿良好心理素质的同时，不是让幼儿被动地消遣地适应，而是促进幼儿身心向前发展，增强个性在生活中的适应能力，是让幼儿主动地积极地适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点，幼儿园应注重幼儿在一日生活中的心理素质培养，帮助幼儿顺利适应小学生活，是“幼儿衔接”中我们应重视的问题。

幼小衔接开题心得体会简短篇八

幼小衔接是指孩子们从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程。这个阶段对孩子来说具有重要的意义，它不仅涉及到学习内容和学业要求的增加，还涉及到课堂上的纪律要求和个人独立能力的培养。在这个过程中，我积累了不少心得体会。

首先，幼小衔接要充分重视学生的适应问题。从幼儿园过渡到小学，学生需要适应新的学习方式、学习环境和学习要求。许多孩子之前在幼儿园生活的轻松自由与小学的严格纪律形成了鲜明的对比。他们需要逐渐适应老师的言传身教和课堂纪律。因此，在幼小衔接过程中，为了帮助学生更好地适应新的学习环境，我经常与家长进行沟通，了解孩子的学习情况和问题，并根据他们的特点和需求提供有针对性的教育辅导。

其次，幼小衔接需要注重培养学生的自主学习能力。随着年级的提高，学生的学习任务和学习内容将更加繁重和复杂。在幼儿园阶段，孩子们通常会依赖教师的指导和帮助完成学习任务，而在小学阶段，他们需要逐步培养自主学习的能力。在教学中，我倡导学生积极主动地思考和解决问题，让他们在亲自实践中积累经验和发现新的方法。通过鼓励学生主动探索和实践，他们的自主学习能力得到了增强，也更加适应了小学的学习要求。

第三，幼小衔接要注重关注学生的情感健康。幼儿园时期，孩子们常常生活在亲近和熟悉的环境中，同学之间的关系也相对轻松自然。但是，小学阶段的学习和生活环境发生了巨大的转变，学生进入了一个陌生的集体，尤其是同学关系的初步形成会对他们的学习和生活产生重要影响。因此，为了帮助学生顺利适应新环境，我经常开展集体活动、小组合作和同学间的沟通，让学生们相互认识、相互信任，并引导他们培养良好的情感交流和合作精神。

第四，幼小衔接还要关注学生的综合素养发展。除了学习课本上的知识，幼小衔接还要关注学生的综合素质培养。在小学阶段，学生的课外活动将更加丰富多样，这是培养学生综合素质的重要机会。因此，我鼓励学生参加各种社团和兴趣小组，让他们充分发展自己的特长和兴趣，培养学生的创造力、交流能力和团队合作精神。

最后，幼小衔接的成功还需要家长的积极参与和支持。家庭是孩子成长的重要环境，家长的关心、理解和支持对于孩子的幼小衔接具有至关重要的作用。因此，我与家长保持经常的沟通和交流，及时了解孩子在学校的表现和困惑，并为家长提供相关的指导和支持。

总之，幼小衔接是一个重要的过程，它关系到孩子们学习生活的全面发展。通过我的实践经验，我发现关注学生的适应问题、培养学生的自主学习能力、关注学生的情感健康、关注学生的综合素养发展以及家长的积极参与和支持是幼小衔接的重要环节。只有在这些方面做好工作，才能让孩子们顺利地过渡到小学阶段，并在以后的学习生活中取得更好的成绩。

幼小衔接开题心得体会简短篇九

20xx年的学前教育宣传月已经开始啦！今年的活动主题是：“幼小衔接，我们在行动”。多年来，幼小衔接问题一直是社会广泛探讨的热点问题，很多家长内心忐忑焦虑，生怕孩子适应不了紧张的小学生活，也怕孩子输在小学的“起跑线”上。那么家长应该如何科学地帮助幼儿做好入学准备呢？我认为应从以下几点着手：

家长应该调整孩子作息时间，根据小学入校时间来督促孩子按时起床，而且要逐渐缩短孩子的午睡时间，把孩子的生物钟慢慢调整过来。

要告诉孩子：你就要成为一名小学生了。多给孩子积极的引导，让孩子对上小学充满期待。一定要避免消极暗示，比如说“上了小学你就不能玩了”“上了小学你就辛苦了”……都会让孩子对上小学产生抵触心理。

培养孩子的时间观念。家长可以和孩子一起制定一个作息时间表，把看电视、看书和玩的时间规划好，也可以给孩子买一个小闹钟，让孩子按时间计划表去做自己的事情，管理自己的时间。

家长必须有意识锻炼孩子学会自理，为进入小学做准备。鼓励孩子去做力所能及的事情，如果遇到困难，可以帮孩子一起寻找原因，事后也可以和孩子交流解决事情的心得体会等等。

培养孩子的规则意识和遵守规则的能力非常重要。家长可以制定一些家庭规则，由少到多，由易到难，让孩子逐渐理解并持之以恒地遵守，但是需要注意的是，这些规定家庭成员应该全都遵守，否则会让孩子无所适从。

随着课程和环境的变化，孩子们之间出现了竞争、小团体等情况，这都需要孩子有更强的与人沟通和合作的能力。家长要多带孩子出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理。还要鼓励孩子多和不同年龄的孩子交往，增强孩子与他人交往的能力。

兴趣是最好的老师。家长可以把想让孩子学习的内容融合到游戏以及亲子共读中，让孩子从学习中感受到快乐，这是培养孩子学习兴趣最好的办法。

幼小衔接既不能一蹴而就，也不能放任不管。我们应该家园携手，科学引导，使之平稳过渡，顺利衔接。

幼小衔接开题心得体会简短篇十

幼儿园和小学是孩子从幼年走向学业的两个重要阶段，对于孩子来说，幼小衔接是一个重要的转变。近年来，随着教育的进步，幼小衔接也越来越受到重视。幼小衔接的过程是否顺利对于孩子的学习习惯、适应能力、学习成绩等方面都会产生重要的影响。在我参与幼小衔接工作中，我深感有效衔接的重要性，下面将分享一些心得体会。

第一段：了解孩子的特点与需求。

幼儿园阶段的孩子和小学阶段的孩子在生理、心理、社交等方面都存在着明显的差异。因此，在进行幼小衔接的过程中，我们必须全面了解孩子的特点与需求，以便更好地帮助他们适应新的学习环境。在幼儿园阶段，孩子的学习方式往往是通过游戏和亲身体验来进行，而小学阶段则需要孩子逐渐接触更多的书本知识和学科学习。因此，在幼小衔接的过程中，我们应该鼓励孩子培养好的学习习惯和自学能力，并为他们提供合适的学习资源和学习环境。

第二段：建立良好的沟通渠道。

幼小衔接的有效实施离不开学校、教师和家长之间的积极合作与沟通。学校和家庭应通过各种形式的会议、宣传和讲座等渠道，向家长传达一些关于幼小衔接的重要信息和学习指导，以便家长能够更好地配合学校的工作。同时，学校和家庭之间的信息传递也应该是双向的，学校要了解家庭对于孩子幼小衔接的需求和期望。家长也要积极关注孩子的学习情况和心理变化，及时向学校反映，以便学校能够及时进行针对性的帮助和指导。

第三段：顺利过渡的课程设计。

幼小衔接不仅仅是一个孩子从幼儿园走向小学的过程，也是一个从游戏和亲身体验走向书本知识和学科学习的过程。因此，学校在进行幼小衔接的课程设计时，应该注意顺利过渡的问题。我们可以通过丰富多样的学习活动，让孩子在游戏中逐渐接触到小学的学习内容，从而培养他们的学习兴趣和学习能力。同时，学校和家长也应该加强对孩子学习的引导与监督，确保他们能够顺利地适应小学的学习要求。

第四段：关注孩子的情感需求。

幼小衔接是孩子一次重要的转变，对于他们来说是一个新的开始。在这个过程中，孩子可能会面临着诸多的挑战和困惑，因此我们要特别关注孩子的情感需求。学校和家长可以通过开展一些心理疏导活动，帮助孩子调整他们的心理状态，培养他们的自信心和适应能力。同时，学校和家长也应该注意及时关注孩子的情绪变化和行为表现，并积极与他们进行沟通和交流，以便及时解决孩子所面临的问题。

第五段：个性化辅导与关怀。

每个孩子都有着不同的个性、特点和需求，在幼小衔接的过程中，我们应该提供个性化的辅导与关怀。通过了解每个孩子的具体情况，学校和家长可以根据不同的孩子提供相应的帮助和支持，帮助他们顺利地适应新的学习环境。我们可以通过与孩子的互动，及时发现他们的优点和潜能，并鼓励他们发挥自己的特长和才能，促进他们全面而健康地发展。

总结：

幼小衔接是孩子学习生涯中的一个重要阶段，良好的幼小衔接对于孩子的发展和成长具有重要的影响。通过了解孩子的特点与需求、建立良好的沟通渠道、顺利过渡的课程设计、关注孩子的情感需求以及个性化辅导与关怀，我们可以帮助孩子顺利地适应小学学习的要求，为他们的未来学习奠定坚实的基础。同时，幼小衔接也是学校和家庭紧密合作的一次机会，我们要加强沟通合作，共同关心孩子的成长，为他们营造一个良好的学习环境。

幼小衔接开题心得体会简短篇十一

幼小衔接是指幼儿园阶段和小学阶段之间的过渡与衔接。它承上启下，对幼儿的全面发展和学习能力的提升起着至关重要的作用。通过参与幼小衔接，我深感幼儿园期间的教育和培养对于孩子未来学习的奠基至关重要，同时也对于教师的作用有了更深刻的理解。

幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，培养了他们良好的学习习惯和基本的社交能力。在我的观察中，适当的游戏和互动，能够培养孩子们的主动性和合作精神。例如，可以通过游戏的方式让孩子学习与人交往，解决问题的能力。在课堂活动中，可以让孩子与其他同学一起参与小组活动，这能培养他们的团队合作精神。这些培养的习惯和能力，在幼小衔接的过程中，为他们适应小学的学习环境和新的学习方式奠定了基础。

然而，幼儿园和小学的学习环境和方式存在着很大的不同。在幼儿园，老师主导学习，而在小学，学生需要更多的主动参与。这对很多孩子来说是一个巨大的挑战。我记得当我第一次走进小学的教室时，我感到非常紧张和不适应，因为这是一个全新的环境和学习方式。然而，通过幼小衔接的活动，我的适应过程加快了。我学会了如何与老师和同学相处，如何主动提问和解决问题。我相信这些提前的准备使得我在小学中能够更好地适应新环境，更快地进入新的学习状态。

除了对学习环境的适应，幼小衔接还对于学习内容和学习方法的衔接起着重要的作用。在幼儿园，我们学习了一些基础的知识和技能，如认字、写字和简单的计算。这些知识和技能将为我们进入小学学习打下基础。而通过幼小衔接的过程，我们可以早一步了解到小学的学习内容和要求。从幼儿园到小学的过渡阶段，我们可以提前接触到小学的教材和学习方法，了解小学的学习重点。这让我们在小学中能够更快地适应新的学习内容和学习方法。

通过参与幼小衔接的活动，我在交流与合作、适应学习环境和衔接学习内容三个方面受益匪浅。这些经验让我明白了幼儿园教育的重要性，它不仅仅是让孩子们开心地玩耍，更是为他们未来的学习打下基础。同时，我也深感教师在幼小衔接过程中的关键作用。教师们应该发挥自己的专业优势，帮助孩子们更好地适应小学的学习环境，引导他们形成良好的学习习惯和积极的学习态度。

总结起来，幼小衔接对于幼儿园和小学的学习过程起着重要的桥梁作用。它帮助幼儿们更好地适应小学的学习环境和学习方式，顺利衔接学习内容和学习方法。通过参与幼小衔接，我对幼儿园教育和教师的作用有了更深刻的理解，也明白了幼儿园和小学之间的过渡与衔接对于孩子全面发展和学习能力的提升的重要性。我期待着今后幼小衔接能够得到更多的关注和改进，为更多的孩子们创造一个更好的学习环境和学习机会。

幼小衔接开题心得体会简短篇十二

幼儿园与小学之间的幼小衔接一直是教育界关注的焦点之一。有效的幼小衔接能够帮助孩子顺利过渡到小学，有利于他们在学校的适应和发展。在我多年的教育实践中，我深刻体会到了幼小衔接的重要性，并总结了一些方法和经验。以下将就幼小衔接有效衔接的体会进行说明。

首先，幼小衔接需要关注情感层面的需求。从幼儿园到小学的过渡对于孩子来说是一种巨大的变化，既有离开熟悉的环境和老师的不安，也有迎接新的学习环境和老师的期待。因此，我们需要给予孩子足够的关心和理解，帮助他们渡过这个过渡期。在我班级中，我经常组织一些班级活动，让幼儿园的孩子与小学的孩子一起参加。通过这样的活动，孩子们可以互相认识和交往，逐渐建立起新的友谊，减少他们的紧张和不安。

其次，幼小衔接要注重综合素质的培养。幼儿园和小学的课程和教学方法有很大的不同，幼儿园注重的是培养孩子的兴趣和创造力，而小学则更加注重知识的传授。为了让孩子在幼小衔接时适应小学的学习方式，我在幼儿园教学中注重培养孩子的学习能力和综合素质。我注重让孩子学会自主学习的方法，培养他们的学习兴趣和探究精神。我会在课堂上引导学生主动提问和解决问题，让他们在实践中学到知识和技能。这样，当他们进入小学后，就能更好地适应学校的教学方法，发挥自己的潜能。

再次，幼小衔接还需要有顺畅的信息流通。幼儿园和小学之间的交流是幼小衔接的重要环节。幼儿园的老师了解孩子的特点和需求，需要将这些信息及时传递给小学的老师，以便他们能更好地照顾和教育孩子。我会与小学的老师保持密切的联系，及时反馈幼儿园孩子的学习和行为情况。同时，我也会与孩子的家长进行沟通，了解他们的期望和担忧，及时解答他们的疑问。这样的信息流通能够让孩子的过渡更加顺利，家长和老师也能够更好地支持孩子的发展。

最后，幼小衔接要综合运用各种教育资源。幼儿园和小学的资源不尽相同，因此，为了让幼小衔接更加顺利，我们需要充分利用各种教育资源，提供多样化的教育内容和活动。我曾经将我班幼儿园的孩子带到小学参观，让他们了解小学的环境和学习内容。同时，我也会利用小学的图书馆和实验室等资源，给幼儿园的孩子带来一些小学的学习体验。通过这样的方式，我们能够让孩子们有一个全面而连贯的学习过程，更好地适应小学的学习和生活。

通过多年的实践和总结，我深刻认识到幼小衔接的重要性和有效性。关注情感层面的需求、注重综合素质的培养、保持顺畅的信息流通以及综合运用各种教育资源，这些方法和经验都能够促进幼小衔接的有效性，帮助孩子们更好地适应小学的学习和生活。只有关注衔接，才能让孩子们在教育的旅程中得到更好的发展。

幼小衔接开题心得体会简短篇十三

今天上午的幼小衔接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。

幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照顾孩子的起居，且整天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是一直陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。

那么应该从哪些方面来培养呢?

1、首先要给孩子一种期待感，让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。

2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。

3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平时也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的安全感。

4、学习习惯：八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养孩子的忍耐力坚持力，多读书。

5、其他能力培养：如独立自主的能力，独立完成作业，面对挫折的能力，时间管理的能力，精神专注能力，能坐的住，锻炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的能力等等。

听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期待我们都变得更好，再次谢谢幼儿园举办的这场活动!