家庭作业管理心得体会及收获 作业管理培训心得体会(3篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于家庭作业管理心得体会及收获一

劳务分包人(以下简称乙方)：                                   

为了切实落实安全生产的责任，确保施工人员在生产过程中的安全与健康，保证施工顺利进行，依据《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》及有关法律、法规，遵循平等、公平和诚实信用的原则，鉴于劳务分包人与工程承包人已经签订劳务分包合同，双方就施工安全管理协商达成一致，订立本协议。

1. 劳务分包人基本情况

资质证书号码：                                    有效期：                                   

营业执照号码：                                    有效期：                                   

2、责任范围：乙方所承担的工程项目施工中的人身安全和施工设施及环境的安全。

3、责任期：自 年 月 日起至乙方所承担的工程项目经甲方验收合格，人员撤离现场时止。

4、双方义务

4.1认真贯彻国家、地方及上级有关安全生产的方针、政策，严格执行安全生产的法律法规、规定、标准。建立健全安全生产责任制度和安全生产教育培训制度，制定安全生产规章制度和操作规程，保证本单位安全生产条件所需资金的投入和有效使用。

4.2 对从业人员进行安全生产、文明施工教育培训和安全技术交底。

4.3严禁违章指挥，及时制止违章作业和违反劳动纪律的行为。

4.4发生事故，应当迅速采取有效措施，组织抢救伤者、保护好现场，并立即向上级有关部门报告。

4.5施工现场各自必须配备专职的安全管理人员，并持有安全生产考核合格证书。

5、甲方权利和义务

5.1负责向乙方进行施工前安全技术总交底和施工过程中的安全监督检查。

5.2负责制定安全生产技术措施并督促实施。

5.3负责对特种作业人员的资格进行审查，发现无证人员上岗的，应及时予以制止。

5.4负责提供必要的劳动防护用品(如安全帽、安全带、绝缘手套、绝缘鞋等)。若劳务分包合同中明确由乙方自备的，甲方应对乙方采购的防护用品的材质、使用情况进行监督。

5.5负责安全防护所需材料和安全标志、标牌的提供。

5.6负责各种机械设备、施工机具(包括乙方自带机具)和施工用电的安全管理。

5.7对违反安全生产标准和规章制度的行为进行纠正，必要时进行内部经济处罚或要求乙方停工整改。

5.8按照规定，负责为建筑施工人员办理团体人身意外伤害保险。

5.9 负责协调同一施工现场多个分包单位的安全生产管理工作。

6、乙方权利和义务

6.1遵守工程建设安全生产有关管理规定，严格按安全标准进行施工，并随时接受行业、监理单位等安全检查人员依法实施的监督检查，采取必要的安全防护措施，消除事故隐患。由于劳务分包人安全措施不力造成事故的责任和因此而发生的费用，由劳务分包人承担。

遵守施工现场安全生产管理制度和劳动纪律。服从甲方的安全生产管理，不服从管理导致生产安全事故的，由乙方承担主要责任，甲方有权就事故造成的损失，向乙方索赔。

6.2人员进场，必须及时如实向甲方填报进场人员的姓名、性别、年龄、工种、本工种工龄、家庭住址、身份证号、教育培训情况等;严禁雇佣童工、未成年工、不适宜从事有关工种的作业人员及身份不明的人员(如违法犯罪人员)。

6.3施工、操作人员在施工前，必须接受入场安全、文明施工教育和施工前的安全技术交底，并建立安全教育培训档案;未经安全教育培训或安全考核不合格的人员不得安排上岗。

特种作业人员必须取得《职业资格证书》和《特种作业操作证》，无证人员严禁安排上岗操作。

6.4负责本单位从业人员的安全生产、文明施工管理，组织实施施工、操作人员入场前、定期和经常性的安全、文明施工教育培训;保证操作人员具备必要的安全生产知识、熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程、掌握本岗位的安全操作技能和紧急情况下的应急避险措施，并督促施工人员自觉遵守安全生产的各项规章制度。

应当书面告知作业人员危险岗位的操作规程和违章操作的危害。

指定班组义务安全监督员，督促班组开展班前安全活动，并定期向甲方报送班组安全活动记录。

对在西安地区施工的项目，劳务分包人负责组织自有人员参加西安市建委的安全培训，并办理《西安市建设类从业人员安全教育培训合格证书》;实行施工现场义务安全监督员制度，每15名从业人员中确定1名义务安全监督员，并经西安市建委培训中心培训考核合格，取得证书和统一制作的安全帽、袖章。

6.5落实甲方安全技术交底和安全技术措施的要求，并针对分项工程和作业环境实际，对有关安全施工的技术要求向作业班组、作业人员作出详细说明，并由双方签字确认。指导、督促作业人员严格按照安全技术要求和操作规程作业。严禁安排操作人员带病上岗和连续加班。

6.6负责为本单位从业人员提供必要的劳动保护用品(如手套、工作服、胶鞋等)和劳动防护用品(若劳务分包合同约定由乙方自备)，督促施工、操作人员正确使用劳动防护用品，及时制止违章行为。

6.7向甲方申报自带机具的规格、型号、数量、安全状况等并负责安全使用，严禁机具“带病”运转。

6.8接受甲方的安全监督检查，对检查提出的问题和隐患，落实人力资源及时整改，不得以任何理由拒绝整改或设置障碍。

6.9有权拒绝甲方的违章指挥和强令冒险作业;发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所。

6.10做好所使用的职工宿舍、食堂的安全管理，宿舍、食堂建筑必须符合安全要求，不得私自接设电热水器、电炉、自制电热毯、电风扇等;不得私自容留外来人员住宿;不得采购不符合卫生要求的原料或半成品，不得供应变质食品。

6.11接受甲方比照内部管理规定，对违反安全生产管理规定行为的处罚，并承担由此产生的经济损失。

6.12负责为本单位从事危险作业(如架子工、木工等)的人员办理意外伤害保险，支付保险费。

6.13对本单位施工、操作人员所发生的生产安全事故，乙方应立即报告甲方和有关部门，按照国家有关法律、行政法规对事故进行调查处理，并承担相应的民事责任和法律责任;对突发疾病死亡或上下班途中发生交通事故的，乙方承担其工伤保险待遇。

7、协议的生效与终止

本协议书作为劳务分包合同的附件，同劳务分包合同同时生效、同时终止。

8、协议份数

本协议书一式四份，甲、乙双方各执两份。

9、补充条款

甲方：____________________

乙方：____________________

_____年_____月_____日

关于家庭作业管理心得体会及收获二

为深入贯彻落实教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、收集、读物、体质等“五项管理”文件精神，从根本上减轻学生过重的课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，学校实施了一系列切实可行的措施。

作业督查领导小组：

组长：

副组长：

组员：

一、强化作业统筹，促进综合发展

1、作业总量严控化

结合课后延时服务工作的相关要求，加强学科组和年级教研组的统筹，严格按照规定控制作业总量。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业不出校门。教师在校指导学生充分利用自习课或课后服务时间在校完成书面作业，每日作业由班主任协调各科老师，把控作业的量，严格控制作业完成的时间，一二年级在校作业量不超过30分钟，其他年级不超60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，培养学生自主学习和时间管理能力，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。

2、作业形式多样化

作业的布置形式上，不局限于书面作业，在遵循新课标的教学理念基础上，从教材出发，由课内向课外延伸，创新作业形式。结合我校教学特色，从学科内、跨学科和超学科等多种角度结合，可布置多种形式作业，如科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践作业，探索跨学科综合性作业，各学科作业比例合理化。严禁布置惩罚性或者重复性作业，不得用手机布置作业或利用手机完成作业。

3、作业布置梯度化

作业设计尊重学生个体差异，增强作业梯度性、自主选择性。在作业分层的基础上，尊重学生的自主选择，切实提高学生的能力，作业难度合理，不超纲；此外，在作业设计上，还特别关注对学困生的激励与成功体验。对于学困生，设计符合他们的基础性作业，以小组合作帮扶的方式，同时放大他其它方面的优点，及时鼓励与表扬，以此来增强他的情感体验，进而更加积极主动的完成作业，学会学习。

4、家校共育常态化

重视与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践。严禁给家长布置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。

二、严控批改标准，保证作业质量

1、作业批改精细化

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。每次作业，教师批改时要作日期记录。给予评分或给予等第，不得只给评分而不批改，或既不给分又不批改，如有只写一个“查、阅”的不负责任的现象，不算批改。认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

2、批改符号规范化

作业批改要正确规范、评语恰当。作业批改符号使用：对的打“√”，错的不打“x”，可用“○”等符号来标注。采用等第制，即优、良、合格、努力（加油）批改符号形象美观，如红花、星星等。批改日期一律写在批改符号右下方。

三、加强作业管理，定期质量评定

1、每日公示，作业合理化

教研组共同研讨作业形式，年级组确定具体作业内容，确保作业形式多样，作业结构合理。当日作业通过学科组工作群进行公示，教导处复审通过后，各任课教师通过熟人景瑞信息化平台向家长进行公示。

2、困难帮扶，作业人性化

通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶，还要充分、科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

3、定期督导，作业高效化

年级教研组每日互查作业布置情况、作业批改情况，作业落实情况，发现问题及时组内整改。教研组每周抽查各年级作业情况，在教研例会上统一反馈。教导处每月一次随机抽查。通过三级联查制度，切实做到作业从学情出发，为教学质量提供保障。

附件一

xxxx小学作业总量调控制度

为了深入推进素质教育，促进小学生身心健康成长，按照“五项管理”相关要求，切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现进一步严格控制学生作业量，减轻学生过重负担问题制定以下制度。

实施细则：

1、以年级学科组为单位，共同核定作业总量，确保作业量符合学段要求和政策细则。

2、一二年级以实践作业为主，不布置书面的家庭作业；三至六年级家庭作业不超过60分钟。

3、作业总量注意学科协调，保证学生自主学习时间，严控书面作业量，增加体育、美育等多学科实践作业，严格控制少、慢、差、废的练习。

4、布置作业要有针对性，体现梯度，提倡分层布置作业，严禁布置重复、机械、无效的作业。

5、严禁用手机布置作业或以手机完成作业。

附件二

xxxx小学作业质量定期评价制度

新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业时教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段之一。

实施细则：

1、各学科教研组共同研讨，确定适合本学科特色的作业形式，作业形式丰富多样，与综合实践活动相结合。

2、年级教研组共同研讨，结合教材内容，年段特点确定每日作业内容，保证作业总量合理。

3、年级教研组每日30分钟微教研自查反馈作业情况。

4、分管教导主任随机抽查各年级作业布置情况、学生完成情况、教师批改情况，学科教研工作会每周集中反馈问题。

5、各学科教导主任每月上报本学科作业情况，教导处在教师工作例会做情况通报。

关于家庭作业管理心得体会及收获三

作业管理是学校教学常规管理工作的重要环节。作业布置是课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，促进学生个性发展的有效途径。作业批改是教师和学生之间的无声对话，是教师检查教与学效果的有效方法，也是对学生进行有效指导的重要手段。根据教育部颁布的“五项管理”实施办法，为进一步落实市教体局《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》，也为加强并优化我校作业管理，切实减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量，现制订《宜春实验中学作业管理实施办法》：

一、领导小组

组长：

副组长：

成员：

二、实施目标

1、切实减轻学生过重课业负担，减少各种考试和取消成绩排名，控制作业总量和作业时间，精挑习题，达到精练提升的效果。

2、创新作业类型和作业方式，有效提高学生的实践能力和创新能力。

3、因材施教，实施分层作业和分层评价，激发学生学习兴趣和培养学生学习获得感。

三、实施办法与要求

1、作业总量要求

教师作业布置应控制总量，突出重点，严格做到“一科一辅”，切实减轻学生过重的课业负担。控制作业总量，确保学生每天的作业学科平衡，总量合理。根据五项管理相关规定，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，高中要合理安排作业时间。周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时初中不超过120分钟，高中适当增加。各学科平时作业量参考标准如下：

（1）语文：基础知识作业基本篇目每课1次，大作文每学期8次。每周一练笔，与教材配套的片断训练为主。默写、背诵等非书面作业适当穿插布置。

（2）数学：初一、初二每天30分钟之内的书写作业；初三每天40分钟之内的书写作业。

(3）英语：书面作业每周4次。默写和背诵作业交叉布置；英语演讲、英语俱乐部等活动型作业学期1-3次。

（4）物理、化学：每课时1次书面作业，每学期1-2次实验操作作业。

（5）政史生地每周2次书写作业，每学期1-2次实践调研作业。

（6）体育、音乐、美术、计算机等考查科目的作业应当堂完成，不能布置课后书写作业。

2、作业布置要求

教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业；双休日及节假日不得加大书面作业量；作业应当堂布置，不得通过短信、qq、微信等载体布置作业或课后临时增加作业；不得要求家长通过网络下载直接打印作业的行为；坚决杜绝将学生作业变成家长作业，严禁给家长布置或变相布置作业；作业难度不得超过课程标准要求、不得超出学生认知和能力水平；严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业。不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等。

合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

3、作业内容与形式要求

根据新课程理念以及时代对人才的要求，统一的书面书写作业已经无法满足学生发展的需要，因此中学的教育教学要倡导教师探索布置“个性化”作业。从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业，要坚持五育并举，强化体育、劳动和实践类作业；要拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。学科作业注重减负增效，德育作业注重导行，体育作业提倡运动，综合作业强调发展，改革以往单一的书面作业形式。如语文、英语、政治、历史等文科类学科可以布置一些朗诵、调研等类型的合作实践作业，像数学、物理、化学、生物等理科类学科，可以布置一些实际问题解决与调研，实验操作实验等动手实践类作业，这些作业不仅可以提高学生动手实践能力，还可以有效培养学生的团结协作和创新意识，将学与用有机结合起来。

4、作业完成要求

对于不同类型作业，完成方式也是不一样的，像背诵、默写、演讲等类型的作业，学生可以在家自行完成；课后的书面作业，学生独立完成并按时上交教师批改；实践性作业或研讨性等小组合作型作业，可以在老师或家长的指导下，合作完成。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。教师可以引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；

科任教师对学生作业要严格要求，应做到独立、按时、规范、整洁、美观，促使学生养成认真书写作业的良好习惯。

（1）格式规范：每次作业书写做到格式规范，科任教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。

（2）书写整齐：字迹工整、颜色统一，统一黑色水笔书写，画图题用铅笔。学生不得使用红笔书写作业。

（3)保证质量：教师要教育学生按时完成作业，认真检查，按时收交，有错就改，不懂就问。学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育，对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通，督促家长履行教育子女的责任。

5、作业的批改要求

教师要对布置的学生作业全批全改，严格遵守“有布置必批改”的原则。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当，注明批改日期。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别辅导等方式有针对性地及时反馈。教师要通过作业精准分析学情，对学生作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生，调整教学设计，强化作业批改与反馈的育人功能。

6、考试

每学年初中各年级只能组织期中与期末两次考试，由学校或市教体局统一组织命审题、统一制卷印刷；考试完后实行网上统一阅卷，学生可以查阅自己的成绩，年级班级不能将学生成绩排名、不能张贴、不能公布。取消各种周考、月考、单元测试等考试。

四、作业考核管理

学校将学生作业布置与批改纳入教师教学常规考核和绩效考核，促进教师自觉提高作业布置与批改的质量。

1、实行“日监督、周汇总、月反馈”制度。

根据作业布置与批改要求，教务处要求各班学习委员每日对上课教师的作业布置与批改情况进行登记，每周汇总一次到教务处，教务处每月进行处理反馈，对各教师的作业布置与批改量化考核，记录教师的成长档案。

2、实行学校不定期检查考核制度。

除了每周班级学习委员反馈监督外，教务处不定期将对全校作业布置与批改情况进行普查或抽查，对检查中存在的问题进行反馈并提出改进建议，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设计、作业布置、作业批改等工作做得比较优秀的老师予以通报表扬。

3、畅通反映问题和意见渠道，健全作业管理机制。

学校通过微信公众号及学校工作群宣传发布《宜春实验中学作业管理实施办法》，设立举报邮箱：；举报电话：3229938。接受社会群众与学生及家长监督。同一问题首次举报的，由学校进行核实和调查处理；同一问题两次或多次举报的，由学校领导组织专人进行复核和调查处理，将处置情况纳入教师评优、评先、绩效考核管理。