最新小学数学教研研讨心得体会精选(通用17篇)

通过撰写心得体会，我们可以更好地反思自己的成长和进步。写心得体会前要明确总结的目的和对象，这有助于提高写作的针对性和实用性。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能给大家带来一些启示和启发。这些范文涵盖了不同领域和话题，包括学习、工作、生活等方面的心得体会，可以为大家提供一些思路和方向，以便更好地撰写自己的心得体会。希望大家能够善于总结和归纳，不断提升自身的思考和表达能力，实现个人的成长和进步。

小学数学教研研讨心得体会精选篇一

20xx年4月25日，自己参加了师校举办的小学数学教研会，在这次活动中，真可以说是开了眼界，受益匪浅，不仅让自己领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，更让自己从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，自己会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈自己的一些体会：

这四位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以动画片的形式导入新课，有的以引用名人话的形式导入，有的以讲故事的形式导入，有的以生活实际导入。杨芳老师用了学生们喜欢的动画片带着同学们一起走进了电器世界--《买电器》，逯东波老师用了讲故事的方式导入了长方形、正方形的面积《摆一摆》，孙舒蕾老师用了孔子的话：温故而知新导入了《长方体（一）复习课》，李广宝老师以展示本校的情境导入《分数混合运算（二）》。他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。

在这几节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。()例如，在教《摆一摆》时，逯东波老师让学生动手去摆一摆，量一量，让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听李广宝老师的《分数混合运算》的教学过程中，自己更加深刻的体会到李老师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得自己们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。自己在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗？” “你的问题提的真好！” “你知道的可真多。”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

小学数学教研研讨心得体会精选篇二

小学数学是孩子们学习的重要内容之一，如何有效地进行小学数学教研是教师的一项重要任务。多年来，我在小学数学教研上积累了一些心得体会。在教学过程中，我始终坚持因材施教、灵活授课、注重实践，并不断提升自身的教学能力。下面我将就此进行分享。

首先，因材施教是小学数学教研的核心。不同学生有不同的学习能力和兴趣爱好，只有根据每个学生的实际情况进行因材施教，才能最大限度地发挥他们的潜力。我常常通过布置课外作业和小测验来了解学生的学习情况，根据他们的学习进度和掌握程度有针对性地进行巩固和扩展。同时，我注重培养学生的思维能力，提倡积极思考和合作探究，让学生们在实践中发现问题、解决问题，从而真正理解和掌握数学知识。

其次，灵活授课是小学数学教研的重要方法。小学生对数学的学习需要循序渐进，因此，我在教学过程中注重教材的系统化和层次化，力求清晰明了，让学生能够循序渐进地掌握知识。另外，我还注重启发式教学，通过提问、示范和引导让学生自主思考、独立解决问题。同时，我善于利用多媒体教具和教学软件，将抽象的数学概念通过图形或实际情境呈现给学生，激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。

第三，注重实践是小学数学教研的重要途径。数学是一门实践性较强的学科，只有在实践中才能真正理解和掌握数学知识。因此，我常常组织学生参加数学实践活动，如实地考察、数学游戏等，让学生亲自动手，体验数学的乐趣和实用性。这样不仅能加深学生对数学知识的印象，还能提高他们的动手能力和合作意识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

第四，教师提升自身教学能力是小学数学教研的重要环节。教师要不断学习更新的数学知识和教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平。我通过参加学术研讨会、教研活动和专业培训等方式，不断更新自己的教育理念和教学方法。同时，我也注重与同事的交流和合作，互相借鉴经验和教案，共同探讨教育教学难题，提高教学质量。

最后，小学数学教研需要教师始终保持热情和耐心。数学教育是一个艰辛而又充满挑战的过程，教师要经受住各种艰难和困难的考验。然而，只要教师始终对自己的教育事业充满热情并保持耐心，相信任何困难都能克服。我始终相信，只要教师尽心尽力地去教，学生就一定会去学，未来的希望将源于我们每一位小学数学教师的努力。

综上所述，小学数学教研需要因材施教、灵活授课、注重实践，并且教师要不断提高自身的教学能力。通过这些方法和措施，我相信我们能够使小学生在数学教育中取得更好的成绩，培养他们的数学兴趣和创新思维，为他们的未来奠定坚实的基础。希望所有的小学数学教师都能用心去教，努力去教，为数学教育事业贡献自己的力量。

小学数学教研研讨心得体会精选篇三

一位小数的意义是由问题引入的，老师出示三幅图，直接问，那幅图能表示0.4，图平均分分数小数0.4，初步建立了小数和分数的关系的表象；二位小数，学生先涂格子，认识0.06,0.25，并用分数表示，构建起分数与小数之间的数学模型：分母是10的分数可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成二位小数。三位小数的教学则是利用课件，从0.1、0.01到让学生找出0.001，突破难点，构建模型。

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小学数学教研研讨心得体会精选篇四

20xx年4月25日，自己有幸参加了市教研室在三小组织的小学数学教研活动，观摩了4位教师的4节课，并聆听了教研员及领导的精彩点评。本次活动对自己而言，是一次宝贵的学习机会，令自己受益匪浅。

《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。这几节课教师都能以身边的事物为例导入，注重学生年龄特点，把数学经验生活化，把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。使学习材料充满了亲切感和真实感。

《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。无论是数与代数，还是空间与图形，教师都能够给学生留有足够的时间和空间，让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。

教材提供了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中，注重有意识地引导学生从不同的角度观察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中，学生不仅学到了知识，其个性也得到了充分的发展，获得了成功的体验。

教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习中，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。

使抽象的内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自自己反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。

总之，通过这次活动，让自己感到课改之路还需不断探索与研究，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

小学数学教研研讨心得体会精选篇五

xxxx年11月2日至3日，我们小学组织老师们去双语学校参加了省优质课的学习，一天半的时间先后听了几位各县区优秀教师的优质课，听完后都很多收获，特别是《求平均数》一课，给我的印象很深。现就这次的学习，谈几点体会：

一、创设有趣情境激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

在这一天半的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：吕健老师讲的《确定位置》这节课，在上课之前她首先用相机给同学们拍照留个纪念，极大的调动了学生情绪，把学生的注意力吸引到课堂上来，并且很快把同学们的照片传到了课件里，让同学去找一下班长的位置，找到以后引导学生怎样用语言准确的描述出班长的位置，学生对这个问题很感兴趣，很快的去思考怎么来回答老师提出的问题。有的学生说从前向后第二行，从左向右第三列；还有的同学说从后向前数等等，学生说出来很多的方法，这时老师引导学生有这么多的方法听起来有点乱，我们能不能统一一种规则进行描述，这时学生都很同意老师的意见，老师很快告诉学生，我们一般规定横排为行，竖排为列，一般我们先说列再说行，学生很快就用统一的语言描述了班长的位置，所以在上课的时候要多创设生动有趣的情境。吕老师从拍照激发兴趣，体验方法不统一给生活带来的不便，最好运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合小学阶段的学生。

二、设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

结合自己以往的教育教学工作，：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学数学教研研讨心得体会精选篇六

12月15日--17日，自己有幸参加全市农村小学数学教师课堂教学观摩会。在短短的三天时间里，观摩了35节示范课，听了这些专家的课，使自己更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。

自己把个人的一些心得体会总结如下：

1多媒体的大量运用

数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象。看的出都是老师们精心准备的。课件只是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务，所以适度地发挥多媒体的作用是很好的。

3体现主动性学习，重视学生的动手操作。

智慧之花开在孩子们的手上。自己们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识名家的课。

自己有一些自己的看法，在这提出来请大家指点:

1在课堂上教师要适时等待，延缓思考速度，学生有时会将思考结果暂时遗忘。此时老师如能适时等待，在等待之后学生还处于“口欲言而不能，心求通而未达’的状态，教师在对其难点相机点拨、指导而不适用七凑八凑来评价学生的思考成果，想必学生的感受会好一些。

2改变问题拓展思维广度。学生的数学学习受生活经验或原先只是基础影响较大，当新问题和旧经验产生冲突时往往会迷失方向做不出正确判断，此时教师不可操之过急，用改变提问角度的方式来理答，可将学生的思维引向更广阔的空间。

从事农村教育的自己，感触多多在今后教学中，自己要继续学习业务知识，让农村的孩子走出农村，争取与城市孩子无差异，但自己知道，这需要自己付出很多，但是自己愿意，自己愿意为农村教育付出自己的一切。真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。

小学数学教研研讨心得体会精选篇七

数学是一门抽象而又实用的学科，作为小学数学教师，要有一定的教研能力和心得体会，才能更好地教授学生数学知识。在教学实践中，我总结了一些关于数学小学教研的心得体会。首先，教师要注重引导学生探索和发现，激发他们的学习兴趣；其次，教师要采用多样化的教学方法，培养学生的数学思维能力；再次，教师要注重巩固和拓展学生的数学知识，帮助他们建立数学思维；最后，教师要加强与家长和同行的交流合作，提高教学质量。通过这些心得体会，我深刻认识到了数学教研的重要性，并且能够更好地指导学生学习数学。

首先，作为数学教师，要注重引导学生探索和发现，激发他们的学习兴趣。在数学课堂上，教师应该提供一定的学习材料，如数学实物和教学课件，让学生通过观察、实践和思考，自己发现数学规律。例如，可以给学生一些有趣的数学题目，鼓励他们动手实践，通过亲身体验和思考，发现其中的数学规律。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的探索精神和创新思维。

其次，作为数学教师，要采用多样化的教学方法，培养学生的数学思维能力。在数学课堂上，教师可以采用游戏化教学、小组合作学习等多种教学方法，让学生在愉快的氛围中学习数学。例如，可以设计一些数学游戏，如数独、填字游戏等，让学生通过游戏的方式学习数学。此外，教师还可以组织学生进行小组合作学习，让他们相互交流、合作解决数学问题，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

再次，作为数学教师，要注重巩固和拓展学生的数学知识，帮助他们建立数学思维。数学知识是层层递进的，教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行巩固和拓展。在教学中，教师可以设置一些巩固性练习题，让学生通过反复练习，巩固已学习的数学知识。同时，教师还可以设计一些拓展性的问题，让学生进行延伸思考，拓宽他们的数学思维。

最后，作为数学教师，要加强与家长和同行的交流合作，提高教学质量。家长是学生的第一任教师，教师要与家长紧密合作，共同关注学生的学习情况。教师可以通过家长会、电话和即时通讯工具等多种方式，与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和存在的问题。同时，教师还要加强与同行的交流合作，参加教研活动，互相学习、分享教学经验，提高自己的教学水平。

通过这些心得体会，我深刻认识到了数学教研的重要性，并且能够更好地指导学生学习数学。数学是一门需要不断探索和思考的学科，只有通过教研活动，教师才能不断汲取新的教学内容和方法，提高自己的教学水平。因此，作为小学数学教师，我们要保持学习的态度，不断总结实践经验，不断追求教育教学的进步，为培养德智体美全面发展的人才做出自己的贡献。

小学数学教研研讨心得体会精选篇八

非常有幸能去双语学校观摩名师的课堂教学，亲身领略名师的风采，感受颇深。下面就临沂第九小学王晓艳老师的“平均数”的课堂教学谈一下我的感受。

1.名师的课前交流非常值得我们欣赏。在课前交流时她那么的亲切，语言那么的感人，像聊一聊呀，说一说呀，快夸夸呀等，这样学生都喜欢和老师交流，愿意把心里的话和老师说，这样拉近了师生间的距离，学生的兴趣很高。

参加学校的比赛，然后放手给学生，让学生选拔，引出平均数产生的重要性。然后逐人分析，先用“移多补少”的数学思想分析徐杨的成绩，再让学生发现还有别的办法吗？进而转化为求和平分，从而渗透转化思想，在使学生认识平均数意义的同时，并对学生进行常规教育，像谁是这一组数据的平均数等，说完整。并认识了平均数的特点：平均数代表一组数据的一般水平，还具有很强的敏感性。

3.练习设计层次性很强。像四一班的平均身高是134厘米，李红的身高就一定是134厘米吗？并让学生说一说理由。这样就巩固了平均数的特点，更加深认识了平均数的意义。然后又引入了生活中的平均数，像青年歌手大赛的成绩，如何计算平均分等，都是层次性很强的联系设计。

总之，王晓艳老师的这节课上的细腻扎实，设计独特，求实创新，沉着机智，非常值得我们去品、去悟、去反思。

还有吕健老师的“用数对确定位置”这节课，她的课堂风格是朴实、扎实、精炼、简洁，有坡度，有深度，孩子们从心里佩服喜欢老师。她的这节课一共用了一个小时，孩子们没有感觉时间长，下课时孩子们都不想离开，依依不舍，真感人啊！

请问一下自己，我们每一个老师的课堂教学如果都能让孩子们喜欢，让孩子们依依不舍，试想一下课堂效果会是怎样的呢？所以我们每个老师都应去精心设计自己的课堂教学，这一点我们是能做到的。

小学数学教研研讨心得体会精选篇九

上周五下午在王校长的主持下一场别开生面的的数学组教研精彩生成了。在这次教研中自己们除了体验到不一样的数学磨课形式，更真实的感受到王校长作为专家引领学科发展的高度。通过这次教研中对王校长讲话的领会，对于平时数学课堂教学中问题设置以及小组活动的组织有以下几点思考。

一节课中如何设置有价值、有启发性，调动学生思维的问题很关键，教师在准备每一节课时，对于课中的几个主要问题一定要拿捏好，讲究提问的精炼，如果难度确实高，可以在问之前帮学生搭梯子做铺垫，正如王校长提出的用语文的方式完成数学概念，即通过提供关键词设置符合数学语言的框架，给学生支撑帮助其完成。另外教师在设置问题时注意提问的层次性，分清即时问题和思考性问题。特别是思考性问题，要留给学生充分时间思考，在课堂中对于中差生回答出的学习错误，要及时促成学生发展的资源，因为它来自于学生，暴露出学生的真实思维，反映出学生建构知识时的障碍。如果教师能有效利用错误信息，巧妙地给以点拨、适时地给以鼓励，让同等水平的学生再多次说，则能帮助学生突破眼前的思维障碍，实现让学生“捅”破“窗户纸”。

一节课中组织好小组活动可以提高整节课的课堂效率，使得单位时间内课堂参与度提高，学生参与面扩大。根据小组创建时的组间同质原则，教师可以从一个小组的回答与展示中得知一个班的知识点掌握情况，从而及时调整教与学的策略。另外在小组活动中，每个学生分工明确，学生参与学习的积极性大大提高。当然要实现小组活动成功的案例，首先，教师需要在活动前要做足准备，给予小组活动的任务要清晰，难度要递进。其次，在活动中，每个学生的分工要明确，教师给予学生的支撑要到位，小组活动时间要给够。最后，教师在学生小组活动中，提供一个让学生感到舒适安全的心理环境，避免漫无目的的巡视和随时到访某组给学生造成的不安。因此，教师在小组活动前，还要向学生亮明自己的身份，表示自己可能会参与到个别小组的学习，并且提示学生如果有教师参与的话小组会得到奖励。这样，既让小组活动得以充分开展，又即时体现了教师作为参与者和指导者的角色，使得小组活动中教师的教与学生的学水到渠成。

通过这次教研活动，一来让自己们再次感受到张冰老师执教的魅力风采，二来王校长的精彩点评与专业引领方式，确实带给自己们在备课、课堂教学、小组活动组织安排等方面有很多收获，为自己在易课堂实施探索中指明方向。当然，作为一个在数学执教中还有很多成长进步的教师，也给自己的教学带来很多思考，自己想自己会脚踏实地钻研好课程标准和教学用书，用校长给自己们的建议与指导不断实施在自己的课堂中，不断督促自己成长。

小学数学教研研讨心得体会精选篇十

此次活动，我们可爱的于老师，让骨干班的成员集体备课，根据作业确定上课资格人选，然后以现场抽签形式确定每个课题组上课的教师，进行“同课异构”。同样的知识，因不同老师的诠释，而变得异彩纷呈。

《折线统计图》一课，三位执教的老师都能从其特点入手，通过不同的呈现方式体现折线统计图的优越性。特别是郝贵芹老师的课，让我有耳目一新的感觉。郝老师从姚明的身高发育情况入手，对教材进行了大胆的改编，课中通过如让学生选择用哪种统计图合适，动手比划等多种形式让学生对折线统计图进行初步的感知，通过层层递进的设计让学生通过观察明确折线统计图，既可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变化，进一步了解了折线统计图的特征。特别是后面练习的设计更是别出心裁，利用pm2。5这一热门话题，让学生充分体会统计知识的现实意义。

《众数》这一课，三位老师有着三种不同风格的设计。庞德昌老师层层递进的课前小热身；出示课题后的一句“关于众数你想知道什么”，让学生走在老师的前面；利用多种形式引导学生区分众数、平均数、中位数，深化对众数的意义及其特点的认识；有着临沭课独有的细腻、动感、厚度、新颖。这些都是非常值得我学习的。尤其喜欢庞老师最后送给学生的那一段话：攀登，你能看见不一样的风景；学习你会了解不一样的世界。庞老师的课犹如他的人一样有思想，有内涵！李守强老师虽然很年轻，但是能从学生的角度去出发，舍得在公开课上利用小组合作学习的方式让学生去探究学习，鼓励学生积极投入到统计活动中来，留给学生足够的独立思考和自主探究的时间及空间。胡雪飞老师的课从细处入手，每个环节的设计都体现了这一特点，特别是在处理众数、中位数、众数区别和联系的时候非常到位，而且处理的很透彻。

《统计》这一课，三位执教老师都对教材的情境进行了改编，让本节课更具生活化和趣味性。课的设计都注重知识的前后联系，在教学时，这三位教师都是在引导学生复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，并根据统计结果做出准确的判断、预测。在处理不要被统计图的一些表面信息迷惑、误导这一点上，李彬然老师的独特的处理方式给我留下了非常深刻的印象。特别是李老师最后口头作文式的总结：“《统计中的——————》格式：我给本节课取名为：———————。原因是：———————。通过本节课的学习，我的收获是：—————”别出心裁的想法，让学生在这样有趣而有效的要求中，结束本节课的学习。

近期我一直在读的史宁中教授的《小学数学教学中的核心问题—基本概念与运算法则》一书，书中有这样一段话：美籍印裔统计学家c。r。劳斯说，统计分析的形式随着时代的推移而变化着，但是“从数据中提取一切信息”或者“归纳和揭示”作为统计分析的目的却一直没有改变。也正如《大美百科全书》对统计学的定义：作为一个研究领域，统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术，其目的是为了对一切不确定的事物进行较准确的推断。我想以此要求来看我们的课堂的话，深入研究、细细琢磨，真的还有很多需要改进和商榷的地方。

反思：自从参与这次真正的集体备课以来，我一直觉得自己很努力很用功，每晚12点睡，早上三四点钟起床，课试讲了一遍又一遍，每次修改后积极的内化，感觉自己准备的很充分。但当参加会议后，看到执教老师们呈现的精彩课堂，即使没被抽到的老师也都提前做好了两手准备，抽到上课有一套课件，抽到说课竟然还有一份准备。当他们潇洒自如说出对自己研究课时的思考、困惑、以及与众不同的想法时，当听到王荣利用周末到寄宿制学校进行试讲时、当了解刘敏老师到一小参与研讨很晚才回家时，当知道老胡报到后的第一件事情就是趴在床上把教案手写一遍时，当看到沈如磊老师的独特教学设计展示时，当明白刘士锋老师阐述深度思考的结果时……和他们相比，我的努力真的还不够，我的思考确实还浮在表面上，就像张翠老师说的那句话：怀才就像怀孕，如果没被看出来，就证明怀的还不够大。虽是一句玩笑话，但细细品来的确如此。

记得汪峰《飞得更高》一曲中，有这样一句歌词：一直在飞一直在找，可我发现无法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎这有过的往。是呀，要想飞的更高，就必须克服惰性，做到有毅力、能听取别人的建议、重新审视自己的教学、敢于直面自己的缺点，否则即使一直在飞，一直在找，不剪碎这有过的往，永远也是飞不高的！

刚接到通知参与备课时，心里很不理解，为什么都要备课，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得当炮灰。但当这一台精彩的节目展现在我们的眼前时，我一下子明白了于老师的良苦用心。她就像一个有着大智慧、大胸怀、大视界的导演，高屋建瓴，运筹帷幄。我们是演员，只有在这样导演的指导、引领下才能演出大家喜欢的节目，才能不断超越自我，获得成功。

活动的精彩之处每每浮现在眼前：1、评课议课环节中，台上精彩绝伦的展示，台下积极踊跃的发言，大家你一言我一语各抒己见，让会场变成了波涛汹涌，思维碰撞的海洋，参会的老师们在这里汲取营养，捡拾珍珠。2、三场风格迥异的会议主持，让与会的老师见识了于老师所说的：我们这个团队里的人，不仅要会讲课，还要会主持，更要学会做报告。会议的最后，于老师点名让曾经参加省赛课老师即兴发言就已经让我们自叹弗如，更不要说台上的主持人们。3、很难忘记于老师为了活跃气氛，一句“唱首歌”，马上就有康立军和王荣的合唱，三小老师的阳光总在风雨后，还有意犹未尽的独唱。使得会议既严肃认真，又不失活泼。4、更记得形式新颖的y图评课，刘秀艳校长和陈丽老师制作精美的微课程。最令人感动的是我们的前辈潘老的一番讲话，让我们感受到会议温情的一面。

反思：从事教研员工作已经接近一年，在这一年中幸运的是能够得到王晓艳老师及周围领导同事的悉心指导，让我以最快的速度完成了从一线教师到教研员角色的转变。与王晓艳老师交流的时，她经常会说起她和于老师一起工作的体会：“于老师是一个很认真的人，一个对工作要求很高的人，也是一个细致入微、能够站在别人的角度考虑问题的人，跟着她干活你能学到不少东西，我的许多活，都是跟着于老师学来的。”如是者说，当于老师进行会议总结时，我真正明白了晓艳的那番话，深以为然。想想自己，作为一名学校教研员，我的各项水平是不是真的在老师们之上，如果水平不高，如何能引领整个团队不断向前！我能引领老师什么？老师们能从我这里学到什么？平时的教研活动怎样搞才能不流于形式，为了活动而活动，浪费老师们大把的上课时间？如何能站在一个教研员的角度去思考问题？这些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想从现在做起，静下心来，认真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加强历练，完成真正的蜕变。

抚今追昔，自去年加入临沂市20xx级初级骨干群，到现在已近一年。回顾这段时间所走过的路，虽有疲惫有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦尽甘来的收获！在这里于老师为我们每一个有理想、有追求、热爱小数教育的人，创造出广阔的空间，让我们自由自在的翱翔。

童鞋们，让我们一起努力吧！就像歌词中说的那样：我要的一种生命更灿烂，我要的一片天空更蔚蓝，我知道我要的那种幸福，就在小数教育那片更高的天空；对自己狠一点，因为我要飞得更高！飞得更高！飞得更高！！

小学数学教研研讨心得体会精选篇十一

在小学数学教学中，说课研讨是教师不可或缺的一环，通过讨论和分享，不仅可以提高教师的教学水平，还能够开阔思路，丰富教师教学设计的方法和手段。近期，我参与了一场小学数学说课研讨活动，此次研讨让我深受启发，获得了以下几点心得体会。

首先，说课研讨是教师相互学习的宝贵机会。在这个过程中，能够听到其他老师的精彩讲解和新颖的教学方法，凭借自己的思考和经验，我能够更深入地理解和应用这些方法。尤其是在数学教学中，大家都有自己的教学特点和经验，通过研讨可以相互借鉴，互相推动。我曾遇到过一个难点问题，通过参与研讨，听到了其他老师的解决方法，我得以迎刃而解。所以，说课研讨是教师成长的有力助推器，也是我们锻炼自己的机会。

其次，说课研讨可以拓宽教学思路。每个人的思维方式都有局限性，仅凭一己之见不能全面地面对问题。通过参与研讨，我们可以尝试站在不同的角度思考问题，借鉴其他老师的教学思路，开阔自己的视野。在我个人的数学教学中，一度困惑于某个难点如何让学生们理解，而其中一位老师提出了一个新颖的解决方案，引发了我灵感的火花。从此，我意识到只有多角度地思考，才能找到最佳的教学方法。

第三，说课研讨能够提高教师的教学设计水平。在研讨过程中，每个老师都会分享自己的教学设计，通过听取其他老师关于教学目标、教学内容、教学重难点的设计，我们可以学到更多的课堂设计方法和技巧。有一次，我看到一位老师通过课件设计和实物展示相结合，让学生直观地理解数学概念，这种教学设计的思路让我受益匪浅。通过说课研讨，我学会了更加科学有效地进行教学设计，并且能够灵活应用到我的课堂教学中。

第四，说课研讨增强了我教学的自信心。在研讨过程中，其他老师对我的教学设计进行了积极的评论和建议，同时也对我教学中的不足提出了指导。这种正面的交流和反馈让我更加坚定了自己的教学方向，同时也发现了自己教学中的不足之处。通过与其他教师的交流，我懂得了在课堂上如何更好地引导学生思考，提问和解释问题。这种自信心的提高，将会使我在今后的教学中更加从容和自信。

最后，说课研讨加强了教师间的互动和合作氛围。在这个过程中，每个老师都能够以平等的身份交流和沟通，共同参与讨论解决问题。这种平等和融洽的氛围，促进了大家的友好合作和资源共享。说课研讨不仅仅是教师个体间的交流，更是一个集体从中获益的过程。通过研讨，我结识了许多志同道合的教师，我们会定期互相交流和研讨，促进共同进步。

综上所述，小学数学说课研讨是一个相互学习和提升的过程。通过研讨，不仅能够扩大教学思路，提高教学设计水平，还能增强教师的自信心，加强教师间的互动和合作氛围。作为一名小学数学教师，我将继续积极参与说课研讨，不断完善自己的教学水平，为孩子们营造更好的学习环境。

小学数学教研研讨心得体会精选篇十二

近几年，中国的小学数学教学不断推陈出新。作为一名从业多年的小学数学教师，我也深深地感受到了这种变化。在教研过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会，这些经验和体会不仅让我认识到数学教学的重要性，也对我个人的职业发展产生了积极的影响。在本文中，我将分享我在小学数学教研过程中的心得和体会，希望能够给其他教师提供一些有益的启示。

首先，我认识到小学数学教学要有系统性。过去，我们教师主要以考试为导向，重点注重教授一些应试技巧和题型，缺乏整体性的教学目标。然而，随着教学方法的不断发展，我们逐渐认识到小学数学教学应该是系统性的，需要从整体上培养学生的数学思维和解决问题的能力。这就要求我们在教学过程中，不仅仅注重知识点的讲解，还要从问题出发，帮助学生培养问题意识和解决问题的能力。只有这样，学生才能真正学会数学，而不仅仅是应付考试。

其次，小学数学教学需要灵活运用不同的教学方法。在过去，我们教师往往只是简单地讲解知识点，让学生死记硬背。然而，这种教学方法并不能真正培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此，我在教学过程中开始运用了一些新的教学方法，比如思维导图、合作学习、探究式学习等。这些教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，让他们在学习中真正发挥主动性和创造性。同时，我也注意到，不同学生的学习方式和需求是不同的，我们教师需要根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法，最大限度地发挥学生的潜能。

再次，小学数学教学要注重知识与实践的结合。数学是一门实践性很强的科学，只有将数学知识与实际问题相结合，学生才能真正理解数学的意义和应用。在我教学过程中，我注重通过举一反三的方式，让学生将所学的数学知识应用于实际生活中的问题，培养他们的逻辑思维和数学思维。我还鼓励学生在学习过程中提出问题并进行探索和实验，让他们在实践中对数学进行深入理解。通过实际操作和体验，学生能够更好地掌握数学知识，提高他们的解决问题的能力。

最后，小学数学教学需要注重评价和反思。评价是指导教学的重要手段之一。通过对学生的学习情况进行评价，我们可以及时了解他们的学习进展和存在的问题，从而调整教学方法和内容。同时，我们也应该定期对自己的教学进行反思，总结经验和教训，不断提高自己的教学水平。通过评价和反思，我发现自己在教学中还存在一些不足，比如对学生个体差异的认识不够深入、评价方法不够科学准确等。因此，我在教学过程中不断调整自己的教学方法和内容，力求给学生提供更好的学习环境和机会。

总之，小学数学教研是一个不断探索和创新的过程。在这个过程中，我认识到小学数学教学要有系统性，需要灵活运用不同的教学方法；数学知识与实践的结合对学生的发展至关重要；评价和反思是指导教学的重要手段。通过不断实践和探索，我相信我会在数学教学中不断进步，为学生的发展提供更好的教育服务。我也希望通过本文的分享，能够给其他小学数学教师提供一些有益的启示，共同提升小学数学教研水平。

小学数学教研研讨心得体会精选篇十三

11月2-3日，我们在沂南双语实验学校有幸聆听了参加省级讲课比赛的六节课，感觉收获颇多。上课的六位老师不愧是临沂市乃至山东省的名师，他们扎实的基本功，精练的教学语言，成熟睿智的教学风格，让我深感佩服。他们的每一节课，不但注重学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，更加注重让学生经历知识的形成过程，感悟数学思想和方法。尤其是临沭附小吕键老师执教的《用数对确定位置》一课，自然、流畅，让人感觉回味无穷。

1、课前谈话巧妙，不但拉近了师生之间的距离，而且给了学生很好的启示：“说话不光要简洁，还要讲究准确，生活中很多事情是这样，我们数学也是这样。”

2、选用素材好，情境设计有创意，激发了学生的学习兴趣。

吕老师巧妙创设照片的情景，以此引出数学问题“班长的位置在哪里？用学过的几行几列说说”，以旧引新，充分利用学生已有的知识经验，将学生推上了主体地位，同时激发了学生的学习热情。

3、活动安排科学合理，引出自然，有效促进了学生的思考。由用列和行介绍班长的位置，到创造数对，再到应用数对以及利用数对确定方格图上的位置，每一个活动的引出都是那么自然流畅，恰到好处。

4、教师语言严密，启发引导及时到位。“怎样既准确又简明的表示班长的位置呢？”“既然每个小组都不约而同地保留了这两个数，说明-这两个数很重要。”像这样具有启发性的语言，在吕老师的课中举不胜举，这足以看出吕老师扎实、精炼、简洁的教学风格。

5、自然渗透了数学的思想方法。课上吕老师引导学生“回过头来看一看，从刚开始用的方法，到第几行第几列，再到用数对表示班长的位置，咱们经历了一个什么样的过程？”引导学生体会化繁为简的数学思想。

6、体现了数学在生活中的价值。吕老师让学生应用数对生活中的例子“电影院、瓷砖图、地球仪”，体现了数学在生活中的价值。

紧张而又短暂的一天半过去了，给人带来疲劳的同时更让人感觉无比的充实，同时也让我看到了自己与他们的差距。非常感谢学校领导给我这次外出学习的机会，我会努力将我所学应用于教学实践，提搞自己的教学水平。

小学数学教研研讨心得体会精选篇十四

20xx年2月13日，自己们到小学参加由教研室主办的“把握教材，落实目标”。在短的两节课时间里，观摩了进才小学数学优质课，听了专家的点评，使自己深刻地感受到了“把握教材，落实目标”的重要性。通过听课，让自己学到了新的教学理念。，自己个人听课的一点肤浅的看法，如下是自己的听课心得体会。

一现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。

二教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的'角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

三思考几个问题

1、追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。高质量的课堂教学即要关注教师教的质量，又要关注学生学的质量，二者缺一不可。教师要有“课堂成本意识”，不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。

2、小学数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历“数学化”的过程，但是不能说只要经历了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。经历“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面，但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展，必须落实课程目标，而不只是关注学生的数学智慧。

3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见，毫无兴趣？

4、动手操作是探究学习，小组讨论就是合作学习的只有数学活动是体验学习。

5、一问到底才是启发式教学吗？用了电脑课件就是“整合”了吗？

6、你精心设计每一节课了吗？教学的每个设计、每个活动都是有效的

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。

小学数学教研研讨心得体会精选篇十五

2月29日，自己们太行小学数学联片式教研活动如期举行，参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主题展开，活动中自己听了张晓燕老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让自己受益匪浅，感慨良多。以下是自己的一些体会与思考。

一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。

二、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。

三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

通过这次联片教研活动，对于自己来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

小学数学教研研讨心得体会精选篇十六

11月2日、3日我有幸参加了县局组织的省优质课学习活动，在一天半的学习中，我们共观摩了八节省级优质数学课。在这里我领略了名师的风采，感受到了高水平的课堂教学艺术，其中以下几条使我印象很深：

一：善于营造和谐、浓厚的学习氛围。在每节课的上课前，教师都与学生进行课前交流。有的先介绍老师自己，再让学生介绍自己，以此来拉近师生关系；还有的给学生拍照，激发兴趣，消除紧张感，这样进行新课就很轻松，同时又为教学创设了很好的教学情境；有的夸沂南是个名人的故乡，让学生产生自豪感。还有的夸学校，学生自然很高兴，学习情绪非常高涨。

二：从学生的实际生活出发，使数学教学生活化。这次的讲课教师都是外县的，但是有很多素材用的是本县、本校的，或者就以上课的学生自己为例子。如在吕建老师的课中，上课开始就用数码相机当场给学生拍照，把学生的照片用投影机放到屏幕上，全体同学看着自己的相片找自己的位置，学生学习既清楚又明白；还有梁老师的实践课《点击双休日》就是当场调查县城学生在星期六、星期天的活动，把调查结果当做例题学习的，并通过合作学习让学生懂得要合理安排双休日活动。

三：学习过程采用合作、共同探究的方法，让学生经历一个探究体验的过程，让学生明白知识不是空洞无物的。老师们都采用小组合作教学，不流于形式，到该合作的时候合作，确实能解决不会的问题。教学中，教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。

四：合作学习扎实有效。合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，好多老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是很多老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点；老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。

五：充分利用现代化教学手段和多媒体教学用具。()每节课都做了大量的电脑课件，把课的内容用通过电脑放到大屏幕上，让学生确切的看到所要学习的内容，及形象生动有非常容易理解，同时也吸引学生的注意力。在探讨教学中，也用到了老师制作的教具，如《可能性》一课中，每个小组都有一个盒子，和白黄两种球。把球放到盒子里摸，总结摸出球的可能性，达到了动手操作的目标。

总之，这次学习让我受益匪浅，我的教学理念也因此有了前所未有的升华，使我感到自己的教学和他们相比还相差很远，在今后的教学中及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习，提高自身的素质，优化课堂教学。

小学数学教研研讨心得体会精选篇十七

近年来，小学数学教育在我国得到了越来越多的关注。随着新课改的实施和教师的不断努力，我们的小学数学教育正在逐步发展，数学文化的研讨也成为了教学改革的一种重要形式。在过去的研讨活动中，我深深感受到了数学文化的独特魅力，对数学的理解也有了更深层次的提升。在本文中，我将分享我参加的小学数学文化研讨心得体会。

二、数学文化的内涵和意义。

数学文化是指在数学学科中蕴含的文化价值观念、认识方式和方法体系。在我国古代，书法、骈文和古代诗歌等传统文化与数学紧密结合，形成了独特的数学文化传统。参与数学文化研讨的过程中，我意识到数学文化的重要性。通过学习和探索传统文化中的数学内容，我们可以培养学生的综合素养，激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习动力和学习效果。

在数学文化研讨中，我们进行了多种实践活动，例如讲座、论坛、教学观摩和小组研讨等。通过这些实践，我了解到数学文化研讨的方式和方法。在讲座中，专家学者通过传递知识和经验，帮助我们进一步理解和掌握数学文化的内涵。在论坛上，我们可以与其他教师分享自己的教学经验和心得，互相学习、互相进步。教学观摩活动使我们有机会观察到他人的教学实践，学习借鉴优点，改进不足。小组研讨则是一种积极参与、互动交流的方式，每个人都可以参与讨论、发表观点、提出建议。

数学文化研讨不仅对教师个人有益，也对学生和教学改革有重要的价值和影响。首先，数学文化研讨可以提高教师的专业素养和教学水平。通过与其他教师的交流和学习，我们可以不断拓宽自己的视野，增长知识和技能，提高自己的教学能力。其次，数学文化研讨可以丰富教学内容和方法。我们可以借鉴其他教师的教学经验和创新方法，充实自己的教学资源。最重要的是，数学文化研讨可以激发学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的学习动力和学习效果。

五、展望。

数学文化研讨是一种重要的教学改革形式，它在培养学生综合素养、促进学生学习、提高教师教学水平方面发挥着重要的作用。然而，目前我国小学数学文化研讨仍存在一些问题和不足，例如参与度不高，交流学习的机会有限等。因此，我们需要进一步加强数学文化研讨的组织和推广，鼓励更多的教师参与其中，提供更多的交流学习机会。只有不断深化数学文化研讨，我们才能更好地开展小学数学教育改革，提高学生的数学水平和素质。

总结起来，参加小学数学文化研讨是一次非常有价值的学习和交流机会。通过这次经历，我深刻体会到了数学文化的内涵和意义，了解了数学文化研讨的方式和方法，认识到了数学文化研讨的价值和影响。我相信，在今后的教学工作中，我会更加注重数学文化教育的培养，不断探索和创新教学方法，提高学生的数学学习兴趣和学习效果。相信通过我们的共同努力，小学数学教育一定会走向更好的方向，为培养数学人才和推动社会发展做出更大的贡献。